七上BBF(十五)第四章1-3节 密度
《第四章 第3节 物质的密度》作业设计方案-初中科学浙教版13七年级上册
《物质的密度》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 掌握密度概念，理解密度与物质的质量和体积的关系。
2. 能够运用密度公式进行简单的计算。
3. 培养实验操作能力，观察能力及分析问题解决问题的能力。
二、作业内容1. 基础知识检测：完成《物质的密度》作业附页1，包括填空、选择和简答题三个部分。
要求认真阅读教材，确保答题的准确率。
2. 实验操作：选择两种不同（可以是日常生活中常见的，如铁块和铝块、水和油等）的物质，测量它们的密度。
按照实验步骤，记录并填写实验报告表格，并注意实验的安全性。
3. 应用能力培养：完成《物质的密度》作业附页2中的案例分析，根据所学的密度知识解决实际问题，提高应用能力。
4. 拓展思考：你认为密度的大小和什么因素有关？请提出你的猜想，并设计一个实验方案进行验证。
三、作业要求1. 独立完成作业，禁止抄袭。
2. 按照要求认真填写实验报告，拍照上传至学习平台。
3. 书写答案要工整清晰，按照题目要求格式答题。
四、作业评价1. 老师将根据作业完成情况给出相应的分数，并进行批注。
2. 鼓励学生们互相评价、互相学习，共同提高学习效果。
3. 对于作业中存在的问题，老师会及时进行指导，帮助学生纠正错误，加深理解。
五、作业反馈1. 学生应根据自己的学习情况，对作业中存在的问题进行总结，并在课堂上向老师提问。
2. 学生可以将作业中的疑惑、心得或收获与同学们进行交流，共同提高学习效果。
3. 老师也会根据作业情况，对学生的学习情况进行反馈，包括优点和不足，以帮助学生们更好地改进学习策略，提高学习效果。
通过这次作业的设计，我们希望帮助学生更好地理解和掌握物质的密度这一重要概念，同时也希望通过实验操作和案例分析，培养他们的实践能力和解决问题的能力。
对于实验操作和案例分析这类作业，我们鼓励学生们积极参与，认真填写实验报告并拍照上传至学习平台。
同时，我们也希望学生们能够提出自己的问题和疑惑，与老师和同学们进行交流和讨论。
《第四章第3节物质的密度》教学设计教学反思-2023-2024学年初中科学浙教版13七年级上册
《物质的密度》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本课时的教学目标是让学生掌握物质的密度概念，理解密度在日常生活和科学研究中的应用。
通过实验教学，使学生能够识别不同物质的密度，并能够运用密度知识解决实际问题。
同时，培养学生的观察能力、实验能力和科学探究能力。
二、教学重难点教学重点：理解密度的概念，掌握密度的计算方法。
教学难点：通过实验操作，让学生真正理解密度与物质性质的关系，并能将理论知识与实际生活相联系。
三、教学准备1. 实验器材：准备好测量质量的工具（如天平）、测量体积的工具（如量筒或水杯）、不同种类的物质样本（如水、金属块、塑料块等）。
2. 教学课件：制作包含密度概念、密度的测量方法以及密度在生活中的应用案例的教学课件。
3. 教室布置：设置实验教学区域，确保每个学生有足够的操作空间，并准备相关教学辅助材料。
四、教学过程：一、导入新课1. 激发兴趣：教师首先通过展示一些日常生活中的物品，如水、油、木头等，询问学生它们的不同特性。
引导学生思考这些物品的共同点和差异点，引出“密度”这一概念。
2. 情境创设：教师通过讲述一个与密度相关的故事或实验，如“沉浮的秘密”，让学生明白密度与物体在水中沉浮的关系，从而激发学生对本课内容的探究欲望。
二、新课内容展示1. 概念讲解：教师详细讲解密度的概念，包括密度的定义、单位及其换算等。
通过图示、实物等直观教学手段，帮助学生更好地理解密度这一抽象概念。
2. 实例分析：教师结合教材中的实例，分析不同物质的密度特点，引导学生理解密度在日常生活中的应用。
如，通过比较不同物质的密度，解释为什么有些物质会浮在水面上。
三、互动探究1. 分组讨论：将学生分成若干小组，让他们根据教师提供的材料（如不同密度的液体、物体等），通过实验探究不同物质的密度特点。
学生在实验过程中互相协作，共同完成实验任务。
2. 互动交流：各小组汇报实验结果，分享探究过程中的心得体会。
教师针对学生的汇报进行点评，引导学生深入理解密度的概念及其应用。
浙教版七年级科学上册《物质的密度》PPT精品课件
m
V
密度ρ与质量m、体积V有什么关系？
密度是物质的一种特性，和质量、体积没有直接关系。
二、密度的应用 1.计算密度、鉴别物质
例1、小明学过密度知识后，想了解一把汤勺是用什么材料做成的。他用天平测 出汤勺的质量为31.6克，当他将汤勺浸没在量筒的水中时，量筒的读数从25毫 升增大为29毫升。试根据这些数据判断这把汤勺可能用什么材料做成的。
7.9
103
kg
/
m3
7.9
103
kg m3
7.9
103
1000g 106 c m3
7.9g / cm3
2.7
c
g m3
2.7
10-3 kg 10-6 m3
2.7 103kg / m3
学习目标
1.知道密度是物质的一种特性 2.根据特性认识密度的概念 3.知道密度的定义、公式及单位换算
例题讲解
学习目标
1.理解密度是物质的一种特性及含义 2.能应用密度公式进行相关计算 3.能用密度公式解释相关现象
一个空瓶的质量是0.2千克，装满水后总质量是1千克，这个瓶子最多能装下 多少千克酒精？（ρ酒=0.8×103kg/m3）
若这个瓶装满某种液体后的总质量为1.4千克，则该液体的密度为多少？
解：m水
解：汤勺的质量m=31.6g，体积V=29cm3-25cm3=4cm3
根据密度公式可得，汤勺的密度为：
m V
31.6g 4c m3
7.9g
/
c m3
7.9
10 3 kg
/
m3
查密度表可知，汤勺的密度与铁的密度相同。
答：这把汤勺可能是用铁制成的。
2.根据密度公式计算物体的质量或体积
浙教版科学七年级上册第四章第3节密度及题型（含答案）
密度及题型一、物质的密度1、密度定义：单位体积的某种物质的质量叫做该物质的密度。
符号：ρ水银的密度为13.6×103千克/立方米，它所表示的意义是1立方米的水银的质量是13.6×103千克密度是物质的固有属性，与物体的形状、体积、质量无关，即对于同一物质同一状态，密度值是不变的。
(如：一杯水和一桶水的密度是一样的；)通常不同的物质，密度也不同；说成“密度与质量成正比或与体积成反比”都是错误的！2、 密度的公式： ρ=V m (公式变形:m=ρV V=ρm ) ρ表示密度，m 表示质量（单位：千克或克），V 表示体积（单位：米3或厘米3）3、密度的单位：（1）常用密度的单位：千克/立方米 或 克/立方厘米（质量/体积单位就可）（2）两者的关系：1克/立方厘米=1000千克/立方米 1千克/立方米=1×10-3 克/立方厘米(3) 水的密度：1×103千克/立方米或1克/立方厘米（4）单位转化: 1毫升 = 1立方厘米 = 1×10-6立方米 1吨=1000千克=1×106克1毫升 = 1×10-3升 1升＝10-3立方米例、(1)ρ铝＝2.7克/厘米3＝________千克/米3。
(2)ρ铜＝8.9克/厘米3＝________千克/米3。
(3)ρ水银＝13.6×103千克/米3＝________克/厘米3。
(4)ρ水＝1000千克/米3＝________克/厘米3。
4、密度测量（1）测固体体积的方法：①用天平测出物体的质量m①在量筒内倒适量的水（以浸没待测固体为准）读出体积V1；①用细线栓好固体慢慢放入到量筒内，读出这时水和待测固体的总体积V2；①用V2—V1，得到待测固体的体积．①由ρ=m/V=m/（V2-V1）计算得出物体的密度。
（2）测液体体体积的方法（差值法）：①在烧杯内倒入一定量的液体，用天平测出其质量m1；①将烧杯内的液体倒一部分到量筒里，记下此时的量筒内液体的体积V1；①用天平测出烧杯和剩余的液体的质量m2；①量筒内液体的质量为m1-m2①由ρ=m/V=（m1-m2）/V1计算得出物体的密度。
2022年初中科学同步讲义(浙教版) 七年级上册 第4章 第3节 物质的密度(学生版)
第3节 物质的密度课程标准课标解读1.理解密度的定义，知道不同的物质一般具有不同的密度， 密度是物质的一种特性。
2.能写出密度的定义式，并能用来解决简单的问题。
能说出密度的两个单位，能对两个单位进行换算。
3.会用量筒、天平等器材测量固体和液体的密度。
解读1:概述物质密度的含义和密度所反映的物质属性，常见题型为选择题，难度较小。
解读2:应用密度公式进行简单的计算，使用天平、量筒、刻度尺等常用工具测定固体或液体的密度。
常见题型为填空题、实验探究题、解答题，难度适中。
知识点01 密度(一)实验探究:物质的质量与体积的关系提出问题:相同体积的铁块和铝块，铁块的质量大。
当铁块的体积增大后，其质量会发生怎样的变化呢，物质的质量与体积之间有什么关系吗? 猜想与假设:成正比、成反比或不成比例。
实验设计:①取体积不同的铁块和铝块若干，分别用天平测出它们的质量，并记人表中；②分别求出质量与体积的比值；③比较比值，得出结论，验证猜想。
进行实验:①取体积不同的铁块和铝块若干，分别用天平测出它们的质量，并记人表中；②用排水法分别测出铁块和铝块的体积；③分别求出质量与体积的比值，并记人表中。
数据记录与处理:物质 实验序号体积/厘米3质量/克 单位体积物质的质量:质量/体积(克/厘米3)铁块 1 10 79 7.9 铁块 2 20 158 7.9 铁块 3 30 237 7.9 铝块 4 10 27 2.7 铝块 5 20 54 2.7 铝块630812.7目标导航知识精讲结论:同种物质的质量与体积的比值是恒定的，不同物质的质量与体积的比值一般是不同的，这个比值反映了物质的一种特性。
为了描述这特性，科学中引人了“密度"这概念。
(二)密度的概念，叫做这种物质的密度，用字母ρ表示。
密度是物质的一种特性。
(三)密度的公式ρ=m/V公式中的m表示质量，V表示体积，ρ表示密度,公式表示的意义是某种物质的密度等于该物质单位体积的质量，此式是物质密度大小的计算式。
初中科学教科版科学七年级上册第四章第三节物质的密度
1、特性:密度是物质的一种_特__性__,不同物
质密度一般_不__同__,
与物质的 种类、状态、温度、气压等有关.
2、物质的密度值跟物质的质量 无关、体积 无关 、
形状、 无关 位置 无关
。
3、一般情况下，不同的物质密度不同。
4、密度相同的不一定是同种物质，如煤油和酒精，冰和蜡。
基础过关
1．根据密度公式ρ＝m/V，下列说法中正确的是（ D ）
第四节物质的比热
版权声明： 本课件仅供下载者个人使用，严 禁用于商业或者上A B
C
v= 250分米3=0.25米3
ρ= m V
6.75×102千克 =
0.25米3 = 2 .7×103千克/米3
答：该物质的密度为2 .7×103千克/米3；
查表得该物质可能为铝。
应用二.求质量 （ m = ρv ）
例：体积为2 ×103 dm3的罐子，盛满了煤油，求 所盛煤油的质量？(ρ煤油=0.8 ×103 kg/m3)
(2)2.7 g/cm3 = 2.7×103 ㎏/m3
铁块1 铁块2
质量g
79 158
体积cm3
10 20
质量/体积g/ cm3
7.9 7.9
铁块3 237
30
7.9
A．同种类的物质，它的体积(增大几倍 )，它的质量 ( 也增大几倍 )；且质量跟体积的比值是( 定值 )．
B．不同种类的物质，质量跟体积的比值一般是( 不相同)
甲
乙
丙
盐水
酒精
水
6.两块实心的正方体铁块，大的正方体边长是 小的正方体边长的2倍，则大小正方体铁块的密
度之比是_1__：___1,体积之比_8___：__1__ , 质量之 比是__8___：__1___。
第四章第三节物质的密度教学设计-2021—2022学年浙教版科学七年级上册
4.3物质的密度教学设计---浙教版七年级科学上【教学目标】1、通过自主学习与小组合作学习使用量筒的方法，会用量筒测量液体和不规则固体的体积。
2、通过小组分工合作测量物质的质量和体积，学会测量固体和液体的密度,进一步理解密度的科学意义。
3、通过对测量固体和液体密度过程中，从产生误差的角度进行评估，培养学生严谨的科学态度，总结归纳间接测量科学量的一般方法。
4、尝试用密度知识解决简单的问题。
能解释生活中一些与密度有关的科学现象。
【教学重点】学习用天平和量筒测固体和液体的密度【教学难点】学生通过实验能对密度的科学意义加深理解，从产生误差的角度进行评估，培养学生在设计实验时有控制误差的意识和能力。
【教学策略】本节是在学习质量、密度的概念以及用天平测量物体的质量的基础上，再来学习测量物质的密度。
《测量物质的密度》是本章的一个重点内容。
以测量物质的密度为主线，让学生经历测量固体、液体的质量和体积的过程，进一步巩固密度的概念，学会鉴别物质的方法，很好“”的体现从生活走向科学，从科学走向社会的理念。
通过探究活动，使学生学会用天平和量筒测量物质的密度，学会间接测量一个科学量的科学方法。
【教学器材】学生实验器材：天平、量筒、拴有细线的石块、烧杯、水、小烧杯、盐水【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图一、设置情景，引入新课：通过上一节课学习，我们知道密度是物质的一种特性。
在实际应用中有重要的意义，请同学们帮我想想办法，如何才能知道这些奖牌是什么材料做成的呢这节课我们就一起来学习测量物质的密度。
板书：第四学生回答：测量奖牌的密度，然后与密度表对照，就可以知道是哪种材料做成的。
从贴近学生生活的现象入手，使课堂充满生命力。
让学生感受从生活走向章第三节物质的密度科学的过程。
二、探求新知：测量物质的密度方法及实验步骤1、提问：怎样测量物质的密度呢？根据的公式是？板书：实验原理：ρ=m/v。
2、引导学生根据实验原理分析，在实验中应选用哪些测量工具？3、前面我们已经学习了利用天平测量物体质量的相关知识，请同学回忆天平的使用方法？4、如何测得物体的体积呢？比如长方体、一杯液体、一个不规则的小石块？5、学生自主学习量筒的使用方法请学生观察实验台上的量筒，思考下面几个问题：（1）这个量筒是以什么单位标度的？mL和cm3之间是什么换算关系？（2）该量筒的测量范围（量程）是多少？（3）量筒的分度值是多少？（4）图中画出了使用量筒读数时的几种做法。
七年级科学(上)第四章第3节--物质的密度
在科学中，将某种物质单位体积的 质量，叫做这种物质的密度。
二、密度的概念、公式、单位及换算
（二）密度的公式
你能不能根据定义给出密度的计算 方法？
质量 密度＝ 体积
m ρ V
二、密度的概念、公式、单位及换算
你能写出密度的单位吗？
密度的单位是由质量的单位除以体积 的单位得到 国际单位：千克/立方米， 符号表示为：kg/m3，读作千克每立方 米 常用单位还有：千克/升 克/厘米3
克/厘米3 读作克每立方厘米 还有一种常用的密度单位是________, ____________, g/cm3 符号_________ 或_________ g.cm-3 。
1.0×103kg/m3 2、水的密度是__________________ 。它表示的 体积为1m3的水的质量为1.0×103kg 。 物理意义是____________________________ 。
海水的密度是___________ 1.03×103kg/m3
1.0×103kg/m3 (记住) 纯水的密度是___________
0.8×103kg/m3 煤油的密度是___________
酒精的密度是___________
0.8×103kg/m3
常见物质的密度 仔细观察一些物质的密度，你 有什么发现？
从上一表格 中可以得出：
相同 同种物质，质量与体积的比值_________ 一般不同 不同种物质，质量与体积的比值_______ 特性 密度是物质的一种______
水在4º C时的密度是1.0 g/cm3 ,
合___kg/m3
密度的概念、公式、单位及换算
（一）密度的概念 （用字母ρ 来表示密度） 不同种类物质单位体积的质量一般不同， 可见单位体积的质量反映了物质的特性， 物理学中用密度 表示物质的这种特性。
七年级科学上册 第4章 物质的特性 第3节 物质的密度 4
铝 冰 石蜡 干松木
植物油 煤油 酒精 汽油
2.7×103 0．9×103 0．9×103 0．5×103
0.9×103 0．8×103 0．8×103 0．71×103
第1课时 密度
二氧化碳 氧气 空气
一氧化碳
1.98 1．43 1．29 1．25
氦气 氢气
0.18 ] 观察上表，你知道密度的物理意义吗？
第1课时 密度
新知学习
新知 密度的含义
1．实验 (1)把体积相同的铝块和铁块分别放在天平的左、右盘上，可 以测得：铁块的质量比铝块____大____。 (2)把体积相同的铁块和铜块分别放在天平的左、右盘上，可 以测得：铜块的质量比铁块____大____。
第1课时 密度
2．概念：单位___体_积____的某种物质的___质_量____，叫作这种物质 的密度。
[思考交流] ________________________________________________________ _______________________________________________________
第1课时 密度
[归纳提升] 体积相同的不同物质，质量并不相等。单位体积的某种物质的质 量，叫作这种物质的密度。 [课堂速记]
_______________________________________________________ _______________________________________________________
第1课时 密度
探究点二 密度是物质的特性
[情景展示]
常见物质的密度(单位：kg/m3)
(除专门标注外，在0 ℃、标准大气压下)
七年级科学上册 第4章 第3节 物质的密课件
第3节 物质(wùzhì)的密度
2021/பைடு நூலகம்2/12
第一页，共十八页。
活动(huódòng)：
测量同等体积的
木块和铁块的质量。
2021/12/12
第二页，共十八页。
结论(jiélùn)：
密度：
单位(dānwèi)体积的某种物质的质量。
2021/12/12
第三页，共十八页。
密度=质量/体积
1、ρ=m/V (ρ表示(biǎoshì)密度、m表示质量、 V表示体积）
2、密度的单位：
克/立方厘米（或者 千克/立方米）
2021/12/12
第四页，共十八页。
一些常见物体(wùtǐ)的密度
2021/12/12
思考： 、 1 表格中水银的密度是
13.6×103千克(qiānkè)/立方米是
什么意思？
质量竟为一亿吨之巨。中子星是除黑洞外密度最大的星体，同黑洞一样，
也是20世纪60年代最重大的发现之一。乒乓球大小的中子星相当于地球上 一座山的重量。这是20世纪激动人心的重大发现，为人类探索自然开辟了 新的领域，而且对现代物理学的发展产生了深远影响，成为(chéngwéi)上世纪60年代 天文学的四大发现之一。
成为(chéngwéi)上世纪60年代。天文学的四大发现之一
Image
12/12/2021
第十八页，共十八页。
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第十二页，共十八页。
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第十三页，共十八页。
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第十四页，共十八页。
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第十五页，共十八页。
练习(liànxí)：
2021/12/12
2023浙教版七上科学4.3物质的密度(1)(2)
例题讲解
例题3、 用一个瓶子盛某种液体，测出装入液体的体积V与液体和瓶子
的总质量m，画出m－V的关系图像如图所示。求： （1）空瓶子的质量是多少？ （2）该液体的密度是多少？
21清风明月
例题讲解
解： （1）读图可知，当液体体积为0时，即没有液体时，质量m＝40克，
即瓶子的质量为40g。 （2）读图可知，当体积为50厘米3时，液体质量为100克－40克＝
21清风明月
视频：质量与密度比较
讨论交流
有人说“铁比木头重”，这种说法有什么问题？你认为 应该怎样说才对？
由m=ρV知道，质量是与密度和体积有关的，当体积相同时，
密度大的物质，质量大。若某物质密度很大，但体积很小，则 质量不一定大；铁的密度比木头的大，应当说当铁和木头体积 相同时，铁比木头重；所以，这种说法不对。
探究实践：通过对物体体积质量等数据的测量，让学生发现数 据中的规律。
态度责任：通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求 知欲望，培养学生实事求是的科学态度
21清风明月
思考讨论
桌上放着3块体积相同的铁、铜、铝，要你把它 们鉴别出来。请问你有什么方法？
方法1、先用磁铁将铁找出来，接着现通过观色来 区分：通常铜的颜色是紫红色的；而铝是银白色的。
60克；即V液＝50cm3，m液＝60g；则液体的密度 ρ液＝m液/V液＝60g/50cm3＝1.2g/cm3
答：（1）瓶子擀质量40g；（2）液体密度1.2g/cm3。
21清风明月
课堂练习
1、一杯水喝掉一半，剩下的半杯水（ D ） A．质量减半，密度也减半 B．体积减半，密度也减半 C．它的质量、体积、密度都减半 D．质量和体积都减半，但密度却不变
2023浙教版七上科学4.3物质的密度(2)(1)
21清风明月
课堂总结
一、密度公式的应用 1、计算密度鉴别物质
利用ρ= m/v算出物体的密度，再查阅密度表。
2、 计算物体的质量或体积
根据公式m=ρv或v=m/ρ算出该物体的质量或体积
3、判断物体是否为空心 二、应用密度知识解释自然现象
而来鉴别可能是什么物质。
21清风明月
例题1：
小明学过密度知识后，想了解一把汤匙是用什么材料做成的。 他用天平测得汤匙的质量为31.6克，当他将汤匙浸没在量筒的水中 时，量筒的读数由25毫升增大29毫升。试根据这些数据判断这把汤 匙可能是什么材料做成的。
解：由题得：m汤匙= 31.6 g，V汤匙＝ 29 cm3-25 cm3＝ 4 cm3。
查表，取花岗岩的密度：ρ= 2.8×103 kg/m3
21清风明月
针对练习
房内空气的密度是1.29千克／米3，房间长5米，宽5米，高4 米，则房内空气的总质量是___1_2_9_千__克___。 解析：m=ρV=1.29千克/米3×（5×5×4）米3=129千克
21清风明月
新知讲解
3、利用密度来估测物体的体积： ①原理：V=m/ρ ②方法：对于某些不便于直接测量体积的物体，（如沙子、铁制
第四章 物质的特性 第3节 ห้องสมุดไป่ตู้质的密度（2）
－－－密度的应用
浙教版七年级上册
21清风明月
教学目标
科学观念：能写出密度的定义式，并能用来解决简单的问题； 学会灵活应用密度的定义式和变形式进行计算；运用密度知识 解释现象。 科学思维：通过学习密度知识的应用，能运用密度公式进行有 关计算, 体会间接测量的方便之处。 探究实践：通过模仿、练习，学习密度的计算，形成规范解题 的习惯和能力。 态度责任：培养学生的合作精神，以及在交流与讨论中所持的 正确态度，树立学科学为生活、生产服务的意识。