幼儿园中班语言《鼠先生问路》教案模板范文
【中班语言教案】中班语言教案：鼠先生问路
【中班语言教案】中班语言教案：鼠先生问路今天，我们要给大家讲一个非常有趣的故事，这个故事的名字叫做《鼠先生问路》。
你们知道吗？这个故事的主人公是一只非常聪明的小老鼠，它有一天在路上遇到了一个迷路的猫先生，于是它决定帮助猫先生找到回家的路。
这个故事到底是怎么发生的呢？让我们一起来听听吧！二、正文1.1 鼠先生的发现有一天，鼠先生正在家里闲逛，突然发现了一只猫先生在路边发愁。
猫先生告诉鼠先生，它不小心走错了路，不知道该怎么回家。
鼠先生听了之后，心里想：“哎呀，这可怎么办呢？我虽然知道回家的路，但是我不知道怎么告诉这只猫先生。
”于是，鼠先生决定帮助猫先生找到回家的路。
1.2 鼠先生的建议鼠先生想了想，然后对猫先生说：“猫先生，你知道吗？我们老鼠和猫咪都是非常聪明的动物，我们可以通过观察天空中的星星来找到回家的路。
你只需要记住北极星的位置，然后沿着北方向一直走，就能找到回家的路了。
”猫先生听了鼠先生的建议之后，非常高兴，连连道谢。
2.1 鼠先生和猫先生出发鼠先生和猫先生一起来到了一片空地，他们开始观察天空中的星星。
鼠先生指着北方的一颗星星说：“你看，那颗星星就是北极星，我们只要沿着北方向一直走，就能找到回家的路了。
”猫先生听了之后，非常激动，它们立刻开始了寻找北极星的旅程。
2.2 鼠先生和猫先生遇到困难当他们走了一段路之后，发现天空中的星星越来越少，他们都不知道该往哪个方向走了。
这时，鼠先生想起了一句话：“人生就像一场旅行，有时候我们会遇到困难和挫折，但只要我们勇敢面对，总会找到解决问题的方法。
”于是，鼠先生鼓励猫先生说：“猫先生，不要怕，我们一定能找到回家的路！”3.1 鼠先生和猫先生找到北极星经过一番努力，鼠先生和猫先生终于找到了北极星。
他们按照北极星的方向继续前进，很快就找到了回家的路。
当他们回到家中的时候，猫先生非常感激地说：“鼠先生，谢谢你帮我找到了回家的路！你真是太聪明了！”鼠先生笑着说：“其实，聪明不聪明并不是最重要的，最重要的是要有一颗愿意帮助别人的心。
中班语言问路教案5篇
中班语言问路教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班教案《问路》含反思
小朋友园中班教案《问路》含反思【--中班语言教案】中班教案《问路》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让小朋友体验问路找到目的的欢乐，通过看、听、说，理解鼠先生通过问路找到鼠小姐的故事情节，通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的力量，快来看看小朋友园中班《问路》含反思教案吧。
活动目标：1、通过看、听、说，理解鼠先生通过问路找到鼠小姐的故事情节。
2、体验问路找到目的的欢乐。
3、通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的力量。
4、通过老师大声读，小朋友动情读、参加演，让小朋友感知故事。
活动重难点：理解故事情节。
体验的欢乐。
活动预备：PPT，故事图片。
活动过程：一、激趣导入老师出示鼠先生图片，让我们和鼠先生打个招呼！（鼠先生，你好！）他还带来一位伴侣（出示鼠小姐的图片）和她问个好！（鼠小姐，你好！）鼠先生和鼠小姐之间还有一个好玩的故事呢！一起看看吧。
二、理解问路和指路的过程（一）分段理解故事1、第一段：鼠先生与鼠小姐见面提问：鼠先生是怎么和鼠小姐打招呼的？小结：鼠先生主动打招呼，特别有礼貌。
提问：鼠小姐邀请鼠先生去她家玩，留下了什么信息？小结：鼠小姐告知了鼠先生她家的地址。
提问：迷路是什么意思？小结：迷路就是找不到路，不知道该怎么走了。
2、其次段：鼠先生向青蛙问路过渡：让我们来看看鼠先生有什么方法。
鼠先生开着小汽车，来到了一片大森林。
提问：鼠先生看到了什么颜色的房子？会是谁来开门呢？小结：原来是穿绿衣服的青蛙来开了门。
提问：鼠先生是怎么问青蛙的？小结：鼠先生用了请问2字，说明他特别有礼貌。
3、第三段：鼠先生向公鸡小姐问路过渡：但是青蛙不知道鼠小姐的家在哪，鼠先生谢了青蛙，连续开车往前走。
提问：鼠先生来到了一幢光明的红房子前，这会是谁的家？小结：原来是公鸡小姐的家。
提问：鼠先生会怎么问路呢？小结：你们问得真有礼貌，听听公鸡是怎么说的。
提问：笔直走是什么意思？小结：笔直走就是沿路始终向前走不转弯。
4、第四段：鼠先生向狗熊先生问路过渡：鼠先生谢过公鸡，沿这条路笔直开下去，经过路口，来到一座深褐色的房子前。
教案《问路》中班上
活动名称：(中班上册) 问路活动目标：1、理解故事内容，知道鼠先生找到鼠小姐的经过。
2、学习词汇：闷、孤独；学说故事中的角色对话。
3、体验通过问路，终于找到目的地的快乐。
活动准备：故事课件、动物头饰。
活动过程：一、利用课件理解故事。
小朋友，你们好!1、（幻灯片一）老师给你们介绍两个新朋友：鼠先生和鼠小姐。
他们在路上碰见了，会怎样打招呼？鼠先生会怎么问？（幼儿自由回答，鼠小姐，你好吗？）鼠小姐是怎么回答的呢？（很好，谢谢你，但我老是一个人在家，闷极了）突出词汇：闷。
(心烦，不舒畅、苦闷、闷闷不乐)鼠先生说“我也是这样，总觉得非常孤独。
”孤独是什么意思？（独自一个人、孤单）（片2）于是，鼠小姐邀请鼠先生到她家去玩，还给他留了地址。
2、（片三）过了几天，鼠先生就开着他的那辆红色轿车去看鼠小姐。
但是，开着开着，他迷路了。
这时候该怎么办呢？（幼儿帮助想办法）真聪明，替鼠先生想出了这么多好主意，鼠先生最后决定问路。
3、（片四）他来到一座淡绿色的小屋前，按了一下门铃，一只青蛙开了门，鼠先生会怎样问路？（幼儿自由回答）鼠先生是很有礼貌的，鼠先生问：“请问去鼠小姐的家怎么走？”（小朋友说说鼠先生问路的话）青蛙知道吗？你是怎么看出来的？青蛙摇摇头说：“我不知道，请去问别人吧。
”4、（片五）鼠先生谢谢青蛙继续开车往前走，来到一幢明亮的红房子前，按了一下门铃，一只公鸡来开门，请小朋友一起学鼠先生来问路，（幼儿齐说：请问去鼠小姐的家怎么走？）公鸡说：“沿着这条路直走就到了。
”公鸡是怎么说的。
（幼儿反复说一遍）5、（片六）鼠先生谢过公鸡，又沿着这条路笔直地开下去，来到路口一幢深褐色的房子前，按了一下门铃，向一只狗熊问路，请小朋友一起学鼠先生来问路，（幼儿齐说：请问去鼠小姐的家怎么走？）狗熊说：“向左转就到了。
”狗熊是怎么说的。
（幼儿反复说一遍）6、（片七）鼠先生谢过狗熊，向左转，看见大城堡，谁住在这里？（大狮子）他按了一下门铃，一头狮子来开门，请小朋友一起学鼠先生来问路，（幼儿齐说：请问去鼠小姐的家怎么走？）狮子对他说：“鼠小姐的家就在右边，就是那幢可爱的黄色小房子。
中班语言：《问路》说课稿
中班语言：问路说课稿一、说教材现在人们的生活水平越来越高，这些生活在优越条件下的孩子们，对于运用礼貌用语的意识变得越来越淡薄。
活动以“寻找鼠小姐的家”为线索，引出故事内容，拥有吸引幼儿的趣味性以及引发幼儿思考的逻辑性。
活动中通过情境引导和思维引导两大策略推进教学，在画面与箭头符号等的暗示下，鼓励孩子结合自己的生活经验主动去感知与学习“礼貌问路”的方式，并大胆猜测讲述鼠先生寻找鼠小姐家的路线。
最后，又通过角色的转换，引导孩子在符号的提示下，逆向推测创编鼠小姐到鼠先生的故事情节，充分体现孩子学习的主体性。
生动形象的多媒体课件为孩子提供了观察、猜测、讲述的机会，并有效整合了数学、社会等社会性情感教育。
二、说目标：1．理解故事内容，学习用“亲爱的XX，你好，请问去鼠小姐的家怎么走？”句式问路。
2．在画面、符号的提示下大胆猜测讲述，并能用语言清晰表述故事情节。
3．体验礼貌问路，获得帮助的快乐。
三、说重难点：活动的重点定位于理解故事内容，学习故事角色对话；难点则定位在“在画面、符号的提示下用语言表述问路的全过程”。
四、说活动准备：电子白板课件《问路》、小兔、小青蛙、小猴子头饰若干。
五、说教学法：多媒体演示法、情境教学法、多感官体验法、提问法、观察法等。
六、说过程：本活动的活动流程分为：角色导入，感受心情——主动问路，寻找路线——完整欣赏，参与讲述——经验迁移，逆向创编，结合流程重点介绍课件在整个活动过程中不可替代的作用。
1、角色导入，感受心情出示被幕布拉上只露出尾巴的小老鼠师：今天老师请来了一位小客人，猜猜看，这是谁呀？师：看看鼠先生，你觉得他的心情怎么样？师：是呀，最近鼠先生的心情可糟糕了，因为家里只有它一个人。
你们一个人在家的时候是什么感觉？（分析：一开始用“放大镜”的标记露出小老鼠的一条尾巴是让孩子通过局部的特征来猜测主人公，激发孩子的好奇心。
再利用photoshop软件将鼠先生的表情进行了细致的刻画：耷拉的眉毛、嘟起的嘴巴，一脸沮丧的表情，让孩子感受鼠先生的心情，为接下去的活动做好铺垫）2、主动问路，寻找路线师：难怪鼠先生看起来有点不开心，没有朋友的日子可真孤单呀！（出示画面）（1）理解故事第一段师：有一天，鼠先生去散步，在路上遇到了鼠小姐。
幼儿园中班教案《问路》含反思
幼儿园中班教案《问路》含反思中班教案《问路》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿体验问路找到目的的快乐，通过看、听、说，理解鼠先生通过问路找到鼠小姐的故事情节，通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力，快来看看幼儿园中班《问路》含反思教案吧。
活动目标：1、通过看、听、说，理解鼠先生通过问路找到鼠小姐的故事情节。
2、体验问路找到目的的快乐。
3、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
活动重难点：理解故事情节。
体验的快乐。
活动准备：PPT，故事图片。
活动过程：一、激趣导入老师出示鼠先生图片，让我们和鼠先生打个招呼！（鼠先生，你好！）他还带来一位朋友（出示鼠小姐的图片）和她问个好！（鼠小姐，你好！）鼠先生和鼠小姐之间还有一个有趣的故事呢！一起看看吧。
二、理解"问路'和"指路'的过程（一）分段理解故事1、第一段：鼠先生与鼠小姐见面提问：鼠先生是怎么和鼠小姐打招呼的？小结：鼠先生主动打招呼，非常有礼貌。
提问：鼠小姐邀请鼠先生去她家玩，留下了什么信息？小结：鼠小姐告诉了鼠先生她家的地址。
提问：迷路是什么意思？小结：迷路就是找不到路，不知道该怎么走了。
2、第二段：鼠先生向青蛙问路过渡：让我们来看看鼠先生有什么办法。
鼠先生开着小汽车，来到了一片大森林。
提问：鼠先生看到了什么颜色的房子？会是谁来开门呢？小结：原来是穿绿衣服的青蛙来开了门。
提问：鼠先生是怎么问青蛙的？小结：鼠先生用了"请问'2字，说明他非常有礼貌。
3、第三段：鼠先生向公鸡小姐问路过渡：但是青蛙不知道鼠小姐的家在哪，鼠先生谢了青蛙，继续开车往前走。
提问：鼠先生来到了一幢明亮的红房子前，这会是谁的家？小结：原来是公鸡小姐的家。
提问：鼠先生会怎么问路呢？小结：你们问得真有礼貌，听听公鸡是怎么说的。
提问：笔直走是什么意思？小结：笔直走就是沿路一直向前走不转弯。
口语交际《问路》教案
口语交际《问路》教案口语交际《问路》教案「篇一」活动目标1、理解故事内容，学习用故事表演的形式表现鼠先生找到鼠小姐的经过。
2、学习词语“闷”“孤独”，学说故事中的角色对话。
3、知道通过问路的方法找到目的地，体验其快乐。
4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
活动准备1、《问路》教学挂图。
2、鼠先生、鼠小姐以及青蛙、公鸡、狗熊和狮子的动物头饰若干。
3、幼儿学习资源。
活动过程1、引导幼儿阅读学习资源，初步理解故事内容。
2、教师边出示挂图边讲故事，初步理解故事内容，知道鼠先生找鼠小姐的经过。
提问：鼠先生和鼠小姐在路上碰见了，发生了什么事情？鼠先生迷路了，他都来到谁的家？他是怎样问路的？3、教师完整讲述故事，引导幼儿理解词语“闷”“孤独”，并尝试生动展示角色对话。
（1）引导幼儿说出：鼠先生问了几次路？遇见了谁？是怎么说的？（2）请幼儿说说对故事中“闷”“孤独”词语的理解，教师加以引导。
（3）引导幼儿尝试角色对话。
4、请幼儿扮演角色，学说角色对话，体验通过问路找到目的地的快乐。
（1）请幼儿6人为一组，协商分配角色。
两名幼儿分别扮演鼠先生和鼠小姐，其他幼儿扮演青蛙、公鸡、狗熊和狮子。
（2）启发幼儿根据故事内容，商讨、画好问路的行进路线。
（3）鼓励幼儿学说角色对话，大胆表演。
5、联系幼儿已有的生活经验，引导幼儿讨论，如果我迷路了，我会用哪些方法找到家人。
教学反思：中班的幼儿已经能用简单的语言描述事物，词语也有了不断的丰富，但是在礼貌用语方面还比较欠缺，即使掌握了简单的礼貌用语，似乎未能灵活的运用出来，在本节语言课就明显的展示了出来。
活动主要是在特定的氛围中训练语言，运用文字的训练进一步体现童话的情趣，让生活体验和语言训练合为一体，让孩子们在认知中得到更好的深化，使情感在故事情节中得到升华。
整个语言活动下来，孩子们也学到了不少知识，等我再次问他们学到了什么，孩子们都还会说出来，说明孩子们对这节课的印象还是比较深的，这才是孩子们真正地学到了知识，以后孩子们还可以在现实生活去用到这方面的知识。
幼儿园中班语言《问路》教案模板范文
幼儿园中班语言《问路》教案模板范文.docx活动目标：1、理解故事内容，知道问路要有礼貌、通过问路的方法可以找到要去的地方。
2、学说故事中的角色对话，体验角色表演的快乐。
3.能自主探索解决迷路问题的各种办法，提高解决问题的能力。
活动准备：1.课件《问路》2.老鼠、青蛙、公鸡、狗熊、狮子等挂图片3.挂图4.自制毛毛虫活动过程：1.出示角色，情景导入：以小客人的身份引出主角，出示角色(鼠先生)，小朋友一起欢迎他，有礼貌的打招呼;请出第二位小客人小客人（鼠小姐），有礼貌的打招呼。
鼠先生在路上遇到了鼠小姐，鼠小姐看上去高兴吗？原来鼠小姐和鼠先生都觉得一个人在家很孤单，有什么好办法能让他们快乐起来吗？原来鼠先生决定到鼠小姐的家里去做客。
2.欣赏故事，播放课件，帮助幼儿理解故事，知道鼠先生找到鼠小姐的经过。
鼠先生主动打招呼，非常有礼貌。
提问什么是无聊？鼠小姐邀请鼠先生去她家玩，留下了什么信息？鼠小姐告诉了鼠先生她家的地址。
什么是地址？请幼儿说说自己家的地址在哪里？结合提问欣赏故事并理解故事内容。
（鼠先生一个人在家觉得没意思，于是就开着它的红色小汽车开心的去看鼠小姐，但是，它走了好久都没有到是怎么回事呢？迷路、找不到地方、忘记地址了。
“迷路”是什么意思呢？鼠先生迷路了，怎么办呢？请你帮它想想办法，怎么才能找到鼠小姐的家呢？鼠先生再去鼠小姐家的路上看见了哪些房子，房子里都住着谁？青蛙穿着绿是的衣服，它最喜欢绿色的房子。
公鸡住在哪座房子里？别的房子里都住着谁？原来每个动物都有自己的房子，它们房子的颜色和自己身上的颜色是一样的。
引导幼儿理解故事、熟悉对话，鼠先生和鼠小姐在路上碰见了，发生里什么事？鼠先生都到了谁的家里？它是怎么问路的？问路的时候都要有礼貌，通过问路的方法可以找到自己要去的地方。
3.挂图表演故事，幼儿学说故事中的对话，根据故事情景，请四位幼儿分别扮演青蛙、公鸡、狗熊、狮子，其余幼儿扮演鼠先生。
用故事中的语言练习对话，提醒幼儿正确使用礼貌用语。
中班语言活动教案《鼠先生问路》范文三篇
中班语言活动教案《鼠先生问路》范文三篇【篇一】中班语言活动教案《鼠先生问路》【活动目标】1、理解故事内容，学习用故事表演的形式表现鼠先生找到鼠小姐的经过。
2、学习词语闷孤独，学说故事中的角色对话。
3、知道通过问路的方法找到目的地，体验其快乐。
4、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。
5、乐意参与表演，大胆学说角色对话。
【活动准备】1、《问路》教学挂图。
2、鼠先生、鼠小姐以及青蛙、公鸡、狗熊和狮子的动物头饰若干。
3、幼儿学习资源。
【活动过程】一、引导幼儿阅读学习资源，初步理解故事内容。
二、教师边出示挂图边讲故事，初步理解故事内容，知道鼠先生找鼠小姐的经过。
提问：鼠先生和鼠小姐在路上碰见了，发生了什么事情?鼠先生迷路了，他都来到谁的家?他是怎样问路的?三、教师完整讲述故事，引导幼儿理解词语闷孤独，并尝试生动展示角色对话。
1、引导幼儿说出：鼠先生问了几次路?遇见了谁?是怎么说的?2、请幼儿说说对故事中闷孤独词语的理解，教师加以引导。
3、引导幼儿尝试角色对话。
四、请幼儿扮演角色，学说角色对话，体验通过问路找到目的地的快乐。
1、请幼儿6人为一组，协商分配角色。
两名幼儿分别扮演鼠先生和鼠小姐，其他幼儿扮演青蛙、公鸡、狗熊和狮子。
2、启发幼儿根据故事内容，商讨、画好问路的行进路线。
3、鼓励幼儿学说角色对话，大胆表演。
五、联系幼儿已有的生活经验，引导幼儿讨论，如果我迷路了，我会用哪些方法找到家人。
教学反思：听故事是幼儿最爱的一种文学形式。
通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言表达能力。
对于小班的幼儿来说，是以教师讲述故事为重要部分。
我在讲述故事时，适当的减慢了语速，这样可以让幼儿把字听得更清楚，我在讲的时候还适时的加上肢体语言帮助幼儿理解，作为教师，在故事教学中往往不是讲一遍而要讲多遍，这就要注意方式的变换，才能保证幼儿倾听的积极性。
【篇二】中班语言活动教案《鼠先生问路》【活动目标】1、理解故事内容，学习用故事表演的形式表现鼠先生找到鼠小姐的经过。
【中班语言教案】中班语言教案：鼠先生问路
【中班语言教案】中班语言教案：鼠先生问路
一、活动目标
1. 理解故事内容，学习用较完整、连贯的语言讲述故事。
2. 知道可以通过问路的方法找到目的地，体验其中的快乐。
二、活动准备
1. 经验准备：幼儿有过问路的经验。
2. 物质准备：故事图片、角色头饰、教学课件。
三、活动过程
1. 导入活动
通过提问或讲述自己的问路经历，引导幼儿讨论问路的方法和重要性，引出活动主题。
2. 讲述故事
教师用生动的语言讲述故事《鼠先生问路》，并在讲述过程中出示图片，帮助幼儿更好地理解故事内容。
3. 理解故事
提问：“鼠先生问了几次路？他都遇到了谁？”引导幼儿用自己的语言回答问题，理解故事中的角色和情节。
4. 角色扮演
请幼儿选择扮演故事中的角色，进行简单的角色扮演游戏，加深对故事的理解和记忆。
5. 讨论与分享
组织幼儿讨论：“如果你是鼠先生，你会怎么问路？”鼓励幼儿分享自己的想法和经验。
6. 活动延伸
鼓励幼儿在活动区用绘画或手工的方式创作自己问路的故事。
四、活动评价
本次活动通过讲述故事、角色扮演等环节，帮助幼儿理解了故事内容。
活动中，幼儿积极参与，大胆表达，较好地实现了活动目标。
以上是一份中班语言活动《鼠先生问路》的教案，你可以根据实际情况进行修改和调整。
幼儿园中班教案《问路》含反思
幼儿园中班教学计划《问路》带反思中班教学计划《问路》包括对适用于中班的语言主题教学活动的反思，让孩子体验通过找到故事情节来通过阅读，听，说，理解鼠标找到幸福目的的方式鼠标小姐通过视听讲座结合了互动方式，发展了连贯表达的能力。
快来看看幼儿园中班《问路》的几点思考。
活动目标：1.通过阅读，听和说，了解老鼠先生，通过询问指示找到老鼠小姐的故事情节。
2，体验找到幸福目的的途径。
3.通过结合视听和说话的交互式方法来开发连贯表达的能力。
4，通过老师大声朗读，让孩子阅读并参与情感，让孩子感知故事。
繁重而艰巨的活动：了解故事情节。
经验的喜悦。
活动准备：PPT，故事图片。
活动程序：一，好玩的导入老师给了老鼠先生照片，让我们向老鼠先生问好！（拉特先生，您好！）他还带来了一个朋友（显示Mouse小姐的照片），并问她一个好朋友！（老鼠小姐，您好！）老鼠先生和老鼠小姐之间还有另一个有趣的故事！让我们来看看。
其次，了解“质疑之路”和“引领之路”的过程（1）分阶段了解故事1.第一段：拉特先生遇见老鼠小姐问题：Rat先生如何向Mouse小姐打招呼？摘要：Rat先生主动打招呼，非常有礼貌。
问：老鼠小姐邀请拉特先生去她家玩，还剩下什么信息？摘要：Mouse小姐告诉Rat先生她住所的地址。
问题：迷路是什么意思？简介：迷路不是找到方法，我不知道该怎么走。
2.第二段：拉特先生问青蛙给我指示。
过渡：让我们看看拉特先生要做的事情。
拉特先生开着汽车驶入大森林。
问题：鼠标先生看到的房子是什么颜色？谁来开门？摘要：原来，穿着绿色衣服的青蛙打开了门。
问题：拉特先生如何问青蛙？简介：鼠标先生使用了“我问”这个词，表明他很有礼貌。
3.第三段：拉特先生问公鸡女士过渡：但是青蛙不知道老鼠小姐的家在哪里。
老鼠感谢青蛙，并继续前进。
问题：拉特先生来到了鲜红色的房子里。
这将是谁的家？摘要：原来是Rooster小姐的家。
问题：拉特先生将如何要求指示？摘要：您很有礼貌，听听公鸡的话。
2024年《问路》中班语言教案
2024年《问路》中班语言教案2024年《问路》中班语言教案1（约838字）【活动目标】1、理解故事内容，学习用故事表演的形式表现鼠先生找到鼠小姐的经过。
2、学习词语“闷”“孤独”，学说故事中的角色对话。
3、知道通过问路的方法找到目的地，体验其快乐。
【活动准备】1、《问路》教学挂图。
2、鼠先生、鼠小姐以及青蛙、公鸡、狗熊和狮子的动物头饰若干。
3、幼儿学习资源。
【活动过程】一、引导幼儿阅读学习资源，初步理解故事内容。
二、教师边出示挂图边讲故事，初步理解故事内容，知道鼠先生找鼠小姐的经过。
提问：鼠先生和鼠小姐在路上碰见了，发生了什么事情？鼠先生迷路了，他都来到谁的家？他是怎样问路的？三、教师完整讲述故事，引导幼儿理解词语“闷”“孤独”，并尝试生动展示角色对话。
1、引导幼儿说出：鼠先生问了几次路？遇见了谁？是怎么说的？2、请幼儿说说对故事中“闷”“孤独”词语的理解，教师加以引导。
3、引导幼儿尝试角色对话。
四、请幼儿扮演角色，学说角色对话，体验通过问路找到目的地的快乐。
1、请幼儿6人为一组，协商分配角色。
两名幼儿分别扮演鼠先生和鼠小姐，其他幼儿扮演青蛙、公鸡、狗熊和狮子。
2、启发幼儿根据故事内容，商讨、画好问路的行进路线。
3、鼓励幼儿学说角色对话，大胆表演。
五、联系幼儿已有的生活经验，引导幼儿讨论，如果我迷路了，我会用哪些方法找到家人。
2024年《问路》中班语言教案2（约1718字）活动目标1、尝试根据信息、符号寻找鼠小姐的家。
2、体验礼貌问路、获得帮助的快乐。
活动准备1.课件-图片2.人手一份记录纸和笔。
活动过程一、观察角色，表达对“角色”和“迷路”的理解1、出示角色(鼠先生)提问：这是一位怎样的鼠先生?如果请你用好听的话赞美他，可以怎么说?2、讲述故事至“开着开着，鼠先生迷路了”提问：什么是迷路？迷路后你有什么好的建议?（幼儿说说自己对“迷路”的理解并提出建议。
）二、理解“问路”和“指路”1、幼儿听故事：有关“询问青蛙”的内容，并思考问题。
2023年《问路》中班语言教案
2023年《问路》中班语言教案2023年《问路》中班语言教案1活动目标1、尝试根据信息、符号寻找鼠小姐的家。
2、体验礼貌问路、获得帮助的快乐。
活动准备1.课件-图片2.人手一份记录纸和笔。
活动过程一、观察角色，表达对“角色”和“迷路”的理解1、出示角色(鼠先生)提问：这是一位怎样的鼠先生?如果请你用好听的话赞美他，可以怎么说?2、讲述故事至“开着开着，鼠先生迷路了”提问：什么是迷路？迷路后你有什么好的建议?（幼儿说说自己对“迷路”的理解并提出建议。
）二、理解“问路”和“指路”1、幼儿听故事：有关“询问青蛙”的内容，并思考问题。
（1）提问：鼠先生来到淡绿色的小房子前会做些什么?（2）教师：鼠先生会怎样问路?他从青蛙那儿得到想要的答案了吗?接着他会怎么做?2、幼儿听故事：有关"询问公鸡"的内容，并思考问题。
（1）出示路线图，提问：鼠先生的车会往哪里开?（2）出示画有公鸡局部身影的房子，让幼儿猜这是谁的家并说出理由。
（3）听“公鸡回答的话”提问：笔直往前走是什么意思?如果笔直走，他会走到哪座房子前?3、幼儿听故事：有关"询问熊"的内容，并思考问题。
（1）提问：鼠先生笔直往前走来到谁的家?你们来扮演鼠先生吧。
（2）听“熊回答的话”提问：左边在哪里?如果车往左边转，眼前会出现哪幢房子?4、幼儿听故事：有关“询问狮子”的内容，并思考问题。
（1）出示向左转后出现的三幢房子并提问：鼠先生会怎么做?（2）幼儿取出操作材料，根据听到的信息(狮子说的话)，在纸上画出相应的答案。
（3）观察两种不同的答案，听狮子的后半句话.提问：同样一句话，为什么圈出的答案不一样?右边是蓝色的房子，为什么狮子说“那幢可爱的黄色小房子”呢?三、完整欣赏，提升并拓展相关经验。
幼儿完整欣赏故事，思考鼠先生成功获得帮助的原因。
故事《问路》鼠先生和鼠小姐在路上碰见了，他俩很高兴地打招呼：“鼠小姐，你好吗？”“很好，谢谢你，但我老是一个人在家，气闷级了。
中班语言教案《问路》原创
活动名称：问路活动目标：1、观察图片，尝试根据信息，符号，寻找鼠小姐的家。
2、体验礼貌问路，获得帮助的快乐。
活动准备：动物与房子的图片，人手一份操作材料活动过程：一、出示角色，情境带入。
1、你们看这是谁啊？（鼠先生）——鼠先生看起来高不高兴啊？——鼠先生一人在家很孤单，没有小伙伴和他一起玩，所以他不高兴了。
2、鼠先生在路上遇到了鼠小姐。
鼠小姐看上去高兴吗？——原来鼠小姐和鼠先生都觉得一个人在家很孤单，你有什么好办法让他们快乐起来呢？——你们想的办法真好，看看鼠先生和鼠小姐想到了什么办法？小结：原来鼠先生决定到鼠小姐家里去做客。
二、讲故事1、过了几天，鼠先生在家里一个人没意思，于是就开着他的红色小汽车开心地去看鼠小姐。
但是，走了好久都没有到，怎么回事啊？（迷路、找不到地方、忘记地址）——“迷路”是什么意思呢？鼠先生迷路了怎么办呢？你们帮他想想办法，怎么才能找到鼠小姐的家？（幼儿讨论）小结：你们的办法真多，我们来看看鼠先生是怎么做的。
2、鼠先生到鼠小姐的家的一路上看见了哪些房子？——这些房子的主人是谁？——青蛙穿着绿色的衣服，他最喜欢住在绿色的房子里了。
——你怎么知道红色的房子是公鸡的家？3、剩下的房子是谁的家？小结：原来小动物房子的颜色和自己身上的颜色是一样的呀。
三、出示图片，共同讨论寻找鼠小姐的家。
1、你们还记得鼠先生在问路的时候先经过哪里，再经过哪里，最后找到了鼠小姐的家呢？——那我们再来听一遍，这一次要仔细的挺清楚那鼠先生在问路的时候先经过哪里，再经过哪里，最后找到了鼠小姐的家。
2、操作——鼠先生还是不清楚鼠小姐的家在哪里，桌子上有一份路线图，我们小朋友一起帮鼠先生去找一找鼠小姐的家。
一路上用箭头标记来指出鼠先生要往哪里走，找到鼠小姐的家后，把它圈起来。
——我们看看小朋友们都找到鼠小姐的家了吗？三、角色扮演1、现在我们一起来做一做鼠先生到鼠小姐家里去玩吧。
——鼠先生在问路的时候先经过哪里，再经过哪里啊？——你们看谁的家到了啊？谁先去敲敲门啊？要怎么样和别人打招呼呀？鼠先生和鼠小姐在路上碰见了，他俩高兴地打招呼：“鼠小姐，你好吗？”“很好，谢谢你，但我老是一个人在家，闷极了。
[中班语言教案]中班语言教案鼠先生问路
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[中班语言教案]中班语言教案鼠先生问路
文档标题：中班语言教案——鼠先生问路
一、活动目标：
1. 让孩子们理解并记住故事内容，了解鼠先生问路的过程。
2. 培养孩子的听说能力和表达能力，让他们学会礼貌地向别人询问和回答问题。
3. 通过故事引导孩子明白遇到困难时要勇敢面对，懂得寻求帮助。
二、活动准备：
1. 故事图片或PPT
2. 鼠先生、兔小姐、熊先生等角色卡片
三、活动过程：
（一）导入部分
教师出示鼠先生的图片，引导孩子们猜猜鼠先生要去哪里，并引入主题“鼠先生问路”。
（二）讲述故事
教师通过图片或PPT，讲述《鼠先生问路》的故事。
在讲述过程中，可以适时提问，让孩子们参与进来，如：“鼠先生遇到了什么问题？”、“鼠先生是怎么做的？”等等。
（三）讨论与分享
1. 讨论：请孩子们复述故事的主要情节，或者用自己的话描述鼠先生是如何找到目的地的。
2. 分享：请孩子们分享自己在生活中是否遇到过类似的情况，又是如何解决的。
（四）角色扮演
将孩子们分成几个小组，每组选择一个角色进行扮演，如鼠先生、兔小姐、熊先生等。
通过角色扮演，让孩子更深入地理解和感受故事的内容。
（五）总结
教师总结本节课的学习内容，强调遇到困难时要勇敢面对，懂得寻求帮助，并鼓励孩子们在生活中也要像鼠先生一样，不怕困难，积极解决问题。
四、活动延伸
可以让孩子们回家后，将这个故事讲给父母听，或者画出他们心目中的鼠先生和其它角色。
以上就是关于《鼠先生问路》的中班语言教案，希望对您的教学有所帮助。
幼儿园中班语言领域《问路》优质课教案比赛公开课获奖教案教师资格证面试试讲教案
幼儿园中班语言领域《问路》优质课教案比赛公开课获奖教案教师资格证面试试讲教案幼儿园中班语言领域《问路》优质课教案比赛公开课获奖教案教师资格证面试试讲教案中班语言领域教案《问路》活动目标：1、观察图片，尝试根据信息、符号寻找鼠小姐的家。
2、体验礼貌问路、获得帮助的快乐。
活动准备：PPT、汉字卡片、人手一份记录纸和笔。
活动过程：一、观察角色，表达对"角色"和"迷路"的理解1、幼儿表达对角色(鼠先生)的赞美。
出示角色(鼠先生)，提问：这是一位怎样的鼠先生?如果请你用好听的话赞美他，可以怎么说?【设计意图：此问题可以让幼儿感受到赞美的语言有多种多样，让活动有良好的开端。
其中幼儿所呈现出来的赞美方式也会让教师感到意外和惊喜。
进入中班后，幼儿既关注他人对自己的评价，也开始参与对同伴的评价。
借助这样的情感需求，鼓励幼儿学习看到他人的优点，用好听的话赞美他人。
】2、幼儿说说自己对"迷路"的理解并提出建议。
讲述故事至"开着开着，鼠先生迷路了"，提问：什么是迷路？你有什么好的建议?(教师观察、了解幼儿对"迷路"的理解与表述，鼓励幼儿表达"迷路"时自己会怎么样，引发幼儿表达自己的经验或想法。
) 【设计意图："迷路了怎么办"是幼儿必须积累的生活经验，通过交流，幼儿可以分享不同的解决方法，为进入下一环节埋下伏笔。
】二、观察画面，理解"问路"和"指路"的过程1、幼儿听故事：有关"询问青蛙"的内容，并思考问题。
(1)出示一幢淡绿色的小房子，提问：鼠先生来到淡绿色的小房子前会做些什么?(2)教师逐句念谜语，引导幼儿根据谜面猜出角色(青蛙)并说出理由。
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幼儿园中班语言《鼠先生问路》教案模板范文.docx
【活动目标】
1、理解故事内容，学习用故事表演的形式表现鼠先生找到鼠小姐的经过。
2、学习词语“闷”“孤独”，学说故事中的角色对话。
3、知道通过问路的方法找到目的地，体验其快乐。
【活动准备】
1、《问路》教学挂图。
2、鼠先生、鼠小姐以及青蛙、公鸡、狗熊和狮子的动物头饰若干。
3、幼儿学习资源。
【活动过程】
一、引导幼儿阅读学习资源，初步理解故事内容。
二、教师边出示挂图边讲故事，初步理解故事内容，知道鼠先生找鼠小姐
的经过。
提问：
鼠先生和鼠小姐在路上碰见了，发生了什么事情？
鼠先生迷路了，他都来到谁的家？他是怎样问路的？
三、教师完整讲述故事，引导幼儿理解词语“闷”“孤独”，并尝试生动展示
角色对话。
1、引导幼儿说出：鼠先生问了几次路？遇见了谁？是怎么说的？
2、请幼儿说说对故事中“闷”“孤独”词语的理解，教师加以引导。
3、引导幼儿尝试角色对话。
四、请幼儿扮演角色，学说角色对话，体验通过问路找到目的地的快乐。
1、请幼儿6人为一组，协商分配角色。
两名幼儿分别扮演鼠先生和鼠小姐，其他幼儿扮演青蛙、公鸡、狗熊和狮子。
2、启发幼儿根据故事内容，商讨、画好问路的行进路线。
3、鼓励幼儿学说角色对话，大胆表演。
五、联系幼儿已有的生活经验，引导幼儿讨论，如果我迷路了，我会用哪
些方法找到家人。