扬现代信息技术之帆 行农村民族学校之舟
“5G+”背景下的城乡互联，带动乡村学校质量提升
“5G+”背景下的城乡互联，带动乡村学校质量提升作者：武权来源：《陕西教育·综合版》2024年第02期西安經开第一小学以多元智能理论为基础，以“科研立校、学科强校、特色发展”为办学思路，不断推动“课堂、课程、活动、作业、评价”五大教学支柱的发展。
怀着对教育公平的信仰，学校除做好日常的教育教学外，还依托“5G+”，带动贫困山区教师教学能力和学生学习力不断提升。
经过近10年的探索，学校不仅成长为西安市名校，获得了多项省市区级荣誉，还联合陕西省西安小学，实现了小学全学科的辐射帮扶，截至2023年12月，已有30多所学校加入学校“名校+”帮扶体系。
一、城乡孩子线上“同上一节课”，提升乡村学校课堂质量作为陕西教育扶智平台试点学校，2019年，西安经开第一小学（以下简称经开一小）本着“从需求出发为教学服务”的原则构建互动直播课堂课程体系，着重打造美育课程、音乐课程的城乡直播互动课堂。
发挥平台优势，按需定制常态化互动课堂。
在线下调研、线上交流的基础上，我们发现很多乡村学校语数英课堂的互动性、深刻性与拓展性不够，体音美课堂教师数量不够或者专业性不够。
于是学校从需求入手、从问题入手、从自身优势入手，突破发展瓶颈，建立直播互动课堂。
利用陕西教育扶智平台，整合大量的优质教育资源，包括课程教材、教学视频、学习工具等，为贫困地区和农村地区的学生提供全面的学习资源支持。
针对不同地区、不同层次的学生需求，定制开设互动直播课堂。
每节课前，经开一小的老师先精心备课，然后同农村教师进行教学研讨，在思维碰撞中确定课堂流程。
课堂上，采取主讲与助教相结合的模式进行远程授课，并使用抢答器、课堂互动等设备，吸引山区孩子充分参与课堂。
直至现在，直播课依然以“每周两节”的方式进行着，每周周五，经开一小的学生和农村学校的孩子，便会相聚于网络中，共同听课、共同发言、共同讨论，相互感受知识带来的愉悦，相互感受各自的成长。
多校携手，形成互动教学新模式。
划信息技术之浆 荡语文课堂之舟论文
划信息技术之浆荡语文课堂之舟【摘要】网络课堂应该具有网络课堂个性的独特模式,在具体教学过程中,我们更好地利用网络信息,并在信息活动中培养学生的创造能力和实践能力,使学生的整体的语文能力,得到提高。
【关键词】教育技术创新信息技术网络课堂语文味课前捡贝江泽民同志曾经讲过:“创新是一个民族的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。
”素质教育的根本目的在于摒除”应试教育”之筛,充分尊重学生个体个性发展,面对每一个学生,使学生通过教育形成生存能力、发展能力、创造能力。
只有实现教育技术创新,才能培养学生的现代科学意识、创新精神、实践能力,转变学生的思维方式,养成学生合作学习的态度,使学生形成终身学习的观念。
最近无意中在一张旧报纸《参考消息》上看到一篇德国人写的文章,称美国有一所世界上最先进的小学。
在这所小学里,六七岁的学童会从因特网上下载图片,在自己的电脑上制作多媒体幻灯片;9岁的孩子会熟练地操作“power-point”,并能配上音乐和照片;10岁的少年能驾轻就熟地在电脑上拼剪电视短镜头和短小影片;11岁的少年能井井有条地和其他地区某小学的友好班级在网上举办电视会议;12岁的学生则完全能胜任制作和维护网上主页的任务。
看了这则报道,我完全有理由相信,教育技术创新必将对转变教育观念、促进教育改革、提高教育教学质量、全面实施素质教育、培养学生适应社会发展的能力和自我发展的能力起着巨大的作用。
网络课堂应该具有网络课堂个性的独特模式,使之更好地利用网络信息,组织学生主动地利用信息,获取信息处理信息,并在信息活动中培养学生的创造能力和实践能力,使学生的整体的语文能力,得到提高。
在街道举行的研讨活动中,我听了一节课《五彩池》,课堂上教师把主要的精力放到资料的搜集和课件的演示上,进而把上课变成了计算机和教具的播放过程,把与学生的面对面教学演变成学生与屏幕的对接。
我感觉这一堂课比平常的语文课缺少了点什么?思索良久,我想应该是缺少了“语文味”。
申论热点：让网课信号点亮农村学子梦
申论热点：让网课信号点亮农村学子梦[背景链接]在疫情防控期间停课不停学“的特别时期，网络课程走进千家万户。
然而，关于不少农村偏僻地区的学子来说，上网课“并不是一件容易的事。
在内蒙古呼伦贝尔，有一户世代生活在草原的牧民，为了让女儿顺利上网课，不得不拾掇蒙古包全家迁徙找网；在湖北宜昌，一位爷爷拿着循信号找遍大山，给孙女搭了一间网课帐篷；在西藏，藏族小姐索巴桑姆每天拿着，走两个小时山路爬到高山上听网课；在西部某县，因无智能、无电脑、无网络等缘故无法上网课的学生就有2000多人一些学生由于没网络“而长时间缺课，阻碍他们的学习和成长，这不仅是教育征询题，也是关系社会公平正义的征询题。
[提出观点]真正让少数弱势群体做到停课不停学“，是疫情防控工作的一个方面，也是对社会治理才能的考验。
将停课不停学“落到实处、不留死角，事关教育公平。
[综合分析]近年来，随着互联网的普及，越来越多的农村学生可以便捷地获取各种教育资源、学习时机。
但总体而言，教育资源分配不平衡现象仍然存在，农村地区特别是贫困地区的教育水平和硬件设备，与城市相比还有不小差距。
尤其是在贫困家庭，能用上智能、电脑、网络来学习，本身确实是一件奢侈的事情。
当疫情袭来，网课成为实现停课不停学“的主要手段，平时就存在的数字鸿沟“征询题就显得更加突出。
身处数字化时代，互联网已成为一种根底设备，明白网用网那么好似识字一样，是参与社会生活的一项根本才能。
一个不明白用网的人，可能会寸步难行。
但越是如此，越应该对少数偏僻地区、农村贫困家庭的学生多一些照顾，不能等发生冲击社会道德底线的事件“才开始注重。
[参考对策]破解农村偏僻地区的网课痛点“，需要加大政策支持力度，加快农村偏僻地区网络覆盖，加快网络通讯等新根底设备建立，尽快消除信号盲区和死角；也需要各地各部门精准施策，调动各方力量，把关爱和帮扶学生的工作做细做实。
学校应开展必要的摸底，充分掌握学生及其家庭的详细情况。
绝不能由于上网课特别普遍，就认为所有学生都有上网课的条件。
2024年教师信息技术研修工作计划例文（4篇）
2024年教师信息技术研修工作计划例文自我评估显示，我原先对自身的信息技术能力持有一定信心，然而在实际教学应用中，我发现这一能力的施展相当有限。
参与本次国培，我期望能显著提升自己在信息技术应用上的能力。
学校的信息环境仅达到一般水平，少数班级配备了交互式白板和实物投影仪，尽管在农村小学中已属先进，但尚缺乏系统的信息化资源库。
我的发展目标如下：1. 主要目标是提升利用信息技术改进课堂教学的效果。
2. 我计划通过信息技术来促进自身专业能力的持续发展。
3. 我期望能熟练运用移动信息设备，以驱动学校整体信息化工作的进步。
在实现这些目标的过程中，我预见到可能的困难和挑战。
作为教学前线的教师，繁重的教学任务占据了我大部分时间，如备课、编写教案和批改作业等。
这使得我难以找到整块的时间进行在线学习。
学校的信息设备配置并不足以满足每位教师的学习需求。
尽管如此，我深信通过利用零散时间，我有能力完成这次培训。
我对此充满期待。
实现发展目标的具体策略包括：1. 我将深入学习国培课程，并做好详尽的笔记和反思。
2. 我将积极寻求交流机会，与同行分享心得，通过实践将所学知识转化为实际能力。
3. 利用我校特岗教师（多为刚毕业的本科生）在信息技术上的优势，我将向他们频繁请教。
4. 我会充分利用与专家、学者交流的机遇，多请教、勤沟通，全力以赴完成培训任务，以优秀的成绩丰富我的个人教育生涯。
2024年教师信息技术研修工作计划例文（二）一、自我评估：自我分析是迈向成功的起点，而自我反思则是揭示成功秘诀的关键。
1、我需要提升利用信息技术优化教学的能力。
尽管我认识到信息技术在教学中的潜力，但目前我的实践仍存在不足，尚未能实现信息技术与教学的深度融合，有时会出现处理不当的情况。
2、在利用信息技术转变学生学习方式上，我面临挑战。
虽然信息技术为自主学习提供了可能，但我受到传统教学模式的影响，过度干预，过于注重知识传授而忽视了能力培养。
3、在促进教师专业发展方面，我需要增强利用信息技术的能力。
现代远程教育工作计划标准版（3篇）
现代远程教育工作计划标准版按照省、市、县委关于农村党员干部现代远程教育工作的总体部署，根据全国农村党员干部现代远程教育教学大纲要求，针对我乡农村____建设和经济社会发展需要及农村党员干部群众的学习需求，特制订本教学计划。
一、指导思想和教学目标1、指导思想：以____和____为指导，认真____和____、____，围绕农村改革发展稳定大局，着眼于全面提高农村党员干部队伍的思想政治素质、科技文化素质和带头致富、带领群众共同致富的能力，充分利用现代远程教育技术手段和教学资源，有计划地对农村党员干部进行政治理论、政策法规、实用技术、科技常识和文明道德等方面的教育，以建立干部经常受教育、群众长期得实惠的长效机制，为建设现代化山水园林城乡提供有效的知识、信息、技术服务和人才支持。
2、基本目标：通过开展现代远程教育，使广大农村党员干部掌握____的主要精神和农村基层党建工作的基本知识，了解党和国家关于三农问题的相关政策和法规，学会和掌握____种实用技术或从业技能，及时掌握有关农民致富的新经验、新信息，了解常用的经营管理和科普、文化、卫生知识，熟悉文明常识，努力培养大批有觉悟、懂科技、善经营、会管理的新型农村劳动者和各类实用人才。
二、教学内容根据我乡农村实际，本着系统性、原则性和灵活性相结合和实际、实用、实效的原则，主要安排政治理论、政策法规、国内外农业介绍、农村实用技术、农村劳动力转移就业技能、经营管理、市场信息、致富经验、农村卫生、计划生育、科普知识、文化体育、公民道德和影视戏剧欣赏等____个方面的教学内容。
具体课程设置和时间安排是：1、政治理论主要包括：____和____和____、____辅导、保持____先进性教育、____基本知识、组织工作、农村基层党组织建设、以村党组织为核心的村级组织配套建设、农村基层政权建设、____群众工作、村务公开和民主管理、优秀党员干部先进事迹等。
2、政策法规主要包括：党和国家有关三农问题的重大决策，粮食安全、资源与环保、土地承包、农村费税改革和减轻农民负担、农产品流通、农业产业结构调整、统筹城乡经济社会发展、农村富余劳动力转移及就业、集体资产管理、农村金融体制改革、乡乡企业发展、小城乡建设、扶贫开发等方面的政策法规，以及国家基本法律制度、农村基本法律制度等。
扬帆再起航，特色促发展
扬帆再起航，特色促发展发布时间：2022-08-02T07:37:06.548Z 来源：《中小学教育》2022年第468期作者：赵定友[导读] 教育现代化是社会主义现代化建设的重要基石。
我校坚持以立德树人为根本， “乌木成金.扬帆远航”为办学理念，“育扬帆英才，铸品牌名校”为办学目标，致力于“扬帆教育”内涵发展和特色文化建设，实现“百年乌小”的腾飞，为民族复兴夯实人才基础。
赵定友重庆市忠县乌杨小学404338摘要：教育现代化是社会主义现代化建设的重要基石。
我校坚持以立德树人为根本， “乌木成金.扬帆远航”为办学理念，“育扬帆英才，铸品牌名校”为办学目标，致力于“扬帆教育”内涵发展和特色文化建设，实现“百年乌小”的腾飞，为民族复兴夯实人才基础。
关键词：教育现代化立德树人人才基础一、发展中的乌杨小学重庆市忠县乌杨小学校地处三峡库区腹地，位于水陆重要交通枢纽，长江黄金水道，江南鱼米之乡，忠县工业园区重地，距离县城区20公里。
学校以“乡村学校少年宫”和“忠义忠州现代教育”特色创建为依托，以“育扬帆英才，铸品牌名校”为目标，构建了一流的办学条件，优秀的教师团队，扬帆文化、扬帆课程、扬帆课堂、扬帆习惯养成、扬帆农耕等方面大胆实践，致力于忠义文化、追逐梦想、自立自信、张扬个性的教育，勇于创新，为学生的快乐成长、全面发展奠定了坚实的基础。
二、弘扬个性教育，铸造品牌名校1.构建课堂教学范式，建设特色校本课程。
(1)构建“136课堂”教学范式。
“1中心”，以学生发展为中心；“3为主”，教师主导、学生主体、训练主线；“6环节”，明确目标，预习引导。
自主学习，质疑问难。
小组交流，合作探究。
精讲点拨，答疑解惑。
达标检测，反馈校正。
小结内化，拓展延伸。
(2)形成“三大校本课程体系”。
本土课程，以家乡历史、风土人情、农耕文化为主；活动课程，以“1+N”的课程辅助为主的校级活动和年级活动课程；养成课程，以培养学生良好的生活、学习、礼仪、习惯等为主要内容的课程体系。
宿扬科技特色之帆起创新教育之航doc
科技节活动是一项十分有意义的课外活动,可以丰富学生的课余生活,对于培养学生的综合素质有着重要的作用。开展“科技节”活动首先要制定完整的实施方案，包括活动主题的确定、活动安排、安全预案等。科技节要注重打造金牌活动项目，要把学生喜闻乐见的、参与度高、科技含量高的项目可以作为每一年科技节的保留项目,把科技节办成展示学生优秀科技成果的盛会,我校的科技节每年都要开展十几项科技活动，其中“班级之间”科技对抗赛、小发明”“小论文”“小制作”“奇思妙想”等活动是每届科技节的保留节目,每年的科技节闭幕式上都要举行隆重的“石头娃科学院”小院士、小博士授衔仪式,在科技节活动结束后，还要关注科技节后续活动的开展，总之，要让科技节引领学校的科技活动，让学生一直保持对科技活动的浓厚兴趣。
纵观当前基础教育现状,情况不容乐观，考试的指挥棒使得更多的老师和家长把更多的目光聚焦到了语、数、外等学科，科学课成为所谓的“小学科”,科技教育活动更是可有可无。这样的教育现状导致学生的创新意识淡薄，动手能力薄弱。
如何切实提高学生的动手能力，让学生在科技活动中感受创新的魅力,是我们一直在思考的问题。基于学校硬件设施较薄弱这一现状,我校的科技教育围绕绿色环保主题、“小”字当头，以培养学生的创新精神和创造能力为出发点,扎实地开展小发明、小创造等活动,努力提高素质教育质量。
1、立足科学课堂,构建有效的科学探究活动模式。
小学科学是对学生进行科学启蒙教育的课程，科学启蒙的重点在于培养学生的探索精神,科学态度和方法。因此,课堂教学应强调学生动手之前先动脑，关注学生的问题意识、探究兴趣和创新思维能力的培养。通过组织科学探究活动，让学生在参与活动的过程中，获得感受、体验并内化,逐步培养学生的科学素养。在长期的教学实践中,科学教师指导学生进行“问题实验——看了做；兴趣实验——想后做;动手实验——学中做；生活实验——做中学”等有意义的探究活动,引导学生在动手中发现问题、分析问题，通过探究解决问题,有效地激发学生热爱科学,探究科学的兴趣。
运用现代信息技术,开创小学语文教学新局面
与活力 ． 使得小学语 文教学更加丰 富多彩 ， 富
有活力 与魅力 新课程 改革的一个 重要 内容
习《 桂林 山水 》 这一 文质兼 美的散 文时 ， 这 对
于班 上的绝大多数学 生是陌生 的 ．单纯地 从
就是运 用现代信息技术 手段 ． 优化 教学结构 ． 激发学生学 习兴 趣 ． 引导学生 主动探究 。 以促 进学生素养与教学效益的整体提高 笔者现结
由于小学生 处于认知 的初级 阶段 ．他 们对文
代信息技术 制作动画来导人 所取得 的效 果是 传统 的开 门见 山的枯燥导 入所 无法 达到 的 ．
是激发学 生学 习兴趣 ．诱发 学生探究动 机的
字的感知 能力处于低级 阶段 ．同时 由于受 自 身知识与 生活的影响 ．使得 他们并无 法深 入 文本 ． 透 过文字来达到真 正的理解 、 熏 陶与审
文字 上 学生 是 无法 真正 感 受桂 林 山水 的特 点． 无法激起 学生对 自然 的热爱 为 了让 学生 更真实地感受桂 木山与水 的特 点 ．课前 我在 互联网上 收集 了大量优美壮 丽的桂林 山水风
合具体的教 学实践对小学语 文教学中现代 信
息技术手段 的运用浅谈如下几点体会。
间与空 间上 的限制 ．将那些 难以用语言 描述 的意境 、 情感 、 氛围 、 气 氛等直观的事物 、 真实
的场景 等再 现出来 ． 将被感 知 、 被想 象 、 被 推 理的事 物与过程 ．运用现 代信息技术 所特有 的情 景化 、 模拟化 、 形 象化 的方式呈 现 出来 ，
给予学 生直观感知 ． 引导学生通过 观察 、 思考
关键词 ： 现代信息技术 难点 情感
二、 打破时空界限 ， 突破教学重难点
发展乡村信息化教育，打造振兴美好新蓝图
发展乡村信息化教育，打造振兴美好新蓝图发布时间：2021-09-18T07:08:33.582Z 来源：《中小学教育》2021年第433期作者：肖安富[导读] 提供了可靠的保障。
教育信息化使得城乡教育的公平性得到了实现。
湖北省十堰市丹江口市土关垭镇中心学校442700想要实现教育公平，缩小城乡教育差距是不可忽略的一点，也是中国经济社会全面协调发展的根本保证。
党的十九大报告描绘了“产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕”的乡村振兴美好蓝图。
农村要真正实现现代化，首先要办好乡村教育。
在二十一世纪，随着社会全面进入信息化，在教育方面的信息化应用成为了促进城乡教育公平的重大突破口。
现代信息技术的发展为实现城乡教育资源的共享提供了很好的途径，还为城乡学生提供了同等的入学机会和教育资源。
同时，信息技术的进步也使得优质教育资源的传输加快了速度，提供了可靠的保障。
教育信息化使得城乡教育的公平性得到了实现。
为此，我积极探索农村教育信息化改革创新之路，率先培训使用“微课”制作技术，率先尝试实践“翻转课堂”，率先将“平板电脑”引入农村课堂教学；率先推进实施“同步专递课堂”项目，集中全镇优秀的专业教师将英语、美术等专业课程同步传递到教学点，实现了一个中心学校和三个教学点的孩子能够“同上一节课，共享好资源。
”一、信息化发展探源——利其器以善其事1999年至2005年，我在丹江口市大坝二路小学任校长期间，敏锐地意识到电化教育对提高教育教学质量的重要作用，便潜心研学、大胆实践，我所在的这所学校被十堰市教育局评为电教试点先进学校。
2005年至2013年，我被调任丹江口市教育技术装备站任副站长期间，分管丹江口市教育信息化工作。
因为工作的专业性质，我熟悉了丹江口市各乡镇及城区各中小学信息化发展情况，利用休息时间研究网站后台管理、Photoshop软件、动画制作软件等技术。
2012年，丹江口市教育技术装备站被省电教馆评为电化教育先进单位，同年丹江口教育信息网在省教育厅组织的县市级政务网站评比中获第三名的好成绩虽然工作中获得了荣誉，但是我仍然一直在学习思考如何利用教育信息化来创新工作，把信息化的理念融入教育教学中，同时利用信息技术手段缩小教育差距，推动教育均衡发展。
抓学校信息技术教育,促学生健康快乐成长
student Parent society120教育部门对教育改革提出了更高的要求，即让信息技术与学科教育进行有效融合，发挥新时代新型教学手段的魅力，促进学生自主学习能力及教学质量的提高。
因此，教师要抓住信息化时代给教学改革带来的机遇，培养学生独立思考的能力，进而逐渐加强学生的社会实践能力和竞争力。
1 实现学校信息技术精准教学的现实意义1.1 丰富课堂，激发学生乐趣传统单一的授课模式让人昏昏欲睡，对于好玩的学生来说自然无吸引力，教师先一板一眼地讲解，然后课后布置作业的形式让学生觉得厌倦，久而久之，就失去了学习的乐趣。
而通过信息技术能够丰富课堂形式。
信息技术主要是通过结合文字、声音、图像、视频这样的模式，通过视觉效果呈现在学生面前，可以是微课的制作形式，可以是翻转课堂形式，可以是多媒体形式等等，让学生感受到不一样的视觉体验，这样多元化的教学方式呈现的课堂知识会更加有趣，因而能够激发学生的学习乐趣。
1.2 增进师生情谊，课堂效率高信息化教学教师可以通过视频以及多媒体PPT展示相关的课程教学内容，节省了传统的黑板板书时间，提高了互动的时间，能够增进师生间的友谊，另外视频或者多媒体的制作都是教师之前就设计好的，之后只要按照自己的课程设计计划进行讲解互动就好了，如此一来就能够提高课堂效率。
2 学校信息技术精准教学措施2.1 通过微课视频进行授课，激发学生的学习欲望学生大多求知欲比较强，见到新奇的事物总忍不住进行探讨。
实现学校信息技术精准教学离不开微课授课模式，教师要针对学生的差异化特点，创新教学理念，结合课本，利用互联网进行微课视频设计，然后导入到教学中，吸引学生的专注力，从而激发他们的学习欲望。
有欲望才会有行动。
信息化教学区别于传统的单一教学，教师在进行微课授课的时候要改变传统的观念，保持开放宽容的心态，通过引导式的教学理念，在教学上采用互动方式，一边讲一边提问，检验学生的学习情况。
而不是采用灌输式的教学理念，如此才能够提升学生的思维能力，才能够培养他们的质疑精神以及多角度的思考方式。
信息化助推农村教育复兴经验论
信息化助推农村教育复兴经验论作者：左明章来源：《内蒙古教育·综合版》2016年第09期科学利用信息技术利用信息技术缩小教育差距，对于促进教育均衡发展和教育质量提升，实现教育公平，具有重要的现实意义。
例如，中国农村中小学远程教育工程的实施，为农村中小学配备了4，401，142套教学光盘播放设备，264，905套卫星教学收视系统，40，858万套计算机和多媒体设备，基本覆盖了所有农村中小学校，极大地改善了农村中小学教学条件，受益的农村中小学生达1亿多人。
当然，我们利用信息技术缩小教育差距时，要注意因时制宜、因地制宜。
例如，先进的教育技术设备具有超前性的特点，费用昂贵且性能不太稳定，不适合经济落后地区农村中小学使用，如iPad、电子书包等首先在经济发达地区推广使用更为适宜，经济落后地区农村中小学还是适合使用合乎本地实际的技术。
在偏远地区农村教学点，还是利用手机进行家校联系、师生沟通、教师移动教研和学生移动学习比较可行。
同时，我们在利用信息技术缩小教育差距时，要注意量体裁衣、量力而行。
例如，运用光盘播放、卫星接收和网络传输保证优质教育资源共享，利用移动技术支持农村教师信息技术能力提升，是合适的。
但为保证一个或数个农村教学点，投入巨额资金购买移动卫星车，这对经济尚不发达的中国来说，显然是得不偿失的。
根据当地实际情况，采用合适的信息技术，来提升教育质量和促进教育均衡发展，实现教育公平。
如何“不让一个农村孩子掉队”（一）跨界协同，构建农村教学点数字学校农村教学点数字学校教学主要有三种形式，帮助农村教学点“开齐课，开好课”，具体包括：其一，同步互动混合课堂。
它将中心校的课堂教学实况同步输送到农村教学点，并实现其与对接农村教学点课堂的互动。
它主要采用中心学校“拖一、拖二、拖三”的方式，由中心校通过网络给下辖的1-3个农村教学点提供优质的同步教学。
在同步课堂上，中心学校主讲教师要关注中心课堂的教学，更要关注下辖教学点的教学，不仅要和中心学校学生互动，更要通过同步网络同教学点的学生密切交流，做到上下统一、步调一致。
江西省抚州市高职单招2021-2022学年综合素质模拟练习题三附答案
江西省抚州市高职单招2021-2022学年综合素质模拟练习题三附答案学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________一、单选题(20题)1.网站访问量低，用户量增长缓慢，不能达到理想状态，这时我们可以对网站进行()A.网站优化B.网站诊断C.网站推广D.以上都是2.某商品因滞销而降价20%，后因销路不好又降价20%，两次降价后的销售价比降价前的销售价低( )。
A.20%B.36%C.40%D.44%3.互联网技术让世界变成了“鸡犬之声相闻”的地球村，相隔万里的人们不再“老死不相往来”。
世界因互联网而更精彩，生活因互联网而更丰富。
这些离不开的技术支撑有()①网络技术②数字技术③投影技术④移动通信技术A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④4.人生的价值和意义，并不在于别人对自己如何______，______，______，而在于自己对社会、对历史的发展做出何种贡献。
（）A.拥戴钦羡崇拜B.钦羡拥戴崇拜C.羡慕崇敬膜拜D.钦佩爱戴评价5.新中国建立后，我国涌现出一批响誉画坛的代表人物，素有南北之称的是：()A.刘海粟、徐悲鸿B.齐白石、潘天寿C.徐悲鸿、黄宾虹D.刘海粟、潘天寿6.“清明上河图”描述的城市是当今的()A.洛阳B.南京C.开封D.杭州7.作业时总喜欢戴上手套，主要体现人机关系中的______目标。
（）A.安全B.高效C.健康D.舒适8.下列环境问题与二氧化硫的排放有关的是（）A.白色污染B.沙尘暴C.酸雨D.台风9.名句“孔雀东南飞，五里一徘徊”出自()A.诗经B.元曲C.乐府10.据史料记载“杜康始作秫酒”，那么秫酒用哪种农作物酿制而成呢？（）A.高粱B.小麦C.葡萄D.大米11.除了食用含碘盐外，还能防治“大脖子病”的食物是（）A.西红柿B.红萝卜C.海带D.白菜12.中国共产党史上有两次具有深远意义的转折性会议，一次是民主革命时期的遵义会议，另一次是社会主义建设时期的（）A.中共一大B.中共十一届三中全会C.中共八大D.中共十二届三中全会13.现代举重运动起源于希腊和苏格兰地区的什么仪式？()A.结婚仪式B.成人仪式C.庆典仪式D.祈福仪式14.在①糖类、②油脂、③蛋白质、④维生素、⑤纤维素、⑥无机盐、⑦水、⑧二氧化碳中，属于人体必须营养素的有()A.①②③④⑥⑦B.①②③⑥⑦C.①②③④⑤⑥⑦D.①②③④⑤⑥⑦⑧15.黑匣子：飞机（）A.防护栏：工厂B.集装箱：货轮C.记录仪：汽车D.超新星：太空16.下列哪一个IP地址是不可能存在的（）A.198.163.0.2B.256.134.7.8C.201.202.34.9D.136.64.17.517.关于“平等待人”，理解或做法正确的是（）A.服务顾客时，不做任何区别B.别人如何待我，我就如何待别人C.多劳多得，少劳少得，不劳动者不得食D.把尊重人格作为平等待人的核心18.《神偷奶爸3》在中国上映三天收获4.5亿，全球票房突破10亿，不同年龄段人群都有小黄人的忠实粉丝。
《1.1走进信息时代》作业设计方案-中职信息技术高教版21基础模块上册
《走进信息时代》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本作业设计，旨在使学生能够：1. 了解信息时代的基本概念和特征；2. 掌握信息技术的基本知识和技能；3. 培养学生对信息技术的兴趣和爱好，提高其信息素养。
二、作业内容本课时的作业内容主要包括以下几个部分：1. 信息时代的内涵：要求学生查找关于“信息时代”的相关资料，了解信息时代的背景和发展历程，通过个人感悟或者小组讨论的方式，阐述对信息时代概念的理解。
2. 信息技术基础知识：通过阅读教材和观看教学视频，学生需掌握计算机的基本操作、网络的基本知识、常用软件的使用等基础信息技术知识。
并完成相关练习题，巩固所学知识。
3. 信息技术应用实践：学生需选择一个与日常生活或学习相关的场景，运用所学的信息技术知识，设计一个简单的信息处理方案。
如利用搜索引擎查找资料、使用办公软件制作表格或文档等。
4. 创新作业：鼓励学生进行信息技术创新实践，如设计一款简易小程序、创作一个简单的网站或制作一个电子小报等。
学生需提交作品及创新过程的描述和感悟。
三、作业要求对于以上作业内容，学生应按照以下要求完成：1. 按时完成：作业需在规定的时间内提交，不得拖延。
2. 独立完成：作业应由学生独立完成，不得抄袭他人作品。
3. 认真对待：学生应认真对待作业，保证作业的质量和准确性。
4. 规范书写：作业应书写规范，字迹清晰，便于阅读和评价。
四、作业评价作业评价以鼓励为主，既要指出学生的不足之处，又要肯定学生的优点和进步。
教师应对学生的作业进行认真评阅，给出详细的评价意见和建议，帮助学生改进和提高。
五、作业反馈作业反馈是本作业设计的重要环节。
教师应在课堂上对作业进行点评和展示，让学生了解自己的优点和不足，同时鼓励学生相互学习和交流。
对于优秀作品和进步明显的同学，应及时给予表扬和奖励，激发学生的积极性和创造力。
通过以上作业设计，旨在让学生在掌握信息技术知识的同时，培养其创新思维和实践能力，提高其信息素养，为日后的学习和工作打下坚实的基础。
小学信息技术独步中原教案
小学信息技术独步中原教案信息技术在现代社会中的重要性日益凸显，而对于小学生来说，掌握基本的信息技术技能已经成为必备的能力。
本教案将以小学信息技术教育为主题，以“独步中原”的方式进行设计，旨在帮助小学生在信息时代中能够独立思考、快速获取和应用信息。
一、教学目标1. 了解信息技术的基本概念和作用；2. 掌握基本的计算机操作技能；3. 能够使用常用的办公软件进行简单的文字编辑和格式设置；4. 让学生学会利用互联网资源进行学习和信息检索；5. 培养学生的信息素养和网络安全意识。
二、教学准备1. 教师：计算机、互联网、投影仪等教学工具；2. 学生：笔记本电脑或平板电脑。
三、教学过程第一课时：信息技术的基本概念与作用1. 导入（5分钟）向学生简要介绍信息技术的定义和基本作用，引发学生对信息技术的兴趣和思考。
2. 课堂讨论（15分钟）分组讨论并列举信息技术在生活中的应用场景，并与全班分享自己的观点。
教师可以提供一些常见的例子，如手机、电脑、智能家居等，鼓励学生自由发挥。
3. 案例学习（20分钟）选择一个实际案例，如“信息技术在疫情防控中的应用”，引导学生思考信息技术在解决实际问题中的作用。
教师可以展示一些相关的图片、视频或新闻报道，以激发学生的兴趣和思考。
4. 总结与拓展（10分钟）结合学生的讨论和案例学习，总结信息技术的基本概念和作用，鼓励学生思考信息技术对个人、社会和国家的影响。
第二课时：计算机操作技能1. 导入（5分钟）回顾上节课的内容，提问学生对信息技术的理解和掌握情况，激发学生的思考和参与。
2. 计算机操作基础（20分钟）分别向学生介绍计算机的基本组成部分和常见的操作技巧，如开机、关机、登录、打开软件等。
通过实际操作让学生熟悉计算机的基本操作，并解答学生的问题。
3. 办公软件的使用（30分钟）介绍常见的办公软件，如文字编辑软件、演示软件和表格软件，并向学生演示如何进行文字的编辑、格式的设置和基本的文档操作。
科技教育乡村行万能演讲稿
科技教育乡村行万能演讲稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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浅谈用多媒体优化农村初中作文教学
浅谈用多媒体优化农村初中作文教学发布时间：2021-03-11T09:39:28.757Z 来源：《中小学教育》2020年32期作者：史毅杰[导读] 信息技术的发展不仅为我们的学习生活提供了方便史毅杰陕西乾县王村初级中学 713312信息技术的发展不仅为我们的学习生活提供了方便，也引发了学习方式、生活方式的变革。
多媒体网络技术的广泛使用为基础教育注入了新的活力，使得教学理念和教学模式发生全方位变革，使教学策略的制定和教学方式的实施更高效、更便捷、更具人性化。
农村初中作文教学整体水平较低，教学质量普遍不高。
将多媒体教育技术应用于农村初中作文教学中，有效利用多媒体声、图、文并茂的效果优势，把学生带进有声有色的习作世界，不仅能更容易地调动学生学习写作的积极性，而且还可以大大提高作文教学的质量。
下面就利用多媒体优化农村初中作文教学浅谈我的一些做法。
一、运用多媒体创设情境，吸引学生注意力，激发学生的写作兴趣。
兴趣是最好的老师，是推动学生学习的直接动力。
农村初中信息相对闭塞，语文教师所能借鉴和吸收到的新思想、新方法很少，教师的作文教学观念与方法相对滞后。
另外，受应试教育的影响，有些教师急功近利，作文教学重形式，轻内容，缺乏对学生写作兴趣的培养，致使有些学生一听到写作文就“头疼”。
因此，只有不断地培养学生的写作兴趣，才能诱发学生对于写作表达的欲望，才能内化为表达内心想法的自觉行为。
初中生的好奇心强，注意力容易分散。
我常运用电教媒体如投影、幻灯、录像等媒体展示一些与写作有关的内容，呈现一些学生平时不易或不能够看到的画面，利用慢放、定格、放大、重复播出特定的情景等方式，吸引学生的注意力，激发学生观察事物的兴趣。
学生由于多感官的参与，再通过互相交流，在轻松愉快的氛围中，学生会按要求，边体会老师的指导，边组织自己的文章，轻松地完成作文。
二、运用多媒体的网络优势获取广泛的素材，丰富学生的积累。
素材是写作的基础，素材的来源则取决于广泛的阅读和生活的积累。
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扬现代信息技术之帆行农村民族学
校之舟
现代信息技术的运用为学校的发展插上了翅膀，它改变了人们的传统观念，依托现代信息技术，构建一个集教学、科研、管理为一体的数字化教育环境，尤其对全面提高教育教学质量，打造具有现代特征的农村民族学校起到了积极的推动作用。
一、现代信息技术在教学中的运用，提高课堂教学水平。
现代信息技术关键在应用，要求每位任课教师都能做到应用信息技术完成教学设计，能制作课件，能上信息技术与学科整合的公开课。
由于学校先期的培训工作做得到位，所以每位任课教师都能达到要求。
学校为了推动此项活动更加有效的开展，；每学期都要开展全校多媒体辅助教学的课堂竞赛活动，先由各年级组推荐两名教师代表本年级组参赛，由学校信息技术领导小组组成评委对所有参赛的教师评分，最后选出多媒体应用最佳年级组和最佳教师，给予一定物质奖励和年终考核加分的优惠待遇。
这样一来，大大调动了老师学用多媒体辅助课堂教学的积极性。
学校的计算机网络教室、多媒体教室及卫星接收教室是老师们去的最多的地方，每天的上课节数排得满满的，有的老师甚至要提前一、二天提出申请。
从这两年的教学实践来看，课堂教学效果有了明显的改观。
学生上课睡觉、溜号、唠嗑、看小说的现象没有了，他们的注意力都被生动、丰富的课堂教学所吸引了，在有意无意中，在愉快和兴奋中学到了知识。
二、现代信息技术走进教研，丰富了教研形式，提高了教研质量。
传统的教学研究，我们往往把一个教研组或年级组的教师，在某一时间里集中到一起，就某个教学研究课题来进行探讨，虽然说有一定的效果，但也有时因时间的限制，有时碍于教师的情面，或是流于形式，或是研究的不够深入。
自从信息技术走进校园，我们对教研有了新的尝试，有了新的认识。
1、学校为每个年级组和教研组申请了一个公用QQ号码，为这些QQ号统一加入了一些教学交流群，使教师结识了更多教学上的同行，方便了教师的教学研讨。
我们地区的教学研训部门，也以某学科为单位，建立一个地区的QQ群，把这一地区的学科教师加入到这个群中，开展有学科特点的教学交流，这样使我们的教学研究更便捷，教研效果会更突出。
2、学校还要求骨干教师、学科带头人、年青教师，要建立一个教学“博客”，来发表自己的教学经验、教学随笔、教学反思，还可以发表自己的教学计划、总结及教学设计。
当然也可以是一些工作和生活中的感想。
目前大多数教师分别在搜狐、新浪、网易等国内主流网站中建立的自己的博客，在网络中建造了属于自己的教学家园。
3、学校还要求每位教师加入教学论坛，在论坛上发布自己的教学问题，也可针对某一主题发表帖子。
如果说博客空间侧重于发表让人浏览，那么，论坛则更侧重于交流。
学校信息技术领导小组成员，经过大量的筛选、比较、测试，选定了几个较有名气和人气的教学论坛，如人教论坛、中学学科论坛等，它们的注册会员都达到百万，在线人数平均数千人，而且它涵盖了小学及中学阶段的各个学科。
学校也建立了自己的论坛，名称是：哈达户稍蒙古族学校教学论坛，地址：，要求每位
任课教师都要在学校论坛及推荐的论坛上注册会员，不要求实名注册，这样交流教研时更加畅所欲言。
针对在教学过程中出现的教学难题，发表主题帖子。
我校一位老师在教学过程中遇到了一道难题，本学科教师研究后也没能达成一致意见，最后把这道题贴在了论坛上，没过半天就跟了数十个帖子，其中有几位分析得很到位，解答得也很准确，解决了这个难题。
像这样的例子有很多。
这种教研方式很适合办学规模较小，同一学科教师较少的学校，可以充分发挥网络优势，提高教研质量。
4、学校还要求教师每人申请一个电子邮箱，这样方便发送教学论文、经验及试题等。
5、依靠新课程主题资源库、卫星教学资源库，网络海量的教学资源备课。
信息技术走近每个人的今天，我们在准备一节课的教学时，决不能仅仅依靠手中的教科书、教师用书以及几本教辅材料。
印刷品上的信息是有限的，有时它还有其局限性，不能更好地指导我们备课。
学校为每个办公室都配备了电脑，虽然电脑数量有限，但也很好地解决了教师备课的需要。
如，语文教师朱东宇在准备《背影》一课时，就在资源库中发现有“父亲过铁路为儿子买橘子”这段精彩感人的视频资源，就及时地设计到自己的教学过程中，在课堂教学中播放了这段视频，起到了很好的教学效果，使学生心灵受到了震撼，受到了深刻地教育。
这节课在全市“万人百例”教学基本功大赛中，获得了语文组第三名的好成绩。
三、现代信息技术走近学生，全面提高学生素质
1、为学生打开了知识的大门
信息技术走进学生，能极大地激发了学生的求知欲望，实现学生获取知识信息最优化的通道，教师使用多媒
体来辅助教学，在课堂教学中创设思维情景，留给学生丰富的想象空间，燃起学生学习兴趣的火花，让学生尝到了学会了创造、追求真知的乐趣，真正能成为学习的主人。
以往农村学生只能通过电视来了解世界，但又经常被家长限制。
这样，学生所能接受到的信息极其有限，现在，有了网络环境下的教学条件和现代远程教育设备，学生就可以利用互联网和卫星接收系统传送下来的信息，极大地开阔了学生的视野，增长了学生的见识，提高了学生的素质。
2、让学生享受到了优质的教育资源
学校通过信息技术为学生搭建了一个享受优质资源的平台，从2004年开始，学校就购买了北京101网校初中阶段所有学科的同步资源，101远程教育网提供了在线课堂、同步练习、同步学习、作业辅导等栏目，学生利用学校的计算机网络教室，就可以得到名师面授，就可以和城里的孩子一样受到优质的远程教育。
学生被它丰富的内容，详尽细致的将讲解所吸引，学习兴趣和学习方法有了很大的改善。
2005年底，国家远程项目的实施，使我们获得了更加丰富、优质的、而且是免费的远程教育资源。
3、使学生的农村初级职业技能得到了提高
我校的农村初级职业教育专业课、九加一培训也都利用了现代信息技术网络资源。
图文并茂的内容，简便易学，学生感兴趣，这样做即解决了师资缺少的问题，也解决了学生厌学的问题。
现在大部分学生已掌握利用信息技术来解决生产实际中遇到的难题，近几年，从我校毕业的学生通过在学校学习到的实用技术，不但为自家而且为本村提供技术服务，被称为当地的“小专家”。
现代信息技术的应用，加快了农村民族学校各项工作
的向前发展。
我们相信，借助高高扬起的现代信息技术风帆，必将农村民族学校这艘航船更快更好地驶向美好彼岸。