第四讲 组织培养班集体
阐述小学班主任如何有效组织培养班集体
阐述小学班主任如何有效组织培养班集体班集体作为学生学习生活的一个整体，它必将发挥着比教师的单一教育还要大的作用，而这个班集体要发挥积极作用，还必须依靠班主任的培养、管理，使之成为一个优化的环境。
因此，组织和培养班集体，既是班主任的目的，也是进行教育的手段。
1 班集体的含义一个班的学生是按一定的教育目的、教学计划和教育要求组织起来的学生群体。
真正的班集体，他能正常发挥其整体功能，有计划地开展各种教育活动，不断总结经验，使集体不断自我提高。
那些纪律松弛、涣散，集体功能不健全的班就算不了集体。
2 良好班集体的基本标准（1）有共同的奋斗目标。
班集体的目标可分为近期目标、中期目标和远期目标，目标的提出应由易到难。
（2）形成分工明确、互相配合的学生干部队伍。
学生干部是班主任的有力助手，学生干部在班主任的指导下完成自己承担的工作任务。
（3）有共同的集体规范，经常开展各种有教育意义的活动，增进同学之间的友谊。
（4）有良好的人际关系。
3 班集体组织培养的阶段（1）组建阶段。
班主任要对学生提出明确的集体的目的和应当遵守的制度与要求，并引导学生积极开展活动。
如果班主任不注意严格要求，班级就可能变得松弛、涣散。
（2）班级领导核心初步形成阶段。
当师生之间、生生之间有了一定的了解后，学生积极分子不断涌现。
这时，班主任可以从直接领导过渡到向他们提出建议，由班干部来组织开展集体的工作与活动。
（3）集体自主活动阶段。
随着积极分子队伍的壮大，学生能关心、热爱班集体，能积极承担集体的工作，维护集体的荣誉，形成正确的舆论与良好的班风。
这时，班集体已形成。
4 有效组织培养班集体的对策分析培养班集体的方法根据建设良好班集体的标准，本文从班级奋斗目标、培养班干部、组织班级活动、培养正确舆论和班风、科任和家长的力量等几方面来重点探讨小学班主任如何组织培养班集体。
4.1 确定集体的奋斗目标怎样确定集体奋斗目标？首先是观察班级特色，找出班级的优势和不足，然后根据具体的班级制定近期的、中期的、远期的三个集体的目标，目标的提出应当由易到难。
怎样组织和培养班集体
内蒙航空学校班主任工作之----怎样组织和培养班集体----------内蒙古航空职业学校—边文清组织、培养班集体，是班主任工作的中心环节。
几十个学生编在一个班里并不就是一个集体。
一个健全的班集体，应当具有明确的共同的奋斗目标，坚强的领导核心，自觉的纪律，正确的舆论以及团结友爱、勤奋好学的好风气。
因此，组织和培养班集体，是班主任工作的目的。
整个组织和培养的过程，是班集体受教育的过程。
但是，班集体不会自发地产生，必须通过班主任深入细致的工作，甚至艰苦的努力才能形成。
如何组织、培养班集体，结合内蒙航空学校（）实际，应做好以下三点：一、确立共同的奋斗目标学生集体最重要的特征在于：有明确的方向、共同的奋斗目标和集体的活动。
一个班集体，如果没有明确的奋斗目标，其班务工作的开展必然具有盲目性。
班集体奋斗目标的确定，要适合本班学生的年龄特征，符合本班的具体情况。
根据我校实际，我认为本学期五个班奋斗目标的确定，应具体明确，切实可行，不宜过于宏伟，要具有较低的要求。
如短期内解决仪容仪表问题、杜绝迟到、遵守纪律等。
奋斗目标确定后，就要在班内大力宣传，组织学生认真讨论，鼓舞、鼓动他们为实现这一目标而奋斗。
并经常用这一目来检查和督促班集体，使它成为集体前进的巨大动力。
7班薛老师布置教室时把获得的三个奖状张贴在了显眼、学生抬头就能看到的地方，这每一个奖状，就是一个短期目标的实现，奖状对每位学生不仅具有鼓舞奋进作用，也具有鞭策作用。
当一个短期目标实现后，班主任要认真总结，肯定成绩，指出问题并及时提出新的更高的奋斗目标，引导班集体不断前进。
在此过程中，班主任必须发挥主导作用。
前期各班搞的学生写实性评价考虑的是点，班集体的奋斗目标考虑的是面，是对班集体的共同要求。
奋斗目标的确定与实现，对培养与组织班集体起着重要的作用，是班主任应办好的一件事。
二、选拔和培养班干部一个坚强的学生集体，必须拥有一支紧密团结在班主任周围的干部队伍，形成班集体的核心。
第四讲 组培中常见的问题与对策
无机盐浓度过高可引起酚类物质外溢，Mn和Cu是参与
酚类合成和氧化的重要因子，降低盐离子浓度可减少酚 类外溢；
6-BA/KT不仅能促进酚类合成，还刺激多酚氧化酶的活 性，降低这两种激素浓度可减轻褐化；
加入吸附剂（活性碳）和抗氧化物质（PVP、VC）
3）外植体受伤害程度
机械伤害 减少切口伤面，缩短切口在空气中的暴露时间；
催化下迅速氧化成褐色的琨类化合物，导致整个组 织代谢紊乱，死亡。
1、褐变产生的影响因素
影响植物组织培养褐变的因素很复杂，随植物的种 类、基因型、外植体部位及生理状态等的不同，褐 变的程度也有所不同；
培养基种类，继代次数，外植体放置方式，光照及
培养基中的添加物等，均对褐化有影响
1）外植体的选择
1）接种前培养基出现大量污染 菌落只存在于培养基表面：可能是密封不好或放置 培养基的空气中孢子过多； 菌落存在于培养基内：贮存母液污染，器具不洁净 或灭菌不彻底。
2）接种后真菌大面积污染，菌落位置不定 可能是接种室的孢子过多或超净台的滤网不洁； 经常清洗或更换滤网，用甲醛熏蒸接种室； （将50ml甲醛倒入10g高锰酸钾中，使甲醛蒸汽散 发出来，密闭门窗24小时）
逐渐变成褐色，外植体组织也随之进一步变褐、死
亡，这一现象称为褐变（Browning）。
褐变主要发生在外植体，在植物愈伤组织的继代、 悬浮细胞培养以及原生质体的分离与培养中也经常 发生。
褐变的发生与外植体组织中所含的酚类化合物多少
和PPO活性有直接关系。在完整组织中两者是分开
的，当切割受到伤害时，酚类化合物外溢，在酶的
化学伤害 各种消毒剂引起的伤害，选择合适的消毒剂和消毒 时间
培养优秀班集体的四大要素领导力组织力执行力创新力
培养优秀班集体的四大要素领导力组织力执行力创新力在培养一个优秀的班级集体中，四大要素——领导力、组织力、执行力和创新力，起着至关重要的作用。
本文将分别介绍和探讨这四大要素，并说明它们如何相互关联并促进班级集体的发展。
领导力是培养优秀班集体的首要要素之一。
一个优秀的班级需要有一位有经验、有魄力且能够激励他人的领导者。
这位领导者应具备良好的沟通能力、决策能力和团队合作精神。
他们应能够在关键时刻提供方向，帮助班级成员明确目标，并协调各方资源以实现这些目标。
通过培养学生的领导能力，班级集体可以更好地运作，激发每个成员的潜力，并取得卓越的成果。
组织力是另一个重要的要素。
一个优秀的班级需要有良好的组织能力，以确保各项任务和活动的顺利进行。
组织力体现在有效的计划、协调和分工上。
一位优秀的组织者能够合理安排每个成员的任务和责任，确保工作的高效完成。
此外，组织力还涉及到与外部资源的合理调配和利用，以帮助班级集体解决问题和提升综合实力。
执行力是一个班级集体取得成功的重要保证。
拥有良好的执行力意味着班级能够高效地实施各项计划和决策。
执行力包括对任务的及时落实、团队合作的有效协调和解决问题的能力。
一位优秀的班级成员应具备较强的责任心和执行力，能够在面对困难和挑战时保持积极的态度，坚持不懈地推动工作的完成。
通过培养学生的执行力，班级集体可以更好地应对各项挑战，顺利实现目标。
创新力是一个班级集体持续发展的重要推动力。
创新力意味着学生能够提出独特的想法和解决问题的方法，推动班级走向更高水平。
通过鼓励学生思考、探索和实践自己的想法，培养他们的创新意识和能力。
同时，提供良好的学习和创新环境，给予学生充分的自由和支持，鼓励他们尝试新的方法和策略。
通过培养学生的创新力，班级集体可以在不断变化的环境中找到机会，持续追求卓越。
这四个要素并不是孤立存在的，而是相互依存、相互促进的。
领导力可以帮助组织力更好地发挥作用，组织力可以支持执行力的高效运作，而创新力则可以为班级集体注入新的活力和动力。
班集体的组织与培养
1、班集体目标的制定
班集体目标从内容上讲可以分为教育目标 和管理目标
从时限上可以分为长期目标、中期目标和 近期目标
班集体目标制订的原则 方向性原则 科学性原则 民主性原则 层次性原则 整体性原则 处理好班级目标和个人目标的关系
2、培养骨干，健全班级的组织机构
班干部的作用 班干部的选择标准 ➢ 具备基本素质 ➢ 学习态度端正，学习成绩良好 ➢ 良好的身体素质 ➢ 较好的人际关系
区别对待不同类型的非正式群体 积极型非正式群体-----------巩固发展 中间型非正式群体----------- 积极引导 消极型非正式群体------------努力转化 破坏型非正式群体------------分化瓦解
优良班风的培养 ➢ 选择好突破口 ➢ 持之以恒，不断努力 ➢ 充分运用舆论的力量 ➢ 树立榜样
榜样的类型
➢ 英雄、模范人物； ➢ 教育者； ➢ 同学中的优秀者； ➢ 文学艺术作品中的人物等
榜样的选用
➢ 真实性 ➢ 针对性 ➢ 多样性 ➢ 学榜样，见行动
B. 集体舆论：在集体中占优势、为大多数人所赞同 的言论和意见
讲班集体的组织与培养
一、班集体的概念
班集体与班级、群体概念的区分
班集体是具备了以下特征的群体： 具有共同的、正确的奋斗目标 具有较强的核心和骨干力量 具有良好的班风和正确的集体舆论
二、班集体的功能
组织功能：完成上级组织赋予的各项任务
个体功能： 1. 班集体是学生社会化的机构 2. 班集体是满足学生心理需要的场所 3. 班集体是为学生的个性化提供了机会和条件
它是集体成员进行自我教育的一种手段，也是衡 量班集体是否真正形成的一个重要标志
正确的集体舆论的形成 ➢ 培养学生辨别是非的能力-----形成健康集体舆论
简述班集体的培养途径
简述班集体的培养途径
班集体的培养是指通过一系列的方法和措施，使班级形成一个团结、和谐、有活力、有凝聚力的集体。
1.加强班级组织建设。
班主任要加强对班级的组织建设，明确班级的任务和责任，建立有效的班级组织架构，明确各个班委成员的职责，做好班级的管理工作，确保班级的正常运转和活动开展。
2.重视班级文化建设。
通过开展各类班级活动，如班会、讲座、讨论等，培养班级的凝聚力和归属感。
可以制定班级守则，明确班级的行为规范和价值观，激发学生的积极性和创造力。
同时，班级还可以组织一些特色活动，如班级文艺晚会、社会实践等，增强班级的凝聚力和集体荣誉感。
3.注重个体发展与集体发展相结合。
班主任要关注每个学生的个性发展和特长培养，鼓励他们参加各类学科竞赛、社会实践等活动。
同时，班主任也要注重培养学生的集体观念和团队意识，组织班级集体活动，培养学生的团队合作精神和责任感。
4.班主任要积极与家长进行沟通和合作。
家长是班级培养的重要参与者，班主任可以通过家访、家长会等形式与家长进行沟通，了解家庭背景和学生的成长情况，与家长共同制定学生的培养计划，促进班级和家庭的良好互动，共同推动学生成长发展。
总之，班集体的培养途径包括加强组织建设、重视班级文化建设、注重个体发展与集体发展相结合以及与家长进行合作等方面。
通过这些途径的有效运用，可以提高班级的凝聚力和战斗力，促进班级整体素质的提高和学生个体的全面发展。
班主任培养班集体的主要方法
班主任培养班集体的主要方法班主任作为班级集体的引领者和组织者，具有重要的责任和使命。
他们的任务之一是培养班集体，建设一个和谐、积极向上、团结友爱的班级氛围。
班主任通过多种方法，实现班级集体的培养，以下是一些主要的方法：1. 激发学生兴趣，增强班级凝聚力：班主任可以安排一些有意义、富有挑战性的班级活动，如班级运动会、主题课程、班级读书会等，这些活动能够激发学生的兴趣，增强班级凝聚力和集体荣誉感。
2. 建立和谐的班级关系：班主任要注重班级内部的人际关系，关注学生之间的互相尊重和理解。
班主任可以组织班会，让学生互相交流，倾听彼此的声音和建议。
此外，班主任也要注重和学生家长之间的合作和沟通，共同为学生成长而努力。
3. 设立班级规章制度：班主任应该和学生共同制定一些班级规章制度，如班级行为规范、学习纪律等。
这些规章制度的制定是为了促进班级的正常运转和学生的健康成长，班主任要帮助学生明确这些规定的意义和目标，培养学生的自律能力。
4. 个性化关怀和指导：班主任要关心每个学生，了解他们的个性、特点和需求。
在班级管理和教育中，班主任要及时给予学生指导和帮助，帮助他们解决问题和困惑。
班主任还应通过家访、座谈等方式与学生家长交流，了解学生家庭情况，为学生提供更全面的关怀。
5. 建立班级文化：班主任可以通过组织一些特色活动和班级文化建设，使学生产生归属感和荣誉感。
比如，班级口号、班级歌曲、班刊等，这些都可以成为班级文化的标志。
6. 开展班级共建活动：班主任可以组织学生开展志愿者活动、社区互动、环境整理等公益性活动，让学生感受到自我奉献的价值和意义。
这样的活动既能够培养学生的集体观念，又能够锻炼学生的团队合作能力。
7. 鼓励学生参与班级事务：班主任要鼓励学生积极参与班级事务，如班委选举、班级管理等，让学生有机会参与班级决策和管理。
这样可以培养学生的责任感和组织能力，同时也提高班级的凝聚力。
8. 建立正面激励机制：班主任应该重视对学生积极表现的奖励和表扬，通过奖励激励学生取得更好的成绩。
培养一个优秀的班集体
培养一个优秀的班集体班级是学校教育中最基本的组织形式，是教师和学生进行教育教学活动的基本单位。
一个良好的班集体是学习、交往、沟通的重要平台，对学生成长起着至关重要的作用。
如何培养一个优秀的班集体，是每一位教师和学生共同面临的问题。
下面，我们来探讨一下如何培养一个优秀的班集体。
一、树立正确的班级观念班级是学生学习和成长的根本环境，每一个班级都有自己的文化氛围，也有着自己的传统和风格。
首先要树立正确的班级观念，认识到班级对学生成长的重要影响。
教师要深入班级了解学生的情况，包括学业、生活和心理等各方面，了解班级的整体氛围和发展现状。
教师要倡导学生树立正确的班级观念，让他们意识到班级是一个大家庭，需要大家共同努力才能更好地发展。
二、建立良好的班级文化班级文化是班级的精神家园，是班级发展的内在驱动力。
建立一个良好的班级文化是培养一个优秀的班集体的基础。
教师要引导学生形成积极向上的文化氛围，营造和谐、民主、自由、平等的班级氛围。
鼓励学生发表自己的意见，促进学生之间的交流和合作，让每个学生都有获得感、归属感和尊重感。
班级还可以制定一些班级规章制度，如班级活动、班级纪律等，让学生自觉遵守，培养学生的自律自觉性。
班级应该建立一些传统活动，如班级联欢、班级志愿活动等，增强学生的集体荣誉感和归属感。
三、促进班级交流与合作促进班级交流与合作是培养一个优秀的班集体的关键环节。
班级交流和合作是增进班级凝聚力、归属感、团队感的重要途径，能够促进班级整体发展和提高。
教师可以开展班级合作活动，如组织学生进行班级实践教学、进行班级社会实践活动等，让学生在活动中相互协作，增进交流，培养学生的团队协作能力和创造力。
班级还可以开展一些班级团队活动，如班级运动会、班级文化节等，增强班级凝聚力，加强班级之间的交流和合作。
班级可以开展一些班级志愿活动，如扶贫助残，参与环境保护等，让学生感受到团队合作的魅力。
四、加强班级管理与引导加强班级管理与引导是培养一个优秀的班集体的重要保障。
如何组织与培养班集体
如何组织与培养班集体如何组织与培养班集体班主任对组织和培养集体负有主要责任，应把主要时间和精力用在建设班集体上。
我认为可以从几下几点做：第一提出共同的奋斗目标，可以达到振奋学生精神、鼓舞学生前进的动力、有利于达到凝聚集体的目的。
第二选择和培养班干部，要把全班学生组织起来，班主任应该善于发现和培养积极分子，挑选和培养班干部，建立班集体的领导核心。
让学生学会自我管理、自我教育的目的。
第三培养正确的集体舆-论和优良的班风，正确的集体舆-论和良好的班风会形成一种巨大的教育力量，对每个成员都有熏陶、感染和制约的作用，在管理班集体的过程中发挥着巨大的作用。
第四加强对班集体纪律的管理，班级好的纪律有利于学生更好的学习，是提高学生学习成绩的关键，也可以使集体及其成员变得更美好。
第五组织多样的教育活动，有了集体活动，学生会焕发精神，开阔眼界，增长知识，促进学生才能、特长的发挥和相互的团结。
班主任指导学生参加或组织适当的活动是比不可少的。
以上是组织和培养集体的一些方法，在实际工作中，还可以灵活采用一些别的方法。
班主任怎样组织和培养班集体2017-03-21 09:41 | #2楼班集体是促进小学儿童个体社会化的重要环境，是促进小学儿童个性全面发展的重要条件，是教育的重要手段。
全国优秀班主任魏书生老师在《班主任工作漫谈》一书中写道：“班级像一座长长的桥，通过它，人们跨向理想的彼岸。
/班级像一条挺长的船，乘着它，人们越过江河湖海，奔向可以施展自己才能的高山、平原、乡村、城镇。
/班级像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着；互相鼓舞着、照顾着，一起长大了，成熟了，便离开了这个家庭，走向了社会。
”这一段话，对班集体生动形象的比喻，深刻说明了班集体对学生的成长和教育具有十分重要的作用。
建设好班集体，是班主任的一项重要工作，也是班主任最基本的任务。
那么，班集体是如何形成的，怎样组织和培养班集体呢？1．班集体的形成和发展。
培养一个优秀的班集体
培养一个优秀的班集体一个优秀的班级不仅仅是指学习成绩优异，更包括了班级的凝聚力、团结力和向上向善的精神风貌。
如何培养一个优秀的班集体，一直是班主任和老师们共同关注和努力的方向。
下面就让我们一起来探讨一下，如何培养一个优秀的班集体。
班主任和老师们要起到引领和榜样的作用。
一个班级的风气和氛围很大程度上取决于班主任和老师们的言传身教。
他们要做到身体力行，言传身教，成为学生们的榜样和引领者。
只有班主任和老师们自己先做到了身体力行，才能感染和影响到学生，让学生们心服口服，愿意去践行班主任和老师们的教导。
激发学生的团队意识和责任感。
一个优秀的班级不是由一个人或者一小部分人就可以维系的，而是需要所有学生的共同努力和参与。
班主任和老师们可以通过各种途径和形式，激发学生的团队意识和责任感，让他们明白只有团结一致，才能战胜一切困难。
可以通过组织一些班级活动，比如班级联谊、户外拓展等，让学生们在活动中培养出合作精神、责任感和团队协作能力。
营造良好的班级氛围。
班级氛围是决定一个班级大部分学生行为和心理状态的因素之一。
班主任和老师要善于引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，营造积极向上的班级氛围。
可以通过班会、主题班会、班级文化建设等多种途径，引导学生形成积极向上、团结友爱、乐于奉献的班级风貌。
重视班级管理和沟通。
班主任和老师们要严格管理班级，建立起有效的班级管理制度和规范，制定明确的规章制度，做到公平公正。
要善于与学生进行有效的沟通，了解每个学生的想法和需求，及时解决学生们的问题和矛盾，让学生们有宽广的心灵交流空间，形成良好的师生关系和同学关系，从而促进班集体的形成和发展。
在培养一个优秀的班级集体的过程中，还需要全校和家长的支持和配合。
只有学校、班主任、老师、家长和学生们齐心协力，才能打造出一个团结友爱、积极向上的班集体。
班主任和老师们要善于引导学生，树立正确的人生观和世界观，让学生们在成长的过程中形成健康的心态和积极向上的人生态度，从而培养出一个优秀的班级集体。
班集体的组织与培养讲义(PPT 33张)
优良班风的培养
选择好突破口
持之以恒，不断努力 充分运用舆论的力量 树立榜样
榜样的类型
英雄、模范人物； 教育者； 同学中的优秀者； 文学艺术作品中的人物等
榜样的选用
真实性 针对性 多样性 学榜样，见行动
B.
集体舆论：在集体中占优势、为大多数人所赞同 的言论和意见
2、培养骨干，健全班级的组织机构
班干部的作用
班干部的选择标准
具备基本素质
学习态度端正，学习成绩良好
良好的身体素质
较好的人际关系
班干部的物色 一查 二察 三荐 四选
五立
民主选举班干部的程序
1. 未雨绸缪
2. 全面摸底
3. 深入动员
4. 及时谈心 5. 民主选举
1. 2. 3.
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
1、想要体面生活，又觉得打拼辛苦；想要健康身体，又无法坚持运动。人最失败的，莫过于对自己不负责任，连答应自己的事都办不到，又何必抱怨这个世界都和你作对？人生的道理很简单，你想要什么，就去付出足够的努力。 2、时间是最公平的，活一天就拥有24小时，差别只是珍惜。你若不相信努力和时光，时光一定第一个辜负你。有梦想就立刻行动，因为现在过的每一天，都是余生中最年轻的一天。 3、无论正在经历什么，都请不要轻言放弃，因为从来没有一种坚持会被辜负。谁的人生不是荆棘前行，生活从来不会一蹴而就，也不会永远安稳，只要努力，就能做独一无二平凡可贵的自己。 4、努力本就是年轻人应有的状态，是件充实且美好的事，可一旦有了表演的成分，就会显得廉价，努力，不该是为了朋友圈多获得几个赞，不该是每次长篇赘述后的自我感动，它是一件平凡而自然而然的事，最佳的努力不过是：但行好事，莫问前程。愿努力，成就更好的你！ 5、付出努力却没能实现的梦想，爱了很久却没能在一起的人，活得用力却平淡寂寞的青春，遗憾是每一次小的挫折，它磨去最初柔软的心智、让我们懂得累积时间的力量；那些孤独沉寂的时光，让我们学会守候内心的平和与坚定。那些脆弱的不完美，都会在努力和坚持下，改变模样。 6、人生中总会有一段艰难的路，需要自己独自走完，没人帮助，没人陪伴，不必畏惧，昂头走过去就是了，经历所有的挫折与磨难，你会发现，自己远比想象中要强大得多。多走弯路，才会找到捷径，经历也是人生，修炼一颗强大的内心，做更好的自己！ 7、“一定要成功”这种内在的推动力是我们生命中最神奇最有趣的东西。一个人要做成大事，绝不能缺少这种力量，因为这种力量能够驱动人不停地提高自己的能力。一个人只有先在心里肯定自己，相信自己，才能成就自己！ 8、人生的旅途中，最清晰的脚印，往往印在最泥泞的路上，所以，别畏惧暂时的困顿，即使无人鼓掌，也要全情投入，优雅坚持。真正改变命运的，并不是等来的机遇，而是我们的态度。 9、这世上没有所谓的天才，也没有不劳而获的回报，你所看到的每个光鲜人物，其背后都付出了令人震惊的努力。请相信，你的潜力还远远没有爆发出来，不要给自己的人生设限，你自以为的极限，只是别人的起点。写给渴望突破瓶颈、实现快速跨越的你。 10、生活中，有人给予帮助，那是幸运，没人给予帮助，那是命运。我们要学会在幸运青睐自己的时候学会感恩，在命运磨练自己的时候学会坚韧。这既是对自己的尊重，也是对自己的负责。 11、失败不可怕，可怕的是从来没有努力过，还怡然自得地安慰自己，连一点点的懊悔都被麻木所掩盖下去。不能怕，没什么比自己背叛自己更可怕。 12、跌倒了，一定要爬起来。不爬起来，别人会看不起你，你自己也会失去机会。在人前微笑，在人后落泪，可这是每个人都要学会的成长。 13、要相信，这个世界上永远能够依靠的只有你自己。所以，管别人怎么看，坚持自己的坚持，直到坚持不下去为止。 14、也许你想要的未来在别人眼里不值一提，也许你已经很努力了可还是有人不满意，也许你的理想离你的距离从来没有拉近过......但请你继续向前走，因为别人看不到你的努力，你却始终看得见自己。 15、所有的辉煌和伟大，一定伴随着挫折和跌倒；所有的风光背后，一定都是一串串揉和着泪水和汗水的脚印。 16、成功的反义词不是失败，而是从未行动。有一天你总会明白，遗憾比失败更让你难以面对。 17、没有一件事情可以一下子把你打垮，也不会有一件事情可以让你一步登天，慢慢走，慢慢看，生命是一个慢慢累积的过程。 18、努力也许不等于成功，可是那段追逐梦想的努力，会让你找到一个更好的自己，一个沉默努力充实安静的自己。 19、你相信梦想，梦想才会相信你。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。 20、生活不会按你想要的方式进行，它会给你一段时间，让你孤独、迷茫又沉默忧郁。但如果靠这段时间跟自己独处，多看一本书，去做可以做的事，放下过去的人，等你度过低潮，那些独处的时光必定能照亮你的路，也是这些不堪陪你成熟。所以，现在没那么糟，看似生活对你的亏欠，其 实都是祝愿。
班集体的组织和培养
负责班级学习方面的事 务，如学习资料的收集、
学习活动的组织等。
负责班级纪律管理，维 护课堂秩序，处理违纪
行为。
负责班级日常生活管理， 如卫生、物品采购等。
小组划分
学习小组
按照学科划分小组，便于 同学之间互相讨论、交流 学习经验。
活动小组
根据兴趣爱好划分小组， 便于同学之间共同参与各 类活动。
了解并尊重这些差异。
提供多样化学习机会
02
根据学生的不同需求和特点，提供多样化的学习内容和方式，
以满足不同学生的发展需求。
差异化教学策略
03
针对不同学生的特点，采用不同的教学策略和方法，以提高学
生的学习效果。
个体能力的发掘和培养
发现学生特长
通过观察和了解学生，发现他们的特长和兴趣，并给予相应的支 持和引导。
提供个性化发展机会
根据学生的特长和兴趣，提供个性化的学习和发展机会，如参加 竞赛、组织活动等。
鼓励自主探索和创新
鼓励学生自主探索和创新，培养他们的独立思考和解决问题的能 力。
个体心理的关注和引导
关注学生情绪变化
注意学生的情绪变化，及时发现和解决学生的心理问题。
建立良好的师生关系
与学生建立良好的关系，增强学生对教师的信任感，有助于更好地 解决学生的心理问题。
1 2
纪律规定的制定
制定明确的班级纪律规定，明确同学们的行为准 则。
纪律监督机制的建立
建立有效的纪律监督机制，确保规定得到有效执 行。
3
奖惩制度的实施
实施合理的奖惩制度，激励同学们自觉遵守纪律 规定。
04
班集体中的个体发展
个体差异的认识和管理
了解个体差异
论班主任如何组织和培养班集体
论班主任如何组织和培养班集体组织和培养班集体是班主任⼯作的中⼼环节，也是班主任⼯作的⽬的和结果。
良好的班集体不可能⾃发形成，只能是班主任精⼼组织和培养的结果。
班集体⼀旦形成，就具有巨⼤的教育⼒量，成为班主任开展⼯作的有⼒助⼿。
班集体的形成主要有下⾯⼏个步骤：⾸先，确⽴共同的奋⽃⽬标。
共同的奋⽃⽬标是理想的共同体现。
在共同奋⽃⽬标形成的过程中，要充分发挥民主，⼴开⾔路，⼤家共议，使确⽴的⽬标确⽴的⽬标更充分地体现⼤多数⼈的意志。
这样在全体成员奔向集体⽬标的过程中，才能充分发挥⼤家的积极性。
使班集体保持蓬勃的⽣机和活⼒，从⽽形成坚定的集体观念。
经民主评议提出的奋⽃⽬标更切合班级的实际。
可以通过组织评议、总结过往的经验和⽬标，不断地深化和提出新的⽬标和任务。
从⽽使我们的班集体保持旺盛的⽣机和活⼒。
把班级的近景⽬标和远景⽬标相结合。
通过近景⽬标的实现推动班集体的巩固和发展，吸纳班级学⽣团结到班集体中来，为班级远景发展打下基础。
其次，要建⽴坚强的领导核⼼。
⼀个真正的班集体，必须要有健全的组织系统和坚强的领导核⼼。
必须要有⼀批积极分⼦团结在班主任周围，由他们形成班级领导的核⼼。
班主任只要加强引导，充分发挥⾃⼰的楷模形象就好。
班主任的⼀⾔⼀⾏、⼀举⼀动都会对学⽣有着潜移默化的影响。
但是，也不能过分的依仗班主任，夸⼤班主任的作⽤。
记得有位教育家说过：“在教育学⽣的过程中，学⽣每前进⼀步，⽼师应后退⼀步。
“充分发挥那些在共青团、少先队中担负⼀定职责的学⽣的积极作⽤。
引导他们以⾝作则，树⽴在中的威信。
通过⽼师的幕后指导，不断地提升他们的组织和管理才能。
培养⼀些愿意服务同学，能⾝体⼒⾏的⼈当班⼲部。
发挥这些⼈的特长、好和能⼒，分配他们适宜的⼯作。
给予充分的信任和⽀持，锻炼其独⽴处理问题的能⼒。
并建⽴轮岗制和能上能下制，定期进⾏民主评议吗，选出更有能⼒，更让的家信服的班⼲部充实到领导核⼼。
保持班集体的⽣机和活⼒。
再次，组织和培养正确的集体舆-论和优良的班风也是必要的。
如何组织和培养一个优秀的班集体
如何组织和培养一个优秀的班集体如何组织和培养一个优秀的班集体班级是学校教育和管理的基本单位，一个优秀的班集体对于学生的身心健康发展有着巨大的引领作用。
在一个优秀的班集体里，一方面，学生的学习、生活自由度高，师生、生生关系融洽；另一方面，学生的自主意识、竞争意识强，个个奋发向上。
当然，要建立这样一个优秀的集体，离不开其中每一位成员的努力，特别是班主任要做好大量深入细致的工作。
一个优秀的班集体首先必须有一个明确的奋斗目标，这个目标还应该是层级分明的：既有近期目标，也有中远期目标。
逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，不断增强学生的集体自信，从而形成强大的班级凝聚力。
作为班级组织者的班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标。
在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分激发集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程。
一个优秀的班集体必定是一个洋溢着浓厚的自由民主氛围的集体，当然，这种“自由民主”不可能自动产生，她只能来自于班主任的用心经营、细致管理。
班主任工作只有真正做到细致入微，才能使班级管理见成效。
班主任不仅要建立和完善各项班级长效管理机制，使班级活动能够顺利的开展起来，更要有意识的让全体学生参与管理，要创设各种表现机会，充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理气氛，使学生在自我管理中逐渐学会担当，增长“民主”“权利”等现代公民-意识。
一个优秀的班集体还是在各种有意义的集体活动中不断磨合、锻炼出来的。
班级的集体活动往往能能发挥超乎想象的娱乐、导向、育人功能，所以，班主任要积极组织、开展各项有意义的活动，在活动中，促进学生相互关心，尊重理解和协作的关系，在活动中，让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。
事实证明，“寓教育于活动中”，对与实现班集体的共同目标，实现每一个班级成员的健康成长都是一条屡试不爽的班级管理策略。
班主任怎样组织和培养班集体2017-03-21 09:44 | #2楼班集体是促进小学儿童个体社会化的重要环境，是促进小学儿童个性全面发展的重要条件，是教育的重要手段。
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班干部的培养
既要交给任务又要教给方法 既要放手工作又要精心扶持
既要热情关心又要严格要求
发现和培养积极分子
以增强班集体的凝聚力，为班干部的轮换创造良 好的条件
班集体中有大量的工作可以由许多学生担任，班 主任要善于将各层次的学生都调动起来，让他们 有为班集体效力的机会，发挥每个学生的作用
3、创建和谐的班级文化
班级文化：指班级成员在班主任的领导下，朝着
班级目标迈进过程中所创造的物质财富和精神财 富的总和。
它包括物质文化、制度文化、精神文化三类
班级的物质文化主要是教室的布置及师生的仪表，是班级 文化的基础及其外显的标志 教室布置的操作 班训张贴 管理园地：学生守则、班级公约、值日表、课程表等 公布栏：竞赛获奖情况、通知、各项评比检查结果、学生 出勤情况等 荣誉栏 黑板报或墙报 壁柱布置 学习园地 阅读栏
在结构上表现为四种类型：
圆型 核心型 控制型 不完全友好型
非正式群体的特点 自发性 约束性 交叉性
倾向性
不确定性
A. B.
正确评价非正式群体 积极作用 感情纽带作用 有助于学生形成一定的行为规范 协调行动 发展个性 可以为正式群体提供信息 消极作用 导致非理性行为 产生小团体倾向 形成个体角色冲突
选举班干部的方式 班主任任命法：它适合于以下三种情况
班级组建初期 增补班干部之时 为转变后进生，发挥某些学生的个性特长时
民主选举法
此法能代表大多数同学的意愿，有利于开展班级
工作 轮流执政法
此法充分体现人人参与意识，体现了学生高度自
觉的班级主人翁责任感，同时，也有利于学生在
参与与竞争中培养自己的创新能力和奉献精神
优良班风的培养
选择好突破口
持之以恒，不断努力 充分运用舆论的力量 树立榜样
榜样的类型
英雄、模范人物； 教育者； 同学中的优秀者； 文学艺术作品中的人物等
榜样的选用
真实性 针对性 多样性 学榜样，见行动
B.
集体舆论：在集体中占优势、为大多数人所赞同 的言论和意见
第四讲 班集体的组织与培养
一、班集体的概念
班集体与班级、群体概念的区分
班集体是具备了以下特征的群体：
具有共同的、正确的奋斗目标
具有较强的核心和骨干力量
具有良好的班风和正确的集体舆论
二、班集体的功能
组织功能：完成上级组织赋予的各项任务
个体功能：
1. 班集体是学生社会化的机构
2. 班集体是满足学生心理需要的场所
洁明快，富有教导和劝诫意义
班徽
反映班级的特点，内容要健康，能反映中学生的 精神面貌，有活力，积极向上，构图简洁美观
班级制度文化
是班级全体成员共同认可并自觉遵守的行为规则。 包括班纪班规、岗位责任制（如班长的职责、课
代表的职责等）、各种常规（如课堂常规、一日
常规等）及其他制度（如班费管理制度等）
它是集体成员进行自我教育的一种手段，也是衡 量班集体是否真正形成的一个重要标志
正确的集体舆论的形成 培养学生辨别是非的能力-----形成健康集体舆论 的认识基础
培养骨干，发挥其带头作用 充分发挥舆论工具的作用 及时而实事求是的评价
评价的分类
按性质可以分为：肯定性评价和否定性评价
肯定性评价—对学生好的表现的正强化 （赞许、表扬、奖励）
2、培养骨干，健全班级的组织机构
班干部的作用
班干部的选择标准
具备基本素质
学习态度端正，学习成绩良好
良好的身体素质
较好的人际关系
班干部的物色 一查 二察 三荐 四选
五立
民主选举班干部的程序
1. 未雨绸缪
2. 全面摸底
3. 深入动员
4. 及时谈心 5. 民主选举
1. 2. 3.
3. 班集体是为学生的个性化提供了机会和条件
三、班集体的发展阶段
1. 2. 3. 4. 5.
初建时松散的群体阶段
转化中散聚的群体阶段
形成时内聚的集体阶段
发展中成熟的集体阶段
优秀的班集体阶段
影响班集体形成的主要因素
1.
班主任的素质和能力 学校的大环境因素 班级成员原有的素质
2.
3.
四、班集体的培养
班级制度具有引导、警示、纠偏的功能
班级制度的制订及完善 全员参与
A.
B.
制度制订的针对性和可操作性
制度的目的重在引导
C.
A.
培植班级精神文化 班级精神文化指班级全体成员所共同认可的价值 观、信仰、态度等，是班级文化的核心 班风：指班级的风气、作风，是班级大多数成员 的思想认识、情感、意志的综合反映 优良班风的特征： 良好的学风 文明守纪之风 团结友爱之风 强烈的集体荣誉感 良好的体育、卫生习惯，高雅的审美情趣等
否定性评价---对学生不良表现的负强化 （劝阻、批评、惩罚）
4、合理对待非正式群体
非正式群体（国外称隐形组织），指学生 自发形成或组织起来的，带有浓厚感情色 彩的群体。
满足共同性或互补性的心理需求是形成非 正式群体的内部动力和原因
非正式群体的出现有其必然性
非正式群体的类型 按性质可以划分为四类： 积极型 中间型 消极型 破坏型
Байду номын сангаас
教室的布置原则： 教育性 主导性 主体性 阶段性 针对性 艺术性 实用性
建设个性化的班级标志
班级标志一般包括两大部分：一是班级名称、班
训、班徽等班级精神标识物；二是如班服等物质 形态的标志
班训是为激励班级学生积极向上而以简短的词句
拟就的班级口号。它的特点是主题鲜明突出、简
区别对待不同类型的非正式群体 积极型非正式群体-----------巩固发展
中间型非正式群体----------- 积极引导
消极型非正式群体------------努力转化 破坏型非正式群体------------分化瓦解
1. 2. 3. 4.
确定集体的奋斗目标
选拔和培养班级骨干
创建和谐的班级文化
合理对待非正式群体
1、班集体目标的制定
班集体目标从内容上讲可以分为教育目标 和管理目标 从时限上可以分为长期目标、中期目标和 近期目标
班集体目标制订的原则
方向性原则 科学性原则 民主性原则 层次性原则 整体性原则 处理好班级目标和个人目标的关系