小学美术研究性学习设计方案
小学美术活动方案设计
小学美术活动方案设计一、前言美术教育是小学必修科目之一，它不仅可以陶冶学生情操，培养学生的审美情趣，还可以提高学生的创造性思维和手工能力。
因此，丰富多彩的美术活动对于小学生的成长非常重要。
本文将提供一些小学美术活动方案设计，供老师们参考，以期在实际教学中取得良好的效果。
二、主题式美术展览主题式美术展览是一种既能展示学生作品，又能激发学生创作的活动。
以小学生生活常见的话题搭建美术展览主题，引导学生围绕主题进行创作，可以让学生与身边的环境、生活密切联系，激发学生创新思维，提高学生的绘画技能。
例如：以“人与自然”为主题，让学生通过绘画展现生态环境的变化和对自然界的热爱；以“童话世界”为主题，让学生通过绘画展现自己心目中的童话世界，发挥自己的想象力。
三、手工艺术设计手工艺术设计是另一种能够锻炼学生动手能力和创新思维的美术活动。
通过让学生进行手工制作，可以让学生更深入地了解艺术和生活的结合。
可以用一些废旧的物品，如瓶盖、饮料罐头等，制作出有趣、实用的物品。
例如：让学生用瓶盖、牙签等材料制作手工人偶，在制作的过程中，运用了图形的规律和三维空间的概念；让学生用饮料罐制作各种器具和工具，在制作的过程中，学生还将锻炼创新和设计能力。
四、美术活动与科技结合现代科技的发展，使得数字艺术成为另一种展示美学和艺术创新的方式。
将美术活动和数字艺术相结合，可以让学生更好地掌握美术技法，也可以让学生了解更广泛的艺术形式。
例如：利用电脑软件可以创建各种形式的图形，通过电子绘图来表现学生的想象力和艺术才华。
让学生用电脑或iPad等设备进行创作，既能够提高学生的计算机技能，也能让学生体验到数字艺术的魅力。
五、结语小学美术活动方案设计需要综合考虑学生的年龄和兴趣、教学的目标和内容等因素。
选取合适的活动方案，可以最大限度地发挥学生的创造力和想象力，提高学生的绘画技能。
以上方案仅供参考，希望老师们能结合实际情况，选择适合自己的活动方案，并根据学生的需求和特点进行适当的改进和创新。
小学美术主题教研活动方案
小学美术主题教研活动方案主题：小学美术主题教研活动方案美术教育在小学阶段是培养学生审美情感、创造力和表现力的重要途径之一。
为了提高教师的专业素养和教育教学水平，我们计划组织一次美术主题教研活动，以分享经验、交流思想、促进提高。
以下是我们的活动方案：活动内容：1. 主题确定：选择一个符合小学学生年龄特点和教学要求的美术主题，如“色彩的魅力”、“线条的表现”等，让教师们共同学习、探讨。
2. 专家讲座：邀请美术教育专家或相关领域的专家为教师们进行主题讲座，分享最新的研究成果和教学方法。
3. 实践体验：安排教师们参与美术创作实践，通过亲身体验，感受教学过程中可能遇到的挑战和乐趣。
4. 教学分享：教师们可以带来自己的优秀教学案例进行分享，交流经验，借鉴他人的教学方法和观点。
5. 教研讨论：组织教师们进行小组讨论，探讨美术教育中的难点和疑惑，共同寻找解决方案。
活动安排：1. 时间安排：活动持续一天，包括上午讲座和下午实践体验及讨论。
2. 地点安排：选择宽敞明亮的会议室作为讲座场所，实践体验可以在美术教室或其他适合的场地进行。
3. 材料准备：准备好讲座所需的资料和实践体验的美术材料，确保活动进行顺利。
活动目的：1. 提升教师的美术教育专业素养，深入了解美术教学的理论和实践。
2. 促进教师之间的交流与互动，形成合作学习和共同成长的氛围。
3. 激发教师们对美术教育的兴趣和热情，增强他们的教学信心和能力。
通过这次美术主题教研活动，我们相信会给参与的教师们带来新的启发和收获，为小学美术教育的发展注入新的动力和活力。
让我们共同努力，为学生的美术成长贡献自己的力量！。
小学美术活动方案设计方案
小学美术活动方案设计方案设计方案：小学美术活动一、活动名称：创意手工制作活动内容：1. 给每位学生提供一定数量的纸板、彩纸、剪刀、胶水等材料。
2. 提供一些手工制作教程和示范，如折纸、剪纸、折纸花、拼贴画等。
3. 学生们根据自己的创意和兴趣，使用提供的材料进行手工制作。
4. 学生们可以自由发挥，将他们的创意和想法融入到手工制作中。
活动目的：1. 培养学生的动手能力和创意思维能力。
2. 提高学生在空间想象方面的能力。
3. 培养学生的耐心和集中注意力的能力。
活动时间：每周一小时活动人数：每次活动参与的学生数量不超过20人。
二、活动名称：书法体验活动活动内容：1. 配备一定数量的毛笔、宣纸和墨汁等书法用具。
2. 教授学生如何正确握笔和书写基本的汉字。
3. 学生们按照领悟并书写汉字，例如书写自己的名字或一些寓意积极的词语等。
4. 给学生提供一些有关书法的背景知识，并讲解书法的基本概念和技巧。
活动目的：1. 培养学生的毛笔书法兴趣和爱好。
2. 提高学生对中国传统文化的了解和认识。
3. 培养学生的耐心和专注能力。
活动时间：每周一小时活动人数：每次活动参与的学生数量不超过15人。
三、活动名称：绘画展览活动内容：1. 在学校的教室或走廊等地方设立展览空间。
2. 鼓励学生在活动前绘制自己的作品，并提交给老师进行选择和审核。
3. 选出优秀的作品进行展览，并配以学生的姓名和作品说明。
4. 邀请学生、家长和老师们参观展览，并进行交流和讨论。
活动目的：1. 展示学生们的绘画才华和努力成果。
2. 鼓励学生在绘画方面的创新和探索。
3. 提供交流和分享的机会，增进学生、家长和教师之间的互动。
活动时间：一周至少举办一次，每次持续一周。
活动人数：所有学生和其家长、老师都可以参与。
四、活动名称：拓展艺术之旅活动内容：1. 安排学生们参观当地艺术机构、画廊或美术馆。
2. 在参观活动前，老师讲解一些相关的艺术背景知识。
3. 学生们观赏和欣赏不同类型和风格的艺术作品，并进行讨论和交流。
美术活动课题实施方案
美术活动课题实施方案一、课题背景。
美术活动是学生全面发展的重要组成部分，通过美术活动可以培养学生的审美情感、创造能力和艺术修养。
然而，目前学校美术教育中存在着诸多问题，如美术活动缺乏系统性、学生参与度不高、教师教学方法单一等。
因此，有必要制定一份美术活动课题实施方案，以提高美术活动的教学质量和效果。
二、课题目标。
1. 提高学生美术修养和审美情感；2. 拓展学生的艺术创造能力；3. 提升学生对美术活动的参与度；4. 丰富学校美术教育内容，提高教学质量。
三、课题内容。
1. 制定多样化的美术活动课程。
针对学生的不同年龄段和兴趣爱好，设计多样化的美术活动课程，包括绘画、手工制作、雕塑等，以满足学生的个性化需求。
2. 强化美术活动的实践性。
在美术活动课程中，注重培养学生的实践能力，鼓励他们进行实地写生、素描练习等活动，提高学生的艺术表现能力。
3. 加强美术活动的跨学科融合。
将美术活动与其他学科相结合，如语文、历史、地理等，通过跨学科的方式，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
4. 注重美术活动的成果展示。
在美术活动课程中，重视学生作品的展示，鼓励学生参加美术比赛、展览等活动，激发学生的创作热情，增强他们的自信心。
四、课题实施措施。
1. 组织专业的教师团队。
学校应组建专业的美术教师团队，他们应具备丰富的教学经验和艺术修养，能够有效指导学生进行美术活动。
2. 营造良好的美术活动环境。
学校应提供良好的美术活动场地和设施，如美术教室、绘画工具、展示墙等，为学生的美术创作提供良好的条件。
3. 加强美术活动的宣传推广。
学校应加强对美术活动的宣传推广，鼓励学生、家长和社会各界人士参与美术活动，扩大美术活动的影响力。
4. 建立有效的评价体系。
学校应建立科学的美术活动评价体系，对学生的美术作品进行评价，激励他们进行更多的创作和实践。
五、课题效果评估。
1. 学生美术修养和审美情感得到提高；2. 学生艺术创造能力得到拓展；3. 学生对美术活动的参与度明显提高；4. 学校美术教育内容得到丰富，教学质量得到提高。
美术课探究性学习思考策略
“ 究性 学 习” 为 一 个 独 具 特 色 的课 程 领 域 ， 我 国 新 的 一 研 作 是
轮课 程 改 革 的 一 大 亮 点 。作 为 一 种 学 习 方 式 ， 研 究 性 学 习 ” 指 “ 是
感 ， 到 学 生 心 灵 交 流 的 目的 。 达 二 、 生 活 动 的 自主 性 学
为 目标 ， 以研 究 性 学 习材 料 为 学 习 主 体 ， 过 引 导 学 习 独 立 探 索 ， 用 通 应
已 有 的 知 识 经 验 ， 造 性 地 解 决 问 题 ， 展 智 力 、 养 能 力 ， 既 关 心 学 创 发 培 是
【 键 词】 究性 学习 ； 感 性 ； 关 研 情 自主 性 ； 学 方 法 教
口、 手 、 行 动 、 动 去 去探 索 ， 学 习 活 动 成 为 学 生 自己 的 自 主活 动 ， 使 使 学 生 学 会 选 择 ， 会 参 与 ， 予 学 生 更 多 的 自我 设 计 、 学 给 自我 操 作
教师 或 其 他 成 人 不 把 现 成 结 论 告 诉 学 生 ， 是 学 生 自 己在 教 师 指 而
导 下 自主 地发 现 问题 、 探究 问题 、 得 结 论 的过 程 。学 生 通 过 研 究 获
性 学 习 ， 建 一 种 积极 的 、 动 的 、 构 生 自主 合 作 探 究 的 学 习方 式 ， 培 在 养 学 生 的创 新 精 神 与 实 践 能 力 方 面 有着 显著 的突 破 。
美 术 课 探 究 性 学 思 策 略 习 考
王 月
（ 宁省 阜 新 市细 河 区 民族 街 小 学 １ ３ ０ ） 辽 ２ ０ ０
小学二年级美术教学计划人美版(通用8篇)
小学二年级美术教学计划人美版(通用8篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学美术大单元教学设计的实践研究—以人教版小学美术教材为例
小学美术大单元教学设计的实践研究—以人教版小学美术教材为例摘要：在核心素养背景下，小学阶段的美术教学不仅仅是要传授给学生有关美术的知识，帮助学生培养审美能力和美术技能，更重要的是引导学生重视研究与解决问题的过程，实现学生核心素养的发展。
因此这就要求小学阶段的美术教师能够从整体上把握教材的内容，在原本教材编写的基础之上，对其进行科学的设计和重新建构，形成与大单元为基础的教学模式。
关键词：小学美术；大单元教学；实践研究大单元教学模式是基于情境化的主题，为学生布置具有真实性和有效性的学习任务，引导学生深入理解学科概念，促使学生能够像一位真正的艺术家一样进行美术创作的教学过程。
在大单元教学模式下，各个环节的学习活动具有不同性质，以研究性为导向，组成一个较大的单元。
在大单元教学模式下，更有利于激发学生对于美术学习的兴趣，学生能够更加深入的理解美术这一学科，学习美术知识和提升美术素养，实现各方面的全面发展。
本文以人教版的美术教材为例，探究小学美术大单元教学设计的实践。
一、大单元教学模式概述在核心素养背景下，小学阶段美术教师开展教学，必须要将学生作为课堂主体，并且将培养学生的美术学科核心素养作为教学的重点任务和内容。
在美术大单元教学模式下，教师需要为学生进行主题情境的设计，引导学生在主题情境中通过自主学习或者合作探究等方式实现知识点的学习与获取，进而利用观察法、实验法或者实践法等解决有关问题[1]。
长此以往，学生就能够在这样的学习过程中实现自我的提升和能力的发展，学生也能够在潜移默化中形成正确的价值观念、审美情操以及优秀品格。
在核心素养背景下，美术课程的开展必须要具有综合性、艺术性和人文性的特点，所以教师要更好地利用美术教材，对美术教材内容进行重新整合，以研究型为导向，落实大单元教学模式的具体要求。
在大单元教学模式下，首先，教师应该从整体角度对教材进行分析与把握。
教师首先要做到的是精通1~6年级全部美术教材，将有关知识点和教学内容进行整合，形成结构化的知识体系，这样有助于对教学内容和教学主题进行打散重组，方便大单元教学的有关设计；其次，教师需要深入挖掘知识点之间的内容与联系，教师作为美术课堂教学的组织者与引领者，首先就需要树立起整体教材意识，实现对知识点的细化与整合，加强知识点之间的联系，从而才能够更好地引导学生形成整体系统的知识结构体系。
小学美术活动方案策划
小学美术活动方案策划美术在小学教育中起到了非常重要的作用，可以培养孩子们的想象力、创造力和审美能力，同时也能促进他们的身心健康发展。
因此，制定一份详细的小学美术活动方案非常必要。
一、活动目标1. 培养孩子们对艺术的兴趣，激发他们的艺术天赋。
2. 培养孩子们的观察力和感知能力。
3. 提高孩子们的创造能力和审美能力。
4. 增强孩子们的团队合作和沟通能力。
二、活动时间和地点1. 活动时间：每周一次，每次1小时。
2. 活动地点：学校美术教室或户外教室。
三、活动内容本方案共设计了以下五个活动内容，每个活动持续4周。
1. 插画创作活动第一周：介绍插画的概念和特点，引导学生观察插画作品，感受插画的魅力。
第二周：讲解插画的构图技巧和色彩运用，引导学生创作自己的插画作品。
第三周：学生自行选择主题，进行插画创作，并展示给同学们欣赏和评价。
第四周：组织学生进行插画作品展览，鼓励他们分享创作心得和经验。
2. 手工制作活动第一周：介绍手工制作的概念和意义，引导学生观察手工制作作品。
第二周：学生选择自己喜欢的手工制作项目，根据指导书和教师指导开始制作。
第三周：学生完成手工制作作品，并展示给同学们欣赏和评价。
第四周：组织学生进行手工制作展览，鼓励他们互相交流制作经验，并颁发奖品鼓励他们的参与和努力。
3. 艺术表演活动第一周：介绍艺术表演的概念和形式，引导学生观看小品、舞蹈等艺术表演作品。
第二周：学生自行选择表演形式（如小品、歌曲、舞蹈等），并进行排练。
第三周：学生表演自己准备的节目，并互相欣赏和评价。
第四周：组织学生进行艺术表演汇演，鼓励他们展示自己的才艺，增强自信心。
4. 素描练习活动第一周：介绍素描的基础知识和技巧，引导学生进行简单的素描练习。
第二周：引导学生观察和绘制静物，加深他们的观察力和表达能力。
第三周：学生自行选择自己喜欢的主题进行素描创作，并展示给同学们欣赏和评价。
第四周：组织学生进行素描作品展览，提供评选和颁奖环节，鼓励学生们的积极参与。
小学美术研究性学习设计方案
俗话说“十里不同俗”，各地各族都有自己的节日与节日活动的内容，民间艺术
与这些节日紧密结合着，民间艺术品中寄寓了劳动人民对生活的热爱和对幸福生活的期盼，让学生分组选题、收集素材、合作调查等，从而较为全面地了解我国民间美术的辉煌成就。
本次研究性学习选取了我国民俗文化的主要内容中典型的中国民间美术
小学美术研究性学习设计方案
【研究性学习的标题】走进民间艺术
【研究任务名称】探究民间艺术
【小组成员】李香玉等三名美术教师
【任务完成期限】2013-11-1——2013-11-20
【情境】
中国民间美术是我国传统文化精髓之一。它种类繁多，寓意深刻，文化内涵深厚，是一个自成体系的美术种类，存在于劳动人民生活的衣、食、住、行、用各方面，在劳动人民社会生活中发生、发展，流传了几千年的美术品种。因此，鼓励学生接触民间美术，并培养起学生对民间美术的学习兴趣，强化学生对民间美术的自主探索能力，培养学生鉴赏课本第８课《中国民间美术》，我设计了这次研究性课题。教师提供的资源有相关的主题活动网站、部分纸质资料让学生欣赏激发学生的兴趣。
【资源列表】
教师提供的资源：相关的主题活动网站、部分纸质资料
学生自行准备笔、纸、相机、手机等
相关的人员，如访谈来自外地的学生，村子里的民间艺人等。
【评价】
教师评价，学生互评
【成果】
本次研究的最终成果的展示形式：
各组把搜集整理的材料在以版面的形式展示，同时用文字讲解。
意义：
通过在研究性增强学生鉴别、筛选、处理信息资源的能力，学会合作，体探究，感受发现的愉悦与成就感。多样的自主研究活动，促使学生更好地吸收时代信息和多元美术的艺术观念。进一步激发了学生学习美术的兴趣。
随着现代化的文化浪潮进入乡村的每一个角落，相当多的年轻人，对本民族优秀的传统文化术相当漠视，学校作为文化传承的重要一环，美术教育能够为民族民间艺术培养新的土壤和新的支持者，使全社会共同关注民间艺术的生存环境，以促进民族民间艺术的可持续发展，感受民族民间艺术的文化内涵。只有当民族民间艺术成为学校艺术教育的一部分，我们才能看到民族文化传承和发展的希望。
美术小课题研究方案范文
很高兴能和大家分享我的美术小课题研究方案，我选择的主题是“探索图像符号在美术中的应用”。
在现代社会，图像已经成为人们生活中不可或缺的一部分，而图像符号作为图像中构成重要部分的一种视觉语言，其在美术中的应用被越来越多的人所关注。
在该研究方案中，我将通过文献调研的方式，系统梳理图像符号的概念、种类及其美学功能。
同时，我将选取代表性的艺术家及其作品，探究不同艺术家如何运用图像符号创作出具有艺术价值的作品。
过程中，我将运用图像学、美学、社会学等知识领域，对文献和艺术作品进行综合分析，以期深入了解图像符号在美术中的应用及其意义。
我将开展实证研究，通过对目标对象的分析研究，了解图像符号在美术教学中的应用情况，并进而分析探究图像符号在美术教学中的作用和意义。
在实证研究中，我将先通过问卷调查、深度访谈等方法，了解美术教师和学生对图像符号的认识和运用情况，进而筛选出典型的案例。
随后，我将选择典型案例进行课堂教学，实践探索图像符号在实际教学中的应用，同时进行实证数据的收集和分析，以期得出科学、实用的教学方法和技术。
我将对研究结论进行总结和反思，探讨图像符号在美术教学中的应用前景和潜力。
并进一步指出研究中存在的问题和不足，提出进一步的研究方向和建议。
总体来说，本研究方案具有一定的创新性和实用性，并将采用综合研究方法通过文献调研、实证研究与教学实践相结合的方式，深入探讨图像符号在美术中的应用。
相信本研究方案的实施和实践将为美术教育领域的教学实践提供有益的参考和借鉴。
小学美术活动方案策划
小学美术活动方案策划一、活动目标：1. 培养学生对美术的兴趣与热爱。
2. 提升学生的创造力和观察能力。
3. 增进学生之间的团队合作与交流能力。
4. 培养学生的审美能力和艺术素养。
二、活动内容：1. 美术比赛：主题可以是自然风光、动物、人物等，通过比赛的方式激发学生创作的热情，培养学生的创造力和观察能力。
将比赛分为初赛、复赛和决赛，选拔出优秀作品进行展览和颁奖。
2. 美术作品展览：组织学生将自己的美术作品进行展览，并邀请学校师生和家长参观。
可以将展览放在学校的教学楼或者公共区域，让更多的人欣赏和了解学生的作品。
3. 美术实践活动：组织学生参加美术实践活动，如水彩画、素描、剪纸等。
通过实践活动，让学生亲自动手创作，锻炼他们的观察和表现能力。
4. 美术课外讲座：邀请专业的美术老师来学校进行讲座，讲解美术知识和技巧，并展示一些经典的美术作品。
学生可以从中学习到更多的美术知识和技巧。
5. 团队合作活动：组织学生进行团队合作活动，如海报设计、展览布置等。
通过团队合作，培养学生的协作能力和交流能力。
三、活动安排：1. 活动预告：在学校的宣传栏和班级公告上发布活动预告，让学生提前了解活动内容和时间。
2. 活动宣传：在学校的广播和校刊上发布活动宣传，邀请学生参加活动，并提醒学生准备作品。
3. 活动前培训：在活动开始前，邀请专业美术老师进行培训，向学生介绍如何进行作品创作和评选标准。
4. 初赛：按班级进行初赛，每个班级评选出若干优秀作品，进入复赛。
5. 复赛：按年级进行复赛，从初赛中选出最优秀的作品，进入决赛。
6. 决赛：将各年级的优秀作品进行展览和评选，并邀请学校师生和家长参观。
最终评选出各年级的优胜作品，并进行颁奖仪式。
四、活动评价：1. 学生反馈：通过问卷调查等方式，了解学生对活动的评价和意见，对活动进行改进和提升。
2. 教师评价：教师对学生作品进行评分和评选，评价学生的创造力和观察能力。
3. 家长评价：邀请家长参观活动并征求他们的意见和建议，了解家长对活动的评价。
个人教研活动计划小学美术
科目
班级
教学老师
活动主题
培养学生的美术兴趣与创造力
活
动
目
标
激发学生对美术的兴趣，培养其艺术欣赏能力。
提升学生的美术表现能力和创造力。
培养学生的观察力、想象力和审美意识。
促进学生的团队合作和沟通能力。
活
动
内
容
美术作品欣赏
选择一些优秀的艺术作品，包括绘画、雕塑、摄影等，组织学生进行欣赏分析，引导他们发现艺术中的美和意义。
创意绘画活动
组织学生进行创意绘画，鼓励他们自由发挥想象力，尝试不同的绘画材料和技法，创作属于自己的艺术作品。
主题展览策划
引导学生选择一个主题，组织他们收集相关资料并设计展板或展示方式，展示他们的作品和创意，以增强他们的展示能力和团队合作精神。
艺术游学活动
组织学生参观美术馆、画廊或艺术展览，让他们亲身感受艺术的魅力，拓宽他们的艺术视野。
活动
实施
步骤
确定活动主题和目标
设计教学方案和教材资源。
安排活动时间和地点。
组织学生参与活动，并提供必要的指导和支持。
展示学生的作品，鼓励他们分享创作心得和体验。
总结活动效果，收集学生反馈，为今后的活动做出改进和调整。
活动
评估
观察学生在活动中的参与度和表现。
收集学生的作品，并进行评价和反馈。
进行学生的自评和互评，促进他们的自我认知和提高。
小学生美研活动方案策划
小学生美研活动方案策划一、活动背景随着社会的进步和人们审美观念的不断提高，美术教育日益受到重视。
而小学生正处于个性发展的关键阶段，通过美术研究活动，可以培养他们的观察力和创造力，提高他们的审美水平和艺术表达能力。
基于此背景，我们策划了一系列小学生美术研究活动，让孩子们在愉快的氛围中感受艺术的魅力。
二、活动目标- 培养小学生对美术的兴趣，激发他们的创造力和想象力。
- 培养小学生的观察力和细心程度，提高他们的艺术表达能力。
- 增强小学生的团队协作意识和沟通能力，培养他们的合作精神。
三、活动内容1. 主题展览组织小学生进行艺术品创作，以主题展览的形式展示作品。
可以设立不同的展区，如风景画、人物画、静物画等。
同时，邀请专业艺术家或美术教师参与评选，鼓励小学生通过参观展览，学习他人的作品，提高自己的观察力和艺术欣赏能力。
2. 艺术工坊设立艺术工坊，邀请专业艺术家或美术教师指导小学生进行绘画或手工艺制作。
通过亲自动手，小学生能够更深入地了解艺术创作的过程和技巧，并且可以借此机会体验艺术的乐趣。
3. 艺术讲座邀请专业艺术家或美术教师进行艺术讲座，介绍不同的绘画技法、艺术时代或艺术家的经典作品等。
通过讲座，可以开拓小学生的视野，培养他们的艺术素养和批判能力。
4. 艺术游戏组织一系列与艺术相关的游戏，如艺术拼图、艺术知识问答等。
通过游戏的方式，小学生可以在轻松愉快的氛围中学习艺术知识，并且能够培养他们的团队合作意识和竞争力。
5. 艺术展区参观组织小学生参观艺术展览，如美术馆、画廊等。
通过观摩他人的作品，小学生可以拓宽自己的艺术视野，同时可以借鉴他人的作品提高自己的绘画水平。
四、活动计划活动内容时间活动地点负责人主题展览一个月学校美术馆美术老师艺术工坊每周一次学校美术室专业艺术家或美术教师艺术讲座一个月一次学校多功能厅专业艺术家或美术教师艺术游戏每周一次学校操场班级老师艺术展区参观一个月一次当地美术馆学校组织注：具体时间和负责人可以根据实际情况进行调整。
基于“深度学习”的小学美术教学策略
基于“深度学习”的小学美术教学策略深度学习强调学生对知识内容的探索求知、学习过程中的思想和思维过程、学习的方法以及对具体内容的理解［1］。
美术课堂教学中应用深度学习要把握深度学习的特点，将深度学习与小学美术学科结合在一起。
通过深度学习应用的方式提升小学美术的课堂效率和质量，让学生逐步掌握学科应有的结构化、思维和认知方式。
在具体的实施过程中，教师可以从以下几方面入手：一、以问题解决为核心，建构有深度的教学情境深度学习呼唤深度教学，指向关键能力，基于关键问题。
教师在教学过程中要想方设法创设真实而具体的美术情境，通过美术情境创设的方式培养学生审美，让学生在具体的问题情境中感受美术学科的魅力，了解美术学科的价值，从审美角度出发帮助学生感受美术美的韵味。
以《漂亮的小钟表》为例，教师可以预设场景：随着人类的发展，科技的进步，钟表的造型和功能越来越完美，请看老师准备的现代钟表图（白板展示各种造型的小钟表）哪个钟表你最喜欢？能说一说理由吗？通过各种造型的钟表让学生产生美的意识，在欣赏的过程中男生和女生的基本审美也出现了一些差异。
如男生比较喜欢奥特曼，女生则喜欢米老鼠，当然也有喜欢喜羊羊、熊大熊二的。
学生挑选出自己喜欢的钟表以后教师可以继续引导学生分析：为什么你会觉得它好看呢，从哪里感觉好看呢［2］？通过引导学生提出自己的看法，如喜欢米老鼠的同学说，米老鼠的时钟外形好看，是三角形！也有同学说喜欢颜色，也有喜欢米老鼠造型的，不同学生的表现和喜欢的地方不同。
此时教师可以继续引导学生分析，为什么每一个人喜欢的地方不同，那么是否有大家都喜欢的地方呢？通过问题引导的方式逐步让学生学会审美，了解审美主要是符合大众的需求，在某些地方具有一致性的特点，从而为学生后续美术的学习找到一些共识。
培养学生审美非常重要，教师在指导过程中要逐步建立学生审美并让学生具备审美的意识与能力，从而有效发展学生的艺术水平。
二、立足高阶思维力培养，开展有深度的课堂引导问题的解决依赖学生的思维能力，聚焦具体的方法。
基于“深度学习”的小学美术教学实践研究
基于“深度学习”的小学美术教学实践研究小学美术教学是重要的人文社会学科，其能够丰富学生的内心世界、激发学生的创造力和想象力。
然而，传统的小学美术教学方式往往缺乏创新和多样性，难以满足现代学生的需求。
近年来，随着深度学习技术的不断发展和普及，将其应用于小学美术教学已成为热门的研究方向。
本文旨在探讨基于深度学习的小学美术教学实践研究。
首先，介绍深度学习技术在小学美术教学中的应用。
其次，归纳深度学习在小学美术教学中的优势和挑战。
最后，以某小学为例，探究深度学习在小学美术教学中的实践应用，并提出相关建议。
一、深度学习技术在小学美术教学中的应用深度学习是一种基于人工神经网络的机器学习技术，通过多层次的神经网络模型模拟人脑神经元的工作方式，从而实现对大量数据的自动化处理和分析。
在小学美术教学中，深度学习技术可以应用于以下方面：1.美术作品的智能评价美术作品评价是小学美术教学中常见的任务。
传统的作品评价主要依赖于人工评价，容易出现个人主观意见和标准不一致等问题。
利用深度学习技术，可以将作品的颜色、构图、线条等元素进行数字化分析，进而实现智能评价。
例如，通过训练卷积神经网络模型，可以自动识别出一幅画作的主体图形，并判断其比例、对称性等要素是否正确。
2.创意生成与创作辅助深度学习技术可以实现自动生成艺术作品，从而为学生提供灵感和创作的起点。
例如，可以使用生成对抗网络模型生成多种色调、构图等随机变化的艺术作品，激发学生的创造力和想象力。
3.教学知识的智能推荐小学美术教学包括绘画技法、色彩搭配、构图设计等知识点，传统教学方式主要依靠老师讲解和学生实践，效率较低。
应用深度学习技术，可以通过分析学生的学习情况和兴趣爱好，为其推荐适合的教学知识。
二、深度学习在小学美术教学中的优势和挑战深度学习技术在小学美术教学中的应用具有以下优势：1.增强学生的学习兴趣深度学习技术可以利用现代化的技术手段，使小学美术教学更加生动、有趣。
例如，通过在智能手机或平板电脑上搭载AR技术，在教学过程中添加虚拟实境、实物呈现等手段，可以为学生提供更加直观、真实的美术学习体验，增强学生的学习兴趣。
小学美术活动方案设计
小学美术活动方案设计，总体目标是培养学生对美术的兴趣和艺术创造能力。
这个方案分为四个阶段进行设计与实施：感知阶段、表达阶段、欣赏阶段和创作阶段。
在每个阶段，我们将通过不同的活动形式，让学生感受、理解和运用美术知识和技巧，并激发他们的创造力。
感知阶段：在这个阶段，我们将通过一系列的观察、感知和模仿的活动，培养学生对美术的感知能力。
这些活动包括但不限于绘画、塑造、拼贴、剪纸等，下面是其中的几个重点活动。
1. 观察绘画：让学生在实际观察中，学会观察绘画作品中的细节和特点。
选择一些简单的绘画作品，引导学生观察画面中的线条、颜色和形状，并尝试描述和解释绘画作品所传达的情感和意义。
2. 模仿绘画：通过模仿绘画作品，培养学生的绘画技巧和表达能力。
选择一些简单的绘画作品，引导学生观察并模仿画家的技法和风格，逐步提高他们的绘画水平。
表达阶段：在这个阶段，我们将通过一系列的创意表达活动，鼓励学生勇于表达自己的想法和情感。
这些活动可以包括但不限于绘画、手工制作、剪纸等，下面是其中的几个重点活动。
1. 想象绘画：引导学生根据自己的想象和创意，自由绘画。
鼓励学生将自己的思绪和情感通过绘画表达出来，不拘泥于形式和技巧。
2. 手工制作：鼓励学生使用各种材料和工具，制作属于自己的艺术品。
可以选择一些简单的手工制作项目，例如剪纸、拼贴等，引导学生发挥自己的想象力和创造力。
欣赏阶段：在这个阶段，我们将通过观赏和分析不同类型的艺术作品，培养学生的艺术欣赏能力和审美能力。
这些活动可以包括但不限于参观美术展览、观看艺术影片等，下面是其中的几个重点活动。
1. 美术展览：组织学生参观当地的美术展览，让他们亲身感受艺术作品的魅力。
在参观过程中，引导学生观察和分析作品，了解作品中的艺术手法和意义，并鼓励他们表达自己的感受和思考。
2. 艺术影片：组织学生观看一些优秀的艺术影片，如纪录片、动画片等。
在观看过程中，引导学生欣赏影片中的美术元素和表现手法，并鼓励他们表达自己对影片的理解和感受。
详细小学美术教学研究项目()
详细小学美术教学研究项目（）详细小学美术教学研究项目（完整版）项目概述该项目旨在研究小学美术教学的有效方法和策略，以提高学生的艺术技能和创造力。
通过研究不同的教学方法和课程设计，我们将探索如何在小学阶段培养学生对美术的兴趣和才能。
项目目标- 提供一套完整的小学美术教学方案，包括教学内容、课程安排和教学方法；- 提高学生的绘画和造型技能，并培养他们的观察力和创造力；- 培养学生对艺术的欣赏能力，增强他们对美的感知和表达能力；- 通过美术教学促进学生的综合发展，培养他们的审美情趣和艺术修养。
研究方法- 文献研究：调查和分析相关的美术教育文献，了解国内外小学美术教学的最新研究成果和趋势；- 实地调研：参观不同学校的美术课堂，观察实际教学情况，并与教师和学生进行访谈；- 教学实验：设计和实施一系列美术教学实验，比较不同教学方法和策略的效果；- 数据分析：收集和分析实验数据，评估不同教学方法对学生艺术技能和兴趣的影响。
项目计划1. 项目准备阶段：收集相关文献资料，制定研究计划和实验设计。
2. 实地调研阶段：参观学校美术课堂，与教师和学生进行访谈，了解实际教学情况。
3. 教学实验阶段：设计并实施一系列美术教学实验，记录实验数据。
4. 数据分析阶段：对实验数据进行统计和分析，评估不同教学方法的效果。
5. 结果总结阶段：总结研究结果，撰写研究报告，并提出相应的教学建议。
预期成果- 研究报告：详细介绍小学美术教学的研究方法、实验设计和结果分析。
- 教学方案：提供一套完整的小学美术教学方案，包括课程内容、教学活动和评估方法。
- 学术论文：根据研究结果撰写学术论文，提交到相关期刊进行发表。
风险和挑战- 时间限制：研究过程可能需要较长时间，需要合理安排时间，确保项目进展顺利。
- 数据收集：实地调研和教学实验需要大量的数据收集和分析工作，需要精确记录和处理数据。
- 教学效果评估：评估不同教学方法的效果可能存在主观性和客观性的差异，需要综合考虑多个评估指标。
小学美术学科研究性学习探究活动方案
小学美术学科研究性学习探究活动方案哈尔脑中心小学李春丽《民间美术》的活动方案一、活动方案的目的美术学科学习探究活动是美术教育的一个重要组成部分，是课堂教学的补充和继续。
它作为发展学生的学习能力，培养全校和班级的美术骨干，推动全校的美术学习、美术活动以及为培养美术人才打好基础的一个重要方而，不仅可以提高学生的观察、理解能力和欣赏、评述能力，还能激起学生的求知欲望和创作兴趣。
二、活动方案的具体目标通过此活动，使学生的美术特长得到更好的发展，进一步了解美术的基木知识，培养学生的观察能力和创新思维能力，提高学生的审美观。
三、活动方案所涉及的对象适用于4—6年级。
四、活动方案内容和活动步骤（一）活动内容：1、使学生了解一些简单的美术常识知识。
2、以儿童画为主，以手工制作为辅，以创作科幻画、自作画为主进行探究性教学。
3、充分给学生自己探究的时间以及给学生自己创作作品的时间和空间。
（二）活动步骤:1、组织健全美术小组。
活动要固定，参加成员坚持自愿报名，确保参加学员的水平，激发学生的责任感和荣誉感。
精心制定活动计划，保证活动的深度、广度和密度。
2、小组活动主要探究以下三方而：⑴重视基础训练，抓住难点强化训练，解决课堂中难以解决的问题。
⑵指导学生参与校园环境布置，重点辅导学生设计海报、黑板报、墙报，学习布置会场、美术展览等等，⑶指导学生从事美术创作，培养学生观察与热爱生活的习惯, 以校园中的好人好事以及丰富多彩的活动为主旋律，创作出内容积极向上，催人奋进，有较高艺术品味的作品来。
3、欣赏美术作品。
优秀的美术作品对于学生在认识上、思想教育上、审美能力上都起着积极的作用。
随着社会的发展，客观事物的审美属性日益突出，缺乏审美能力和美术素养的现代人，将不可避免出现困惑和缺憾。
通过美术鉴赏和美术知识与技能技巧的教学，可以培养学生健康的审美，通过多媒体观看全新的各类美术图像，同时还观看录像、放幻灯，或三五成群地围坐在一起翻看大画册，边看边议, 畅谈感想。
研究性学习设计(第五组沙秀宏)doc
研究性学习设计作者姓名沙秀宏任职单位江海第一小学学科小学美术年级四年级单元标题教室里的桌椅研究性学习名称写生桌椅方法的探索小组成员四年级六人一组所需时间35分钟【学习目标】（或概述）知识与技能：学习整体观察的方法，以及用基本形体概括事物的写生方法表现桌椅的立体感。
过程与方法：在观察比较的过程中，发现不同角度看到的六面体事物的特征，学习表现的方法。
情感态度价值观：通过观察与写生，感受表现物体立体感的乐趣，养成细致观察，乐于表现的习惯。
【情境】教室里的桌椅，是我们学习生活有密切关系的事物，它为我们的学习起到了不小的作用，那么我们也该好好表现他，怎样来画好它们呢？面对桌椅，让我们一起来研究它们，通过自主的学习，观察和理解桌椅的结构和不同角度观察时桌椅各个面产生的变化，帮助我们更好的理解它们的结构和探索表现它们立体感的好方法，成功完成学习。
【任务与预期成果】为了学会写生桌椅，展开了对写生对象结构、该怎样选取角度，用什么方法画出具有立体感的桌椅的研究分析的研究性学习。
我们通过研究，在观察过程中发现桌子和椅子都有三大部分组成。
归纳出桌子有桌面、抽屉、桌腿三部分组成；椅子有椅背、凳面、椅子腿三部分组成。
观察角度不同，桌椅的组成部分所看到的面积、形状和立体感都会发生变化。
在欣赏认识，画法探索中，得到正面和一个侧面都能看的视角，形成了较强的立体感。
在画法的学习中得到整体观察，绘画基本形体，表现具体组成部分，添加细节，完成作品。
在研究活动中发现物体的现象，总结了观察的方法、有效的通过作品欣赏成功学会方法。
从而能有效的运用研究的结论去表达对教室里桌椅、并客观的评价自己和他人的作品。
从而对立体物的写生产生浓厚的兴趣。
【过程】（过程要体现研究性学习的主要环节）一、联系实际，激发兴趣。
1、老师手里拿的是一张我们熟悉的铅画纸，它是什么形状的？把这样的许多纸叠起来，成什么形呢？它给人什么感觉？归纳：一张纸是长方形的，一叠纸是长方体的，有了立体感！在我们生活中许多东西都有立体感。
小学美术组教研组计划10篇
小学美术组教研组计划10篇良好的文档处理能够有助于提高工作执行效益的质量，一开始范文就是需要被广泛借鉴的。
好的范文，可以为优秀文章的诞生而铺路，您对于写好范文有什么个人的想法吗？“小学美术组教研组计划”或许能够帮助您找到对这个问题更好的回答，我们会为您整理出该领域最新的趋势和动态！小学美术组教研组计划篇1（1）加强教研活动力度，在教研活动中，教师通过说课、评课，交流经验意见，取长补短，做到有主讲，有记录。
（2）有效的利用班级的媒体，电子白板，逐步完成每一课时的幻灯片制作，使美术课能带学生开阔眼界，了解更多的课本以外的知识。
（3）针对不同班级绘画水平设计不同的教学环节和要求，写好课后反思，总结得失，并在教研活动中交流。
（4）根据季节、节假日，调整教学进度，使教学内容与之匹配。
（5）新教师的加入，也是我们组内互相学习提高教育教学水平的一个良好的契机。
（6）树立终生学习的意识：知识经济时代是人才的竞争，教育的竞争。
新时代要求我们要不断地更新知识，逐步提高自己的业务素质和理论水平。
（7）培养自身的目标意识：每一名教师每学期精心准备好打分课，写出一篇高质量教后感，争取公开课，展示克的机会，力争在各级各类比赛中取得好成绩。
（1）开设美术兴趣小组，培养一批绘画尖子，固定时间给予辅导，积极组织学生参加每年少年宫、少科站组织的常规绘画比赛。
结合我校三年规划，唯真的理念，将真教育的理念贯穿至教学中。
以往的经验告诉我们，合作学习很适合于美术教学，学生可以根据自己的能力，参与小组的共同创作，使能力差的学生也有成就感，更增加了同学之间的互动，增进友谊。
在研究中，摈弃假合作，为合作而合作的教学设计，把合作学习的理念扎实的落实在课堂中。
开展学生画展，创设平台，让我校的美术特长生充分展示自己的绘画特长和创作才能，让有绘画才能的孩子们感到自己是光荣的小画家。
让全校的小朋友徜徉在艺术的海洋里，感受浓烈的艺术氛围。
小学美术组教研组计划篇2本学期英语组将围绕区教研室和学校教科室新学期的工作要求展开教研活动。
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俗话说“十里不同俗”，各地各族都有自己的节日与节日活动的内容，民间艺术
与这些节日紧密结合着，民间艺术品中寄寓了劳动人民对生活的热爱和对幸福生活的期盼，让学生分组选题、收集素材、合作调查等，从而较为全面地了解我国民间美术的辉煌成就。
本次研究性学习选取了我国民俗文化的主要内容中典型的中国民间美术
随着现代化的文化浪潮进入乡村的每一个角落，相当多的年轻人，对本民族优秀的传统文化艺术相当漠视，学校作为文化传承的重要一环，美术教育能够为民族民间艺术培养新的土壤和新的支持者，使全社会共同关注民间艺术的生存环境，以促进民族民间艺术的可持续发展，感受民族民间艺术的文化内涵。只有当民族民间艺术成为学校艺术教育的一部分，我们才能看到民族文化传承和发展的希望。
【资源列表】
教师提供的资源：相关的主题活动网站、部分纸质资料
学生自行准备笔、纸、相机、手机等
相关的人员，如访谈来自外地的学生，村子里的民间艺人等。
【评价】
教师评价，学生互评
【成果】
本次研究的最终成果的展示形式：
各组把搜集整理的材料在以版面的形式展示，同时用文字讲解。
意义：
通过在研究性增强学生鉴别、筛选、处理信息资源的能力，学会合作，体探究，感受发现的愉悦与成就感。多样的自主研究活动，促使学生更好地吸收时代信息和多元美术的艺术观念。进一步激发了学生学习美术的兴趣。
（2）通过多种实践，让学生感受民间美ห้องสมุดไป่ตู้的魅力，培养学生对民间美术的欣赏能力。
（3）懂得民间美术的重要性，培养学生对祖国传统艺术的传承与创新精神。
【活动和过程】
（1）通过调查、网上搜索等方法，搜集有关民间美术的素材。
（2）对搜集的材料进行整理、分析、提炼和归纳。
（3）尝试把“搜集资料→讨论探索→评价延伸”的研究型学习方式引入教学。
6个种类：年画、民间玩具、剪纸、风筝、编织、刺绣、编织。通过这次研究性学习使学生们在以下方面得到提升：
1、知识和技能：
（1）了解中国民间美术的概念、种类及特点。
（2）简单了解民间美术与民间习俗的关系
2、情感态度和价值观：
（1）使学生走近民间美术、走近生活，达到拓宽美术视野，增长知识，]陶冶情操的目的。
小学美术研究性学习设计方案
【研究性学习的标题】走进民间艺术
【研究任务名称】探究民间艺术
【小组成员】李香玉等三名美术教师
【任务完成期限】2013-11-1——2013-11-20
【情境】
中国民间美术是我国传统文化精髓之一。它种类繁多，寓意深刻，文化内涵深厚，是一个自成体系的美术种类，存在于劳动人民生活的衣、食、住、行、用各方面，在劳动人民社会生活中发生、发展，流传了几千年的美术品种。因此，鼓励学生接触民间美术，并培养起学生对民间美术的学习兴趣，强化学生对民间美术的自主探索能力，培养学生鉴赏课本第８课《中国民间美术》，我设计了这次研究性课题。教师提供的资源有相关的主题活动网站、部分纸质资料让学生欣赏激发学生的兴趣。