抵抗弯曲1
1抵抗弯曲-精品课件
横梁的抗弯曲能力与什么有关
纸梁的宽度与抗弯曲能力 应该控制哪些条件不变？改变什么条件？
放垫圈的位置不变 “弯曲了”的标准不变
垫起纸板的高度不变 纸板悬空部分的距离不变
只改变纸板的宽度
横梁的抗弯曲能力与什么有关
纸梁的宽度与抗弯曲能力
第一次测试后，先预测，再实测纸的抗弯曲能力，记录 下数据。
纸梁的宽度与抗弯曲能力的测试记录
横梁的抗弯曲能力与什么有关
推测横梁抗弯曲能力与哪些因素有关？为什么这样推测？
与材料有关，材料 不同抗弯曲能力是
不同的呀。
材料长了容易 弯，材料短就 不容易弯。
又宽又厚的大 梁最不容易弯
了……
横梁的抗弯曲能力与什么有关
我们用厚纸搭一个横梁，测试一下纸梁的宽窄、厚薄怎 样影响它的抗弯曲能力。
我们把纸横梁两端垫起一定的高度，把纸梁受压弯曲到 接触桌面作为弯曲的标准；用承载垫圈的个数表示纸梁的抗 弯曲能力。
10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。20: 10:4320 :10:432 0:104/ 26/2021 8:10:43 PM
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11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。21. 4.2620: 10:4320 :10Apr-2126-A pr-21
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12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。20:10: 4320:1 0:4320: 10Monday, April 26, 2021
抵抗弯曲
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很早以前，人们就开始造房子、修桥梁了。看看下面的 房子和桥梁，它们在形状和结构上有相似的地方吗？
很多的房屋和桥梁都是依靠直立的材料（柱子）和横放 的材料（横梁）支撑住的。
《抵抗弯曲》优秀PPT优秀课件1
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4、中国若不能创造出一种新哲学，则 民族再 兴只是 空谈” ，张岱 年这话 表明唯 有创造 新哲学 我们民 族才有 振兴的 希望
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5 、开篇引用的两句民歌，颇具地域 风情和 民族特 色，既 暗示了 本文人 物之间 的关系 ，又营 造了浓 郁的抒 情氛围 。
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6 、本文很少有直接抒发人物内心情 感的语 句，结 尾部分 描绘的 昏暗而 又不失 温暖的 静谧 场景，令人回味无穷。
抵抗弯曲
宽度和厚度
与抗弯曲能力的关系?
材料
厚度一样的书本4本 硬纸3张（1倍宽、2倍宽、4倍宽各1张） 同样大小铁环若干
步 骤
1、横梁两端用书垫起一定高度 2、标准：纸梁受压弯曲到接触桌面 3、抗弯曲能力：承载的硬币个数
注意
1、实验材个进行实 验一个填写实验记录表
•
2、班组完工后，对产品的保护进行系 统管理 ，对班 组已完 成并形 成系统 功能的 产品， 经验收 后，即 组织人 力、物 力和相 应的技 术手段 进行产 品保护 ，直至 形成最 终产品 ，并指 派专人 看护直 至交付 业主使 用为止 。
3 、张岱年在哲学研究上取得的巨大 成就， 跟他学 生时代 对中外 哲学典 籍的深 入研究 、名师 的指导 、好学 深思的 品性有 关。
《抵抗弯曲》优秀PPT优秀课件1
你能设计实验
说明厚度与抗弯曲能力的关系吗?
?
厚度与抗弯曲能力的关系?
材料？ 步骤？ 注意？
《抵抗弯曲》优秀PPT优秀课件1
谢谢观赏！
《抵抗弯曲》优秀PPT优秀课件1
《抵抗弯曲》优秀PPT优秀课件1
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1、对班组采购的材料、设备等进行全 面验证 ，包括 对其品 牌、产 地、规 划、技 术参数 的全面 对照， 拒收与 设计或 合同中 规定要 求不符 的材料 、物资 。
抵抗弯曲 说课稿 小学科学说课稿 六年级科学说课稿
抵抗弯曲说课稿小学科学说课稿六年级科学说课稿引言概述：在小学科学教学中，抵抗弯曲是一个重要的概念，尤其在六年级科学课程中更是不可或缺的内容。
通过学习抵抗弯曲的知识，学生可以了解到物体在受力作用下的变形情况，从而培养他们的观察力和思维能力。
本文将从抵抗弯曲的定义、原理、应用、实验和教学方法等方面进行详细阐述。
一、抵抗弯曲的定义1.1 抵抗弯曲是指物体在受到外力作用时，对弯曲变形的抵抗能力。
1.2 抵抗弯曲的能力取决于物体的形状、材质和受力方式。
1.3 抵抗弯曲是物体结构设计中的重要考虑因素，如建筑物、桥梁等。
二、抵抗弯曲的原理2.1 抵抗弯曲的原理是物体内部的分子结构和原子间的相互作用。
2.2 分子结构紧密的物体更容易抵抗弯曲，如金属材料。
2.3 不同材质的物体对弯曲的抵抗能力不同，如木材、塑料等。
三、抵抗弯曲的应用3.1 抵抗弯曲的应用广泛，涉及到各个领域，如建筑、机械、航空等。
3.2 在建筑领域中，抵抗弯曲的概念被广泛运用于设计和构造建筑物。
3.3 在机械领域中，抵抗弯曲的原理被应用于设计和制造各种机械设备。
四、抵抗弯曲的实验4.1 通过实验可以直观地观察到物体在受力作用下的弯曲变形。
4.2 实验可以帮助学生更好地理解抵抗弯曲的概念和原理。
4.3 通过实验可以培养学生的实验操作能力和科学思维能力。
五、抵抗弯曲的教学方法5.1 在教学中可以通过案例分析和实例讲解来引导学生理解抵抗弯曲的概念。
5.2 教师可以设计一些有趣的实验来帮助学生掌握抵抗弯曲的原理。
5.3 教师还可以引导学生思考抵抗弯曲在现实生活中的应用，并进行相关讨论。
总结：通过本文的介绍，相信大家对抵抗弯曲的概念和原理有了更深入的了解。
在教学过程中，教师可以根据学生的实际情况和兴趣特点，设计生动有趣的教学内容，帮助他们更好地理解和应用抵抗弯曲的知识。
希望本文对您有所帮助，谢谢阅读！。
1.抵抗弯曲-教科2001版五年级科学上册教案
抵抗弯曲-教科2001版五年级科学上册教案教学目标
1.理解什么是弯曲
2.理解什么是弯曲的抵抗
3.掌握加强弯曲的方法和技巧
教学内容
弯曲和弯曲的抵抗
1.弯曲：物体在受力作用下，形状发生变化；
2.弯曲的抵抗：物体在受力作用下，抵抗形状的变化。
加强弯曲的方法和技巧
1.增加材料厚度；
2.增加材料的截面积；
3.使用更坚硬的材料；
4.使用更优秀的设计。
教学过程
第一步：导入
通过讲解一个小故事来引出弯曲的概念。
例如：小狗扛不动很重的骨头，摆动着尾巴表示不能扛，因为骨头太弯曲了。
第二步：讲解
1.让学生看一下杂志、书、报纸等，看看里面的图片、文字是怎样排列的，为什么这样排列。
2.导入弯曲的概念，让学生用自己的话简单说一下什么是弯曲。
3.给学生演示一些杆材、板材和硬币弯曲的实验，并让他们观察结果，总结经验，将其归纳为加强弯曲的方法和技巧。
第三步：操练
让学生在小组内做一些杆材、板材、硬币等物品的弯曲实验，让他们尝试不同的方法和技巧。
第四步：总结
1.让学生展示他们的实验成果，并讨论他们的实验内容和结论。
2.强化弯曲抵抗和加强弯曲的方法和技巧的重要性。
总结
通过本课的学习，学生将能够理解什么是弯曲和弯曲的抵抗，掌握增加材料厚度、增加材料的截面积、使用更坚硬的材料、使用更优秀的设计等方法和技巧，为未来的新材料研究和应用打下坚实基础。
《1.抵抗弯曲》课件
纸的宽度对抗弯曲能力的影响
纸的的厚度对抗弯曲能力的影响
横梁平着放好，还是立着放好？
假如你的尺子就是一条横梁，你准备如何安放在两根柱子之间呢？
你的理由是什么？
纸的宽度对抗弯曲能力的影响
纸的的厚度对抗弯曲能力的影响
纸的宽度对抗弯曲能力的影响
纸的的厚度对抗弯曲能力的影响
4.我们发现，纸梁的厚度与 抗弯曲能力的关系是：
纸梁的厚度增加， 抗弯曲能力会大大 增加。
纸的宽度对抗弯曲能力的影响
纸的的厚度对抗弯曲能力的影响
请比较两次实验数据，你有什么 新发现？
新发现： 增加（纸）横梁的厚度比 增加（纸）横梁的宽度能更有 效地提高横梁的抗弯曲能力。
止。
10
纸的宽度对抗弯曲能力的影响
纸的的厚度对抗弯曲能力的影响
纸梁的厚度与抗弯曲能力的测试记录
纸梁的厚度 （以粘在一起的张数 计算） 抗弯曲能 力的大小 预测 实测
1倍厚
2倍厚
4倍厚
11
纸的宽度对抗弯曲能力的影响
纸的的厚度对抗弯曲能力的影响
温馨提示：
1.先预测再实验； 2.边实验边记录数据； 3.整理、分析实验数据； 4.写出自己的发现。
（3）实验改变的条件 ：
准。
纸的宽度
5
纸的宽度对抗弯曲能力的影响
纸的的厚度对抗弯曲能力的影响
纸梁的宽度与抗弯曲能力的测试记录
纸梁的宽度 （以最窄的为标准）
1倍宽
2倍宽
4倍宽
抗弯曲能力 的大小
预测 实测
6
纸的宽度对抗弯曲能力的影响
纸的的厚度对抗弯曲能力的影响
温馨提示：
1.先预测再实验； 2.边实验边记录数据； 3.整理、分析实验数据； 4.写出自己的发现。
抵抗弯曲 (1)
立 柱
桥梁和房屋在结构上， 有什么相似的地方？
湖南株洲桥 高架坍塌， 40人遇难。
九四江广 人辆大东 遇车桥九 难坠垮 河塌 ，，
美国一桥梁坍塌， ５０多辆汽车坠河, 造成至少6人死亡。
横梁的抗弯曲能力与 什么有关？
实验一 纸梁的宽窄与抗弯曲能力
• 思考
• 实验中不变的条件：
纸梁宽度与抗弯曲能力的测试记录
纸梁的宽度 （以最窄的为标准） 承受硬币的数目
1倍宽
2倍宽
4倍宽
增加纸的宽度 能提高它的抵抗 弯曲的能力
纸的厚度与抗弯曲能力
怎样表示增加了纸梁的厚度？
横梁厚度对抗弯曲能力的影响 纸梁厚度与抗弯曲能力的测试记录 纸梁的厚度 （以一层纸为标准） 承受硬币的数目 1倍厚 2倍厚 4倍厚
• ①垫起纸梁高度不变； 5本书高 • ②弯曲的标准不变； 刚接触桌面为 准 • ③纸梁架空的距离不变； 10cm宽 • ④放垫圈的位置不变； • ⑤纸梁厚度不变。
实验一 纸梁的宽窄与抗弯曲能力
硬币的个数代表抗 弯曲的能力
分别选用不同 宽度的纸条
5本书高
10cm宽 刚接触桌面为准
横梁宽度对抗弯曲能力的影响
增加纸的厚度 能提高它的抵抗 弯曲的能力
宽度和厚度哪个 因素对抗弯曲能 力影响大些？
横梁平放好,还是立着放好?
厚 度
宽度
总结：增加纸的厚度和宽度都可以
ห้องสมุดไป่ตู้
使纸梁抗弯曲能力增强
用你自己的塑 料尺试一试
你觉得增加厚度和增加 宽度，哪一个效果更明 显呢？
我们惊奇的发现：
增加厚度更有效！！！
1.抵抗弯曲PPT精品文档17页
2.材料的厚度和宽度，（ B 材料的抗弯曲能力。
）地影响
A.同样程度 B.厚度更多 C.宽度更多
思考： 横梁平着放好，还是立着放好， 我
们怎么来设计这个实验？ 将一把长尺悬空搁在木块上，横着放时，
用手去压尺子，你感觉使用多大的力尺子 才会弯？竖着放时，用手去压尺子，你感 觉使用多大的力，尺子才会弯？
结论：
厚度比宽度更能提高梁的抗弯曲能力。
课堂练习：
选择题。
1、材料的抗弯曲能力（ C ） A.只与材料的厚度有关 B.只与材料的宽度有关 C.与材料的宽度和厚度都有关
温馨提示：
１、先预测，后实验，再记录，最后根 据实验数据总结发现。
２、实验时重物（回形针）要轻轻地放 在纸桥梁的中间，以免砸塌纸桥梁。
３、纸桥梁碰到底就算塌陷，导致塌陷 的最后一个重物（回形针）不能算。
纸的宽度与抗弯曲能力的实验记录
纸的宽度 抵抗弯 预测 曲能力 的大小 实测
一倍宽
二倍宽
四倍宽
我们发现：
３、纸桥梁碰到底就算塌陷，导致塌陷的最 后一个重物（回形针）不能算。
４、请各小组安静实验，完成的小组把器材 还掉，坐好。
纸的厚度
一张纸 两张纸 四张纸 的厚度 的厚度 的厚度
抗弯曲能 预测 力的大小 （放回形 实测 针的个数）
我们发现：纸的厚度与抵抗弯曲能力的
关系是: 纸梁越厚抗弯曲能力越强 纸梁越薄抗弯曲能力越弱
抵抗弯曲
像桥梁、屋梁这样横放的材 料我们都叫它：
横梁
很多的房屋和桥梁都是依靠直立的 材料（柱子）和横放的材料（横梁） 支撑住的。当它们受压时，横梁比柱 子容易弯曲和断裂，所以：
横梁抗弯曲能力 是建筑学上要研究的重要问题。
1.抵抗弯曲-教科2001版五年级科学上册教案
1. 抵抗弯曲-教科2001版五年级科学上册教案1.1 教学目标：•了解什么是弯曲。
•了解弯曲的过程。
•能够识别受弯曲作用的物体。
•能够设计简单模型，进行抵抗弯曲实验。
1.2 教学重点：•了解弯曲的过程和原理。
•能够识别受弯曲作用的物体。
•能够设计简单模型，进行抵抗弯曲实验。
1.3 教学难点：•能够设计简单模型，进行抵抗弯曲实验。
1.4 教学准备：•教科2001版五年级科学上册教材。
•PPT。
•实验装置。
•课件。
1.5 教学步骤：1.5.1 导入环节1.老师出示一张图片，向学生解释弯曲的过程，并让学生了解什么是弯曲。
2.老师向学生解释什么是受弯曲作用的物体，并进行图示说明。
1.5.2 拓展环节1.老师向学生出示几张图片，让学生判断图中物体是否受到弯曲作用。
2.老师向学生问答，巩固学生对弯曲的理解和认识。
3.老师让学生讲述受弯曲作用的物体，让学生进一步加深对受弯曲作用物体的理解。
1.5.3 抵抗弯曲实验1.老师向学生出示一些不同的材料，让学生根据材料的特性设计能够抵抗弯曲的模型。
2.老师让学生进行实验，对比实验前后的效果和差异。
3.老师组织班级讨论，学生分享实验结果，巩固知识点。
1.6 小结与反思：此次教学，老师通过让学生参与实验和讨论，让学生更好地理解弯曲的过程和原理，掌握了抵抗弯曲的能力，提高了学生的综合素质和实践能力。
同时，也发现了一些不足之处，如教学内容有些难度，学生对部分知识点理解不深入，老师需要加强教学方法和教学步骤的设计，提高教学效果。
六上二1抵抗弯曲
纸梁的宽度与抗弯曲能力测试数据汇总
我们的ห้องสมุดไป่ตู้现： 纸梁的宽度越宽，抗弯曲能力越强。
实验二：纸梁的厚度与抗弯曲能力的关系
纸梁的抗弯曲能力与 厚度关系的研究计划 研究的问题 我们的假设 改变的条件 怎样改变 保持不变的条件 1倍厚 纸梁的厚度 2倍厚 4倍厚
立柱的间距、放重物的 位置、弯曲的标准……
预测
实测
实验提示：
1. 先预测纸梁能承受几个硬币（纸梁能承受的硬币数以纸 梁的中部接触到桌面为准），在实验记录表填好数据。 预测一个实验一个。 2.组长领实验材料，组织组员做实验，实验时要特别注意 控制保持不变的条件，特别是立柱间的距离。 3.认真进行实验操作，及时在实验记录表上记录数据。 4.实验完成后对实验数据进行分析总结。观察统计表中其 他组的实验结果。
推测：横梁的抗弯曲能力与什么因素有关？
实验一：纸梁的宽度与抗弯曲能力的关系 思考： 改变什么？怎样改变？
什么不改变？
实验一：纸梁的宽度与抗弯曲能力的关系
改变的条件： 纸梁的宽度: 1倍宽、2倍宽、4倍宽
纸梁的宽度与抗弯曲能力的测试记录
纸梁的宽度 （以最窄的为标准） 抗弯曲能力的大小 （放硬币数个数） 1倍宽 2倍宽 4倍宽
要提高这根横梁的抗弯 曲能力，该怎样摆放？
平放
立放
星级考验：
★我们发现：横梁的材料、（
） 、（ ） 、重量、 形状、柱子的间距都有可能影响到横梁的抗弯曲能力。
★ ★在研究纸梁的宽度与抗弯曲能力的关系时我们需要
改变的量是（ （ ）、（
★ ★ ★增加（
），在实验中保持不变的量是（ ） 等其他因素。 ）比增加（
）、
）更能提高横梁的抗弯
《抵抗弯曲》教案设计1
《抵抗弯曲》教学设计一、三维目标科学概念：（1）房屋、桥梁结构中有“柱”和“梁”，梁比柱容易弯曲。
（2）增加梁的宽度可以增加横梁抗弯曲能力，增加梁的厚度可以大大增加横梁抗弯曲能力。
过程与方法：（1）辩识和控制变量，记录数据，分析数据并得出结论。
（2）用简单实验说明横截面为长方形的横梁为什么都是立着放好。
情感态度与价值观：（1）能够大胆假设又能在实验中小心验证。
（2）能通过实验验证感受到获取知识的快乐。
二、教学重点通过实验，进行纸的宽度、厚度与抗弯曲能力有什么关系的研究。
三、教学难点1.对科学实验中变量的识别与控制。
2.分析对比数据的变化从而得出结论。
四、教学准备每组学生：实验记录单，直尺，科学书、垫圈若干、相同质量的卡纸若干。
五、教学活动过程设计（一）情境导入激发兴趣1.谈话引入：同学们对建筑物的结构特点感兴趣吗？随后出示建筑图片供学生观察并思考:它们在建筑结构上都有哪些共同点？2. 引导学生认识柱子和横梁。
（柱子比横梁更具有抗弯曲能力）3.揭示“横梁抗弯曲能力与什么有关”？4.根据学生猜测作小结。
（二）宽度与抗弯曲能力研究1.思考:你认为梁的承受能力与哪些因素有关?2指导学生设计研究方案，并提示：用卡纸代替横梁。
为了使实验更准确，应改变哪些条件？怎样改变？应控制哪些条件不变？3.汇报。
(教师可视汇报情况适时引导,为后面的实验做铺垫。
)4.纸的宽度与抗弯曲能力的实验怎么做?(选择什么材料,怎样做,要注意些什么问题,怎样才能保证实验的科学性、客观性。
)5.汇报实验中改变的条件和不改变的条件。
6.师温馨提示：实验注意事项7、指导学生分析该汇总表上的数据，并得出结论：增加横梁(卡纸)的宽度可以增加横梁(卡纸)抗弯曲的能力。
（三）厚度与抗弯曲能力研究1. .给出研究任务：.那么纸的厚度与抗弯曲的能力又有什么关系呢?这个实验怎么做?2.引导学生观察、分析该汇总表上的数据变化规律，并得出研究结论：加横梁(卡纸)的厚度也可以增加横梁(卡纸)抗弯曲的能力。
抵抗弯曲课件
增强材料性能
总结词
选择具有高强度、高弹性模量和良好韧性的材料可以增强抵抗弯曲的能力。
详细描述
材料的性能对抵抗弯曲具有重要影响。高强度材料能够承受更大的弯曲力，而 高弹性模量材料具有较大的刚度，可以减少弯曲变形。良好的韧性材料可以吸 收更多的能量，提高抗冲击性能。
采用复合材料或组合材料
总结词
采用复合材料或组合材料可以显著增强抵抗弯曲的能力。
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弹性与塑性抵抗弯曲
弹性抵抗弯曲
材料在弹性范围内工作时，可以通过 弹性变形抵抗弯曲。
弹性-塑性抵抗弯曲
在弹性变形和塑性变形共同作用下， 材料可以抵抗弯曲。
塑性抵抗弯曲
材料在塑性范围内工作时，可以通过 塑性变形抵抗弯曲。
截面尺寸与材料选择
大截面尺寸
大截面尺寸的材料具有更 高的抗弯刚度，因为其截 面积更大，能够提供更好 的截面支撑。
抵抗弯曲课件
contents
目录
• 引言 • 基础知识 • 抵抗弯曲的原理 • 增强抵抗弯曲的措施 • 工程实例 • 总结与展望
01
引言
主题介绍
主题
抵抗弯曲
主题背景
在工程和建筑领域，抵抗弯曲是结构稳定性的重要因素。本课件将 介绍抵抗弯曲的基本概念、原理和应用。
主题目的
通过学习本课件，学生将掌握抵抗弯曲的基本概念和原理，了解其 在工程和建筑领域的应用，并能够解决相关的工程问题。
学习目标
01
02
03
04
理解抵抗弯曲的基本概 念和原理；
了解抵抗弯曲在工程和 建筑领域的应用；
能够解决相关的工程问 题；
培养分析和解决问题的 能力。
02
7抵抗弯曲知识总结
第七讲抵抗弯曲
一、抵抗弯曲
1、提高材料的抗弯曲能力，我们可以通过增加材料的宽度，还可以增加材料的厚度或改变材料的形状。
二、形状与抗弯曲能力
1．把薄板形材料弯折成“V”“L”“U”“T”或“工”字等形状，虽然减少了材料的宽度但却增加了材料的厚度，增加厚度是能大大增强材料抗弯曲能力的。
2．一般情况下横梁是立着放的，因为横梁立着放虽然减少材料宽度，但增加了厚度，大大增强了横梁的抗弯曲能力。
三、拱形的力量
拱形承载重量时，能把压力向下和向外传递给相邻的部分，拱形各部分相互挤压结合得更加紧密。
拱形受压会产生一个向外推的力，抵住了这个力，拱就能承载很大的重量。
五年级科学：《抵抗弯曲》优秀教案
五年级科学：《抵抗弯曲》优秀教案第一篇：五年级科学:《抵抗弯曲》优秀教案一、教学目标1、认识增加纸条厚度可以大大增加纸条的抗弯曲能力。
2、巩固并学会相关的探究技能：控制变量实验，采集数据和记录数据，制作曲线图，运用数据进行分析得出结论，能根据已获得的信息对所观察的现象进行合理的预测。
二、教学准备1、小组实验用：长、宽相同、厚度不同的纸条，实验记录表，统计图。
相同大小的铁垫圈，放钩码的盒子，橡皮擦。
2、师用：小组用的实验材料一份，课件。
三、教学过程（一）谈话导入。
1、出示纸条使其架空，并在上面放一个重物会怎样？2、演示。
3、有什么办法可以让它抵抗住弯曲？（二）探究“纸的厚度与抗弯曲能力的大小”1、推测增加纸的厚度，会不会增加它的抗弯曲能力。
2、研讨实验方法。
实验应控制哪些条件不变？3、学生分组实验，教师巡回指导。
4、汇报交流5、指导学生绘制厚度与抗弯曲能力关系曲线图。
6、分析曲线图，描述厚度与抗弯曲能力大小的关系。
（三）联系生活。
1、谈话：建筑中广泛采用厚度很大的横梁来承受巨大的重力。
2、对横梁立着安放这一现象作出合理解释。
第二篇：科教版六年级科学抵抗弯曲教案抵抗弯曲教学目标科学概念：1、房屋、桥梁结构中有“柱子”和“横梁”，横梁比柱子更容易弯曲。
2、增加梁的宽度可以增加抗弯曲能力，增加梁的厚度可以大大增加抗弯曲能力。
一、认识横梁和柱子：呈现一个用A4纸做成的凳子（凳子用纸棒，登面用一张纸），师：这是什么？生1：凳子生2：用纸做的凳子师：谁能给大家说说，它由哪几部分构成呢？生：凳子面和凳子腿（最多找三位同学回答）师：生活中其实有很多类似的结构，们把这些平放的材料称为横梁，直立的材料称为柱子（板书：柱子横梁）观看PPT，你能说出这些建筑物共的共同特点吗？生：都有横梁和柱子。
师:老师的手里有一包垫圈，根据你的生活经验判断，这个纸板凳的上面能支撑起一包垫圈的重量吗？生：能。
（或不能）师：实验出真知，让我们来试一试吧。
《抵抗弯曲》一等奖说课稿
《抵抗弯曲》一等奖说课稿《《抵抗弯曲》一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《抵抗弯曲》一等奖说课稿篇一：抵抗弯曲说课稿我说课的课题是《抵抗弯曲》一、教材分析《抵抗弯曲》是教科版六年级第二单元《形状与结构》第一节课的内容。
根据这一章的课标要求和教材的编排，结合六年级学生已有的知识结构和实际情况，确立以下教学目标：1、了解房屋、桥梁结构中有“梁”和“柱”，同时了解梁比柱更容易弯曲。
2、经历和体验两个实验，探究增加宽度和厚度都可以提高横梁的抗弯曲能力，培养学生自主、合作、探究的能力。
3、让学生继续加强学会识别和控制变量和不变量的对比试验法。
4、发展乐于合作、善于合作、培养学生探究身边科学现象的兴趣。
根据教学目标的制定，我确立了本课时的重难点：重点：探究增加宽度和厚度都可以提高横梁的抗弯曲能力。
难点：识别变量和不变量，根据数据得出结论。
大胆假设，又能小心求证。
教学准备：学生准备：厚度相同、宽度不同的纸条；宽度相同、厚度不同的纸条（相同的卡纸粘贴而成）；铁垫圈；尺子二、说教法根据《抵抗弯曲》一课的特点，结合学生的知识层面，让学生轻松达到本节课预定的教学目标，我确立了以下教学方法：（观察法、直观演示法、对比实验法、小组合作、自主探究）三、说学法分组自主、探究、合作学习，培养科学兴趣、素养。
四、说教学策略、方法及过程本课教学的指导思想是让学生探究增加宽度和厚度都均可以提高横梁的抗弯曲能力对于本课的教学，我主要安排6个环节。
下面，我具体说一下这个环节1、谈话导入，明确研究主题谈对面工地想引出房子，从黄河跨过，想引出桥梁，然后观察房子和桥梁的相似之处，从而引到要研究的主题，房子和桥梁都由竖放的材料和横放的材料支撑。
2、实验前探究。
认识柱子和横梁、讨论影响横梁的抗弯曲能力的因素，通过引导，基本和上说出了影响横梁的抗弯曲能力的因素。
3、直观演示法，用对比实验探究横梁的宽度与抗弯曲的关系预测、实测、记录、分析、结论4、放手学生自己动手分组实验，培养他们乐于合作、善于合作、探究身边科学现象的兴趣。
教科版《抵抗弯曲》精品教学课件1
教科版《抵抗弯曲》精品教学课件1
纸梁的宽度与抵抗弯曲能力的测试记录
纸梁的宽度 （以最窄的为标准）
抵抗弯曲能力 的大小
预测 实测
1倍宽
2倍宽
4倍宽
教科版《抵抗弯曲》精品教学课件1
教科版《抵抗弯曲》精品教学课件1
实验一结果： 增加纸梁的宽度可以增加纸梁
的抗弯曲能力。
教科版《抵抗弯曲》精品教学课件1
教科版《抵抗弯曲》精品教学课件1
教科版《抵抗弯曲》精品教学课件1
纸梁的厚度与抵抗弯曲能力的测试记录 Nhomakorabea纸梁的厚度
（以粘在一起的张数计
1张
2张
4张
算）
抵抗弯曲能力 的大小
预测 实测
教科版《抵抗弯曲》精品教学课件1
教科版《抵抗弯曲》精品教学课件1
实验二结果： 增加纸梁的厚度可以大大增加
纸梁的抗弯曲能力。
教科版《抵抗弯曲》精品教学课件1
实验二：
纸梁的厚度与抵抗弯曲能力之间有什么关系？
实验器材： 1、三种不同厚度的纸梁。（分别是：1张、2张、4张厚度） 2、许多相同大小的铁钉。 3、两本相同厚度的字典。
控制哪些条件不变： 纸梁的宽度相同;桥墩的高度相同;桥墩的间距相同;放铁
钉的位置相同;放铁钉的力度相同。
教科版《抵抗弯曲》精品教学课件1
教科版科学六年级上册第二单元《形状与结构》
抵抗
教科版《抵抗弯曲》精品教学课件1
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横梁 柱子
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结论：他们受压时，横梁比柱子更容易弯曲和断裂。
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重点小结
纸的宽度增加，抗弯曲能力也会增 加。 纸的厚度增加，抗弯曲能力会大大 增加。 结论：同等条件下要增加抗弯曲能力， 增加厚度比增加宽度更有效。
谢谢指导 再见
1.银色修饰了同一个对象，同时五句 话也表 达了一 个共同 的主题, 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，显 示了生 命本生 的一种 张力。 在西方 社会中 ，银色 有其代 表的含 义，即 银色是 纯洁、 博爱、 美德和 富裕的 象征。 2.生命和死亡全不相容，我们是为着 生的， 或者是 为着死 的，非 此即彼 ，在本 质上不 可兼得 ；同时 ，他也 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，无 法阻挡 我们对 于新生 命、新 世界的 渴望与 追求 3.散文阅读中，重点要注意引导学生 树立几 种意识 ：首先 是整体 意识， 要尽可 能地细 读全文 ，充分 感知全 文，了 解文本 的内容 和情感 基调， 把握文 章主旨 ；其次 是题干 意识， 要明确 题目问 的是什 么，是 怎么问 的，也 即命题 指向哪 里 4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 ：先读 原文晓 大意， 再审题 目作标 记，文 题对照 定范围 ，抓住 关键再 提取， 提取之 后需整 合，经 过验证 再确立 ，语言 转换不 可少， 答案简 洁又明 晰。 5.每个人都有理想和追求，不断地追 求却始 终实现 不了， 所以只 能不断 地往前 走，永 远在路 上流浪 ，永远 处于一 种寻觅 的过程 之中。 所以， 从这个 角度来 讲人始 终都是 在路上 6.作者将此处坐车的困难抽象为人生 旅途的 苦难， 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到，想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想，实 质上还 是一场 苦旅。 所以“ 实质上 ”不能 去掉。 课堂活动是为了课堂教学目标而开展 的,如果 课堂活 动与学 生动脑 脱节,活 动与学 生情感 、态度 、价值 观的培 养脱节 ,没有 学生真 实的体 验与反 思,那么 这种课 堂活动 只能说 是一种 教学资 源的浪 费.
1抵抗弯曲讲解
第一课抵抗弯曲教学时间：课时编号：9教学目标：知识与技能：房屋、桥梁结构中有“柱”和“梁”，梁比柱容易弯曲。
增加梁的宽度可以增加抗弯曲能力，增加梁的厚度可以大大增加抗弯曲能力。
过程与方法：识别和控制变量，记录数据，分析数据并得出合理结论。
用简单实验说明横截面为长方形的横梁为什么都是立着安放的。
情感态度与价值观：能够大胆假设又能在实验中小心求证。
教学重难点：重点：用简单实验说明横截面为长方形的横梁为什么都是立着安放的。
难点：识别和控制变量，记录数据，分析数据并得出合理结论。
课前准备：课堂设计：教学环节教师活动学生活动一、预习交流(5—10分)在三年级时，我们研究过纸承受拉伸和弯曲的性能。
说说纸承受弯曲的性能如何？1）图片导入了解：房子和桥梁都是依靠柱和梁支撑的。
2）横梁承受的压力要把横梁压弯、压断，这就比较容易了。
所以，研究横梁抗弯曲能力就很重要了。
学生自由表述自己的想法和意见通过对比让学生认识到，柱子承受的压力是要把柱子压短、压碎，这当然是很不容易的。
二、探究新知(约20分钟)在同学们的学习生活中用得最多的就是纸，那么你们在学习中特意去留心纸的特性了吗？今天我们就一起来研究一下纸抗弯曲的能力与什么有关。
1.、教师提出问题：薄的纸连自身重量都不能承受就弯曲了。
那厚的纸呢？2、通过同学的猜想会提出问题，在这个过程中教加强引导，把学生的注意力集中到：影响弯曲的因素上同学们猜想一下如果加大纸的厚度，纸的抗变曲能力会怎样呢？二、探究新知3、针对学生的疑问教师指导学生制定实验计划与实施中注意的问题。
（1）注意实验应控制哪些量不变。
（2）怎样表示纸的抗弯曲能力的大小？4、并根据所得数据制成曲线图进行数据统计和分析。
5、最后得出结论：增加厚度可以明显地加强其承受重量的能力。
学生交流合作学生动手做实验三、分享评价(10—15分)我们发现桥梁的横截面一般是什么样子的？观察桥梁是怎样安放的，通过今天的学习，请同学们说说这样安放的理由。