[苏科版]八年级物理下册7.3 探索更小的微粒导学案1
八年级物理下册 7.3 探索更小微粒教案 苏科版-苏科版初中八年级下册物理教案
②观察课本第32页的“信息快递”，你从中可以获取什么样的信息呢?
这节课我们踏着前人的足迹探索了更小的微粒，并进一步学习了：先建立模型，再利用适当的工具进行实验探究，验证猜想的科学方法。当然，摆在人类面前还有很多未知的问题，比如夸克是不是组成物质的最小微粒?它的带电性如何等，都需要人们不断地继续探索。
教学
重点
难点
重点：分子由原子组成，原子是由原子核和电子组成的，原子核是由质子和中子组成的，了解人类探索微观世界的历程。
难点：了解原子的核式模型。
教法
学法
1、通过阅读科普读物及上网查阅相关资料，了解物理学家探索原子内部世界的过程。
2．通过对各种物质分子模型的展示和图片资料的观看，使学生形象地看到，分子不是组成物质的最小微粒，了解分子是由原子组成的。
盘
点
提
升
小结：今天这堂课我们踏着前人的足迹探索了更小的微粒，并进一步学习了先建立模型，再利用适当的工具进行实验探究，验证猜想的科学方法。当然，摆在人类面前还有很多未知的问题，比如夸克是不是组成物质的最小微粒？这就有待于在座的各位同学继续探索下去！
体会科学家在探讨其他粒子的情况时采用的科学方法。
那么原子核能不能再分呢？这个问题也是卢瑟福一直在思考的问题。卢瑟福对原子内部结构早就建立了一个模型，他认为原子核是由粒子组成的，可是如何知道里面的具体情况呢？假如我给你一个核桃，你要想看到里面的东西，你会怎么办？
所以卢瑟福就想用高速运动的粒子轰击原子核的方法，把粒子轰出来。谁来说说看他是怎么做的？他通过这种方法发现了什么粒子？
苏科版八年级物理下册第七章三探索更小的微粒 教学设计.doc
《探索更小的微粒》教学设计一、教学目标1.知道原子核式模型。
2.通过搜索并阅读相关资料，感知丰富的微观世界，了解人类在认识微观世界奥秘方面所取得的重要成就，知道这种探究还将继续进行下去。
3.了解加速器在探索微观粒子中所起的作用，体会科学与技术的关系，知道在对粒子世界的探索中所取得的重大进展与加速器技术的革新和进步是分不开的。
4.对物质世界从微观到宏观的尺度有大致数量级的概念。
二、教学重点1.原子结构模型与原子核。
2.物体带电原因和摩擦起电的微观解释。
三、教学难点物体带电原因和摩擦起电的微观解释。
四、教学资源1.学案、PPT课件。
2.学生课前查阅的与本节的相关的材料。
五、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图组织学习 1.复习并提问前面所学的内容，重点复习分子动理论。
2.分子动理论告诉我们常见的物质是由大量的分子组成的，提问：分子是不是最小微粒了？3.分子不是最小微粒，分子可以再分吗？分子又是由什么微粒组成的了？引出本节课的研究内容：探索更小的微粒（板书课题）1.根据老师的提问，回顾之前所学的知识。
2.对分子是保持物质化学性质最小微粒与是否是最小微粒进行区分。
3.进行深入的思考，利用学习和生活积累，努力尝试回答老师提出的问题。
通过对之前所有的知识，特别是常见物质是由大量分子组成这句话的回顾，让学生的知识储备到分子层次，分子是不是就是最小微粒？课本中介绍分子是保持物质化学性质的最小微粒，而不是最小微粒，这句为本节课的学习作了铺垫，也为本节课的学习展开序幕。
环节目标定向同学们自由阅读本节课的学习目标，注意学习的途径，对目标表述的重点字词进行勾画圈点。
PPT展示学习目标，对“通过阅读教材”“通过观察原子的结构模型”“通过讨论交流”“知道”“认识” “能用……解释” “能说出……”“感知……”等描述学习行为条件和行为结果的字词，进行示范勾画圈点。
自由阅读学案的学习目标，自主对学习目标叙写中的行为条件、行为动词进行勾画圈点。
八年级物理下册7、3探索更小的微粒教案(新版)苏科版
四 作业布置 课堂作业：学习指导用书 家庭作业：补充习题
板书设计：探索更小的微粒 电子和原子核构成原子。 质子和中子构成原子核。 夸克构成质子和中子。 摩擦起电：静电现象。 教后感：
分子。将一个碳原子和两个氧原子结合到一起就构成二氧化碳分子。大家都知道氢气可以 燃烧，氧气可以助燃，二氧化碳可以灭火。而水是容易燃烧还是不容易燃烧呢？ 生：不易燃。 师：也就是说他们的化学性质不一样。所以说分子才是保持物质化学性质的最小微粒， 同时分子是可以再分的。从这几个分子模型中，我们可以看到分子是由更小的原子构成。 师：这是石墨分子模型，石墨是什么材料主要成分？这是金刚石分子模型，金刚石就 是我们俗称的钻石，这是富勒烯分子模型，富勒烯是很好的超导材料。它们都是由一种原 子即碳原子构成的。我们可以看到它们有什么不同？ 生：铅笔芯。 生：石墨分子成层状，金刚石分子成塔状，富勒烯分子像足球。 师：很好，它们原子的构成形式不一样，同时导致了某些性质也不一样，如石墨较柔 软便于书写，金刚石很硬，能用来刻划玻璃。但这几种物质都是由一种原子构成的。它们 是单质，构成它们的分子叫单质分子。 生：人们把不同原子构成的分子称为化合物分子。把相同原子构成的分子叫单质分子。 师：刚才我们提到的分子，哪些属于化合物分子？哪些属于单质分子？ 生：水，二氧化碳分子，属于化合物分子。 师：大家再看这个分子模型，它是大家所熟知的 DNA 分子模型，它是由原子构成的， 那么原子是不是构成物质的最小微粒呢？ 生：不是。 师：现在我们知道了分子是可以再分的，它是由原子构成的，那么原子是不是构成物 质的最小微粒呢？、知道分子由原子组成，知道不同原子组成的分子称为化合物分子，相同 原子构成的分子称为单质分子。 教学目标 2、通过摩擦起电等活动，了解原子是由更小的粒子构成的。 3、了解原子的核式结构。 重点： 知道分子由原子组成， 不同原子组成的分子称为化合物分子， 相同原 子构成的分子称为单质分子。 教学设想 难点：通过摩擦起电等活动，了解原子是由更小的粒子构成的。 教法：实验探究式 教学准备 教 一 课题引入 同学们，上节课我们已经学习了物质的微小结构，知道物质是由分子构成的，分子在不 停的做无规则运动，分子间存在着相互作用的引力和斥力。那么，分子是不是构成物质的 最小微粒呢？ 师：首先，我们来看几个物质结构的分子模型。 生：分子中还有更小的微粒。 师： 那么， 分子是不是可以无休止地分下去呢？今天， 就让我们来继续探索更小的微粒。 二 讲授新课 师：通过前面的学习，大家知道了物质是由分子构成的，比如我们喝的水就是由水分 子构成的。那么，水分子又是由什么构成的呢？让我们来结合这个水分子模型谈谈为什么 说分子是保持物质化学性质的最小微粒。在这里，我们先要了解一下什么是化学性质。你 们认为什么是化学性质？ 生：通过查阅资料，我知道了水分子是由氢原子和氧原子构成的。 师：同学们对化学性质这个名词比较陌生，其实我们平时看到或听说过的一些情况都 与化学性质有关，如棉花可以燃烧，铁会生锈，火药会爆炸等，这些都是化学性质的范畴。 如果将两个氢原子结合到一起就组成了氢气分子，将两个氧原子结合到一起就构成了氧气 学 过 程
苏科版物理八年级下册：7.3探索更小的微粒导学案
一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版物理八年级下册的第七章第三节，为“探索更小的微粒”。
本节课的主要内容有：1. 微观粒子的概念和特性2. 原子和分子的结构3. 离子和元素的概念4. 微观粒子模型的发展历程二、教学目标1. 让学生了解微观粒子的概念和特性，理解原子、分子、离子和元素的关系。
2. 通过学习微观粒子模型的发展历程，培养学生对科学研究的兴趣和探究精神。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：微观粒子的概念和特性，原子、分子、离子和元素的关系。
2. 教学重点：微观粒子模型的发展历程，培养学生对科学研究的兴趣和探究精神。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、模型道具。
2. 学具：笔记本、笔、课本。
五、教学过程1. 情景引入：通过一个关于微观世界的动画短片，引发学生对微观世界的兴趣。
2. 知识讲解：(1) 介绍微观粒子的概念和特性，如量子、纳米等。
(2) 讲解原子、分子的结构，以及它们之间的关系。
(3) 讲解离子和元素的概念，以及它们在物质中的作用。
(4) 介绍微观粒子模型的发展历程，如道尔顿的原子论、汤姆生的葡萄干面包模型、卢瑟福的核式结构模型等。
3. 例题讲解：通过一些与微观粒子相关的实际问题，让学生运用所学知识进行解答。
4. 随堂练习：设计一些关于微观粒子的练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。
5. 小组讨论：让学生分组讨论微观粒子在现实生活中的应用，分享彼此的发现和感悟。
六、板书设计1. 微观粒子的概念和特性2. 原子、分子的结构及关系3. 离子和元素的概念及作用4. 微观粒子模型的发展历程七、作业设计1. 题目：微观粒子在现实生活中的应用答案：微观粒子在现实生活中有着广泛的应用，例如，纳米技术可以用于制造更高效的电子产品和材料，病毒的研究可以帮助我们更好地了解和防治疾病等。
2. 题目：微观粒子模型的发展历程答案：微观粒子模型的发展历程经历了道尔顿的原子论、汤姆生的葡萄干面包模型、卢瑟福的核式结构模型、薛定谔的量子力学模型等阶段。
江苏省淮安市八年级物理下册 7.3探索更小的微粒教案 (新版)苏科版
介绍了粒子加速器在科学研究中发 挥重要作用的同时，与人们的生产、生活也 是紧密相连的．
三．作 业：
补充习题、随堂练
引入课题
复习巩固
教师小结
阅读理解
教师小结
学生阅读
教师小结
板书
二、探索更小的微粒
1.分子是由原子组 成的，
2.原子是由电子和原 子核组成，电子带负电
3 .原子核是由中子和 质子组成，质子带正电，中子不带电
分子是由原子组成的，如与我们人类生活须不可分离的水分子是由两个氢原子和一个氧原子组成，
2.原子是由电子和原子核组成
通过摩擦起电的活动引入．大家知道，原子系统不表现出电的性质．摩擦起电活动告诉我们原子内部有带电的粒子跑出来，原子不再是不可分的。
三．新课教学
1.原子的核式结构模型
1911年，利用实验建立原子结构行星模型
4.对物质世界微观的尺度有大致数量级的概念．
重点
l.知道分子不是微观粒子的最小单元，分子是由原子组成的。
2．认识到原子也不是组成物质的最小单元，原子还可以由更微小的粒子所组成．
难点
.对物质世界微观的尺度有大致数量级的概念．
教学
用具
主要教学过程
学生活动
教
学
过
程
设
计
一．引入新课
学生阅读课文引入
二．复习
1.分子 是由原子组成的，
探索更小的微粒
课题
三、探索更小的微粒
执教
课时
1课时
教学方法
实验、讨论、归纳
教学
目标
l.知道分子不是微观粒子的最小单元，分子是由原子组成的．
2.通过搜索并阅读相关资料，感知丰富的微观世界，体会人类在揭示微观世界奥秘所取得的重要成就，知道这种探索还将继续进行下去．
苏科版八年级物理下册第七章三、探索更小的微粒学案
苏科版八年级物理下册第七章三、探索更小的微粒学案一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八年级物理下册第七章，主要涉及探索更小的微粒。
具体包括原子结构、电子的发现、原子核的构成以及粒子的性质等。
二、教学目标1. 使学生了解原子的结构，掌握电子的发现过程，理解原子核的构成以及粒子的性质。
2. 培养学生的实验操作能力，提高其科学思维能力。
3. 通过学习，使学生认识到科学研究的不断进步，激发其对物理学的热爱和探究精神。
三、教学难点与重点重点：原子结构、电子的发现、原子核的构成以及粒子的性质。
难点：原子核的构成以及粒子的性质的理解。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 引入新课：通过一个简单的实验，引导学生思考物质由什么组成，如何组成。
2. 知识讲解：原子结构：介绍原子的基本结构，原子核和电子的组成。
电子的发现：讲解汤姆逊发现电子的过程，电子的重要性质。
原子核的构成：讲解质子、中子的发现，原子核的稳定性。
粒子的性质：介绍粒子的基本性质，如电荷、质量、寿命等。
3. 例题讲解：通过一些具体的例题，让学生更好地理解原子结构、电子的发现、原子核的构成以及粒子的性质。
4. 随堂练习：设计一些练习题，让学生即时巩固所学知识。
六、板书设计板书内容主要包括原子结构、电子的发现、原子核的构成以及粒子的性质。
七、作业设计1. 请简述原子的结构。
2. 电子是如何被发现的？请描述发现过程。
3. 原子核是由哪些粒子组成的？请简要描述。
4. 粒子有哪些基本性质？请列举。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生应能掌握原子的结构、电子的发现、原子核的构成以及粒子的性质。
教师应关注学生在学习过程中的反馈，针对不同学生进行有针对性的指导。
拓展延伸：可以引导学生思考，随着科学研究的深入，我们对于物质的认知也在不断深化，未来我们可能还会发现更小的微粒，这将如何影响我们对物质世界的理解？重点和难点解析在本节课的教学内容中，原子的结构、电子的发现、原子核的构成以及粒子的性质是学生需要理解和掌握的知识点。
2020年春八年级物理下册7.3探索更小的微粒导学案1(无答案)(新版)苏科版
7.3研究更小的微粒基本基本内容组织教课环节知【导学目标】识1．知道分子不是微观粒子的最小单元，分子是由原子构成的。
梳2．知道原子还能够由更小的质子和中子构成。
理3. 认识原子的核式构造模型活动一：既然分子是由原子构成的，那么，原子可否再分呢？剖析：从摩擦起电的原由我们已经知道原子是由带负电荷的电子和带智正电荷的原子核组成的，这慧明：。
碰活动二：那么，电子和原子核是如何散布的？原子核能否能够再分了撞呢？你是怎样认为的？。
活动三：研究原子的核式构造模型1．学生阅读课本 P31图 7-17 和图 7-18 或许上网查阅有关资料，认识原子核的构造。
（1）1911 年，英国物理学家卢瑟福发现了 ________，1932年查德威克发现了 ________。
自（2）人们知道了原子核是由______________________构成的。
主（3）原子是不显电性的，而构成原子的电子是带________电的，因此展原子核必定带正电；而中子是呈中性的不带电，因此质子必定的示是带 ________电的。
2．总结：物质是由大批的构成，分子是由不显电性的构成；原子是由带负电的和带正电的构成；原子核是由带正电的和不带电的活动四：再读课本1．在1897构成的。
P31图 7-17 和图 7-18 认识原子的核式模型年，汤姆逊第一发现了电子，提出了原子核的________________，他以为电子像蛋糕中的枣子同样是镶嵌在原子核内部的。
2．卢瑟福成立了原子构造的________________，提出了电子是环绕原子核做高速的圆周运动。
3．结论：（1）、电子环绕作高速运行。
（ 2）、原子核带正电的电量和电子带负电的电量。
（3）、原子的质量几乎集中在上。
（4）、不一样物质的原子查对电子的约束能力活动五：那么质子、中子能不可以再分下去呢？1． 20 世纪60 年月，科学家提出质子和中子都是由___________组成的， 1961 年，提出了这一假想。
苏科版八年级物理下册第七章 第三节 探索更小的微粒 导学案设计 含答案.doc
第七章导学案导学内容：7. 3探索更小的微粒日期：2020年2月24日一、学习目标：1.知道原子的核式结构模型；2.通过阅读教材，感知丰富的微观世界，了解人类在认识微观世界奥秘方面所取得的重要成就，知道这种探究还将继续进行下去；3.对物质世界从微观到宏观的尺度有大致数量级的概念；4.了解加速器在探索微观粒子中所起的作用，体会科学与技术的关系，知道在对粒子世界的探索中所取得的重大进展与加速器技术的革新和进步是分不开的。
二、学习重难点：1.重点:感知丰富的微观世界，对物质世界从微观到宏观的尺度有大致数量级的概念。
2.难点:通过"摩擦起电"的实验，认识到原子不是组成物质的最小微粒三、作业布置:完成导学案上的试题四、学习内容：_).导学1)摩擦起电和汤姆生发现了电子说明了什么?2).阅读课本，交流下列问题：原子是可分的，那么，电子和原子核是如何分布的？原子核是否可以再分？卢瑟福建立的行星绕日的原子核式结构模型是怎样的一种结构？3 ) •百年来科学家探索物质微粒的进展1.阅读课本,交流下列问题：原子核是由和—_构成________ 带正电___________ 不带电。
质子和中子都是由被称为_______ 的更小微粒构成的。
物质2•整理物质的微观构成，完成下列物质的微观结3 .信息快递:1897年，英国物理学家汤姆生发现电子；1911年，物理学家卢瑟福建立了原子的核式结构模型；1919年，卢瑟福用a 粒子从氮原子核中打岀了质子；1932年，英国物理学家查德威克发现了中子； 1964年，盖尔曼提出质子和中子是由一种叫夸克的更小微粒构成的。
4 .阅读课本"图7-19粒子世界的外貌",请将组成物质的微粒按照直径从大到小的顺 序大致排列出来。
) 、合学：1. 既然分子是由原子组成的，那么，原子能否再分呢?分析:从摩擦起电的原因我们已经知道原子是由带负电荷的电子和带正电荷的原子核组成的，这明： ______________________________________ O2. 那么,电子和原子核是怎样分布的？原子核是否可以再分了呢？你是怎样认为的？ _3. 探究原子的核式结构模型学生阅读课本禹图7-17和图7-18或者上网查阅相关资料，了解原子核的结构。
八年级物理下册7.3探索更小的微粒学案苏科版
7.3 研究更小的微粒导学目标：1.知道原子核式模型。
2.认识人类在认识微观世界神秘方面所获得的重要成就，知道这类研究还将持续下去3.认识加快器在研究微观粒子中所起的作用，领会科学与技术的关系。
4、对物质世界从微观到宏观的尺度有大概的数目级的观点。
【自主学习】一、原子的内部构造物质是由大批构成的，那么，分子还可以再分么？分子是由构成的，那么原子能否还可以够再分呢？1897 年，英国科学家，在原子中发现了比原子小得多的带负电的粒子，进而说明。
那么原子的内部构造又是如何的呢？提出了近似的原子核式构造模型以为：原子是由带正电的和带负电的构成的，且正负电荷数目，原子核位于原子，电子受原子核吸引，绕核作高速运动。
电子与原子核的大小关系：把原子比作乒乓球，那么原子核只有般大小，但它却集中了绝大部分原子的。
二、摩擦起电的本质1、在往常状况下，原子核所带电荷数与核外全部电子总合带的电荷数相等，整个原子呈，也就是原子对外不显带电的性质。
2、两个不带电的物体摩擦后：获取电子的物体带，失掉电子的物体带。
你能解说玻璃棒和橡胶棒带电原由么？用丝绸摩擦玻璃棒，玻璃棒电子，进而带上电，而丝绸电子带电；用毛皮去摩擦橡胶棒，橡胶棒经过摩擦会电子，进而带电，而毛皮了电子带电。
因为丝绸和玻璃棒对比，丝绸对电子的约束能力较；毛皮和橡胶棒对比，橡胶棒对电子的约束能力较一些。
3、摩擦起电的本质：电子从一个物体到另一个物体上，获取电子的物体带电，失去电子的物体带电。
即，摩擦起电的本质是电子发生了。
4、摩擦起电其实不是创建了电，而不过将由一个物体转移到另一个物体。
三、原子核可否再分呢？1、原子核是由带正电的和不带电的构成的，质子和中子统称为。
2、一个呈电中性的原子中，所带的正电荷数与所带的负电荷数数目相等。
四、质子和中子还可以分吗?1964 年盖尔曼提出的假想，盖尔曼所以获取了1969 年度诺贝尔物理学奖。
夸克还可以再分吗？这需要来提升粒子的运动速度。
八年级物理下册7.3探索更小的微粒学案
7.3《探索更小的微粒》学案一、预习目标1．知道分子不是微观粒子的最小单元，分子是由原子组成的.2．知道原子还可以由更小的质子和中子组成.3. 了解原子的核式结构模型.二、导学流程问题一：既然分子是由原子组成的，那么，原子能否再分呢？分析：从摩擦起电的原因我们已经知道原子是由带负电荷的电子和带正电荷的原子核组成的，说明原子是可以再分的.问题二：那么，电子和原子核是怎样分布的？原子核是否可以再分了呢？活动一：探究原子的核式结构模型1．学生阅读课本P31图7-17和图7-18或者上网查阅相关资料，了解原子核的结构.（1）1911年，英国物理学家卢瑟福发现了________，1932年查德威克发现了________.（2）人们知道了原子核是由______________________组成的.（3）原子是不显电性的，而组成原子的电子是带________电的，所以原子核肯定带正电；而中子是呈中性的不带电，所以质子肯定的是带________电的.总结：物质是由大量的分子组成，分子是由不显电性的原子组成；原子是由带负电的电子和带正电的原子核组成；原子核是由带正电的质子和不带电的中子组成的；2．再读课本P31图7-17和图7-18了解原子的核式模型①在1897年，汤姆逊首先发现了电子，提出了原子核的________________，他认为电子像蛋糕中的枣子一样是镶嵌在原子核内部的.②，卢瑟福建立了原子结构的________________，提出了电子是围绕原子核做高速的圆周运动.[结论]：1）电子围绕原子核作高速运转.2）原子核带正电的电量和电子带负电的电量相等.3）原子的质量几乎集中在原子核上.4）不同物质的原子核对电子的束缚能力不一样.问题三：那么质子、中子能不能再分下去呢？20世纪60年代，科学家提出质子和中子都是由________________组成的.问题四：那么夸克可不可以再分呢？分析：如果想找到更小的微粒，假如你是科学家，你会怎么做？在探索微观世界的进程中，人们不断发明探测工具，由放大镜到显微镜再到加速器，这些工具拓展了人们的视野，随着科学技术的进步，我们有理由相信人们对微观世界的探索还会继续深入下去.活动二：阅读课本P33“生活物理社会”，了解加速器在生产、生活以及探索微观世界奥秘中的重要应用.应用有：______________________________________________________________________________.中考物理模拟试卷一、选择题1．如图所示，物体A、B叠放在水平地面上，对A施加水平向右的拉力F，A、B一起向右做匀速直线运动，下列说法正确的是（）A．A受的摩擦力为0 B．A对B的摩擦力向左，大小为FC．A受的摩擦力向左，大小为F D．地面对B的摩擦力向左，大小为2F【答案】C【解析】以A为研究对象，由于A做匀速直线运动，所以A在水平方向上合力为零，由于A受到向右的拉力F，所以，A一定受到向左的摩擦力，大小也为F；又因为力的作用是相互的，所以A对B的摩擦力向右，大小也为F，故AB错误，C正确；以B为研究对象，水平方向上受到A对B的摩擦力与地面对B的摩擦力，二力是一对平衡力，所以，地面对B的摩擦力向左，大小也为F，故D错误。
八年级物理下册7.3探索更小的微粒导学案无答案新版苏科版word版本
三、探索更小的微粒一、学习任务分析学习目标： 1、知道原子核式结构模型。
2、了解加速器在探索微观粒子中的作用。
3、对物质世界从微观到宏观的尺度有大致数量级的念。
学习重难点：1、原子结构。
2、认识原子也不是组成物质的最小单元，原子还可以由更小的粒子组成。
二、预习任务1．1879年，英国的汤姆逊首先发现了，从而揭开了人们对内部的认识。
2．原子核是由质子和组成的，若一个原子的直径是10-10米，我国科学家制造的纳米碳纤维管的直径是33纳米，相当于个原子一个一个排列起来的长度（1纳米=10-9米）3．平常所说的“摩擦起电”并不是创造了电，只是依靠摩擦，使，得到电子的物体带电，失去电子的物体带电，并且相互摩擦的两个物体同时带上了电荷。
4．通常情况下，原子是呈中性的，这是因为（）A 原子核不带电B 中子不带电C 组成原子的所有微粒不带电D 原子内的质子所带的正电荷数与核外电子所带的负电荷数相等5．毛皮与塑料尺摩擦，由于毛皮的原子核对核外电子的束缚能力较弱，所以结果是（） A 塑料尺得到电子带负电 B 塑料尺失去电子带正电 C 毛皮得到电子带负电 D 毛皮失去电子带负电6．通常情况下的原子和组成它的微粒当中，不显电性的是（）A 整个原子、原子核B 整个原子、质子C 整个原子、中子D 质子、中子7．1911年，英国物理学家卢瑟福通过大量实验，提出原子结构的行星模型，1919年，用α粒子从氮原子核中打出了。
8．1cm3水里含有3.35×1022个水分子，一个水分子的质量是多少克？三、新课学习1.摩擦起电现象说明了_________的存在。
（1897年汤姆生）水分子H2O是由二个氢原子和一个氧原子组成的；二氧化碳分子CO2是由一个碳原子和二个氧原子组成的。
既然分子是由原子组成的，那么，原子能否再分呢？1911年卢瑟福用粒子加速器将很多带正电的α粒子加速后撞击原子时发现：大部分粒子顺利通过，说明___________________________________________________又少部分粒子方向发生偏转,说明_______________________________________________极少粒子原路返回,说明_______________________________________________________从而证实了原子核式结构；即原子是由__________和____________构成。
苏科版-物理-八年级下册《7.3探索更小微粒》学案
课题7.3 探索更小微粒时间年月日,周课型新授课课时1课时主备【目标】1、知道分子是由原子组成的，原子是由原子核和电子组成的，原子核是由质子和中子组成的。
2、了解原子的核式模型，了解质子带正电，中子不带电，电子带负电。
3、对物质世界从微观到宏观的尺度有大致数量级的概念。
4、通过对微观粒子的了解，知道自然界还有许多未知的领域需要人类不断去探索、研究，感知微观世界的丰富，体会人类在揭示微观世界奥秘所取得的重要成就。
【重点】分子由原子组成，原子是由原子核和电子组成的，原子核是由质子和中子组成的，了解人类探索微观世界的历程。
【难点】了解原子的核式模型。
要点1】原子的核式模型〖问题〗“一尺之棰，日取其半，万世不竭”。
它表达了什么意思呢？那么是不是像他们说得那样可以无休止的分下去呢？1897年，汤姆逊借助阴极射线管发现了电子，知道原子中含有电子，后来人们经实验研究还发现原来原子是由原子核与电子组成的。
那么原子核能不能再分呢？这个问题也是卢瑟福一直在思考的问题。
卢瑟福对原子内部结构早就建立了一个模型，他认为原子核是由粒子组成的，可是如何知道里面的具体情况呢？假如我给你一个核桃，你要想看到里面的东西，你会怎么办？1919年，卢瑟福用α粒子从氮原子核中打出了质子。
1932年，查德威克发现了中子。
〖问题〗原子是由原子核、电子组成的，而原子核又是由质子、中子组成的那么它们怎么在原子内分布呢？卢瑟福建立了“原子结构的行星模型”，提出了电子是围绕原子核做高速的圆周运动。
〖总结〗原子结构的行星模型：（1）电子围绕原子核作高速运转（2）原子核带正电的电量和电子带负电的电量相等【要点2】更小的微粒〖问题〗质子、中子还能再分吗？如果让你去研究，你会用什么方法去研究质子、中子呢？1964年盖尔曼提出了夸克的猜想，质子和中子都是有夸克组成的。
1．电子的发现说明_____________是可分的，质子和中子的发现说明_____________是可分的；夸克的发现说明_____________是可分的。
八年级物理下册 7.3 探索更小的微粒教案 苏科版(2021年整理)
江苏省仪征市八年级物理下册7.3 探索更小的微粒教案苏科版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（江苏省仪征市八年级物理下册7.3 探索更小的微粒教案苏科版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为江苏省仪征市八年级物理下册7.3 探索更小的微粒教案苏科版的全部内容。
探索更小的微粒课题§7.3探索更小的微粒教学目标1、知道分子是由原子组成的，原子是由原子核和电子组成的，原子核是由质子和中子组成的。
2、了解原子的核式模型，了解质子带正电，中子不带电,电子带负电。
3、对物质世界从微观到宏观的尺度有大致数量级的概念。
重点分子由原子组成，原子是由原子核和电子组成的,原子核是由质子和中子组成的，了解人类探索微观世界的历程.难点了解原子的核式模型.教学流程二次备课Ⅰ。
分子是由原子组成观察科学家通过电子显微镜拍摄到的水分子图片,从颜色、结构、形状、体积大小等角度观察，你发现了什么？（总结学生答案得到初步结论:水分子中有更小的微粒，科学家把这种微粒叫做原子。
一个水分子是由一个氧原子和两个氢原子组成。
）观察生物分子，你又会有什么发现?观察富勒稀分子,对比前面的观察结果你又有什么新发现?总结得：单质分子：由同种原子组成的分子化合物分子：由不同原子构成的分子再来观察酒精分子,你又有什么发现？(教师引导学生发现酒精分子中有构成水分子的氢原子和氧原子，又有构成富勒稀分子的碳原子。
）进一步谈谈为什么说分子是保持物质化学性质的最小微粒。
(学生分组讨论后回答）请同学们思考：由同种原子组成的单质是否完全相同呢？分析书本图7—11中的三种物质结构，结合三种物质的物理性质,能得到什么结论?得结论：微观上原子排列的顺序不一样，导致宏观上物质的性质有了很大的差异。
(苏科版)八年级物理下册《第七章7-3探索更小的微粒》导学案(2019~2020学年度)
4．通常情况下，原子是呈中性的，这是因为（）
A原子核不带电
B中子不带电
C组成原子的所有微粒不带电
D原子内的质子所带的正电荷数与核外电子所带的负电荷数相等
情
感
升
华
5．毛皮与塑料尺摩擦，由于毛皮的原子核对核外电子的束缚能力较弱，所以结果是（）
拓
展
延
伸
1．1879年，英国物理学家汤姆逊首先发现了，从而揭开了人们对内部的认识。
2．原子核是由质子和组成的，若一个原子的直径是10-10米，我国科学家制造的纳米碳纤维管的直径是33纳米，相当于
个原子一个一个排列起来的长度（1纳米=10-9米）
3．平常所说的“摩擦起电”并不是创造了电，只是依靠摩擦，使
A塑料尺得到电子带负电B塑料尺失去电子带正电
C毛皮得到电子带负电D毛皮失去电子带负电
6．通常情况下的原子和组成它的微粒当中，不显电性的是（）
A整个原子、原子核B整个原子、质子
C整个原子、中子D质子、中子
7．1cm3水里含有3.35×1022个水分子，一个水分子的质量是多少克？
8．1919年，英国物理学家卢瑟福用α粒子从氮原子核中打出了
。卢瑟福提出了原子结构的行星模型，试根据后面“相关连接”，简述卢瑟福的原子结构的行星模型
反思与
心得
智
慧
碰
撞
师：原子是由什么组成的？原子核是由什么组成的？质子和中子是由什么组成的？
生：
师：我们现在来共同分析一下以上的微粒都呈现怎样的电性？原子是不显电性的，而组成原子的电子是带负电的，所以原子核肯定带正电；而中子是呈中性的不带电，所以质子肯定的是带正电的。
八年级物理下册 7.3 探索更小的微粒教案 (新版)苏科版
如果将两个氢原子结合到一起就组成了氢气分子，将两个氧原子结合到一起就构成了氧气 分子。将一个碳原子和两个氧原子结合到一起就构成二氧化碳分子。大家都知道氢气可以 燃烧，氧气可以助燃，二氧化碳可以灭火。而水是容易燃烧还是不容易燃烧呢？ 生：不易燃。 师：也就是说他们的化学性质不一样。所以说分子才是保持物质化学性质的最小微粒， 同时分子是可以再分的。从这几个分子模型中，我们可以看到分子是由更小的原子构成。 师：这是石墨分子模型，石墨是什么材料主要成分？这是金刚石分子模型，金刚石就 是我们俗称的钻石，这是富勒烯分子模型，富勒烯是很好的超导材料。它们都是由一种原 子即碳原子构成的。我们可以看到它们有什么不同？ 生：铅笔芯。 生：石墨分子成层状，金刚石分子成塔状，富勒烯分子像足球。 师：很好，它们原子的构成形式不一样，同时导致了某些性质也不一样，如石墨较柔 软便于书写，金刚石很硬，能用来刻划玻璃。但这几种物质都是由一种原子构成的。它们 是单质，构成它们的分子叫单质分子。 生：人们把不同原子构成的分子称为化合物分子。把相同原子构成的分子叫单质分子。 师：刚才我们提到的分子，哪些属于化合物分子？哪些属于单质分子？ 生：水，二氧化碳分子，属于化合物分子。 师：大家再看这个分子模型，它是大家所熟知的 DNA 分子模型，它是由原子构成的， 那么原子是不是构成物质的最小微粒呢？ 生：不是。 师：现在我们知道了分子是可以再分的，它是由原子构成的，那么原子是不是构成物 质的最小微粒呢？ 生：不是。 三 小结
四 业布置
课堂作业：学习指导用书 家庭作业：补充习题
板书设计：
探索更小的微粒 电子和原子核构成原子。 质子和中子构成原子核。 夸克构成质子和中子。 摩擦起电：静电现象。
教后感：
探索更小的微粒
1、知道分子由原子组成，知道不同原子组成的分子称为化合物分子，相同 原子构成的分子称为单质分子。 教学目标 2、通过摩擦起电等活动，了解原子是由更小的粒子构成的。 3、了解原子的核式结构。 重点：知道分子由原子组成，不同原子组成的分子称为化合物分子，相同 原子构成的分子称为单质分子。 教学设想 难点：通过摩擦起电等活动，了解原子是由更小的粒子构成的。 教法：实验探究式 教学准备 教 一 课题引入 同学们，上节课我们已经学习了物质的微小结构，知道物质是由分子构成的，分子在不 停的做无规则运动，分子间存在着相互作用的引力和斥力。那么，分子是不是构成物质的 最小微粒呢？ 师：首先，我们来看几个物质结构的分子模型。 生：分子中还有更小的微粒。 师： 那么， 分子是不是可以无休止地分下去呢？今天， 就让我们来继续探索更小的微粒。 二 讲授新课 师：通过前面的学习，大家知道了物质是由分子构成的，比如我们喝的水就是由水分 子构成的。那么，水分子又是由什么构成的呢？让我们来结合这个水分子模型谈谈为什么 说分子是保持物质化学性质的最小微粒。在这里，我们先要了解一下什么是化学性质。你 们认为什么是化学性质？ 生：通过查阅资料，我知道了水分子是由氢原子和氧原子构成的。 师： 同学们对化学性质这个名词比较陌生，其实我们平时看到或听说过的一些情况都 与化学性质有关，如棉花可以燃烧，铁会生锈，火药会爆炸等，这些都是化学性质的范畴。 学 过 程
苏科版八年级物理下册第七章73探索更小的微粒 教学设计.doc
教学课题7.3探索更小的微粒教学目标【知识与技能】1.知道分子不是微观粒子的最小单元，分子是由原子构成的。
2.认识到原子也不是组成物质的最小单元，知道原子核式结构模型。
3.对物质世界从微观到宏观的尺度有大致数量级的概念。
【过程与方法】通过查阅资料、观看图片、教师讲解等了解原子结构，以及科学家探究微观粒子的过程。
【情感、态度与价值观】了解加速器在探索微观粒子中所起的作用，体会科学与技术的关系，知道在对粒子世界的探索中所取得的重大进展与加速器技术的革新和进步是分不开的。
教学重点感知丰富的微观世界，对物质世界从微观到宏观的尺度有大致数量级的概念。
教学难点认识到原子不是组成物质的最小单元。
教学方法阅读法、自主学习、观察法、讲解法、归纳总结教学媒体PPT课件、挂图等。
教学内容师生活动一、课前预习•导学通过上节课我们已经知道了物质是由分子组成的，那么分子能师：通过古代诗句，让学生感受物质可以无限制分下去，从而引入分子是可分的。
生：思考、讨论。
师：多媒体展示一些分子的结构图，说明分子是由原子构成的。
生：观察、思考、讨论。
师：介绍原子的发现过程。
生：感受科学家的探索精神。
原子J师：介绍原子的结构：原子是由原子核L那么原子核能不能再分呢？这个问题也是卢瑟福一直在思考的和核外电子组成；原子核带正电，核外电子带负电，整个原子不显电性。
生：进一步思考：原子核是否可分？ 师：介绍质子的发现过程，让学生进一步感受科学家的探索精神。
生：根据老师介绍，了解原子核的构成： 原子核是由质子和中子组成的；质子带正 电，中子不带电。
师：根据古代诗句的含义，以及原子核中质子和中子的发现，思考：质子和中子 是否可分？师：介绍夸克理论的提出过程。
生：了解夸克理论为原子核是由粒子组成的，可是如何知道里面的具体情况呢？ 假如我给你一个核桃，你要想看到里面的东西，你会怎么办？ 核桃之所以被敲碎，是因为在敲击过程中锤子给了核桃很大的 能量。
而且大家也都知道，当锤子敲下去越快时，核桃壳碎得 也越厉害，这也说明此时的能量与什么有关？所以卢瑟福就想用高速运动的粒子轰击原子核的方法，把粒子 轰出来。
【2019最新】八年级物理下册 7、3 探索更小的微粒教案 (新版)苏科版
三小结
四作业布置
课堂作业：学习指导用书
家庭作业：补充习题
板书设计：探索更小的微粒
电子和原子核构成原子。
质子和中子构成原子核。
夸克构成质子和中子。
摩擦起电：静电现象。
教后感：
难点：通过摩擦起电等活动，了解原子是由更小的粒子构成的。
教法：实验探究式
教学准备
教学过程
一课题引入
同学们，上节课我们已经学习了物质的微小结构，知道物质是由分子构成的，分子在不停的做无规则运动，分子间存在着相互作用的引力和斥力。那么，分子是不是构成物质的最小微粒呢？
师：首先，我们来看几个物质结构的分子模型。
生：人们把不同原子构成的分子称为化合物分子。把相同原子构成的分子叫单质分子。
师：刚才我们提到的分子，哪些属于化合物分子？哪些属于单质分子？
生：水，二氧化碳分子，属于化合物分子。
师：大家再看这个分子模型，它是大家所熟知的DNA分子模型，它是由原子构成的，那么原子是不是构成物质的最小微粒呢？
生：不是。
师：现在我们知道了分子是可以再分的，它是由原子构成的，那么原子是不是构成物质的最小微粒呢？
子即碳原子构成的。我们可以看到子成层状，金刚石分子成塔状，富勒烯分子像足球。
师：很好，它们原子的构成形式不一样，同时导致了某些性质也不一样，如石墨较柔软便于书写，金刚石很硬，能用来刻划玻璃。但这几种物质都是由一种原子构成的。它们是单质，构成它们的分子叫单质分子。
生：通过查阅资料，我知道了水分子是由氢原子和氧原子构成的。
师：同学们对化学性质这个名词比较陌生，其实我们平时看到或听说过的一些情况都与化学性质有关，如棉花可以燃烧，铁会生锈，火药会爆炸等，这些都是化学性质的范畴。如果将两个氢原子结合到一起就组成了氢气分子，将两个氧原子结合到一起就构成了氧气分子。将一个碳原子和两个氧原子结合到一起就构成二氧化碳分子。大家都知道氢气可以燃烧，氧气可以助燃，二氧化碳可以灭火。而水是容易燃烧还是不容易燃烧呢？
2021年春八年级物理下册 7.3 探索更小的微粒学案(1)(无答案) 苏科版
7.3 探索更小的微粒总 课 题 第七章 从粒子到宇宙 总 课 时 第 课时课 题 二、探索更小的微粒 课型 新授课教学目标 1、知道世界是由物质组成的，物质是由分子和原子组成的。
2、了解原子的核式结构模型。
3、通过阅读讨论了解科学家探索更小微粒的历程。
教学重点 知道组成物质的微粒是不断可以分的。
教学难点 不同物质相互摩擦起电的原因。
教学过程 教 学 内 容 备课札记教师活动内容、方式 学生活动方式学生可以回答出分子不是最小的微粒。
自然过渡到“探索更小的微粒”一、引入新课 通过上一节课的学习，大家已经知道世界是由物质组成的，有些物质是由分子组成的，那么分子是组成物质的最小微粒吗？ 二、新授课 科学家经过一百多年的研究，在微观世界探索微小粒子，已经取得了辉煌成果，下面大家带着以下问题阅读本节内容了解一下科学家的探索历程。
问题：（投影） 1、有的物质直接由原子构成，有的物质由分子构成，分子又由原子构成，不同原子组成的分子构成什么物质？ 2、相同原子组成的分子构成什么物质？ 3、任何物质的原子都是由 和组成的。
带 电的质子和不带电的依靠 力的作用组成 。
4、 的发现，说明原子是可分的，这种粒子带 电，是自然最小的留点时间让学生思考，学生举例说明。
学生举例说明。
.教师活动内容、方式 学生活动方式 备课札记带电体。
5、质子、中子是最小的粒子吗？它们是更小的什么粒子组成？6、一百多年来，科学家们一直在不断地研究探索更小的微粒，请按发现微粒的先后顺序，写出探索微小粒子的历程。
师生共同讨论、分析、梳理出答案，并以板书的形式建立知识体系二、学生活动学生用塑料尺（或塑料笔）摩擦头发，吸引小纸屑，验电羽等，做摩擦起电的实验。
问：为什么会摩擦起电，这里的电是从哪儿来呢？你来解释吗？（教师从原子的电中性引导学生讨论摩擦起电的实质）问：在生活中有与此相似的现象吗？（学生讨论后回答）三、巩固练习四、课外作业：查阅资料写150字左右的小论文《微观世界探秘》并交流。
八年级物理下册 7.3 探索更小的微粒 精品导学案 苏科版
7.3探索更小的微粒导学目标：1.知道原子核式模型。
2.了解人类在了解微观世界奥秘方面所取得的重要成就，知道这种探究还将继续下去3.了解加速器在探索微观粒子中所起的作用，体会科学与技术的关系。
4、对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的数量级的概念。
【自主学习】一、原子的内部结构●物质是由大量组成的，那么，分子还能再分么？分子是由构成的，那么原子是否还可以再分呢？1897年，英国科学家，在原子中发现了比原子小得多的带负电的粒子，从而说明。
●那么原子的内部结构又是怎样的呢？提出了类似的原子核式结构模型认为：原子是由带正电的和带负电的构成的，且正负电荷数量，原子核位于原子，电子受原子核吸引，绕核作高速运动。
●电子与原子核的大小关系：把原子比作乒乓球，那么原子核只有般大小，但它却集中了绝大部分原子的。
二、摩擦起电的本质1、在通常情况下，原子核所带电荷数与核外所有电子总共带的电荷数相等，整个原子呈，也就是原子对外不显带电的性质。
2、两个不带电的物体摩擦后：得到电子的物体带，失去电子的物体带。
●你能解释玻璃棒和橡胶棒带电原因么？用丝绸摩擦玻璃棒，玻璃棒电子，从而带上电，而丝绸电子带电；用毛皮去摩擦橡胶棒，橡胶棒经过摩擦会电子，从而带电，而毛皮了电子带电。
●因为丝绸和玻璃棒相比，丝绸对电子的束缚能力较；毛皮和橡胶棒相比，橡胶棒对电子的束缚能力较一些。
3、摩擦起电的实质：电子从一个物体到另一个物体上，得到电子的物体带电，失去电子的物体带电。
即，摩擦起电的本质是电子发生了。
4、摩擦起电并不是创造了电，而只是将由一个物体转移到另一个物体。
三、原子核能否再分呢？1、原子核是由带正电的和不带电的构成的，质子和中子统称为。
2、一个呈电中性的原子中，所带的正电荷数与所带的负电荷数数量相等。
四、质子和中子还能分吗?1964年盖尔曼提出的设想，盖尔曼因此获得了1969年度诺贝尔物理学奖。
夸克还能再分吗？这需要来提高粒子的运动速度。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
基本
环节
基本内容
组织教学
知
识
梳
理
【导学目标】
1．知道分子不 是微观粒 子的最小单元，分子是由原子组成的。
2．知道原子还可以由更小的质子和中子组成。
3.了解原子的核式结构模型
智
慧
碰
撞
活动一：既然分子是由原子组成的，那么，原子能否再分呢？
分析：从摩擦起电的原因我们已经知道原子是由带负电荷的电子和带正电荷的原子核组成的，这明：。
6．通常情况下的原子和组成它的微粒当中，不显电性的是（）
A整个原子、原子核B整个原子、质子
C整个原子、中子D质子、中子
7．如图所示氢原子的模型示意图正确的是（）
8． 下列关于原子结构的说法中正确的是（）
A．原子由 位于中心的原子核和核外电子组 成B．原子核集中了原子的全部质量
C．质子的个数一定等于中子的个数D．质子的个数一定不等于中子的个数
情
感
升
华
一、填空题：
1．1879年，英国物理学家汤姆逊首先发现了，从而揭开了人们对内部的认识。
2．原子核是由质子和组成的，若一个原子的直径是10-10米，我国科学家制造的纳米碳纤维管的直径是33纳米，相当于个原子一个一个排列起来的长度（1纳米=10-9米）
3．平常所说的“摩擦起电”并不是创造了电，只是依靠摩擦，使，得到电子的物体带电，失去电子的物体带电，并且相互摩擦的两个物体同时带上了电荷。
活动二：那么，电子和原子核是怎样分布的？原子核是否可以再分了呢？你是怎样认为的？。
自
主
展
示
活动三：探究原子的核式结构模型
1．学生阅读课本P31 图7-17和图7-18或者上网查阅相关资料，了解原子核的结构。（1）1911年，英国物理学家卢瑟福发现了________，1932年查德威克发现了________。
（2）人们知道了原子核是由______________________组成的。
（3）原子是不显电性的，而组成原子的电子是带________电的，所以原子核肯定带正电；而中子是呈中性的不带电，所以质子肯定的是带________电的。
2．总结：物质是由大量的组成，分子是由不显电性的组成；原子是由带负电的和带正电的组成；原子核是由带正电的和不带电的组成的。
3．结论：
（1）、电子围绕作高速运转。
（2）、原子核带正电的电量和电子带负电的电量。
（3）、原子的质量几乎集中在上。
（4）、不同物质的原子核对电子的束缚能力
拓
展
延
伸
活动五：那么质子、中子能不能 再分下去呢？
1．20世纪60年代，科学家提出质子和中子都是由___________组成的，1961年，提出了这一设想。
二、选择题：
4．通常情况下，原子是呈中性的，这是因为（）
A原子核不带电B中子不带电C组成原子的所有微粒不带电D原子内的质子所带的正电荷数与核外电子所带的负电荷数相等
5．毛皮与塑料尺摩擦，由于毛皮的原子核对核外电子的束缚能力较弱，所以结果是（）
A塑料尺得到电子带负电B塑料尺失去电子带正电
C毛皮得到电子带负电D毛皮失去电子带负电
活动六：那么夸克可不可以再分呢？
分析：如果想找到更小的微粒，假如你是科学家，你会怎么做？在探索微观世界的进程中，人们不断发明探测工具，由放大镜到显微镜再到加速器，这些工具拓展了人们的视野，随着科学技术的进步，我们有理由相信人们对微观世界的探索还会继续深入下去。
活动七：
阅读课本P33“生活物理社会”，了解加速器在生产、生活以及探索微观世界奥秘中的重要应用。应用有：
活动四：再读课本P31图7-17和图7-18了解原子的核式模型
1．在1897年，汤姆逊首先发现了电子，提出了原子核的________________，他认为电子像蛋糕中的枣子一样是镶嵌在原子核内部的。
2．卢瑟福建立了原子结构的________________，提出了电子是围绕原子核做高速的圆周运动。
9．下列粒子：夸克、原子、质子、原子核，按空间尺度由小到大进行正确排列 是( )．
A．夸克、质子、原子核、原子B．原D．质子、夸克、原子、原子核
三、计算题：
10．1cm3水里含有3.35×1022个水分子，一个水分子的质量是多少克？
反
思
与
心
得