3.1.1生物群落的基本单位——种群
种群2
例1：实验室培养一种细菌，给予充足的营 实验室培养一种细菌， 养物质等条件，该细菌每20分钟繁殖一代， 20分钟繁殖一代 养物质等条件，该细菌每20分钟繁殖一代， 则一昼夜后一个该细菌将发展成个体数为 ______个的细菌种群 ______个的细菌种群。 272 个的细菌种群。 例2：若某种群有成鼠 头（计算时作为亲代 ：若某种群有成鼠a头 ），每头雌鼠一生产鼠 每头雌鼠一生产鼠16头 ），每头雌鼠一生产鼠 头，各代雌雄性别 比例均为1： ，子代幼鼠均发育为成鼠， 比例均为 ：1，子代幼鼠均发育为成鼠，所 有个体的繁殖能力均相等， 有个体的繁殖能力均相等，则从理论上计算 C 代产生的子代数为____头。 ，第n代产生的子代数为 代产生的子代数为 头
生物必修3 生物必修
1、理想情况: 理想情况: Nt= N0λt
种 群 数 量
“J”型曲线 型曲线
OLeabharlann 时间•种群数量连续增长； 种群数量连续增长； 种群数量连续增长 •增长率（λ）不变。 增长率（ 增长率 ）不变。
生物必修3 生物必修
实例分析 20世纪30年代， 20世纪30年代，人们将环颈雉引入美 世纪30年代 国的一个岛屿， 1937~1942年间种群 国的一个岛屿，在1937~1942年间种群 数量的增长情况如左图。 数量的增长情况如左图。
生物必修3 生物必修
10.如图为某地一个生物种群的年龄 10.如图为某地一个生物种群的年龄 结构曲线图。 结构曲线图。如果有一外来物种 入侵，并以该种群的幼体为食， 入侵，并以该种群的幼体为食， 这将使该种群的年龄结构发生变 化。则这种变化为 （A ）
11.种群的年龄结构大致可分为图A 11.种群的年龄结构大致可分为图A、B、C三种类 种群的年龄结构大致可分为图 型，据图回答： 据图回答：
九年级科学种群与生物群落
PART 02
生物群落的概念与特征
REPORTING
WENKU DESIGN
生物群落的定义
生物群落同种类的生物 组成的，这些生物之间相互影 响、相互作用，形成一个复杂 的生态系统。
生物群落是生态系统的基础， 是生态系统中物质循环、能量 流动和信息传递的重要环节。
种群是生物进化和繁殖的基本单 位，也是生态系统结构中的基本
单位之一。
种群内的个体之间存在相互作用 和相互影响，共同适应环境和繁
殖后代。
种群的数量特征
种群数量
种群的大小和数量变化是种群的重要 特征之一。
迁入率和迁出率
迁入率是指从其他地方迁入种群的个体的比 率，迁出率是指从种群迁出的个体的比率。 迁入率和迁出率对种群数量也有重要影响。
生物群落实例分析
森林中的生物群落
森林是一个复杂的生物群落，其 中包含着各种植物、动物和微生 物。这些生物之间相互作用，形 成了一个稳定的生态系统。
海洋中的生物群落
海洋中的生物群落包括珊瑚礁、 海草床、鱼类、贝类等。这些生 物群落之间相互依存，共同维持 着海洋生态系统的平衡。
种群与生物群落关系的实例分析
动态
生物群落是一个动态的系统，会随着时间的推移而发生变化。这些变化可能由 于物种的增加或减少、环境的变化或物种之间的相互作用等因素引起。
PART 03
种群与生物群落的关系
REPORTING
WENKU DESIGN
种群在生物群落中的地位
种群是构成生物群落的基本单位， 每个种群都有其独特的生态位和
作用。
九年级科学种群与生 物群落
https://
REPORTING
• 种群的概念与特征 • 生物群落的概念与特征 • 种群与生物群落的关系 • 实例分析
课时1生物群落的基本单位1
课时1 生物群落的基本单位----种群（一）★飞天杖人类目前面临的生存危机，其根源就在于人口种群的急速增长与有限的环境资源之间的矛盾。
世界人口长期以来迅速增长，主要是由于人类能够不断地开发新能源，并提高工业革命、农业革命等手段，适当的提高了自然界对人类的最大负荷量。
但环境资源毕竟是有限的，假如人口数量增加到一定的值，将会引起生物圈的崩溃，后果不堪设想。
那么如何科学地控制人口增长率，从根本上解决环境问题呢？★精华地一、种群的概念：生态学上把在一定时间内占据一定空间的同种生物的所有个体称为种群。
种群虽然是由个体组成的，但是种群的特征和个体的特征并不完全相同。
二、种群特征：种群的特征包括数量特征、空间布局和遗传特征等。
种群的数量特征主要有种群的密度、出生率和死亡率、年龄结构和性别比例。
1、种群密度：是指单位面积或体积内某一种群全部个体的数量，它是种群最基本的参数。
不同物种的种群密度，在同样的环境条件下差异很大；同一物种的种群密度是可变的，在不同环境条件下也有差异。
调查种群密度常用的方法是样方法和标志重捕法。
（1）样方法：是指在被调查种群的生存环境内随机选取若干个样方，通过计数每个样方内的个体数，求得每个样方的种群密度，以所有样方种群密度的平均值作为该种群的种群密度。
这种方法常适用于对植物种群密度的取样调查。
（2）标志重捕法：是指在被调查种群的生存环境中，捕获一部分个体，将这些个体进行标志后再放回原来的环境，经过一定期限后进行重捕，根据重捕中标志个体占总捕获数的比例，来估计该种群的数量。
这种方法适用于不断移动位置的动物种群的调查。
假设该种群的总数为N，则N= 重捕总个体数×当初标记的动物数目重捕动物中有标记的个体数2、年龄组成：是指一个种群中各年龄段的个体数目的比例。
种群的年龄组成主要有三种类型：（1）增长型：种群中幼体个体很多，老年个体很少。
这样的种群正处于发展时期，种群的密度会越来越大。
（2）稳定型：种群中各年龄期的个体数目比例适中，这样的种群正处于稳定时期，种群密度在一段时间内会保持稳定。
生态学：种群及其基本特征
生态学：种群及其基本特征1、种群及其基本特征名词解释1、种群：是同一时期内一定空间中同种生物个体的集合，种群是物种存在的基本单位，是生物进化的基本单位，也是生物群落的基本组成单位。
2、种群生态学：研究种群的数量、分布以及种群与其栖息地环境中的非生物因素及其他生物群落之间的相互作用。
3、种群动态：研究种群数量在时间上和空间上的变动规律。
4、内分布型：组成种群的个体在其生活空间中的位置状态或布局，称为种群的内分布型，一般有均匀分布、随机分布和成群分布。
5、最大出生率：是指理想条件下中群内后代个体的出生率。
实际出生率：是一段时间内种群每个雌体实际的成功繁殖量。
特定年龄出生率：特定年龄组内每个雌体在单位时间内产生的后代数量。
6、最低死亡率：种群在最适环境下由于生理寿命而死亡造成的死亡率。
生态死亡率：种群在特定环境下的实际死亡率。
7、年龄锥体：是以不同宽度的横柱从上到下配置而成的图，横柱从上到下表示不同的年龄组，宽度表示各年龄组的个体数或各年龄组在种群中所占数量的百分比。
种群年龄结构是指不同年龄组的个体在种群内的比例和配置情况。
8、生命表：用来呈现和分析种群死亡过程的表，分为动态生命表和静态生命表。
静态生命表：根据某一特定时间对种群做一年龄结构的调查资料而编制的，称为静态生命表。
综合生命表：加入了mx栏，即同生群平均每存活个体在该年龄期内所产后代数，这样的生命表称为综合生命表。
9、同生群：动态生命表总结的是一组大约同时出生的个体从出生到死亡的命运，这样一组个体称为同生群，这样的研究叫做同生群分析。
10、生命期望：是种群中某一特定年龄的个体在未来所能存活的平均天数。
11、净增殖率（R0）：存活率lx与生殖率mx相乘，并累加起来，即得净增殖率。
12、K-因子分析：根据连续观察几年的生命表系列，我们就能看出在哪一时期，死亡率对种群大小的影响最大，从而可判断哪一个关键因子对死亡率ktotal的影响最大，这一技术称为K-因子分析。
生物群落的基本单位-种群(课时2)(1)
3.1 生物群落的基本单位-种群（第2课时） 学案编号13编制：程方艳 审核：张同省 校对：王曼【学习目标】1.用数学模型解释种群数量的变化。
2.说明建构种群增长模型的方法。
3.关注人类活动对种群数量变化的影响。
【自学质疑】1.种群增长的“J ”型曲线成立的条件？增长情况？N t ＝N 0λt N 0 :含义？ λ:含义？在此过程中增长率如何变化？2.种群增长的“S ”型曲线 出现的原因： K 值：又叫?k/2处：此时种群增长速度？在自然界中，种群数量是否总能稳定在K 值？为什么？ 在此过程中增长率如何变化？【矫正反馈】1．数学模型是用来描述一个生态系统或它的性质的数学形式，关于种群增长的数学模型有曲线图和数学方程式，下列关于种群“J”型增长的叙述，错误的是( )A ．数学方程式模型可表示为：t 年后种群数量为N t ＝N 0λt (第二年的数量为第一年的λ倍 )B ．K 值是固定的C ．出生率大于死亡率D ．条件是食物和空间充裕、气候适宜、没有敌害等2．从理论上分析，草原灭鼠应注意避免鼠群增长曲线处于“S”型曲线的 ( )A ．即将增长的水平B ．1/4K 的水平C ．1/2K 的水平D ．K 的水平 3. 如图表示某种鱼迁入一生态系统后，种群数量 增长速率随时间变化的曲线，下列叙述中正确的是( ) A ．在t0～t2时间内，种群数量呈“J”型增长B ．若在t2时种群的数量为N ，则在t1时种群的数量为N/2C ．捕获该鱼的最佳时期为t2时D ．在t1～t2时，该鱼的种群数量呈下降趋势 4．下种群的增长曲线。
曲线⑤是对照组，④保持恒定酸性，其余分别是每3h 、12 h 、24 h 换一次培养液。
下列叙述不正确的是( ) A ．更换营养液的周期越长，种群平均增长率越大B ．造成⑤的K 值较小的原因有资源缺乏，有害代谢产物的积累，pH 的变化等C ．K 值随环境条件(资源量)的改变而改变D ．曲线②表示每12 h 换一次培养液，曲线①表明资源基本不受限制5 .种群在理想环境中呈“J”型曲线增长(如右图甲曲线)；在有环境阻力条件下，呈“S”型曲线增长(如右图乙曲线)。
生物群落的基本单位-种群(课时1)
3.1 生物群落的基本单位-种群（第一课时）学案编号12编制：程方艳 审核：张同省 校对：万晓涛【学习目标】1.识记种群的概念2.列举种群的特征3.了解种群特征之间的关系【自学质疑】种群 1. 概念： 2.条件：“三个一”即同一地点、同一物种和一群个体。
概念：年龄结构 类型： 意义：预测种群数量变化趋势 预 测概念：3 特征 种群密度 是种群最基本的数量特征。
调查方法：①标志重捕法②样方法 影 响 概念： 性别比例 意义：一定程度上影响着种群密度。
【矫正反馈】１．下属于种群范畴的是（ ）A ．一座山上所有的马尾松B ．一块草地上所有的昆虫C ．一个池塘内所有的鱼类D ．一个公园内所有的树木 ２．近年我国在近海海域实行“伏季休渔”，其目的是 （ ）Ａ．控制捕鱼的大小和数量，实现渔业的可持续发展Ｂ．检测渔船和捕鱼器械，节省燃料 Ｃ．防止“赤潮”的出现和海水污染恶化 Ｄ．实施分区管理，避免渔事纠纷 3.a 具有出生、性别、年龄、死亡等特征，b 具有出生率、性别比例、年龄组成等特征，那么a 和b 的特征分别属于 （ ）A.物种的个体，一个鲤鱼种群B.物种的个体，一条鲤鱼C.种群，一个鲤鱼种群D.种群，一条鲤鱼4．在种群的下列特征中，对种群的数量的变动起决定作用的因素是（ ） A ．种群密度 B. 年龄组成 C .性比 D. 出生率和死亡率 5．某种群中年轻的个体非常多，年老的个体很少，这样的种群密度会（ ） A ．越来越大 B ．相对稳定 C ．越来越小 D ．绝对不变 6．预测一个国家或地区的人口数量未来动态的信息主要来自于（ ） A ．现有人口数量和密度 B ．不同年龄组成的比例C ．男女之间的性别比例D ．出生率、死亡率和迁移率 7．下列有关生物种群数量调查的方法中，正确的是 ( ) A.调查蝗虫幼虫跳蝻，用标志重捕法 B.调查马尾松，小样方划分为1 m 2左右 C.调查蒲公英，只计数小样方内的个体数D.调查趋光性农业害虫，可用定位设置灯光诱捕，定时计数法8.如果一个种群的密度愈来愈小，下列选项中与之无关的是（ ）A ．种群处于衰退期B ．种群内雄性趋于不育C ．种群死亡率超过出生D ．群落结构太复杂 9.．利用人工合成的性引诱剂诱杀棉铃虫中的雄性个体，则该种群的密度会（ ） A ．明显增大 B ．明显减小 C ．相对稳定 D ．先增后减10.某研究所对一条河流生态系统进行了几年的跟踪调查，发现某种鱼进入此生态系统后的种群数量增长速率随时间的变化呈现如右图所示曲线。
3.1.2生物群落的基本单位——种群
2.右图表示某种群数量随 种100 时间变化的曲线，从图中 群 75
a b
可以看出该种群的K值为
的 50 个
c
_1_0_0_，该种群在
体 25
d
__c__点处增长速度最快。 数 0 量
时间
3.某湖泊最多容纳鲫鱼种群量约3000吨，
经取样调查，该湖泊中现有鲫鱼2000吨，
为使该湖泊中鲫鱼有最大增长速度，现在
四、种内关系 1、种内互助
同种生物生活在一起，通力合作 ，共同维护群体的生存。
生物必修3
2、种内斗争 同种生物个体之间由于争夺食物、
栖所、配偶等而发生斗争。
生物必修3
练习
1、某生态学家考察某草原后，认为未来几年， 该草原鼠害将非常严重，该生态学家作出这样预
测的依据是（ B ）
A.鼠群的数量和密度 B.鼠群的年龄结构 C.鼠群的性别比例 D.出生率、死亡率及迁入和迁出率
能正确表示小球藻种群数量增 长率随时间变化趋势的曲线是 D
时间/天
种
种
种
种
群
群
群
群
增
增
增
增
长
长
长
长
率
率
率
率
时间/天 A
时间/天 B
时间/天 C
时间/天 11 D
环境阻力（按自然选择学说，它就
种
是生存斗争中被淘汰的个体数）
群
数
量 “J”型曲线
K (环境允许最大值）
“S”型曲线
0
时间
12Leabharlann 三、研究种群数量变化的意义
的富埃特文图拉岛上飞舞
Page 4
野葛在美国南方各州疯狂蔓延， 泛滥成灾，甚至大有继续北上之势。 Page 5
苏教版生物必修三第三章第一节《生物群落的基本单位——种群》课件
栏目 导引
第三章
生物群落的演替
【探规寻律】 类 型 增 长 型 稳 定 型 衰 退 型 年龄结构曲 线
三种年龄结构曲线比较 构成特点 发展趋势 出生率大 种群密 于死亡率 度增大 出生率等 种群密 于死亡率 度稳定
年幼个体 数大于年 老个体数
②把握两个“条件”：“时间”和“空间”。
种群必须具有一定时空限制，离开一定的空间
和时间的种群不存在。 ③把握种群的特征：种群具有数量特征、空间 特征、遗传特征。 a．种群的特征是个体不具有的，个体只具有 性别、年龄、出生、死亡等特征。 b．种群不是个体数量的简单累加，个体与种 群的关系是部分与整体的关系，从个体层次到 种群层次是一个质的飞跃。
年龄结构和性别比例是影响种群密度的间接 因素，是预测种群密度未来变化趋势的重要 依据。 (1)年龄结构
增长型：出生率>死亡率→种群密度增大 稳定型：出生率≈死亡率→种群密度基本不变 衰退型：出生率<死亡率→种群密度减小
栏目 导引
第三章
生物群落的演替
(2)相同年龄结构情况下 ♀>♂→种群密度增长快 性别比例♀≈♂→种群密度相对稳定 ♀<♂→种群密度增长慢
第________年开始的，环境阻力明显增大是
在迁入第________年后开始的。
栏目 导引
第三章
生物群落的演替
(4)既要获得最大的捕获量，又要使该动物
资源的更新能力不受破坏，应该使该动物种 群的数量保持在图中____点所代表的水平。 (5)种群迁入第二年，增长明显加快的主要 原因是__________________。
生物群落的演替
群落的基本单位-种群
生态学家曾经做过这样一个实验：在0．5mL 培养液中放入5个大草履虫，然后每隔24h统计一 次大草履虫的数量。经过反复实验．得出了如图 所示的结果。
出生率、死亡率、迁入、 有 迁出、性别比、年龄组 成、气候、食物、天敌、 。 人类活动等 种 群 数 量
A B
时间
在一个相对封闭的小型牧场内，迁入一小 群绵羊，8年后发展到500只左右，这个羊 群数量会 A A、维持在一个水平上 B、不断下降 C、缓慢上升 D、迅速上升
下列因素能引起种群密度增大的有
第三章 生物群落的演替
第一节 生物群落的基本单位 ——种群
一、种群的概念
一定时间内占据一定空间的同种生物的所有个体。
神农架的金丝猴种群
我国某地的野驴种群
二、种群的特征(数量特征)
1、种群密度
（1）概念：单位面积或体积内的某种群的个体数量 。
种群密度很高
种群密度较高
种群密度一般
（2）特点： 是可λ =N0 λ2
Nt=N0λt
(无K值)
（3）实例：种群迁入一个新环境后，在一 定时期内种群的增长大致符合“J”型曲线。 例 : 在20世纪 30年代，人们 将环颈雉引入 到美国一个岛 屿。在 1937— 1942年期间， 这个环颈雉种 群的增长大致 符合“J”型曲 线
2、“ S ”型增长
（1）概念：种群中单位数量的个体在单位
时间内新出生(死亡)的个体数目。 例：1983年我国平均每10万人口出生1862个孩子， 该年度人口出生率为 1.862％
苏教版教学教案31生物群落的基本单位—种群
6、右图表示某种群数量 随时间变化的曲线，从图 中可以看出该种群的K值 100 为____，该种群在 c ____点处增长速度最快。
种 群100 的 75 个 50 体 数 25 量 0
b c d
a
时间
7、某湖泊最多容纳鲫鱼种群量约3000吨，经取 样调查，该湖泊中现有鲫鱼2000吨，为使该湖 泊中鲫鱼有最大增长速度，现在应捕捞多少吨 鲫鱼为宜（ A ） A. 500吨 B. 1000吨 C. 1500吨 D.不能捕捞
第三章
生 物 群 落 的 演 替
生物必修3
第一节 生物群落的基本单位—种群
一、种群的特征
二、种群数量的增长规律
三、影响种群数量的因素
一、种群的特征
物种：是生物分类的基本单位，即具有一定 的形态和生理特征，可以相互交配并 产生可育后代的生物类群，是生物的 繁殖、遗传和进化单元。
1、种群的概念： 在一定时间内占据一定空间的 同种生物的所有个体称为种群。
注意：
①前提：标记个体与未标记个体在重捕 时被捕获的概率相等。
②标记技术：
•标记物和标记方法不能影响被标记动物 的正常活动；
•也不能导致其发生疾病、感染等；
•标记符号必须能维持一段时间，但又不 能过分醒目。
②、出生率和死亡率 a、概念： 出生率： 指种群在单位时间内新产生的个体数量 占该种群个体总数的比率。 死亡率： 指种群在单位时间内死亡的个体数量占该 种群个体总数的比率。
b、意义：决定种群密度的最直接因素。
③、迁入率和迁出率 a、概念： 迁入率：单位时间迁入某种群的个体数占该种群 个体总数的比率。 迁出率：单位时间迁出某种群的个体数占该种群 个体总数的比率。 b、意义： 决定种群密度的直接因素。
3.1.2种群的增长规律
——种群的增长规律
本节聚焦
1.种群增长的“J”型和“S”型曲线（B） 2.研究种群数量变动的意义（A）
湖南洞庭湖人鼠大战 灭鼠以吨计算
2007年07月10日10:18 三湘都市报 上万只老鼠在湖水中成群结队向岸上进发，这种我们看来只可 能在电影看到的场景，不久前却在我们的身边真实上演了。进入汛 期以来，一场10多年来最严重的鼠患灾害日前在洞庭湖打响。 益阳市大通湖区位于洞庭湖畔。当地群众沿大堤打老鼠，一棒 打去，能打死两三只；一铲子拍下来，能砸死七八只。还有人干脆 用平时捕鱼的网捉老鼠，一网能网住几公斤。大通湖区统计数据显 示，从6月21日开始，全区共捕杀90多吨老鼠，约225万只。
时间/min
一、数学模型
数学模型：
用来描述一个系统或它的性质的数 学形式。
设：某种群起始数量N0 ，每年以一定的 倍数增长(第二年是第一年的λ倍)。 那么一年后该种群的数量为？ N 1= N 0λ 种群 数量 t年后该种群的数量Nt是多少？
N t= N 0λ
t
如果用坐标来表示，横轴表示时间，纵 轴表示种群数量，种群的增长曲线有什么特 点？
食物不足 空间有限 种内斗争 天敌捕食 气候不适 寄生虫 传染病等
四、种群数量的波动
四、种群数量的波动
东亚飞蝗种群数量的波动
大多数种群的数量总是在波动之中的，在不利 条件之下，还会急剧下降，甚至灭亡。
思考
怎样做才是最有效的灭鼠措施？
同一种群的K值不是固定不变的，会受到环境的影响。
提示：从环境容纳量的角度思考，可以采取 措施降低有害动物种群的环境容纳量，如将食 物储藏在安全处，断绝或减少它们的食物来源； 室内采取硬化地面等措施，减少它们挖造巢穴 的场所；养殖或释放它们的天敌，等等。
生物中的种群与群落
生物中的种群与群落在生物学中，种群与群落是两个重要的概念。
种群是指同一物种在某一特定地理区域内的所有个体的总和，而群落则是指不同物种在同一地理区域内相互作用、相互依赖的群体。
种群和群落之间存在着密切的联系和互动关系，它们共同构成了生态系统的基本组成部分。
一、种群种群是指生态环境中同一种生物个体的集合。
一个种群通常由许多个体组成，它们具有相同的物种属性和遗传特征。
在种群中，个体之间存在着相互竞争、繁殖、遗传和演化等基本生态过程。
在种群中，个体之间的相互关系和数量的动态变化非常重要。
种群的数量是受到多种因素的影响的，包括环境因素、食物供应、天敌压力、生殖能力等。
种群数量的动态变化通常遵循着一定的规律，如周期性循环、指数增长等。
种群还具有空间分布特点。
在一个特定地理区域内，种群的个体分布通常不是均匀的，而是呈现出一定的聚集性。
聚集性的形成和个体之间的相互作用密切相关，个体聚集在一起有助于资源的利用和交流，并提高了个体对外部环境的适应性。
二、群落群落是由多个物种在同一地理区域内共同生活，并相互作用、相互影响的群体。
不同物种之间的相互作用形成了群落的结构和特征，包括物种组成、物种多样性、生态位等。
在群落中，物种之间存在着各种相互作用，如竞争、捕食、共生等。
这些相互作用对于群落的稳定性和生态平衡至关重要。
通过相互作用，不同物种之间形成了复杂的生态网络，共同维持着群落的生态功能和结构。
群落的物种组成和多样性对于生态系统的稳定性和抗干扰能力具有重要意义。
物种多样性反映了群落中物种的数量和丰富度，越高的物种多样性意味着群落对外界干扰的抵抗力越强。
三、种群与群落的关系种群和群落是生物学中不可分割的两个概念，它们之间存在着密切的联系和相互影响。
一方面，种群是构成群落的基本单位，不同种群之间的相互作用共同构成了群落的结构和功能。
种群数量和分布的动态变化直接影响着群落的稳定性和抵抗力。
另一方面，群落提供了种群生存繁衍的生态环境。
生物生态环境和种群群落知识整理最新修正版
生物生态环境和种群群落知识整理种群和群落一、种群的特征1、种群的概念：在一定时间内占据一定空间的同种生物的所有个体。
种群是生物群落的基本单位。
种群密度(种群最基本的数量特征)出生率和死亡率数量特征年龄结构性别比例2、种群的特征迁入率和迁出率空间特征3、调查种群密度的方法：样方法：以若干样方(随机取样)平均密度估计总体平均密度的方法。
标志重捕法：在被调查种群的活动范围内，捕获一部分个体，做上标记后再放回原来的环境，经过一段时间后进行重捕，根据重捕到的动物中标记个体数占总个体数的比例，来估计种群密度。
二、种群数量的变化1.种群增长的“J”型曲线：Nt=N0λt(1)条件：在食物(养料)和空间条件充裕、气候相宜和没有敌害等理想条件下(2)特点：种群内个体数量连续增长;2.种群增长的“S”型曲线：(1)条件：有限的环境中，种群密度上升，种内个体间的竞争加剧，捕食者数量增加(2)特点：种群内个体数量达到环境条件所答应的最大值(K值)时，种群个体数量将不再增加;种群增长率变化，K/2时增速最快，K时为0(3)应用：大熊猫栖息地遭到破坏后，由于食物减少和活动范围缩小，其K 值变小，因此，建立自然保护区，改善栖息环境，提高K值，是保护大熊猫的根本措施;对家鼠等有害动物的控制，应降低其K值。
3、研究种群数量变化的意义：对于有害动物的防治、野生生物资源的保护和利用，以及濒危动物种群的挽救和恢复，都有重要意义。
4、[实验：培养液中酵母菌种群数量的动态变化]计划的制定和实验方法：培养一个酵母菌种群→通过显微镜观察，用“血球计数板”计数7天内10ml培养液中酵母菌的数量→计算平均值，画出“酵母菌种群数量的增长曲线”结果分析：空间、食物等环境条件不能无限满意，酵母菌种群数量呈现“S”型曲线增长三、群落的结构1、生物群落的概念：同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合。
群落是由本区域中所有的动物、植物和微生物种群组成。
2、群落水平上研究的问题：课本P713、群落的物种组成：群落的物种组成是区别不同群落的重要特征。
种群生态学1种群的概念
征
mortality) –实际死亡率(realized mortality)
✓ 迁入和迁出率
种群次级参数：性比(sex ratio) 、年龄分布(age
structure) 、种群增长率（population growth rate）、分布型（pattern of distributipn）
单位是面指积指任、种何单群生位单物体位种积时群或间产单内生位死新生亡个境的体中个的个体能体数力目或。 的数速目率。。
（一）种群的密度 数量统计中，种群大小的最常用指标是密度。 进行统计前，要确定被研究种群的边界。
小种群边界明显，易于确定； 大种群由于连续分布，边界不清
密度通常以单位面积（或空间）上的个体数目表示， 也有应用每片叶子、每个植株、每个宿主为单位的。
大体分为绝对密度统计和相对密度统计两类。 绝对密度是指单位面积或空间的实有个体数， 相对密度则只能获得表示数量高低的相对指标。例
若 S2／m=0，属均匀分布； 若 S2／m=1，属随机分布； 若S2／m＞1，属成群分布。 成群分布又可进一步按群本身的分布状况划分为均匀 群、随机群和成群群。
练习：
在调查某片大型雪松林的分布型时，随 机取了10*10米2六个样方，每个样方中 的个体数目分别为24， 26，35， 23， 30，36株，请你判断该片雪松林的种群 分布型？
❖ 原始密度(crude density) ：单位空间内个体的数量。 ❖ 生态密度(ecological density)：生物实际占有空间内的个体
数量。 ❖ 生理出生率(physiological natality)：种群在理想条件下所
能达到的最大出生数量，又称最大出生率(maximum natality)。 ❖ 生态出生率(ecological natality)：一定时期内，种群在特定 条件下实际繁殖的个体数量，它受生殖季节、一年生殖次 数、一次产仔数量、妊娠期长短和孵化期长短、以及环境 条件、营养状况和种群密度等因素影响，又称实际出生率 (realized natality)。 ❖ 生理死亡率(physiological mortality )：最适条件下，所有 个体都因衰老而死，这种死亡率称生理死亡率，又称最小 死亡率(minimum mortality) 。 ❖ 生态死亡率(ecological mortality)：一定条件下，种群实际 的死亡率，又称实际出生率(realized)。
第三章-种群生态学
表3.4 与生命期望eX有关的各栏（藤壶生命表）
eX表示生命期望，计算比较复杂。
①首先计算每个年龄期的平均存活数LX。 LX=½（nx+ nx +1）
例如：L0=½（142+62）=102 L1=½（62+34）=48
②是再个求体出•时TX间，。即X年龄的全部个体的剩余寿命之和，单位
例如：T0= L0 +L1 +L2+ L3+L4+ L5+ L6+ L7+L8 +L9=224 （个体• 年）
⑵种群的密度：单位面积或空间中的种群数量，通常以个 体数或生物量来表示。 粗密度(crudedensity)：每单位空间内个体的数量 就称为种群的粗密度。 生态密度(ecological density)：按照生物实际所 占有的面积计算的密度。
⑶ 种群的数量统计
①绝对密度与相对密度
绝对密度——指单位面积或空间的实际个体数； 相对密度——表示个体数量高低的相对指标； 绝对密度调查方法：1.总数调查；2.抽样调查（样方 法，标志重捕法p45） 相对密度调查方法：用少，多，较多，最多表示；或 用+，++，+++，表示。
图3.1 年龄锥体的三种基本类型（仿Kormondy，1976） A. 增长型种群；B. 稳定型种群；C. 下降型种群
2024年《生物群落的基本单位——种群》精品课件
2024年《生物群落的基本单位——种群》精品课件一、教学内容本节课选自《生物学》教材第九章第一节“生物群落的基本单位——种群”。
详细内容主要包括：种群的定义与特征、种群动态、种群生态位和种群间的关系。
二、教学目标1. 理解种群的概念、特征及其在生物群落中的地位。
2. 掌握种群数量动态的变化规律，了解影响种群数量变化的因素。
3. 理解种群生态位的概念，了解不同种群生态位的特点。
三、教学难点与重点教学难点：种群生态位的理解、种群间关系的判断。
教学重点：种群的定义与特征、种群动态的变化规律。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、模型、挂图。
2. 学具：笔记本、教材、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示不同生物群落中种群的生活状态，引导学生思考种群在生物群落中的作用。
2. 基本概念讲解（10分钟）详细讲解种群的定义、特征，通过例题讲解加深学生对概念的理解。
3. 种群动态（15分钟）讲解种群数量动态的变化规律，结合模型和挂图，让学生直观地了解种群数量的波动。
4. 种群生态位（15分钟）解释种群生态位的概念，分析不同种群生态位的特点，通过例题讲解，让学生掌握生态位的判断方法。
5. 种群间关系（10分钟）介绍种群间的关系，包括竞争、共生、捕食等，举例说明各种关系的具体表现。
6. 随堂练习（15分钟）分组讨论，让学生根据所学知识分析实际案例，巩固课堂所学。
对本节课的主要内容进行回顾，强调重点和难点。
六、板书设计1. 种群的概念、特征2. 种群动态变化规律3. 种群生态位4. 种群间关系七、作业设计1. 作业题目：（1）简述种群的定义、特征。
（2）举例说明种群生态位的类型。
（3）分析种群数量动态变化的原因。
（4）论述种群间关系的类型及特点。
2. 答案：（1）种群是指在某一地区、同一时间内，生物学上具有相同种类、能够相互交配、产生可育后代的一群生物个体。
（2）种群生态位包括基础生态位、实际生态位和潜在生态位。
【课堂新坐标】2012高三生物一轮复习 第三章第一节生物群落的基本单位——种群课件 苏教版必修3
生物群落的基本单位—— ——种群 第一节 生物群落的基本单位——种群
一、种群的特征 1．种群：是指在一定时间内占据一定空间的同种生物的所有个体。 ．种群：是指在一定时间内占据一定空间的同种生物的所有个体。 2．种群的特征：有数量特征、空间特征和遗传特征，其中种群的数 ．种群的特征：有数量特征、空间特征和遗传特征， 量特征主要有种群密度、_______________、迁入和迁出、年龄结构和 量特征主要有种群密度出生率和死亡率 、 、迁入和迁出、 性别比例 _________等 _________等。 3．种群密度 ． (1)概念：__________________某一种群全部个体的数量，是种群结构 概念： 某一种群全部个体的数量， ________ 概念 单位面积或体积内 某一种群全部个体的数量 最基本的参数。 最基本的参数。 (2)常用的测定方法 常用的测定方法 植物： 样方法 。 ①植物：________。 动物： 不断移动位置的使用 不断移动位置的使用__________。 ②动物：a.不断移动位置的使用标记重捕法 。 b．活动范围小的使用样方法。 ．活动范围小的使用样方法。
8．研究种群特征的意义 ． 种群数量的变化 (1) _______________是种群研究的核心问题。 是种群研究的核心问题。 是种群研究的核心问题 出生率和死亡率 (2) 影 响 种 群 数 量 变 化 的 主 要 因 素 有 _______________ 、 迁入率和迁出率 ； 预测种群数量变化的主要依据是__________、 _________________； 预测种群数量变化的主要依据是 年龄结构 、 性别比例 。 __________。 (3)实践意义：珍稀濒危生物的保育，有害生物的监测、预报和有效控 实践意义： 实践意义 珍稀濒危生物的保育，有害生物的监测、 以及_________的监控等 的监控等。 制，以及 人口数量 的监控等。 二、种群数量的增长规律 1． 1．建立生物科学中的数学模型 (1)在对种群动态进行 分析、预报、决策和控制 的研究过程中，离不 在对种群动态进行________________________的研究过程中 的研究过程中， 在对种群动态进行 分析、预报、 开数学知识的应用，而建立__________是这一过程的关键 是这一过程的关键。 开数学知识的应用，而建立 数学模型 是这一过程的关键。 (2)建立动植物种群动态变化的数学模型是为了阐明 建立动植物种群动态变化的数学模型是为了阐明 自然种群动态变化的规律及其调节机制。 __________________________________。 2．种群数量增长的“J”型曲线 ．种群数量增长的“ 型曲线 (1)理想条件：___________条件充裕、气候适宜、没有敌害等。 理想条件： 条件充裕、 理想条件 食物和空间 条件充裕 气候适宜、没有敌害等。 (2)数学公式：__________。 数学公式： 数学公式 Nt＝N0·λt 。
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2．农业上为了有效地降低有害昆虫的种 群密度， 群密度，常采用在田间施放人工合成的性引 诱剂的方法来治理， 诱剂的方法来治理，性引诱剂的治理主要是 达到 A．改变昆虫性别比例 B．降低昆虫的出生率 C．增加昆虫的死亡率 D．改变昆虫的年龄组成
巩固练习
巩固练习
3、近几十年来，我国东部沿海城市人口密度 近几十年来， 急剧增长， 急剧增长，造成这一现象的主要原因是 A.年龄组成呈增长型 A.年龄组成呈增长型 B.性别比例适当 B.性别比例适当 C.迁入率大于迁出率 C.迁入率大于迁出率 D.出生率大于死亡率 D.出生率大于死亡率
巩固练习
4、在一块草原上有8户牧民，每户牧民各 在一块草原上有8户牧民， 养了一群羊，其中有6户养的是绵羊， 养了一群羊，其中有6户养的是绵羊，有2 户养的是山羊，这块草原上的8 户养的是山羊，这块草原上的8群羊是 A.六个种群 B.一个种群 A.六个种群 B.一个种群 C.两个种群 D.八个种群 C.两个种群 D.八个种群
老年 成年 幼年 稳定型年龄组成 ②稳定型：特点是各年龄期 稳定型： 的个体数比例适中。 的个体数比例适中。在一定 时期内出生的新个体数接近 衰老死亡的个体数。 衰老死亡的个体数。种群中 个体数目保持相对稳定。 个体数目保持相对稳定。
四、年龄组成
（2）类型：（一般分三种类型） 类型：（一般分三种类型） ：（一般分三种类型
3.1.1生物群落的基本单位 3.1.1生物群落的基本单位——种群（1） 生物群落的基本单位——种群 种群（
——种群的特征 ——种群的特征
本节聚焦
1.种群的概念和基本特征（A） 1.种群的概念和基本特征 种群的概念和基本特征（ 2.种群密度的调查方法（A） 2.种群密度的调查方法 种群密度的调查方法（
一、种群密度
调查种群密度的方法 2.标记 2.标记（志）重捕法： 标记（ 重捕法： （1）概念 在被调查种群的活动范围内， 在被调查种群的活动范围内，捕获一部 做上标记后再放回原来的环境， 分个体 ，做上标记后再放回原来的环境，经 过一段时间后进行重捕， 过一段时间后进行重捕，根据重捕到的动物 中标记个体数占总数的比例， 中标记个体数占总数的比例，来估计种群密 度。 （2）适用范围 适用于活动能力强、 适用于活动能力强、活动范围大的动物
种群特征与种群数量变化之间的关系
种群数量
直接影响
年龄组成
预测
影响
种群密度
决定
影响
性别比例
出生率和死亡率、 出生率和死亡率、迁入率和迁出率
种群的空间特征
组成种群的个体在其生活空间中的位置状态或空 间布局叫做种群的空间特征或分布型。 间布局叫做种群的空间特征或分布型。种群的空间分 布一般可概括为三种基本类型：随机分布、均匀分布 布一般可概括为三种基本类型：随机分布、 和集群分布。 和集群分布。
一、种群密度
2.标记（志）重捕法： 2.标记 标记（ 重捕法：
设某种群的总数为N ，第一次捕获标记的个体为M， 设某种群的总数为 第一次捕获标记的个体为 ， 第二次重捕的个体数为n，其中已标记的为m， 第二次重捕的个体数为 ，其中已标记的为 ，则:
N:M=n:m, 可得， 可得， N= n（重捕个体数） × M(标志个体数） 重捕个体数） 标志个体数） 标志个体数 m（重捕中标志数） 重捕中标志数）
例、在调查一块方圆2hm2的农田中田 在调查一块方圆2hm 鼠的数量时，放置100个捕鼠笼， 100个捕鼠笼 鼠的数量时，放置100个捕鼠笼，一夜间 捕获了42 42只 捕获了42只，将捕获的田鼠经标记后在 原地释放。数日后， 原地释放。数日后，在同一地点再放置 同样数量的捕鼠笼，捕获了38 38只 同样数量的捕鼠笼，捕获了38只，其中 有上次标记的个体12 12只 有上次标记的个体12只。则该农田中田 鼠的种群数量大概有多少只？ 鼠的种群数量大概有多少只？
五、性别比例
我国男女比例失调婴儿性别比接近120 : 100 我国男女比例失调婴儿性别比接近 2004年《中国性别平等与妇女发展状 年 白皮书指出，我国男女（ 至 岁 况》白皮书指出，我国男女（0至4岁）性 别比例接近120 : 100，远超国际认同的可 别比例接近 ， 以容忍的最高警戒线107。 以容忍的最高警戒线 。 人口出生性别比失衡会带来很多社会 问题。 问题。
神农架的金丝猴种群
可可西里藏羚羊
西藏野驴
种群特征: 种群特征:
种群有的但个体没有的特征。 种群有的但个体没有的特征。
请看课本，然后思考种群有哪些特征？ 请看课本，然后思考种群有哪些特征？
◎种群密度 ◎出生率和死亡率 ◎迁入率和迁出率 ◎年龄结构和性别比例
一、种群密度
研究意义
1.害虫的监测与预报。 1.害虫的监测与预报。 害虫的监测与预报 2.合理放牧、捕捞、采伐等。 2.合理放牧、捕捞、采伐等。 合理放牧
下列属于种群的是: 下列属于种群的是 A、一个池塘中的全部鱼 、 B、一个池塘中的全部鲤鱼 、 C、一个池塘中的全部雄性鲤鱼 、 D、一个池塘中的全部成年鲤鱼 、 E、相邻两个池塘中的全部鲤鱼 、 F、一个菜场的全部鲤鱼 、
什么叫做种群？ 什么叫做种群？
生活在一定区域的同种生物的全部个体。 生活在一定区域的同种生物的全部个体。
a.迁入率>迁出率 a.迁入率 迁入率> b.迁入率<迁出率 b.迁入率 迁入率<
种群密度增大 种群密度减小
迁入率和迁出率也决定了种群密度的大小。 迁入率和ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ出率也决定了种群密度的大小。
四、年龄组成
（1）概念：种群中各年龄期个体所占比例。 概念：种群中各年龄期个体所占比例。 一般分为幼年(尚无生殖能力) 成年( 一般分为幼年(尚无生殖能力)、成年(有生殖 能力)和老年(丧失生殖能力)三个阶段。 能力)和老年(丧失生殖能力)三个阶段。 类型：（一般分三种类型） ：（一般分三种类型 （2）类型：（一般分三种类型）
类型 种群构成特点 发展趋势
种群密度会越来越大
幼年个体很多，老年 幼年个体很多， 增长型 个体很少
各年龄期的个体数目 种群密度在一段时间 稳定型 比例适中 内保持稳定 老年个体很多， 衰退型 老年个体很多，幼年 种群密度会越来越小 个体很少
五、性别比例
（1）概念： ）概念： 种群中雄性个体和雌性个体所占的比例 ：（一般分三种类型 （2）类型：（一般分三种类型） ）类型：（一般分三种类型）
五、性别比例
：（一般分三种类型 （2）类型：（一般分三种类型） ）类型：（一般分三种类型）
③雌少雄多型：特点是雄性个体明显多于雌性个体。 雌少雄多型：特点是雄性个体明显多于雌性个体。 这种类型较为罕见。如家白蚁等营社会性生活的动物。 这种类型较为罕见。如家白蚁等营社会性生活的动物。
五、性别比例
（3）性别比例的应用： 性别比例的应用： 利用人工合成的性引诱剂诱杀某种害虫的雄性 个体，破坏害虫种群正常的性别比例， 个体，破坏害虫种群正常的性别比例，从而达到杀 虫效果。 虫效果。 （4）性别比例的意义： 性别比例的意义： 影响种群密度的变动。 影响种群密度的变动。
老年 成年 幼年 增长型年龄组成 ①增长型：特点是幼年个 增长型： 体大量成长为成年产生后 老年个体死亡的少， 代，老年个体死亡的少， 出生的比死亡的多， 出生的比死亡的多，种群 的个体数越来越多。 的个体数越来越多。
四、年龄组成
（2）类型：（一般分三种类型） 类型：（一般分三种类型） ：（一般分三种类型
一、种群密度
样方法的注意点: 样方法的注意点:
• 样方的大小
☆样方的大小应该根据所调查对象的大小和分 布情况而定。 布情况而定。
• 样方的数量
☆相对多一些较好，样方数量越多，统计的结 相对多一些较好，样方数量越多， 果越接近真实情况。 果越接近真实情况。
• 取样方法
☆等距取样法和五点取样法。 等距取样法和五点取样法。
思 考
下列各项属于种群的有: 下列各项属于种群的有:
Ａ、一片农田中的全部水稻 Ａ、一片农田中的全部水稻 Ｂ、一个农民种的全部水稻 Ｂ、一个农民种的全部水稻 Ｃ、一个池塘中全部鲫鱼 Ｃ、一个池塘中全部鲫鱼 Ｄ、一个池塘中全部鱼 Ｄ、一个池塘中全部鱼
E、一片森林中的全部杂草 F、一窝蚂蚁
非洲草原上的斑马种群
出生率： 出生率：在单位时间内出生的新个体数目占该种群 个体总数的比率。 个体总数的比率。 死亡率：种群中单位数量个体在单位时间内死亡 死亡率： 的个体数目占该种群个体总数的比率。 的个体数目占该种群个体总数的比率。 通常以a‰表示。 表示。 通常以 表示
出生率和死亡率是决定种群密度的最直 接因素。 接因素。
均匀分布
随机分布
集群分布
巩固练习
1．标志重捕法是调查种群密度的一种方 法，下列说法正确的是
A．重捕时间越长，最终所得的数据越准确。 重捕时间越长，最终所得的数据越准确。 B．标记动物时为了清晰辨认，可采用较明亮 标记动物时为了清晰辨认， 颜色标记。 颜色标记。 C．被标记的生物个体要放回，经过一个适当 被标记的生物个体要放回， 时期后再重捕。 时期后再重捕。 D．标记重捕法适合所有动物种群。 标记重捕法适合所有动物种群。
①雌雄相当型：特点是雌性和雄性个体数目大体相 雌雄相当型： 等。这种类型多见于高等动物。
五、性别比例
：（一般分三种类型 （2）类型：（一般分三种类型） ）类型：（一般分三种类型）
②雌多雄少型：特点是雌性个体显著多于雄性个体。这种 雌多雄少型：特点是雌性个体显著多于雄性个体。 类型常见于人工控制的种群及蜜蜂、 类型常见于人工控制的种群及蜜蜂、象海豹等群体动物。
五点取样法
等距取样法
计数方法： 计数相邻两边及其夹角 计数方法：
——蒲公英
——其他植物
例、调查木本植物种群密度时，不 调查木本植物种群密度时， 具有代表性的样本应该是 A.随机取样 A.随机取样 B.样方面积为1m2 B.样方面积为 样方面积为1m C.样本数量足够大 C.样本数量足够大 D.调查期无大量砍伐 D.调查期无大量砍伐