小学英语三年级电子教案 英语15课
三年级下英语教案-Lesson 15 What’s Your Favourite Food-冀教版
三年级下英语教案-Lesson 15 What’s Your Favourite Food-冀教版一、教学目标1.能够听、说、认读并理解本课所学生词“apple, banana, orange, grape, milk, noodle, egg, cake”。
2.能够听懂并回答What’s your favourite food?的问题，并在口头表述出自己喜欢的食物。
3.能够根据所学内容完成与食物相关的简单口头交际。
4.能够熟练掌握以下语句：–What’s your favourite food? My favourite food is…–Do you like…? Yes, I do./No, I don’t.二、教学重点难点1.重点：学习和掌握本课所学单词和句型。
2.难点：进行口语交流并表述自己喜欢的食物。
三、教学准备1.PPT课件；2.课堂小道具：各种水果、牛奶、鸡蛋、蛋糕等食品。
四、教学过程1. Warm-up1.播放一段与食品相关的儿歌动画视频，如《小兔子乖乖》2.要求学生跟着视频唱，温习前几节课所学的水果单词。
2. Presentation1.引导学生认读本课所学生词：“apple, banana, orange, grape, milk, noodle, egg, cake”。
2.在PPT上展示每个词的发音和实物图片，让学生逐一模仿。
3.强调，每个单词的意思和用法，以及它们在句子中的作用。
3. Practice1.老师出示PPT上的照片，引导学生口头回答每个问题，以巩固学过的单词。
–Do you like apples?–What’s your favourite food?–Do you like grapes?–What do you want to drink?2.引导学生用所学语句和词语进行口语交际。
–A: What’s your favourite food?–B: My favourite food is bananas.–A: Do you like noodles?–B: No, I don’t. I like cake.3.老师出示各种水果、牛奶、鸡蛋、蛋糕等食品，让学生口头表述这些食物对自己的喜好。
最新冀教版三年级英语上册教案(完美版)Lesson 15第15课
Lesson 15 Left and Right一、学情分析：（一）学习者分析：三年级学生活泼好动，善于模仿，乐于参与活动，喜欢积极表现自我。
大部分学生初次接触英语，通过前几课的学习，对英语已有初步认知。
少数学生有一些英语基础。
因此教师要设计学生喜欢的活动让每一个学生参与进来，更要充分利用好有基础的学生资源，让他们起到配合，榜样的作用。
（二）学习内容分析：本课主要学习有关脸部的一些词汇：hair, eye, ear, mouth, nose, face以及表示方位的词left and right ，其中左右的学习主要放在歌谣中，欢快的韵律能帮助他们记忆新词汇。
二、教学目标：（一）知识与技能目标：1.能听懂、会说和认读词汇hair, eye, ear, mouth, nose, face2.能听懂、会说和认读表示方位的词：left, right.（二）情感目标：乐于模仿，敢于开口。
（三）学习策略目标：注意倾听，积极思考。
三、教学重点：听懂、会说和认读词汇hair, eye, ear, mouth, nose, face, left, right.四、教学难点：1.left, right 的意思。
2.单数与复数的区别: It’s a/an _____. They are _____s.五、教学过程：I. Warm upGreetings:Hello, boys and girls. How are you?T: How do you feel? S: I feel _________.S1: How do you feel? S2: I feel/I’m _________.T: What’s it? S: It’s a /an ______. (parts of the body)S1: What’s it? S2: It’s a /an ______.II. New Concept1. Introduce the body part words: hair, eye, ear, mouth, nose, face,Point to each part of the body, say the word.Watch the video, follow to read.Wha t is it? It’s a /an ______.(此处提醒学生还记得哪些词汇前面用an 而不是a 吗？)2. Introduce: This is the left/ right eye/ear.Left/ right hand/ arm / leg/ foot.Practice with left and right:First teacher says, the students point to it.Then teacher points to it, the students say it.T: Look at our eyes/ ears… .How many? (two)3. Introduce: What are they? They are eyes/ ears/ arms / legs….(此处教师可用汉语向学生解释，通常我们在词尾加s 来表示一个以上的东西。
三年级下册英语教学设计- Lesson15 人教精通版
三年级英语教学设计- Lesson 15 人教精通版教学目标本课教学目标为：能够准确掌握情态动词 can 的用法，并且能够口头表达自己的学习喜好。
教学重点•掌握情态动词 can 的用法•能够口头表达自己的学习喜好教学难点•掌握情态动词 can 的用法•熟练运用 can 表达自己的学习喜好教学过程1. 导入新课（5分钟）•教师用课件或黑板插入一张图片，图片中有一个小男孩正在学习英语。
•老师鼓励学生通过询问小男孩学习英语的感受来激发他们的学习兴趣。
2. 学生自我介绍（10分钟）•老师要求学生在课堂上相互自我介绍，介绍自己的名字、家乡、年龄和学习英语的时间等等。
•要求学生使用情态动词 can，例如：“My name is Tom, I can speak English.” 或“I am from Beijing, I can’t speak Spanish.”3. 教授情态动词 can 的用法（10分钟）•老师用图片和视频的方式来教学生情态动词 can 的用法，要求学生跟着老师一起复读。
•教师还可以运用问题解答的方式，让学生猜测 can 的含义，例如：“Can you fly?” “Can you swim?”4. 情态动词 can 练习（20分钟）•将学生分成小组，让学生带着问题去问其他组的同学情态动词can的用法，例如：“Can you play basketball?” “Can you speak Chinese?”•老师可以帮助学生改正错误的回答，鼓励学生多交流。
5. 学习表达学习喜好（10分钟）•老师通过图片的方式向学生介绍不同的学科、兴趣爱好等等，鼓励学生谈论自己喜欢的东西。
•老师要求学生使用情态动词 can，例如：“I can play basketball.” 或“I can’t swim.”6. 作业布置（5分钟）•老师分发作业和练习册，布置练习题目，让学生巩固掌握情态动词 can 的用法并且用can表达自己的学习喜好。
北京版 三年级上册 第15课教学设计
北京版三年级上Book3 Unit 5 Lesson 15 第1课时教案设计北京版三年级上Book3 Unit 5 Lesson 15 第1课时教案设计一、指导思想与理论依据《课标》中指出：加强对学生学习策略的指导，为他们的终身学习奠定基础。
使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略是英语课程学习的重要任务之一。
教室应有意识地加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习。
教师应做到：引导学生运用观察、发现、归纳和实践等方法，学习语言知识，感悟语言功能。
二、教学目标1. 能正确的理解课文内容,朗读课文。
成都好的学生可以表演对话。
2. 听懂、会说有关表达借东西的功能句型，并能在实际情景中初步学习使用。
A: May I borrow your markers, please?B: Here you are.3. 能听、说、读marker fifty pencil thirty, 强化划线部分字母组合的发音。
4. 通过课文的学习，培养学生人际交往中的乐于助人的意识与精神。
教学重点：1、能听、说、读四会单词。
2、能够流利的朗读本课课文，学生能够分小组进行创编对话。
教学难点：能正确认读单词和能流利的朗读课文。
三、重难点突破办法1、通过拼读法教学让学生对单词加深印象，结合对比巩固字母组合发音特点。
2、通过结合生活实际的操练理解重点句型含义。
3. 通过听课文，回答问题，帮助学生理解课文。
四、教材分析本单元的话题是围绕同学之间借物和询问收集而展开的，本课中将学习到，如何在生活中借物和回答，May I borrow your markers, please ? Here you are;稍涉及到收集句型，其中收集的“物”是文具类的物，学生对这类单词的表述并不陌生。
句型借东西（提出自己主观要求）学生在二年级上中，有所接触，如：May I ask a question? Yes, please. 二年级下第三单元学生也学过借用卫生间/电话的问与答，其句型是Can I use your bathroom/phone? 基于以上分析我本课的教学重点定位在，在生活中学生会根据需要借物，掌握文具单词的正确语音和拼写。
三年级起点英语下册15课教学设计
（人教版）三年级起点英语下册15课教学设计Lesson 15 This is my son学习目标一、语言要素（一）词汇1、三会：daughter son2、二会：love their help each other(二)语言目标This is my son . This is my daughter（三）话题呈现：This is my son（四）任务设计：This is my son二、能力目标：让学生在真实的语言环境中，通过听、说、读、演，小组学习，合作学习等一系列方法，能够运用This is my son . This is my daughter.等句型行交际。
三、情感目标：在本课中重点培养学生用英语介绍自己的家人。
四、教学重点：三会单词：daughter son句型：This is my son . This is my daughter五、教学难点：两会单词：love their help each other六、教具：设计好的课件，图片，照片，单词卡片，课文录音。
七、学具：学生自备的单词卡片,儿子女儿照片(没有可以画)八、教法学法：本课重点运用情境教学法，合作学习法。
表演法。
教学过程一、热身:老师进了教室和学生用英语打招呼，使学生迅速进入到学习英语氛围中。
二、新单词daughter son1、导入：老师问：同学们你们是爸爸妈妈的什么人？引出新单词。
2、板书新单词：用打好的四线格：daughter3、朗读新单词：老师领读，拼读(学生齐读——男女生对读——分行读——找学生读——自读三遍）4、看实物说单词：daughter5、看图片说单词：daughter6、看单词卡片读单词：daughter7、用同样的方法学习son8、找搭档游戏：老师把黑板上的单词和图片的顺序打乱，请学生快速搭配。
然后说出单词。
9、Let’s chant：Help each other三、新句型（一）新句型This is my son . This is my daughter1、导入：老师叫一个学生过来，拿着全家福，介绍他们，This is my son，引出新句型。
三年级上英语教案-Lesson15 Left and Right- 冀教版
三年级上英语教案-Lesson15 Left and Right- 冀教版
一、教学目标
1.学习并掌握单词left和right的读音、意思及用法。
2.学会用英语描述身体左右的位置。
3.理解并掌握授课内容，并能用英语进行简单的交流。
二、教学准备
1.教材：《冀教版三年级英语》
2.课件：PPT
3.教具：卡片、动画
三、教学过程
1. 创设情境
1.老师随机找两个学生站在教室前，让他们分别向左右转动20度，然后询问其他学生，他们的左边站的是谁，右边站的是谁。
2.老师出示左右手、左右脚的图片，让学生说出左右的英文单词。
2. 知识理解
1.出示left和right的单词卡片，带领学生读出来。
2.在PPT上出示图示，指引学生学会认识left和right的含义，并且学会描述他们的所在位置。
3. 情景演示
1.老师出示各种图片，让学生描述图片中的物品在图片中的位置。
2.然后让学生自己拿卡片站在教室前，展示给同学看他所在位置，并请同学说出他的位置。
3.最后，让学生进行小组交流，一起讨论如何用英语描述物品的位置。
4. 课堂小结
1.左右的英文单词是什么？
2.如何用英语描述物品的位置？
5. 作业
1.完成课后练习册第15页的习题。
2.预习下一个单元的内容，并背诵出next to的含义和用法。
四、教学提示
1.整个教学过程要以学生为主体，让学生主动参与互动。
2.注意学生的发音，纠正学生的发音错误。
3.老师要尽可能的让学生在学习中获得快乐，增强他们对英语学习的积极性。
教学设计 冀教版小学三年级下册英语第15课教学设计
Lesson 15 What’s Your Favourite Food?一.教学目标：（一）知识目标：1.学生能听、说、读、写单词 chicken, fish, fruit, vegetables.2.学会句子 I like...? I don’t like... ?（二）能力目标：1.学生能听、说、读、写本课单词。
2.能正确表达I like... ? I don’t like... ?（三）情感目标：养成不偏食、不挑食的好习惯。
二. 教学重、难点：重点：学生能听、说、读、写单词chicken, fish, fruit, vegetables. 并能正确表达I like... ? I don’t like ...?难点：能用所学词汇和句型谈论有关饮食的话题。
三．教学过程：（一）创设情景，激趣导入1. Enjoy a song（设计意图：课前播放歌曲，可以营造轻松活泼的教学气氛。
）2. Free talk（设计意图：通过Free talk 拉近了师生之间的距离，增进了感情。
）（二）培养情趣，主动参与学习新知1. Learning Words(1) 出示课件食物图片引出四个新单词. （设计意图：由已经学过的单词过渡到今天的新单词，由易到难，循序渐进，降低难度，鲜明的课件图片教学使学生轻松掌握所学词汇。
）(2)学生认读已学单词，教师讲授新单词，学生跟读。
(3) 检查单词掌握情况。
2.Learning Sentences.（三)趣中探索，拓展延伸1.连线.鸡肉水果蔬菜鱼chicken fish fruit vegetables2. 按要求写单词（设计意图：通过练习加深对新知识的巩固，培养学生运用英语的能力。
）3.反复练习句型I like... ? I don’t like ...?（设计意图：通过练习加深对I like... ? I don’t like ...?的进一步的理解。
）4.活动：出示食物图片让学生找出自己喜欢的，并用笑脸或哭脸表示出来。
三年级上册英语教案-Unit3 Lesson 15-冀教版(三起)
三年级上册英语教案-Unit3 Lesson 15-冀教版（三起）
一、教学目标
知识与能力
•了解单词watermelon、long、short和fat的含义
•学会询问“Is it…?”和回答“Yes, it is.”/“No, it isn’t.”
•能正确朗读并模仿录音，提高语音语调
情感态度
•培养学生认真听讲、与人交流的能力
•让学生关注身边的事物，激发学习兴趣
二、教学重点与难点
•学生能正确朗读新单词和句型
•学生能用新单词和句型进行简单的提问和回答
三、教学内容
1. 课前导入
教师问：What’s your favorite fruit? Do you like watermelon?（你最喜欢的水果是什么？你喜欢西瓜吗？）学生回答：My favorite fruit is … / Yes, I do.（我的最爱是… / 是的，我喜欢。
）
2. 新课呈现
1.呈现图片，并播放录音，学生跟读。
2.教师板书单词和句型，学生跟读。
水果长的短的肥的watermelon long short fat
Is it a watermelon?Yes, it is. / No, it isn’t.
3. 合作学习
问答游戏：教师出示两到三幅图画，要求学生依据图片，用。
三年级下册英语教案-Lesson15-人教精通版(第3课时)
三年级下册英语教案Lesson15人教精通版（第3课时）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握本课的单词和句型，能够在实际情境中进行简单的英语交流。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写的训练，提高学生的英语语言运用能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的合作意识，增强学生的自信心。
二、教学内容1. 单词：学生能够听懂、会说、会读本课的单词。
2. 句型：学生能够听懂、会说、会读本课的句型。
3. 对话：学生能够听懂、会说、会读本课的对话。
三、教学重点与难点1. 教学重点：单词和句型的掌握，能够在实际情境中进行简单的英语交流。
2. 教学难点：句型的正确运用，语音、语调的准确性。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、录音带、PPT课件。
2. 学具：英语课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过歌曲、游戏等方式导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 新课展示：通过图片、实物、动作等方式展示本课的单词和句型，帮助学生理解和记忆。
3. 操练：通过师生互动、生生互动等方式进行单词和句型的操练，提高学生的语言运用能力。
4. 应用：通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生在实际情境中运用所学知识，提高学生的实际运用能力。
六、板书设计1. 单词：用彩笔在黑板上写出本课的单词，旁边附上图片或简笔画，帮助学生记忆。
2. 句型：用彩笔在黑板上写出本课的句型，旁边附上中文翻译，帮助学生理解。
3. 对话：用彩笔在黑板上写出本课的对话，旁边附上中文翻译，帮助学生理解。
七、作业设计1. 听力：听录音，完成课本上的听力练习。
2. 口语：模仿录音，进行口语练习。
3. 阅读：阅读课本上的对话，理解大意。
4. 写作：根据本课的内容，写一篇小短文。
八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过学生的课堂表现和作业完成情况，评估教学目标是否达成。
2. 教学方法是否合适：反思本节课采用的教学方法是否适合学生的学习需求，是否能够提高学生的学习效果。
三年级下册英语教案教学设计案例-Lesson15-人教精通版(第1课时)
三年级下册英语教案教学设计案例Lesson15人教精通版（第1课时）一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生能够正确理解和运用本课的单词和句型；学会用英语描述人物的外貌特征。
2. 过程与方法：通过图片展示、游戏、小组合作等方式，培养学生的观察能力、思维能力和合作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的情感态度，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 词汇：head, face, nose, eye, ear, mouth2. 句型：This is my It's三、教学重点与难点1. 重点：掌握本课的单词和句型，学会用英语描述人物的外貌特征。
2. 难点：正确运用单词和句型进行实际情景的描述。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片2. 学具：课本、练习本、彩笔五、教学过程1. 导入：通过歌曲《Head, Shoulders, Knees and Toes》导入，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课展示：利用多媒体课件展示人物图片，引导学生观察人物的外貌特征，学习本课的单词和句型。
3. 小组合作：学生分组进行角色扮演，用英语描述人物的外貌特征，巩固所学知识。
4. 巩固练习：通过游戏、竞赛等形式，检测学生对本课知识的掌握情况，提高他们的实践能力。
六、板书设计1. 利用多媒体课件展示本课的单词和句型，使学生直观地了解教学内容。
2. 在黑板上绘制人物简笔画，引导学生用英语描述人物的外貌特征。
3. 列出本节课的重点、难点和易错点，提醒学生注意。
七、作业设计1. 听力练习：听录音，选出与课文内容相符的图片。
2. 口语练习：与同学互相描述人物的外貌特征。
3. 写作练习：用英语写一段关于自己外貌特征的话。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学策略，提高教学效果。
2. 注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们积极参与课堂活动。
【创新讲解】三年级下册英语教案-UNITFIVECHILDREN'SDAYlesson15北京版
【创新讲解】三年级下册英语教案UNIT FIVE CHILDREN'S DAYlesson 15 北京版教学内容：本课为北京版三年级下册英语UNIT FIVE CHILDREN'S DAY的lesson 15，教学内容为单词“children”，“day”，“happy”，“funny”，“game”，“song”，“dance”，“present”，“school”，以及句型“We have a children's day party at school.”和“Let's play games/sing songs/dance together.”。
本课旨在让学生掌握相关单词和句型，能够在日常生活中运用英语进行简单的交流。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句型，并能运用所学单词和句型进行简单的交流。
2. 过程与方法：通过课堂活动，培养学生合作、探究的学习能力，提高学生的英语听说能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活、热爱学校、热爱集体的情感，增强学生的团队协作意识。
教学难点：1. 单词“present”的发音和词义。
2. 句型“We have a children's day party at school.”的理解和运用。
教具学具准备：1. 教师准备单词卡片、句型卡片、PPT课件。
2. 学生准备英语课本、练习本、彩笔。
教学过程：1. 导入利用PPT展示儿童节的图片，引导学生谈论儿童节的活动，激发学生学习兴趣。
2. 新课展示a. 教师出示单词卡片，引导学生跟读、拼写新单词。
b. 利用PPT展示句型，引导学生理解句型含义，并进行角色扮演练习。
3. 活动练习a. 分组进行单词接龙游戏，巩固单词记忆。
b. 学生合作编排儿童节庆祝活动，用所学句型进行交流。
教师针对学生的表现给予评价和鼓励，对学生的错误进行纠正和指导。
板书设计：1. 单词：children, day, happy, funny, game, song, dance, present, school2. 句型：We have a children's day party at school. Let's play games/sing songs/dance together.作业设计：1.抄写本课单词和句型。
三年级下册英语教案-Lesson15-人教精通版
三年级下册英语教案Lesson15人教精通版一、教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句子，能够在图片和情景的帮助下运用句型询问和描述物品的位置。
2. 过程与方法：通过游戏、唱歌和故事等趣味性活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语听说能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生的求知欲，提高学生的自信心。
二、教学内容1. 单词：table, chair, bed, under, on2. 句子：Where is the table? It's under the bed.三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句子，能够在图片和情景的帮助下运用句型询问和描述物品的位置。
2. 教学难点：正确运用介词“under”和“on”描述物品的位置。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片、录音机2. 学具：课本、练习册、彩笔五、教学过程1. 导入：通过歌曲《Hello》与学生互动，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 新课呈现：利用PPT展示本课的单词和句子，引导学生跟读并模仿。
3. 操练：通过游戏、唱歌和故事等趣味性活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
4. 应用：创设情景，让学生运用所学句型询问和描述物品的位置。
六、板书设计1. 单词：table, chair, bed, under, on2. 句子：Where is the table? It's under the bed.七、作业设计1. 听录音，跟读课文。
2. 抄写单词和句子。
3. 根据所学内容，用英语描述家里的物品位置。
八、课后反思1. 本节课通过歌曲、游戏和故事等趣味性活动，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的英语听说能力。
2. 在教学过程中，注重学生的主体地位，让学生在真实情景中运用所学知识，提高了学生的实际运用能力。
3. 课后作业布置合理，有助于巩固所学知识，培养学生的自主学习能力。
精通版三年级英语下册教案 Unit3 Lesson 15
Lesson 15教学目标：知识与技能：1.能够听、说、认读daughter, son两个单词，并扮演角色进行对话。
2.能够将新单词son运用于This is…句式中。
3.能够让学生进一步在自然的情景中运用What’s your name? 和How old are you? 以及回答。
4.学唱歌谣，复习有关家庭称呼的单词。
过程与方法：通过师生、生生之间的对话，借助多媒体电教设备，创设真实的情境，引导学生自主、合作、探究学习，并及时进行有效合理的评价。
情感态度与价值观：1.能够通过本话题的学习，知道家庭成员之间应该互相帮助，培养学生热爱家庭、热爱生活的美好情感。
2.能够进一步了解国外的文化习俗，知道英语国家中家庭成员之间的称呼习惯。
学情分析：经过一个学期的学习，学生已经适应了英语课堂教学。
但由于年龄的特点，注意力容易分散，缺乏观察、发现、判断、总结事物的能力和方法。
对自己有时不能严格要求，一些良好的学习习惯尚未定型。
针对以上所存在的问题，在面对本课有关家庭成员的话题，学生之前是没有学过的,因此,这是一个全新的知识,但面对本课的功能语句This is…却是上学期学过的。
我们可以利用这样的优势进行有效教学,通过以旧引新, 实现知识的最大化被吸收和掌握。
这就要求教师要改进课堂教学方式，让师生之间的课堂活动形式更加多样化，同时借助多媒体电教设备，激发学生的学习兴趣，创设真实的语言情境，为了解son和daughter这两个词, 明白自己在家庭中所处的位置和自己的身份, 并能理解兄妹等其他亲人间应该互相帮助的美德。
引导学生自主、合作、探究学习，让不同层次的学生都有所提高，同时调整评价模式，让他们更好的发挥自身的潜能。
教学重点：主要的目标语言：新单词son, daughter在This is…句型中的运用。
复习句型What’s your name?和How old are you? 以及回答。
教学难点：在真实的语境中运用家庭称呼词语的功能语句进行交际运用。
三年级英语上册 Unit2 Lesson15Jenny’s favourite colour教案2
难点
教学重点：单词的书写
教学难点：句型的熟练运用
学法
指导
兴趣法、游戏法
教具
Revision
复习表示颜色的10 个单词
Step2 New
1介绍单词：favourite
当陈述下列用语时，可以通过动作和面部表情向学生表达 favourite 的意思。
My favourite colour is ____
学法
指导
兴趣法、游戏法
教具
学具
电脑、录音、卡片
通案
个案
Step1Revision
Revision the letter from A to T.
Step2 New
1.介绍新字母：Uu Vv Ww Xx Yy Zz
说明这些字母是字母表中的最后几个字母。
2.介绍字母构成的单词：umbrella vegetable
Winow X-ray
强调每个词首字母的发音并让学生同老师一起发音。
3.播放录音，学生跟读。
Step 4《活动手册》
L15 N2
本题要求学生练习书写字母。教师应在黑板上演示怎样写每一个字母。当教师在黑板上写字母时，学生应跟着比画书写。
Step 4课堂检测
Step 5 Homework
课
堂
检
测
写出相应小写字母
课题
Lesson15 Jenny’s
favourite colour
课型
新授课
课时
2-1
教
学
目
标
知识与技能目标：能听说读写字母 Uu Vv Ww Xx Yy Zz及单词
过程与方法目标：能够熟练说出英语中的26 个字母
三年级下册英语教案-Lesson15-人教精通版
Summary
Add up the scores and arrange the homework
1min
1.Add up the scores and give stars to the winners.
2.arrange the homework
表扬本课获胜组，鼓励输了的组，让学生下节课加油。
教学过程
教学环节
教学内容
所用时间
活动
设计意图
Greetings
1.Say hello to students.
2.Divide students into two groups,let them have amatch.
1min
Free talk with students.
Talk with teacher.
2.Game:Scissors,paper,stone;
Bomb game
自然拼音法拼读单词，利用改良的石头剪刀布游戏反复练习，炸弹游戏检验学生掌握的情况。
Dialogue
Watch the video and act.
9min
1.Watch the video
2.Read the dialog
3.Role-play
教
学
反
思
本课的单词比较简单，学生能在老师的帮助下，利用自然拼音法自己拼读单词，句型也都是学过的句型，通过简单的复习和练习，学生都能掌握。但是歌谣中有比较多的生词和句子，其中单词their,和句子Help each other比较难，通过游戏和反复练习，小部分的学生还是读的不是很好，在今后课堂上应该多读本课的歌谣，多复习巩固。
教学设计表
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主体板书设计
教学反思
组长签字：＿＿＿＿ 月 日 领导签字：＿＿＿＿ 月 日
3. 趣味操练(Practice)
1)课件展示以下场景：公园、车站、教室、学校门口，然后让学生戴上头饰或名片进行表演，让学生理解并综合运用所学内容。
2) 全班学生自由组合，边唱歌曲Hello! How are you? 边表演，每次换一个伙伴，在愉悦的氛围中巩固复习所学内容。
3) 教师可设计身体部位中英文连线练习，检查学生对英语单词整体认读的情况。
备课时间： 授课时间： 主备人：
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ课 题
Look at my nose lesson15
周次
总节次
教
学
目
标
1. Just talk
本部分通过公园里熟人间互致问候，让学生在真实的环境中感知How are you? Good! And you? I’m fine, too.等表达形式。让学生理解相似的情景中可以有不同的表达方式。
4)“蒙眼画画”游戏：用眼罩把两个学生的眼睛蒙起来，教师或其他同学发指令Draw a face. Draw a nose. Draw a mouth. Draw two eyes. Draw two ears等，让蒙住眼睛的学生在黑板上画，然后评价谁画得好。此游戏很能活跃课堂气氛，提高英语学习兴趣。
2)自由表演对话，真实运用英语交流。
2. 新课导入(Presentation)
1)教师走向学生，依次用Hello! How are you? 问候，引导学生回答Fine. Thank you. 然后向教师问候And you? 问下一位同学Hello! How are you? 教师回答Good!引导学生再次回答Fine. Thank you.
2)在语言示范的基础上，让学生在小组内进行操练，然后教师出示挂图，为学生提供会话背景。鼓励学生两人一组，到台前表演对话。
3)学唱歌曲Hello! How are you? 巩固所学内容。
4) 运用Touch your...进行TPR活动，鼓励学生认读新词head,ear，同时复习前两课学习的词汇。
5) 听录音，让学生跟读并指读本课的学习内容。
2. Just learn
学习head, ear两个单词。能够听懂、会说，能在句子中应用。
3. Let’s sing
学唱歌曲Hello! How are you? 巩固复习教学内容。
重 点
熟练用How are you? Good! And you? I’m fine, too.等表达形式交流；认读head, ear
4. 课堂评价(Assessment)
在教师的指导下，完成活动手册中为本课设置的活动内容。
1) 指导学生看图说词，然后把单词与相应的图画连接起来。
2) 核对答案，指导学生进行自我评价。
5. 课外活动(Additional activities)
1) 听录音，仿读对话。
2) 教师引导学生在实际生活中体验并运用所学内容进行英语交流。
难 点
能用所学的问候语和同学交流；认读nose 和eye
教 学 过 程
个案修改
一、课前准备
1. 本课需用的图、卡片和课件。
2. 学生自带喜欢的小动物头饰。
二、教学步骤
1. 热身/复习(Warm-up / Revision)
1)课前播放歌曲Hello! How are you? 渲染气氛。教师边唱边表演，引导学生一起唱。教师及时给予肯定，鼓励全体学生踊跃参与。