铅笔有多长

《铅笔有多长》教学设计
一、教学内容：
义务教育课程标准实验教科书“北师大”版二年级下册第五单元《铅笔有多长》。

二、教学目标：
1、通过观察、测量、比较等活动，感受实际1分米和1毫米有多长，发展学生的空间观念和动手操作能力。

2、通过实际测量，学习米、分米、厘米和毫米之间和关系，能根据具体情境选择合适的长度单位。

3、通过“估一估”“量一量”等活动，发展学生的估测能力。

三、教材分析：
教材中创设了“估一估、量一量铅笔有多长”的情境，开展了两次测量铅笔有多长的活动。

本课是在学生已认识了长度单位米、厘米的基础上，进一步认识分米、毫米，让学生知道1分米和1毫米有多长，通过实际测量知道米、分米、厘米之间的关系。

引导学生在估测的基础上通过观察、测量、比较、找实物等活动体验分米、毫米的实际意义，掌握长度单位之间的进率，培养学生的估测、操作、分析、判断等能力。

四、设计思路：
本课设计以教材文本为依托，链接学生的生活经验，为学生创设生动活泼的活动情境，让学生在看一看、量一量、比一比、改一改中通过具体观察、动手操作、合作交流获得关于“毫米”、“分米”的直观体验，并总结出毫米和厘米、分米和米之间的关系。

教学中注重挖掘身边的课程资源，通过估一估铅笔、观察直尺、估测丝带长度、找苹果朋友、帮淘气改错误等内容，充分发挥学生的主体作用，让学生联系生活实际，帮助学生建立长度单位的数学模型，发展学生的空间观念，调动学生的学习热情，使学生获得在实践中对测量的体验。

五、教学流程：
（一）谜语导入，激发兴趣。

1、同学们，喜欢猜谜语吗？老师这里有一个谜语：“身体细又长，身穿花衣裳，要想写好字，请它来帮忙”猜一猜它是谁？
2、铅笔是我们亲密的学习伙伴，取一枝你最喜欢的铅笔让大家看一看。

知道你的铅笔有多长吗？这节课我们就一起来学习“铅笔有多长”。

3、板书课题：铅笔有多长。

（二）动手操作，探究新知。

1、认识毫米。

①估计自己的铅笔有多长。

同学们估计一下，你手中的铅笔有多长呢？
②想知道自己手中的铅笔到底有多长该怎么办呢？
真聪明，可以用尺子量。

③引出新知识长度单位毫米。

测量物体长度的时候经常会遇到测量结果不是整厘米数的情况，这时候需要一个新的长度单位来帮忙，知道它是谁吗？（板书：毫米“mm”）毫米是我们今天要认识的新朋友，它
可以用字母mm来表示，1毫米有多长，快找一找吧！仔细观察你的尺子，看看你有什么新的发现。

④指导学生总结厘米和毫米的关系。

接着观察，看看谁最聪明能发现我们的老朋友厘米和新朋友毫米之间的关系。

⑤感受1毫米有多长。

现在在你的身边找一找，哪些物体的长度或厚度大约是1毫米呢？
（生找并交流）
⑥课件出示换算题，生开火车完成。

⑦认识了毫米朋友，再来量一量自己的铅笔有多长吧！
有了毫米的帮忙，我们的测量结果就更精确了。

2、认识分米。

①出示一枝1分米长的铅笔。

老师这也有一枝铅笔，估一估它有多长？
②谁愿意来量一量。

③10厘米还可以用另一个长度单位表示，你们知道吗？就是1分米。

（板书：1分米=10厘米）分米是我们今天要认识的一个新朋友，它还可以用字母dm来表示。

④（出示一把尺子）找一找这把尺子上从哪到哪之间的长是1分米。

他们找的明明不一样，你们为什么说对了呢？（因为他们找的都是10厘米，10厘米就是1分米。

对，像这样10厘米的一段就是1分米，和同桌一起在自己的小尺上找一找吧！（同桌一起指出格尺上的1分米。

）
⑤联系实际感受一分米有多长。

用手比一比1分米有多长，同桌互相比一比。

在你身边还藏着许多1分米朋友，快找一找吧！只要你留心观察，藏在身边的一分米朋友自己就会跳出来。

⑥指导学生总结分米、厘米、米之间的关系。

（间休：小组做翻绳游戏。

）小小的丝带在同学们手里变换出好多花样，估计一下，这条丝带有多长？和小组伙伴一起选择合适的单位共同测量一下它们的长度！
组1：我们用格尺量，一个格尺20厘米，量了5次，所以丝带长100厘米。

组2：我们看丝带挺长，用格尺太麻烦了，我们用老师的米尺量出来它正好是1米长。

组3：我们先量出这块积木长1分米，量出丝带的1分米，这样一段一段的地折，可以折10段，所以丝带长10分米。

同学们选择了不同的长度单位，测量出了这样几个结果，那么谁的丝带长一些呢？我们来比一比。

（几条丝带一起比。

）好，你们通过量一量、比一比发现了米和分米之间的关系。

（板书：1米=10分米1m=10dm）
师生口头换算练习。

四、教学效果测评。

1、测评毫米、厘米、分米、米的认读及它们之间的换算。

听说果园里的苹果都长得又大又圆的，可好看了，你们想看看吗？（出示一棵结满苹果的苹果树，苹果分为两排，一排红色的，一排绿色的）那谁愿意来读一读苹果上的数据呢？（读这些长度数据，师相应纠正，鼓励）你能根据苹果上的数据帮他们找朋友吗？（左面第一个红苹果和右面第二绿苹果是好朋友，因为4cm=40mm。

）
2、测评长度单位的应用。

大苹果们依次找到了自己的好朋友，他们可真快乐，淘气今天学了这些长度单位，他也很快乐，他还写了一篇日记那！我们快来看看。

谁愿意来读一读。

2015年3月10日星期四天气：晴
今天早晨，我从2米长的床上爬起来，来到了卫生间，拿起了1厘米长的牙刷刷完牙后，急急忙忙地洗脸，吃早饭。

学校离我家不远，大约有90毫米，上学路上我看见了一棵高2米的树被风刮断了，连忙找来了一根长1厘米的绳子把小树绑好。

我跑步到学校，看到老师已经在教室里讲课了，我赶紧从书包里翻出1毫米长的铅笔和4米厚的笔记本，认真做起笔记。

（生看到和听到后都笑了。

）
日记中用错了很多单位。

那你帮他改正了，好吗？希望你不要和他一样闹出笑话。

五、总结全课。

此刻啊，苹果朋友很快乐，因为你们帮他们找到了好朋友，淘气也开心极了，因为你们帮他改正了错误，现在你们的心情怎样，愿意说一说吗？收获让我们的学习充满快乐。

就像你们刚刚说的那样，生活中数学无处不在，只要你善于观察，善于实践，你就总能感受到数学带来的收获的快乐。

六、板书设计：
铅笔有多长
1厘米=10毫米
1分米=10厘米
1米=10分米=100厘米。