案例：《查字典》
查字典趣味活动方案
查字典趣味活动方案一、活动背景在当下信息爆炸的社会，我们常常忽略了一个基本的学习方法——查字典。
通过查字典，我们可以了解一个词的准确含义、用法及拼写，拓展词汇量，提高语言表达能力。
为了让大家重新认识查字典的重要性，我们设计了这个查字典趣味活动。
二、活动目的1.提高参与者的词汇量和语言表达能力；2.增强学生查字典的兴趣和意识；3.培养学生独立学习的能力。
三、活动内容1. 字典挑战赛时间：1小时规则：参与者分组，每组派一名代表翻译或解释给出的单词或短语，现场比赛，积分制。
奖励：获胜组别奖品。
2. 快速查字典比赛时间：30分钟规则：随机给出10个单词，参与者需要尽快在字典中查到单词释义，并写在答题纸上。
时间最短者获胜。
奖励：最快查到单词释义者获得奖品。
3. 词汇拼图游戏时间：40分钟规则：将常见单词按字母分开，参与者需要根据字母拼出完整的单词，先完成的参与者获胜。
奖励：拼字最准确、最快完成者获得奖励。
四、活动准备1.确定活动场地，确保参与者能够自由查阅字典；2.准备足够的字典、纸笔、礼品作为奖励；3.设计活动流程，并邀请老师或志愿者协助组织活动；4.确定活动时间，提前宣传邀请参与者。
五、活动预期效果1.提高学生对字典的兴趣，增强查字典的主动性；2.增加学生词汇量，提高语言表达能力；3.培养学生的独立学习意识和能力，培养学生的团队协作精神。
六、结语查字典虽然是一项基础的学习方法，但它对我们的语言表达能力和思维能力都有极大的帮助。
通过这个查字典趣味活动，我们希望能让更多的人重新认识查字典的重要性，培养对语言学习的兴趣，提高学习效率。
希望大家能够积极参与活动，一起享受查字典的乐趣！以上是查字典趣味活动方案的具体内容，欢迎大家踊跃参加，一起来提升语言能力，享受学习的乐趣！。
查字典教案
查字典教案主题：查字典教案目的：通过本教案，学生能掌握查字典的方法和技巧，提高他们的词汇水平和独立学习能力。
主要内容：一、引入1.和学生交流，询问他们查字典的经验和方法，以激发他们对查字典的兴趣。
2.解释查字典的重要性和价值，引导学生认识到查字典是提高词汇能力的一种重要途径。
二、指导步骤1.教学目标学生能理解字典的结构和内容，并能通过字典查找单词的意思和用法。
2.介绍字典的种类和结构为了帮助学生了解不同种类的字典，可以用图示让他们看到英语字典的外观，并解释不同部分的含义，如词义、用法、例句等。
3.字典的使用方法a.引导学生掌握字典基本用法，如查找单词的意思、拼写、词性等。
b.教授学生如何辨认和理解字典中的简单词义、例句和变形形式。
c.教授学生如何通过字母顺序查找单词。
4. 练习和巩固a.提供一些练习题，让学生根据给出的单词查找意义。
b.鼓励学生独立使用字典查找单词的意思和用法，并在课堂上分享他们的成果。
三、拓展活动1.单词比赛将学生分成小组进行单词比赛，比赛方式可以是让学生用字典查找给定单词的意思和用法，并尽快回答。
2.写作活动让学生使用字典查找一些陌生单词，并用这些单词写一篇短文。
鼓励他们在文中展示对单词的理解和运用。
四、总结1.总结查字典的方法和技巧。
2.与学生共同讨论查字典的益处和不便之处。
3.鼓励学生实践查字典的方法，培养他们的独立学习能力。
五、作业让学生回家使用字典查找给定单词的意思和用法，并在第二天的课堂上分享他们的学习成果。
以上是一份查字典教案，通过这个教案的实施，学生将能掌握查字典的方法和技巧，提高他们的词汇水平和独立学习能力。
同时，这份教案也注重了学生的互动和实践，通过小组活动和写作活动，激发学生的学习兴趣和思考能力。
希望这份教案能对您有所帮助。
《查字典--部首查字法》教学设计
微课程信息
主题名称
部首查字法
选题意图
二年级的学生虽然有一定识字量，但是在阅读学习过程中，常常遇到一些“绊脚石”——不认识的字，这时我们就需要请字典这位忠实的老师来帮忙。因此在掌握了音序查字法的基础上，学习部首查字法可以激发学生查字典的兴趣，巩固学过的部首知识，熟练利用部首查字典，养成喜欢查字典的良好习惯。我们设计制作这节微课程，让学生在反复观看的过程中，掌握部首查字法的方法，并且达到准确运用。
内容来源
部编版小学语文二年级上册语文园地二
适用对象
小学语文低段
教学目标
1、 学会部首查字法，分解出三步法，达到熟练的程度。
2、 培养学生逐步养成勤查字典、主动识字的好习惯。
教学用途
课前预习 课中讲解或活动
部首查字法讲解后，进行测试性练习，统计查字典过程中的出错概率。布置出错的学生继续观摩微课，二次学习，并完成改错作业。其他学生也可以根据自己的实际选择观看，并完成练习。
3.算笔画：查该字的总笔画数，减去部首的笔画数，根据剩余笔画数找到所要查的字。
4.小结:我们在查一个字时用了多少次的“数查记”？(两次)
5.查字的小测试:让学生进行表格的填写，然后出示结果。
让学生明白没有注音又不认识的字我们可以用部首查字法，以一个字为例，分解步骤，讲解与文字、画面结合，让学生直观地了解部首查字典的方法让学生思路清晰地按照“三步法”来学习部首查字的方法。最后小测试，让孩子小试身手，学习反馈是必不可少的环节，有利于学生考评学习效果。
四、通过举例子学
2.双部首的字提取部首规则:先左后右，先上后下，先外后内。
3.个别独体字查起笔。
4.独体字本身是部首的就查本身。
5提取部首的小测试。
人教部编版一年级下册语教案设计《语文园地三 查字典》
人教部编版一年级下册语教案设计《语文园地三查字典》一、教学背景分析《语文园地三查字典》是人教部编版一年级下册语文教材中的一课，旨在帮助学生初步认识字典，培养学生查字、理解字词的能力。
在一年级的语文教学中，引导学生逐步掌握查字典的方法，培养他们的自主学习能力至关重要。
通过这样的教学设计，可以帮助学生建立起正确的学习态度和方法，为他们今后的学习打下坚实的基础。
二、教学目标1.知识目标：学生能够初步认识字典的作用，了解查字典的基本方法。
2.能力目标：学生能够独立运用字典查找生字，并理解字词的意思。
3.情感目标：培养学生积极主动的学习态度，激发学生学习语文的兴趣。
三、教学重点与难点1.教学重点：教会学生如何查字典，理解字词的意思。
2.教学难点：引导学生正确运用字典，领会字词含义。
四、教学过程安排1. 导入（5分钟）教师向学生介绍字典的作用，并引导学生展开关于字典的讨论。
2. 学习与实践（25分钟）1.学生分组，每组配备一本字典，教师示范如何查字典；2.学生自行查找生字，学生之间相互交流讨论生字意思。
3. 拓展与应用（15分钟）1.学生在教师的引导下，找到文中生字并从字典查找意思；2.学生用生字造句，展示对生字理解的能力。
4. 总结（5分钟）教师和学生一起总结本节课学习的知识和方法，鼓励学生继续运用字典查找生字。
五、教学评估1.观察学生在查字典过程中的表现，包括是否能独立找到生字，并正确理解其含义。
2.课堂互动环节中，评估学生对生字意思的掌握情况。
六、教学反思与调整在教学过程中，应注重与学生的互动与引导，帮助他们更好地理解字词的含义。
如果学生出现了理解困难的情况，可以通过举例等方式进行解释，提高教学效果。
通过这节课的教学，学生不仅能够初步掌握查字典的方法，还能培养自主学习的能力，为他们未来的学习打下坚实的基础。
查字典教学设计
查字典教学设计
教学目标
培养学生的查字典能力和独立学习能力。
提高学生的词汇量和阅读理解能力。
激发学生对语言学习的兴趣和热爱。
促进学生的思维能力和分析能力。
教学准备
准备与查字典能力和独立学习能力提高相关的教育资料。
设计与词汇量和阅读理解能力提高相关的教育活动。
提供与语言学习相关的教育材料。
引导学生对字典的使用方法进行了解。
教学步骤
字典认识和使用方法：介绍不同种类的字典，让学生了解字典的作用和使用方法。
查字典能力提高：指导学生使用字典查找生词的意思和用法，培养他们的查字典能力和独立学习能力。
词汇量和阅读理解能力提高：引导学生扩大词汇量，提高阅读理解能力，让他们能够独立阅读并理解各种文本。
语言学习兴趣和热爱激发：组织学生进行语言学习的游戏和活动，激发他们对语言学习的兴趣和热爱。
教学评估
评估学生对字典的认识和使用方法。
评估学生在查字典能力和独立学习能力方面的发展。
评估学生的词汇量和阅读理解能力。
评估学生对语言学习的兴趣和热爱。
通过查字典教学设计，学生能够培养查字典能力和独立学习能力，提高词汇量和阅读理解能力，激发对语言学习的兴趣和热爱，并促进思维能力和分析能力的发展。
部编版一年级《查字典》课件pptx
学生可以通过字典了解课文背景、作者生平等信息，增加阅读深度 和广度。
促进写作表达
提供写作素材
字典中的词语解释和例句可以为学生提供丰富的写作素材，有助 于提高学生的写作水平。
规范书面表达
通过查阅字典，学生可以了解词语的准确用法和书写规范，避免 写作中出现错别字、用词不当等问题。
增强学生的表达能力
音序查字法
了解音序
音序是指音节的排列顺序，即按 照汉语拼音字母表的顺序排列。
掌握音节
音节是语音的基本单位，一个汉字 的读音即为一个音节。要掌握汉字 的音节，需要注意声母、韵母和声 调。
查找方法
在字典的音序索引中找到所查汉字 音节的第一个字母，再在相应的音 节中找到所查汉字。
部首查字法
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课程安排
本课程共分为四个课时，每个课时40分钟。第一课时介绍查字典的基本方法和技巧；第二课时引导学生 运用所学方法进行实践练习；第三课时组织学生开展小组合作与交流讨论；第四课时进行课程总结和评估。
时间安排
每个课时的具体时间安排根据学生的实际情况和课程进度进行调整。建议在每个课时中留出5-10分钟的 时间用于课堂互动和学生提问。同时，为了保证教学效果，建议教师在课前做好充分的准备工作，包括熟 悉教材内容、准备教学用具等。
查找方法
在字典的笔画索引中找到 所查汉字的笔画数，再在 相应的笔画数下找到所查 汉字。
其他查字技巧
利用偏旁部首
对于不认识的汉字，可以根据其 偏旁部首推测其读音或意义。
结合上下文
在阅读中遇到不认识的汉字时， 可以结合上下文推测其读音或意
义。
利用字典附录
字典附录中通常包含一些常用字 的读音、意义和用法举例等信息，
人教部编版一年级下册语文教案设计《语文园地三 查字典》
人教部编版一年级下册语文教案设计《语文园地三查字典》一、教学目标1.能够正确使用字典查找生字的方法。
2.能够通过查字典了解生字的释义和拼音。
3.能够正确书写生字并理解其意义。
二、教学重点1.学会使用字典查找生字。
2.理解生字的释义和拼音。
三、教学难点1.正确掌握查字典的方法。
2.理解并记忆生字的释义和拼音。
四、教学准备1.教材：人教部编版一年级下册语文教材。
2.教具：字典、板书、黑板、粉笔等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过读一段课文，有意无意地让学生接触到生字，引起学生的好奇心和求知欲。
2. 学习查字典（15分钟）•教师向学生展示字典的结构和内容，介绍字典的使用方法。
•让学生独立查找生字，找到生字的释义和拼音。
3. 教师示范（10分钟）•教师在黑板上选择一个生字，示范如何查找生字的释义和拼音。
•强调查字典的方法和技巧。
4. 学生练习（20分钟）•学生在小组或个人中查找多个生字的释义和拼音。
•相互交流，互相帮助，加深理解和记忆。
5. 拓展（10分钟）•教师可以给学生提供一些生字的拓展，让学生通过字典查找更多生字的意思和拼音。
六、教学总结通过本节课的学习，学生能够掌握使用字典查找生字的方法，理解生字的意思和拼音。
在以后的学习中，学生要继续巩固这些技能，提高自己的词汇水平。
七、课后作业查找字典中的五个生字，并写出其释义和拼音。
八、教学反思本节课注重学生的参与和互动，通过查字典的方式激发学生的学习兴趣和动力。
在接下来的教学中，可以结合更多的生字和课文内容，帮助学生进一步提高字词的掌握能力。
查字典 教学设计
查字典教学设计教学设计是指根据教育目标和学生的需求，有目的地组织和安排教学活动的过程。
在设计教学活动时，需要考虑到学生的认知特点、知识背景、学习习惯以及课程内容等要素。
下面是一个关于“查字典”教学设计的示例：一、教学目标1. 让学生了解什么是字典，以及如何使用字典。
2. 培养学生查找字典的能力，提高学生的词汇量和阅读能力。
二、教学准备1. 教师：一份简单易懂的字典使用指南、几本不同类型的字典，如英汉字典、汉英字典等。
2. 学生：笔、纸。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师简要介绍字典的定义和作用，让学生了解为什么要学会使用字典，以及使用字典对学习的帮助。
2. 讲解字典的基本知识（10分钟）教师通过示范和解释的方式，介绍字典的一些基本知识，如字典的结构、各部分的功能、字典中的注释和标记等。
同时，教师将一些常用的注释和标记的含义进行解释和举例。
3. 练习查找词语的含义（15分钟）教师将一些陌生的词汇写在黑板上，然后让学生根据字典中的注释和标记，自己查找这些词语的含义，并写在纸上。
学生完成后，教师逐个核对答案，让学生讲解自己查找到的含义和使用的方法。
4. 阅读理解训练（20分钟）教师给学生分发一篇阅读材料，并要求学生阅读并回答问题。
学生在阅读过程中，若遇到生词，就使用字典查找词语的含义，并记录下来。
学生完成阅读后，教师逐个提问学生的答案，并让学生解释他们是如何使用字典查找生词的。
5. 分组游戏（15分钟）将学生分成小组，并给每个小组一本字典。
教师口头给出一个词语，然后要求每个小组尽快找到这个词语的含义。
找到的小组需要举手示意。
教师记录用时最短的小组，并给予奖励。
6. 小结（5分钟）教师对本节课的重点内容进行总结，强调学习使用字典的重要性，并鼓励学生在日常学习中积极使用字典。
四、教学延伸1. 在听力、阅读等教学环节中，添加字典的使用练习。
2. 常规性对学生进行字典使用能力的评估。
五、教学反思通过以上教学设计，学生可以了解字典的定义和作用，掌握字典的使用方法以及注释和标记的含义，提高词汇量和阅读能力。
查字典的教案
查字典的教案教案标题：探索查字典的技巧与策略教学目标：1. 学生能够理解查字典的重要性，并明确其在学习中的作用。
2. 学生能够掌握基本的查字典技巧，包括使用字典的不同部分和功能。
3. 学生能够独立运用查字典的策略，解决词汇和理解上的问题。
教学准备：1. 教师准备多种类型的字典，包括英汉、汉英、双语等。
2. 提前选择一些适合学生水平的文本，包括一些生词和短语。
教学过程：引入（5分钟）：1. 向学生介绍本节课的主题：查字典的技巧与策略的重要性。
2. 提问学生：你们平时在学习中遇到不认识的词汇或短语时会怎么办？探索（15分钟）：1. 教师向学生展示一本字典，解释其结构和功能，如词头、释义、例句等。
2. 引导学生一起探索字典的不同部分，并解释其用途和特点。
3. 教师示范如何使用字典查找生词的释义和用法，并解释使用过程中的注意事项。
4. 学生分组进行练习，互相合作使用字典查找给定词汇的释义和用法。
指导（15分钟）：1. 教师向学生介绍一些常见的查字典策略，如根据词性、词根、上下文等进行推测。
2. 教师提供一些例句，引导学生使用字典找出关键词，进一步理解句子的意思。
3. 学生独立或分组进行练习，运用所学的查字典策略解决给定的阅读理解问题。
拓展（10分钟）：1. 学生根据教师提供的文本，自主查找其中的生词，并尝试使用字典解决理解上的问题。
2. 学生分享自己在查字典过程中的困惑和体会，并与同学进行讨论。
总结（5分钟）：1. 教师总结本节课的内容，强调查字典的重要性和学习中的作用。
2. 教师提醒学生在日常学习中积极运用查字典的技巧和策略，提高词汇和阅读能力。
教学延伸：1. 学生可在课后继续练习使用字典进行查找和理解。
2. 教师可在后续课程中引导学生运用查字典的技巧解决更复杂的阅读和写作问题。
评估方式：1. 观察学生在课堂练习中的表现，包括合作和独立查字典的能力。
2. 收集学生的练习作业，评估他们是否能够独立运用查字典的技巧解决问题。
一年级查字典公开课获奖课件百校联赛一等奖课件
互动性 系统性 实用性 创新性
课件采用多媒体形式，具有丰富 的互动功能，可以吸引学生的注 意力，提高学生的学习兴趣。
课件结合了学生的实际情况和需 求，设计了多种实用的功能和工 具，方便学生进行学习和练习。
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02
查字典方法指导
Chapter
2024/1/26
7
字典类型及使用场景
汉语字典
当前教育改革要求学生具 备自主学习能力，查字典 是自主学习的基础技能。
2024/1/26
提高学生语文素养
通过查字典，学生可以接 触到更多的汉字和词语， 提高阅读能力和表达能力 感受到学习的乐趣和成就 感，激发学生的学习兴趣 。
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教学目标与要求
知识与技能
学生应掌握查字典的基本方法， 能够熟练使用字典查找生字和词
一年级查字典公开课获奖课件百校 联赛一等奖课件
2024/1/26
1
目录
2024/1/26
• 课程介绍与目标 • 查字典方法指导 • 汉字知识拓展 • 学生实践操作环节 • 互动环节与课堂反馈 • 课程总结与展望未来
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01
课程介绍与目标
Chapter
2024/1/26
3
公开课背景
01
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适应教育改革需求
学生们积极参与互动
通过设计多种互动环节，如查字比赛、小组合作等，激发 学生们的学习兴趣和参与热情，让他们在轻松愉快的氛围 中掌握查字典的技能。
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分享获奖课件制作经验及感悟
2024/1/26
课件内容要贴近学生实际
在课件制作过程中，要充分考虑学生的认知水平和兴趣爱好，选择贴近学生实际的例子和 素材，使课件更加生动有趣。
小学语文教研活动查字典(3篇)
第1篇一、活动背景查字典是小学生语文学习过程中的一项基本技能，对于提高学生的阅读理解能力、词汇积累能力和自主学习能力具有重要意义。
为了提高我校小学语文教师查字典教学水平，促进学生查字典技能的熟练掌握，我校语文教研组特此开展查字典教学策略研讨活动。
二、活动目标1. 提高教师对查字典教学重要性的认识；2. 探讨查字典教学的有效策略；3. 促进学生查字典技能的熟练运用；4. 提升学生的语文素养。
三、活动内容1. 查字典教学现状分析（1）教师查字典教学现状：部分教师对查字典教学重视程度不够，教学方法单一，缺乏创新；部分教师对字典使用不够熟练，导致教学效果不佳。
（2）学生查字典现状：学生查字典技能掌握不扎实，查字典速度慢，对查字典方法掌握不全面。
2. 查字典教学策略探讨（1）激发学生查字典兴趣1）通过故事、游戏等形式，让学生了解查字典的重要性；2）鼓励学生参与查字典活动，提高查字典的积极性；3）设立查字典比赛，激发学生的竞争意识。
（2）丰富查字典教学方法1）引导学生掌握音序查字法、部首查字法、笔画查字法等多种查字方法；2）结合具体课文，引导学生进行查字典练习，提高查字典效率；3）运用多媒体技术，制作查字典教学课件，丰富教学形式。
（3）加强查字典技能训练1）培养学生良好的查字典习惯，如认真观察、仔细记录；2）加强查字典速度训练，提高查字典效率；3）开展查字典实践活动，如查找生字词、成语、典故等。
（4）关注查字典教学评价1）关注学生查字典过程中的进步，及时给予鼓励和表扬；2）对查字典教学效果进行评估，找出不足，改进教学方法；3）开展查字典教学反思，不断提高教师查字典教学水平。
3. 案例分享（1）教师案例分享：某教师针对学生查字典速度慢的问题，采用“小组合作查字典”的方式，提高学生查字典效率。
（2）学生案例分享：某学生在查字典比赛中，通过多次练习，查字典速度明显提高，对学习语文充满信心。
四、活动总结本次查字典教学策略研讨活动，使教师们对查字典教学有了更深入的认识，为提高查字典教学水平奠定了基础。
《查字典》PPT课件(贵州省县级优课)
02
教学内容
主要包括字典的使用方法、部首查字法、音序查字法、 数笔画查字法等。
03
教学方法
通过讲解、示范、练习等方式，引导学生掌握查字典的 基本方法和技巧。
贵州省县级优课背景
01
贵州省教育现状
贵州省地处我国西南地区，教育资源相对匮乏，学生语文学习基础薄弱
。
02
县级优课的意义
县级优课评选旨在推动基层学校优质课程资源的开发与共享，提高课堂
适用于知道汉字的读音，但不知道字 形或字义的情况。
部首查字法步骤与实例
部首查字法原理
应用场景
根据汉字的部首（即字头）来查找汉字的 方法。
适用于知道汉字的部首及部分笔画的情况 。
查找步骤
实例
确定汉字的部首，在字典的部首目录中找 到该部首，根据部首后的笔画数找到对应 的汉字列表，查找目标汉字。
如查找“猫”字，可先确定其部首为“犬” ，然后在字典的“犬”部中查找，根据笔画 数找到“猫”字。
B
C
情感态度与价值观目标
培养学生热爱汉字、喜欢阅读的情感态度， 树立自主学习、终身学习的价值观。
教学重点与难点
重点是掌握各种查字方法的使用技巧；难点 是在实际应用中灵活运用各种查字方法。
D
02
字典基础知识
字典定义及功能
字典定义
字典是一种工具书，主要功能是 供人查检，帮助解决语言文字方 面的疑难问题。
学生结合上下文或例句，尝试 理解词汇在具体语境中的含义 和用法，提高词汇的运用能力 。
分享查阅心得和体会
学生分组讨论，分享自己在查阅过程 中遇到的问题、解决方法和收获，互 相学习和借鉴。
学生倾听他人的分享，了解不同查阅 方法和思路，拓宽视野，提高自主学 习能力。
让学生查自带成为一种习惯 教学案例
《让查字典成为一种习惯》教学案例作者：柴正清【案例】在学习语文时，字典是一位无声老师，可以帮学生查阅不认识的字及不理解的词语，解决语文上的疑难杂症。
下面是我和三年级学生一起学习的一篇课文《古诗两首》，教学过程中的片段让我有所感悟，于是我把它记录下来。
片段一：今天我们学习了第一课时，本课时的教学目标为：1、会认4个生字，会写7个生字，正确读写“碧玉、妆成、裁出”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读古诗，了解古诗的大意，能够背诵和默写古诗。
课堂上我和孩子们认读生字、词语，了解古诗大意。
我先借助多媒体课件指导学生识记7个生字。
课件出示生字（打出课件）（咏、碧、妆、裁、剪、滨、紫）我提出问题：谁带领大家把这些生字读准？问题提出后，班里只有几个人举手，就连班里一直公认的好学生，今天也没了勇气举手。
这是为什么呢？我翻开课文并对照着生字表查看，我发现三年级“会写会认”的生字与以往有很大的变化，生字的笔画数明显增多，而且课文中没有标注拼音，生字表中也没有标注拼音。
缺少拼音的帮助，孩子们失去了自信心。
于是我先叫了一个胆大的孩子回答。
结果7个生字错了2个。
（裁减的“裁cái”读成三声；嫁妆的“妆zhuāng”字被读成三声。
）我又叫了一名学生，因为有了前面同学的提示，7个生字基本都读对了，但也是磕磕绊绊的，时间就这样被浪费掉了。
下课铃声响起，生字还没有讲完呢？这可怎么办？突然想到了课堂小字作业的格式：一个音序、一个音节、一个部首偏旁、两个相近字、两个谐音字、三个组词、一个造句。
按这种形式布置成家庭作业，时间充足，学生既可以利用字典完成，正确率又高。
我赶快在黑板上画出格式，布置学生课后以查字典的形式预习生字，第二天课堂上全班进行汇报。
我还要求同学们将《新华字典》带到学校，便于随时使用。
片段一分析：自从课程改革以来，新课标对小学的识字提出了新的要求，识字量大大增强，仅靠老师在课堂上教，显然是无法达到要求的。
这就要求学生在课外进行大量的识字。
人教版一年级下册语文《查字典》教学方案教案设计
人教版一年级下册语文《查字典》1. 教学目标1.1知识与技能目标- 学生能够掌握音序查字法的步骤和方法，能正确使用音序查字法查字典找到生字的读音、页码等信息。
- 学会通过字典认识更多的汉字，提高自主识字的能力。
1.2过程与方法目标- 通过教师示范、学生练习、小组合作等方式，让学生在实践中熟练掌握音序查字法。
- 引导学生在查字典的过程中观察、思考，总结查字的规律和技巧。
1.3情感态度与价值观目标- 培养学生独立解决识字困难的意识，增强自主学习的自信心。
- 激发学生对汉字学习的兴趣，感受汉字的魅力。
2. 教学重难点2.1教学重点- 音序查字法的步骤和方法。
音序查字法是一种重要的识字工具，学生需要明确先查大写字母，再查音节，最后根据页码找到生字的准确位置这一基本流程。
例如在学习“爸”字时，按照音序查字法，首先要确定“爸”字的音序是“B”（大写字母），然后查找音节“ba”，最后在对应的页码找到“爸”字的相关信息。
- 熟练运用音序查字法查字典。
这需要学生通过大量的练习来提高速度和准确性。
比如在阅读简单的儿歌或者短文时，能够快速运用音序查字法查出不认识的字，理解文章的内容。
2.2教学难点- 准确判断生字的音序。
有些学生可能会对一些特殊的汉字音序判断错误，例如“女”字，音序是“N”，有些学生会误判为“L”。
这就需要教师通过多种方式，如举例、对比等让学生理解音序是音节的第一个大写字母。
- 区分同音字在字典中的不同页码。
同音字在字典中的页码可能不同，这对于一年级的学生来说理解起来有一定难度。
例如“力”和“立”，它们的音节相同，但是在字典中的位置和释义是不同的，学生需要准确区分并找到正确的页码和对应的字。
3. 教学方法3.1讲授法- 教师详细讲解音序查字法的概念、步骤和要点。
例如向学生讲解音序就是音节的第一个大写字母，在讲解查字步骤时，一步一步地告诉学生先做什么，再做什么。
如先确定要查的字的音序，然后在“汉语拼音音节索引”里找到对应的大写字母，再找到音节，最后根据页码找到要查的字。
二年级查字典教案
二年级查字典教案教案标题：二年级查字典教案教案目标：1. 学生能够理解字典的作用和用途。
2. 学生能够掌握使用字典查找单词的基本技能。
3. 学生能够运用字典查找单词并理解其意思。
教学准备：1. 字典（每位学生一本或小组共享）。
2. 单词卡片（包含一些简单的单词）。
3. 白板、黑板或投影仪。
教学过程：引入（5分钟）：1. 引导学生思考并讨论字典的作用和用途，例如查找单词的意思、拼写或发音等。
2. 向学生展示一本字典，并解释其结构和内容，包括字母顺序、词义解释、例句等。
讲解（10分钟）：1. 介绍字典的基本使用方法，例如按照字母顺序查找单词。
2. 解释字典中的词义解释和例句的含义和使用方法。
3. 演示如何使用字典查找单词，包括找到字母顺序、定位单词、理解词义解释等。
实践（15分钟）：1. 将学生分成小组，每组提供一本字典和一些单词卡片。
2. 让学生轮流选择一张单词卡片，尝试使用字典查找该单词，并解释其意思。
3. 监督和指导学生在使用字典时的正确操作和理解。
4. 鼓励学生相互合作，互相帮助。
巩固（10分钟）：1. 让学生选择一本自己的绘本或课本，找出其中不认识的单词。
2. 引导学生使用字典查找这些单词，并解释其意思。
3. 学生可以将新学到的单词写在白板上，与全班分享。
总结（5分钟）：1. 回顾本节课所学的内容，强调字典的重要性和使用方法。
2. 鼓励学生在日常学习中积极使用字典，提高词汇水平和语言能力。
拓展活动：1. 鼓励学生在家中使用字典查找更多的单词，并编写句子来运用新学到的单词。
2. 组织一个小组比赛，看哪个小组能够最快地查找给定的单词，并解释其意思。
教案评估：1. 观察学生在课堂上的参与度和对字典使用的掌握程度。
2. 检查学生在实践环节中使用字典查找单词的准确性和理解能力。
3. 收集学生在拓展活动中编写的句子，评估他们对新学词汇的运用能力。
教学扩展：1. 鼓励学生使用更高级的字典，掌握更多的查字典技巧，如音标、词性等。
部编二上语文《语文园地二 查字典》公开课教案教学设计【一等奖】
语文园地二查字典本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）通过范例学习，知道遇到不认识的字，可以用部首查字法查字典，并了解部首查字法的4个步骤。
（二）通过情境创设，采用游戏闯关的方式，实践运用部首查字法，培养在平时阅读中遇到不认识的字查字典的意识。
二、教学准备（一）学生准备：一本《新华字典》。
（二）教师准备：多媒体课件，《新华字典》。
三、教学过程（一）创设情境，复习导入1.激趣谈话。
今天老师给大家带来一位老朋友，他就是——字典爷爷。
（出示“字典爷爷”图）他来看望小朋友了呢！课件播放“字典爷爷”的话（录音）：小朋友，你们好呀！还认识我吗？上学期我们第一次见面时，你学到了什么本领？快让老师考考你们，看你们谁记得最牢。
2.学生发言交流，说说音序查字法的几个步骤。
3.教师总结。
是呀，当我们知道这个字的读音却不知道它意思的时候，用音序查字法是一个好办法。
（二）结合范例，了解步骤1.读读儿歌，引出学习任务。
葡萄架，高又高，上边挂着紫葡萄。
狐狸看见往上跳，跳哇跳，够不着。
够不着，心不甘，不说自己笨，倒说葡萄酸。
（1）读读儿歌，圈出不认识的字。
（课件出示圈出的不认识的字）（2）遇到不认识的字，没法运用音序查字法请教字典爷爷了，该怎么办呢？学生交流。
（预设：猜字，问老师、同学……）2.播放“字典爷爷”的话：哈哈，小朋友的办法真多！其实，还可以请教我哦！除了音序查字法，遇到不认识的字，不知道读音，还可以利用字的部首来查字典，这种方法叫部首查字法。
3.借助教材提供的四个步骤，引导学生明晰部首查字法的4个步骤。
部首查字法的方法藏在我们语文书里呢！请小朋友们捧起书，自己读一读，画一画查字典的要点。
4.根据4个步骤，自己试着查“狐”字。
5.整理、归纳查字典步骤，形成小口诀，学生熟读记在心里。
小小字典手中拿，看我来把汉字查——定部首，数几画，部首目录找到它，检字表中找页码……快快翻，快快查，找到正文找到家。
（三）创设闯关情境，练习查字播放“字典爷爷”的话：小朋友好棒啊！通过自己学习、老师帮助，了解了部首查字法，接下来我们进行一个“字典大闯关”的游戏，看看谁能闯到最后一关。
讲查字典的教案中班
讲查字典的教案中班教案标题：探索字典的神奇世界——中班查字典教案教学目标：1. 帮助中班学生了解字典的基本概念和用途。
2. 培养学生查字典的兴趣和能力。
3. 提高学生的字词意义辨析和记忆能力。
教学重点：1. 学生能够理解字典的作用和用途。
2. 学生能够使用字典查找字词的意义。
教学准备：1. 多本适合中班学生的图画字典。
2. 单词卡片（包含一些简单的常用词汇）。
3. 黑板、粉笔或白板、马克笔。
4. 学生的绘画纸和彩色笔。
教学过程：引入活动：1. 与学生互动，询问他们是否知道字典是什么，有什么作用。
2. 引导学生思考字典的用途，例如查找字词的意义、拼写、发音等。
探索字典的神奇世界：1. 准备多本适合中班学生的图画字典，向学生展示字典的封面，并解释字典的用途和功能。
2. 选择一个简单的字词，例如"apple"，在字典中找到该词，并向学生展示字词的意义和相关图片。
3. 与学生一起合作，选择另一个字词，例如"cat"，鼓励学生使用字典查找该词的意义，并展示给全班。
练习活动：1. 将一些常用词汇写在单词卡片上，放在桌子上。
2. 让学生轮流选择一张卡片，并使用字典查找该词的意义。
3. 学生可以在绘画纸上绘制与该词相关的图片，并与全班分享。
巩固与评估：1. 引导学生总结探索字典的过程和体会，鼓励他们分享自己的发现和困惑。
2. 提问学生一些与字典相关的问题，例如："你觉得字典对我们学习有什么帮助？"、"你在字典中发现了什么有趣的事情？"等。
拓展活动：1. 鼓励学生在家中使用字典，查找新的字词并与家人分享。
2. 给学生提供一些简单的阅读材料，鼓励他们使用字典查找不熟悉的字词的意义。
教学反思：1. 教师应注意学生的参与度和理解程度，根据情况调整教学步骤和难度。
2. 教师应鼓励学生积极思考和提问，激发他们对字典的兴趣和好奇心。
这个教案旨在帮助中班学生初步了解字典的作用和用途，并培养他们查字典的兴趣和能力。
幼儿园查字典教案
幼儿园查字典教案课程名称：查字典适用年级：幼儿园教学目标：1.了解字典的基本用途和功能。
2.学习如何使用字典查找单词。
3.培养幼儿的自学能力，提高他们的英语水平。
教学重点：1.理解字典的基本用法。
2.掌握如何使用字典查找单词。
3.帮助学生培养独立思考和自学能力。
教学难点：1.通过重复练习，帮助幼儿掌握如何使用字典。
2.授课过程中，必须使用简单易懂的语言来解释字典使用方法。
教学方法：1.师生互动2.小组讨论3.实践操作教学准备：1.字典2.图片和视频辅助资源3.黑板和白板4.学生互动游戏材料教学过程：1.导入请幼儿园的教师拿出一本字典，并简单介绍它的用途。
接着，老师可以带领学生进行一次小组讨论，询问大家对字典的了解以及使用场合。
2.学习如何使用字典为了让幼儿更好地理解如何使用字典，可以向他们展示图片或视频，演示如何在字典中查找单词。
为了使学生更加明确字典的使用方法，老师可以一个人查找单词，另一个人解释使用方法。
完成演示后，老师可以在黑板或白板上书写字典的内容，并让学生通过练习来掌握查找单词和阅读字典的技巧。
3.实践操作为了加深学生对字典使用方法的理解，可以为学生组织一次互动游戏。
将学生分成两组，让他们利用字典在规定时间内找到最多的单词。
这种互动游戏不但可以增强学生查找单词的兴趣，同时也可以检验幼儿园学生在使用字典时的掌握程度。
4.巩固和总结学生在做完游戏后，可以进行总结性的练习，老师可以为学生提供一些英语单词，让他们利用字典查找单词，这样可以巩固他们所学的内容，并让他们更好地掌握字典的使用方法。
教学反思：在教学中，老师可以充分利用图片和视频等辅助资源，结合语言简单易懂的方式来讲解字典的使用方法，让小学生更加容易理解，更好地掌握相关技巧。
所以在教学中，教师需要丰富自己的教学资源，充分发掘各种辅助资源的作用，同时，也要根据学生的实际情况进行教学，帮助每个学生都充分获得提高。
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案例：《查字典》
作者：
来源：《中国信息技术教育》2019年第08期
我是北京市东城区北锣鼓巷小学的语文教师王样。
根据教学经验，我认为，以实践操作为主的学习内容更适合借助于微课。
在学習过程中，学生可以跟随微课的节奏，动手进行操作，甚至可以随时暂停视频，着手操作。
因此，我设计制作了《查字典》这节微课。
查字典中的音序查字法是部编版语文教材一年级下册的教学内容。
本节课的重难点是音序查字法的操作过程。
在以往的教学经验中，一般先是教师集中讲解，之后学生操作。
这样做的缺点是学生听的时候如果不能全盘接受，操作的时候就会遗忘，不知道怎么做。
还有的教师带着学生一起操作，每做一步就暂停下来，等学生跟随操作。
这样做的问题在于学生的操作速度不能完全同步，快的学生总是需要等待，教学过程中容易缓慢拖沓。
为了解决这些问题，我制作了这节微课。
本节微课的设计围绕“可视化”“情境感”“清晰度”等原则进行设计，总体思路如下。
故事化设计，增强“情境感”
结合低年级学生特点，微课采用故事化设计。
微课伊始，出现主人公“小成”写日记时遇到不会写的字的情境，这样的设计贴近学生日常实际，能够激发学生的学习热情，同时又引出了“会读却不会写的字，适合使用音序查字法”这一知识点。
可视化方法，清晰呈现信息
在学生使用微课学习时，教师最担心的是学生“人还在，心已远”，很多学生虽然看着屏幕，但实际上眼睛没有及时跟上教师讲解的内容，大脑也没有随之思考。
因此，微课中，我使用了大量的指示符号“吸引”学生的眼睛，“牵引”他们思考。
例如，讲到如何确定生字的音序时，我通过画红框的方式帮助学生区分大小写字母；在讲解字典的解释义项时，我采用红圈、箭头等指示符号，配合教师的讲解等。
用视觉化的方式，很容易“抓住”学生的注意力，提高教学效率。
同时，我在拍摄相关照片时，注意尽量做到有效内容大而清晰，避免信息在传递过程中的损失。
编制口诀+营造情境，实现“双重编码”
在教学中，我将音序查字法总结为五步，分别是“选一选，选音序”“拼一拼，拼音节”“读一读，读页码”“翻一翻，翻正文”“找一找，找生字”，再将这五步提炼成“选、拼、读、翻、找”。
在介绍查字典方法时，我先出示这五个步骤。
在查字典的过程中，再结合查字典的过程图片，逐一清晰地进行了展示与讲解。
五个步骤名称就是“语义信息”，而每个步骤的具体过程就是“情境信息”。
通过营造好的情境，就可以促进语义信息的理解，实现“双重编码”。
微课应用
我在微课设计实践中认识到，“可视化”是一条非常重要的教学原则。
因此，除了微课制作中使用“可视化”手段以外，我还用“可视化”的方法来改造学生的字典（如下图）。
课上，我首先播放微课的第一个片段，即“认识字典”部分。
学生结合视频，同时翻看字典上的标签，再与同伴讨论，很快就能认识并记清字典的各个区域。
通过彩色标签，实现知识的“可视化”，解决学习难点，为学会查字典扫除了学习障碍。
随着使用次数的增多，班里80%的学生会在一个学期内自然而然地丢掉标签“拐棍”，进而熟练地使用字典。