微课让孩子成为主角
老师的微课感悟
老师的微课感悟通过老师的微课讲座，深深地感受到对孩子的教育是一门永远学不完的生涯课。
而这门课程是需要全方位重视和成长的。
作为一个家长、一所学校甚至整个社会对下一代的培养都应该有一种责任心和关注度。
而我们家长作为孩子的第一任老师，其一言一行更是深刻地影响着孩子，作为家长首先要以身作则，不断学习和提高自己。
并不是有了高学历、有了好工作你就一定是一个合格的父母，我们做家长的要时刻学习如何与孩子沟通，如何引导好孩子，如何教育好孩子，如何培养好孩子。
因此家庭教育对孩子的一生起到至关重要的作用。
所以我认为在孩子成长的道路上环境是最为重要的因素，而家庭教育中的环境因素我简单的把他们分了以下四个方面：语言环境；亲子环境；个性发展环境；硬件环境。
一、家长要重视家庭教育家长是孩子的启蒙老师。
孩子最容易模仿家长的言行，只有家庭教育和学校教育有机结合起来，才能收到最好的教育效果。
只有家长意识到家庭教育的重要性，主动去做好家庭教育，孩子才能健康茁壮地成长，才能成长为可以遮风挡雨的参天大树，才能成为对社会有益的栋梁之才。
二、父母要以身作则孩子需要养成良好的学习、生活习惯。
你让孩子不乱扔衣服，自己回到家后却随手把衣服扔在沙发上，还口口声声地让孩子把衣服整理好，孩子会照你说的做吗？不让孩子看电视、上网玩游戏，可在孩子做作业的时候，家长却目不转睛的看着放大音量的电视节目或坐在电脑旁忘我地玩着各种游戏，孩子的心里会怎么想，能感觉到平衡呢？所以，家长要以身作则，要求孩子不做的，首先自己不做。
最好的方式就是陪着孩子一起写作业，或者孩子写作业的时候，家长看看书，读读报，轻声地做些家务，让孩子感觉到他（她）写作业时父母也没有清闲，这样孩子的心里会有一种平衡感，也愿意写作业了。
三、加强与孩子的沟通家长要多与孩子交流和沟通。
哪怕再忙，家长也要抽出一定的时间陪孩子一起说说话，聊聊天，给孩子讲讲故事。
家长与孩子的沟通，要注意讲究科学方法：首先要善于倾听。
巧用微课点亮小学语文课堂
巧用微课点亮小学语文课堂引言随着科技的不断发展，微课已经在教育领域中扮演着越来越重要的角色。
特别是在小学语文课堂中，微课可以起到很好的辅助作用，帮助学生更好地理解和掌握语文知识。
本文将介绍如何巧用微课点亮小学语文课堂，提高学生的学习兴趣和学习效果。
1. 制作有趣的微课制作有趣的微课可以激发学生的学习兴趣，提高他们的主动参与度。
可以使用动画、配音、音乐等多种多样的元素来吸引学生的注意力。
而且，微课的时长通常较短，所以要注重内容的精炼和紧凑，使学生在短时间内能够获得有效的知识和信息。
2. 引导学生进行互动学习微课不仅可以作为学生自主学习的工具，还可以通过设置问题和活动等形式，引导学生进行互动学习。
可以在微课中设置一些思考题、讨论题或是实践活动，让学生在观看微课后进行反思和探究。
这样可以帮助学生深入理解和应用所学的知识。
3. 配备微课学习辅助材料除了微课本身，还可以配备一些微课学习辅助材料，例如课后练习题、知识点总结等。
这些辅助材料可以帮助学生巩固所学的知识，并提供更多的练习和复习机会。
同时，辅助材料也可以用来检验学生对微课内容的理解和掌握程度。
4. 分享微课资源小学语文教师可以在微课平台上互相分享优秀的微课资源。
这样可以让更多的教师和学生受益，提高教学质量和效果。
同时，通过分享微课资源，也可以促进教师之间的交流和合作，共同提高语文教学水平。
5. 培养学生良好的学习习惯微课的使用需要学生有良好的学习习惯和自主学习能力。
教师应该引导和培养学生的学习兴趣和学习动力，让他们能够在微课学习中保持积极的态度，主动参与和探索。
同时，学生也需要有良好的时间管理能力，合理安排微课的学习时间，避免产生厌倦和疲劳。
结论微课作为一种新型的教学手段，已经逐渐被小学语文教师们广泛运用。
通过巧妙的设计和使用，微课可以点亮小学语文课堂，提高学生的学习兴趣和学习效果。
但是，微课仅仅是教学的一种工具，教师仍然需要发挥自己的教学智慧和经验，将微课与其他教学方法相结合，以达到更好的教学效果。
微课在幼儿教育中的应用
微课在幼儿教育中的应用1. 极大地丰富了幼儿教育内容幼儿教育需要涵盖许多方面的内容，而微课的特点就是短小精悍，因此可以非常方便地将一些复杂的知识点进行分段解释，丰富幼儿教育的内容。
2. 创新了幼儿教育的方式传统教育注重的是课堂教学，而微课则利用了互联网的优势，突破了空间和时间的限制，使教学方式更加新颖、灵活。
3. 促进了幼儿个性化学习微课的学习方式非常自主，无论是在时间上还是空间上都很灵活，幼儿可以根据自己的情况自由选择学习的内容，这有助于促进幼儿个性化的学习。
1. 为幼儿学习提供多样化的途径微课的内容和形式非常多样，存在于不同场景下的微课能够在不同的学习阶段为幼儿提供多样化的学习途径，这有助于拓宽幼儿的知识面。
2. 提高了幼儿学习的效率微课短小精悍的特点让幼儿很容易就能吸收其中的知识。
孩子们可以反复观看微课视频，直到彻底理解相关知识点。
这也有助于提高幼儿的学习效率。
幼儿的个性化学习一直是教育工作者们关注的问题。
微课的应用可以让幼儿更加自主地选择学习内容和学习时机、地点等，从而能够更好地满足幼儿的个性化学习需求，促进幼儿的全面发展。
1. 微课的质量需要保证微课的出现使得幼儿的学习更加便捷，但是微课的质量也需要保证。
教育工作者应该认真审查每一个微课的内容和形式，确保其能够合理地融入到幼儿教育当中，不会产生负面影响。
2. 微课不能代替老师的作用微课的开发离不开幕后教育工作者的辛勤劳动，但是微课也只是提供幼儿学习的一个途径，无法代替老师的作用。
教育工作者应该注重微课的融入和扩展，将微课作为幼儿学习的基础，辅以老师的指导，推进幼儿教育的发展。
3. 微课的内容需要注意正确性和适宜性教育是一项事关国家和民族未来的工程，微课的出现为幼儿教育带来了新的机遇和挑战。
但是教育需要谨慎处理，微课的内容需要注意到正确性和适宜性，避免因为微课而误导幼儿。
综上所述，微课在幼儿教育中是一种非常有益的应用，有助于拓展幼儿的知识面和教育条件。
微课让孩子成为主角
龙源期刊网 微课让孩子成为主角作者：薛小勇来源：《文理导航》2020年第12期【摘; 要】在素质教育不断深入当下，人们对学生的信息技术核心素养和综合能力提出更多的要求。
因此，为了能够有效的解决当下的小学信息技术教学问题，教师就必须要从实际的教学问题出发来进行有效的分析和思考，在了解各阶段的教学之后，有针对性的在课程教学过程中引入微课教学法。
充分的将课堂教学的主动权交给学生，引导学生积极主动进行相关的信息技术学习和练习。
这样才能够确保实际的信息技术课堂教学能够取得事半功倍的教学成效。
【关键词】微课;小学;信息技术教学;应用微课是互联网络和信息科技快速发展之下衍生出的一种全新教学方法，主要是充分的参考学生认知规律，利用信息技术的方式对语言的教学内容进行有效的整合，利用数字化视频的方式来呈现碎片化的学习内容、拓展素材、形成过程。
能够让学生在这段时间内掌握相关的信息技术知识和操作方法。
因此，在开展当下的信息技术课程教学中，教师需要充分的了解传统信息技术教学过程当中存在的弊端。
根据不同层次学生的需求为其制作具有较强指导性和科学性的教学微视频，将其渗透贯彻到信息技术教学的每个阶段，循序渐进、不断深入的开展信息技术课堂教学。
一、科学进行微课设计微课具有课程时间短、针对性强、内容较少、紧扣主题、直观生动等特点，不仅能够向学生系统而完善的呈现相关的信息技术知识，同时还能够让学生根据自身情况来进行针对性的学习和练习，从而有效提升实际的信息技术教学效果。
基于此，教师必须要对信息技术教学的教材内容进行全面的了解，利用计算机软件来制作成时长在3～5分钟左右的微视频，可根据教学难度将时长调整到4～8分钟左右。
视频内容必须要具有较强的严谨性和逻辑性，且能够突出教学的重点和核心。
在制作完成之后，教师需要对微课视频的正确性进行反复的检测，利用QQ、微信的渠道将其推送给学生，引导学生在課前自主的进行预习。
二、有效开展课堂教学微课是信息时代的最流行的教学方式之一，能够有效地提高学校的教学效率。
微课在幼儿教学活动中的应用
微课在幼儿教学活动中的应用在信息化时代，教育手段的不断更新为幼儿教育注入了新的活力。
微课作为一种新兴的教学方式，凭借其短小精悍、生动有趣的特点，逐渐成为幼儿教学活动中的重要工具。
下面，我就来和大家分享一下微课在幼儿教学活动中的应用。
一、激发幼儿学习兴趣幼儿阶段的孩子好奇心强，注意力容易分散。
微课以动画、故事、游戏等形式呈现，极大地吸引了孩子的注意力。
比如，在讲解动物知识时，我们可以制作一段关于小猫的微课，通过生动的动画展示小猫的生活习性，让孩子在轻松愉快的氛围中学习。
这种形式不仅激发了孩子的学习兴趣，还能提高他们的注意力。
二、丰富教学内容微课的内容丰富多样，包括动画、音频、视频等，可以涵盖各个学科领域。
在幼儿教学活动中，我们可以根据教学需求，选择合适的微课资源。
例如，在讲解自然现象时，我们可以用微课展示风、雨、雷、电等自然现象的成因和特点，使教学内容更加生动形象。
微课还可以结合实物、图片等教学资源，让幼儿在直观的体验中学习。
三、提高教学效果微课的短小精悍，使得幼儿在短时间内可以集中注意力学习。
通过反复观看微课，幼儿可以加深对知识点的理解和记忆。
同时，微课还可以根据幼儿的学习进度进行个性化推送，提高教学效果。
例如，在教授数学知识时，我们可以制作一系列关于加减法的微课，让孩子在反复观看中掌握计算方法。
四、促进家园共育微课不仅可以用于课堂教学，还可以推广到家庭中。
家长可以通过手机、电脑等设备，与孩子一起观看微课，共同学习。
这样，微课成为了家园共育的重要纽带，有助于加强家长与孩子的互动，提高家庭教育质量。
例如，在讲解交通安全知识时，家长可以陪伴孩子观看微课，共同学习交通规则，提高孩子的安全意识。
五、培养幼儿自主学习能力微课的自主学习特点，有助于培养幼儿的自主学习能力。
在观看微课的过程中，孩子可以根据自己的兴趣和需求选择学习内容，自主学习。
同时，微课还可以设置互动环节，鼓励孩子主动思考、提问，培养他们的探究精神。
巧用微课点亮小学语文课堂
巧用微课点亮小学语文课堂随着信息技术的迅速发展，微课已经成为现代教育的重要组成部分。
微课通过短小精悍的视频、动画等形式，以碎片化的方式呈现知识点，使学生在短时间内获得更多的信息。
尤其对于小学语文课堂来说，巧用微课不仅可以帮助提高学生的学习兴趣和效果，还能很好地培养学生的语文素养和创造力。
一、微课激发学生学习兴趣小学生注重直观感受和视觉刺激，传统的教学方式常常难以引起他们的兴趣。
而利用微课教学，可以用生动有趣的方式展示知识点，激发学生的好奇心和求知欲，从而调动他们参与课堂学习的积极性。
例如，在教学《小蝌蚪找妈妈》这篇课文时，可以通过微课展示形象生动的动画，让学生像观看卡通电影一样参与到故事情节中，提高他们对课文内容的理解和记忆。
同时，微课还可以附加一些趣味性的小测验，在学生观看完微课后进行测验，让学生感觉像在进行一场游戏，更加有兴趣和主动地参与学习。
二、微课拓展学习渠道小学语文课堂的内容非常丰富，仅仅依靠课本和老师的讲解，很难全面覆盖。
而微课正好可以填补这一空白，通过多样化的内容和形式，让学生获得更为广泛和新颖的学习资源。
微课能够以多种形式出现，例如动画、视频、PPT等，可以在课堂上与传统教学相结合，以丰富和拓展学生的知识面。
同时，微课还可以通过教学平台在课外提供学生自主学习的机会，学生可以自行选择感兴趣的微课进行观看，并在学习过程中提出自己的问题，进行深入思考和探索。
这种多样化的学习渠道，既能够激发学生的主动性和创造力，又能够培养学生的自学能力和自我管理能力。
三、微课培养学生语文素养语文作为基础科目，是培养学生综合素质的重要课程之一。
微课教学在培养学生语文素养方面具有独特的优势。
首先，微课能够给学生提供更多的学习资源和知识点，拓宽他们的视野和眼界。
例如，在讲解诗歌鉴赏时，老师可以利用微课播放名著中的相关诗歌朗诵视频，让学生听到名家的朗诵，欣赏优秀的诗歌作品。
这样不仅可以激发学生对诗歌的兴趣，还能够提高他们的语感和鉴赏能力。
微课让孩子成为主角--浅谈微课在小学信息技术教学中的应用
微课 让孩 子 成 为 主 角
浅谈微课 在小学信 息技 术教 学 中的应用
杨 丽 （ 厦 门市鸟石浦小学 福建 厦 门 ３ ６ １ ０ ０ ６ ）
【 摘要 】 微课是指按 照新课程标准及教 学实践要 求，以视频为主要载体 ，记录教师在课 堂内外教育教学过程 中围绕某个知
识点 （ 重点难点疑点 ）或教学环节而开展 的精彩教 与学活动全过程 ，一般时长在 ５ —８分钟 。实践证 明，微课 对小学信 息技 术 课 堂的学 习效果产生着深远的影响。一节好的微课 ，能充分调动学生学习的积极性 ，为 学生提供 自主 学习的支架，培养学生独 立思考的能力 ，能更好地满足不同层 次学生的个性化 学习需求。随着信息与通迅技 术的快速发展 ，微课必将成为一种新型的教 学模式和学习方式 ，对小学信息技术的教 学起 着很强的促进作用。
解 决 学生创新 思 维的动机 问题 。
± 旦
！ 干 Ｉ Ｊ 教学 来自 信息 中已有的信息进行重组与转化 ， 解决问题 ， 冲破思维定势的束缚。 多思考 ，多发 现 问题 ，用 自己所 学知识 去解 决 问题 ，使 知识 融会
贯 通 ，更 系统 化 、条理化 。
四、营造 良好的创新教育环境 ，是培养学生创新能力的必需 营造有利于创新的教 学环境 ，这 包括教 学心理和计算机教 学环境的营造 ，当学生的思维活动和结论超出教师所设计和期望 的轨道时，教师不应强行把学生思维纳入 自己的思维模式之中。 教师要善于鼓励学生大胆质疑 ，欢迎学生与 自己争论、交流 ，要 给予学生发表意见的机会 ，使学生逐步具有创新的意识。保护学 生学习的积极性，使荤生树立起进行独立学习及创新的 自信心，
使 其创新 思 维处 于 跃状 态。
二、以学生为主体 ，挖掘创新潜能 ，是培养创新精神的关键 五、精心设计练习题 。引导学生对典型问题作一题多变 ，是 在课堂教学 中，要注重以学生为主体，充分发挥学生主观能 培养创新精神的保障 动性，解放学生的手、脑、 口，使学生大胆地创造、创新。引导 习题教学是课堂教学的重要组成部分，也是培养创造思维的 学生多方位观察问题，多角度思考 问题 ，多方面提 出问题 ，帮助 个重要途径。因此在练习题的设计上 ，有阶梯，有趣味 ，不能 其解决问题。这样教学中，学生学会 了学习，参与 了对新知识的 味钡械 重复 ，不但要抓好 基础知识的教 学，又要注重学生的发 探 索 。提 高 了分析 问题 的能 力。 展， 不仅要有趣的一般练 习， 又要有别具一格的提 高题 ， 开放题。 三 、引导 学生 大胆 设疑 ，突破 创新 思维 的障碍 在做题上引导学生一题多变，从不同角度 ，运用不同有方法来分 爱 因斯 坦说 的好 ： “ 提 出一个 问题往 往 比解 决一 个问题更 重 析解决同一问题 ，富有创造性的解 ，养成富于联 想与对比，善于 要”，人们易于按一种固定的思路去思考问题 ，表现了思维的一 开动脑筋用多种方法解决问题的良好习惯，以扩大视野 。加强知 种趋向性 ，形成思维定势，妨碍创 新思维形成。有些学生处理物 识联 系和迁移 ，激发学生的灵感和创精神 ，创新精神得以保 障。 理 问题 时 ，以先入 为主 ，以偏概 全；不 能正确 理解 物理概 念期律 ， 综上所述 ，在物理教 学中，培养学生的创造能力方法是 多种 往往死记硬背，似懂非懂，只停留在对事物表 面现 象认识上 ，缺 多样 的 ，途径 也 需老师 不断创 造 。作 为 一名物 理教 师 ，必须 不断 乏从本质上、 科 学上的分析， 一遇问题稍有变化 ， 就盲 目套用公式， 深入 探 索 ，不 断学 习提 高 ，使 自己成为名 副其 实的创 造型 教 师 。 造成思路狭窄，应鼓励学生多思考 ，去发现问题，再将 自己头脑 这样才能培养 出更多创造型人才，才能适应 ２ １ 世纪的要 求。
微课让孩子成为主角
LiberalArtsGuidance2020年04月（总第372期）文理导航No.04,2020Serial No.372微课是互联网络和信息科技快速发展之下衍生出的一种全新教学方法,主要是充分的参考学生认知规律,利用信息技术的方式对语言的教学内容进行有效的整合,利用数字化视频的方式来呈现碎片化的学习内容、拓展素材、形成过程。
能够让学生在这段时间内掌握相关的信息技术知识和操作方法。
因此,在开展当下的信息技术课程教学中,教师需要充分的了解传统信息技术教学过程当中存在的弊端。
根据不同层次学生的需求为其制作具有较强指导性和科学性的教学微视频,将其渗透贯彻到信息技术教学的每个阶段,循序渐进、不断深入的开展信息技术课堂教学。
一、科学进行微课设计微课具有课程时间短、针对性强、内容较少、紧扣主题、直观生动等特点,不仅能够向学生系统而完善的呈现相关的信息技术知识,同时还能够让学生根据自身情况来进行针对性的学习和练习,从而有效提升实际的信息技术教学效果。
基于此,教师必须要对信息技术教学的教材内容进行全面的了解,利用计算机软件来制作成时长在3~5分钟左右的微视频,可根据教学难度将时长调整到4~8分钟左右。
视频内容必须要具有较强的严谨性和逻辑性,且能够突出教学的重点和核心。
在制作完成之后,教师需要对微课视频的正确性进行反复的检测,利用QQ 、微信的渠道将其推送给学生,引导学生在课前自主的进行预习。
二、有效开展课堂教学微课是信息时代的最流行的教学方式之一,能够有效地提高学校的教学效率。
在课堂教学过程当中,教师可以充分的考虑学生的思维特性、操作能力、编制能力等因素,利用互联网的渠道系统来收集一些丰富多样的微课教学资源,将教材上枯燥复杂的内容转化为生动具体的微视频。
并在此基础上为学生构建与教学主题相关的微视频教学情境,引导学生实际的进行相关的探讨和练习。
而在进行具有一定难度的操作技能讲解时,也可以将其制作成步骤分明的微视频,在课堂上引导学生进行观看和练习。
微课助力小学语文教学闪光
微课助力小学语文教学闪光随着信息技术的飞速发展，微课已经成为了当下教育界的热门话题。
微课以其短小精悍、生动直观的特点，正逐渐成为小学语文教学中的一大利器。
微课助力小学语文教学闪光，不仅提高了教学的趣味性和互动性，更能够有效地激发学生学习语文的兴趣，促进学生成绩的提升。
本文将从微课助力小学语文教学的意义、特点以及实际应用等方面展开讨论，探究微课在小学语文教学中的巨大潜力。
1.激发学生学习兴趣小学生对于枯燥的语文知识常常缺乏兴趣，更容易出现学习的抵触情绪。
微课以其生动形象、轻松愉快的氛围，能够将抽象的语文知识转化为具体的形象，让学生在观看微课的过程中不知不觉地产生兴趣、从而提高学习的积极性。
2.活跃课堂氛围传统的语文教学往往以教师为中心，学生们被动地接受知识。
而微课的互动性和趣味性能够让学生在观看微课的过程中积极参与，活跃课堂氛围。
学生可以通过微课中的问答、游戏等互动环节，更深入地理解和掌握知识。
3.提高学习效果微课在凝练知识内容的注重培养学生思维能力和创造力。
微课中的案例分析、实例演练等环节，能够帮助学生将知识内化为自己的思维资源，有利于提高学习效果。
微课还能够通过多媒体的形式展现语文知识，激发学生的多感官体验，进而提高学习的深度和广度。
二、微课在小学语文教学中的特点1.内容短小精悍微课通常以3-10分钟为主，紧凑而丰富的内容设计，能够有效吸引学生的注意力，让学生在轻松愉快的氛围中获得知识的启发。
2.形象直观微课的制作通常会融入生动的图片、动画、声音等元素，能够让学生直观地感受到知识，增加学习的趣味性和亲和力。
3.互动性强微课中通常融入了问答、游戏、案例分析等互动环节，能够让学生更加积极地参与提高学习的效果。
4.便于传播微课制作精美、内容短小，便于在网络平台上进行传播，学生可以在课堂外自主学习，加深对语文知识的理解。
1.语文知识点讲解微课可以针对小学语文的各个知识点进行讲解，通过简洁明了的语言和形象生动的动画、图片，让学生更容易理解和掌握知识。
浅谈微课对培养小学生自学能力的帮助
浅谈微课对培养小学生自学能力的帮助
微课可以激发学生的学习兴趣。
微课的形式新颖，内容丰富，往往能够吸引学生的眼球，让他们在短时间内获得知识的享受。
在学习兴趣的引导下，学生会更加主动地去学习，并且愿意在学习的过程中不断克服困难，不断挑战自己。
通过微课的学习，学生们会逐渐
形成自主学习的习惯，培养出一种主动获取知识的意识和积极进取的学习态度。
微课可以提高学生的学习效率。
微课通常包含了大量的图文、音频、视频等多媒体素材，这样的多样化表现形式对学生的接受能力起到了很好的促进作用。
相比传统的课堂教
学方式，微课更能够吸引学生的注意力，让学生轻松而高效地掌握知识。
微课还可以根据
学生的不同学习进度和学习能力进行个性化的设置，使每个学生都可以按照自己的节奏进
行学习，提高学习的效率。
微课还可以拓展学生的学习领域。
微课的内容丰富多样，可以涵盖课堂教学内容之外
的一些知识点，甚至是一些新颖有趣的话题。
通过微课的学习，学生有机会接触到更广阔
的知识世界，开阔自己的视野，激发自己的探索欲望。
这样的学习方式可以培养学生的综
合能力和创新思维，为他们的终身学习打下坚实的基础。
微课还可以提供随时随地的学习支持。
由于微课具有在线观看的便利性，学生可以随
时随地通过电脑、平板、手机等设备进行学习，不再受限于传统的教室和学习时间。
这样
的学习方式能够激发学生主动自主的学习动机，培养学生们的自主学习和自我管理能力。
他们会学会根据自己的学习时间和学习节奏进行学习安排，从而提高自己的学习效率和学
习成果。
浅谈微课在小学语文课堂教学中的作用
浅谈微课在小学语文课堂教学中的作用微课可以提高小学生的学习效果。
微课在拍摄制作过程中，选择了精华知识点，将知识点进行了梳理和精简，使得学生在短时间内快速掌握知识要点。
并且微课具有跨时空的特点，学生可以随时随地进行学习，不受时间和空间的限制，提高了学习的灵活性和自主性，使学习更加高效。
微课可以激发小学生的学习兴趣。
微课在制作过程中，具有很强的形象感染力，采用了丰富多样的教学技巧和媒体元素，例如动画、音乐、游戏等，可以吸引学生的注意力，提高学习的主动性和参与度。
微课还可以借助互动方式，让学生在学习的过程中产生交流和互动，增强了学习的趣味性和互动性。
微课可以提升小学生的学习参与度。
传统的课堂教学往往是教师主导式的，学生只具备被动接受知识的角色。
而微课采用了倒置式教学模式，将教师的讲解过程录制成微课进行播放，学生可以多次反复观看听讲，有助于学生主动地深入思考和理解知识。
这样学生在课堂上主要进行互动、探究和巩固，学习的积极性得到了提升，参与度也得到了增强。
微课可以辅助小学生的自主学习。
微课资源丰富多样，学生可以根据自己的需求和兴趣进行选择和学习。
学生可以根据自己的学习进度和能力，灵活安排学习时间和学习内容。
微课可以帮助学生进行自我评价和反思，通过观看自己的学习进度和效果，及时调整学习策略，提高学习的针对性和效果。
微课在小学语文课堂教学中起到了重要的作用。
它提高了学习效果，激发了学习兴趣，提升了学习参与度，辅助了自主学习。
未来，随着技术的不断创新和发展，微课将在小学语文教学中发挥更加重要的作用，为培养优秀的语文学习者做出更多的贡献。
怎样使学生成为课堂的主角
怎样使学生成为课堂的主角作者：丛淑娣来源：《新课程·教师》2011年第04期新课改的数学教学，注重从学生已有的生活经验出发，将抽象的问题与学生亲身经历的实际问题相结合，并进行解释与应用的过程。
进而使学生在获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展。
要实现这样的教学理念，必须改变学生在课堂中的角色，使他们成为主角，成为学习的主动探索者，而教师只能起“桥梁”作用。
一、让学生成为“主角”，必须从“引入”开始为了让学生积极主动地参与教学的全过程，获得学习成功的愉悦，教师必须重视新课的引人。
紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发，创设生动有趣的情景，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动。
让学生带着与生俱来的探究兴趣，带着一个个问号去思考，去探索新的问题。
如《函数的图象》这节课，可以从学生喜欢的打篮球引入“小明在进行投篮练习中，发现在某处按关系式y=-2x-2投篮，球正好进篮，其中y是球的飞行高度，x是球飞出的水平距离。
你知道篮球的飞行路线是什么样的吗?你能准确地绘出这个函数图象吗？”这时，学生的脑海中马上会浮现出篮球进篮的飞行路线，然后猜想怎样能准确地画出来呢？这样，让他们有动力思考，体会到生活中数学的价值。
实践证明，学生学习的材料是现实生活中的问题时，学生的学习兴趣会更加高涨；当数学和学生的现实生活密切结合时，数学才是活的，富有生命的。
因此，新课的引入应该关注学生的生活经验，“选择学生身边的、感兴趣的事物，提出有关的数学问题”，努力为学生创设一个“生活”环境，让学生在生动具体的现实情景中开始数学学习，体验和理解数学，学习数学思想、方法以及解决问题的策略，使学生知识、技能、情感等方面各有所获。
二、让学生成为“主角”，必须“动”起来数学强调的是理解，还要注意提高学生的数学素养。
要做到这些，必须指导学生“动”起来，将说、写和动手操作三者有机地结合起米，让学生在主动职极地参与和思维活动中进行讨论和争议，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受成功的喜悦。
微课让孩子成为主角--浅谈微课在小学信息技术教学中的应用
微课让孩子成为主角 --浅谈微课在小学信息技术教学中的应用摘要：根据新的课程标准和教育实践的要求，微课使用视频作为主要媒介，指导教师围绕教室内外特定知识点或教育联系进行教学活动的全过程，一般约5至8分钟。
实践证明，微课对基础信息技术课堂的教学效果具有重要意义。
优秀的微课充分激发学生的学习热情，为学生提供独立学习的框架，培养学生的独立思考能力，更好地满足不同层次学生的个性化学习需求。
随着信息技术的飞速发展，微课必将成为一种新型的教学方法和学习方法，并将在小学信息技术教学中发挥重要作用。
基于此，本文首先分析了信息技术教学存在的问题，随后从三个方面分析了微课在小学信息技术教学中的应用，以此来供相关人士交流参考。
关键词：微课；小学；信息技术教学；应用引言：按照新课程标准和教育实践的要求，微课将视频作为主要媒介。
微课的魅力在于它的时间短、内容精、容量小、上下文相关性和特异性。
合理利用小班教学可以更好地优化课堂教学，调动学生的学习热情。
构建以任务为导向、以问题为导向的学习表为学生提供了独立学习的立足点，可以提升学生独立学习和独立思考的能力，并使每个学生成为课堂上真正的主角。
合理使用微课，能够满足不同水平学生的个性化知识和重点学习。
不同的学生需要利用不同的时间来获得相同的知识点。
微课可以解决传统教育无法解决的问题，并能够促进信息技术教学的改善。
一、信息技术教学存在的问题调查发现，传统信息技术课堂教育的环境并不乐观，无论是先学习再教，还是先教再学习。
以下情况都是教师需要注意的事项，首先是由于信息课通常是每周一堂课，而且学校配置的信息教师优先，所以同一位老师将重复传授同样的教学内容。
这种情况怎样让教师在教授同样的内容时都保持足够的热情？在教师语言生涩难懂、语调平淡、缺乏情感的情况下，怎样激发学生的热情？其次，许多老师面临困难。
描述仅限于先简单教学然后学习，或者先学习然后教学，或者要求学生展示如何进行。
这样，学习迟钝的学生就会从课堂上脱离团队。
微课让孩子成为主角--浅谈微课在小学信息技术教学中的应用
微课让孩子成为主角 --浅谈微课在小学信息技术教学中的应用摘要：随着信息技术的不断发展，探寻信息技术与学科融合的高效途径成为当前教育发展的重要课题。
在小学信息技术课堂上，采用微课的形式提高小学生对于信息技术的学习兴趣和学习能力成为一大教学热门。
本文结合一些教学实例，探究了微课在小学信息技术课堂上的应用。
关键词：微课；小学信息技术；应用引言：小学是为小学生打好基础的阶段，信息技术作为小学教学的前沿科目，利用多种途径提升小学信息技术的教学效果有着十分重要的意义。
这其中，利用微课开展教学不仅可以提升小学生对于信息技术的学习兴趣，同时还能够给予其他学科以借鉴意义，从而帮助其他学科进行教学改革。
1.微课在小学信息技术教学中的重要作用在如今的教育背景下，将以微课为代表的信息技术应用到课堂上已经是大势所趋，这不仅是时代发展的结果，更是当前教育改革的必然要求。
具体来说，微课的课程长度大约在5~10分钟左右，约占整个课堂时间的1/4，因此具有短小精悍的特点。
微课的趣味性较强，能够激发起学生的学习兴趣和积极性，引导学生进行思考。
此外，微课大多是通过多媒体设备进行展示，可以暂停、放大和反复观看，这就能够极大地提升学生的学习效果。
此外，由于经济发展和教育条件的限制，广大农村地区的学生极少能够接触到信息技术，他们对计算机的使用知识比较匮乏，也很少能够进行上机操作。
因此，在课堂上采用微课的教学方式，能够给这部分学生带来全新的知识体验，帮助这部分学生拓展知识学习的渠道。
依托于信息技术，微课能够向学生展示形式多元、内容丰富的学习资源，让学生快捷高效地获取到相关知识。
所以说，在小学信息技术教学中融入微课的教学形式，能够在提升教师的教学效率的同时，不断地提升学生的学习思维和学科核心素养。
二、微课在小学信息技术教学中的应用策略（一）创新导入，为课堂教学打好基础在小学信息技术的课堂上，课前导入环节是整个课堂的基础，其不仅能够奠定教师的教学基调，同时还能够帮助学生激发对于信息课堂的兴趣，树立良好的学习态度。
“微”中见大：让微课成就小学语文高效课堂
“微”中见大：让微课成就小学语文高效课堂微课是近年来备受关注的一种教学模式，它通过小而精的课程设计和内容呈现，让学生能够更加集中注意力、深入思考和有效学习。
微课不仅在高中、大学教育中取得了显著成就，也在小学教育中展现出了巨大潜力，特别是在语文教学领域。
通过微课，小学语文教师可以打造高效课堂，促进学生语文素养的提升，提高学生对语文学习的兴趣和积极性。
微课的优势主要体现在以下几个方面：微课内容简短明了。
小学生的注意力时常难以持久集中，而微课的内容设计简短明了，节奏紧凑，很容易吸引孩子的注意力，使他们能够在较短的时间内集中精力学习，避免了长时间的单一内容呈现所带来的疲劳感。
微课内容多样丰富。
微课可以采用多种形式，如视频、音频、图文等，使教学内容更加生动有趣。
小学生在视觉、听觉等方面的接受能力都很强，因此微课可以更好地激发他们的学习兴趣，提高课堂效率。
微课有利于个性化学习。
微课可以随时随地进行学习，学生可以根据自己的学习进度和兴趣选择合适的微课进行学习，使学习更加个性化。
微课也方便老师进行针对性的辅导和指导，满足学生的个性化学习需求。
微课有利于教学资源的共享和优化。
教师可以将制作好的微课分享给其他老师和学校，推动教学资源的共享和优化，形成合作共赢的局面。
要让微课成就小学语文高效课堂，教师需要在以下几方面下功夫：一、灵活使用微课，结合课堂教学。
微课不是要完全替代传统的课堂教学，而是要结合起来，发挥各自的优势。
教师可以结合教学内容和学生实际情况，适时地使用微课，使之成为课堂教学的有效辅助手段。
二、精心设计微课内容和形式。
教师在设计微课时，要考虑学生的年龄特点和学习需求，选取生动有趣的内容，采用多样化的形式，使微课更具吸引力和教育性。
三、关注学生的学习情况。
微课开设后，教师要及时跟踪学生的学习情况，了解学生对微课的接受程度和反馈意见，根据学生实际情况对微课进行调整和优化。
四、加强与家长的沟通协作。
微课在家庭学习中也可以发挥积极作用，教师要主动与家长沟通，引导他们正确使用微课，促进家庭教育与学校教育的有机结合。
微课让孩子成为主角--浅谈微课在小学信息技术教学中的应用
微课让孩子成为主角--浅谈微课在小学信息技术教学中的应用摘要：微课是以视频的方式展示给学生的一种教学手段，教师通过制定具有针对性的教学目标将其制作成视频，供学生观看学习，在更大的空间里，引导学生进行对知识的思考、学习、探索和实践，使学生成为学习的主角。
本文基于微课教学在小学信息技术教学中的应用，阐述了微课信息技术教学方法，旨在提高学生对小学信息技术课程知识的理解与吸收，提高教师的教学水平。
关键字：微课；小学信息技术；教学引言：信息技术的高速发展使得人们更加重视信息技术这门课程，对学生信息技术核心素养和综合能力的培养也越来越重视，为了能够有效提高信息技术课程教学水平，教师在课堂教学引入了很多教学工具，其中微课就是一种能够有效提高教学质量的工具，教师通过微课的使用，引导学生积极主动学习信息技术这门课程，引导学生主动探索实践这门课程。
一、利用微课进行课前导入环节在一节课堂中，导入环节十分关键，教师需要认识到这一阶段关乎学生后续学习的效果。
于是，在展开可行导入这一环节时，教师便可以利用微课这种先进的形式，带给学生良好的视听体验，为学生提供与学习主题相符的视频内容，让学生在观看的过程中便能够对本节课所要学习的内容产生初步的了解。
这种方式能够更加顺利快速的入学习主题，学生在观看时也能够对学习主题产生直观的认知，快速的找到学习的重点和目标，为后续的更加深层次学习奠定基础，教师在设计视频内容时可以选取一些学生感兴趣的事物，比如生活中的一些场景，或是色彩斑斓的画面，以此来吸引学生的目光，让学生能够在导入这一环节便对所要学习的主题产生求知欲望，这样便能够充分的发挥出这一阶段学习过程的重要作用。
例如，教师在讲解“走进多媒体”这节课时，在设计微课视频时，教师可以将多媒体视频加进来，让学生们通过观看这些视频，吸引学生的注意力，进而引出多媒体这个话题进行讨论，了解多媒体的含义，让学生们认识多媒体文件及它的特点，引导学生可以课后找一找多媒体文件并识别里面的内容，让学生认识到想欣赏什么样的多媒体文件，就要选择相应的文件类型。
让微课在小学语文教学中闪光
让微课在小学语文教学中闪光随着科技的日新月异，微课已经逐渐成为了教学中的一种重要教学资源。
微课具有短小精悍、生动形象、易于传播等特点，逐渐受到许多教师和学生的青睐。
在小学语文教学中，微课也扮演着越来越重要的角色。
那么，如何让微课在小学语文教学中闪光呢？接下来，我们就来探讨一下。
微课能够激发学生学习兴趣，提高学习积极性。
小学生的学习兴趣是非常重要的，它直接影响到他们学习的效果。
而传统的语文教学形式往往显得枯燥乏味，难以引起学生的兴趣。
而微课的多媒体呈现方式，生动直观的内容，可以让学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识，从而激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
在学习诗歌的时候，通过微课的形式展现诗歌的朗诵、背景介绍等，会让学生对诗歌产生浓厚的兴趣，进而愿意去学习、去了解。
微课有助于提高学生语文能力。
微课通常会将知识点以视频、图片等形式呈现，这种多媒体的方式可以帮助学生更直观地理解和掌握知识点，提高他们的语文能力。
比如在学习成语故事的时候，微课可以通过动画的形式展现成语的典故，这样不仅可以帮助学生更好地理解成语背后的故事，还可以让他们对成语留下更深刻的印象，在运用成语时更加得心应手。
微课还可以根据学生的学习特点和程度，有针对性地设计不同难度的微课内容，让学生可以根据自己的实际情况选择适合自己的微课进行学习，从而更好地提高他们的语文能力。
微课有助于拓展语文教学的内容和形式。
传统的教学内容和形式往往受限于教师的讲授和课本的内容，难以进行更多更广泛的拓展。
而微课的制作相对灵活多样，可以根据教学的需要，制作各种各样的内容和形式的微课，从而拓展语文教学的内容和形式。
比如可以制作关于古诗文鉴赏、诗词背诵、阅读理解等内容的微课，也可以制作关于文学名著、古代文化等知识的微课，从而满足学生的多样化学习需求，让他们在语文教学中获得更为丰富的知识和体验。
微课有助于促进学生的自主学习和合作学习。
微课可以作为学生的自主学习资源，学生可以在课外自行观看、复习和巩固所学内容，这有助于培养学生的自主学习能力。
微课对农村小学学困生在语文学习中的作用
微课对农村小学学困生在语文学习中的作用随着社会的发展，越来越多的农村孩子开始关注语文学习。
然而，在农村地区，语文学习存在一定的难度和学困生的问题。
学习不好的学生可能会没有兴趣学习，或者没有学习方法，甚至会带来沮丧、挫败等消极情绪。
在这种情况下，微课可以成为一种有效的教育手段，帮助农村小学学习困难生解决问题，提升他们的学习兴趣和成绩。
首先，微课程对于帮助小学学习困难生克服学习课堂上的心理压力非常有效。
因为微课的学生可以根据自己的实际需要学习，而不是跟随全班的步伐，对于那些感到课堂上面对压力的学生尤为重要。
这些学生成绩可能不好，或者需要额外的关注和指导，需要额外的时间和注意力来理解教训。
由于微课可以让学生以自己的速度学习，让他们在自己感觉舒适的情况下，逐步改善学习困难。
其次，微课通过丰富的图形和视觉效果，可以更便于理解难以学习的内容。
教科书可能不够生动，或者过于抽象和难以理解，对于学习困难的学生来说，这可能会让他们在学习过程中感到困难和沮丧。
微课可以充分利用这种教学手段，从儿童的视觉上激发学生的兴趣和注意力，让他们更好地掌握知识点。
再次，微课具有时间和地点上的便利性。
在农村地区，距离学校很远的学生可能没有足够的时间和经济条件去学校。
微课可以在任何地方和任何时间重新学习，使这些学生成为独立自主的学生。
无论是在学校还是在家里进行学习，这都大大降低了学生的压力和消极情绪，同时建立更深入的学习体验。
综上所述，微课程在农村小学生学习方面扮演着重要的角色。
通过帮助学习困难生克服它们感到的压力，微课程可以让许多学生激发学习的兴趣和独立性，并且更易于掌握知识并具备更高的学习能力。
考虑到农村学生的经济和文化背景差异，可以采用更多的微课程来帮助他们改善学习成绩。
通过微信课程，可以为他们提供更深入的学习体验，以他们的需要来适应学习方式，帮助他们迈向更好的学习和将来。
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微课让孩子成为主角
作者：樊贤平陈展
来源：《读天下》2018年第11期
摘要：小学信息技术教学工作是现代社会发展的重点工作，对社会的发展意义最为重大。
小学信息技术教学工作的工作目的是为了增强学生的对信息技术的学习，让他们更好地融入当前的信息社会，为他们将来更好的发展奠定基础。
本文以浅谈微课在小学信息技术教学中的应用为方向展开讨论。
关键词：微课；小学；信息技术教学；应用
一、微课的概念
所谓“微课”是指运用信息技术按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。
相对于传统的教学方式，“微课”在教学内容以及形式上都与之有着很大的不同之处，其主要是依据视频为“载体”，然后由教师围绕着相关知识点而展开的教学活动。
这种教学方式受到广大师生的欢迎，同时其本身也具有非常大的发展潜力与提升空间。
二、微课对信息技术课堂的作用
（一）有助于学生成为课堂的主角
常规课堂上时间和教学内容的安排等都是由教师来掌管的，学生只需按照老师的安排去做即可，在这样的课堂上，学生一直被老师拽着鼻子走。
难以体现学生的主体地位。
课堂上穿插“微课”可以轻松创作一个积极、自主的课堂氛围。
教师根据教学设计，借助微课来灵活把握课堂，学生根据需求自主学习相应的“微课”，进行自主学习，完成任务。
（二）有利于突破教学的重难点
在课堂引入“微课”，教师可选择性地录制教学重难点，上课时老师将教学内容设计成多个相关联、有趣的小任务，借助“微课”自主学习，既保证了学生思维的连续性，又节省了课堂讲授时间。
（三）促进分层教学的实现
以往课堂常出现这样的情况：练习时间过半，有的学生任务刚刚开始，有的学生还在认真做，有的学生已经在抱臂坐正等待下个任务，有的学生开始喊了“老师，我任务已经完成了，我要做什么？”此段描述真实地刻画了没有分层教学或者分层教学不理想的课堂状态。
学生的理解能力和动手操作能力存在一定的差异，怎样才能做到让学困生不因跟不上步伐而掉队，学优生不再“无聊”地等待……
引入“微课”很好地帮助我们解决了这一问题。
教师可根据学生的情况设计层次性的练习，并且提供相应的“微视频”给予“技术支持”，那么课堂会呈现这样的场景：每个学生都“热火朝天”地“干活”，学生根据自己的喜好和能力积极选择内容主动学习，学困生发现知识没有那么难，品尝到成功的喜悦，学习得快乐、幸福，学优生自由创作，真正实现面向每一个，满足每一个。
（四）有助于激发教师工作热情
目前小学信息技术课，每班每周一节，信息技术老师一周要重复上几遍同样的课，容易产生倦怠，感觉枯燥乏味。
若在课堂中采用“微视频”，就可以让老师减少不必要的重复性劳动，节约精力，有更多的时间和精力对学生进行个性化指导，潜心制作“微课”，思考和研究新理论，从而提高教师的个人素质和理论素养，提高业务能力和教学质量。
三、微课教学在小学信息技术中的应用
（一）信息技术微课的教学设计理念
总体来分析，对于小学信息技术的微课展开教学应该从以下几个切入点进行了解分析：
1. 教学核心要明确，即主题明朗。
微课的教学核心不能含糊不清，也不能冗词赘句，而要精简求精一针见血。
2. 教学时间要精简，即时间合理适中。
小学生因为自控力不强而导致注意力不容易集中，因此对于教学内容的难易要做到循序渐进张弛有度。
3. 教学言语简短意赅，即言语要合理得体。
由于微课的时间安排不是很充足，因此对于语言的控制和把握就格外重要，言简意赅地使学生能最大的学到知识要点。
4. 教学课程方式不要规行矩步如出一辙，即授课方式应该多样化。
5. 教学课程要重视错落不齐，即了解学生的基本情况对症下药。
学习的方式因人而异，应该充分根据每一学子的独特价值施以引导，让每一个学生都能在学习中找到属于自己发展的价值。
6. 教学课程应该有独特的授课资源方式，即以何种形式去教学，才能让学生达到自己潜能发挥的最佳效果。
（二）信息技术微课的教学制作要素
作为优秀的信息技术微课教学课程应当满足以下几个要素：首先要具有鲜明的核心要素，即课程主题的明确，高清的画面以及利索干净的声音，而这一切都要简单明了通俗。
其次微课的制作方式要丰富多彩，不要机械地重复加工，失去鲜活的生命力。
（三）微课教学在小学信息技术中的实践策略
在微课教学的过程中，教师应当平等开放的分层教学资源体系，以便促进学生之间的共同进步，这主要依据教学内容的难重点突出以及学生学习水平能接受的可控知识点来决定。
教师也可以依据分析的知识要点结合学生的心理状态来设计出与之相对应的教学内容与学习计划。
同时，在设计微课教学内容的同时，要保证好教学计划设计清晰布局合理之外，也要制定出相应学习计划以保证学习效果有反馈等。
四、将“微课”运用于信息技术课堂中应该注意的问题
（一）高技术含量的“微课”并不等同于优质“微课”
在一般情况下“微课”都是以视频的形式将课程内容展示给学生，与多媒体技术息息相关，这一点也是与传统教学方式的最大不同之处。
但是，这并不是就意味着优质“微课”都要融合超高的技术含量。
相反，过度地对技术层面进行讲究，可能会忽视课程内容的设计与安排，同时绚烂多彩的多媒体技术可能使学生们看得眼花缭乱，从而不利于课程教学的开展。
因此，技术只是一种手段，内容才是目的，合理地使用技术手段向学生们展示课程内容才能制作出优质的“微课”。
（二）“微课”并不能够代替教师授课
教师在教学过程中具备“传道、授业、解惑”等重要的作用，对于课程内容的讲解以及对学生学习的引导具有不可替代的作用。
“微课”本身对教学有着很大的促进作用，但是并不意味着其可以取代教师。
首先，“微课”的制作与设计需要教师来完成。
其次，多数情况下“微课”只是针对重点以及难点内容而言的，很多基础性的东西还是需要教师在课堂上进行详细的讲解。
最后，小学生年龄尚小，其本身的自主学习能力还不是很强，故学习过程中需要教师的讲解与引导。
五、结语
综上所述，“微课”是对教学方式的一种创新，也是对近年来我国教学体制改革的一种相应，其在培养学生的学习主观能动性以及提升课堂教学质量方面有着非常好的促进作用。
在小学信息技术教学中如何充分挖掘出“微课”的教学价值，还需要相关教学工作者们在实践中不断去发现，去创造。
参考文献：
[1]卢联峰.浅谈微课在小学信息技术教学中的应用[J].读写算：教师版，2017（18）：17-18.
作者简介：
樊贤平，重庆市，重庆市渝北区统景中心校；
陈展，重庆市，重庆市渝北区大盛中心校。