高一生物学人教版必修1合格考复习3细胞的代谢(2)1教案
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教案
【问题聚焦】1.光合作用是怎样进行的?2.光合作用过程中物质变化与能量转化有什么关系?3.光合作用原理在生产中有哪些应用?
梳理光合作用过程中的有关概念:
1.以图像形式梳理光合作用的过程,了解光反应、暗反应的过程,场所,物质变化,能量变化等。
2.从场所、条件、物质变化、能量变化的角度对光反应和暗反应进行比较,并总结两者之间的联系。
3.探讨影响光合作用的环境因素。
4.分析叶绿体中色素的提取和分离实验,明确实验原理,分离方法,实验操作的注意事项以及实验结果的分析,总结叶绿体中色素的种类及作用。明确光合作用是一个有机的整体。形成“局部与整体”观,培养学生运用比较归纳方法进行概念学习。
拓展延伸拓展延伸1:分别从植物栽培,农作物储存,提高农作
物产量,运动健身,透气纱布包扎伤口等方面,利用细
胞呼吸的原理,分析细胞呼吸在生产生活中的应用。
拓展延伸2:分析光合作用在生产生活中的应用;用光
合作用的原理解释生活中的现象,如植物的“午休现
象”。
理论联系实际,引导
学生在较好的理解生
物学概念的基础上形
成结构与功能观、物
质与能量观,解决实
际问题。
真题分析真题分析1:为揭示有氧呼吸过程中的生化反应途径,
科学家经历了复杂的探索。请回答问题:
(1)科学家用鸽子的飞行肌作为研究材料,因为飞行
肌细胞呼吸速率较高,适合用于研究氧化分解过程。葡
萄糖在细胞质基质中经过糖酵解(有氧呼吸第一阶段)
产生的______进入线粒体,最终分解为________和水,
释放大量能量,为肌细胞供能。
(2)20世纪30年代,科学家分别发现线粒体内存在两
个反应过程,表示如下(字母代表不同中间产物)。
过程1:A→B→C→D→E
过程2:E→F→G→H
两个反应过程存在什么关系呢?科学家利用丙二酸(抑
制E→F过程)和中间产物F进行实验,结果如下图所
示。根据实验结果分析,过程1与过程2最可能连成
_____(线形、环形)代谢途径,理由是____________。
(3)现代生物学技术为研究代谢过程提供了更直接的
手段。例如,科学家曾用_________法追踪各种有氧呼
吸中间产物转化的详细过程。
(4)有氧呼吸生化反应途径的揭示过程,给你带来的
关于科学研究的启示有_____________。
真题分析2:为提高甜椒产量,科研人员对温室栽培甜
分析历年合格考或会
考真题,强化知识落
实和应用。
椒的光合作用特性进行了研究。请回答问题:
(1)温室内易形成弱光环境。弱光下,光反应阶段产生的ATP和_______较少,影响暗(碳)反应阶段中_____的还原,使糖类等有机物的合成减少。必要时,可根据光合作用特性进行人工补光。
(2)科研人员选择6月晴朗的一天,测定甜椒植株上部、中部和下部叶片的光合速率。结果如右图。
①据图可知,各部分叶片在_10:00_时光合速率均达到最大值,______部叶片光合速率最高。
②光合速率差异可能与不同部位叶片光合色素含量有关。为比较光合色素含量的差异,先称取__________ ,再分别加入等量的_________和少量的二氧化硅、碳酸钙等研磨、过滤,获得色素提取液,测定光合色素含量。
③在大田种植的条件下,甜椒有明显的“光合午休”现象,这是由于中午部分气孔关闭,进入叶片内的____量减少,光合速率下降。由于人工调节了温室内的____________等条件,温室种植的甜椒很少出现“光合午休”现象,从而实现增产效果。