表3-3_主题单元选题问题研讨记录表[1]
课题研究有关话题交流资料的收集与分析记录表3
在小结、复习中，有意识地突出数学思想方法。
其三：深入分析教材，挖掘数学思想；重视在课堂教学中，加强数学思想的训练和培养；搞好整理总结，进行数学思想的概括和提炼；加强解题教学，突出数学思想的指导。
课题研究有关话题交流资料的收集与分析记录表
普贤小学（数学）教研组实验教师：陈小华
书（文章）名
发挥学生主体作用构建乐学课堂结构
作者
佚名
出处
网络
出版（发表）时间
2011.10.08
阅读时间
2011年10月14日
作
者
主
要
观
点
其一：在知识的建构中渗透数学思想方法；在动手操作中渗透数学思想方法；在问题解决中渗透数学思想方法；在问题解决中领悟数学思想方
在教学过程中，数学思想方法的渗透与形成是循环往复、螺旋上升的过程。在这过程中，需要我们老师做一个“过程”的加强者，不断用我们的数学思想“敲打”学生的思维，让学生在一次次的“敲打”过程中，不断的积累、不断的感悟、不断的明朗，直到最后的主动应用。
说明：本表用于填写研究期限间陆续收集的与本课题研究有关的书籍、论文、随笔、采访、报道等。其中出处指：出版宽社、报社、杂志、网站等名称。一本书（一篇文章）填写一张。
课题研讨活动记录表
课题研讨活动记录表也就很难真正走进伯诺德夫人母子三人遭遇死亡时的紧张心理。
此后，母子三人在危急关头怎样与德军周旋的教学常常又困于“绝密情报终于没有暴露，是谁保住了秘密，保住了情报站，挽救了一家人？”这个问题的争论中。
这样设计，目的是为了让学生理解斗争的胜利不在于某个人的贡献，而在于大家都在进行积极的努力。
故意误导学生，引起争议，再得出一个并不难理解的结论，这样故弄玄虚的设计没有太大价值。
这个设计，还很可能让学生困惑于德军少校的表现。
文中有这样一段：突然，小女儿杰奎琳娇声地对德国人说道：“司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗？”少校瞧了瞧这位可爱的小姑娘，说：“当然可以，我家也有一个你这么大的小女儿。
”杰奎琳镇定地把烛台端起来，向几位军官道过晚安，上楼去了。
按照这个设计，很可能会让学生特别注意这个情节，然后认为情报没有暴露，一家人获救与这位德军少校的恻隐之心有很大关系，但这又与文章背景矛盾，也不适合小学生展开讨论。
于是就思考，如何使一篇战争题材（不是体裁）的文章能对当下的学生产生积极的影响？故事里藏着什么能给当下的学生以生活的启发呢？于是，“智慧”，就像那半截蜡烛一样被点燃了。
这个启发就是“智慧”——半截蜡烛的智慧。
首先，把情报藏在半截蜡烛里，就是一次智慧的结晶。
可以让学生猜想一下伯诺德夫人是否一开始就想到把情报藏在半截蜡烛里。
文本如是说：为了情报安全，她想了许多办法，但始终放心不下。
最后，她终于想到了一个绝妙的主意——把装着情报的小金属管藏在半截蜡烛内，然后把它插在一个烛台上。
由此可见，把情报藏在半截蜡烛里，是反复比较思考的结果，是一次智慧的结晶，是一个绝妙的主意。
但再绝妙的方法，都无法保证其绝对的安全。
那个夜晚，。
课题研究会议活动记录表(适合所有课题模板)
效果
按时完成中期报告，并为第三阶段工作提供资料
备注
课题主要研究会议记录表
研究阶段：结题验收阶段
会议主题
总结课题开展情况；递交结题申请表并撰写课题结题报告，整理各类资料；健全档案袋内容
会议目的
即本次活动主要解决什么问题：
总结课题开展情况；递交结题申请表并撰写课题结题报告，整理各类资料；健全档案袋内容
3、总结
解决“留守孩子”思想道德教育问题是一个系统工程，需要社会各方的共同努力，政府、学校、家庭、社会要紧密配合、齐抓共管，各自履行好自己的职责，形成人人都来关心“留守孩子”的浓厚氛围，真正为“留守孩子”的健康成长撑起一片蓝天。
活动
效果
通过调查问卷报告掌握了农村留守儿童和农民工子女存在的问题。
备注
课题主要研究会议记录表
备注
课题主要研究会议记录表
研究阶段：实施研究阶段
会议主题
建立留守儿童自主管理模式
会议目的
即本次活动主要解决什么问题：
建立留守儿童自主管理模式
会议时间
会议地点
参加人员
主持人
记录人
活动纪实（过程、内容、手段、方法等）
一、建立留守儿童自主管理模式。通过开展“我能行”活动，引导留守儿逐步形成自己能做的事自己做；引导留守儿逐步形成我会做家务；引导留守儿逐步形成自觉、自律等的良好行为。
制定调查问卷
会议目的
即本次活动主要解决什么问题：
制定调查问卷
会议时间
会议地点
参加人员
主持人
记录人
活动纪实（过程、内容、手段、方法等）一、 商讨调查问卷的制定 Nhomakorabea1、问卷内容
2、问卷分发回收要求。（学生如实填写）
课题研讨活动记录表
1、多关注后进生，给不举手的学生发言机会，以促使其进行思考，投入学习。
2、多激励性评价，让学生乐意表达。
3、鼓励学生说出自己的想法，尊重学生的独特感受。
4、充分利用体态语言，让学生感受到课堂的亲和力。
“美人美己，美美与共”是我校的教育追求和理想，其中“美人”中的“人”，是指全体学生，尤其是容易被忽视，被冷落的“学困生”，本学期课堂观察中，把这部分学生作为观察对象，是想通过细致观察，深入分析，让教师“认真”观察这部分学生40分钟中的学习准备、倾听、互动、达成等学习状况，在观察了解的基础上，客观全面地分析“学困生”“困”的成因，从而对症下药，研讨辅导、帮助、关心“学困生”的策略。
6、学生诚信不够，明明是错误或听了其他学生反馈后填的，
但在反馈时依然举手表示全对。
（思品组）
1、比较害羞，不敢当众表达自己的想法。
2、自控力较差，注意力不集中，做小动作。
3、对教师的提问思考不多，没有认真倾听的好习惯；4、合作学习、自主学习能力较差；
5、对学习内容缺乏兴趣，不关注；
6、同学发言，该生没有倾听的好习惯。
活
动
效
果
通过四个教研组观察、分析，“学困生”学习的集中问题表现在:
(低于组)
被观察的学生堂课上的表现基本都处于“良好”和“一般”状态，主要问题在于：自主学习能力较弱，对老师的提问显得胆小，不自信。部分学生缺少持久的注意力，特别容易分心、走神或做小动作，进行课文朗读时，会精神游离，不知所为，难以达到：心到、眼到、口到。
（数学组）
1、学习习惯差，如：桌子文具摆放杂乱，课上玩橡皮、尺等；
2、注意力不集中，不会倾听同学和老师的对话交流；
3、不愿动脑，习惯“看”同桌或板演者的结果。
青年教师研讨课记录表企鹅逛百货商店
青年教师研讨课记录表企鹅逛百货商店
主题：企鹅逛百货商店
时间：2021年10月15日
地点：XX小学教研室
参与教师：王老师、张老师、刘老师、李老师
议题：如何在课堂教学中激发学生的学习兴趣和参与度
会议记录：
1. 王老师分享了她在课堂上的一次活动，那是让学生模拟企鹅逛百货商店的情景。
学生们在课堂上扮演企鹅，通过购物的方式学习数学知识。
这种趣味性的活动吸引了学生的注意力，提高了他们的学习积极性。
2. 张老师提出了一个问题：如何设计更加具有趣味性和挑战性的活动？他认为可以结合实际生活场景，让学生在解决问题的过程中感受到学习的乐趣。
3. 刘老师分享了她在课堂上使用游戏形式进行教学的经验。
她认为通过游戏，学生可以在轻松愉快的氛围中学习知识，激发他们的学习兴趣。
4. 李老师提出了一个观点：教师在设计活动时要注重学生的参与度和互动性。
只有让每个学生都有机会参与到活动中，才能真正激发他们的学习热情。
5. 大家对于如何在课堂教学中激发学生的学习兴趣和参与度进行了深入的讨论，提出了许多切实可行的建议和方法。
大家一致认为，教师要不断创新教学方式，注重培养学生的学习兴趣和主动性。
结论：
通过本次研讨课，我们深刻认识到，在课堂教学中激发学生的学习兴趣和参与度至关重要。
教师应该不断探索新的教学方法和活动形式，让学生在愉快的氛围中学习知识，培养他们的学习兴趣和主动性。
希望我们每个教师都能在实践中不断总结经验，不断提高自身的教学水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
课题研讨活动记录表.doc
课题研讨活动记录表课题名称城市化进程中小学生态教育课程开发与实施的行动研究研讨主题研究成果发布会活动时间2013.12.31 地点三楼会议室活动形式研讨、汇报参与人员课题组成员人数10 主持人屠菊红记录人沈群英活动子课题汇报会活动汇报各子课题研究进展和研究内容目标成果12 月 31 日下午，芦墟实验小学校长屠菊红听取《城市化进程中小学生态教育课程开发与实施的行动研究》子课题负责人课题汇报。
本次会议，各子课题负责人从本学期的学习资料到本学期开展的研讨活动一活一作了汇报。
马吉香老师从教研组开展“生态课堂”研讨入手，汇报了动教研组运用课堂观察、课例研究等微教研方式来探讨生态课堂的基本特征；沈丽芳老师和蔡畅老师从评价方式改革入手，谈了子课题组的尝试，过并将生态课程的评价体系作了补充和说明；杨志娟老师和陈铮老师从“借物养德”行动说起，谈了“案例研究”这一方法在课题研究中有效程运用；沈群英老师也从三年级学生“亲近校园”活动入手，谈了开发生态教育课程的设想，并对下阶段编写的教材作了初步设想；张中秋校长记是新加入课题组的成员，她也谈了“山歌课程”开发的初步设想，并计划在一月初将召集子课题组成员进行教材的整理和编写；姚惠秋校长则录根据自己前一阶段的研究和思考，撰写了总结性文章，与大家分享了研究收获。
屠菊红校长在听取了大家的汇报以后，向课题组成员表示感谢，感谢大家为学校发展出谋划策，感谢大家对课题的积极贡献。
屠校长还勉励课题组成员，多思考、多行动，只要行动就会有收获活本次活动我们回顾了一个学期的研究轨迹，对自己的研究方法作了一个总结，并对今后的努力明确了方向。
动效果研课题组成员们通过本学期的研究也发现了自己的不足，理论水究平不够、研究方法单一，屠菊红校长表示要组织课题组成员向优秀反的学校取经，向科研先进学校学习。
思。
主题研讨题目
模块七：请您结合自己所在的工作单位的实际，与学伴一起讨论：1.在实践过程中我们所遇到的主要学习环境有哪些形式？2.在我们过去的教学过程中，是如何利用这些环境的，这些环境在用来支持单元教学活动时有哪些不同？3.根据模块三中设计的单元学习计划，提出哪些相应的学习环境的要求？模块一：在研读了“长春四十八中的成长故事”和“无声的课堂”之后，您是否也回想起在自己周围发生的些许变化？那就讲讲您周围的信息化教育故事吧。
模块二：对信息技术与课程整合所存在的问题，每个人会有自己地考虑角度，请结合自己的信息技术与课程整合问题研讨记录表（表2-3）。
在论坛上与学习同伴讨论分析的问题、原因、改进方法。
你可以从信息技术与课程整合的理论内涵，信息技术与课程整合如何有效融合，信息技术和课程整合过程中可能存在的问题以及如何解决这些问题实现整合效果的优化等方面来参与讨论。
你还可以结合教材中的案例，特别是案例2-4、2-5和2-6，来分享自己对信息技术与课程整合过程中存在的主要问题的看法。
模块三：请您结合工作实际，初步设想您要设计的主题单元教案的主题。
您可以与学伴一起围绕以下几个方面进行讨论，为您的主题单元教案选择合适的主题：（1）这一主题是否来源于您所任教的课程？（2）这一主题能否包含多样的学习目标？（3）这一主题能从哪些方面与学生的生活建立联系？（4）这一主题是否能给学生提供适当的学习挑战？模块四：对于您曾经参与或观察过的研究性学习活动，您觉得它们达到预期的教学效果了吗？您有什么成功的经验？在这些研究性学习课堂中还存在哪些问题？请您结合MiniQuest模式的各要素对这些问题进行细化，并与学伴共享。
模块五：在教育技术初级培训中，您已经学习了信息资源检索与获取的方法，在本模块中，我们拓展初级培训的信息资源获取方法，请您将所知道的搜索资源、加工编辑资源的方法、技巧、小工具在本论坛中共享。
如果您有经常使用的学科教学网站，也可以在这里与大家分享。
课题研讨活动记录表
课题名称
农村小学臻美教育实践研究
研讨主题
教师教学语言美
活动时间
2012年12月
地点
活动形式
论文评比
参与人员
全校任课教师（65人）
人数
主持人
陆敏华
记录人
陆敏华
活动
内容
教师教学语言美
——“臻美论文”评比活动
活动
目标
1.通过论文写作，使全校任课教师集中观察、总结“教师教学语言美”。
2.通过写论文，教师较大层面、较深入地探讨“教学语言美”，从中提炼教学语言美的要素、评价标准、特点、内涵等，本次论文评比活动为改进教师的教学语言提供了丰富、生动的实践方法和朴素的理论指导。
通过论文写作，广大教师对“教学语言美”的要求、评价要素、教学中的重要作用有了深度的认识和思考，为今后改进教师的教学语言提供了生动、丰富的方法指导。
研
究
反
思
1.写作，这种参与面广，容易操作的科研方式，是非常适合我校师资实际：教师整体年龄偏大，科研意识薄弱。以往的论文评比，没有确定的主题，教师思考的角度很散，往往是泛泛而谈，对全校教师的提高、发展而言，实效甚微；本次论文评比，结合本学期课题研究的一个点——教师教学语言美，在前期相应的课题学习讲座和教研组开展的课堂观察的基础上，教师结合自己的工作实践来探讨“教学语言美”，积蓄了素材，也能提炼比较有效的，对一线教师有指导价值的方法和观点。
2.不足：
广大教师对我校教师教学语言中实际存在的问题思考较少，较浅；对“教学语言美”的视角集中，思考较粗泛。
如果在活动后期，通过整理，提炼教师对“教师教学语言美”的认识，结合实际教学中的语言案例，设计制作PPT,再对全校教师作一次反馈和学习相结合的讲座，对教师今后的教学语言的指导，会更有实效。
课题研讨活动记录表
三、儿童的思想特点
四、儿童的秘密
*儿童推理
*自我认同
五、教师如何做到儿童认同
*认同儿童的基础（学情前测）
*教师的“十二修炼”
活
动
效
果
盛主任从儿童心理学、教育学、哲学的视角，生动、深度地讲解了儿童认同的现状、现状分析、儿童文化、儿童思想以及教师如何做到儿童认同的策略等。讲座内容丰富，视域深广，对我校教师认识儿童、了解儿童、欣赏儿童、认同儿童、发展儿童提供了丰厚的学习内容。
课题研讨活动记录表
课题名称
农村小学臻美教育的实践研究
研讨主题
讲座：儿童认同
活动时间
4月28日
地点
会议室
活动形式
讲座
参与人员
全校教师
人数
73
主持人
记录人
活动
内容
臻美系列讲座：儿童认同
活动
目标
“研究、理解儿童是教育的起点”，通过讲座，提高教师对儿童的文化、思想特点的认识、认同。
活
动
过
程
记
录
讲座内容：
一、儿童现状以及分析
“研究、理解儿童是教育的起点”，发现、呵护、欣赏学生特制的美，是我校课题研究“美人美己，美美与共”的重要内容，因此，学期中组织这次讲座，不仅开阔了教师认同儿童的视域，也及时为教师研究儿童提供了理论根据。
研ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
究
反
思
没有学生，就没有教师的存在。而我们的研究，往往着重于教材、教法等的研究，对于学生的研究，偏重于平时的观察，缺乏科学的深度的理解和研究，每个学生都是独特的，作为教师，需要发现、呵护、发展他们的特质，扬长避短，这正是我校课题中“美人美己”的理念。
课题研讨活动记录表
三、唐校长作指导发言。
1．室内班本课程要先制定出课程开发的体系
2．室外班本课程一直停留于活动形式，形成教材有一定难度，可以先尝试开发几个课时，但一定要先拿出样式，以便参考。
对下学期工作提出设想。
活动效果
总结得比较全面，对下学期的研究充满信心。
研究反思
可以让每位老师做好书面总结及下学期打算。
沈建华 徐 敏 周建华 邱丽珍 张 怡
田一明 孔清香 吴 琦 张云红 陈玉芳
人数
12
主持人
陆建华
记录人
孔清香
活动
内容
商议阅读治疗班本课程的开发体系
活动
目标
制定阅读治疗班本课程的开发体系
活
动
过
程
记
录
1．各年级交流开发设想。
2．推选各年级开发组组长。
一年级：周建华 二年级：邱丽珍 三年级：张 怡
四年级：吴 琦 五年级：张云红 六年级：陈玉芳
活动要有系列性……
3．布置活动设计者根据意见修改。
二、课堂研讨
5月27日进行第一次研讨，在课题组成员听课，交流，反思后由执教者根据讨论意见修改教案，于5月29日进行第二次研讨。
活动效果
从备课、上课到课后交流、修改，课题组成员经历了一个在实践中反思，在反思中提高的过程，取得了较好的效果。
研究反思
可以尝试使用网络集体备课，这样讨论交流更加方便。
五年级：张云红《草房子》
六年级：陈玉芳《夏洛的网》
课题研讨会记录表
心理健康教育的关键在于教师对学生实施教育时的心理状态和教育状态，因而必须组织教师学习心理健康教育有关理论，请外地专家或心理健康教育专业教师来校为老师上辅导课。研究制定教师在校心理健康标准和具体要求。
5、家长工作
学生健康心理的形成和发展与家庭的心理环境和家庭的方式、方法紧密相关。而许多学生的心理问题又往往出自家庭。因此，学校的心理健康教育要得到家长的理解、支持和配合，积极对家长进行心理健康教育的宣传和指导，本学期请市青少年活动中心的心理教育辅导课，要求家长撰写教育论文或学习心得体会，出版家长学习专栏，每学期出版一期，以此促进全体家长的学习积极性。通过家长学校的讲座、座谈会、家访、到校参观等形式，提高家长的心理素质，使他们懂得一些心理健康教育的内容与方法。
三、实验的内容
为达到实验的目标，实验的内容如下：
1、学习心理的指导
包括对学生学习能力的训练与教育，让学生学会如何学习；思维能力的教学与训练，开发思维潜力，提高思维能力，尤其是创造性思维能力；对学生学习动机的培养和激发；开展成功教育，培养学生的成就感，增强学习信心；培养学生勤奋的学习态度，帮助他们形成良好的学习习惯。
根据我校对学生的调查、测试，发现学生的心理问题正在日益增加。在他们当中经常出现懒惰、消极、退缩、孤独、依赖，缺乏社会责任感等现象。表现在学习上，怕吃苦，懒于独立思考。遇到困难，缺乏信心和勇气。不善于与人交流沟通表现在，害怕、逃避与同学老师交流，不愿与父母沟通，对别人消极评价多于积极评价，经常猜疑。心理脆弱，易产生消极情绪。取得成绩时则认为是自己的天智或勤奋，不能认识到群体的作用。在群体生活中往往表现出自私，对集体的活动不热心，对集体舆论不在乎，我行我素。挫折承受能力差，不能正确对待老师、同学、家长的批评；导致个别学生因受到老师严厉批评或班干部落选，而不愿上学。这一切都反映了相当一部分学生的心理素质不够健康。如此发展下去，他们又怎能去面对未来社会的激烈的竞争呢？而今天青少年学生的思想道德、心理品质状况，将关系到未来全民族的思想道德、心理素质。因此，加强学生的心理健康的培养已经刻不容缓了。
教研讨论活动记录表
教研讨论活动记录表【原创实用版】目录1.教研讨论活动记录表的概述2.教研讨论活动的重要性3.教研讨论活动的具体流程4.教研讨论活动对教师专业发展的影响5.结论正文一、教研讨论活动记录表的概述教研讨论活动记录表是记录教师在教研讨论活动中的发言、问题和解决方案等内容的表格。
教研讨论活动是教师们进行教学研究和探讨的重要环节，其目的是为了提高教师的教学水平和专业素养，促进教育教学质量的提升。
二、教研讨论活动的重要性教研讨论活动对于教师的专业发展具有重要的意义。
首先，教研讨论活动能够帮助教师们了解教育教学的新理念和新方法，从而提高教师的教学水平。
其次，教研讨论活动能够帮助教师们解决在教学过程中遇到的问题，提高教学质量。
最后，教研讨论活动还能够帮助教师们建立良好的教学团队，增强教师的团队合作能力。
三、教研讨论活动的具体流程教研讨论活动的具体流程包括以下几个步骤：1.确定教研讨论的主题和内容。
2.教师们提前准备相关的教学资料和发言稿。
3.在教研讨论活动中，教师们按照事先安排好的顺序发言，对其他教师的发言进行讨论和评价。
4.最后，对教研讨论活动进行总结，形成共识性的解决方案或建议。
四、教研讨论活动对教师专业发展的影响教研讨论活动对教师的专业发展有着重要的影响。
通过教研讨论活动，教师们能够了解教育教学的新理念和新方法，提高教学水平。
同时，教研讨论活动还能够帮助教师们解决在教学过程中遇到的问题，提高教学质量。
此外，教研讨论活动还能够帮助教师们建立良好的教学团队，增强教师的团队合作能力。
五、结论教研讨论活动是教师们进行教学研究和探讨的重要环节，其对于教师的专业发展具有重要的意义。
教研讨论活动记录表
教研讨论活动记录表
【最新版】
目录
1.教研讨论活动记录表的概述
2.教研讨论活动的重要性
3.教研讨论活动的流程
4.教研讨论活动记录表的填写规范
5.教研讨论活动记录表的作用和意义
正文
教研讨论活动记录表是记录教师在进行教研讨论活动过程中的一个
重要工具。
教研讨论活动是教师们针对教学内容、教学方法等进行交流、探讨和反思的一个重要环节。
这种活动对于提高教师的教学水平、提升教学质量具有重要意义。
教研讨论活动通常包括以下几个步骤：首先，教师们会针对某个教学内容或教学方法进行深入的讨论；其次，教师们会分享自己的教学经验和心得；然后，教师们会讨论如何改进教学方法和提高教学质量；最后，教师们会对本次教研讨论活动进行总结和反思。
在教研讨论活动过程中，教师们需要填写教研讨论活动记录表，以便记录本次活动的内容和结果。
教研讨论活动记录表的填写规范包括以下几个方面：首先，教师需要清晰地记录本次活动的主题和内容；其次，教师需要详细地记录本次活动的过程和结果；最后，教师需要认真地反思本次活动的优点和不足，并提出改进措施。
教研讨论活动记录表的作用和意义主要体现在以下几个方面：首先，它可以帮助教师们更好地了解自己的教学情况和教学需求；其次，它可以帮助教师们更好地掌握教学方法和技巧；最后，它可以帮助教师们更好地
提高教学质量和教学水平。
课题研讨记录表一
（一）在阅读教学中充分发挥学生的自主性（二）在阅读教学中培养学生良好的阅读习惯
（三）在阅读教学中激发学生的阅读兴趣
(四)在阅读教学中培养学生的感悟能力
三、共同研讨
四、形成共识
尚待研
讨问题
如何高效的提高学生阅读和写作的能力？
《小学语文拓展性主题阅读的开发和实践》课题研讨记录表一
(2018-09-19 19:22:14)
转载▼
《小学生拓展性主题阅读的开发和实践》研讨活动表
主持人
赵飞霞
地点
作课室
时间9月4号参加人 Nhomakorabea全体课题组成员
研讨主题
浅谈提高小学生的阅读能力
研
讨
过
程
一、主持人宣布本次活动的主题：
浅谈提高小学生的阅读能力
二、王江峰讲主题内容
教学问题设计小组讨论记录表主题三
4.为什么周朴园在认出鲁侍萍前后的态度会有那么大的反差？
，
自我评价：
1.我对本次讨论活动的态度（10分）
2.我对本次讨论目标的达成度（10分）
3.我对本次讨论活动的参与度（10分）
4.我对本小组在讨论活动中的表现（10分）
5.我对本次讨论的任务完成情况（10分）
综合得分：
讨论实录：（自己参与的讨论和主要意见）
优秀的问题应具备以下特点
一、具有明确的指向。二、围绕教学目标。三关注教学内容。四、引起学生的认知冲突。五、能引起学生的参与热情。六、清晰、简明。
问题设计的方法有三种
一、布鲁姆教学目标分类法
二、五何法：是何、为何、如何、若何、由何。
三、理解六侧面法：解释阐明、应用、洞察、神入、自知。
在教学《<雷雨>节选》时，我从同学们提的问题中精心挑选了如下四个问题：
1.剧本的人物表介绍鲁大海“年二十七”，而鲁侍萍被周家赶走是在“我生下你的第二个儿子（即鲁大海）才三天”，也就是说二十七年前被抛弃，为什么她和周朴园在回忆时不约而同地提到“三十年前”？（甲组：卢方舟、张木子）
2.周朴园对鲁大海有父子之情吗？（乙组：殷昊、郭璐）
“教学问题设计”小组讨论记录表
讨论主题：教学问Байду номын сангаас设计主要形式：小组讨论
讨论时间：地点：
出席成员：
目标：
通过讨论，对比问题设计的方法，能够简单表述问题设计的方法有哪些；
阐述自己基本问题、单元问题、专题问题集设计时的想法。
议题：
怎样的问题是优秀的问题？
问题设计的方法有哪些？
你的基本问题、单元问题是什么？为什么这样设计？
模块三(8)填表3-3主题单元设计问题研讨记录表
模块三（8）填表3-3主题单元设计问题研讨记录表
通过阅读上述主题单元的案例《算法三模式》，分析案例中出现的问题或误区，诊断其产生的原因，并提出相关的改进方法。
最后把你的观点填入表3-3“主题单元设计问题研讨记录表”中。
请首先学习模块三活动2第2步中的内容。
序
号
问题/误区无效原因/改进方法
1.
为主题而主题，不能有所
扩展原因：没有理清教材内容和学习活动的关系，没有体现对教材多方知识内容的统合；改进：同其它有关学科如物理等多科联系，多科整合。
2．
受课堂教学的限制，学生
学习的兴趣较低。
原因：没有很好地对课堂内容进行课外延伸，学生缺乏现实地生活体验，无法激发兴趣；
改进：借用互联网，课堂中引入多方新闻，以此来激发学生学习动力，引起学生学习兴趣。
3. 源于课本但没能有所超原因：没有理清教材内容和学习活动的关
越系，没有体现对教材多方知识内容的整合；
改进：同其它有关学科如物理等多科联系，
多科整合。
4.
受课堂教学的限制，活动
情趣情较低原因：没有很好地对课堂内容进行课外延伸，学生缺乏现实地生活体验，无法激发兴趣；
改进：课堂中引入多方新闻，如：印度、日本等国对我国“神6”看法，以此来激发学生学习动力，激发学生民族复兴责任感。
5. 内容不深入，开放性不强原因:没能深入研究课标要求，只出示一个要求，“嫦娥一号”探月过程的算法，不能激发不同学生没环境下的兴趣。
改进：引出多个要求如：无人飞机绕地球、绕火星等算法。
课题研讨会记录填写表
（5）评优评先，树立榜样。
（1）。
（2）
（3）
（4）
课题研讨会记录
课题组名称
小学语文口语交际教学的研究
研究时间
2015年4月21日
研讨主持人
郭秋鸽
研讨地点
语文办公室
研讨主题
鹤
主要内容记录：
（1）增强校园文化环境的建设，使学生处于浓厚的文化氛围中，时刻受到文化的感染，从而不断的激发阅读欲望，让学生情不自禁地走进书的世界。
（2）提供丰富的书源。比如，建立班级图书角，选择一个责任心强的同学担任班级图书管理员，做好图书的出借、归还登记工作，班级之间互相换书看。另外，鼓励同学利用零用钱买书、订阅报刊、杂志，并互相传阅。
（3）时间保障。规定每个班级至少要抽出2个早读、3个大课间的时间，供学生阅读课外书籍，放学后在家看书0.5～1小时。老师布置作业尽量做到精、巧、活，避免机械、重复的作业，减轻学生课业负担，保证学生有充足的时间进行阅读。
如何提高小学生的口语交际能力
参加人员
任拴柱韩玉枝耿南付伟歌何俊鹤
主要内容记录：
（1）学习《小学语文阅读教学》。
（2）
（3）
（4）
（5）
课题研讨会记录
课题组名称
小学语文口语交际教学的研究
研究时间
2015年2月20日
研讨主持人
郭秋鸽
研讨地点
语文办公室
研讨主题
如何提高
参加人员
任拴柱韩玉枝耿南付伟歌何俊鹤
主要内容记录：
课题研讨会记录
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
3
源于课本但没能有所超越
原因：没有理清教材内容和学习活动的关系，没有体现对教材多方知识内容的整合；
改进：同其它有关学科如物理等多科联系，多科整合。
4
综合性体现不够
原因：涉及学科领域时，只有主属学科—信息技术
改进：加上相关学科是数学、物理、科学
改进：补充专题1和专题3
10
专题2和专题4与专题概述不一致
原因：专题2概述误写为专题1概述，专题4概述误写为专题2概述
改进：改成专题2和专题4概述
11
教师提出的生活问题不明确
原因：案例中只是简单地提到教师提出生活中涉及的问题，问题不明确
改进：明确提出问题，激发学习兴趣，如在专题2中可引入猜U盘价格的问题
14
内容不深入，开放性不强
原因:没能深入研究课标要求，只出示一个要求，“嫦娥一号”探月过程的算法，不能激发不同学生没环境下的兴趣。
改进：引出多个要求如：无人飞机绕地球、绕火星等算法
专题2和专题4对应课标没有区别
原因：两个专题设置对应课标一样，带来学习目标的雷同，实际上两个专题的学习目标是不一样的
改进：将专题2和专题4的对应课标区分开来，分别呈现
8
专题2和专题4教学评价针对性不强
原因：教学评价与学习成果不对应
改进：使教学评价与学习成果相对应
9
专题设计不完整
原因：只设计专题2和专题4
模块三（8）表3－3主题单元设计问题研讨记录表
表3-3主题单元选题问题研讨记录表
序号
问题/误区
无效原因/改进方法
1
为主题而主题，选题毫无意义
原因：没有理清教材内容和学习活动的关系，没有体现对教材多方知识内容的统合；
改进：同其它有关学科如物理等多科联系，多科整合。
2
受课堂教学的限Biblioteka ，活动毫无乐趣原因：没有很好地对课堂内容进行课外延伸，学生缺乏现实地生活体验，无法激发兴趣；
5
主题单元学习目标无法与课程标准建立关联
原因：没有设置主题单元的对应课程标准
改进：设置对应的课程标准，并将学习目标与课程标准建立关联
6
专题2《挑三拣四》、专题4《博采众长》没有学习目标
原因：只有专题2、专题4的课程标准，没有专题2和专题4的学习目标，没有学习方向
改进：设置适应课程标准的专题学习目标
7
12
高级能力的培养受限
原因：没设计开放性的问题，不利于培养学生适应用能力、批判性思维能力等
改进：设计适合开放性的劣构知识的学习问题
13
受课堂教学的限制，活动情趣情较低
原因：没有很好地对课堂内容进行课外延伸，学生缺乏现实地生活体验，无法激发兴趣；
改进：课堂中引入多方新闻，如：印度、日本等国对我国“神6”看法，以此来激发学生学习动力，激发学生民族复兴责任感。