活动二 学习5以内的序数
小班数学活动学习5以内的序数
小班数学活动学习5以内的序数教育专家普遍认为，在小班数学教学中，以活动为主要方式，培养幼儿对数学的兴趣和探索精神是非常重要的。
通过有趣的数学活动，幼儿能够更加主动地参与其中，提高数学学习的积极性和主动性。
下面，将针对小班幼儿学习5以内的序数进行一些活动设计，帮助幼儿理解和掌握序数的概念。
活动一：游戏比大小教材准备：一到五根筷子或小棒子；五张卡片上面写有数字的图片（如1、2、3、4、5）。
活动过程：1. 将筷子或小棒子放在桌子上，让幼儿观察。
2. 教师拿出卡片，并问幼儿：“你们看，这几张卡片上写的是什么？”引导幼儿回答数字。
3. 接着，教师将卡片翻过来，按照从小到大的顺序排列好。
4. 请一个幼儿上台拿起筷子，与卡片相对应的数字筷子，其他幼儿观察，判断筷子的长度与卡片上的数字大小是否匹配。
5. 依次让其他幼儿操作，观察他们的操作，鼓励幼儿说出自己的判断结果。
6. 对于幼儿的回答，教师要进行正确引导和肯定鼓励。
活动二：找出第几个教材准备：一张有五个不同颜色的小动物图片的卡片，每个动物上都有数字标识（如1、2、3、4、5）。
活动过程：1. 将卡片放在桌子上，让幼儿观察。
2. 跟幼儿解释：“今天我们要来玩一个游戏，就是找出第几个。
”3. 让一个幼儿随机挑选一张卡片，其他幼儿观察，并说出这是第几个动物。
4. 鼓励其他幼儿提出自己的观察结果，以及对结果的确认。
5. 依次让其他幼儿操作，观察他们的操作，鼓励幼儿说出自己的判断结果。
6. 对于幼儿的回答，教师要进行正确引导和肯定鼓励。
活动三：玩转序数教材准备：五个大小递增的球。
活动过程：1. 让幼儿围坐在一起，教师给每个幼儿分发一个球。
2. 先示范，教师手持球说：“我手里的球是第一个。
”然后放到一个指定的位置上。
3. 接着，鼓励一个幼儿继续示范，其他幼儿观察，学习。
4. 让幼儿依次操作，观察他们的操作，鼓励幼儿说出自己的判断结果。
5. 对于幼儿的回答，教师要进行正确引导和肯定鼓励。
小班数学活动《学习5以内的序数》说课稿
小班数学活动《学习5以内的序数》说课稿一、引言（100字）序数是指表示事物在一系列中的次序或顺序的数词，是数学中的一个重要内容。
通过本节课的学习，让幼儿能理解和掌握5以内的序数，并能够在实际生活中运用。
二、教学目标（100字）1. 能够了解5以内的序数的概念；2. 能够正确描述5以内物品的次序；3. 能够在实际生活中运用5以内的序数。
三、教学重点与难点（100字）1. 教学重点：学生能够正确描述5以内物品的次序；2. 教学难点：学生能够在实际生活中运用5以内的序数。
四、教学过程（____字）1. 教学准备（100字）教师提前准备好教学课件、小组活动材料、序数卡片、实物道具等。
2. 导入（200字）教师带领学生回顾前几节课学习的内容，并向学生展示一些有顺序的物品，如书本、球、玩具等。
通过观察这些物品，让学生思考它们是否有次序。
3. 活动一：序数卡牌排序（____字）教师将序数卡片随机洗牌，然后将牌面向下，放置在桌面上。
学生们分成小组，轮流翻开一张牌，并将其放在正确的位置上，形成正确的序列。
教师现场引导学生进行排序，并及时给予肯定和鼓励。
4. 活动二：找出第几个（____字）教师将五个不同的物品摆在桌面上，并用序数词标注出它们的次序。
然后教师口头提问，让学生找出某一个物品是第几个，并用手指指向它。
教师可以提前准备一些提示卡片，帮助学生理解并回答问题。
5. 活动三：小组竞赛（____字）学生们分成小组，进行小组竞赛。
教师为每个小组发放一些实物道具，并告诉学生们按照指定的序号，依次拿起对应的物品，并摆放在桌面上。
第一个摆放完毕的小组获胜，并得到奖励。
6. 导入及延伸（300字）教师引导学生回顾本节课所学习的内容，并提出拓展问题，如“除了5以内，我们还能找到哪些序数？”，激发学生的思考。
五、课堂小结（100字）通过本节课的学习，学生们掌握了5以内的序数的概念和运用方法，并在活动中体验到了序数的学习乐趣。
六、教学反思（100字）本节课活动设计合理，内容紧凑有趣，能够很好地激发学生的学习兴趣。
幼儿园中班数学教案《5以内的序数》
幼儿园中班数学教案《5以内的序数》教学目标
1.了解数字1-5的序数。
2.能够正确说出数字1-5的序数。
3.能够用生活常见的东西进行序数的实践活动。
教学重点
数字1-5的序数。
教学准备
1.数字卡片（1-5）。
2.生活常见的东西，如笔、纸、手表、椅子等。
教学过程
导入环节
1.老师介绍今天要学习的内容：数字1-5的序数。
2.老师出示数字卡片（1-5），让孩子们回忆这些数字的名称，并数一数有几个数字。
3.老师提问：数字1-5的序数是什么？孩子们作出回答。
讲解与练习环节
1.老师播放数字1-5的序数歌曲，让孩子们跟着唱。
2.老师出示数字卡片（1-5），让孩子们跟着老师念出每个数字的序数，如“第一”、“第二”、“第三”等。
3.老师进一步介绍数字1-5的序数的应用，如比赛、排队、颁奖等场景。
4.老师布置序数实践活动：让孩子们通过生活中常见的东西来练习数字1-5的序数，如让他们按照大小写字母的序号排队、让他们记录晨曦前后的时间，等等。
总结环节
1.老师巩固孩子们对数字1-5的序数的掌握情况，可出示数字卡片让他们逐个念出每个数字的序数。
2.整堂课结束，让孩子们自由活动、休息、玩乐。
参考资料
《小学数学》（人民教育出版社）。
幼儿园中班数学教案《水果列车》活动学习5以内的序数
幼儿园中班数学教案《水果列车》活动学习5以内的序数
活动背景
序数是日常生活中经常使用的数字概念之一，在幼儿园中班的数学教学中，通过引入活动可以帮助孩子们更好地理解和掌握5以内的序数概念。
本教案将以《水果列车》活动为例，通过有趣的游戏和互动，帮助孩子们学习和巩固5以内的序数。
教学目标
1.认识和理解5以内的序数词如first（第一）、second（第二）、
third（第三）、fourth（第四）、fifth（第五）。
2.能够在实际生活中运用5以内的序数概念，如排队、点名等场景。
教学准备
•水果模型（如苹果、橙子、香蕉、葡萄等）
•数字卡片1-5
•白板/黑板和粉笔/白板笔
•幼儿园活动室或室外场地
教学过程
1. 导入活动（5分钟）
•引导孩子们回顾1-5的数字和数字的顺序。
2. 引入序数概念（10分钟）
•准备好水果模型，示范将模型排成一列。
•询问孩子们排列水果的顺序，引导他们描述每个水果的位置。
•使用数字卡片展示每个水果的序数，依次从第一到第五。
3. 水果列车游戏（20分钟）
•将孩子们分成小组，每个小组有一组水果模型。
•每个小组成员按照序数将水果排成一列，形成一个“水果列车”。
•引导孩子们用英语表达每个水果的序数，例如。
中班数学5以内的序数教案5篇
中班数学5以内的序数教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班数学优秀教案详案《学习5以内的序数》
小班数学优秀教案详案《学习5以内的序数》一、教学目标：1. 能正确说出5以内的序数词。
2. 能正确使用5以内的序数词进行排序。
3. 能正确读出5以内的序数词。
二、教学重难点：1. 掌握5以内的序数词。
2. 能将5以内的物品按照序数进行排序。
三、教学准备：1. 教学素材：序数卡片、图标卡片、5个物品（如球、块糖、大白菜、小石子、小卡片等）。
2. 教学工具：投影仪、音响。
四、教学过程：Step 1：导入新知1. 师生互动，观察新授时钟图标卡片。
2. 教师问：“这是什么？”学生回答：“时钟。
”3. 教师再问：“我们小时候经常吃面包，那么你看到的这张卡片是什么？”学生回答：“面包。
”4. 教师再问：“那么这张卡片是不是时钟或者面包？”学生回答：“不是。
”5. 教师将图标卡片翻过来，展示给学生，问：“这个是什么？”学生回答：“3。
”6. 教师解释：“这个数字3其实是表示‘第三’，我们把它叫做序数词。
”7. 教师继续展示其他数字的图标卡片，并引出相应的序数词。
Step 2：引入新知1. 教师出示一个小球，并告诉学生：“这是第一颗球。
”2. 教师继续出示一个球，告诉学生：“这是第二颗球。
”3. 教师出示第三颗球，告诉学生：“这是第三颗球。
”4. 教师以此类推，引出5以内的所有序数词。
Step 3：理解新知1. 教师将教室内其他的物品（如块糖、大白菜、小石子、小卡片等）展示给学生，并让学生用相应的序数词进行排序。
2. 学生进行个别活动，利用相应的序数词将物品排序。
3. 学生完成后，教师随机点名学生，让他们口头说出物品的序数词。
Step 4：巩固训练1. 教师出示一组数字和相应的物品图片，让学生根据数字和图片的顺序，说出物品的序数词。
2. 学生进行小组活动，利用相应的序数词进行物品的排序。
3. 学生完成后，教师进行班级展示，让每个小组轮流展示他们的排序结果。
Step 5：拓展延伸1. 教师出示一组数字和相应的物品图片，让学生根据数字和图片的顺序，说出物品的序数词。
幼儿园小班数学教案《学习5以内的序数》
幼儿园小班数学教案《学习5以内的序数》课程目标通过本课程的学习，幼儿将会：•掌握5以内的数字序数；•能够在各种情境中正确使用数字序数；•意识到身边事物的位置和先后顺序；•培养解决问题的能力和逻辑思维能力。
教学准备•班级墙图•数字卡片（1-5）•游戏卡片•玩具动物（用于绑定序号）教学过程导入•在班级墙图上贴上一个表格，列出1-5的数字和对应的序数，让孩子们观察和回忆。
•教师问孩子们：你知道1,2,3,4,5的序数吗？如果要用一个词来描述“第一个”，你会说什么？•逐一介绍数字卡片，并问孩子们对应的数值和序数。
复习•准备一些玩具动物，并请孩子排队，每个孩子将同一个动物拿起来，再给它编上一个序号。
老师给一个动物，而孩子必须告诉老师它在队列中的位置，并从中选择它的编号卡片，然后在班级墙图上找到该卡片，点出该数字和序数。
引入新知识•描述和观察一个卡片或游戏卡片。
例如，将一个数字卡片放在居中位置，然后让孩子们想出一个动物序号，并将其序号卡片放在其右边或左边。
然后让孩子们将该卡片上的数字和序数报一遍。
•让孩子组成两个小组，每个小组各拥有数字卡片和游戏卡片，然后由一名小组成员拿出一张卡片，并让小组所有成员按照“第一”到“第五”的顺序排列卡片。
巩固•让孩子们随机抽取数字卡片，并找到其适当的位置并报出数字和序数。
•玩一些游戏来巩固所学内容，如“大象快跑”等。
结束•搜集学生们的反馈和建议。
•请孩子们总结今天的学习内容和新发现。
教学小结在幼儿园小班数学教学中，引导幼儿掌握5以内的数字序数是非常重要的。
通过今天的课程，学生们能够掌握数字序数的意义和使用方法，并将其应用于各种情境中。
在教学过程中，幼儿们感兴趣和主动参与的游戏活动是非常重要的。
此外，老师应该充分借助学生的交流和反馈，调整教学策略，以适应不同的学习方式和需要。
中班数学《学习5以内的序数》活动设计
中班数学《学习5以内的序数》活动设计活动简介《学习5以内的序数》是一项旨在帮助幼儿学习和理解最基本的序数概念的数学活动。
通过这个活动，幼儿将学会将物品标号为序数，并能够识别并使用最常见的5个序数（第一，第二，第三，第四和第五）。
这个活动将通过有趣和互动的方式，培养幼儿对数学的兴趣和理解能力。
活动目标•识别和使用数字1-5的序数•培养幼儿的数学思维能力•培养幼儿的逻辑思维和观察力•培养幼儿与他人合作和交流的能力活动准备•卡片：准备一套写有数字1-5以及相应序数（第一，第二，第三，第四，第五）的卡片。
•物品：准备一些具有可数性的物品，如积木、玩具、水果等，用于标号和排序。
•空间：确保有足够的空间供幼儿进行活动。
活动步骤1.游戏1：序数排序–让幼儿随机选择一些物品，并将它们放在桌面上。
–将卡片上写有1-5序数的卡片打乱放在桌面上。
–让幼儿按照序数的顺序将物品标号和排序。
例如，将第一个物品放在“第一”的卡片旁边，将第二个物品放在“第二”的卡片旁边，依次类推。
–鼓励幼儿用语言表达出他们的操作和思考过程。
2.游戏2：找对应的序数–将有数字1-5的卡片打散放在桌面上。
–准备一些具有可数性的物品，并给每个物品一个序数标号（使用卡片上的序数）。
–让幼儿找出与每个物品对应的序数卡片，并将其放在一起。
–鼓励幼儿用语言描述出他们的操作和思考过程。
3.游戏3：序数填空–准备一些有空白的序数卡片。
–提问幼儿在每个空白处填入合适的序数。
例如，“请你在1和3之间的空白处填入一个序数。
”–让幼儿使用卡片上的数字和序数来填空。
–鼓励幼儿用语言描述出他们的选择和填空过程。
活动总结通过这个活动，幼儿将学习和理解最基本的序数概念。
他们将通过排序、配对和填空的活动，锻炼他们的数学思维能力，并培养他们的观察力、逻辑思维能力和合作交流能力。
这个活动旨在通过有趣和互动的方式激发幼儿对数学学习的兴趣，为他们打下坚实的数学基础。
通过这个活动，幼儿将学习和理解最基本的序数概念。
中班数学《学习5以内的序数》活动设计
中班数学《学习5以内的序数》活动设计活动名称：探索5以内的序数活动目标：1. 帮助学生了解和掌握5以内的序数概念。
2. 培养学生的观察力和逻辑思维能力。
3. 提高学生对数学的兴趣和学习积极性。
活动准备：1. 教师准备一组数字卡片，包括1到5的数值和相应的序数词卡片。
2. 打印一份活动手册，包含序数的相关练习和任务。
活动步骤：步骤一：序数智力挑战（20分钟）1. 教师向学生展示一组数字卡片，包括1到5。
2. 要求学生根据数字的大小，将相应的序数词卡片与数字卡片进行配对。
3. 学生完成配对后，教师检查并给予反馈，纠正错误。
步骤二：找出序数顺序（15分钟）1. 教师在黑板上写下1至5的数字，并标注上序数词。
2. 要求学生观察数字和序数词的对应关系，并尝试填写缺少的序数词。
3. 学生完成后，教师检查并指导学生进行讨论，澄清可能存在的疑惑。
步骤三：寻找序数（20分钟）1. 教师贴出一张“序数地图”，地图上标有1至5的位置。
2. 教师给每位学生发放一套数字卡片，并要求学生根据卡片上的数字，找到相应的位置并贴上卡片。
3. 学生完成后，教师带领学生一起检查答案，并讨论如何判断和辨认不同位置的序数。
步骤四：迷宫寻宝（30分钟）1. 教师在教室内设置一个迷宫，并在不同位置设置了带有序数标签的宝藏。
2. 学生们化身勇敢的探险家，根据提示和序数标签，寻找宝藏。
3. 学生们通过思考和合作，找到宝藏后，向教师回报，并回答一些关于序数的问题。
步骤五：活动手册练习（15分钟）1. 学生独立完成活动手册中有关5以内序数的练习和任务。
2. 教师巡视学生的工作情况，给予必要的指导和帮助。
3. 学生完成后，教师和学生一起检查答案，并讨论出现错误的原因，并给予正确的解释和指导。
步骤六：总结回顾（10分钟）1. 教师带领学生进行课堂总结，回顾学习5以内的序数的重点知识和技能。
2. 学生可以分享自己的体会和收获，教师则给予肯定和鼓励。
3. 教师布置家庭作业，巩固和拓展学生对5以内序数的学习。
小班数学活动 学习5以内的序数
小班数学活动学习5以内的序数简介本文档旨在为小班学生提供一些有趣的数学活动，帮助他们学习5以内的序数。
通过这些活动，学生可以巩固并深入理解基本的序数概念，并能够在实际生活中灵活运用。
活动一：序数排序器材需求•小纸片或小卡片•玩具或图片（1至5个）活动步骤1.将小纸片或小卡片分别标上序数词语：第一、第二、第三、第四、第五。
2.将玩具或图片分别摆放在桌子上或地板上，随机排列。
3.让学生根据玩具或图片的位置，按照正确的序数顺序排列纸片或卡片。
学习目标通过此活动，学生将能够巩固对于序数词的理解，能够将对象按照正确的序数顺序进行排列。
活动二：找我器材需求•5张或更多小卡片，每张上面写有一个数字（可以是1至5之间的数字）活动步骤1.将学生分成数个小组。
2.每个小组的成员均分配到一张小卡片，但不能告诉其他小组成员上面的数字是多少。
3.这些小组成员需要在不说话的情况下，利用手势、眼神等方法，通过交流和观察找到其他小组成员中与自己的数字相邻的人。
4.找到相邻的人后，两人站在一起并举起手中的卡片。
5.整个小组完成后，教师将卡片上的数字与顺序进行核对。
学习目标通过这个活动，学生将能够加深对于序数概念的理解，并能够通过观察和交流的方式找到自己在一组中的相邻的人。
活动三：序数填空器材需求•已经为学生准备好的填空活动纸张活动步骤1.将填空活动纸张分发给学生。
2.学生们需要阅读每个句子，并根据句子中序数的提示，在相应的位置上填写正确的序数词。
学习目标通过这个活动，学生将能够加强对于序数词的认识，能够将序数词与具体的顺序概念联系起来，并能够在句子中正确使用。
活动四：序数比较器材需求•数字卡片（1至5之间的数字）活动步骤1.将数字卡片置于桌上或地板上，并随机排列。
2.要求学生按照任意顺序选择两张数字卡片。
3.学生需要观察这两个数字，并判断它们的大小关系。
例如，第一和第四，第二和第五，等等。
4.学生需要决定两个数字卡片之间的顺序关系，并将它们排列成正确的顺序。
中班数学活动：《认识5以内的序数》
中班数学活动：《认识5以内的序数》活动简介本次数学活动主要面向小班儿童，旨在帮助他们认识5以内的序数和排列顺序。
通过积极的参与，孩子们将对序数和顺序的概念有更深入的了解。
活动目标通过本次活动，儿童们将能够：•认识数字1到5的序数。
•熟悉数字1到5的排列顺序。
•提高对数学概念的理解和思考能力。
活动准备•数字卡片：1，2，3，4，5•序数卡片：第一、第二、第三、第四、第五活动步骤第一步：准备让每个孩子坐在桌子前面，并派发数字和序数卡片。
教师应该详细解释每张卡片代表的意义。
第二步：游戏一 - 拼图游戏教师将数字和序数卡片混合放在桌面上，让孩子们把每个数字和对应的序数连接起来。
第三步：游戏二 - 排序游戏教师将数字卡片从1到5按顺序排列，然后打乱，让孩子们重新按顺序排列数字卡片。
接下来，教师将序数卡片从第一到第五按顺序排列，然后打乱，再让孩子们重新按顺序排列序数卡片。
第四步：游戏三 - 活动游戏教师将数字卡片洗牌，然后将其放在桌子上。
接着，在数字卡片旁边留下五个空格。
教师提出一个数字（例如3），然后要求孩子们将3放在第三个空格中。
接着，教师再提出一个数字（例如1），然后要求孩子们将1放在第一个空格中。
继续提出数字，让孩子们按照顺序将数字卡片放在对应的空格中。
活动扩展扩展一：数字大作战让孩子们分成两组，每组相互比赛，看谁先将数字卡片和序数卡片一一对应。
扩展二：图形排序教师可在黑板上画出不同的图形，然后让孩子们按照规定的顺序排序。
活动总结通过这个简单而有趣的数学活动，孩子们将能够更好的理解“序数”和“顺序”的概念，同时提高了对数字的认识和理解能力。
幼儿园中班上学期数学教案《5以内的序数》
幼儿园中班上学期数学教案《5以内的序数》教学目标1.知道5以内的数字顺序，了解数字的先后顺序；2.会使用“第几个”描述位置，对比物品的位置顺序；3.能够通过实物操作和观察图片巩固数字的先后顺序的认识。
教学内容1.5以内的数字顺序；2.“第几个”描述位置；3.对比物品的位置顺序；4.实物操作和观察图片。
教学过程第一步：导入引导孩子们看图片，发现图片上的物品有一定的先后顺序，例如：电影院里的座位、门口的鞋子、图书馆里的书等物品。
第二步：探究提出问题：“这些物品能否用数字来表示它们的先后顺序？”引导孩子们想想，然后提出5以内数字的先后顺序，帮助孩子们了解数字的顺序。
接着，老师出示数字1至5个数字卡片，依次交给学生，顺序为1-2-3-4-5，然后将数字卡片打乱，让孩子们按照正确的顺序排列数字卡片。
第三步：巩固提供多个实物，通过让孩子们排队、举手等方式，让孩子们在实物操作中巩固数字的先后顺序的认识。
第四步：总结老师总结并强调：“数字的顺序有助于我们描述物品的位置和顺序，我们可以使用‘第几个’来描述物品的位置。
”教学方式1.讲解、示范；2.互动探究。
教学评价通过实物和数字的操作，引导孩子们对数字的先后顺序有了更深刻的理解。
通过实物操作的练习，巩固了孩子对数字顺序的认识与理解。
教学体会这是一堂针对幼儿园中班学生的数学教学课程。
在课程中，通过展示实物和数字卡片，帮助孩子们认识了数字的先后顺序。
通过实物操作的巩固练习，让孩子们深化了对数字顺序的认识。
整个课程是以互动探究为主，让孩子们在参与中认识和掌握数字先后顺序，培养了他们对数学的兴趣，同时也培养了他们的团队合作精神。
中班数学《学习5以内的序数》活动设计
中班数学《学习5以内的序数》活动设计活动设计一：序数卡片排序
活动目标：通过将卡片按序数顺序排列，巩固学生对5以内序数的理解和记忆。
活动准备：
1. 编写5张卡片，每张卡片上写有一个5以内的数字序数（如1st、2nd、3rd、4th、5th）。
2. 准备一个大的毡板或桌面，用来放置卡片。
活动流程：
1. 向学生介绍5以内的序数概念，并复习数字1-5。
2. 将5张序数卡片打乱顺序，放在大的毡板或桌面上。
3. 请一个学生上去选择一张卡片，并按照序数的大小将其放置在最左边。
4. 请第二个学生选择下一张卡片，并决定它应该放在哪个位置。
5. 依次让每个学生选择一张卡片，并放好。
6. 当所有的卡片都被放置好时，通过让学生依次读出卡片上的序数，检查是否按照正确的顺序排列。
7. 如果有错误的地方，让学生找到错误的卡片，并重新放置到正确的位置上。
活动设计二：小组游戏-序数接龙
活动目标：通过玩游戏巩固和加深学生对5以内序数的理解和记忆。
活动准备：
1. 将学生分为几个小组，每个小组4-5人。
2. 准备一个大的毡板或桌面，用来放置游戏牌。
3. 准备一副牌，上面写有5以内的数字的序数（每个数字2张牌）。
活动流程：
1. 将牌洗混并放在毡板或桌面上。
2. 从第一组开始，让一名学生轮流选择一张牌，并读出上面的序数。
3. 下一个小组的一名学生要根据上一张牌的序数，选择与之相邻的序数的牌。
例如，如果上一张牌是\。
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活动二学习5以内的序数
活动目标：
1.初步理解5以内序数的含义，知道用点数的方法确定物体的排列次序。
2.正确使用序数词表述5以内物体的排列顺序，能从左到右、从右到左、从上到下、从下
到上确认物体的排列次序。
3.能发现自己身边序数的应用，并喜欢动手操作。
活动重点：正确使用序数表述5以内物体的排列顺序。
活动难点：能从左到右、从右到左、从上到下、从下到上确认物体的排列次序。
活动准备：
1.幼儿每人一套自制小动物的指偶，如小猴、小猫、小狗、小兔、小鸡。
2.游乐场的ppt（小朋友赛跑、滑滑梯、玩旋转木马、跳格子）
活动过程：
一、开始部分：出示小动物的指偶，引导幼儿理解1~5序数的含义。
1.教师将5个动物指偶套在5个手指上，请幼儿观察一共有几个小动物及他们的排列次序，
并说出从大拇指数起，第1、第2、第3、第4、第5个手指上分别是谁。
2.变换小动物的位置，引导幼儿辨认其排列次序，使幼儿知道：要先确认起始方向，再用
点数的方法确定物体的排列次序。
二、基础部分：幼儿操作巩固认识5以内的序数。
引导幼儿从不同方向确认动物的排列次序，
并用序数正确表述。
(一)幼儿每人一套指偶，为小动物排队，巩固认识5以内的序数。
1.引导幼儿按照自己的想法为小动物指偶排队，并说出他们的次序。
如：从大拇指数起，
小猴排在第3.
2.引导幼儿按指令为小动物指偶排队，如：请把小猫排在第3，小狗排在第4，再为其他
小动物排队，并表述他们的排列次序。
（二）出示“游乐场”ppt，引导幼儿从不同方向确认小动物的排列次序，并用序数正确表述。
1.观察“赛跑”画面，确认动物的赛跑名次。
如：谁跑的最快？小兔跑第几名？
2.观察“滑滑梯”画面，学会从左到右、从右到左确认排列的次序。
如：从大熊猫开始数小猴子排在第几个？
3.观察“旋转木马”画面，确认小动物在圆形排列中的次序。
如从小熊坐的木马开始数，坐在第二个木马上的是谁？引导幼儿知道：圆形排列时，要先确认一点，再点数确认排列次序。
4.观察“跳格子”画面，学会从上往下和从左往右两个方向确认位置。
如：小熊将沙包扔到了哪个格子？知道沙包在第2排的第2个格子里。
三、结束部分：
1.教师小结，我们在幼儿园里也有许多地方用到序数的。
鼓励幼儿想一想自己排队时排在第几个？小杯子、小毛巾、小柜子的位置等。