2.3 制取氧气 课件1(人教版九年级上册)

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人教版九年级上册化学课件:2.3制取氧气(共17张PPT)

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实验编号 (1)
现象 带火星的木条不复燃
加入二氧化锰后,带火 (2) 星的木条复燃
(3)
重新加入过氧化氢溶液, 带火星的木条又复燃
分析
常温下过氧化氢溶液分解很 慢,放出的氧气少,不足以 使带火星的木条复燃。
二氧化锰加速了过氧化氢溶 液的分解,放出的氧气使带火 星的木条复燃。
氧气是过氧化氢产生的,二 氧化锰只起加快产生氧气的作 用。
结论
二氧化锰能加快过氧化氢制氧气的速率,二氧化锰本身 未见变化。
人教版九年级上册化学课件:2.3制取 氧气( 共17张PPT)
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在实验(1)中,带火星的木条不能复燃,是因为 过氧化氢溶液在常温下分解缓慢,放出的氧气很少。 在实验(2)中,木条复燃,是因为过氧化氢溶液中加 入少量二氧化锰,使分解加速。 这一反应可以表示如 下:
由一种反应物生成两种或两种以上其他物质的反 应,叫做分解反应。
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催化剂在化工生产中有重要作用
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2.分析与讨论 (1)在实验(1)和(2)中木条是否复燃?发生这种 现象的原因可能是什么? (2)在实验(3)的重复实验中,反应后二氧化锰有 无变化? (3)综合分析实验(1)~(3)中所观察到的现象, 你认为二氧化锰在过氧化氢分解的反应中起了什么作用?
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过氧化氢二氧化锰 水+氧气

2.3制取氧气 课件(共27张PPT) 人教版化学九年级上册

2.3制取氧气 课件(共27张PPT) 人教版化学九年级上册

空气
低温加压 ①液化
-196℃
液态空气
②升温
氮气
先蒸发出来
液氧(混合物)
储存在蓝色钢瓶中
原理:利用液氮(- 196 ℃)和液氧(- 183 ℃)的沸点不同来制取 氧气,该过程属于物理变化。
催化剂
“一变,二不变”
过氧化氢 二氧化锰 水+氧气
实验室 制

高锰酸钾 加热 锰酸钾+二氧化锰+氧气

气 工业上
3.下列反应属于分解反应的是( D ) A.铁+氧气 点燃 四氧化三铁 B.硫+氧气 点燃 二氧化硫 C.石蜡+氧气 点燃 二氧化碳+氧气 D.水 通电 氢气+氧气
一、实验室制取氧气
1.加热高锰酸钾制取氧气
反应原理
高锰酸钾 KMnO4
加热
锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气
K2MnO4 + MnO2 + O2
高锰酸钾:暗紫色固体
实验装置
分为发生装置和收集装置
发生装置的选择
依据反应物的状态和反应条件
若反应物为固体且反应需要加热,则选用固固加热型。
高锰酸钾制氧气的发生装置为固固加热型。
H2O2 MnO2 H2O + O2
过氧化氢溶液为无色透明液体, 在医疗上可用于消毒防腐。在 常温下过氧化氢可以分解放出 氧气,但分解极其缓慢。
二氧化锰是一种黑色粉末状 固体,难溶于水。
实验装置
实验步骤
① 组装仪器并检查装置的气密性 ② 装试剂:先向锥形瓶内加入二氧化锰固体,塞好带有分液 漏斗(或长颈漏斗)和导管的双孔橡胶塞,向分液漏斗(或长颈 漏斗)中加入过氧化氢溶液

2.3制取氧气(1)+课件-2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册

2.3制取氧气(1)+课件-2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册

1
2
3
4
5
2.实验室收集氧气 ,可以用向上排空气法和排水法的原因是( )
C
①氧气不易溶于水且不与水发生反应 ②氧气 易溶于水 ③氧气是无色无味的气体 ④氧气的密度比空气大 ⑤氧气 的密度比空气小
A.①⑤ B.②④ C.①④ D.①③④
1
2
3
4
5
3.实验室常采用加热高锰酸钾制取氧气 。下列不当操作与引起的后果相符的是( )
集气瓶中,若木条复燃,则为氧气
1.氧气 是我们身边常见的物质,下列关于氧气的说法中错误的是 ( )
A
A.工业上可以利用分离液态空气法制氧气,属于化学变化B.氧气可以支持燃烧,说明氧气具有助燃性C.氧气供给呼吸,它和体内物质反应,释放能量,维持生命活动D.氧气的密度比空气大,可以用向上排空气法收集氧气
2.3制取氧气(1)
初步学习氧气的实验室制取方法。
知识点一:制取氧气的方法
1.工业制法:分离液态空气法,属于______变化。
物理
2.实验室制法实验室用高锰酸钾制取氧气高锰酸钾是一种________的固体。
暗紫色
原理
高锰酸钾 锰酸钾二氧化锰 氧气
检验
把带火星的木条伸入盛有氧气的集气瓶中,木条复燃,证明是氧气
吸收生成的二氧化硫,减少污染
1
2
3
4
5
6
7
【记忆大师】写出下列反应的文字表达式
1.红磷在空气中燃烧:_ ________________________;
磷氧气 五氧化二磷
2.木炭在氧气中充分燃烧:_ ______________________。
B
高锰酸钾 锰酸钾二氧化锰氧气

人教版初中化学九年级上册 2.3 制取氧气( 42 张PPT)

人教版初中化学九年级上册  2.3  制取氧气( 42 张PPT)

2、反应原理
• 分解过氧化氢溶液或加热高锰酸钾的方法 制氧气
?不加热双氧水时,带火星的木条是否复燃
?加热双氧水时,带火星的木条是否复燃
?不加热,但在双氧水中加入二氧化锰时, 是否复燃
过氧化氢分解
二氧化锰是否变化了?
二氧化锰起什么作用? 双氧水分解的文字表达式是什么?
催化剂
催化剂:能改变其它物质的化学反应速 率,而 本身的质量和化学性质在化学 反应 前后都没有改变的物质 。 催化作用:催化剂在化学反应中起的作 用
第一步
• 检查装置的气密性
• 把导管的一端浸入水里,两手紧贴试管的 外壁,如果装置不漏气,里面的空气受热 膨胀,导管口有气泡冒出。松开两手,使 它冷却,导管中就会形成一段水柱。
第二步
• 将药品装入试管,用带导管的橡胶塞塞紧 试管 • 药品要平铺在试管底部,均匀受热
第三步
• 将试管固定在铁架台上
6、检验方法
• 将带火星的木条伸入瓶内,如果木条复燃,说明 瓶内的气体使氧气
7、验满方法
• 用向上排空气法收集时,将带火星的木条 放在瓶口,如果木条复燃,说明该瓶内的 氧气已满。 • 用排水法收集时,当气泡从瓶口冒出时, 说明该瓶内的氧气已满
二、氧气的工业制法
工业制法
• 工业上生产大量氧气是用分离液态空气的 方法(物理变化) • 在低温条件下加压,使空气转变为液态空 气,然后蒸发。由于液态氮的沸点比液态 氧的沸点低,因此氮气首先从液态空气中 蒸发出来,剩下的主要就是液态氧。
• ⑦用排水法集气时,应注意当气泡从导管 口连续、均匀地放出时再收集,否则收集 的气体中混有空气。当集气瓶口有气泡冒 出时,证明已满。 • ⑧停止反应时,应先把导管从水槽里拿出, 在熄灭酒精灯(防止水倒流到试管,导致 试管炸裂)。 • ⑨收集满氧气的集气瓶应正放,瓶口处盖 上玻璃片。 • ⑩用高锰酸钾制氧气时,试管口处应放一 团棉花。

人教版九年级化学课件:2.3制取氧气 (共16张PPT)

人教版九年级化学课件:2.3制取氧气 (共16张PPT)

催化剂 的特点
一 变:化学反应速率变 二不变:质量不变、化学性质不变
❖ 1、“手和脑在一块干是创造教育的开始,手脑双全是创造教育的目的。” ❖ 2、一切真理要由学生自己获得,或由他们重新发现,至少由他们重建。 ❖ 3、反思自我时展示了勇气,自我反思是一切思想的源泉。 ❖ 4、好的教师是让学生发现真理,而不只是传授知识。 ❖ 5、数学教学要“淡化形式,注重实质.
讨论:分析上述三个制取氧气的反应,它们有什 么共同特征?与化合反应有什么不同?
分解反应:由一种反应物生成两种或两种
以上其他物质的反应。
特点 1

介绍学习方法:分类
习题、下列反应不是分解反应的是( C )
A、碳酸 →水 + 二氧化碳
B、过氧化氢二→氧化锰水 + 氧气
C、碳 + 氧气 点→燃 二氧化碳 D、氯酸钾 二→氧化锰氯化钾 + 氧气



工 降温到-200℃以下 空气





分离液态空气制氧气
氧气的实验室制法 一、原料
高锰酸钾
过氧化氢溶液
氯酸钾
(暗紫色固体) (无色液体) (白色固体)
二、原理和装置
1、加热高锰酸钾制氧气
(类 型) 固体加热型
排水集气法
装 置: 发生装置
收集装置
文字表达式
原理:高锰酸钾 加热 锰酸钾+二氧化锰+氧气
6、“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月上午9时53分21.11.909:53November 9, 2021 ❖ 7、“教师必须懂得什么该讲,什么该留着不讲,不该讲的东西就好比是学生思维的器,马上使学生在思维中出现问题。”“观

2.3制取氧气课件-2024-2025学年九年级化学人教版上册 (1)

2.3制取氧气课件-2024-2025学年九年级化学人教版上册 (1)

(3)
提出问题 设计实验
过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的作用
进行实验 组长分工:操作员2位、其余为观察记录员。
步骤1:用倾倒法向试管中加入约一指节高过氧化氢溶液,用带火星木条 检验。 步骤2:用药匙向试管中添加少量二氧化锰,将试管置于试管架上,再 用带火星木条检验。 等待试管中没有现象发生的间隙将观察的现象及分析填在教材38页表格中
2、下列反应属于化合反应的是( 1 7 8 ),属于分解反应的是( 2 4 5 )
1
2
3
4
5
6
7
8
工业制氧
阅读p40资料卡片
操作简 便

2.流程:

降温 加压
温度应该控制在 什么范围?
分离液态空气属于__物__理____变化。 工业上还利用膜分离技术得到富氧空气。
课堂小结
过氧化氢溶液俗称“双氧水” 无色无味液体 过氧化氢溶液常温下可以分解放出氧气。
二氧化锰
黑色粉末
提出问题 猜想假设
设计实验
过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰起什么作用?
1、二氧化锰能产生氧气 2、二氧化锰与过氧化氢溶液反应产生氧气 3、二氧化锰能加快过氧化氢分解产生氧气
阅读教材P38页的实验步骤
(1) (2)
步骤3:用倾倒法再向试管中加入约一指节高过氧化氢溶液,将试管置于 试管架上,用带火星木条检验。
提出问题 猜想假设
收集证据
过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的作用
1、二氧化锰能产生氧气 2、二氧化锰与过氧化氢溶液反应产生氧气 3、二氧化锰能加快过氧化氢分解产生氧气
组内讨论教材P38页分析与讨论,完善表格得出实验结论。
实验编号
现象

(2024)人教版化学九年级上册(2-3)制取氧气PPT课件

(2024)人教版化学九年级上册(2-3)制取氧气PPT课件

2.下列反应属于分解反应的是( D )
A.铁+氧气 点燃 四氧化三铁
B.硫+氧气 点燃 二氧化硫
C.石蜡+氧气 点燃 二氧化碳+氧气
(包括加快或减慢)
“二不变”:催化剂质量和化学性质在反应前后不变
(物理性质可能改变)
2024
①催化剂是针对具体反应而言的,不能单独说某种物质 是催化剂。如二氧化锰在过氧化氢分解制取氧气时,能 够起催化作用,是催化剂;但二氧化锰不是所有化学反 应的催化剂。 ②在某个化学反应中,可以有不同的催化剂。 ③化学反应前后,催化剂的化学性质不变,其物理性质 可能改变。
2024
2-3
学习目标
1.通过实验探究二氧化锰在分解过氧化氢制氧气中的作用, 认识催化剂和催化作用; 2.认识分解反应,掌握分解反应的辨别方法; 3.体会科学探究的一般思路。
探究 过氧化氢分解制取氧气的反应中二氧化锰的作用
在使用过氧化氢溶液制取氧气时,通常加入少 量二氧化锰,这是为什么呢?
2024
放出的气体使带 火星的木条复燃
2024
2024
分析与结论
在实验(1)中,带有火星的木条不能复燃,是因为过 氧化氢在常温下分解缓慢,放出的氧气很少。在实验(2)中 ,木条复燃,是因为向过氧化氢溶液中加入少量二氧化锰 使过氧化氢分解加速。这一反应可以表示如下:
2024
分析与结论
高锰酸钾是一种暗紫色的固体,它受热时分解 出氧气,同时还生成锰酸钾和二氧化锰。
新知探究
实验室中用过氧化氢制取氧气
取5毫升5% 的过氧化氢 溶液于试管
怎样知道是 否产生了氧 气?
伸入带火星 的木条进行 检验
看是否产生气泡, 伸入带火星的木 条。

2.3制取氧气PPT九年级化学人教版上册精品课件

2.3制取氧气PPT九年级化学人教版上册精品课件

5 从安全、环保、节能、简便等方面考虑,实验室制取
氧气的最佳方法是( B ) A.通电使水分解:水―通―电→氢气+氧气 B.过氧化氢催化分解:过氧化氢二―氧―化→锰水+氧气 C.高锰酸钾加热分解:高锰酸钾―加―热→锰酸钾+二氧化
锰+氧气 D.氧化汞加热分解:氧化汞―加―热→汞+氧气
6 加热氯酸钾和高锰酸钾混合物一段时间后,试管内剩 余固体种类不可能是( D ) A.五种 B.四种 C.三种 D.两种
素组成,属于氧化物;氯酸钾由三种元素组成,属于化合物;食盐水属于混合物。
(4)①CaCO3+2HCl CaCl2+H2O+CO2↑
实验结论 2NaOH+CO2 Na2CO3+H2O (一)化合反应
氧气
设50 g稀盐酸中溶质的质量为x。
(39)稀盐酸和氧化铜:2HCl+CuO CuCl2+H2O(黑色固体逐渐溶解、溶液由无色变为蓝色)
(3)用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气,选用的发生装 置为____B____(填字母),可用C装置来收集氧气,其原 因是_氧__气__不__易__溶__于__水__,氧气还可以用___D_____(填字 母)装置来收集,用此方法收集氧气,验满的方法是 _将__带__火__星__的__木__条__放__在__集__气__瓶__口__,__若__木__条__复__燃__,__则__说____ _明__氧__气__已__收__集__满___。
6 某中学根据“寻找过氧化氢分解新的催化剂”的探究 内容,设计了如下探究方案。 【提出问题】 红砖粉末能否作为过氧化氢分解的催化剂?如果能, 效果如何? 【实验探究】
备注:与高中衔接有关的化学方程式见本书第四部分第三单元初高衔接题中类型一。

人教版化学九年级上册2.3制取氧气 课件 (共27张PPT)

人教版化学九年级上册2.3制取氧气 课件 (共27张PPT)

今天作业:
• 1.实验室三种制取氧气的文字表达 式和符号表达式各写两边.
• 2.催化剂定义是什么? • 3.什么叫分解反应?什么叫化合反
应?并各举一例. • 4.工业制去氧气的方法是什么?
课题3制取氧气(1)
一、实验室制取氧气的原理 1过氧化氢 二氧化锰 水+氧气
2高锰酸钾
锰酸钾+二氧化锰+氧气
活动二:实验与探究
编号
实验内容
现象与结论
在试管中加入少量过氧化氢 几乎没有气泡冒出,
1 溶液,观察有无气泡,然后用 木条也没有复燃。
带火星的木条试验。
能反应但很慢
向上述试管中加入少量二氧 快速产生大量气泡,
2 化锰, 观察有无气泡,再用 木条复燃。过氧化氢
带火星的木条检验。
遇二氧化锰反应加快
3
在实验2结束后的试管中,重 又快速产生大量气泡 新加入少量过氧化氢溶液,观 二氧化锰仍然存在
察有无气泡。
快乐合作探究 :
编号
实验内容
现象与结论
加热二氧化锰,用带火星的 木条没有复燃
1 木条检验。
二氧化锰没有反应
加热氯酸钾,用带火星的木 木条复燃晚,有氧气
2 条检验。
产生,但反应较慢
3
加热氯酸钾和二氧化锰的混 木条复燃早,有氧气 合物,用带火星的木条检验。 产生,且反应较快
二、催化剂:
在化学反应中能改变其他物质的化学反应速率,而 本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化 的物质叫催化剂(又叫触媒)。
联 系
两者都是化学反应的基本类型之一
课题3 制取氧气
相信你会知道: 实验室制取氧气选择的药品有:
高锰酸钾 氯酸钾
二氧化锰

人教版九年级化学上册2.3制取氧气课件 (共21张PPT)

人教版九年级化学上册2.3制取氧气课件 (共21张PPT)

(2)你认为最适合在潜水艇里制氧气的方法是
__③____(填序号),与其他两种方法相比,这种方法的两
条优点是_节__约___能___源、_______
_________。
能将人呼出的二氧化碳转化成氧气
常温下二氧化锰 没有产生氧气
过氧化氢在二氧化 锰的作用下迅速反 应产生氧气
二氧化锰的化学 性质不变
讨论与交流:
(1)、通过以上4个对比实验得出什么结论? 过氧化氢在二氧化锰作用下更快地分解产生氧气。
(2)要验证二氧化锰质量不变还要补充什么实验? 过滤回收,干燥,再称量
(3)、二氧化锰在化学反应中具有什么特点? 在化学反应里能改变其他物质的反应速率,而本身的 质量和化学性质在化学反应前后都没有发生变化 (“一变,二不变”)。

2.(14分)根据下图所示装置,结合所学知识回答下 列问题。
(1)请写出图中带有标号仪器的名称:①_____,②
________。
(2)实验室用氯酸钾和二氧化锰的混合物制取氧气,
所选发生装置是____(填字母),写出此反应的文字表
达式: __ __
_______。
(3)若选用E装置收集氧气,气体应从________(填“a”或 “b”)端通入。 (4)用上述实验制得的氧气完成F装置所示实验,要在集 气瓶底部装少量水或铺一层细沙,其目的是 ______________________,写出F装置中发生反应的文字表 达:________________
D.氧化镁
(C)
2、催化剂在化学反应中所起的作用是(C)
A、加快化学反应速率 B、使生成物质量增加 C、改变化学反应速率 D、减慢化学反应速率
3.某学生在实验室设计了五种制取氧气时使用药品

人教版化学九年级上册2.3《制取氧气》课件(共15张PPT)

人教版化学九年级上册2.3《制取氧气》课件(共15张PPT)
第二单元 我们周围的空气
理变化)
氧气的物理性质 无色无味 不易溶于水 密度比空气大
实验室制法
① 高锰酸钾加热
原理: 高锰酸钾 (暗紫色固体)
加热 锰酸钾 +
(墨绿色固体)
二氧化锰 + 氧气 (黑色固体)
加热 装置: 固体
固体 + 气体
氧气的物理性质 无色无味 不易溶于水 密度比空气大
特点: 一变多
通式: A →B+C+......
氧化反应
氧化反应:物质与氧气发生的反应,氧气具有氧化性。 缓慢氧化:食物腐烂、农家肥腐熟、酒醋酿造、动植物呼吸
化合反应: 由两种或两种以上的物质生成另一种物质的反应
特点:多变一 表达式: A+B... → C
四大基本 反应类型之一
划分依据
是否属于基本 反应类型
排水法 氧气不易溶于水
向上排空气法 ρ氧气 > ρ空气
“茶庄定点收利息”
操作: 查、装、定、点、收、离、熄 ①查:检查装置气密性 先下后上 从左往右 ②装:将高锰酸钾固体装入试管 ③定:将试管固定在铁架台上 ④点:点燃酒精灯 ⑤收:收集氧气 ⑥离:将导管撤离水槽 ⑦熄:熄灭酒精灯
注意事项
①药品需平铺在试管底部 ②试管口处需放一团棉花 ③导管只需要稍微伸出橡胶塞即可 ④试管口略向下倾斜 ⑤铁夹夹在试管的中上部 (约距管口1/3处) ⑥加热时先预热后用外焰加热 ⑦气泡连续均匀放出才可进行收集 ⑧集气瓶充满水后倒置于水槽中 ⑨先撤离导管再撤酒精灯(瓶口需在水面下) ⑩盛氧气的集气瓶需盖玻璃片
正放在桌面上
实验室制法
②过氧化氢分解: 原理:过氧化氢 二氧化锰 水 + 氧气
装置:固体 + 液体

人教版九年级上册 2.3 制取氧气(共13张PPT)

人教版九年级上册 2.3 制取氧气(共13张PPT)

母序号)。
气体制取装置
2.固液常温型
装置简单, 适用于制 取少量的 气体
便于随 时添加 药品
液封
可以控制 反应速率
可以控制反 应的发生和 停止
(a)
(b)
(c)
(d)
检查装置气密性:
①手握法(微热法):将导气管的出口浸没在水中,双手紧握试管。若水中出现气泡,说 明装置气密性良好(原理:气体的热胀冷缩)。
②注水法(液差法):在导管出口处套上橡皮塞,用弹簧夹夹紧橡皮塞,从漏斗中加水, 若漏斗中的水高出装置内部液面一段距离,且稳定不下降,则表明装置气密性良好。
无色溶液
二氧化锰
1、原理:过氧化氢
水+氧气
2H2O2=M=nO=2 2H2O+O2
2、装置:发生:固液常温型
3、步骤: ①查:检查装置气密性; ②装:锥形瓶中加入二氧化锰粉末,旋紧胶塞,在分液漏斗中加入双氧水; ③收
二、分解过氧化氢制取氧气
4、催化剂(触媒)
(1)定义:在化学反应中改变其他物质的化学反应速率,而本身
放棉花(防止药品粉末堵塞导管) 连接装置(导管伸入试管中的长度不宜过长,便于气体排出) 试管口略向下倾斜(防止冷凝水回流炸裂试管) 定:试管固定在铁架台上,距试管口1/3处。 点:点燃酒精灯,先预热,再用外焰加热(均匀受热) 收:待导管口均匀连续冒出气泡时再收集(刚开始排出的是试管中的空气) 离:撤离导管
的质量和化学性质都不发生变化的物质。
(2)使化学反应加快的催化剂,叫作正催化剂;
使化学反应减慢的催化剂,叫作负催化剂。
注:①催化剂不能改变产物质量。
没有催化剂,反应也会进行。
②一个反应可以有多种催化剂。
③一种催化剂可催化多种反应。
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用排水法收集气体时要等气泡连续均匀 放出时再收集,这时出来的主要是空气, 会导致收集的气体不纯;当瓶口有大量 气泡冒出时,气体已集满
实验结束后,要先撤离导管再熄灭酒精 灯,不然会导致水槽中的水倒流回试管, 使试管炸裂
实验室制取氧气时,装药品的大试管口应 (A)朝下 (B)朝上 C (C)略向下倾斜 (D)略向上倾斜 实验室采用排水法收集氧气时,需将导气 管伸入盛满水的集气瓶,这个操作应在 (A)加热固体药品前 (B)与加热固体药品同时 D (C)开始有气泡放出时 (D)气泡连续并均匀放出时
• 熄灭酒精灯
操作步骤
• • • • • • • • 查 装 定 点 收 离 熄 检查装置的气密性 将药品装入试管,用带导管的橡胶塞塞紧试管 将试管固定在铁架台上 点燃酒精灯,先将试管均匀受热后对准试管中 的药品部位加热 用排水法收集氧气 收集完毕,将导管撤离水槽 熄灭酒精灯
操作步骤:查 装 定 点 收 离 熄 谐音记忆:茶 庄 定 点 收 利 息
蒸发
氮气
加压
氮气和氧气沸点不同
液氧
贮存在蓝色钢瓶中
二、实验室制取氧气 实验室制取氧气的方法: 加热高锰酸钾(KMnO4)
分解过氧化氢(H2O2)
加热氯酸钾(KClO3)
实验室制取氧气选择的药品有: 过氧化氢 溶液 颜色 无色 氯酸钾 二氧化锰 高锰酸钾
白色
黑色
暗紫色
状态
液体
固体
粉末
固体
(一)、加热高锰酸钾制氧气 1、反应原理:
第四步
•点燃酒精灯(先预热)
• 注意:⑤要用酒精灯的外焰对准药品部
位加热;加热时先要将酒精灯在试管下方 来回移动,让试管均匀受热(预热),然 后对准药品部位加热
第五步
• 用排水法收集氧气 • 注意:⑥用排处即可; • 用向上排空气法集气时,集气瓶正放,导管 口要接近集气瓶底部(便于排出空气)
4、检验与验满
检验:将带火星的木条伸入瓶内,如木条复燃,
说明瓶内装的是氧气
验满
(1)排水法:当集气瓶口有气泡冒出时, 证明已满。 (2)排空气法:带火星的木条放在瓶口,如 木条复燃,说明瓶内氧气已满。
加热高锰酸钾制氧气注意点: 实验前要检查装置气密性,加热前先预热。 试管口要略向下倾斜(防止冷凝水倒流回 热的试管底部,使试管炸裂);要在试管 口加一团棉花,防止高锰酸钾粉末进入导 管使水变红以及堵塞导管。 试管中的导管只要稍微露出橡皮塞,便于 气体的排出;用排水法收集气体时,导管 应放在集气瓶口处;用排空气法收集时, 导管必须伸到接近集气瓶底部,便于排出 集气瓶内的空气。
• 药品要平铺在试管底部,均匀受热, 还可增大受热面积。
第三步
• 将试管固
定在铁架台上
注意事项
• ①试管口要略向下倾斜,防止药品中的水分 受热后变成水蒸气,再冷凝成水珠倒流回热 的试管底部,使试管炸裂。 • ②试管内导管稍微露出橡皮塞即可,便于 气体排出。
• ③用高锰酸钾制氧气时,试管口处应放一 团棉花,防止加热时高锰酸钾粉末随着氧气 流进入导管,使水变红。 • ④铁夹要夹在离试管口1/3处。
【思考】 我们知道氧气是一 种化学性质比较活泼的 气体,它可以跟很多物 质发生反应。那么,在 实验中我们用到的这些 氧气是如何得到的呢?
O2
氧气的制取方法可分为:
工业制法 实验室制法
一、工业制取大量氧气的方法
分离液态空气法
流程:
── 物理变化
原理:利用液态空气的沸点不同
空 气
降温、加压
液 态 空 气
• 注意:⑦用排水法集气时,应注意当气泡从导
管口连续、均匀地放出时再收集,
否则收集的气体中混有空气,不纯。当集气
瓶口有气泡冒出时,证明已满。
第六步
• 收集完毕,将导管撤离水槽
• 注意:⑧停止反应时,应先把导管移出 水面,再熄灭酒精灯(如先熄灭酒精灯, 水槽内的水会倒流进试管,使试管炸裂)!
第七步
集气瓶 水槽 E___________F_________
3、操作步骤
第一步
连接装置,检查装置的气密性
【仪器组装原则】从左到右,从下到上 • 方法:把导管一端浸入水里,用手紧握试 管,导管口有气泡冒出。松开手,导管
中形成一段稳定的水柱(液柱),
则装置气密性良好(不漏气)。
第二步
• 将药品装入试管,用带导管的橡胶 塞塞紧试管(先固后液)
高锰酸钾
KMnO4
加热
锰酸钾 +二氧化锰 +氧气
K2MnO4
(暗紫色固体) (绿色固体)(黑色粉末)
+ MnO2 +
O2
2、实验装置
气体收集装置
气体发生装置
【思考】实验装置中,哪部 分是气体的发生装置,哪部 分是气体的收集装置?
铁架台 试管 A__________B_________ 酒精灯 导管 C__________D_________
指出下图“用高锰酸钾制氧气”中存在的 错误
(1)试管口不应向上倾斜。 (2)伸入试管中的导气管过 长。 (3)没在试管口塞一小团棉 花。
实验室制取氧气大致可分为下列步骤: ①点燃酒精灯,加热试管. ②检查装置的气密性. ③将高锰酸钾装入试管,塞入一小团棉花, 用带导管的橡皮塞塞紧试管,并把试管固 定在铁架台上. ④用排水法收集氧气.⑤熄灭酒精灯. ⑥将导管从水槽中取出.正确的操作顺序为
②③①④⑥⑤ ___________________.
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