北师大版四上《卫星运行时间》教学设计-word文档
北师大版数学四年级上册3.1《卫星运行时间》教学设计(2)
北师大版数学四年级上册3.1《卫星运行时间》教学设计(2)一. 教材分析《卫星运行时间》这一节内容，主要让学生通过探究、交流，理解卫星运行时间的计算方法，提高学生解决实际问题的能力。
内容紧密联系生活实际，遵循从实际出发，以问题为线索，引导学生探究、发现并掌握计算方法。
教材通过呈现卫星运行速度、时间和路程的关系，让学生感受数学与生活的密切联系，培养学生的数感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和解决问题的能力，对于速度、时间和路程的关系有一定的认识。
但在解决实际问题时，还需要老师的引导和启发，帮助学生将数学知识运用到实际问题中，提高解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：理解卫星运行时间的计算方法，能够运用速度、时间和路程的关系解决实际问题。
2.过程与方法：通过探究、交流，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，提高学生学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：理解卫星运行时间的计算方法。
2.难点：将数学知识运用到实际问题中，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过呈现卫星运行的实际情境，引导学生理解和掌握计算方法。
2.探究式学习：鼓励学生通过合作、交流，探究卫星运行时间的计算方法。
3.启发式教学：教师引导学生从实际问题中发现规律，启发学生思考和解决问题。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、卫星运行图、计时器等。
2.学具：学生手册、练习题等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件呈现卫星运行的情境，引导学生关注卫星运行速度、时间和路程的关系，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示卫星运行图，让学生观察并描述卫星运行的速度、时间和路程。
引导学生发现速度、时间和路程之间的关系。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组选取一个实际问题，运用速度、时间和路程的关系计算卫星运行时间。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）呈现一组卫星运行的实际问题，让学生独立解答。
3.1《卫星运行时间》(教案)- 2023-2024学年数学四年级上册 - 北师大版
3.1《卫星运行时间》- 2023-2024学年数学四年级上册 - 北师大版一、教学目标1. 让学生理解卫星运行时间的概念，了解地球同步卫星的运行规律。
2. 培养学生运用时间单位进行计算的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生的观察能力和合作意识，激发学生对航天科学的兴趣。
二、教学内容1. 卫星运行时间的概念及计算方法。
2. 地球同步卫星的运行规律。
3. 生活中的时间单位换算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：卫星运行时间的概念及计算方法，地球同步卫星的运行规律。
2. 教学难点：时间单位换算，计算过程中的数据处理。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示我国发射的卫星图片，引导学生关注卫星的运行时间，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知（1）讲解卫星运行时间的概念，引导学生了解地球同步卫星的运行规律。
（2）通过实例计算，让学生掌握卫星运行时间的计算方法。
（3）组织学生进行小组讨论，探讨生活中的时间单位换算问题。
3. 实践应用设计相关练习题，让学生运用所学知识解决实际问题，巩固所学内容。
4. 总结反馈对学生的学习情况进行总结，针对学生的疑问进行解答，提高学生对知识的理解和运用能力。
5. 课后作业布置与卫星运行时间相关的课后作业，让学生在课后进行巩固练习。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作意识。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对知识的掌握程度。
3. 单元测试：通过单元测试评价学生对卫星运行时间相关知识的掌握情况。
六、教学资源1. 多媒体课件：展示卫星图片、动画等，帮助学生直观了解卫星运行时间。
2. 教学用具：计算器、时间单位换算表等。
3. 网络资源：提供相关卫星运行时间的资料和实例，供学生参考。
七、教学建议1. 注重培养学生的观察能力和合作意识，鼓励学生在课堂上积极发言。
2. 针对不同学生的学习能力，适当调整教学难度和进度。
3. 结合实际生活，让学生感受数学知识在实际中的应用价值。
四年级上册数学教案-3.1卫星运行时间 北师大版
四年级上册数学教案-3.1 卫星运行时间北师大版教学目标知识与技能1. 理解时间单位的概念，掌握时、分、秒的换算关系。
2. 能够运用所学知识，计算卫星运行的时间。
过程与方法1. 通过观察和思考，培养空间想象能力和逻辑思维能力。
2. 学会运用时间单位进行计算，提高解决问题的能力。
情感态度价值观1. 培养学生对科学知识的兴趣，激发探索未知世界的热情。
2. 增强学生的团队合作意识，培养互相帮助的良好品质。
教学内容1. 时间单位的概念及换算关系2. 卫星运行时间的计算方法教学步骤一、导入（5分钟）1. 利用多媒体展示卫星发射和运行的画面，激发学生的兴趣。
2. 提问：卫星是如何运行的？卫星运行的时间是如何计算的？二、新课导入（10分钟）1. 讲解时间单位的概念，介绍时、分、秒的换算关系。
2. 通过实例，展示如何运用时间单位进行计算。
三、案例分析（15分钟）1. 提供一个卫星运行时间的案例，引导学生进行分析。
2. 分组讨论，共同探讨计算卫星运行时间的方法。
四、实践操作（10分钟）1. 让学生分组进行卫星运行时间的计算练习。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
五、总结与拓展（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，强调时间单位换算和卫星运行时间计算的重要性。
2. 提问：卫星运行时间计算在生活中有哪些应用？如何用所学知识解决实际问题？六、作业布置（5分钟）1. 布置与卫星运行时间相关的习题，巩固所学知识。
2. 鼓励学生查阅资料，了解卫星运行时间计算在实际应用中的例子。
教学评价1. 课后对学生的学习情况进行检查，了解学生对时间单位换算和卫星运行时间计算的理解程度。
2. 观察学生在课堂上的表现，评价学生在小组讨论和计算练习中的合作能力和解决问题的能力。
3. 收集学生的作业，评估学生对所学知识的掌握程度。
教学反思1. 在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养他们的观察力和思考能力。
2. 针对不同学生的学习需求，进行个性化指导，提高他们的学习效果。
北师大版数学四年级上册3.1《卫星运行时间》教学设计(3)
北师大版数学四年级上册3.1《卫星运行时间》教学设计(3)一. 教材分析《卫星运行时间》是北师大版数学四年级上册3.1的教学内容。
这部分内容主要让学生通过实际问题，理解时间和时刻的概念，掌握卫星运行时间的计算方法。
教材通过生活中的实例，引导学生认识时间的重要性，培养学生的计时能力和时间观念。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的时间观念和计时能力，他们对时间和时刻有一定的认识。
但是，对于卫星运行时间的计算方法，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，用生活中的实例来引导学生理解和掌握卫星运行时间的计算方法。
三. 教学目标1.让学生通过实际问题，理解时间和时刻的概念，掌握卫星运行时间的计算方法。
2.培养学生的时间观念和计时能力，提高他们的数学应用能力。
3.引导学生运用数学知识解决生活中的实际问题，培养他们的数学思维。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握卫星运行时间的计算方法。
2.难点：引导学生运用数学知识解决生活中的实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，引导学生理解和掌握卫星运行时间的计算方法。
2.互动教学法：教师与学生互动，让学生在实践中掌握时间和时刻的概念。
3.小组合作学习：让学生在小组合作中，共同探讨和解决问题。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，以便于引导学生直观地理解和掌握卫星运行时间的计算方法。
2.实例材料：准备一些与卫星运行时间相关的实例材料，以便于教师在教学中进行讲解和演示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个与卫星运行时间相关的实际问题，引导学生进入学习状态。
例如，教师可以提问：“你知道卫星运行时间是如何计算的吗？”让学生思考和讨论，引发他们对卫星运行时间的好奇心。
2.呈现（10分钟）教师通过课件或实物展示，呈现与卫星运行时间相关的实例，让学生直观地理解和掌握卫星运行时间的计算方法。
同时，教师可以进行讲解和演示，让学生明白卫星运行时间的计算过程。
北师大版数学四年级上册3.1《卫星运行时间》教学设计(4)
北师大版数学四年级上册3.1《卫星运行时间》教学设计(4)一. 教材分析《卫星运行时间》是北师大版数学四年级上册3.1的内容。
这部分内容主要让学生通过实际问题，理解时间和时刻的概念，掌握卫星运行时间的相关计算方法。
教材通过生动的图片和实际问题，引导学生理解时间的相关概念，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的时间和时刻的基础知识，对于理解和掌握时间的相关概念和计算方法有一定的基础。
但是，对于一些复杂的时间计算问题，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，引导学生通过实际问题，理解和掌握时间和时刻的概念，以及卫星运行时间的计算方法。
三. 教学目标1.让学生通过实际问题，理解和掌握时间和时刻的概念，以及卫星运行时间的计算方法。
2.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.培养学生的团队合作意识和交流表达能力。
四. 教学重难点1.时间和时刻的概念的理解和区分。
2.卫星运行时间的计算方法的掌握。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过实际问题，理解和掌握时间和时刻的概念，以及卫星运行时间的计算方法。
2.采用小组合作的学习方式，培养学生的团队合作意识和交流表达能力。
3.利用多媒体教学资源，帮助学生直观地理解和掌握时间和时刻的概念，以及卫星运行时间的计算方法。
六. 教学准备1.多媒体教学资源。
2.相关的时间计算工具。
3.教学卡片或者挂图。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际的卫星运行问题，引导学生思考时间和时刻的概念，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过多媒体教学资源，呈现时间和时刻的概念，以及卫星运行时间的计算方法。
引导学生理解和掌握相关概念和计算方法。
3.操练（10分钟）通过一些实际问题，让学生进行时间和时刻的计算练习，巩固所学的内容。
4.巩固（10分钟）通过小组合作的方式，让学生解决一些复杂的时间计算问题，进一步巩固时间和时刻的概念和计算方法。
北师大版四年级数学上册《卫星运行时间》教案-最新教学文档
北师大版四年级数学上册《卫星运行时间》教案教材分析：《卫星运行时间》的教学内容是结合卫星运行时间的情境，要求学生在估计两、三位数乘法积的基础上，探索两、三位数相乘的计算方法，引导学生学会用竖式计算两位数乘三位数的乘法。
在三年级，学生就已经学习了两位数乘两位数的竖式计算。
本节课是对三年级知识的拓展。
教学中，我们要帮助学生理解运算的意义。
在精确计算前，教材安排了估一估的环节，接着和学生一起探索两、三位数相乘的计算方法。
教材中出示了四种计算方法，目的在于让学生有尝试多种方法计算的意识。
教材的难点重点都安排在课后的试一试，通过练习巩固，让学生掌握本节课的重难点。
最后将本节课知识进行拓展延伸，用于解决生活实际，体现了数学来源于生活的理论。
这节课也为后面学习三位数除以两位数的计算奠定了一定的基础。
教学目标：1、能结合具体情境估计两、三位数乘法的积的范围。
2、探索两、三位数乘法的计算方法，并能正确计算。
3、激发学生学习两、三位数乘法的兴趣，树立学生计算的信心。
教学重点：用竖式计算三位数乘两位数。
教学难点：因数中间有0的计算方法和需要处理连续进位的计算。
教学过程：一、创设情境，导入课题同学们，今天老师要教你们认识一种你们从没接触过的东西人造地球卫星。
知道它的用途吗？我们无论是打电话、看卫星电视、还是GPS定位都离不开人造卫星。
它给人类带来的便利是不可估计的。
那么今天我们就来学习一些有关人造地球卫星的知识卫星运行时间。
（板书：卫星运行时间）师：（显示卫星绕地球运行的时间）大家把黑板上这句话读一遍，将得到的数学信息记下。
【设计意图】计算教学源于生活的需要，我创设与生活相关的问题情境，激发了学生的兴趣。
二、合作探究，获取新知师：既然大家都知道了人造地球卫星绕地球一圈需要114分。
那么2圈呢？5圈呢？可不可以用最快的速度告诉老师？师：看来同学们三年级的乘法学的非常棒。
我也知道2圈、5圈肯定是难不住你们的。
那么假设人造地球卫星绕地球10圈，你们会吗？（请同学起来回答）师：同学们，我们没有学过两位乘三位数的乘法，xxx能现在做出一个两位数乘三位数的乘法非常的棒。
北师大版数学四年级上册3.1《卫星运行时间》教学设计2
北师大版数学四年级上册3.1《卫星运行时间》教学设计2一. 教材分析《卫星运行时间》是北师大版数学四年级上册3.1的内容，这部分内容是在学生已经学习了时间和速度的基础知识上进行授课的。
本节课的主要内容是通过卫星运行的时间来让学生理解时间和速度的关系，以及如何利用时间和速度来计算物体的运行距离。
教材通过具体的例子和实际问题，让学生在解决实际问题的过程中，掌握时间和速度的关系，提高学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的时间和速度的基础知识，对于理解和运用时间和速度的关系有一定的基础。
但是，学生对于一些复杂的计算可能会感到困难，因此在教学过程中，需要引导学生逐步理解和掌握计算方法，提高学生的计算能力。
三. 教学目标1.让学生理解时间和速度的关系，掌握利用时间和速度计算物体运行距离的方法。
2.培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力。
3.培养学生合作学习的习惯，提高学生的团队协作能力。
四. 教学重难点1.掌握时间和速度的关系，以及如何利用时间和速度计算物体的运行距离。
2.解决实际问题，提高学生解决实际问题的能力。
五. 教学方法采用问题驱动的教学方法，通过具体的例子和实际问题，引导学生理解和掌握时间和速度的关系，以及如何利用时间和速度计算物体的运行距离。
同时，采用小组合作的学习方式，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、卫星运行的图片和视频等。
2.准备计算器等辅助教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际的卫星运行的例子，引导学生思考卫星运行的时间和速度之间的关系，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现卫星运行的时间和速度的数据，让学生观察和分析数据，引导学生发现时间和速度的关系，以及如何利用时间和速度计算物体的运行距离。
3.操练（10分钟）让学生分组进行计算练习，每组选取一个卫星运行的数据，利用时间和速度的关系计算物体的运行距离。
四年级上册数学教案-卫星运行时间-北师大版(2012)
四年级上册数学教案-卫星运行时间-北师大版（2012）I. 教学背景本节课是四年级上学期数学教案中的一节，主要讲解卫星的运行时间，通过实例让学生理解卫星运行的轨迹与时间规律。
本节课时长为40分钟，教学对象为四年级学生。
II. 教学目标知识目标1.了解卫星运行的基本原理。
2.认识卫星运行的轨迹与时间规律。
3.掌握计算卫星从一个地方到另一个地方所需的时间。
能力目标1.能够分析和解决与卫星运行相关的问题。
2.能够独立计算卫星的运行时间。
III. 教学过程活动1：导入1.老师在黑板上画出地球和卫星的简图，让学生观察卫星的轨迹。
2.老师会问学生卫星是如何运行的、为什么要发射卫星等问题，引导学生进入本节课的主题。
活动2：教学内容1.老师会向学生讲解卫星的运行轨迹和性质，及卫星发射的意义。
2.随后，老师会利用具体实例，让学生了解卫星运行的时间规律。
3.老师会让学生计算某个地方的卫星运行时间。
活动3：巩固练习1.老师会向学生出示几个卫星轨道图，要求学生根据图形计算不同地点的卫星运行时间。
2.学生可以在每张图片下方，用文字记录自己的计算结果。
活动4：小结老师将本节课的内容进行总结，让学生掌握本课程的重要知识点，并帮助学生进一步理解卫星运行规律和意义。
IV. 教学评估为考察学生对卫星运行时间规律的掌握，通过以下方式进行评估：1.统计学生在计算卫星运行时间时，正确的数量和错误的数量。
2.老师及时纠正错误，并给予必要的指导和帮助。
V. 教学扩展学生可以通过自主搜索，了解更多卫星运行的有关知识。
同时学生也可以以此为讨论话题，了解卫星的作用和意义。
VI. 教学反思在本节课的实际教学中，我尝试了多种方法加深学生对卫星运行规律的理解，活动和教学内容贴近学生的生活实际，有助于提高学生的兴趣与学习效果。
在认识到学生掌握情况的同时，在课后有修复错题，巩固内容的作用。
四年级上册数学教案2卫星运行时间_北师大版-教学文档
北师大版四年级数学上册第三单元教案卫星运行时间科目数学年级四年级授课教师主题单元三、乘法课题 1.卫星运行时间教学目标1.能结合具体情境估计三位数乘两位数积的范围。
2.探索三位数乘两位数的计算方法。
3.会运用所学知识解决生活中的简单的实际问题。
教学重点1.能结合具体情境估计三位数乘两位数积的范围。
2.探索三位数乘两位数的计算方法。
教学难点1.能结合具体情境估计三位数乘两位数积的范围。
2.探索三位数乘两位数的计算方法。
教学准备课件、（卡片）主要教法与学法自主探究，小组合作知识连接教案连接探索发现第一课时一、情景创设我们在以前学习了一位数乘两、三位数的乘法，学会了用多种方法计算，今天我们一起来探究两位数的乘法，好吗？情境创设第 1 页教案连接探索发现二、探究新知。
（一）估计三位数乘两位数积的范围我国发射的第一颗人造卫星绕地球一圈的时间需要114分， 2圈、5圈分别需要多少分呢？请同学们算一算。
（二）探索三位数乘两位数的计算方法如果饶地球21圈需要多少时间？让学生自己先列式算一算。
列出算式后，组织学生估一估这个算式的得数。
学生可以把114看作100来估算，也可把21看作20来估算。
估算时让学生说说估算的方法，并组织全班进行交流。
让学生先独立尝试竖式计算，然后讨论交流，并总结方法。
引导学生复习一些简单的计算题，引入新课。
渗透思想教育。
先估算，再用你喜欢的方法计算。
教案连接探索发现让学生自主探索启发学生利用多种方法计算。
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北师大版四年级数学上册《卫星运行时间》教案
北师大版四年级数学上册《卫星运行时间》教案一、教材分析北师大版小学数学四年级上册第三单元乘法第1课《卫星运行时间》是一节重要的数学课，本节课主要涉及到估算和乘法的相关知识。
通过本节课的学习，学生将学会如何在实际问题中运用估算方法，探索三位数乘两位数的计算方法，掌握三位数乘两位数的笔算方法，提高提出问题和解决问题的能力，以及感受数学知识和方法的内在联系。
二、教学目标1.了解估算的方法，能够熟练进行估算；2.探索三位数乘两位数的计算方法；3.掌握三位数乘两位数的笔算方法；4.提高学生提出问题和解决问题的能力；5.感受数学知识和方法的内在联系。
三、教学重点和难点1.教学重点：估算的方法和三位数乘两位数的计算方法；2.教学难点：三位数乘两位数的笔算方法。
四、学情分析本节课的学生已经掌握了一定的加减法知识，但对于乘法的理解和掌握程度还不够深入。
因此，在教学过程中，需要注意引导学生探索乘法的特点和计算方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
五、教学过程第一环节：新课导入1.教师可以通过简单的口算题目，让学生回顾加减法的知识，例如：23+34=？，56-23=？等。
2.教师可以问学生，如果要计算一个三位数和一个两位数的乘积，你们会怎么做？第二环节：讲授新课1.引导学生探索估算的方法（1）教师可以提出一个实际问题，例如：如果一架飞机飞行了1000公里，速度是每小时800公里，那么这架飞机需要飞行多长时间？（2）教师可以引导学生讨论如何解决这个问题，例如：我们可以先估算一下这架飞机需要飞行多长时间，然后再用精确的方法进行计算。
（3）教师可以让学生尝试使用估算的方法，例如：我们可以将1000公里除以800公里每小时，得到1.25小时，然后再用精确的方法进行计算。
（4）教师可以帮助学生总结估算的方法，例如：估算的方法可以帮助我们在解决实际问题时更快地得到一个大致的答案，然后再用精确的方法进行计算。
2.探索三位数乘两位数的计算方法（1）教师可以提供一个实际问题，例如：如果一颗卫星每小时绕地球转一圈，那么一天需要绕多少圈？（2）教师可以引导学生讨论如何解决这个问题，例如：我们可以先将一天的小时数（24小时）乘以卫星每小时绕地球转的圈数（1圈），然后再进行计算。
四年级上册数学教案-3.1卫星运行时间(1)-北师大版
四年级上册数学教案-3.1卫星运行时间(1)-北师大版
一、教学目标
1.了解卫星的定义和用途。
2.了解卫星的运行轨道和时间。
3.学习使用第一类问题的方法解决和答题。
二、教学重点和难点
1.卫星运行的轨道和时间。
2.第一类问题的解题方法。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
教师可以通过问卫星的定义和用途，让学生了解卫星的基本概念。
2. 学习新知（25分钟）
1.教师简单介绍卫星运行的轨道和时间，让学生对话题有初步的了解。
2.讲解第一类问题的解法：设未知量，列等式，解方程。
3. 合作探究（30分钟）
1.学生自主阅读课本上相关的知识点，并互相讨论，帮助彼此理解。
2.学生根据课本内容尝试解决相关的题目。
4. 总结（10分钟）
1.教师对学习内容进行总结，并提出相关的问题，让学生进行思考。
2.学生进行总结，总结今天的学习内容并将答案做到笔记本上。
四、作业
1.完成课本上相关的习题。
2.做一道与本课内容相关的“我会做”题目，以养成独立思考和解决问题的能力。
五、教学评估
1.教师可以通过观察学生上课的表现以及完成的作业情况进行评估。
2.学生可以通过做错的题目找到自身的弱点并加以改进。
六、教学反思
1.今天的课程内容与学生已经学过的兴趣有关，但是难度稍大，需要适当增加学生的互动活动，例如让学生进行小组合作，提高学生的学习成效。
2.对于学生已经很熟悉的知识点，可以不必花费太多时间讲解，避免让学生在课堂上感到无聊。
四年级卫星运行时间教学设计（精选5篇）
四年级卫星运行时间教学设计（精选5篇）四年级卫星运行时间教学设计（精选5篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编为大家收集的四年级卫星运行时间教学设计，希望对大家有所帮助。
四年级卫星运行时间教学设计篇1教学内容:北师大版四年级数学上册第30页《卫星运行时间》（三位数乘两位数的乘法）。
教学目标：1、使学生能结合具体情境估计三位数乘两位数的积的范围，掌握估算的策略和方法，并逐步养成估算的习惯。
2、使学生能结合已有的知识，探索三位数乘两位数的计算方法，并能进行正确计算。
3、能利用乘法运算解决一些生活中的实际问题。
教学重点：三位数乘两位数的笔算方法，数位对齐和进位问题。
教学难点：因数中间有0的计算方法和计算过程中的进位问题。
教学过程：一、导入同学们，你们知道吗？我国的航天事业一直走在世界的前列。
早在1970年4月24日，我国就发射了第一颗人造地球卫星——东方红1号，中国成为世界上第五个发射卫星的国家。
你们长大了，想为我国的航天事业做贡献吗？那么今天，我们就一起来学习有关卫星运行时间的知识。
（板书：卫星运行时间）二、新授张老师为大家带来了一些有关东方红1号卫星的数据：东方红1号绕地球一圈需要114分钟。
（板书）那么，老师有一个问题：绕地球5圈需要多长时间呢？学生：114×5你会计算吗？在自己的本上算一算。
找学生板演（黑板左侧）看来大家都没有忘记以前学习的知识，真不错！那么张老师有一个更难的问题挑战咱们的航天小勇士，你敢于接收老师的挑战吗？卫星绕地球21圈需要多长时间？（板书）谁会列算式？114×21=你能估计一下这个算式的积大概是多少吗？当航天小勇士，光知道近似值可不行，我们的航天事业中需要非常精确的数据，请你拿出自己的本，试着算一下114×21的精确结果是多少？三、自主探索算法学生可能出现的算法有：1、先算20圈：114×20=2280（分）再算1圈：114×1=114（分）加在一起：2280＋114=2394（分）2、114×21=114×7×3=798×3=2394（分）3、竖式计算114×211142282394对于第三种算法，可能有的学生格式会出现错误，针对错误逐一进行分析四、优化算法这么多的算法都能得到精确结果，你最喜欢用哪种算法呢？那么我们一起来看下竖式计算该如何去做。
《卫星运行时间》教学设计5篇
《卫星运行时间》教学设计5篇《卫星运行时间》公开课教学设计教学内容:《卫星运行时间》三位数乘两位数教材分析:《卫星运行时间》是北师大版小学数学四年级上册第三单元第一节的内容。
本课前孩子们已经有两位数乘两位数的乘法和三位数乘整十数的知识基础，本课从具体的问题情境出发抽象出乘法算式，探究算法，理解算理是教材的主要思路。
教材一开始，首先出示“卫星运行时间”的情境图，提供数学信息并引导学生提出数学问题，解决人造地球卫星绕地球21圈的时间计算问题，在列出算式后引导学生先估算，再类比推理尝试解答，概括方法步骤，感悟算法的多样性，最后全班交流，体会结果的一致性。
以此来提高孩子们的估算能力，推理能力和解决问题的能力。
学情分析:1.学生情况四年级学生已经有丰富的数学学习经验，基础知识、基本技能已经达到了学习目标。
对数学学习有一定的兴趣，乐于表达以及参与学习活动。
2.知识链接本课是本册三位数乘法的第一课时,三位数乘两位数，是在学生已有充分的乘法竖式计算的知识基础上进行的，同时这节课也为今后学习小数乘法和自主迁移方法笔算多位数乘法打下基础。
3.学习困难本课涉及到三位数乘两位数，计算步骤过程复杂，在竖式计算时，对于理解数位如何对齐可能存在困难。
4.教学策略教学中以学生的自主建构为准则，结合具体情境和探究交流，通过“估一估”、“算一算”、“说一说”等形式，逐步理解竖式计算的道理。
教学目标:(1)知识目标1．能结合具体情境估计三位数乘两位数积的范围，并逐步养成估算的习惯。
2．能结合已有知识，探索三位数乘两位数的计算方法，并能进行正确计算3．能利用乘法运算解决一些实际问题(2)能力目标1．经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，并在活动中学会与他人合作。
2．在进行“探索与发现”的活动中，经历数学规律的发现过程。
(3)情感目标1．克服学习中的困难，有取得成功的体验，提高学习自信心。
2．通过对卫星运行知识的了解，感受数学与生活的联系，增强爱科学、爱祖国的情感。
（北师大版）四年级数学教案卫星运行时间
（北师大版）四年级数学教案卫星运行时间第一篇：(北师大版)四年级数学教案卫星运行时间卫星运行时间[教学内容] 卫星运行时间（第33-35页）[教学目标]1、能结合具体情境估计三位数乘两位数积的范围。
2、探索三位数乘两位数的计算方法。
3、会运用所学知识解决生活中的简单的实际问题。
[教学重、难点]1、能结合具体情境估计三位数乘两位数积的范围。
2、探索三位数乘两位数的计算方法。
[教学准备] 教学挂图 [教学过程]一、估计三位数乘两位数积的范围出示教学挂图，引出人造卫星绕地球一圈的时间，接着提出人造卫星绕地球2圈、5圈……21圈的时间计算问题。
在学生列出算式后，组织学生估一估这个算式的得数。
学生可以把114看作100来估算，也可把21看作20来估算。
估算时让学生说说估算的方法，并组织全班进行交流。
二、探索三位数乘两位数的计算方法让学生先独立尝试竖式计算，然后讨论交流，并总结方法。
做试一试中的四道题，请4人板演。
做练一练中的第2题，森林医生，让学生找出错误，并改正。
三、运用乘法解决生活中的简单的实际问题做练一练第4题：本题是一道综合性的问题。
在学生解答时可分几步呈现：1、出示情境图，让学生说一说情境中的信息，然后请学生自己提出一些问题。
2、出示商店从工厂批发的数量，讨论按批发的数量，原来可以买多少钱，现在降价后只能买多少钱。
3、出示问题（1），讨论提出的问题。
4、出示问题（2），讨论提出的问题。
做练一练第5题：本题是一道提高估算能力的教学游戏题。
本题的策略可从以下几方面考虑。
1、根据积的位数来考虑是否符合条件。
2、在积是五位数的算式中，看两乘数的最高位相乘的得数约是几。
3、对接近3万或5万的算式再具体地算一算。
学生在思考时，教师应指导他们有规律地思考，即从右往左或从上往下，以免出现遗漏。
第二篇：四年级上册数学教案-3.1 卫星运行时间｜北师大版（2014秋）卫星运行时间教学设计丰庆路小学许晚秋一、教学分析１、教学内容分析本节课是北师大版小学数学四年级上册第三单元乘法第一节《卫星运行时间》。
北师大版四年级上册数学教学设计-第3单元第1课时 卫星运行时间(1)
北师大版四年级上册数学教学设计-第3单元第1课时卫星运行时间（1）教学目标1.能够了解轨道、卫星运行时间的概念，理解星体运动的基本规律，能描述卫星的运动轨迹。
2.能够运用所学知识计算卫星运行时间，并能解决实际问题。
教学准备1.教材：北师大版四年级上册数学。
2.教具：绘图纸、专用量角器、卫星运行时间计算表。
3.预习材料：课前布置相关练习，鼓励学生在家预习，提高课堂效率。
教学内容一、引入1.星空宇宙永恒不变，我们从地球上可以看到无数华丽美丽的星星，我们知道这些星星真正的身份是什么吗？2.谈论引力和运动力学的基本规律，引导学生了解运动的概念，并为今天的话题奠定基础。
3.通过引导学生观察卫星的动态视频，鼓励他们提出自己的观察体会，为今天的课程打下基础。
二、教学主体第一节：轨道运行的基本概念1.引导学生讨论轨道的概念和特点，用图形化的方式表示。
2.采用绘图纸和专用量角器，让学生自己绘制轨道图，并解释其结构和含义。
3.引导学生讨论卫星存在的意义和应用价值，鼓励他们深入思考卫星的发展历程以及优化方案。
第二节：卫星运行时间的基本概念1.理解卫星的运行时间概念，明确卫星和地球之间的距离、速度等要素。
2.通过计算器和卫星运行时间计算表，让学生自己动手计算卫星运行时间，并建立计算模型。
3.通过实际案例和应用实例的参考，引导学生将所学知识用于解决实际问题。
三、教学总结1.总结：本节课我们学习了卫星的基本概念和运行时间计算方法，能够理解卫星运动的基本规律，熟练运用所学知识解决实际问题。
2.展望：下节课我们将继续学习卫星运行时间，更深入探讨卫星运行的运算操作。
课后作业1.完成课堂练习。
2.阅读有关卫星运行的资料，了解更多卫星运行的有关知识。
3.利用所学知识，自行设计生活中的卫星运行问题，并计算解决。
北师大版数学四年级上册3.1《卫星运行时间》教学设计
北师大版数学四年级上册3.1《卫星运行时间》教学设计一. 教材分析《卫星运行时间》这一节内容是北师大版四年级上册数学的一个重要组成部分。
本节课主要通过研究卫星运行的时间，让学生感受时、分、秒在实际生活中的应用，培养学生的实际应用能力和解决问题的能力。
教材通过生动的图片和实际问题，引发学生的探究兴趣，同时，教材还提供了丰富的练习题，帮助学生巩固所学知识。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了时、分、秒的基础知识，对于时间有一定的认识。
但是，对于如何在实际问题中应用时间知识，以及如何将时间知识与生活实际相结合，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生将所学知识与生活实际相结合，提高学生的实际应用能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会应用所学的时间知识解决实际问题，如计算卫星运行的时间。
2.过程与方法：学生通过观察、分析、推理等方法，理解卫星运行时间的计算过程。
3.情感态度价值观：学生感受数学与生活的紧密联系，提高学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够应用所学的时间知识解决实际问题。
2.难点：学生如何将时间知识与生活实际相结合，提高解决问题的能力。
五. 教学方法本节课采用问题驱动法、案例教学法和小组合作法进行教学。
教师通过提出问题，引导学生思考；通过案例分析，让学生理解时间知识在实际问题中的应用；通过小组合作，让学生互相学习，共同解决问题。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要熟悉教材内容，了解学生的学习情况，准备相关的教学案例和练习题。
2.学生准备：学生需要预习教材内容，了解卫星运行时间的基本概念。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾时、分、秒的知识，为新课的学习做好铺垫。
例如：“请大家回顾一下，我们之前学习了哪些时间知识？这些知识在我们的生活中有哪些应用？”2.呈现（10分钟）教师通过展示卫星运行的图片和实际问题，引导学生思考。
例如：“请大家观察这张图片，卫星运行的时间是如何计算的呢？”3.操练（10分钟）教师引导学生通过小组合作，解决卫星运行时间的问题。
北师大版四年级上册数学《卫星运行时间》教案三篇
【导语】《卫星运⾏时间》的教学内容是结合卫星运⾏时间的情境，要求学⽣在估计两、三位数乘法积的基础上，探索两、三位数相乘的计算⽅法，引导学⽣学会⽤竖式计算两位数乘三位数的乘法。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 1、能结合具体情境估计两、三位数乘法的积的范围。
2、探索两、三位数乘法的计算⽅法，并能正确计算。
3、激发学⽣学习两、三位数乘法的兴趣，树⽴学⽣计算的信⼼。
教学重点： ⽤竖式计算三位数乘两位数。
教学难点： 因数中间有0的计算⽅法和需要处理连续进位的计算。
教学过程： ⼀、创设情境，导⼊课题 同学们，今天⽼师要教你们认识⼀种你们从没接触过的东西——⼈造地球卫星。
知道它的⽤途吗？我们⽆论是打电话、看卫星电视、还是GPS定位都离不开⼈造卫星。
它给⼈类带来的便利是不可估计的。
那么今天我们就来学习⼀些有关⼈造地球卫星的知识——卫星运⾏时间。
（板书：卫星运⾏时间） 师：（显⽰卫星绕地球运⾏的时间）⼤家把⿊板上这句话读⼀遍，将得到的数学信息记下。
【设计意图】计算教学源于⽣活的需要，我创设与⽣活相关的问题情境，激发了学⽣的兴趣。
⼆、合作探究，获取新知 师：既然⼤家都知道了⼈造地球卫星绕地球⼀圈需要114分。
那么2圈呢？5圈呢？可不可以⽤最快的速度告诉⽼师？ 师：看来同学们三年级的乘法学的⾮常棒。
我也知道2圈、5圈肯定是难不住你们的。
那么假设⼈造地球卫星绕地球10圈，你们会吗？（请同学起来回答） 师：同学们，我们没有学过两位乘三位数的乘法，xxx能现在做出⼀个两位数乘三位数的乘法⾮常的棒。
师：既然这个简单的两位数乘三位数的算式没有难倒你们，那么就来个难的吧。
（多媒体显⽰问题）卫星绕地球21圈需要多长时间？谁会列式？（114×21= ）你能估计⼀下这个算式的积⼤概是多少吗？ （预设1）我把114看作110，把21看作20，110×20=2200，所以114×21⼤约等于2200。
四年级上册数学教学设计-3.1卫星运行时间 北师大版
四年级上册数学教学设计-3.1卫星运行时间教学目标1.了解卫星的基本概念。
2.学习如何计算卫星的运行时间。
3.能够运用所学知识计算实际问题中的卫星运行时间。
教学重点1.卫星运行时间的计算。
2.实际问题中卫星运行时间的应用。
教学难点1.如何将时分秒相互转换。
2.如何应用公式计算卫星运行时间。
教学准备1.教师准备：教师需要了解卫星基本概念，及运行时间的计算公式。
2.学生准备：学生需要事先了解时分秒的基本概念，及加减法运算。
教学过程第一步：导入教师通过图片、视频、实物等方式，向学生介绍卫星的基本概念并引入今天的教学主题。
第二步：概念解释教师通过板书或PPT向学生解释卫星运行时间的概念及公式。
并在黑板上标注样例数据及解决方法。
第三步：例题讲解教师利用板书或PPT向学生宣读并解说一至两个例题，让学生一起交流与讨论，从而加深学生对概念和公式的理解。
第四步：练习1.课堂练习教师在教室内随机选择一些学生回答关于卫星运行时间的练习题，并让其他学生一起思考。
2.作业参考教材，布置课外作业并留置学生在课后自查。
第五步：小结教师让学生自行总结卫星运行时间的计算方法及公式，加强学生记忆知识点的效果。
第六步：扩展教师可通过实例或 PPT 来引导学生扩展卫星运行时间的相关知识，并引导他们对于卫星在人类日常生活中的使用有更多的思考和认识。
教学互动1.学生提问环节教师主动引导学生，鼓励他们根据自己的经历提出问题并寻找解决方法，培养他们的独立思考能力。
2.游戏环节教师可将学生分组进行游戏，以激发学生学习兴趣和学习热情。
教学评价根据课堂练习情况，对学生的答题情况、理解情况以及表达情况进行评价并作出针对性的建议。
同时评估教学目标是否达成，可通过学生课后作业、调查问卷等方式进行测评。
教学反思教学反思是教学工作中重要的环节，可以帮助教师对自己的教学效果和方法进行反思和分析，进而更新教学理念和方法，提高教学质量和水平。
总结本节课是对卫星运行时间的教学，目的是帮助学生掌握卫星运行时间的计算方法，并能够运用所学知识计算实际问题中的卫星运行时间。
小学数学北师大版四年级上册《卫星运行时间》教学设计
北师大版数学四年级上第三单元第一课时教学设计
一、练习导入。
1、摘桃子。
2、配对连线。
二、教师谈话：今天我们继续研究乘法。
板书：小
树有多少棵。
一、学习整十整百数乘一位数的方法。
课件出示：
1、课件出示问题一：3捆一共多少棵？说说你怎么想的。
（1）请列出算式。
（2）四人一个小组，合作解决计算方法。
（3）教师总结：
方法一：画图法：
20+20+20=60（棵）
方法二：数一数。
方法三：计算。
2×3=6 20×3=60
（4）提出问题：4捆一共多少棵？5捆呢？
教师订正：
2、课件出示问题二：园林工人运走了3车树苗，一共运走多少棵？
（1）提出要求：自己试试怎样解决。
（2）教师总结：
5×3=15 500×3=1500
3、课件出示问题3：算一算，你发先了什么？
4、说一说：怎样口算整十整百数乘一位数？
教师根据学生的汇报总结：
在口算整十、整百数乘一位数时，先用0前面的数与一位数相乘，计算出结果后，再在结果的末尾
添上相应个数的0。
二、课堂练习。
1、口算。
2、小蜗牛找家。
3、送信。
4、看图列算式。
5、买下面的巧克力，500元够吗？
小红从桌子上拿了4摞作业本，桌子上还剩3摞作业本。
桌子上原来有多少个作业本？
小树有多少棵。
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北师大版四上《卫星运行时间》教学设计
教学目标：
1、估算三位数乘两位数的积的范围。
2、列竖式计算三位数乘两位数（重难点）
教学过程：
1、竖式计算 3912（复习、小结两位数与两位数的乘法）
2、卫星运行动画导入
3、板书课题
4、明确教学目标
5、提问1：东方红1号绕地球一圈需要114分钟，则卫星绕地球运行2圈需
要多长时间？（复习三位数与一位数的乘法）
提问2：东方红1号绕地球一圈需要114分钟，则卫星绕地球运行21圈需
要多长时间？（提出三位数与两位数的乘法，设疑、激发学生学习的兴趣）
完成导学案问题1（估算）
6、学生自学课本第30页内容，完成导学案的问题2，要求（1）时间：5分钟；
（2）学生自己自学，独立完成；
7、分析、解答问题2，注意小结；重点在问题2.
提问3：通过竖式计算11421，归纳一下三位数如何乘以两
位数（重点与难点）
8、游戏（把课本第31页第3题练习以游戏的形式呈现）
9、小结：本节课你学到了什么？
10、分层作业
[1]（必做题）课本第31页第1、2题；
[2]（选做题）请你利用本节课学习到的知识，向老师提出一个问题。