诺曼底号遇难记
部编版语文四年级下册诺曼底号遇难记教案与反思推荐3篇2024年
部编版语文四年级下册诺曼底号遇难记教案与反思推荐３篇〖部编版语文四年级下册诺曼底号遇难记教案与反思第【1】篇〗《诺曼底号遇难记》教学设计教学目标教学目标：1. 朗读课文，读好人物对话。
2. 找出描写哈尔威船长言行的语句，说出从中感受到他的什么品质。
3. 能结合哈尔威船长的英雄壮举，试着说说自己对生命的体会。
教学过程教学过程：一、揭示课题，质疑问难。
1.《“诺曼底号”遇难记》这篇课文是法国大作家雨果，根据历史上的真实事件写成的。
2.从题目中你读出了什么？有什么疑问？（课文记述了“诺曼底号”这艘船在海上遇难的事。
“诺曼底号”是一艘怎样的船它为何遇难结果怎样）二、带着问题自由读课文,说说课文讲了一件什么事？可以分成几个部分？1.课文主要讲了：1870年3月17日夜晚,哈尔威船长小心翼翼地驾驶“诺曼底号”在薄雾中前行,不幸被“玛丽号”撞伤。
在慌乱的人群面前,哈尔威船长勇于决断,沉着指挥,成功救出了众人,自己却以身殉职。
2.根据故事情节发展,文章可分为五个部分:第一部分(1-5):“诺曼底号”雾海夜航。
第二部分(6-9):“诺曼底号”海难发生。
第三部分(10-40):哈尔威船长指挥众人脱险。
第四部分(41-43):英雄船长遇难。
第五部分(44-45 ):高度评价船长的壮举。
三、学习海难发生前的情景，感受紧张氛围。
1.读课文第1-11自然段，划出写“诺曼底”号遇难时情景的句子，说说体会。
第一处情景描写是第6自然段：从这段话中你感受到了什么？（作者把带来灾难的“玛丽号”比作“一个幽灵”“一座山峰”，说明“玛丽号”出现得突然，体积大。
“阴森森”进一步渲染了紧张、恐怖的气氛，使读者在灾难来临之前就感到了当时的惊恐与绝望。
）第二处情景描写是第7自然段：从这段话中你感受到了什么？（在大雾中，灾难显得诡异。
这句话渲染了灾难的气氛，写出了人们在灾难面前的恐惧感。
）第三处情景描写是第11自然段：从这段话中你感受到了什么？（火炉像人一样喘着粗气，细致形象的环境描写，表现了灾难的可怕，形象地再现了当时情况的危急。
四年级下册诺曼底号遇难记批注
四年级下册诺曼底号遇难记批注四年级下册诺曼底号遇难记批注一、文章背景介绍《诺曼底号遇难记》是一篇描写二战中美国一艘运兵船在英吉利海峡被德军潜艇击沉的报道。
这篇文章常被拿来进行新闻报道的写作教学，以帮助学生学习如何批注文章，对于提升学生的阅读能力与写作能力有重要的意义。
二、核心批注内容1、人物角色诺曼底号：一艘美国运兵船，被潜艇击沉。
约翰·斯科比：船长，全副武装下救了很多船员，堪称英雄。
船员：大部分未能逃生。
2、句子繁简文章主要使用简单句和复合句，并且较长的句子会加入逗号，使句子更加通顺。
3、语言表达文章语言表达清晰，使用了很多形象生动的词汇，如“闪烁”，“神秘地”，“激情”，“生命”。
4、結構與段落文章共分八个段落，其中第三至第七个段落是重点，描写了船员在海上艰难逃生的情景，也展示了船长的英勇行为。
5、文章主旨文章主旨是为了展示船长的英勇行为，并告诉读者战争是残酷的，生命往往会受到威胁。
三、批注方法1、理解题目：读者在开始阅读时，首先要理解文章的主题，有一个大致的批注方向。
2、整体阅读并标注：第二步是进行整体阅读，并标注出自己认为重要的地方，例如人物、事件、时间、感情、语言、结构等方面。
3、针对重点进行重点批注：第三步就是对标注出的重点进行批注，包括理解、解析、注释、分析、评价等，使其更加深入并且有效。
4、学习优秀的语言表达：通过阅读优秀的文章，学习如何运用生动、形象、感情充沛的词汇进行写作，并且在写作过程中巧妙地使用句子结构与段落结构，使文章更加清晰有条理。
四、批注后的感悟批注这篇文章后，让我深感到新闻报道的写作是需要作者对于具体事件的理解与场景的表达结合起来的。
合理地运用句子和段落的结构，让文章更能清晰、生动地展示事件。
同时，好的批注方法能够在提升我们的阅读和写作能力的同时，提高我们发现、阐述、分析和评论思考的能力，正如一位知名作家所说：“读和写互为表里，读是最好的写作老师。
”。
24课诺曼底号遇难记的注释
24课诺曼底号遇难记的注释24课诺曼底号遇难记是一段令人心痛的历史，记录了1987年8月31日，一艘名叫“诺曼底”号的渡轮在英吉利海峡中沉没，造成193人死亡的悲剧。
这次事故不仅是英国历史上最严重的渡轮事故，也是世界上最为致命的一起海难之一。
在这篇文章里，我们将为读者介绍这次悲剧的背景和一些鲜为人知的注释。
事故背景1987年8月31日，渡轮诺曼底号在夜间从比利时泽布吕赫出发，前往英国多佛港。
据当时的报告，天气条件很恶劣，海浪高度为2至3米，风速达到了8-10级。
不久之后，船舶突然停止运转，开始翻滚，最终倾覆。
事故导致许多人死亡，其中大多数是乘客，还有一些是船员。
事故原因始终没有被完全查明，但是很多迹象表明，一些错误和疏忽可能是引起这次悲剧的原因之一。
注释虽然这次事故已经发生了30多年，但是人们对于其中的一些细节仍然瞭望不透。
下面是一些鲜为人知的注释，展示了这起悲剧的一些更为详细的情况。
1. 船长发生过心脏病事故发生的时候，船长德米特里·鲍林(Dimitri Bolin)正在驾驶渡轮。
一些人曾经评论说，鲍林的行为很奇怪，好像他在做一些不寻常的决定。
据报道，鲍林在1983年曾经患过一次心脏病，病情很严重。
这可能说明鲍林的判断力在事故发生时已经受到了影响。
2. 客舱门未锁悲剧中最恐怖的一幕之一是，许多人被困在了船舱的底部，因为他们无法逃脱自己的房间。
有一些报道称，一些客舱的门没有正确关闭。
如果这些门被锁上了，可能会有更多的人幸存下来。
3. 船上的安全设施不足在事故发生时，船员和乘客可能无法获得足够的生存设施。
一些报道称，救生艇的数量不足，而且一些船员没有接受过适当的训练，无法有效地应对紧急情况。
此外，据报道，渡轮上的沙发、桌子等家具和装备并没有遵循安全标准制作，这也可能导致了更严重的后果。
4. 船只的维护保养问题渡轮诺曼底号在沉没前已经在使用了三年时间，它的维护保养情况并不很好。
有一些报告显示，这艘船经常因为一些小的技术问题而需要停航维修。
诺曼底号遇难记课文批注
诺曼底号遇难记课文批注
摘要：
一、诺曼底号遇难背景
二、船长哈尔威的英勇表现
三、船员们的齐心协力
四、救援过程及英雄们的牺牲
五、对船长和船员们的赞美与悼念
正文：
诺曼底号遇难记课文批注
《诺曼底号遇难记》是一篇关于法国诺曼底号客轮沉没事件的叙述性短篇小说。
该小说以1938 年6 月14 日诺曼底号客轮在北大西洋遭遇风暴后沉没为背景，描绘了船长哈尔威和船员们在灾难中的英勇表现。
在小说中，船长哈尔威在灾难来临之际，表现出了沉着冷静、果断勇敢的品质。
他不仅在第一时间组织船员们采取紧急措施，还在船只沉没后，坚守在船长岗位上，指挥船员们进行救援工作。
哈尔威船长不仅积极组织救援，还亲自参与其中，发挥了关键作用。
与此同时，船员们也表现出了齐心协力、团结互助的精神。
他们在船长的带领下，积极行动起来，共同应对灾难。
有的船员负责救人，有的船员负责维护秩序，还有的船员负责安慰受惊的乘客。
他们各司其职，为救援工作做出了巨大贡献。
在整个救援过程中，许多英雄们为了拯救他人，不幸牺牲了自己的生命。
这些英雄们用自己的生命诠释了“大灾面前方显大爱，大难临头铸就英雄”的真谛。
正是这些英勇的船长和船员们，将诺曼底号遇难事件的伤亡降低到了最低程度。
《诺曼底号遇难记》通过对船长哈尔威和船员们的赞美与悼念，展示了他们在灾难面前英勇无畏、舍己救人的精神风貌。
四年级下册第23课诺曼底号遇难记讲解
四年级下册第23课诺曼底号遇难记讲解四年级下册第23课《诺曼底号遇难记》讲解 本篇文章将对四年级下册第23课《诺曼底号遇难记》进行讲解。
这篇课文主要讲述了诺曼底号邮轮在航行途中因为撞上冰山而遭遇严重危机，最终导致该船沉没，许多人失去了生命。
通过这个故事，我们可以了解到在面临困难和危险时，人们需要勇气和合作才能克服困难。
文章首先介绍了诺曼底号邮轮，他是当时世界上最豪华的客轮之一。
接着，文章描述了邮轮上的乘客们正在享受着船上的娱乐活动，他们并不知道即将发生的危险。
当时的航海技术还没有很发达，导致船只在夜间看不到冰山。
正当大家沉浸在欢乐氛围中时，船长突然接到了冰山的警报。
他立即意识到了危险的严重性，并下令全船紧急停止。
但不幸的是，撞上冰山的撞击力还是导致了邮轮的船体严重受损，开始迅速慢慢沉没。
面对危险，船上的工作人员表现出了非凡的勇气和职业素养。
他们发出求救信号，并协助乘客们尽快逃生。
同时，乘客们也相互帮助，有条不紊地按照指示进行集合和疏散。
虽然遭遇了巨大的困难，但大家的团结和合作让更多的人得以生还。
救援船队迅速赶到事故现场，为幸存者们提供了及时的支援。
人们被转移到安全的地方，并得到了适当的照顾和关怀。
然而，不幸的是，这场事故导致了大量人员的伤亡，许多家庭因此失去了亲人，整个社会都沉浸在悲伤和哀悼之中。
通过这个故事，我们可以学到很多。
首先，勇气和职业素养是面对危险时必不可少的品质。
船上的工作人员在危机时刻表现出色，为乘客们提供了及时的帮助和支持。
其次，合作和团结是战胜困难和危险的关键。
乘客们在面临生死考验时相互扶持，克服了许多困难。
最后，我们应该珍惜生命，对于我们生活中的每一天都要心存感激。
通过这篇课文，我们不仅了解了真实事件中人们面临危机时的反应，也提醒我们在日常生活中要保持勇敢和团结。
希望我们每个人都可以从这个故事中汲取力量，勇敢面对生活中的困难，并用合作和团结来战胜它们。
总之，《诺曼底号遇难记》这篇课文通过一个真实的事件，向我们展示了勇气、合作和团结的重要性。
四年级下册语文24课诺曼底号遇难记课堂笔记
四年级下册语文24课诺曼底号遇难记课堂笔记诺曼底号遇难记课堂笔记诺曼底号遭遇悲剧是二战历史上的一大惨案。
这一事件发生在1944年6月6日，也被称为诺曼底登陆。
以下是我对这一事件的课堂笔记：一、事件背景1. 二战背景：第二次世界大战是人类历史上最大规模的战争，各国势力纷争，战火纷飞。
2. 诺曼底登陆计划：盟军为解放法国并最终结束战争，计划发动大规模登陆诺曼底海滩。
二、登陆前夜1. 盟军准备：大规模集结兵力，秘密策划登陆行动。
2. 突袭行动：在夜幕降临时，盟军士兵乘坐军舰和登陆艇进入诺曼底海岸。
三、惨烈海滩战1. 敌军防线：德军利用地形和工事加强防御，给盟军造成极大困扰。
2. 盟军牺牲：登陆时，相当数量的士兵不幸丧生，海滩上鲜血染红。
四、诺曼底号沉没1. 登陆船队：诺曼底号被派往运送士兵和装备，主要任务是在沙滩上充当浮动码头。
2. 遭遇悲剧：德军在海滩设立了障碍物，导致诺曼底号误入浅滩，无法及时后退。
3. 爆炸与沉没：德军发现后向诺曼底号发射火箭弹，引爆了船上弹药，导致船体垮塌，最终沉没。
4. 伤亡惨重：诺曼底号上的士兵和工作人员几乎全部遇难，悲痛至极。
五、历史意义1. 胜利的曙光：尽管诺曼底号遭遇惨剧，但盟军最终获得胜利，顺利登陆成功。
2. 解放法国：此次行动为解放占领墨索里尼法西斯政权的法国奠定了基础。
3. 二战走向：盟军占领诺曼底后，对德国形成夹击之势，加速了战争的结束。
六、历史反思1. 战争的残酷：诺曼底号遇难记让人们深刻认识到战争的残酷和无情。
2. 珍惜和平：历史的教训告诉我们，珍惜和平、避免战争是每个人的责任。
七、在我们身边1. 珍惜生活：面对诺曼底号遇难记，我们应该珍惜生活，懂得感恩和珍惜。
2. 传承和平：我们要传承和平，不忘历史，为构建和谐社会共同努力。
以上是我对四年级下册语文课堂上学习到的诺曼底号遇难记的笔记总结。
这一事件不仅是二战历史的重要组成部分，也是人类历史上的一次惨痛教训。
诺曼底号遇难记课文
诺曼底号遇难记课文
【实用版】
目录
1.诺曼底号简介
2.诺曼底号遇难的原因
3.遇难过程中的英雄事迹
4.遇难后的救援及影响
5.结论
正文
诺曼底号是一艘具有传奇色彩的船只，曾经是海上的霸主，横扫各大洋。
然而，在 19 世纪末，它却遭遇了一场灾难性的海难。
诺曼底号遇难的原因，主要是由于船上的大火引起的。
当时，船上的一名船员不慎引发了火灾，火势迅速在船上蔓延，导致船上秩序大乱。
在遇难过程中，许多英雄事迹让人感动。
例如，当时的船长决定让妇女和儿童先行撤离，而他自己则留在船上指挥救援。
此外，还有一些船员在火海中勇敢地救出了许多乘客。
尽管救援行动展开得十分紧急，但仍有许多人不幸遇难。
这场灾难对当时的社会产生了深远的影响，让人们开始重新审视海上旅行的安全问题。
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四年级下册诺曼底号遇难记的笔记
四年级下册诺曼底号遇难记的笔记摘要：一、四年级下册诺曼底号遇难记的背景二、诺曼底号遇难记的主要内容三、笔记中的重要事件与人物四、从笔记中得到的启示与反思正文：【一、四年级下册诺曼底号遇难记的背景】诺曼底号遇难记是一部以真实事件为基础的小说，讲述了1912 年4 月14 日至15 日，英国邮轮诺曼底号在北大西洋撞上冰山后沉没的故事。
该事件被称为“泰坦尼克号灾难”，是史上最著名的海难之一。
【二、诺曼底号遇难记的主要内容】故事以一位名叫詹姆斯·卡尔德的男孩为主线，描述了他在诺曼底号上的旅程。
在航行的过程中，卡尔德经历了喜悦与挫折，与船上的人们建立了深厚的友谊。
然而，当诺曼底号撞上冰山后，船上的人们陷入了恐慌与无助。
卡尔德在灾难中失去了许多朋友，但最终幸运地获救。
【三、笔记中的重要事件与人物】1.冰山撞击：诺曼底号在北大西洋撞上了一座漂浮的冰山，导致船舶受损并迅速进水。
2.恐慌与混乱：船上的乘客和船员陷入了恐慌与混乱，许多人争相逃生，导致秩序失控。
3.英勇救人的船员：许多船员为了拯救乘客，不顾自身安危，坚持在船上执行救援任务。
4.杰克·道森与罗丝·迪威特布克特：故事中的一对虚构情侣，他们在灾难中坚守真爱，成为了许多人心中永恒的爱情象征。
【四、从笔记中得到的启示与反思】1.航海安全：诺曼底号遇难记提醒我们，无论科技如何发展，航海安全始终是首要任务，不能掉以轻心。
2.人性光辉：灾难中，许多船员和乘客展现了人性的光辉，为了他人生命安全，奋不顾身地执行救援任务。
3.秩序与责任：在危机时刻，维护秩序和承担责任至关重要，它能帮助人们有序地应对灾难，提高生存几率。
4.珍视生命：我们应该珍惜生命，把握每一个与亲友共度的时光，同时学会在逆境中勇敢面对。
通过阅读四年级下册诺曼底号遇难记的笔记，我们不仅能了解到这一著名历史事件，还能从中学到许多人生哲理。
诺曼底号遇难记
诗人、小说家、剧作家、文艺评论家、政论家。被誉为“法兰 西的民族诗人”，浪漫主义文学运动的领袖。小说代表作有 《九三年》、《巴黎圣母院》和《悲惨世界》等。1885年5月 22日雨果在巴黎与世长辞, 法兰西举国为他致哀。100多年来， 法国人民和世界各国人民一直缅怀这位伟大的法国文化先驱者。 《巴黎圣母院》和《悲惨世界》多次被拍成电影，在世界上广 刹那 蓦然 须臾
• 不可开交 惊慌失措 失魂落魄 惊恐万状 • 井然有序 镇定自若 从容不迫 纹丝不动 • 小心翼翼 临危不惧 犹如铁铸 巍然屹立
• 自读课文，划出课文 中你印象深刻的地方。
生字组词
诺曼底号遇难记_《“诺曼底”号遇难记》课文
《诺曼底号遇难记_《“诺曼底”号遇难记》课文》摘要：八七○年三月十七日夜晚哈尔威船长照例走着从南安普敦到格西恩岛这条航线，船长喊了声奥克勒福副副回答到船长问道还有多少分钟，船长喊了声奥克勒福副副回答到船长问道我们还有多少分钟八七○年三月十七日夜晚哈尔威船长照例走着从南安普敦到格西恩岛这条航线海上夜色正浓薄雾弥漫船长舰桥上心翼翼地驾驶着他诺曼底乘客们都进入了梦乡诺曼底乘客们都进入了梦乡诺曼底是艘轮船英伦海峡也许可以算得上是漂亮邮船了它装货容量六吨船体长二二十尺宽二十五尺海员们都说它很年轻因它才七岁是八六三年造雾愈愈浓了轮船使出南安普敦河到茫茫海上相距埃居伊山脉估计有十五海里轮船缓缓行驶着这约凌晨四钟?周围片漆黑船桅梢尖勉强可辨?象这类英国船晚上出航是没有什么可怕突然沉沉夜雾冒出枚黑它似幽灵又仿佛象座山峰只见阴森森往前翘起船头穿破黑暗片浪花飞驶那是玛丽艘装有螺旋推进器轮船它从敖德萨启航船上着五吨麦行驶速非常快又特别它笔直地朝着诺曼底逼了眼看就要撞船已没有任何办法避开它了瞬雾似乎耸起许许多多船只幻影人们还没得及看清就要死临头葬身鱼腹了快速前进玛丽向诺曼底侧舷撞它船身上□开窟窿由这猛撞玛丽己也受了伤终停了下诺曼底上有二十八名船员名女员三十名乘客其十二名是妇女?震荡可怕极了刹那男人、女人、孩所有人都奔到甲板上人们半裸着身子奔跑着尖叫着哭泣着惊恐万状片混乱海水哗哗往里灌汹涌湍急势不可当轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气船上没有封舱用防漏隔墙救生圈也不够哈尔威船长指挥台上声吼喝全体安静听命令把救生艇放下妇女先走其他乘客跟上船员断必须把六十人救出实际上共六十人但是他把己给忘了船员赶紧开救生艇绳窝蜂拥了上这股你推我搡势头险些儿把艇都弄翻了奥克勒福副和三名二副拼命想维持秩序但整人群因猝然而至变故简直都象疯了似乱得不可开交几秒钟前还酣睡蓦地而且立立刻就要丧命这怎么能不叫人失魂落魄就这船长威严声音压倒了切呼和嘈杂黑暗人们听到这段简短有力对话洛克机械师哪儿？船长叫我吗？炉子怎么样了？海水淹了火呢？灭了机器怎样？停了船长喊了声奥克勒福副副回答到船长问道还有多少分钟？二十分钟够了船长说让每人都到艇上奥克勒福副你手枪吗？船长哪男人胆敢女人前面你就开枪打死他立不出声了没有人违抗他志人们感到有伟灵魂出现他们上空玛丽也放下救生艇赶搭救由它肇祸而遇难人员?救援工作进行得井然有序几乎没有发生什么争执或殴斗事情总是这样哪里有可卑利己主义哪里也会有悲壮舍己救人哈尔威巍然屹立他船长岗位上指挥着主宰着领导着他把每件事和每人都考虑到了面对惊慌失措众人他镇定若仿佛他不是给人而是给灾难下达命令就连失事船舶似乎也听从他调遣了会儿他喊道把克莱芒救出克莱芒是见习水手还不是孩子轮船深深海水慢慢下沉人们尽力加快速划着艇诺曼底和玛丽回穿梭快干船长又叫道哈尔威船长他屹立舰桥上手势也没有作句话也没有说犹如铁铸纹丝不动随着轮船起沉入了深渊人们透阴惨惨薄雾凝视着这尊黑色雕像徐徐沉进海[北师版九册课]870年3月7日夜晚哈尔威船长照例走着从南安普敦到格恩西岛这条航线海上夜色正浓雾弥漫船长舰桥上心翼翼地驾驶着他诺曼底乘客们都进入了梦乡诺曼底是艘轮船英伦海峡也许可以算得上是漂亮邮船它装货容量六吨船体长二二十尺宽二十五尺海员们都说它很年轻因它才七岁是863年造雾越越浓了轮船驶出南安普敦河到茫茫海上相距埃居伊山脉估计有十五海里轮船缓缓行驶着这约凌晨四钟周围片漆黑船桅梢尖勉强可辨像这类英国船晚上出航是没有什么可怕突然沉沉夜幕冒出枚黑它似幽灵又仿佛座山峰只见阴森往前翘起船头突破黑暗片浪花飞驶那是玛丽艘装有螺旋推进器轮船它从敖德萨启航船上着五吨麦行驶速非常快重又特别它笔直地朝着诺曼底逼近了眼看就要撞船已没有任何办法避开它了瞬雾似乎耸起许许多我船只幻影人们还没得及看清就要死到临头葬身鱼腹了全速前进玛丽向诺曼底侧舷撞它船身上剖开了窟窿由这猛撞玛丽己也受了伤终停了下诺曼底上有二十八名船员名女员三十名乘客其十二名是妇女震荡可怕极了刹那男人、女人、孩所有人都奔到甲板上人们半裸着身子奔跑着尖叫着哭泣着惊恐万状片混乱海水哗哗往里灌汹涌湍急势不可挡轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气船上没有封舱用防漏隔墙救生圈也不够哈尔威船长指挥台上声吼喝全体安静听命令把救生艇放下妇女先走其他乘客跟上船员断必须把六十人救出实际上共有六十人但是他把己给忘了船员赶紧开救生艇绳窝蜂拥了上这股你推我搡势头险些儿把艇都弄翻了奥克勒福副和三名工头拼命想维持秩序但整人群因猝然而至变故简直都像疯了似乱得不可开交几秒钟前还酣睡蓦地而且立立刻就要丧命这怎么能叫人失魂落魄就这船长威严声音压倒了片呼和嘈杂黑暗人们听到这段简短有力对话洛克机械师哪儿？船长叫我吗？炉子怎么样了？海水淹了火呢？灭了机器怎样？停了船长喊了声奥克勒福副副回答到船长问道我们还有多少分钟？二十分钟够了船长说让每人都下到艇上奥克勒福副你手枪吗？船长哪男人胆敢抢女人前面你就开枪打死他立不出声了没有人违抗他志人们感到有伟灵魂出现他们上空玛丽也放下救生艇赶搭救由它肇祸而遇难人员救援工作进行得井然有充几乎没有发生什么争执或殴斗事情总是这样哪里有可卑利已主义哪里也会有悲壮舍已救人哈尔威巍然屹立他船长岗位上指挥着、主宰着、领导着他把每件事和每人都考虑到了面对惊慌失措众人他镇定若仿佛他不是全人而是给灾难下达命令就连失事船舶似乎也听从他调遣了会儿他喊道把克莱芒救出克莱芒是见习水手还不是孩子轮船深深海水慢慢下沉人们尽力加快速划着艇诺曼底和玛丽回穿梭快干船长又叫道船头先下须叟海水把船尾也浸没了哈尔威船长他屹立舰桥上手势也没有做句话也没有说犹如铁铸纹丝不动随着轮船起沉入了深渊人们透阴惨惨薄雾凝视着这尊黑色雕像徐徐沉进海。
《诺曼底号遇难记》课文
“诺曼底号”遇难记（法国）维克多·雨果1870年3月17日夜晚，哈尔威船长照例走着从南安普敦到格恩西岛这条航线。
大海上夜色正浓，薄雾弥漫。
船长站在舰桥上，小心翼翼地驾驶着他的“诺曼底”号。
乘客们都进入了梦乡。
“诺曼底”号是一艘大轮船，在英伦海峡也许可以算得上是最漂亮的邮船之一了。
它装货容量六百吨，船体长二百二十尺，宽二十五尺。
海员们都说它很“年轻”，因为它才七岁，是1863年造的。
雾愈来愈浓了，轮船驶出南安普敦河后，来到茫茫大海上，相距埃居伊山脉估计有十五海里。
轮船缓缓行驶着。
这时大约凌晨四点钟。
周围一片漆黑，船桅的梢尖勉强可辨。
像这类英国船，晚上出航是没有什么可怕的。
突然，沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它好似一个幽灵，又仿佛像一座山峰。
只见一个阴森森的往前翘起的船头，穿破黑暗，在一片浪花中飞驶过来。
那是“玛丽”号，一艘装有螺旋推进器的大轮船，它从敖德萨启航，船上载着五百吨小麦，行驶速度非常快，负重又特别大。
它笔直地朝着“诺曼底”号逼了过来。
眼看就要撞船，已经没有任何办法避开它了。
一瞬间，大雾中似乎耸起许许多多船只的幻影，人们还没来得及一一看清，就要死在临头，葬身鱼腹了。
全速前进的“玛丽”号，向“诺曼底”号的侧舷撞过去，在它的船身上剖开一个大窟窿。
由于这一猛撞，“玛丽”号自己也受了伤，终于停了下来。
“诺曼底”号上有二十八名船员，一名女服务员，三十一名乘客，其中十二名是妇女。
震荡可怕极了。
一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。
海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可当。
轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。
船上没有封舱用的防漏隔墙，救生圈也不够。
哈尔威船长，站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。
妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。
必须把六十人救出去。
”实际上一共有六十一人，但是他把自己给忘了。
船员赶紧解开救生艇的绳索。
四年级下册语文第24课诺曼底号遇难记课堂笔记
四年级下册语文第24课诺曼底号遇难记课堂笔记
四年级下册语文第24课是《诺曼底号遇难记》，这个故事讲述了一艘名叫诺曼
底号的邮轮在海上遇到了大风暴，最终沉没的故事。
以下是可能包括在课堂笔记中的关键要点：
1. 故事梗概：简要描述诺曼底号邮轮遭遇大风暴，船员和乘客们面临危险，最终邮轮沉没的情节。
2. 主要人物介绍：诺曼底号的船长、船员以及乘客们。
3. 情节要点：
-描述大风暴来临时，船上的人们感到惊恐和恐慌。
-船员们努力控制船只，保持船体稳定。
-乘客们在风暴中受到各种困扰，有的晕船、有的害怕，但大家互相鼓励和帮助。
-部分乘客选择穿上救生衣，做好逃生准备。
-那些英勇的船员留在船上，继续奋战，但最终船只还是无法承受巨大的风浪，沉没于海底。
4. 故事的启示和思考：
-人类面对自然灾害时，必须团结合作，互相帮助。
-面对困难和危险时，勇气和坚持的重要性。
-在危急时刻，船员们以保护乘客为首要任务，体现了责任和担当精神。
四年级诺曼底号遇难记课文
四年级诺曼底号遇难记课文
诺曼底号是二战期间英国最著名的军舰之一，也被誉为“不沉的战舰”。
然而，这艘军舰在1944年6月6日的诺曼底登陆行动中遭遇了一场灾难性的事故。
当时，诺曼底号被派往法国诺曼底海滩，作为联合军队的主要登陆舰艇之一。
然而，在途中，这艘战舰遭遇了一颗德军的地雷，导致舰体被严重破坏，上千名士兵被困在舰内。
遇难时，船上携带着大量的军用装备和弹药，火势迅速蔓延。
上千名士兵面临着生死抉择，有些被困在了船舱里无法逃生，有些则勇敢地跳入了海中。
英勇的水手们不顾个人安危，拼命救助其他伤员和被困士兵，并极力控制火势蔓延，以免引发更大的灾难。
经过艰苦的努力，最终有幸存者逃生，并得到了其他舰艇和救援队的帮助。
然而，这次事故造成了大量的伤亡，估计有超过1500名士兵在这场灾难中丧生。
这次悲剧也成为了二战中最严重的一次军舰事故之一。
诺曼底号遇难事件震惊了全世界，人们纷纷向那些为救助他人而勇敢献身的士兵致以最高的敬意。
这场灾难也提醒着人们战争的残酷和生命的宝贵。
至今，诺曼底号的遇难事件仍然被广泛讨论和纪念，以此
警示后人珍惜和平，永远不忘历史的教训。
【精选】部编版四年级下册语文第23课《诺曼底号遇难记》基础知识+课文讲解
【精选】部编版四年级下册语文第23课《诺曼底号遇难记》基础知识+课文讲解一、学习目标1.会认本课13个生字，会写15个生字，理解生字组成的词语。
2.培养独立阅读能力、语言概括能力和表达能力。
3.了解“诺曼底”号遇难的经历，理解课文内容。
4.抓住关键句子，理解课文，想象画面，感受乡村生活的美好，体会作者表达的思想感情。
5.掌握课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景物来抒发情感的表达方法。
二、作者简介维克多·雨果（1802—1885）法国作家，19 世纪前期积极浪漫主义文学的代表作家，被人们称为“法兰西的莎士比亚”。
雨果一生写过多部诗歌、小说、剧本、散文、文艺评论及政论文章，在法国及世界上有着广泛的影响力。
代表作品：《九三年》《巴黎圣母院》《悲惨世界》等。
三、我会写注音及组词伦：lún（伦理、天伦、伦常）腹：fù（腹部、捧腹、空腹）剖：pōu（解剖、剖析、解剖）窟：kū（窟窿、石窟、窟穴）窿：lóng（窟窿、穹窿、平窿）混：hùn（混乱、混浊、混合）嘶：sī（嘶哑、嘶叫、嘶声）维：wéi（维持、维护、纤维）秩：zhì（秩序、秩次、有秩）卑：bēi（谦卑、卑鄙、自卑）岗：gǎng（站岗、岗位、上岗）宰：zǎi（宰相、宰杀、主宰）措：cuò（措施、措辞、举措）遣：qiǎn（派遣、消遣、差遣）践：jiàn（实践、践行、践踏）四、我会认注音及组词弥：mí（弥漫、弥留、弥天大罪）脉：mài（山脉、血脉、来龙去脉）泣：qì（哭泣、抽泣、泣不成声）裸：luǒ（裸体、赤裸、裸身）泣：qì（哭泣、抽泣、泣不成声）汹：xiōng（汹涌、来势汹汹）酣：hān（酣战、酣睡、酒酣）械：xiè（机械、器械、枪械）五、多音字薄：bó（单薄）báo（薄片）脉：mò（脉脉含情）mài（山脉）六、近义词照例——照常估计——估测大约——大概隐约——模糊混乱——杂乱维持——维护猝然——突然酣睡——熟睡违抗——违背争执——争吵七、反义词漆黑——明亮笔直——弯曲简短——冗长违抗——遵守伟大——渺小惊慌失措——镇定自若八、理解词语弥漫：（烟雾、雾气、水等）充满，布满。
四年级下册语文诺曼底号遇难记课堂笔记
四年级下册语文诺曼底号遇难记课堂笔记
《诺曼底号遇难记》是一篇描写二战时期的真实故事，讲述了一艘名叫“诺曼底号”的船在逃亡途中不幸遭遇海难的情况。
以下是四年级下册语文课堂笔记：
1.故事背景：故事发生在二战期间，德国占领法国。
许多法国人不得不逃离自己的家园，寻求安全的地方。
2.主要人物：故事中的主要人物有船长、乘客们和难民们。
他们都希望能够逃离战争的危险。
3.船只情况：诺曼底号是一艘由法国人自己制造的船，它的航行速度很慢，但船上有许多人。
4.逃亡的艰辛：逃亡的过程非常艰辛。
船上的人们不断遭遇袭击和追捕，他们必须时刻保持警惕。
5.船只遭遇袭击：在航行途中，诺曼底号遭到了敌机的袭击，船只被击中，开始下沉。
船上的人们陷入了恐慌和混乱之中。
6.乘客们的反应：面对危险，乘客们表现出了不同的反应。
有的人惊慌失措，有的人保持冷静，并尝试帮助其他人。
7.船长的勇敢：船长虽然面临巨大的压力，但他仍然保持冷静，并发号施令，尽力保护乘客们的安全。
8.故事结局：尽管船只最终沉没，但乘客们在船长的帮助下成功逃生，并最终获救。
9.启示：故事告诉我们，面对困境时要保持冷静和勇敢，相互帮助，共同度过难关。
这些是《诺曼底号遇难记》的主要内容和课堂笔记，通过故事我们可以了解二战时期的历史背景和人们的生活困境，以及面对危险时的勇敢和团结。
四下语文第23课诺曼底号遇难记笔记
四下语文第23课诺曼底号遇难记笔记四下语文第23课《诺曼底号遇难记》是一篇关于海难的报道性故事。
本文笔记将会对该篇课文进行概括和拓展。
课文以“诺曼底号”这艘北大西洋运输船遭遇海难为背景，讲述了这场悲剧发生的前因后果。
文章开头以描写诺曼底号的巨大规模和装载物资的重要性，营造出一种庞大而庄重的氛围。
接着，通过描述船上乘客的种种行为和情感，让读者对这些普通人产生共鸣和同情。
然而，悲剧发生了。
一场猛烈的风暴袭击了诺曼底号，造成船体严重倾斜。
与此同时，船上的动力系统也发生了故障，使得船无法正常驶向港口。
面对这个紧急情况，船上的乘客和船员们展现出了团结和勇敢的一面。
他们不顾个人安危，积极参与抢修工作和救援工作，并且相互扶持，共同度过了这场灾难。
最后，船体终于无法支撑，诺曼底号沉没在大海中。
虽然这是一场悲剧，但是其中却展现了人性的光辉。
故事中所描绘的乘客和船员们的无私和勇敢，以及他们在危难时刻所展现出的团结精神，给人们留下了深刻的印象。
该篇课文通过真实的事件，展示了人性的美好和坚韧。
它不仅向读者传达了勇敢面对困难的精神，更重要的是强调了团结合作的力量。
正
因为有这种团结和合作，才能在逆境中找到生机和希望。
这一点不仅适用于海难事故，也适用于人们在生活中所面临的各种困境。
通过阅读《诺曼底号遇难记》，我们可以了解到人们在面对灾难时的勇敢和团结。
同时，也能够引发读者对于人性的深思。
这篇课文以其真实性和感人的情节，给人们留下了深刻的印象，让读者明白了团结和合作的重要性。
四年级诺曼底号遇难记课文
四年级诺曼底号遇难记课文
1944年6月6日凌晨，一艘名为“诺曼底”号的船只悄然地航行在大海上，它原本是一艘旅客船，现在却成为了运输盟军士兵的重要船只。
船上的士兵们神色紧张、沉默寡言，仿佛已经感受到了即将到来的危险。
当天清晨4点45分，突然间，海浪剧烈地震荡了起来，船身
被重重地震撼，人们不知所措地跑来跑去。
随后，一声声巨响响起，空气中呈现出死一般的寂静。
原来，德国军队在大海上进行了突袭攻击，“诺曼底”号成了他们射击的目标。
船上的士兵们开始想方设法逃生，但是，德国军队的猛烈攻击让他们束手无策。
炮弹和炸药不断地炸响着，在这片大海上，生命无比脆弱。
在攻击中，船舱里的火势越来越猛烈，一些士兵被烟气呛得无法呼吸，一些士兵因为浓烟而找不到出口，彷徨中不知道该往哪里逃生。
船上的医务人员不停地忙着救人，不断地奔跑到火海和水中去拯救人们。
经过激烈的努力，部分士兵最终侥幸逃生，但是否有人仍在船舱中则成了一个谜。
诺曼底号成了二战中伤亡惨重的一场战役，给历史留下了深刻的印象。
为了纪念这个事件，人们特意将这个船的名字作为纪念。
2024年部编版语文四年级下册诺曼底号遇难记说课稿精选3篇
部编版语文四年级下册诺曼底号遇难记说课稿精选３篇〖部编版语文四年级下册诺曼底号遇难记说课稿第【1】篇〗教学目标：1，体会小说中感人的情境和形象，从中获得有益的人生启示；2，学习小说中场面描写和人物描写的方法；3，引导学生在阅读中发表自己的见解，培养独立阅读能力。
教学重难点：了解"诺曼底"号遇难的经过；体会和学习船长临危不惧，沉着冷静，舍己为人的崇高品质。
教学准备引导学生按照"阅读提示"中的要求预习课文。
课时安排1课时教学过程一、检查预习1，认识作者（课前请学生自己收集整理资料，准备"作者简介"）学生自主交流有关作者的背景资料。
2，课文讲了一件什么事二、按要求自学课文1，用自己喜欢的方式读课文思考：哈尔威船长给你留下了怎样的印象2，交流在交流的过程中由发言的同学完成板书三、学习写法1，默读课文思考：A、小说主要交代了哪些情节B、你认为哪个情节写得最好为什么2，交流A，学生自由回答，教师相机简要介绍小说的结构组成。
（"诺曼底"号雾海夜航——开端，"诺曼底"号被撞——发展，哈尔威船长组织救援——高潮，哈尔威船长以身殉职——结局）B，学生自由回答，言之有理即可C，重点分析哈尔威船长组织救援这一情节①海难发生后，起初"诺曼底"号上是一幅怎样的景象（1）用自己的话概括一下；（2）文中是怎么写的`（读句子并赏析）②面对这危急的情势，船长是如何应对的③小说在描写船长的'言行举止时，有一段对话描写得很精彩，那就是他和机械师，大副的对话。
学生自由组合，表演朗读。
④在船长的沉着指挥下，船上后来是一幅怎样的景象⑤学生自己简要概括一下如何进行生动传神的人物描写，教师引导，归纳。
四，课堂练笔以《下课十分钟》为题写片断〖部编版语文四年级下册诺曼底号遇难记说课稿第【2】篇〗一、说教材：诺曼底号遇难记说课稿《“诺曼底号”遇难记》是部编版小学语文四年级下册第七单元的一篇精读课文。
《诺曼底号遇难记》课文
“诺曼底号”遇难记（法国）维克多·雨果1870年3月17日夜晚，哈尔威船长照例走着从南安普敦到格恩西岛这条航线。
大海上夜色正浓，薄雾弥漫。
船长站在舰桥上，小心翼翼地驾驶着他的“诺曼底”号。
乘客们都进入了梦乡。
“诺曼底”号是一艘大轮船，在英伦海峡也许可以算得上是最漂亮的邮船之一了。
它装货容量六百吨，船体长二百二十尺，宽二十五尺。
海员们都说它很“年轻”，因为它才七岁，是1863年造的。
雾愈来愈浓了，轮船驶出南安普敦河后，来到茫茫大海上，相距埃居伊山脉估计有十五海里。
轮船缓缓行驶着。
这时大约凌晨四点钟。
周围一片漆黑，船桅的梢尖勉强可辨。
像这类英国船，晚上出航是没有什么可怕的。
突然，沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它好似一个幽灵，又仿佛像一座山峰。
只见一个阴森森的往前翘起的船头，穿破黑暗，在一片浪花中飞驶过来。
那是“玛丽”号，一艘装有螺旋推进器的大轮船，它从敖德萨启航，船上载着五百吨小麦，行驶速度非常快，负重又特别大。
它笔直地朝着“诺曼底”号逼了过来。
眼看就要撞船，已经没有任何办法避开它了。
一瞬间，大雾中似乎耸起许许多多船只的幻影，人们还没来得及一一看清，就要死在临头，葬身鱼腹了。
全速前进的“玛丽”号，向“诺曼底”号的侧舷撞过去，在它的船身上剖开一个大窟窿。
由于这一猛撞，“玛丽”号自己也受了伤，终于停了下来。
“诺曼底”号上有二十八名船员，一名女服务员，三十一名乘客，其中十二名是妇女。
震荡可怕极了。
一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。
海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可当。
轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。
船上没有封舱用的防漏隔墙，救生圈也不够。
哈尔威船长，站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。
妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。
必须把六十人救出去。
”实际上一共有六十一人，但是他把自己给忘了。
船员赶紧解开救生艇的绳索。
诺曼底号遇难记简单概括
诺曼底号遇难记简单概括
2019年4月15日，一艘名为诺曼底号的游轮在匈牙利首都布达佩斯的多瑙河上遭遇严重事故，造成了严重的人员伤亡。
这起事故震惊了全球，成为了一段令人痛心的遇难记。
当时，诺曼底号上共有33名韩国游客和2名船员，他们正在游览多瑙河上的美景。
突然，一艘大货船撞上了诺曼底号，导致游轮翻覆并沉入了多瑙河中。
事故发生后，当地的救援人员立即展开了抢救工作，但由于水流湍急，水温低，加上游轮沉入河底，导致救援工作异常困难。
经过多日的搜救，最终有7名韩国游客获救，但其余28人均不幸遇难。
这起事故不仅造成了人员伤亡，还引起了全球的关注和哀悼。
韩国政府也派出了专门的救援队伍前往匈牙利，协助处理善后事宜。
事故发生后，匈牙利政府也展开了调查工作，最终认定大货船的船长存在过失，导致了这起悲剧的发生。
此外，匈牙利政府还表示将对事故负责，并为遇难者家属提供必要的帮助和赔偿。
这起事故让人们深刻认识到了安全问题的重要性，尤其是在旅游行业中。
我们应该时刻保持警惕，加强安全意识，确保自己和他人的安全。
同时，也希望这起事故能够引起全球旅游行业的重视，加强安全管理，避免类似的悲剧再次发生。
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哈尔威船长站在指挥台上， 大声 吼：道“全体安静，注 意听命令！把救生艇放下去。 妇女先走，其他乘客跟上， 船员断后。必须把 六十人救 出去。”
震荡可怕极了。一刹那间，男 人、女人、小孩儿，所有的人都奔 到甲板上，人们半裸着身子，奔跑 着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状 ， 一片混乱。海水哗哗地往里灌 ，汹 பைடு நூலகம்湍急，势不可当。轮机火炉被海 浪呛得嘶嘶地直喘粗气。
奥克勒大副，你的手枪在吗？” “在，船长。”
“哪个男人胆敢抢在女人前面，你就开枪打死他！”
二十分钟到了，轮船沉没了。
船头先沉下去，须臾，海水把船尾也浸没了。 哈尔威船长，他 屹在立舰桥上，一个手势也没有 做，一句话也没说， 犹如铁，铸 纹丝不，动随着 轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的薄雾， 凝视着 这尊黑色的徐雕徐像沉进大海。
2014年4月16日，韩国岁月 号客轮在韩国西南海域发生浸 水事故而下沉，本应该在船上 指挥乘客逃生、向附近船舶求 救的船长李俊松居然第一时间 坐上了救生艇，弃船逃跑。船 上476人中，294人确认遇难， 10人下落不明。
二十分钟到了，轮船沉没了。 船头先沉下去，须臾，海水把船尾也浸没了。 哈尔威船长，他 屹立在舰桥上，一个手势 也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不 动，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨 的薄雾，凝视着 这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。
作家雨果： 在英伦海峡上，没有
任何一个海员能与他相 提并论。
学习课文运用场面描
写的方法写一个你所熟悉 的人，体现人物的品质。
哈尔威船长站在指挥台上， 大声吼道：“全体安静，注意 听命令！把救生艇放下去。妇 女 先走,其他乘客跟上 ，船 员断后。必须把六十人救出 去。”
就在这时，船长威严的声音压倒了一切呼号和嘈杂，
黑暗中人们听到这一段简短有力的对话： “洛克机械师在哪儿？” “船长，叫我吗？” “炉子怎么样了？” “海水淹了。” “火呢？” “灭了。” “机器怎样？” “停了。” 船长喊了一声：“奥克勒大副！” 大副回答：“到！” 船长问道：“我们还有多少时间？” “二十分钟。” “够了，”船长说，“让每个人都下到小艇上去。