新时代高校继续教育的改革与发展
关于推进新时代普通高等学校学历继续教育改革的实施意见看点焦点2022年关于推进新时代普通高等学校学历
关于推进新时代普通高等学校学历继续教育改革的实施意见
目 录
一 二 三 四
设定动画的起始时间和过程时间还可 以通过 以下简 捷的方 法进行 ：选择 图1中 的“显 示高级 日程表 ”项， 则动画 列表中 每个动 画的右 侧将显 示蓝色 的动 画时间矩形块，通过移动或缩放矩形 块，可 以方便 地改变 动画的 起始时 间和过 程时间 LHJ+FHX。
统一为“非脱产”，主办高校可根据专业特点和学生需求等，灵活采取线上线下相结合形式教学。已注
册入学的函授、业余、网络教育学生按原政策执行。
三是推进分类发展。支持中央部委所属高校结合高水平学科专业举办“少而优、小而精”的学历继
续教育。支持地方高校重点举办“服务地方、办学规范、规模适度、特色鲜明”的学历继续教育。支持
设定动画的起始时间和过程时间还可 以通过 以下简 捷的方 法进行 ：选择 图1中 的“显 示高级 日程表 ”项， 则动画 列表中 每个动 画的右 侧将显 示蓝色 的动 画时间矩形块，通过移动或缩放矩形 块，可 以方便 地改变 动画的 起始时 间和过 程时间 LHJ+FHX。
关于推进新时代普通高等学校学历继Fra bibliotek教育改革的实施意见
画时间矩形块，通过移动或缩放矩形 块，可 以方便 地改变 动画的 起始时 间和过 程时间 LHJ+FHX。
数字赋能、精准治理”的原则，形成办学结构合理、质量标准完善、办学行为规范、监管措施有效、保 设定动画的起始时间和过程时间还可以通过以下简捷的方法进行：选择图1中的“显示高级日程表”项，则动画列表中每个动画的右侧将显示蓝色的动 画时间矩形块，通过移动或缩放矩形 块，可 以方便 地改变 动画的 起始时 间和过 程时间 LHJ+FHX。
新时代高校学历继续教育高质量发展面临的困境及突破路径——以广西A_高校为例
前沿视角发展阶段逐步调整为以提高质量、促进公平、改善环境、优化结构为主要特征的新阶段。
2022年全国教育工作大会提出，要坚持以高质量党建引领育人，提高内涵教育，适应新发展格局需要。
继续教育作为高等教育的组成部分，高质量发展既是支撑国家战略的形势需要，又是解决自身面临突出矛盾和问题的迫切需求，要办好人民满意的继续教育，不仅要供给充足、灵活多样，而且要关注高质量发展。
近年来，教育部从专业设置管理、学位授予、教育评价改革、论文抽检等方面做出了一系列规定和要求，这给当前地位边缘化、社会认可度有待提高的高等学历继续教育带来了新挑战。
（二）“互联网+教育”对高校学历继续教育提出新要求2020年新型冠状病毒感染疫情暴发，使在线教育受到空前关注，“互联网+教育”日益深入人心，信息技术得到广泛应用。
“互联网+教育”已经逐渐形成了教育领域、教育服务、学习支持服务、学生管理的新业态，也将成为未来教育领域发展的新趋势。
对高校学历继续教育而言，身为从业人员的学习者更需要随时随地可以学习的泛在学习环境，在“互联网+教育”实际推进过程中应保证教育教学质量，这对优质教学资源、在线教学模式、质量保障能力、技术支持能力以及教师信息素养提出了新的要求。
（三）继续教育需求多样化和过度市场化带来新挑战长期以来，高校继续教育面临着体制化的人才培养方式与教育对象多样化的需求难以有效融合的问题，给高质量发展带来严峻挑战。
从继续教育对象层面看，参加高校学历继续教育的对象涉及面广，覆盖政府、企业、高校、院所、社会组织等单位，不同领域、不同岗位的人员对继续教育的需求存在显著差异。
但目前大部分高校不是照搬全日制普通高校教育课程，就是沿袭原有教学模式，课程设计不仅趋同化，而且与市场需求脱节，满足学生多样化需求的能力不足。
同时，部分高校过度市场化运作也使继续教育被贴上“创收教育”与“文凭工厂”的标签，遭受社会大众的质疑，贬低了继续教育的形象与价值。
二、高校学历继续教育高质量发展面临的现实困境——以广西A高校为例相较于高等教育和职业教育，继续教育在高质量教育体系建设中还属于薄弱环节，面对新时代各种发展要素日益复杂多变的情况，广西A高校学历继续教育高质量发展面临严峻的现实困境。
关于征求《教育部关于新时代高等学历继续教育改革实施意见(征求意见稿)》意见的函
关于征求《教育部关于新时代高等学历继续教育改革实施意见(征求意见稿)》意见的函尊敬的教育部相关负责人：您们好！我是一名关注教育领域发展的普通公民，非常关心高等学历继续教育改革的进展。
近日，我注意到教育部发布了关于新时代高等学历继续教育改革实施意见的征求意见稿，我对该文件表示高度关注，并愿意就该文件提出一些建议和意见。
首先，我认为在新时代高等学历继续教育改革中，应该加强对学习者的关注和支持。
我们应该鼓励和支持更多的人参与高等学历继续教育，无论是职业人士、农民工还是其他有意愿提高自身学历的人群，都应该被充分纳入改革的范围。
其次，我建议在实施意见中注重培养学生的实践能力和创新能力。
高等学历继续教育不仅仅应该注重理论知识的传授，更应该注重学生在实践中的能力培养。
通过实践性的教学模式和项目，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力，使他们真正具备应对社会挑战的能力。
第三，我希望在实施意见中能有更具体和明确的政策和措施。
例如，在学费方面，是否可以对参与高等学历继续教育的学生给予适当的优惠或补贴，以减轻他们的经济压力。
此外，在教材和教学资源方面，是否可以提供更多的免费或低价资源供学生使用，以便学习者更好地参与学习。
最后，我还建议在实施意见中加强对高等学历继续教育教师培训的规划和安排。
培养一支具备专业知识和教学能力的教师队伍，对于高等学历继续教育的质量和效果至关重要。
因此，我建议在改革中注重对教师的培训和发展，提高他们的教学水平和专业素养。
以上是我对《教育部关于新时代高等学历继续教育改革实施意见(征求意见稿)》的一些个人建议和意见，希望能对您们的工作有所帮助。
谢谢您们的关注和付出，祝愿教育部能够在高等学历继续教育改革中取得更好的成绩！衷心的祝好！敬礼！。
新时代中国高等教育的改革与发展
新时代中国高等教育的改革与发展高等教育发展水平是一个国家发展水平和发展潜力的重要标志。
办好高等教育，事关国家发展，事关民族未来。
党的十九大报告指出“加快一流大学和一流学科建设，实现高等教育内涵式发展”，这是党和国家在中国特色社会主义进入新时代的关键时期，对高等教育提出的新要求。
今年政府工作报告又提出“发展公平而有质量的教育”，特别强调“以经济社会发展需要为导向，优化高等教育结构，加快‘双一流’建设，支持中西部建设有特色、高水平的大学”。
这是新时代高等教育发展新的动员令，是高等教育最紧迫的战略任务。
从规模到质量，中国高等教育进入了新的发展阶段，高等教育结构也更加科学合理。
但是，在规模不断扩大的同时，也面临着不能完全适应经济社会发展需要、结构不够合理、东中西部区域发展水平不平衡的矛盾。
党的十八大以来，党和国家持续推进教育领域改革，谋篇布局高等教育发展，取得了历史性成就，发生历史性变革。
党和国家把教育摆在优先发展的战略地位，加大高等教育投入，中国高等教育体系更趋完备，教育公平迈出重大步伐，综合改革纵深推进，人才培养质量和科学研究水平稳步提升，为经济社会发展提供了重要支撑，从规模、结构、质量方面都有了明显提高。
高等教育规模持续扩大，体系逐步健全。
去年，中国高校数量已达2914所，高等教育在学总规模达到3699万人，居世界第一，占全球规模的1/5。
高等教育毛入学率达到42.7%，比2012年提高12.7个百分点，已提前实现《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》中确定的40%的目标。
高等教育体系进一步健全，博士培养规模稳步发展，专业学位研究生教育加快发展，硕士专业学位研究生在招生总数中占比不断攀升，博士专业学位研究生。
新时期继续教育的发展趋势
作者简介： 殷雪娇 ， 云南师范大学商学院， 研 究方向： 高等教育； 谭琳 ， 云南大学旅游文化学院， 研究方向： 高等教育； 李赞， 云 南师范大学商学院， 研究方向： 马克思主义哲学。 中图分 类号 ： Ｇ ４ ０ 文献标 识码 ： Ａ
当代社会 经济 的发展 和科 学技术 的进步 ， 催 生 了终身教 育 。 而 终身 教育 思想 的本 质是 实现人 的可 持续发 展 。 在这 一过程 中 ，
一
（ 二） 学 习型社 会的根 本要 求是社 会成 员 实现 从学会 到会 学
的转 变
、
学 习型 社会背景 下成人继续 教 育由学历补 偿教 育向非学
学 习型社会 的构建 ， 不是理论 上 的口号 ， 它需要全 民参 与， 全 民学 习 ， 共 同构建 。而且不 仅是 使人人 都有机 会接 受教育 ， 有条
◆教 育文 化
｛ 鼻 Ｉ 占 知金
２ ０ １ ３ ・５ （ 上）
新时期继续教育的发展趋势
殷 雪娇
摘
谭
琳
李
赞
要 国家中长期教 育 改革和发 展规 划 纲要 （ ２ ０ １ ０ － ２ ０ ２ ０ 年） 》 中指 出了有 关成 人教 育 、 继续教 育 的发 展 内容和要 求 ， 一
定程 度上 为我 国成人 继续教 育的发展 指 明 了方向和发 展趋 势。本 文结合 继续教 育 的发 展 历程 ， 立 足学 ＊ － ７ 型社会 背景 ， 分析 了在 新 时期 ， 我 国继 续教育 的发展趋 势 。 关键 词 继续教 育 教育 改革 发 展规 划
历教 育转 变
（ 一） 学历 补偿教 育取 得 了一 定的成 效， 逐步 向非学 历继续教 件 学 习， 更 高的要求 是全 民能够变 被动接 受为 主动要 求 ， 发挥 主
新时代高校继续教育的改革与发展
新时代高校继续教育的改革与发展高校继续教育的改革是多方面发力的，需要教育部门、高校、企业以及社会各界的共同努力。
而且，在改革中，高校继续教育也需要不断地发展，提高办学水平，提升教学质量，增强人才培养的实效性，使之更好地服务于社会和经济发展的需要。
一、高校继续教育的改革方向1. 教育内容多元化高校继续教育应该适应不同人群的学习需求，提供多样化的教育内容。
在教育内容上，应该充分考虑到社会的需求和市场的需求，设置符合时代要求的专业和课程，提供与社会需求紧密结合的实用性的学习内容。
2. 教育模式创新在教育模式上，高校继续教育应该推动教学模式的创新，实现教育资源的共享和互联互通。
通过线上线下结合，打破时间和空间的限制，让学习更加灵活和自主。
建立多种形式的继续教育平台，为学员提供更多元化的学习途径。
3. 人才培养目标明确高校继续教育需要明确人才培养的目标，针对不同人群提供不同类型的培训服务。
除了普通成人教育外，还应该加强对企业员工和职业技能人员的培训，为社会输送更多的技能型人才。
4. 教学资源共享高校继续教育应该加强与企业、社会资源的合作，实现教学资源的共享。
通过建立校企合作基地，充分利用企业的技术和资源优势，为学员提供更好的实践机会和实训条件，使培训更加贴近实际需求。
1. 增加教学投入，提升教学质量高校继续教育的发展，需要加大对教学的投入，提高教学质量。
要建立健全的师资队伍，引进更多优秀的教师和专家，提供更系统的专业培训和教学指导，确保教学效果。
还应该加强教学设施和实验条件的建设，提升学习的实用性和针对性。
2. 建立完善的管理体系，规范运行秩序高校继续教育的发展，需要建立健全的管理体系，规范运行秩序。
要建立科学的课程设置和考核机制，确保培训质量。
加强课程质量监控，建立诚信考核制度，防范学术不端行为。
还应该提升服务意识，提供更好的服务保障，提高学员满意度。
3. 加强与社会资源的合作，提高社会认知度高校继续教育的发展，需要加强与社会资源的合作，提高社会认知度。
关于征求《教育部关于新时代高等学历继续教育改革实施意见(征求意见稿)》意见的函
关于征求《教育部关于新时代高等学历继续教育改革实施意见(征求
意见稿)》意见的函
尊敬的教育部领导：
您好！我谨代表某某学校，对《教育部关于新时代高等学历继续教育改革实施意见(征求意见稿)》表示关注和支持，同时也希望能提出以下几点意见和建议：
首先，关于学历继续教育的市场化改革。
我们认为，学历继续教育的市场化改革是改革的核心内容之一，可以更好地激发学校的活力和创新能力。
建议教育部加强对高等学历继续教育市场的监管和引导，确保市场的公平竞争和学生的权益。
其次，关于学历继续教育的教学质量保障机制。
学历继续教育的教学质量对于提高学生的学习效果和职业素质至关重要。
建议教育部制定相关规定，加强对学历继续教育的教学质量评估和监督，促进教学质量的提升。
第三，关于学历继续教育与职业教育的衔接与转换。
学历继续教育与职业教育的衔接与转换是培养高素质人才的重要途径。
建议教育部加强与相关部门的协调，促进学历继续教育与职业教育的有机结合，为学生提供更多的职业发展机会。
最后，关于学历继续教育的研究与创新。
学历继续教育应当紧跟时代发展的需求，不断创新教学内容和方法，提高学生的综合素质和实践能力。
建议教育部加大对学历继续教育研究的支持力度，鼓励学校和教师积极探索创新，在教学实践中不断改进和完善。
再次感谢教育部对高等学历继续教育改革的重视和努力，希望上述意见和建议能对《实施意见》的修订和完善有所帮助。
我们将继续积极参与学历继续教育改革工作，为培养更多的高素质人才贡献力量。
祝工作顺利！
敬礼！。
“十四五”时期我国高等继续教育发展的新形势与新任务
“十四五”时期我国高等继续教育发展的新形势与新任务作者：钟欣欣来源：《职教通讯》2021年第07期摘要：回顾以往的发展历程，我国高等继续教育在办学规模等方面相对稳定，满足了人们对教育的需求和国家建设发展的需要。
“十四五”时期，面对各种因素在新发展阶段的日益复杂多变，高等继续教育在培养人才、满足教育需求、协调区域发展、引入市场机制和推动教育信息化发展等方面面临着新的形势与挑战。
十四五”时期开启了全面建设社会主义现代化国家的新征程，展望未来，为实现高质量的效益和现代化发展，我国高等继续教育发展的新任务即是在新时期的发展理念下，改革人才培养模式，实现内涵式发展;坚持“以人为本”，实现可持续发展;对区域办学进行差异化改革，实现均衡化发展;匹配人才培养与市场需求，实现二者的对接式发展;加强信息技术与教育教学的融合，实现信息化发展。
关键词：“十四五”时期;高等继续教育;新形势;新任务;高质量发展作者简介：钟欣欣，女，云南大学职业与继续教育学院2019级硕士研究生，主要研究方向为教师教育。
中图分类号：G720 文献标识码：A 文章编号：1674-7747（2021）07-0074-08《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》的审议通过，为我国“十四五”时期和2035年经济社会的发展指明了方向，也为高质量教育体系的建设提出了明确的要求[1]。
高等继续教育作为高等教育不可或缺的一部分，在满足人们的教育需求、提升国民素质、完善终身学习体系和学习型社会的建设等方面具有不可替代的作用。
在过去的建设中，我国高等继续教育的发展呈现出规模庞大且相对稳定的特点。
随着“十四五”时期的到来，新的发展与变化也随之出现，我国高等继续教育在人才培养、教育需求、区域均衡、市场机制和教育信息化等方面面临着新的机遇与挑战。
因此，对“十四五”时期我国高等继续教育发展的新形势与新任务进行整理和分析，是促进高等继续教育高质量发展的重要前提，有利于推动新发展阶段教育事业的建设与发展。
新时代继续教育发展的困境与破解路径研究
新时代继续教育发展的困境与破解路径研究随着新时代的到来，继续教育的重要性越来越突出。
但在实际发展中，我们发现继续教育存在着一些困境，如缺乏有效的需求调查和市场分析、教育内容不够贴近实际需求、学习方式过于单一、资源分配不均等。
针对这些困境，本文提出了一些破解路径。
首先，需要加强需求调查和市场分析。
只有深入了解各行业和人群的实际需求，才能更好地开设具有市场竞争力和实用性的课程，避免过度投入或无人问津的情况。
因此，继续教育机构应该积极开展市场调研和需求分析工作，掌握各地和各行业的市场信息，及时对课程进行调整和优化。
其次，要注重提高教育内容的实用性和贴近度。
现代人的学习需求更加注重实用性，希望能够将学到的知识和技能应用到实际生产和生活中。
因此，在继续教育中，应该注重提高教育内容的实用性和操作性，并且要根据不同行业和人群的实际需求来设计课程，使得学习内容更加贴近实际应用。
第三，要探索多样化的学习方式。
传统的教学方法单一，难以适应现代人的学习需求。
针对不同人群和不同学习情况，应该探索多种方式的教学方法和内容，如线上学习、微课程、移动学习等，使学习过程更加灵活、便利。
最后，要均衡资源分配，推进区域教育发展。
目前，继续教育机构的资源分配存在一定的不合理，导致一些地区或群体的教育资源匮乏。
因此，继续教育机构应该在资源的分配上保持均衡，特别是在推进区域教育发展方面，有计划地增加教育资源的投入和覆盖面，促进教育公平和社会进步。
总之，在新时代发展继续教育，需要加强市场分析、提高教育内容实用性和贴近度、探索多样化的学习方式以及均衡资源分配等方面的工作。
只有如此，才能更好地满足现代人的学习需求，并推动社会进步和发展。
中国共产党领导下的高等教育自学考试40年发展与新时代改革创新思考
收稿日期：2021-04-14修回日期：2021-04-19作者简介：杨松（1962—），男，教育部考试中心副主任；张志刚（1967—），男，教育部考试中心自考综合处处长；王和军（1968—），男，教育部考试中心自考综合处。
杨松张志刚王和军（教育部考试中心，北京100084）中国共产党领导下的高等教育自学考试40年发展与新时代改革创新思考2021年，是中国共产党建党100周年，是我国全面建成小康社会踏上新征程的第一年，也是全面启动“十四五”规划的开局之年。
在这特殊年份，我们迎来高等教育自学考试制度创立实施40周年。
40年来，中国共产党领导下的高等教育自学考试制度在保障人民群众接受高等教育、服务经济社会发展等方面作出了重大贡献。
在这一重要节点，回顾自学考试制度40年的历程，总结其贡献和经验，客观观察其现状、阶段性特点和制度特征，全面分析面临的形势和不足，对于系统谋划自学考试创新发展具有重要意义。
1高等教育自学考试的40年发展探索“建立高等教育自学考试制度，是党中央、国务院的一项重要决策。
”[1]1980年1月，邓小平同志在《目前的形势和任务》讲话中要求广大干部参加培训、开展自学，努力提高专业知识和能力[2]。
1981年1月13日，国务院批转教育部《关于高等教育自学考试试行办法的报告》，并在北京、天津、上海、辽宁进行试点，标志着高等教育自学考试作为国家的一项教育制度正式创立。
1982年宪法中增加“鼓励自学成才”的内容。
1988年3月3日，国务院颁布《高等教育自学考试暂行条例》，以行政法规的形式将高等教育自学考试制度确立为个人自学、社会助学和国家考试相结合的高等教育形式。
1998年8月29日，全国人民代表大会常务委员会通过的《中华人民共和国高等教育法》第二十一条规定，“国家实行高等教育自学考试制度”，以法律形式确定自学考试是我国高等教育基本制度之一。
Journal of China Examinations 2021年第5期No.5,20212021年第5期有专家以自学考试相关法律法规的颁布为标志，将自学考试的发展划分为3个阶段：1981—1988年为探索创立阶段，1988—1998年为基本成熟阶段，1998年之后为自学考试制度改革完善、全面发展阶段[3]。
浅析我国继续教育发展现状和趋势
必 须在教学安 排上做 出合理配置 。无论是专 业设 置还是 教 学 内容 ， 都 需要 因地 制宜 、 因时制宜 ， 考虑 到不断 变化 的市 场、 社会需 求 。以荷 兰为例 ， 各学 校的课程设 置都 以学员 的 不 同需 求 为依 据 。而 在美 国 ， 企 业 承担 的角色 较为 突 出 ，
第２ ６ 卷 第９ 期 ２ ０ １ ３ 年９ 月
长春理工大学学报 （ 社会科学版）
Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ｃｈ ａ ｎ ｇ ｃ ｈ ｕ ｎ Ｕｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ ｏ ｆＳ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ ａ ｎ ｄ Ｔ ｅ ｃ ｈ ｎ ｏ ｌ ｏ ｇ ｙ（ Ｓ ｏ ｃ ｉ ａ ｌ Ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ ｓ Ｅ ｄ ｉ ｔ ｉ ｏ ｎ ）
义。在广义上来讲 ， 随着教育 体系和形式在社会发展 中的不
断改革与变化 ， 继续教育 已经成 为一个与社会生产生 活单元 不可分割 的开放性 系统。在狭义上来看 ， 继续教育 的时间跨 度包含个人职业生 涯的始终 ， 期 间接受的不 同形式 、 内容 、 目 的的教 育都可 以作为继续 教育 。它可能涉 及 的方 面不仅 局
教育 是一 国之本 ， 在我 国更 有 “ 活到 老 ， 学到老 ” 的个 人 理念 。在人类社 会教 育文 明的发展过程 中 ， 除基础教 育外 ， 教育 还有另外 一种极 为重要 的形式—— 继续教 育 。继续 教 育可能贯 穿于人生的各个阶段 ， 在社会培养专业 技术 人员和
科文组织对于终身教育 的倡导文件 中 ， 可 以看 出继续教育在 整个教 育体系 中的关键性 。许多发达 国家更先一 步认 识到 教育的重要性 ， 各 国政府不仅运用法律手段为继续教育保驾 护航 ， 还对继续 教育机构基础设施 、 师 资力 量 、 教学设备等方
新时代高校继续教育的改革与发展
新时代高校继续教育的改革与发展随着时代的发展，高校继续教育在我国教育发展中的地位日益凸显。
高校继续教育是指为社会各个阶层、各个行业提供优质的教育资源，满足社会对各类人才的需求的教育形式。
当前，高校继续教育的改革与发展已成为我国教育改革的重要方向之一。
本文将从教育需求、政策支持、课程设置、教学手段四个方面介绍新时代高校继续教育的改革与发展。
一. 教育需求随着我国经济社会的快速发展，人才需求也发生了巨大变化。
人们对于专业技能和终身学习的需求日益增长，需要高质量的教育资源来满足他们的需求。
因此，高校继续教育成为社会中各个人群学习的重要渠道。
其中，主要涉及到以下几类人群：1.在职人员：随着日新月异的科技进步，很多职业技能需要不断更新迭代，因此在职人员需要不断学习提高，适应职业发展变化。
2.退休人员：随着年龄的增长，退休人员有更多的时间和机会来学习和提升自己，更多的人会通过高校继续教育培养自己的兴趣爱好，提升文化素养。
3.大学生：高校继续教育不局限于在职人员和退休人员，也为大学生提供了离校后的教育培训，帮助他们提升职业素养，拓展专业技能，为进入职场做好充足的准备。
二. 政策支持高校继续教育的改革和发展得到了国家的大力支持和倡导。
国家对于高校继续教育的政策也在逐步完善。
2018年，教育部印发《优先发展成人高等教育的意见》，提出了“立足当前、面向未来，优先发展成人高等教育”的根本精神，并针对高校继续教育加强政策支持和保障，推进高校继续教育创新和发展。
政策支持的强大推动作用，能够激发高校继续教育的创新和发展动力，保证高校继续教育能够充分利用全国范围内的各类教育资源，满足市场需求的多元化需求。
三. 课程设置高校继续教育应当根据市场需求，以各类人才培养为中心，并在课程设置方面做到系统化、专业化、贴近时代发展。
近年来，一些高校开始重视高校继续教育课程设置，注重课程资源构建，注重将实际问题和教学内容的紧密联系，使得学习的内容更加实用性强，更容易为学习者所接受。
国家关于继续教育的政策文件
国家关于继续教育的政策文件
国家关于继续教育的政策文件有许多，下面列举其中几个主要文件：
1.《国家继续教育改革和发展纲要（2010-2020年）》：该文
件是国家继续教育改革和发展的指导文件，明确了国家继续教育的目标、原则和重点任务，提出了促进就业创业、提高人民素质、优化产业结构等方面的政策措施。
2.《国家职业教育改革实施方案》：该文件主要针对职业教育
领域，提出了加强职业技能培训、推进技术工人培养、推动职业院校改革发展等政策措施，以满足社会对高素质技术人才的需求。
3.《普通高等学校继续教育工作指导意见》：该文件明确了普
通高等学校继续教育的任务和要求，强调了培养社会主义建设者和接受终身教育的要求，提出了推进开放教育、网络教育、职业技能培训等政策措施。
4.《中共中央、国务院关于全面推进义务教育均衡发展深化教
育改革的意见》：该文件提出了全面推进义务教育均衡发展的目标和任务，其中包括提高继续教育和职业教育的质量和水平，加强师资队伍建设等方面的政策措施。
这些政策文件旨在推动继续教育的改革与发展，提高人民的综合素质和职业技能，以适应社会经济发展的需求。
积极探索 勇于实践 推进高校继续教育创新发展——清华大学、中国传媒大学、东北财经大学领导采访实录
需要 为着 眼点开展工作 ，这 就产生大量 根据客户 的个
性化 需求进行 定制的实 际业务类课程 ，而 这恰恰是 高 刁庆 军 ：通过 这 两年 的 项 目实 施 ，我 们 觉得 高 校 的师资展面临 的挑 战 ，既有 高校内部 因素 ，也 部 的骨干及其 他高校 师资 资源 ，形成一 支理论与实 践 有外部 因素 ，大体说 来 ，主要有 以下几个方 面 ：一是 相结合 的专业 师资队伍 ，保证能够按 需定制课程 ，保 部 分高校 对继续教 育的认识还不 到位 ，继续 教育没有 证 课程 的质量 和实用性 。在管理和考 核方面 ，我们 为
创新成果转化 为工作实绩 。 张树军 （ 东北财经大学网络教育学院副院长 ）： 东北财 经大学示范基 地为确保项 目的顺利推进 ，
上 ，开 发 急需 的 专业 和 培训 项 目 ，满 足行 业 对 紧缺 型 、复合 型人才的需 求 。第三 ，充分发挥学校 品牌优
势 ，整合学界 、业界 优质资源 ，开 发高端人 才培养项
毕根 辉 ：中 国传媒 大 学继 续 教育 的 定位 是 面 向
程 教育培ｉ ） ｉ Ｉ 。 目前 ，面授 培训每年 已达 到 １ ０ 万 人次以 传媒 行业提供 人才培养服务 。近年来 ，随 着传媒业体 上 。三是管办分 离 、归 口管理的继续 教育管理运 行体 制改 革和技术革新 ，导致 人才需求变化大 、变化快 ， 制机制进一步 完善 ，保 证 了学校继续 教育健康 持续科 以往 的继续教 育服务模式 已经难以满足业 界的人才 需
主要采取 了以下措 施 ：一是组织 研究 团队进 行理论探 目。另外 ，我们积极 发展 网络培训 ，利用数 字化学 习
索 ，确保 了研究 工作的顺利进 行 。二是 积极参与总课 的时 空、资源 、成本 优势满足 大规 模 、持续性 的 岗位 题组组 织的总结 与交流会 ，在 互通信息 的基础上推进 培训需 求。通过这些 努力 ，我校 紧紧把握住 了行业人 项 目的研 究 与 实践 工 作 ；三是 为 大 力推 进继 续 教 育 才发展趋势 ，发挥 了人才继续教育基地 的引领作用 。 服 务于企业 、政 府和行业 ，我校 “ 东财 在线”大 力推 张 树 军 ：我 校继 续 教 育项 Ｅ ｌ 实施 过 程 中主 要面 广 “ 基于组织 的财经从业 人 员继续教 育模式 ” ，在会 临着 课程 体 系建 设 、师资 队 伍建 设和 培 训 管理 与 考 计 、税务 、保 险和银行等 行业和领域逐 步发展起 一批 核等 方面的挑 战。在课程体 系建设和 师资方面 ，需要 以结 合企业 、政府和行业发 展战略 ，服 务于实际工 作 具有典型示范意义的基于网络的继续教育合作项 目。 四 各校在项 目实施过程 中 ，遇到过哪些挑 战？
以创新文化引领成人高等继续教育的改革与发展——中国成人教育协会成人高等教育理论研究委员会第十六届
授 、 南大 学远 程与继 续 教育 学 院党 总支 书记 焦峰 河 教授 、 江 大学 继续 教 育 管 理 处 祝 怀 新 处 长 、 邑 浙 五 大学 朱 涛教 授 、 昌大学 继续 教育 学 院院长 郭华 教 南 授、 北华 大 学 成 人 与 继 续 教 育 学 院 院 长 王 毅 军 教 授 、 西大 学继 续 教 育学 院南 海 博 士 、 疆 师 范 大 山 新
２１ ０ ２年 ９月 第 １ ４卷第 ３期
河北 大学 成人 教育 学 院学 报
Ｊ ｕ ｎ ｌｏ ｕｔＥｄ ｃ ｔｏ ｆＨ ｅ ｅ ｎｖ ｒｉｙ ｒ ａ ｆＡｄ ｌ ｕ ａ ｉｎ ｏ ｂ ｉ ｏ Ｕ ｉｅ ｓｔ
Ｓｅ ． ２ ２ ｐ ０１ Ｖ ｏ ．１ ｏ ． １ ４Ｎ ３
合主办， 总计 有 来 自 ２ ０个 省 市 、 自治 区 ６ ２家 单位
的 １ １名代 表参 加 ， 中包 括 １ ５ 其 ０家媒 体代 表 ， 收 共
到 ５ 篇 年会 交 流 论 文 。本 届 年 会 的主 题 为 “ ９ 以创
育 工作会 议 、 国提 高高 等教育 质 量工 作会议 的深 全
中国特 色 的成人 高 等 继 续 教 育 的 文 化 学策 略 。张
海燕 “ 文化 碰撞 和 浸染 的视 角看新 疆 双语教 师 培 从 训工 作 ” 的发 言 ， 绍 了新 疆 双 语 教 师 培 训 的 历史 介
背景 及培 训 中文化 的碰撞 和浸染 ， 与会 代表 留下 给 了深 刻 印象 。 结合 年会 主题 ， 届年 会还 组织 了学 科建 设论 本 坛 和院长 论坛 。与会 代表 围绕学 科建 设 问题 、 成人 高等 教育 改革 与发 展 等 问题 ， 开 了热烈 讨论 。在 展
新形势下成人高等继续教育的改革与创新
等继续教育制 度的创新其 主要 内涵 就是摆正位 置 ， 按需培
人教育 。第三 ， 要根据我们现在 所处的知识经 济时代知识 更 新快 、 高新 技术变化 快 的特 点 ， 努力 构建终 身教学体 系 和学 习型社会 ， 高全体社 会成员 的素质 ， 进社会 的全 提 促 面进步 。第 四、 要树立市场意识 ， 增强办 学效益 ， 成人高等 教育 要获得 大 的发展 ， 必须 增加 科技 含量 ， 实施 “ 科教 兴
社会力量参 与管 理 ；二是实现市投 资体 制改革 的创 新 ， 积
极改革成人教 育经费投入体制 ， 成人教育 要广 泛与企业联
姻办学 ， 这样 既为企业 解决 了急需 人才 的培养 问题 ， 也解
决 了办学经 费紧张的问题 ， 更有力于促进 成人教育 的快速
发展 。
在 此前提下 把创新 精神 的培养 与创新能 力的 提高作 为培养 目标 的根 本 ， 要把 目标定 位在面 向生产 、 管理 、 服务 第一线各类应用 型高级人才培养上 ， 以实 际工作 岗位所需 要 的能力 和素质 为基本要求 ， 按应用 型原则 确定 所培养人 才 的知识 、 能力 、 素质 、 结构 ， 培养学 生善于 自主获得 知识 、 能够应 用知识 、 现技术 创新 的能力 ， 断提高 自己适应 实 不
众， 教育 的过 程是终 身教育 ， 教育 的标准 随着社会 的发展 不断更新 ， 教育 的方式 方法灵 活多样 ， 教育 的内容注 重实 用性和实效性 。 因此 ， 住机遇 ， 抓 勇于挑战 ， 面向市场 ， 主动 服务 ， 瞄准社会 的需求 ， 化成人高 等继续 教育 的改革与 深 创新 ， 是我国成人 高等 继续教育事业发展 的不竭 动力和源
新时代高校继续教育的改革与发展
新时代高校继续教育的改革与发展随着社会的快速发展和知识的不断更新，高校继续教育在适应新时代的需求和推动社会发展中发挥着越来越重要的作用。
在这样的背景下，高校继续教育面临着诸多挑战和机遇，需要进行改革与发展，以更好地满足社会的需求，服务社会大局。
一、改革高校继续教育体制机制当前，高校继续教育的发展面临着体制机制不够完善的问题。
传统的高校继续教育体制机制主要以学历教育为主，而忽视了非学历教育的发展。
需要对高校继续教育的体制机制进行改革，加强非学历教育的发展，提高高校继续教育的适应性和灵活性。
可以通过完善高校继续教育的管理体制，加强对学历教育和非学历教育的统筹管理，确保两者的协调发展。
可以加大对高校继续教育的资金投入，提高教学设施和师资力量，打造更加完善的教育资源体系。
还可以加强对高校继续教育的政策支持，促进高校继续教育的多元化发展，满足不同人群的教育需求。
二、加强高校继续教育的学科建设高校继续教育应当立足于学科建设，加强与时俱进的教学内容和教学方法，以提高学习者的综合素质和实际能力。
在当前，高校继续教育的学科建设主要是以学历教育为主，而忽视了非学历教育的学科建设。
需要加强对高校继续教育的学科建设，不断拓展学科领域，提高教学质量。
可以通过加强高校继续教育的师资队伍建设，引进一批高水准的教学人才，打破学科壁垒，实现学科交叉。
可以积极探索高校继续教育的课程体系，推出更加贴近社会需求的课程内容，提升学习者的实际能力。
还可以加强高校继续教育的教学科研力量，不断开展教学改革和教学研究，提高教学质量。
三、促进高校继续教育的社会服务功能高校继续教育应当充分发挥其社会服务功能，积极服务于社会发展和产业需求。
在当前，高校继续教育的社会服务功能还不够发达，需要加强社会服务功能的建设，积极融入社会各界，为社会发展提供更多的智力支持。
可以通过加强高校继续教育的产学研合作，搭建产业与高校的合作平台，促进产学研深度合作，推动科技成果向产业转化。
继续教育的政策文件
继续教育的政策文件摘要：一、继续教育政策文件的背景和重要性1.我国继续教育的发展现状2.继续教育在人才培养和社会经济发展中的作用3.政策文件对继续教育发展的指导意义二、继续教育政策文件的主要内容1.继续教育的目标和任务2.继续教育的实施主体和责任3.继续教育的内容和形式4.继续教育的质量保障与监督三、继续教育政策文件的实施与成效1.政策文件的贯彻落实2.继续教育领域的改革与发展3.继续教育对于人才培养和社会经济发展的贡献四、继续教育政策文件的未来展望1.适应新时代发展需求的继续教育改革2.继续教育政策文件的修订和完善3.继续教育在我国教育体系中的地位提升正文：继续教育政策文件在我国教育领域具有重要的指导作用，它为继续教育的发展提供了明确的方向和目标。
本文将从继续教育政策文件的背景和重要性、主要内容、实施与成效以及未来展望四个方面进行阐述。
一、继续教育政策文件的背景和重要性我国继续教育的发展已取得了显著成果，但仍面临诸多挑战。
继续教育在人才培养和社会经济发展中发挥着越来越重要的作用，有助于提高全民素质，培养各类人才，促进经济社会的可持续发展。
继续教育政策文件的出台，为我国继续教育的发展提供了强有力的政策支持，对于推动继续教育领域的改革与发展具有深远的意义。
二、继续教育政策文件的主要内容继续教育政策文件明确了继续教育的目标和任务，提出要坚持以人为本，培养各类人才，服务社会经济发展。
政策文件还明确了继续教育的实施主体和责任，要求各级政府、企事业单位、社会组织和个人积极参与继续教育，形成全社会共同推进继续教育发展的格局。
此外，政策文件还对继续教育的内容和形式、质量保障与监督等方面提出了具体要求。
三、继续教育政策文件的实施与成效继续教育政策文件实施以来，各级政府及有关部门积极推动文件的贯彻落实，继续教育领域取得了显著的成果。
政策文件的实施促进了继续教育领域的改革与发展，为人才培养和社会经济发展做出了积极贡献。
终身教育视角下新时代高校继续教育转型发展路径研究
终身教育视角下新时代高校继续教育转型发展路径研究随着新时代的到来，终身教育已经成为了教育领域的一大趋势。
终身教育是指在个体一生中，不断学习和进修，提高自身知识和技能的过程。
高校是终身教育的重要组成部分，而高校继续教育是实施终身教育的重要途径之一。
在新时代，高校继续教育要做好转型发展，以适应终身教育的需求。
本文将从终身教育视角出发，探讨新时代高校继续教育的转型发展路径。
首先，高校继续教育应加强与社会的紧密联系。
终身教育要求教育机构紧密结合社会需求，为个体提供合适的学习机会和资源。
高校继续教育应与各行各业建立紧密的合作关系，了解各行业的人才需求，开设与之对应的培训项目。
同时，高校继续教育还应加强与企事业单位、行业协会等机构的合作，共同组织开展各类培训和研讨活动。
通过与社会的紧密联系，高校继续教育可以更好地响应社会需求，提供符合个体需求的学习机会。
其次，高校继续教育应注重知识与能力的结合。
终身教育不仅仅是为了获取知识，更重要的是提升个体的能力。
高校继续教育应注重能力培养，通过实践性的教学和实训项目，提高学员的实际操作能力和解决问题的能力。
同时，高校继续教育还应采用多种教育方式，如在线学习、远程教育等，满足不同学员的学习需求。
通过注重知识与能力的结合，高校继续教育可以更好地满足终身学习的要求。
第三，高校继续教育应关注职业发展和个人成长。
终身教育的目标之一是帮助个体实现职业发展，提升个人在社会中的地位和价值。
高校继续教育应开设具有职业导向的课程，包括职业发展规划、职业技能培训等，帮助学员实现自身职业目标。
同时，高校继续教育还应注重个人成长和全面发展，通过开设人文素质课程、创新创业项目等，提高学员的综合素质。
通过关注职业发展和个人成长，高校继续教育可以更好地满足学员的学习需求和人生发展的需要。
最后，高校继续教育应加强教学管理和服务体系建设。
终身教育需要有良好的教学管理和服务体系，以确保学员获得优质的学习体验和教育服务。
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新时代高校继续教育的改革与发展
随着社会的不断发展和技术的飞速进步，高校继续教育也面临着新的挑战和机遇。
作为高等教育体系的重要组成部分，高校继续教育在新时代不断进行改革与发展，以适应时代的需求，推动人才培养和社会发展。
本文将就新时代高校继续教育的改革与发展进行探讨。
一、新时代背景下高校继续教育的现状
随着社会的变革和科技的发展，高校继续教育在新时代面临着许多新的情况和挑战。
社会对于人才的需求发生了巨大的变化，传统的学历教育已经不能满足社会的需求。
新技术的快速发展，使得知识更新的速度越来越快，高校继续教育需要不断更新和改进教学内容和方式。
社会对于人才的素质要求越来越高，高校继续教育需要培养更加全面和符合实际需求的人才。
新时代背景下高校继续教育的现状需要不断的改革和创新。
二、高校继续教育的改革与发展
1. 课程内容更新和优化
随着知识的快速更新，高校继续教育需要不断更新和优化课程内容，与时俱进，使得学生能够掌握最新的知识和技能。
在这个过程中，高校需要与行业企业保持密切的联系，了解实际需要，及时调整和更新课程内容，使之符合社会的需求。
2. 教学方式创新
随着新技术的发展，高校继续教育也需要改变传统的教学方式，引入新的教学手段和方法，例如在线教育、实践教学等。
通过创新教学方式，使得教学更加生动和有效，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
3. 培养更加实用的人才
在新时代，高校继续教育不单单是培养学生的知识，更应该培养学生的实践能力和综合素质。
高校应该着重培养学生的创新思维、团队合作能力和实际操作能力，使得他们能够更好的适应社会的需要。
4. 开展社会实践和实习
高校继续教育应该积极与企业和行业合作，开展社会实践和实习，使得学生能够更好的了解实际工作环境和需求。
通过实践的机会，学生不仅可以将知识应用到实际中，还可以培养实际操作能力和解决问题的能力。
5. 结合行业需求改革教学内容
高校继续教育需要更加贴近行业需求，更新和改革教学内容。
通过与行业企业的合作，了解企业的需求和最新发展，及时更新教学内容，为学生提供更加实用的知识和技能。
针对高校继续教育的改革和发展，我提出以下建议。
高校需要深入了解社会需求和行
业发展，及时调整和改进教学内容和方式，使之符合实际需要。
高校继续教育需要不断提
高教师的教学水平和能力，培养更加符合时代要求的教师团队。
高校和行业企业需要建立
更加紧密的合作关系，共同推动人才培养和社会发展。
新时代高校继续教育的改革与发展是一个长期的过程，需要高校和社会各界的共同努
力和支持。
只有我们不断改革和创新，才能培养更多的优秀人才，为社会的发展做出更大
的贡献。
希望高校继续教育能够在改革与发展的道路上不断前行，为社会的进步和发展作
出更大的贡献。