3.2气温的变化与分布(人教版七年级上册) (4)(2)
七年级上册地理教案-3.2气温的变化与分布2-人教版
《第二节气温的变化与分布》教学设计（第1课时）一、教学目标知识与技能：能用气温曲线图，说明气温的日变化和年变化。
过程与方法：学会运用气温资料，绘制气温曲线图。
情感态度与价值观：通过学习了解气温和人类生活的密切关系。
二、教学重难点运用气温资料，绘制气温曲线图三、教学策略自主学习法、合作探究法、归纳总结法、多媒体辅助教学。
四、教具准备多媒体课件五、教学过程导入新课：教师：今天的天气怎么样？学生：描述教师：明天的天气怎么样？同学们看过天气预报吗？播放天气预报。
教师：天气预报中的一个重要因素是?学生：气温。
教师：今天我们共同学习气温的变化与分布。
板书：第二节气温的变化与分布设计意图：刺激学生感官，激发学习兴趣，让学生对气温有初步的感性认识。
第一部分教师：什么是气温，我们知道的气温又是怎样得到的呢?在学习气温的时候从哪些方面入手呢？板书：气温的变化教师：首先我们请一组同学来展示你的自主学习成果。
学生：展示学案五（二）自主学习，感受新知教师：强调百叶箱 8时、14时、20时、2时、℃、摄氏度。
承转：考验一下同学们会不会读温度计。
第二部分板书：平均气温教师布置任务：出示温度计图，结合课本53页图3.10及学案五（三）1，读出图中四个温度计数值，计算该日的日平均气温。
学生合作学习：在学案的表格中填注四个时间的气温并计算出该日的日平均气温。
教师总结：在多媒体上依次展示以上数据的结果。
提问：月平均气温和年平均气温又是怎样计算的呢？学生回答：月平均气温是日平均气温的平均值；年平均气温是月平均气温的平均值。
设计意图：培养学生读图和填表格的能力，学生在学习中巩固知识，培养学生的发散思维和表述能力，明确日平均气温、月平均气温、年平均气温。
承转：我们从刚才填注的表格中可以看出气温每天是在不断的变化的，气温每天变化有什么规律？第三部分板书：气温日变化教师布置任务：出示“气温日变化图”，结合课本53页图3.11及学案五（三）2，先找出气温最高值及时间、最低值及时间，然后计算气温日较差，最后总结一天中气温的变化规律。
2024年人教版地理七年级上册3.2气温的变化与分布-优课件
都二
能分
运浇
用灌
好，
“八
二分
八等
定待
律；
”二
，分
我管
们教
一，
起八
，分
静放
待手
花；
开二
。分
成
➢ Pure of heart， life is full of sweet and
绩 ，
joy!
八 分
方
法
。
愿
全
天
下
所
有
父
母
我们，还在路上……
夏热冬凉，年 较差大，四季 分明。
北京7月均温29℃，为 一年中最高；一月均温 －5℃，为一年中最低。 北京的气温年较差是多 少？
一年中气温变化 可以用图简单就 表示出来，你想 亲手绘制一幅气 温的曲线图吗？
深 入 探• 月究份
某℃ 城1（开是（地如市2口南13的何常2））年方半气？能月气南3向球温平气否温 半均判？年4温根气曲球断较温曲据线的5该差线所图气地有6图绘起温位什的制伏曲7于么绘的的线北关8制曲大图半系线单小开9球？位图和口：还10的当方1向1
④冬季汽车经常难以发动，夏季汽车启的好去所
沙漠中的房屋
冬季流行的饮食：火锅 闽北受冻害的蕃木瓜
气温的观测
• 气象台站观测记录的气温是用放在百叶箱里 的温度计测得的。
日平均气温
观 察 4次观测( 7中的+ 气15温最+ 高12 值+与最4 )低÷值4分=别9是.5多℃ 少度？ 思 月平均气温、年平均气温如何计算？ 考
气温的日变化
观察
气温有变化？
气温最高值？ 气温最低值？ 温差是多少？
26℃ （最高值）－ 2℃ （最低值）= 24℃
地理人教版七年级(上册)3.2《气温的变化与分布》第2课时教学(2024版新教材)
➢ 从等温线的疏密程度看，1月和7月有什么差异？南、北半球有什么差异？
• 1月等温线比较密集，7月等温线比较稀疏； • 北半球等温线比南半球等温线密集，且弯曲程度较大。
气温的分布
➢ 海陆因素影响气温分布
A
0℃ B
﹣10℃＜A＜0℃ 10℃＜B＜20℃
（ No 限时2分钟） Image
合作探究
A
B
20℃
D.同纬度的地区气温完全一样
3.我国的南方气温比北方高主要原因是（
）
A.纬度因素的影响 B.海陆因素的影响 C.地势高低的影响 D.季风的影响
4.在等温线图上，等温线密集的地方，说明气温（ ）
A.高
B.低
C.差异大
D. 差异小
气
温 的 变
（ 第 二
化课
与时 分）
布
等温线的判读
气温的分布
气温的纬度分布 气温的海陆分布 气温的垂直分布
等温线图的判读
等高线
120
110 100
130 120110 100
把地图上_海__拔__相等的各点连接成线
等温线
4℃ 8℃ 12℃ 16℃
把地图上_气__温__相等的各点连接成线
等温线图的判读
等温线像这样呈 封闭形状时，如 果中心气温低， 表示这里是低温 中心；反过来， 就是高温中心。
等温线大致沿东 西方向延伸，说 明南北方向存在 气温差异。
2022年2月4日至2月20日 第24届冬季奥林匹克运动会 在北京市和张家口市联合举 行，请你查询资料，分析两 地举办冬奥会的有利条件有 哪些。再见源自小结纬度因素 海陆因素
地形因素
1.一年当中，某地最高月平均气温是1月，最低月平均气温是7月，则该地位于 （
人教七年级上册地理 学案3.2 气温的变化与分布
人教七年级上册地理学案 3.2 气温的变化与分布午热晨凉，冬寒夏爽，气温在不断变化。
一个地区的气温变化是有规律的，以一天为周期的气温变化，叫做气温日变化；以一年为周期的气温变化，叫做气温年变化。
通常，用气温曲线图来表示气温在时间上的变化。
1. 气温的日变化概念：一天中，最高气温出现在午后2时左右，最低气温出现在日出前后；最高气温与最低气温的差，叫做气温日较差。
思考：一天中的最高气温为什么出现在午后2时？因为空气中的热量来自地面，正午过后，太阳高度虽然降低，太阳辐射开始减弱，但地面获得的太阳辐射的热量仍然比地面失去的热量多，地面储存的热量继续增多，温度继续升高，地面辐射继续增强，气温也继续上升。
气温升到最高，这需要一个过程，因此，在午后2时左右，气温才能达到最高值。
2. 气温的年变化一年中，北半球气温，通常大陆上7月最高，1月最低；南半球则1月最高，7月最低。
海洋上，北半球气温8月最高，2月最低；南半球则2月最高，8月最低。
一年中的最高月平均气温与最低月平均气温的差，叫做气温年较差。
气温的分布一、等温线在地图上，把气温相同的各点连接成线，就是等温线。
二、等温线图的判读1. 在同一条等温线上，各点的气温相等。
2. 等温线密集的地方，气温差别大；等温线稀疏的地方，气温差别小。
3. 等温线闭合时，如果中心气温比周围气温低，表示该地是低温中心；反过来就是高温中心。
三、世界年平均气温分布规律及其原因纬度因素的影响低纬地区气温高，高纬地区气温低。
因为随着纬度的升高，地面获得的太阳光热逐渐减少海陆因素的影响同纬度地带夏季陆地气温高，海洋气温低；冬季陆地气温低，海洋气温高。
这是由于海洋和陆地的物理性质不同造成的，陆地吸热快，放热也快；海洋吸热慢，放热也慢。
地形因素在山地和丘陵，气温随海拔升高而降低。
大致每升高100米，气温约下降0.6℃。
其他北半球10℃等温线，在亚洲大陆上出现了一个巨大的拐弯，使得等温线向南凸出，原因是这里为世界上最高的高原（青藏高原），地势高，气温低。
人教版地理七年级上册3.2气温的变化与分布素养提升练(含解析)
人教版地理七年级上册3.2气温的变化与分布素养提升练（含解析）第三章天气与气候第二节气温的变化与分布基础过关全练知识点1气温的变化实验中学地理兴趣小组观测了我市某日气温变化,绘制气温变化曲线图,读图完成1—2题。
1.【新特色·地理计算】(2023山东威海乳山期中)请读图判断该日气温日较差大约是()A.7℃B.13℃C.-13℃D.1℃2.(2023山东威海乳山期中)根据图中我市气温日变化推断,观测当天日出时间大约在()A.4时前后B.7时前后C.10时前后D.12时前后3.关于①、②两地的叙述,正确的是()A.①地的年平均气温高于②地B.①地的气温年较差大于②地C.①地位于五带中的温带,②地位于热带D.①、②两地中所处纬度位置较高的是①地4.【跨学科·语文】(2023河南南阳社旗期中)古诗词中不乏描述地理现象,揭示地理规律的诗句,下列诗句中,描述气温日较差大的是()A.才从塞北踏春来,又向江南看杏花B.人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开C.羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关D.早穿皮袄午穿纱,围着火炉吃西瓜知识点2气温的分布读等温线分布图,回答5—6题。
5.图中的低温中心是()A.A处B.B处C.C处D.D处6.关于图中气温分布的描述,不正确的是()A.A、B、C、D中气温差异最小的地方是D处B.A、B、C、D中气温差异最大的地方是C处C.相邻两条等温线的温差是4℃D.A处的气温在28℃~32℃下图是世界局部1月平均气温分布图。
读图,完成7—8题。
7.(2023北京西城期末)图中()A.等温线陆地比海洋平直B.等温线北美洲较南美洲稀疏C.气温自北向南逐渐升高D.气温从低纬向高纬逐渐降低8.(2023北京西城期末)气温的时空变化可作为人们穿着的重要依据。
四地中,该月人们穿着保暖羽绒服的是()A.①B.②C.③D.④读某区域等温线分布图,图中a、b、c代表不同的气温值,①、②两地同纬度,③、④两地同纬度,完成9—10题。
人教版七年级上3.2气温的变化与分布
以 为周期的变化
低温中心； 3．在坐标图的相应位置，逐月用点标出气温值；
”体育老师说的“这个时候”最有可能的是（ ）
反之，就是 气温年较差：最高月平均气温与最低月平均气温的差
等温线稀疏的地方，气温差别小
高温中心 北半球同纬度地带，1月大陆气温低于海洋，7月大陆气温高于海洋。
气温的年变化（北半球）
4.一年中，该地气温的特点是什 夏季炎热，冬季寒冷；气温年较差大。 么？
3 气温的变化规律
气温的日变化
最高：午后2时 最低：日出前后
气温的年变 化（北半球）
大陆：7月份气温最高 1月份气温最低
海洋：8月份气温最高 2月份气温最低
4 绘制气温变化曲线图
根据某地气温资料，绘出该地的气温年变化曲线图。
D．11点 气温：是指大气的冷热程度，一般用 ℃ 表示。
南、北半球哪个半球等温线更平直？为什么？
谢谢
甲
乙
甲、乙两图哪一幅反映“早穿皮袄午穿纱”的现象？
课堂练习
该图表示是__南__半
球_夏__季季节的等温线的
分布图,请说明理由。
A
B
课堂练习
陆地吸热快，放热也快，海洋吸热慢，放热也慢
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12月份
最A．高2气点温：考月点一：一天的温度变化
南、北半球哪个半球等温线更平直？为什么？
一 气温的变化
气温：是指大气的冷热程度，一般用 ℃ 表示。
气温的观测包括： 实时气温、日最高气温和日最低气温
如何观测：
用放在百叶箱里的温度计测得 的。人工观测通常每天在8时、 14时、20时、2时测。
气温的单位：
记做“℃”，读作“摄氏 度”。
七年级地理上册3.2气温的变化与分布课件新版新人教版
一二
一、气温的变化 1.气温:指大气的 温度 ,常用摄氏度(℃)表示。 2.气温日变化:是指以 一天 为周期的气温变化。一天中最高 气温出现在 午后2时 左右,最低气温出现在 日出 前后。 3.气温年变化:是指以 一年 为周期的气温变化。
月平均气 温最高月 月平均气 温最低月
答案:D
一二
二、学会气温分布图的阅读 1.等温线图的阅读方法 (1)同一条等温线上各点的气温相等。 (2)等温线若是呈闭合状态时,从外围向中心气温越来越高,中心 则为高温中心;从外围向中心气温越来越低,中心则为低温中心。 (3)等温线密集,说明气温差异大;等温线稀疏,说明气温差异小。 (4)等温线基本与纬线平行,说明气温主要受纬度因素影响;等温 线与海岸线大致平行,说明气温主要受海陆因素影响;高山地区的 等温线走向与山脉走向基本一致,说明气温主要受地形因素影响。 2.根据等温线图判断某地所处的半球 (1)判断依据:数值的递变。 (2)气温的水平分布规律:在南、北半球,无论7月或1月,气温都是 从低纬向高纬递减(因获得太阳辐射是从低纬向高纬递减)。数值 自南向北递减——北半球;数值自北向南递减——南半球。
一二
【例1】 小晨对某地气温年变化曲线图的分析,正确的是 ( ) A.该地气温年较差约为30 ℃ B.该地位于南寒带 C.该地位于北半球 D.当北京白天最长时,该地是冬季
解析:本题主要考查气温曲线图的判读。该地最热月平均气温约 是20 ℃,最冷月平均气温约是5 ℃,因此气温年较差约是15 ℃;该地 气温年较差大,四季分明,应位于温带或亚热带;该地最高气温出现 在1月,最低气温出现在7月,应位于南半球;当北京白天最长时,北半 球为夏季,因南北半球季节相反,所以该地是冬季。
一二
人教版七年级上3.2气温的变化与分布(共28张ppt)
1
世界气温的分布
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4．北半球同纬度的大陆和海洋相比，1月哪里气温高？7月哪里气温高？ 北半球同纬度地带，1月大陆气温低于海洋，7月大陆气温高于海洋。
夏季，同纬度地区陆地气温高于海洋； 冬季，同纬度地区陆地气温低于海洋。
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1
世界气温的分布
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气温日较差 30.5℃（最高值）_ 24.5℃（最低值）= 6℃
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1.气温最高值是多少？ 出现在什么时间？
2.气温最低值是多少？ 出现在什么时间？
3.最高气温与最低气温 的差值是多少？
1
世界气温的分布
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1．从赤道向两极，年平均气温有什么变化规律？ 从赤道向两极，气温逐渐降低。
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山顶的气温应该是24℃
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人教版地理七年级上册3.2《气温的变化与分布》说课稿2
人教版地理七年级上册3.2《气温的变化与分布》说课稿2一. 教材分析《人教版地理七年级上册3.2《气温的变化与分布》》这一章节主要让学生了解气温的变化规律和分布特点。
通过学习，学生能够掌握气温的日变化和年变化，以及世界气温的分布规律。
教材通过生动的图片、图表和实例，帮助学生理解气温变化的原因和影响。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于天气和气候有一定的了解。
但是，他们对于气温的变化规律和分布特点可能还没有深入的认识。
因此，在教学过程中，我将会根据学生的实际情况，逐步引导他们理解和掌握气温变化的原因和分布规律。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够描述气温的日变化和年变化规律，掌握世界气温的分布特点。
2.过程与方法：通过观察实例和图表，学生能够运用地理知识和方法分析气温变化的原因和影响。
3.情感态度价值观：学生能够认识到气温变化对人类活动和生态环境的影响，增强环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：气温的日变化和年变化规律，世界气温的分布特点。
2.教学难点：气温变化的原因和影响，以及如何运用地理知识和方法分析气温变化。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将会采用讲授法、观察法、讨论法和实践活动法等多种教学方法。
同时，利用多媒体教学手段，如图片、图表和视频等，帮助学生更好地理解和掌握气温变化的特点和规律。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一张全球气温分布图，引起学生的兴趣，并提出问题：“你们能看出全球气温的分布规律吗？”让学生思考和讨论。
2.讲授：介绍气温的定义和单位，讲解气温的日变化和年变化规律，以及世界气温的分布特点。
通过实例和图表，分析气温变化的原因和影响。
3.观察与讨论：学生观察气温变化图表，并进行小组讨论，分享自己的发现和理解。
4.实践活动：学生分组进行实践活动，例如模拟气温变化的实验或者周边环境的气温分布，从而加深对气温变化和分布的理解。
5.总结与反思：教师引导学生总结气温变化的规律和影响，学生进行反思和提问。
人教版七年级地理上册：3.2《气温的变化与分布》教学设计
人教版七年级地理上册：3.2《气温的变化与分布》教学设计一. 教材分析本节课内容为《气温的变化与分布》，是人教版七年级地理上册第三章第二节的内容。
本节课主要介绍气温的概念、单位、变化规律以及分布特点。
通过本节课的学习，使学生了解气温对生活和生产的影响，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。
二. 学情分析学生在小学阶段已经学习了关于天气和气候的基本知识，对气温有一定的了解。
但气温的变化规律和分布特点较为复杂，需要通过实例和图表来帮助学生理解和掌握。
此外，学生对于气温对生活和生产的影响的认识还不够深入，需要在教学中进行引导和拓展。
三. 教学目标1.掌握气温的概念、单位和变化规律。
2.了解世界气温的分布特点。
3.学会运用地理知识分析气温对生活和生产的影响。
4.培养观察、思考、分析问题的能力。
四. 教学重难点1.气温的变化规律。
2.世界气温的分布特点。
3.气温对生活和生产的影响。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生思考和探究气温的变化规律和分布特点。
2.使用图表和实例，直观地展示气温的变化和分布情况。
3.运用讨论法，让学生分享自己的观点和经验，增强课堂互动。
4.采用案例分析法，让学生了解气温对生活和生产的影响。
六. 教学准备1.准备相关图表和实例，用于展示气温的变化和分布情况。
2.准备案例素材，用于分析气温对生活和生产的影响。
3.设计问题引导学生思考和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用天气预报节目引入气温的概念，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）展示气温变化的图表，引导学生观察和分析气温的变化规律。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享自己的观点和经验，总结气温的变化规律。
4.巩固（5分钟）针对气温的变化规律，设计问题进行巩固练习。
5.拓展（5分钟）展示世界气温分布的图表，引导学生观察和分析世界气温的分布特点。
6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调气温的变化规律、分布特点以及对生活和生产的影响。
人教版初中地理七年级上册第三章第2节气温的变化与分布 (23页)-PPT优秀课件
人教版初中地理七年级上册第三章第2 节气温 的变化 与分布 课件(23页PPT)-PPT优秀课件(完美)
人教版初中地理七年级上册第三章第2 节气温 的变化 与分布 课件(23页PPT)-PPT优秀课件(完美)
挑战自我
读我国1月份气温分布图，回答问题。
。 漠河 – 28℃
– 24℃
– 16℃
– 16℃ – 8℃ 0℃
认识等温线图
等温线呈封闭形状时，
如果中心气温比周围低，
表示： 这里是 低温 中心，
A
反过来就是 高温 中心。
思考：等温线密集处，气温差别 大
气温差别 小 。
；等温线稀疏处，
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新疆的葡萄为什么这么甜？
3.2气温的变化和分布
日平均气温、月平均气温、年平均气温
观察
16
请读出图中4 8 个时刻的气
12 4
温值。
思考
怎样求出日平均
气温？
（8+16+12+4）÷4=10℃
月平均气温、年平均气温如何计算？
一、气温的变化
早穿棉袄午穿纱，围着火炉吃西瓜。
新疆吐鲁番葡萄沟2010年7月22日气温曲线图
5
月份
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
B
C A
二、气温的分布
—10℃ 0℃ 10℃ 20℃
3.2《气温的变化与分布》说课稿2023-2024学年人教版地理七年级上册(精选版)
《气温的变化与分布》说课稿范文一、教材分析1、我今天的说课内容为七年级上册的第三章第二节，七年级上册是学生接触地理的开始篇，而上册的第三章天气与气候又是本册教学的难点之一，所以如何开好头，突破难点，抓住重点，真正让初一新生不对地理学科产生畏难情绪，是我们说课赛课的意义所在，我今天的说课题目，其内容主要有两个方面，相比旧的试用版教材删掉了气温与我们一个框题，其它内容基本没变，现教材框题一是气温的变化，框题二是气温的分布，相比老教材更清楚直观，气温的变化与分布二者是从不同角度来讲气温，都是为今后气候及分区地理气候做铺垫，本节内容上承第一节多变的天气，下启第四节世界的气候，承上启下地逐步学习气候要素，编者的编排意图是先让学生了解天气的概况，接着再学气温和降水，最后归纳到气候的学习，由浅入深，层层递进，完后归纳总结，反过来又让其知道气温与降水就决定了世界气候的分布状况。
2、框题一的教学，教材从气温的日变化与年变化两方面讲述，其中，绘制与阅读气温曲线图是学生必须掌握的基本技能，也是今后考点之一，必须认真动手绘制，避免学生一看就会，一绘就错，教材重点在于培养能力，让学生从感性的生活到理性的读绘图，该知识点与生活非常贴近，从感性到理性，让学生学会生活问题地理化，地理知识生活化，站在地理的角度看问题，学习终生有用的知识。
另外，框题二的教学，其内容涉及本节重难点，等温线内容比较抽象，可结合前面的等高线、等深线概念，利用游戏进行教学，让学生手拉手形象比喻等温线，由直观到抽象，初步形成等温线的概念，高低温中心的学习则可分散难点，结合后面山顶气温垂直分布教学，新教材等温线图比以前更复杂，而且还增加了更多的文字说明，解决好了这个难点，那么接下来世界气温的水平分布，学生通过等温线图就一目了然，通过小组探讨世界年平均气温分布图，就非常清楚的得出高低温的分布区，不过，教师要引导学生正确的读图方法，例如不要忽略图的名称，特别是图例的阅读，注意图中颜色的深浅代表不同的气温等，再如红色20℃主要在赤道附近，绿色10℃主要在南北极区附近等等，对于教材新增的1月与7月气温图，我想编者是为了适应课改，更好培养学生读图能力加入的，只不过是把地图册中的两幅图引入书中而已，没增加文字内容解读，反而减少了文字叙述，只是多了个活动设问，看编者趋势意图，是着重于学生能力素质的培养，增强地理学科的特点，让学生更多读图析图，善于从图中发现问题找出答案，从中归纳知识点，教师可适当引导析图，不过，不可解读过细，要因材施教，以免增重学生负担，至于气温的垂直分布，则可结合旅游爬山来教学。
七年级地理上册3.2气温的变化与分布气温分布的规律课件(新版)新人教版
A●
B●
世界1月平均气温的分布图
如ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ水的温度高于岸上， 游泳就变成泡温泉了。
【3】气温随海拔升高而降低，大致每升高 100米，气温下降0.6℃。
乞力马扎罗山
海陆
登山，到达山顶会感到有点凉。
我这里的海拔是720米，气温是28.8℃。 山顶的海拔是1520米，气温应该是多少呢？
1520-720=800 米 800÷100= 8 0.6×8=4.8℃
【1】气温大致由低纬向高纬递减。
世界年平均气温的分布图
冬季出46行°
哈尔滨
哈尔滨冰雕
20°
海口
海口游泳
樱花开放的时间
4月30日
5月10日 北海道
4月15日
3月31日
3月20日
本州
九州 四国
3月20日
3月31日
开花时间不一样，
为什么呢？
【2】同纬度，1、7月陆地和海洋的气 温比较。
C●
D●
世界7月平均气温的分布 图
28.8-4.8=24℃ 28.8+4.8=33.6 ℃
相对高度？
1520米 720米
• 例：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，两 句诗中蕴含的地理原理是 ( C) A. 不同纬度地带气温不同 B. 同一纬度地带，海洋和陆地气温不同 C. 气温随海拔的升高而降低 D. 南方气温比北方气温高
【解析】本题主要考查的是气候的相关知识。诗句指的 是受地势的影响，山上和山下的气温不同，导致桃花开 花的时间推迟。
巧用生活体验感知
气温的分布 规律
人教版 七年级第三章第二节
学习目标
阅读世界年平均和1月、7月平 均气温分布图，归纳世界气温的纬度分布、
3.2气温的变化与分布(课件)-七年级上学期教学专辑(人教版)【04】
A．半球位置
B．纬度位置
C．海陆分布
D．地形
课堂检测
为了对比南北半球气温分布状况，科学家们依据观测资料，绘制了北半球1月（图1） 和南半球7月（图2）平均气温分布图。读图，完成下面小题。
6．世界气温分布特点为（ C）
A．北半球等温线数值由南向北递增
B．南半球等温线数值由南向北递减
C．气温大致由低纬向高纬递减
绘制气温年不变化曲线图
某地气温资料
绘制气温曲线图的步骤： （ 1 ） 绘 出 横 坐 标 ， 把 它 平 均 分 成 12 段 ， 分 别 表 示 1~12月，标上月份； （2）绘出纵坐标，根据最高气温和最低气温的数值， 确定纵坐标的取值范围为-25℃~25℃，以5℃为单位 刻度平分纵坐标； （3）在坐标图的相应位置，逐月用点标出气温值； （4）用平滑的曲线把各点连接起来。
海陆分布差异
世界气温的分布
世界1月份平均气温分布图
北半球中纬度地区， 陆地与海洋温差大
冬季
陆地气温低于海洋气温
海陆分布差异
世界气温的分布
世界7月份平均气温分布图
北半球中纬度地区， 陆地与海洋温差大
夏季
陆地气温低于海洋气温
海陆分布差异
世界气温的分布
世界年平均气温分布图
等温线的闭合情况
相比较于同纬度地区， 气温较低。 同纬度地区，海拔越高， 气温越低，海拔每升高 1000米， 气温 下 降 6℃。
气温日较差=最高气温-最低气温=31℃-24℃=7℃
月平均气温与气温年较差
பைடு நூலகம்
最低气温
最高气温
一年中，北半球气 温，通常大陆上7月最高， 1月最低；海洋上8月最 高，2月最低。一年内的 最高月平均气温与最低 月平均气温的差，叫作 气温年较差。
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9、关于气温水平分布的叙述，正确的是
A．在北半球气温从低纬向高纬递减，南半球相反B．一般来说，低纬度气温高；高纬度气温低
C．七月份，世界上最热的地方在赤道地区D．地球上的极端最低气温出现在北冰洋
10、全球气温的分布具有纬度变化的规律，是因为
2、读53页图3.17回答：
（1）从赤道向两极，气温的变化规律是从地区向地区逐渐降低。这是由于
（2）图中年平均气温在20℃以上的地区，同五带中带的范围大体一致。世界上最热的地方位于洲，最冷的地方位于洲。南半球20℃等温线经过的大洲有____洲、____洲和____洲。
（3）图中年平均气温在-10℃以下的地区主要是和。
接受的多少不同。
5、同纬度地带，夏季陆地气温，海洋气温；冬季夏季陆地气温，海洋气温。
6、在山地，气温随海拔升高而。大致每升高100米，气温约下降℃。
二、合作探究－我参与我快乐
1、读52页3.16图，根据大致每升高100米，气温约下降0.6℃。你能计算出山顶的气温吗？写出解题过程。
同步练习：世界最高峰珠穆朗玛峰海拔8844米，山顶气温比同纬度海拔2244米处气温约低多少？
A．不同纬度，太阳照射角度不同，获得太阳光热的多少不一样
B．不同纬度，海洋和陆地的分布状况不同
C．不同纬度，地面起伏不一样
D．以上说法都不正确，因为只有海洋性质均匀，才有纬度变化规律
学后记：
1、世界各地冷热不同，气温的分布有很大差别。通常用来表示气温的水平分布。在同一条等温线上，各点的气温。
2、当等温线呈封闭状态时，如果中心气温比周围气温低，表示这里是；当等温线呈封闭状态时，如果中心气温比周围气温高，表示这里是。
3、等温线密集的地方，表示；等温线稀疏地方表示。
4、低纬度气温，高纬度气温。这是因为不同的纬度
C.同一纬度地区，陆地和海洋气温不一定相等D.海洋上气温高于陆地上气温
者通常是看百叶箱中的温度计
6、南半球海洋上的气温最低值出现在
A．一月B．七月C．八月D．十二月
7、世界极端最低气温出现在
A．南极洲大陆B．西伯利亚C．北冰洋上D．格陵兰岛
8、关于等温线的判断，正确的是
A．等温线越密集，气温差别越小B．等温线越密集，气温差别越大
A.不同纬度地带气温不同
学习效果
B.海拔越高，气温越低
C.同世界年平均气温的分布规律是（）
A.从赤道向两极气温逐渐降低B.同纬度地区，冬季陆地气温高，海洋气温低
C.同纬度地区，海拔越高，气温也越高D.北半球的气温比南半球高
3、“高出不胜寒”的原因是（）
A.海拔高，气压低B.海拔每上升1000米，气温要下降0.6°C
C.海拔高，空气稀薄D.海拔每上升1000米，气温要下降6°C
4、纬度大致相同，拉萨的气温比成都低的原因是（）
A.纬度因素B.地形因素C.洋流因素D.海陆因素
5、下列关于气温的分布叙述正确的是（）
A.低纬度地区的气温一定比高纬度地区气温高B.海拔高处比海拔低处气温高
学科：学生姓名：NO.
课题
第一节 气温和气温的分布 第二课时
课型
新授课
教学目标
1、记住等温线、高温中心、低温中心等概念。
2、记住气温的三个分布规律。
3、会计算关于气温垂直变化的有关习题。
教学重点
及难点
1、气温的三个分布规律。
2、计算关于气温垂直变化的有关习题。
预学导学
教学过程
（学习过程）
预习效果
一、自主学习－我自信我能行
（4）世界年平均气温的分布规律
①。
②。③。
（5）世界年平均气温分布图上，南半球等温线比较平直，原因是南半球（）
A.地势低平B.平原面积广阔C.海洋广阔D.受太阳光热均匀
三、课堂小结－我努力我充实
通过本节课的学习，我掌握了，
对于我还没有理解透彻
四、课堂检测－我成功我自豪
1、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，两句诗中蕴含的地理原理是（）