《空气》导学案
中班科学《空气》教案（精选14篇）
中班科学《空气》教案（精选14篇）中班科学《空气》教案篇1活动目标：1、帮助幼儿了解空气的属性、作用。
2、发展幼儿智力，培养幼儿的动手操作能力。
3、丰富词汇：空气、气体、燃烧。
4、知道空气具有支持燃烧的作用，提高幼儿思维的敏捷性。
5、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
活动准备：气球、蜡烛、瓶子、玻璃槽活动过程：一、开始部分“小朋友，今天老师来和大家一起欣赏一首儿歌好不好?儿歌的名字叫《空气的话》”教师朗诵儿歌：“看不见、闻不到、摸不着、抓不住，你需要，我需要，大家谁也离不了。
”“小朋友，你们听完了儿歌，你们认为空气的对话不对呀?哪位小朋友能告诉老师空气的话为什么是对的?”“噢，看来小朋友都知道空气的话是对的，但却不知道是为什么?那今天，老师就和大家一起认识一下空气，一起来解答你们心中的“为什么”好不好?”“好!”二、基本部分让幼儿知道空气是无色、无味、看不见、摸不着，到处都会流动的气体。
1、儿与教师一起做一个深呼吸的动作。
提问：“小朋友，刚才我们吸进来的是什么?(空气)小朋友闻到什么味道了吗?这说明空气有没有味道呢?2、教师出示气球，让幼儿观察，问：“小朋友，气球现在是什么样?(扁扁的)”老师吹气球问：“现在是什么样的?”“圆的。
”请幼儿摸一摸有什么感觉?(鼓鼓的)教师将气球的空气放出，在放气的过程中，请幼儿仔细观察，放完后问幼儿：“你们刚才看到空气没有?”“没有”“那现在谁能告诉老师：空气是什么样的?”“空气是无色、无味、看不见、摸不着的。
”小朋友，现在请把你们的手放在嘴边，往外呼吸一口气，你们的手有什么感觉?(因为空气可以流动)噢，空气还是可以流动的，所以说它是一种会流动的气体。
三、小实验前面我们知道了空气的特性，下面我们来看看空气还有什么作用呢?1、请两位小朋友上来，把两只蜡烛点燃，让一位小朋友拿玻璃杯盖住其中一只蜡烛，请小朋友仔细观察，被盖住的蜡烛为什么熄灭了?这说明了什么?这就是空气的另一个作用：空气具有支持燃烧的作用。
《空气的作用导学案-2023-2024学年科学沪教版上海》
《空气的作用》导学案
一、导学目标
1. 了解空气的组成和性质。
2. 掌握空气的作用及其在平时生活中的重要性。
3. 能够运用所学知识诠释一些平时现象。
二、导学内容
1. 空气的组成和性质
2. 空气的作用
3. 空气在平时生活中的应用
三、导学步骤
1. 导入：让学生观察周围环境，引导他们思考空气在我们生活中的作用，并提出问题：空气是什么？它有什么作用？
2. 进修：通过教师讲解和视频展示，让学生了解空气是由氮气、氧气、二氧化碳等气体混合而成的。
并且，空气具有质量、占据空间和可被压缩的性质。
3. 拓展：让学生探讨空气在平时生活中的作用，如呼吸、风力、气压等。
引导他们思考，如果没有空气，我们的生活会受到怎样的影响？
4. 实践：设计实验或观察活动，让学生亲自感受空气的作用。
例如，利用吸管吹气球、观察气球的膨胀；利用吸管吹水面、观察水面上的涟漪等。
5. 总结：让学生总结今天所学内容，强调空气在我们生活中的重要性，并鼓励他们在平时生活中注意珍爱空气质量。
四、导学反思
通过本节课的进修，学生不仅了解了空气的组成和性质，还掌握了空气在平时生活中的作用。
通过实践活动，他们对空气的作用有了更深入的理解，同时也培养了动手实践的能力。
希望学生能够在平时生活中关注空气环境，珍爱好我们的“生命之源”。
《空气》教学设计
《空气》教学设计一、教学背景空气是人们生活中必不可少的元素，了解空气的重要性和特性对于学生的日常生活和科学知识的学习都有着重要的意义。
因此，在科学教育中，空气是一个不可或缺的主题之一。
本次教学是在小学四年级进行的。
二、教学目标1. 知道空气是什么，了解空气的存在形式；2. 通过实验和探究，掌握空气具有压强和可以压缩的性质；3. 了解空气对地球上生物和环境的影响。
三、教学过程1. 情境导入通过观察不同环境下的气候变化，让学生感性认识到空气的存在和必要性，引导学生了解气象观测和空气质量监测。
2. 知识普及通过图片和视频等形式，让学生了解空气的概念、成分和存在形式，引导学生掌握空气是由氮气、氧气等气体组成的，以及空气有压强和可以压缩的性质。
3. 实验探究让学生完成实验，通过测量重力秤的读数，让学生认识到空气的存在对于物体的压力大小有着直接的影响。
同时，通过使用气球、橡皮球等物体，让学生感受到空气具有压强和可以压缩的性质。
4. 拓展学习让学生了解到空气对于地球上的生物和环境的影响，引导学生关注空气质量和空气污染治理。
5. 归纳总结学生对本节课所学到的知识进行总结，老师加强对重要概念的强调。
四、教学方法1. 启发式教学鼓励学生自己探索、发现和思考问题，引导学生独立思考和解决问题的能力。
2. 实验探究法通过实验让学生亲身体验，加深对空气性质的了解，培养学生观察和实验的能力。
3. 情景模拟法通过模拟气象观测和空气质量监测等情景，让学生更直观地理解空气的存在和重要性。
五、教学评价通过学生能力提升的评价，包括知识掌握、实验操作能力和思考能力等方面的考核，以及随堂测试和课后作业的评价。
六、教学反思通过对学生的学习情况进行整体分析，找到教学中存在的不足和改进点，对未来的教学做出改进计划。
七、小结本次空气教学设计旨在通过情境导入、知识普及、实验探究、拓展学习等多种教学方式，引导学生更好地了解和认识空气，掌握空气的特性和对生物及环境的重要性，培养学生的实验探究能力和综合思考能力，达到提高学生气象观测和空气质量监测意识的目的。
《空气导学案》
《空气》导学案一、导学目标1. 了解空气的组成和性质。
2. 掌握空气的重要性及其在生活中的应用。
3. 理解空气污染对环境和人类健康的影响。
4. 培养珍爱环境、珍惜资源的认识。
二、预习问题1. 空气是由什么组成的？2. 空气的主要性质有哪些？3. 空气在生活中的应用有哪些？4. 什么是空气污染？空气污染对环境和人类健康有哪些风险？三、课前预习1. 请查阅资料，了解空气的组成和性质。
2. 思考空气在你平时生活中的重要性及应用。
3. 查找相关资料，了解空气污染的成因和风险。
四、教室导学1. 空气的组成和性质- 空气主要由氮气（约占78%）、氧气（约占21%）、稀有气体（如氩气、氖气等）和少许二氧化碳、水蒸气等组成。
- 空气是无色、无味、无形的，具有压力、弹性和重量。
- 空气对人体和动植物的发展发育具有重要作用。
2. 空气的应用- 空气是人类生存不可缺少的物质，用于呼吸、燃烧、运输等方面。
- 空气还可以用于制取氧气、氮气等工业原料，以及用于控制气候、净化水源等环境珍爱方面。
3. 空气污染及其风险- 空气污染是指空气中有害物质超过一定浓度，对人体健康和环境造成风险的现象。
- 空气污染会导致雾霾、光化学烟雾、酸雨等环境问题，同时也会影响人类的呼吸系统，引发呼吸道疾病和癌症等疾病。
五、课后作业1. 思考并总结空气在平时生活中的重要性及应用。
2. 查找一种空气污染物，并了解其来源、风险及防治措施。
3. 撰写一篇关于空气污染的文章，提出自己的环保建议。
六、拓展延伸1. 参观当地的环保展览，了解更多关于空气污染和环境珍爱的知识。
2. 参与志愿者活动，投身环保事业，为改善空气质量贡献自己的力量。
3. 鼓励家人、朋友一起关注环境问题，共同呵护地球故里。
通过本次进修，置信同砚们对空气的重要性和环境珍爱有了更深入的了解，希望大家能够积极参与环保活动，共同守护我们美丽的地球！。
九年级化学空气教案
空气教案
一、课程安排
1、课题：九年级《空气》课程
2、上课时间：45分钟
3、教学目标：
（1）掌握空气的定义及成分；
（2）理解空气的压强；
（3）了解空气的流动特性；
（4）熟悉空气的污染问题；
4、教学内容：
（一）空气的定义及成分
（二）空气的压强
（三）空气的流动特性
（四）空气的污染
二、教学步骤
1、导入：
（1）回顾学过的有关空气的知识，让学生谈谈空气的概念；
（2）告诉学生，本节课我们将学习关于空气的知识；
（3）分析学生对空气的认识，激发学生对空气的兴趣，引入本节课的内容。
2、讲授：
（1）空气的定义及成分：让学生了解空气的定义，空气的成分，各种成分含量的变化；
（2）空气的压强：让学生了解空气的压强，大气压的作用，空气的压强的变化；
（3）空气的流动特性：让学生了解空气的流动特性，介绍空气的稳定性及不稳定性；
（4）空气的污染：让学生了解空气的污染情况，介绍空气污染的原因，引导学生思考如何保护空气。
3、课堂讨论：
（1）让学生在小组中展开讨论。
《认识空气导学案》
《认识空气》导学案一、导入你有没有想过，空气是什么？我们每天都在呼吸空气，但是你对空气了解多少呢？今天我们就来一起认识一下空气，了解它的组成和作用。
二、目标1. 了解空气的组成和性质。
2. 掌握空气的作用和重要性。
3. 能够正确地描述空气的主要组成气体及其比例。
三、进修内容1. 空气的组成空气主要由氮气（78%）、氧气（21%）、二氧化碳（0.03%）、氩气（0.93%）等气体组成。
其中，氮气是最主要的成分，氧气对人类和动植物的生存至关重要，二氧化碳则是植物进行光合作用的必需物质。
2. 空气的性质空气是无色、无味、无形的气体，具有质量和体积，可以被压缩和膨胀。
它的密度随着海拔高度的增加而逐渐减小。
3. 空气的作用空气对人类和动植物的生存至关重要。
人类每天都需要呼吸空气中的氧气来维持生命活动，植物则通过光合作用吸收二氧化碳来制造自己的食物。
此外，空气还能传播声音、传播疾病、形成风力等。
四、进修方法1. 阅读教材相关内容，了解空气的组成和性质。
2. 观察周围环境，感受空气的存在和作用。
3. 参与实验，验证空气的性质和作用。
五、实践活动1. 实验一：空气的组成实验材料：玻璃瓶、蜡烛、水实验步骤：a. 在玻璃瓶中放入一支蜡烛，并点燃。
b. 在瓶口倒入少许水，然后用手指捂住瓶口，观察蜡烛的燃烧情况。
c. 分析实验结果，得出空气中氧气的存在。
2. 实验二：空气的性质实验材料：气球、空瓶、吸管实验步骤：a. 将气球套在空瓶口，并用吸管将气球内的空气抽出一部分。
b. 观察气球的变化，分析空气的性质。
3. 实验三：空气的作用实验材料：风筝、风实验步骤：a. 在有风的天气中放风筝，观察风对风筝的作用。
b. 思考风是由空气引起的，空气对物体的作用是怎样的。
六、总结通过今天的进修，我们了解了空气的组成、性质和作用，认识到空气对我们生活的重要性。
希望大家能够珍惜空气资源，珍爱环境，共同呼吸清新的空气，让地球变得更美好。
九年级化学上册_第二单元_我们周围的空气_导学案_人教新课标版课题1空气第2课时
（2）集气瓶内水面上升一定高度后，不能继续上升，这种现象说明氮气具有什么样的 性质？
九年级化学导学案
课题 1 空气第 2 课时
4．阅读课本 P29-30，讨论以下问题 （1）稀有气体包括哪几种？ 备 注
（2）稀有气体的性质：
（3）稀有气体的用途：
三、保护空气 【阅读与交流】阅读课本 P30 有关保护空气的内容，回答下列问题 （1）对空气造成污染的物质主30 页，共同交流下列问题 1．阅读课本 P28，结合你的生活经验，谈谈氧气在生活和生产中的用途。
2．阅读课本 P28-29，结合你的生活经验，谈谈氮气在生活和生产中的用途。
3．在测定空气中氧气含量的实验中，集气瓶中剩下的气体主要是氮气，结合实验和日 常生活经验，讨论以下问题： （1）燃烧的红磷熄灭了，这种现象说明氮气能不能燃烧？
C．只②，③和④
2．据报道，现在许多城市交通主干道的空气严重超标污染，其主要原因是( A. 煤燃烧所排放的废气造成的 B. 几十万辆汽车，摩托车等排放的废气造成的 C. 工业生产中废渣，废水，废气造成的 D. 不断地降雨和各种污水的排放造成的
九年级化学导学案
课题 1 空气第 2 课时
学习目标 1．初步认识纯净物、混合物的概念，能区分—些常见的纯净物和混合物 2．了解氧气、氮气和稀有气体的性质和用途； 3．了解空气污染危害，知道空气是宝贵的自然资源，养成关注环境、热爱自然的情感。 学习过程 【知识回顾】 空气是由哪些物质组成的？各物质在空气中所占的体积分数各为多少？ 备 注
（2）空气污染导致的环境问题有哪些？分别是由哪些污染物造成的？
（3）你认为应当如何防止或控制空气的污染？
四、空气质量日报、预报 【拓展阅读】课本 P31“空气质量日报、预报” 我国目前计入空气首要污染物的有：
2019-2020年九年级化学上册 第二单元 课题1 空气导学案(新版)新人教版
2019-2020年九年级化学上册第二单元课题1 空气导学案（新版）新人教版知识要点一、空气成分的发展史18世纪70年代，瑞典科学家舍勒和英国化学家普利斯特里分别发现并制得了氧气。
1774年法国化学家用定量的方法研究了空气的成分，第一次明确提出空气是由和组成的。
实验过程：他把少量汞放在密闭的容器里连续加热12天，发现有一部分银白色的液态汞（Hg）变成红色粉末，同时容器里空气的体积差不多减少了1/5。
汞+ 氧气—→氧化汞（HgO）液气体固体他研究剩佘4/5体积的气体，发现这部分气体既不能供给呼吸，也不能支持燃烧，他误认为这些气体全部都是氮气（N2）。
（拉丁文原意是“不能维持生命”）拉瓦锡又把在汞表面上所生成的红色粉末收集起来，放在另一个较小的容器里再加强热，得到了汞和氧气（O2），氧化汞（HgO）—→汞+ 氧气，而且氧气的体积恰好等于密闭容器里所减少的体积。
他把得到的氧气加到前一个容器里剩下的4/5体积的气体中，结果所得气体跟空气的性质完全一样。
通过这些实验，拉瓦锡得出了：。
二、空气中氧气含量的测定（1）测定原理：利用燃烧法测定空气中氧气的含量的原理是：利用燃烧消耗容器内空气中的，使密闭容器内压强，在大气压的作用下，进入容器内的体积即为的体积。
（2）实验装置：①仪器：、、、、弹簧夹②药品：、水（3）实验步骤：①先在集气瓶内加入少量，并做上记号②连接装置③检查装置的④用弹簧夹夹紧乳胶管⑤点燃红磷，伸入集气瓶内⑥燃烧结束冷却后，打开弹簧夹说明：集气瓶内加少量水：一是为防止热的燃烧物溅落炸裂集气瓶；二是为了吸收红磷燃烧后生成的白色固体——五氧化二磷。
（4）实验现象：红磷在集气瓶内燃烧，放出大量热，生成大量（五氧化二磷小颗粒），等待后，打开弹簧夹，水，进入水的体积约占集气瓶内。
反应的文字表达式：（5）实验成功的关键：①红磷要；②装置必须；③点燃红磷前，先。
④等待到室温后，打开弹簧夹。
（6）实验分析与结论：红磷燃烧生成五氧化二磷，极易溶于水（填“占”或“不占”）有体积，消耗了集气瓶内的，冷却后，把烧杯内的水压进集气瓶，压进的水约集气瓶内消耗的氧气的体积，由此证明空气中。
化学《空气》教案范文模板
《空气》教案范文模板一、教学目标1. 了解空气的组成和性质；2. 掌握空气的几种分离方法；3. 了解空气的应用；4. 培养学生科学探究的能力。
二、教学重难点1. 掌握空气的组成和性质；2. 掌握空气的几种分离方法。
三、教学内容和步骤1. 学习前准备（1）了解空气的工业用途和生活用途；（2）复习化合物和混合物的区别。
2. 空气的组成和性质（1）导入问题：空气由什么物质组成？（2）呈现实验现象：用火柴点燃蜡烛，观察燃烧现象。
（3）解析实验现象：燃烧需要的是氧气，空气中含有氧气。
（4）介绍空气的组成：空气由氧气、氮气、二氧化碳、水蒸气等组成。
（5）介绍空气的性质：空气无色、无味、无臭，有一定的重量和压力。
3. 空气的几种分离方法（1）导入问题：如何分离空气中的不同组成？（2）介绍一些分离方法：液氧法、分子筛法、膜分离法、吸附分离法等。
（3）展示实验现象：演示液氧法分离空气的实验现象。
（4）解析实验过程：液氧法是用氮气和空气的沸点差异来分离氮气和氧气的。
（5）练习课堂笔记：学生可以在课堂上记录分离方法的原理和应用。
4. 空气的应用（1）介绍工业和生活中空气的应用：① 空气可以在轮船、飞机等交通工具中提供氧气；② 空气可以在工业制造中提供氧气、氢气等；③ 空气可以用于医学领域，例如呼吸等。
5. 实验设计（1）实验目的：探究分子筛法分离空气的原理。
（2）实验材料：分子筛、玻璃管、加热器、热浸毛玻璃管、平衡计等。
（3）实验步骤：将加热器中的空气通过分子筛分离，观察实验现象并记录数据。
6. 总结反思（1）总结教学内容并回答问题：你学到了哪些知识？空气的主要组成是什么？（2）反思教学过程并提出改进建议：使用课件、视频等多种手段辅助教学，提高教学效果。
四、教学资源和评估1. 教学资源：教材、实验器材、课件、视频等。
2. 教学评估：期中期末考试、课堂回答问题、实验成绩、课堂笔记。
《认识空气》导学案
《认识空气》导学案导学目标：1. 了解空气的成分和重要性。
2. 掌握空气的性质和特点。
3. 知晓空气的污染及其对生态环境的影响。
4. 学会保护和利用空气资源。
前导问题：1. 你知道空气是什么吗？2. 空气对我们生活的重要性体现在哪些方面？3. 你认为什么是空气污染？它对我们生活的影响有哪些？知识梳理：一、空气的成分和重要性1. 空气的主要成分是氮气和氧气，氮气占78%，氧气占21%，还有少量的二氧化碳等气体。
2. 空气对我们生活的重要性体现在维持生命、供给氧气、调节气候等方面。
二、空气的性质和特点1. 空气是无色、无味、无形的，但对生命至关重要。
2. 空气的密度随着海拔、温度的变化而改变。
3. 空气可以被压缩，也可以被稀释。
4. 空气对声音的传播和燃烧的过程有重要作用。
三、空气的污染及其对生态环境的影响1. 空气污染是指空气中含有大量有害气体或颗粒物质的现象。
2. 空气污染对人类健康、生态环境和经济发展产生严重影响，如导致呼吸道疾病、植被受损、气候变化等问题。
3. 主要空气污染物包括二氧化硫、氮氧化物、颗粒物、臭氧等。
四、保护和利用空气资源1. 减少机动车尾气排放，限制工业废气排放，加强大气治理。
2. 提倡绿色出行，鼓励使用可再生能源。
3. 积极开展空气质量监测，加强环境宣传教育。
4. 倡导节约能源，减少温室气体排放。
课堂扩展：1. 实地考察周围的空气质量，了解本地的空气污染情况。
2. 开展环保宣传活动，倡导保护环境、呼吁关注空气污染问题。
3. 制定个人环保计划，从身边的小事做起，为改善空气质量出一份力。
拓展阅读：1. 《环境保护法》相关知识。
2. 百度百科：空气污染防治法。
3. 《中国环境保护基本法》。
【教学反思】通过本节课的学习，学生能够深刻认识到空气对我们生活的重要性，了解空气的成分、性质及其污染的危害，从而树立保护环境的意识，积极参与环保活动，共同呵护我们的生存空间。
空气占据空间导学案
《空气》单元以空气为研究对象，通过学习使学生认识空气的基本物 理性质， 培养学生初步获得通过实验探究事物性质的能力。 空气占据空间》 《 这一活动是在学生认识到了空气的存在及空气的基本性质的基础上，进一 步证明空气是否占据空间的探究活动，引导学生利用实验证实空气也像水年龄结构和心理特征来看，三年级的小学生对一切事物都充 满好奇心，他们有很强的求知欲。在前两个活动的学习之后，学生对空气 的存在和物理性质已经有了初步的认识，本课学生将在教师的引导下主动 地开展探究活动，学会设计实验并在实际操作中体验到探究的乐趣。 本课围绕着空气占据空间展开研究，按照自主学习、合作探究、巩固 达标的顺序来组织教学。教学中以学生为主体，以问题为主线，采用 135 课堂互动教学模式，充分利用多媒体手段，使学生空气占据空间有一个直 观的认识，以便于掌握知识，落实教学目标、完成教学任务。 1、引导学生提出对空气是否占据空间的猜测，主动设计实验，验证猜
果不湿说明什么？ 2、生：独立思考。 提出实验
3、生：合作探究，学生以小组的形式进行实 要 求 ， 巡 思考、 自主 合 作 交 流 阶 段 验，实验前，出示实验提示： （课件） （1） 、纸团 视 指 导 、 构建， 合作
要紧贴杯底。 、杯子竖直倒扣入水槽中，再竖 点 拨 、 鼓 实验。 （2） 直拿来出。 （3） 、用抹布把杯子内壁擦干。 （4） 、 填写实验报告。 4、汇报交流。 问题二：怎样让杯中的纸变湿？ 1、学生先独立思考、自主构建，用什么方法 能让杯中的空气跑出来呢？2、小组讨论，设计实 验。 3、各组代表把实验方案与全班同学交流：有 对 个 人 、 在杯底打眼的、有把杯子的底去掉的、有把杯口 小 组 合 作 直接倾斜的、还有的同学说不把杯子放到水槽底 探 究 活 动 的。 要给以评 4、在设计好实验方案后，学生动手实验。教 价。 师再次提出实验要求： （课件） （1） 、注意观察实 验的现象。 （2） 、可以选择多种方法和实验材料。 （3） 、填写好实验报告。 5、汇报交流。 四、展示评研、归纳升华 1、小组展示汇报。 （1）问题一：纸团之所以没湿，是因为水没 总结归纳 有进到杯中，因为空气占据着塑料杯的空间，水 进入不了杯子。 （2）问题二：有气泡从水里跑出来，说明空 气让出了杯子的空间，水进到杯子里去，纸团湿 了。 对其他小 组展示的 内容进行 纠错补充。 励。
《空气的成分导学案》
《空气的成分》导学案一、导入1. 通过观察我们周围的事物，你有没有想过空气的成分是什么呢？今天我们就来探索一下空气的成分。
2. 让我们先来看一段视频：（播放相关视频）二、进修目标1. 了解空气的成分是什么。
2. 掌握空气中氧气、氮气、二氧化碳的含量。
3. 了解空气中其他气体和微粒的存在。
三、进修过程1. 空气的成分是什么？空气是由气体、水蒸气、微粒等组成的。
其中，气体是最主要的成分。
空气中主要包含氧气、氮气、二氧化碳等气体。
2. 氧气的含量空气中氧气的含量约为21%，氧气是维持人类和动植物生命的重要气体，没有氧气，我们就无法呼吸，身体无法正常运作。
3. 氮气的含量空气中氮气的含量约为78%，氮气是一种惰性气体，不易与其他物质反应，但在一些化学反应中也扮演重要角色。
4. 二氧化碳的含量空气中二氧化碳的含量约为0.04%，二氧化碳是植物进行光合作用时所需的气体，也是人类呼吸后排出的废气。
5. 其他气体和微粒的存在空气中还包含少许的氩气、氦气、氖气等稀有气体，以及微粒、细菌等。
这些气体和微粒虽然含量很少，但也对空气的性质产生一定影响。
四、小结通过进修，我们了解到空气的主要成分是氧气、氮气、二氧化碳等气体，它们共同构成了我们呼吸的空气。
同时，空气中还包含其他气体和微粒，这些成分共同组成了我们呼吸的环境。
五、教室练习1. 空气中氧气的含量约为多少？A. 21%B. 78%C. 0.04%2. 空气中氮气的含量约为多少？A. 21%B. 78%C. 0.04%3. 空气中二氧化碳的含量约为多少？A. 21%B. 78%C. 0.04%六、拓展延伸1. 你知道空气中其他气体的含量吗？请做一些调查，了解一下空气中其他气体的含量和作用。
2. 你知道空气中微粒的来源吗？请做一些钻研，了解一下空气中微粒的来源和影响。
七、作业安置1. 请写一篇关于空气成分的小作文，介绍空气的成分和作用。
2. 请收集一些有关空气成分的图片或视频，准备下节课展示。
课题.空气2导学案
课题：我们周围的空气空气（2）【学习目标】1.了解氧气、氮气、稀有气体的用途。
2.了解空气污染的原因以及对环境造成的危害。
3.初步了解简单防污知识，养成关注环境、热爱自然的习惯。
【学习重难点】氧气、氮气、稀有气体的用途，环境的保护。
【学法指导】结合课本中的文字及图像，并联系实际生活来学习和记忆本节课的内容。
【自主学习】15′1.氮气是制造和的重要原料，由于氮气的，因此它常被用作保护气，例如灯泡中充氮气能延长使用寿命，食品中充氮气以；医疗上液氮可用作。
2.稀有气体在空气中所占比率很小，但却重要，他们都是、的气体，化学性质（稳定），正因如此，人们曾它们叫做。
稀有气体在通电过程中会发出不同颜色的光，可制成多种用途的电光源，例如、、、，氦气可制造。
4.由图2-8可知，地球现在面临的三大环境问题、、。
5.目前计入空气污染指数的项目暂定为：、、、。
【合作交流】3′1.根据P28图2-5总结氧气有哪些用途。
2.讨论交流，请你描述氮气的物理性质？【展示提升】12′1.说一说发生在你身边的污染空气的现象。
2.大气污染会造成哪些危害？3.说一说你会怎样来防止大气污染。
【归纳小结】5′【达标检测】10′1、2008年9月27日我国航天员成功完成了天空漫步。
为解决航天员的呼吸问题，舱外航天服应能提供的物质是（）A、氮气B、氧气C、二氧化碳D、水2、有六种物质：①汽车排放的尾气；②煤燃烧产生的烟尘；③化工厂排放出的废气；④江河湖泊蒸发出的水蒸气；⑤植物光合作用放出的气体；⑥人呼出的二氧化碳。
其中，能严重污染空气，对人类造成很大危害的物质是（）A．①③⑤B．②④⑥C．①②③D．④⑤⑥3、下列能源中，不会对环境造成污染而且取之不尽的是 ( )A．石油 B．天然气 C．煤 D、太阳能4、为了建设卫生城市，市政府向市民征集到的下列措施中，你认为不可行的是（）A．使用清洁能源代替煤和石油 B．实施绿化工程，防治扬尘污C、回收垃圾，并露天焚烧 D．使用燃煤脱硫技术，防治SO2污染5、人类生存需要清新的空气，下列情况不会造成空气污染的是A．煤炭燃烧B．燃放烟花C．光合作用D．汽车尾气6、下列气体可以充在灯泡中形成霓虹灯的是（）A、氮气B、氩气C、二氧化碳D、氧气7、“可吸入颗粒物”是我国很多地区空气中的首要污染物，下列关于其说法中符合科学原理的是（）A．颗粒物直接与人体组织作用形成病变B．颗粒物吸附有害物质使人患病C．颗粒物作为催化剂使人体内发生破坏性的化学反应D．以上三种作用都有可能，但需实验验证8、为了防止食物腐烂变质，在包装食品时可以采用真空包装或充气保护法的方法。
《空气》导学案
《空气》导学案编写人：宋小琴审核人：编写时间：2014年9月11日班级：组别：组名：姓名：【学习目标】1．记住空气的组成及其在生活中的主要用途。
2. 会区别混合物和纯净物。
3. 掌握空气成分的实验探究方法。
【重点】掌握空气成分的实验探究方法。
【难点】空气成分的实验探究方法。
【知识链接】大气压强及连通器相关知识。
【学法指导】通过对空气成分的实验探究，加深对空气成分的认识；混合物与纯净物的区别要注意抓住其本质。
【学习过程】1、观察演示实验：2-1 测定空气里氧气的含量（1）将燃烧匙中过量红磷点燃放入集气瓶中，可以观察到的现象是。
该反应的文字表达式是。
（2）反应停止，等集气瓶冷却后，打开弹簧夹，可以观察到的现象是，造成此现象的原因是。
（3）此实验得到的结论是。
（4）通过实验测得空气中氧气的体积分数与正常值相比偏小，其原因可能是①；②；③；④；2．思考下列问题并填空：（1）红磷在集气瓶中燃烧，消耗的气体是_________；红磷过量原因是。
（2）红磷在集气瓶中未能全部燃烧，说明集气瓶中已无________；（3）集气瓶中剩下的气体不能___ ______；也不能______ _______；（4）打开止水夹后，集气瓶中能吸入约占集气瓶内空气体积1/5的水，说明_____ _______ （5）由本实验还可推知氮气的哪些性质？试写出其中的两种：__________________________，________________________________ 4、空气的成分按体积计算，含量最多的是，其次是5、混合物是指纯净物是指纯净物可以用专门的来表示。
6. 阅读28-32页教材，完成下列问题：（1）你知道的氧气的用途有：_____ ___、____________、_________________等（2）氮气的用途呢？________ __、________ ___、_______________ 等78、请你列举稀有气体的主要用途：_____________________________________ _________________________________________________________________________________________9、造成空气污染的主要原因有______________ 、__________________。
九年级化学上册第二单元我们周围的空气课题1空气导学案新版新人教版
课题1 空气【学习目标】1．通过对“测定空气里氧气含量”的实验操作,观察、分析、了解空气的组成。
2．通过对空气、氧气等几种物质的比较,了解混合物和纯净物的概念。
【重点难点】1．测定空气里氧气含量的实验操作。
2．了解空气的组成、各成分的用途并认识空气污染的危害。
3．如何指导学生观察实验现象,引导学生初步学习分析实验现象的方法。
学习内容一 空气的组成【学习指导】阅读课本第26－27页的有关内容,完成下列问题。
拉瓦锡实验的原理：(1)汞＋氧气――→加热氧化汞(2)氧化汞――→加热汞＋氧气实验现象分析：实验(1)中的现象是银白色的液体变成了红色的粉末。
容器里空气体积减少约1/5,消耗掉的是氧气；容器里剩余的约4/5体积的气体是氮气。
实验(2)中的现象是红色的粉末变成了银白色的液体。
实验结论：空气由氧气和氮气组成。
课本中实验2－1测定空气里氧气的含量【讨论交流】1．红磷燃烧生成五氧化二磷,说明空气中含有什么样的气体？2．为什么红磷燃烧时只消耗了钟罩或集气瓶内的气体的1/5而不是全部呢？【温馨交流】1．红磷燃烧生成五氧化二磷,说明空气中含有氧气。
2．红磷燃烧时只消耗了氧气,约为总体积的1/5,剩下不支持燃烧的氮气约占4/5。
空气是无色、无味的气体,它不是单一的物质,是由多种气体组成的。
空气中的主要成分是氧气和氮气。
【名师归纳】1．拉瓦锡通过实验得出的结论是氧气占空气总体积的1/5,而在我们的实验中,为什么气体减少的体积小于1/5?可能存在的原因有：(1)装置漏气；(2)红磷的量不足；(3)没有冷却就打开了弹簧夹。
2．空气含氧量测定实验的关键：装置气密性好,红磷量要求足量且要等到集气瓶冷却到常温才开始记录水面位置。
【反馈练习】1．空气成分中,体积分数约占78%的是(A )A ．氮气B ．氧气C ．二氧化碳D ．稀有气体2．现有一充满空气的瓶子,要将其中的氧气除去,又不增加其他气体的成分。
下列物质在瓶中燃烧可达到目的的是(D )A ．木炭B ．硫磺C ．铁丝D ．红磷3．下列关于稀有气体的叙述中,错误的是(C )A ．曾被称为惰性气体B ．都是无色、无味的气体C ．都不能与其他物质发生化学反应D ．稀有气体有广泛的用途4．测定空气中氧气含量的实验中：①液面上升小于1/5的可能原因是：红磷的量不足；装置的气密性不好；未待冷却就打开了弹簧夹。
《认识空气导学案》
《认识空气》导学案导学目标：1. 了解空气的组成和性质。
2. 了解空气在生活中的重要性。
3. 掌握检测空气质量的方法。
4. 培养珍爱环境认识，提倡健康生活方式。
导学内容：1. 空气的组成和性质a. 空气主要由氮气（78%）、氧气（21%）、稀有气体（0.93%）和二氧化碳（0.04%）等组成。
b. 空气具有压强、密度、温度等性质。
2. 空气在生活中的重要性a. 人类和动植物呼吸需要氧气。
b. 空气是大气层的主要成分，维持地球温度和气候。
c. 空气是火的燃烧必需的。
3. 检测空气质量的方法a. 应用空气质量监测仪器进行监测。
b. 观察空气中的颜色、气味等变化。
c. 关注空气质量指数（AQI）的变化。
4. 珍爱环境，健康生活方式a. 减少空气污染，勤俭能源。
b. 多参与户外活动，呼吸新鲜空气。
c. 积极开展环保活动，珍爱大气环境。
导学过程：1. 导入：通过展示图片或视频引导学生认识空气的重要性，激发学生对空气的好奇心。
2. 进修：讲解空气的组成和性质，引导学生思考空气在生活中的作用。
3. 实践：组织学生进行空气质量监测实验，让学生亲身体验检测空气质量的方法。
4. 总结：引导学生总结空气的重要性和珍爱环境的重要性，提倡健康生活方式。
5. 反馈：与学生进行互动讨论，检查学生对空气知识的掌握水平。
导学延伸：1. 可以组织学生进行空气净化器的应用实验，了解净化器对空气质量的改善作用。
2. 可以邀请环保专家或空气质量监测员到校进行讲座，增强学生对环保的认识和重视水平。
3. 可以组织学生进行环保宣传活动，提高学生珍爱环境的认识和行动力。
通过本次导学，置信学生们能够更深入地了解空气的重要性，培养环保认识，积极参与珍爱环境的行动中。
希望学生们能够关注身边的环境问题，从小事做起，共同呵护我们的地球故里。
第二单元我们周围的空气课题1空气导学案
寨河中学2014-2015学年第一学期导学案印前签字：班级：姓名：课题：第二单元课题1 空气课时安排：二课时年级：九年级科目：化学设计者：马学军内容学习注解学习目标：知识：通过实验和阅读教材知道空气的成分；能够区分纯净物和混合物；通过阅读教材知道空气各成分的主要用途。
技能：掌握空气中氧气含量的测定方法。
情感态度与价值观：了解典型空气污染物的来源和危害，及减少空气污染物的措施，树立爱护环境的观念。
重点：通过实验和阅读教材知道空气的成分；能够区分纯净物和混合物；通过阅读教材知道空气各成分的主要用途。
难点：掌握空气中氧气含量的测定方法。
学习过程：一、新课预习新课预习：根据要求，阅读课本相关内容，完成下面的问题。
1.法国化学家________通过实验得出了空气主要是由 ______ 和______ 组成的结论，其中氧气约占空气总体积的_________。
2.空气的各成分按________计算，氮气占 _____，氧气占_____，稀有气体占_____，二氧化碳占_____，其他气体和杂质占_____。
3._________________________________________叫纯净物，可用专用的化学符号来表示；_________________________________________叫混合物，各成分保持原来的性质。
4.氧气的用途主要是______________和_______________。
5.由于氮气的化学性质不活泼，因此常用作____________。
6.稀有气体一般不与其他物质发生化学反应，在空气中的含量________，但稀有气体有广泛的用途。
由于稀有气体的化学性质不活泼，因此常用作___________。
稀有气体通电时____________________，可用于制成多种电光源。
7.空气的保护：1）排放到空气中的有害物质分为和。
2）目前计入空气污染指数的项目暂定为__________________________________________________和臭氧，二氧化碳不列入空气污染指数项目。
《感受空气导学案-2023-2024学年科学教科版2017》
《感受空气》导学案一、导入1.1 引言：空气是我们生活中不可或缺的一部分，但是你有没有想过空气是什么呢？我们如何感受到空气的存在呢？1.2 目标：通过本节课的进修，我们将了解空气的组成和特性，探讨空气的重要性，以及学会通过实验感受空气的存在。
1.3 激发兴趣：请同砚们闭上眼睛，深呼吸几口空气，感受一下空气的清新和凉爽。
你们觉得空气是什么味道？是什么颜色？我们一起来揭开空气的奇奥面纱吧！二、探究空气的组成和特性2.1 知识点讲解：空气主要由氮气、氧气、二氧化碳等气体组成，其中氮气占78%，氧气占21%。
空气的特性包括无色、无味、无形、具有压强等。
2.2 实验探究：通过实验，我们将观察空气的存在。
准备一个空瓶子，用蜡烛点燃一根蜡烛，将瓶口盖住蜡烛，观察蜡烛火熄灭的原因。
同砚们认为是什么导致了蜡烛火熄灭呢？2.3 思考问题：通过实验，我们知道空气中的氧气是支持燃烧的必要条件。
那么如果我们在密闭的空间中呼吸会发生什么？为什么在密闭的车厢中会感到窒息？三、探讨空气的重要性3.1 小组讨论：请同砚们分成小组，讨论空气对生物和环境的重要性。
你们认为空气的净化和珍爱对我们的健康和生存有何影响？3.2 展示效果：请每个小组选择一位代表，向全班展示你们的讨论效果。
让我们一起探讨空气的重要性，以及如何珍爱和改善空气质量。
四、感受空气的存在4.1 实践活动：让我们一起来感受空气的存在。
在户外进行呼吸操练，深呼吸、缓呼气，感受空气进入和离开身体的感觉。
4.2 思考问题：你们觉得空气对我们的身体有什么益处？如何保持空气的清新和健康？五、总结与展望5.1 总结：通过本节课的进修，我们了解了空气的组成和特性，探讨了空气的重要性，以及感受了空气的存在。
空气是我们生活中不可或缺的一部分，我们要珍惜和珍爱好空气资源。
5.2 展望：在未来的进修和生活中，让我们更加关注空气质量，积极参与环保行动，共同呵护我们的共同故里。
六、作业6.1 请同砚们回家后，观察家中空气的清新水平，如何感受空气的存在？6.2 撰写感想：请同砚们结合本节课的进修内容，写一篇100字以上的感想，分享你对空气的认识和感受。
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《空气》导学案
忻城县实验中学何秋丽
课题1 空气导学案
导学目标
1、知道测定空气中氧气含量的实验原理。
2、了解空气的主要成分和组成
一、目标导航，自主学习
1、自主阅读课本P26页，了解拉瓦锡及其贡献。
2、实验探究空气中氧气的含量。
观察老师的演示实验，完成下面表格
实验步骤实验现象实验结论
检查气密性
将燃烧匙中的过量红磷
点燃迅速放入集气瓶中
反应停止，冷却到室温后
打开止水夹
3、得出实验的结论：
——————————————————————————————————————————————————
4、对本实验的更优化改进（小组讨论、交流）
5、空气的主要成分和组成：
二、小组交流，合作探究
1、请同学们结合课本内容和小组讨论，共同完成下列内容：
（1）写出该反应的文字表达式
——————————————————————————————————————————————
（2）总结实验结论
——————————————————————————————————————————————————
（3）总结实验中的注意事项，并讨论若操作不当可能引起怎样的后果？
2、在拉瓦锡试验中得出的结论是氧气约占空气总体积的1/5，而在我们的实验中，为什么空气的体积减少小于1/5 ？红磷熄灭后瓶内还有没有残余的氧气？
3、小组合作共同探究实验2-1的改进。
三、疑难展示，整合提升
1、请你梳理所学知识，探究实验2-1还可以如何改进？并用改进后的装置进行实验。
四、达标检测，拓展延伸
1. 空气的成分以
——————和
——————
为主，按体积计算，空气中含量最多的气体是
——————
，它大
约占空气体积的百分比是
——————；含量居第二位的气体是
——————
，它大约占空气体积的百分
比是
——————。
2. 夏天从冰箱中拿出一瓶饮料，放在空气中，外壁会潮湿，这说明空气中含有（）A．二氧化硫 B．稀有气体 C．二氧化碳 D．水蒸气
3. 测定空气中氧气的含量，用右图所示的装置来完成。
下列步骤的先后排列顺序正确的是( )
①先用弹簧夹夹紧橡皮管②用燃烧着的火柴检验瓶内剩余气体时，火柴
熄灭，说明主要是氮气③点燃燃烧匙内的红磷，立即伸人瓶内，并把塞
子塞紧④冷却到室温⑤打开弹簧夹，水压入集气瓶中，并接近集气瓶
中原空气体积的1／5 ⑥先在集气瓶内加入少量水⑦检查装置的气密性
A．⑦⑥②⑤④③① B．⑦⑥③②⑤①④
C．⑦⑥①③④⑤② D．⑦⑥①③②④⑤。