优品课件之1.2 我们怎样学地理导学案
1.2 我们怎样学地理 教案 湘教版地理七年级上册
第二节我们怎样学地理教学目标1.绘制学校(或社区)平面图，了解地图的制作过程和主要种类，知道地图的三要素。
2.在地图上辨别方向，应用比例尺量算两点间的实地距离，识别图例所表示的地理事物或现象，并描述地理事物或现象的空间分布特征。
3.根据需要选择适用的地图，查找所需要的地理信息，养成使用地图的习惯。
4.结合生活实际，描述数字地图和卫星导航系统给人们生活带来的便捷。
5.结合实例，描述数字地图在城市管理、资源调查、灾害监测等方面的应用。
6.结合实例说明收集地理信息的途径和方法，学会观察和思考地理问题，并逐渐养成在户外观察自然现象的良好习惯。
教学重难点【教学重点】1.懂得辨别方向，运用比例尺计算实地距离。
2.常见图例的识别。
3.了解学习地理的方法和途径是多种多样的。
4.地图的选择和应用。
【教学难点】1.理解比例尺的大小与所表示的范围、内容详略之间的关系。
2.养成良好的地理学习和思维习惯。
教学过程【课堂引入】播放：视频《地图的作用》。
介绍：地图的利用范围广泛，在生活中我们经常利用地图来辨别方向、定位、导航等。
总结：我们已经知道地理是非常有用的学科，掌握地理知识，并且学会运用地理解决实际问题是同学们必须具备的素质。
那么我们该怎样学习地理？“地图是地理学的第二语言，是学习地理的最重要工具”，学会看地图，是学习地理的重要方法和途径之一。
【新知讲解】一、学会使用地图展示：校园平面图。
提问：读图，思考以下问题：（1）是不是图中那所学校象图中的那样小？画我们学校的校园平面图，要用一张像校园那么大的白纸来画吗？（2）把校园中的事物像画美术作品那样真实地画在纸上吗？（3）如何让人看明白哪里是教学楼？哪里是运动场？学生自由发言。
提问：地图主要由哪些基本要素组成？学生：根据平面图上的关键信息，指出地图上应该包含三大要素：方向、比例尺、图例和注记。
讲述：把地球表面某一区域的景物，按一定比例缩小（比例尺），并用符号表示不同的地物（图例），并用文字、数字标明（注记）。
地理：1.2《我们怎样学地理》学案(2)(湘教版七年级上)
地理：1.2《我们怎样学地理》学案（2）（湘教版七年级上）[目标导学][自学质疑]一、地图1、是学习地理最重要的工具，是把地球表面某一区域的景物，按一定的比例，并用画在平面上，注上必要的。
2、现存最古老的地图是人刻在泥板上原始地图，第二老是巴比伦人刻在陶片上的。
3、思考P7活动题，课后完成。
4、地图可以分为 (包括： )和( )。
5、一张地图必须具备的三要素是。
二、学会辨别方向1、基本方向有四个，在此基础上发展起来的另外四个方向是。
2、方向判定的方法有三种：一是指向标法，通常指向正北方，又指北针；二是不标示方向，遵循原则确定方向；三是利用经纬网判定方向，经线指南北，纬线指东西。
3、在室外使用地图时，应手持地图，面朝，背朝，左手是，右手是。
4、在野外确定方向的方法常有四种：（1）、（2）、（3）、（4）。
三、比例尺大小判定与选择1、使用比例尺的原因是：实际地理事太，纸太，以同时的比例缩小不失真。
2、比例尺是与实际距离之比，有三种表示方式分别是。
2、完成P9活动题1。
3、大小一样的地图，比例尺小的表示的范围，内容。
比例大的表示范围，内容。
四、图例和注记1、地图中常用和颜色表示各种地理事物，也就常说的，并且会用文字与数字来补充，也就是常说的。
2、了解地图上常见的图例。
3、完成活动题P10。
[互动释疑]一、小组互动释疑二、师生交流释疑[反馈延伸]1、构成地图的要素是（）A．颜色、图例、方向 B．经纬度、比例尺、颜色C．比例尺、方向、图例和注记 D．等高线、方向、经纬度2、关于地图比例尺的叙述，正确的是（）A.比例尺用来表示实地距离比图上距离缩小的程度B.比例尺用来表示图上距离比实地距离放大的程度C.比例尺=实地距离/图上距离D.比例尺=图上距离/实地距离3、下列地图比例尺中，属于大比例尺的是（）A.10万分之一B.25万分之一C.1：500000D.1/80000004、下列四幅地图，图幅大小一样，那么内容最详细的是:（）A.世界地图B.中国地图C. 重庆地图D.巴南地图5、学校（假设长200米，宽150米）总务处刘主任请我为学校绘制一张地理课本大小的平面图，采用下列哪一种比例尺最合（）A.1∶1000B.1/3000000C.1 / 40KMD.图上1厘米代表实地距离2千米6、读“某地平面图”，回答下列问题。
七年级地理上册1.2我们怎样学地理 精品导学案2 新版湘教版
2.在有指向标的地图中，和指向标的箭头指示的方向相反的方向是
A.东方B.北方C.西方D.南方
3.下列比例尺中，最小的是（）
A.1:10 000 000 B.1：1 000 000
C.1：10 OOO D.1：100 000
4.下列不属于自然地图的是：（）
A.人口分布图B.地形图
A．二三亿年前，地球上只有一块联合古陆
B．大陆漂移说是由德国科学家魏格纳提出来的
C．大陆漂移说认为现在的大陆不会再发生移动
D．大陆漂移说是通过研究了大西洋两岸的轮廓相似性后提出来的
3.迪拜填海建造世界岛（下图），说明海陆变迁的原因还可能是：
A人类活动B海平面上升C海平面下降D地壳运动
反思栏
2、读下面二则消息，思考并回答下列问题
消息一：1975年，我国科学考察登山队在喜马拉雅山区的岩石中发现了含有鱼、海藻、海螺等生物化石。
消息二：近年来，人们发现在台湾海峡海底的某些地方分布着古代森林的遗迹。
（1）二则消息说明了什么？
答：___________________________________________________________________。
C.气候图D.水文图
反思栏
海陆变迁
集体备课
个人空间
2、课题：2.4海陆变迁（1）
3、学习目标
1通过对海陆变迁及大陆分离的若干证据的分析，培养学生观察、感知、分析、归纳、表达等认知能力
2通过对相连证据的找寻方向的探究，提高学生研究手段的科学性、指向性，形成科学的思维方法。
3通过从现象到本质的研究，提高学生对探究事物本质的科研兴趣。
A．地球上只有茫茫大海和农田
第二节 我们怎样学地理 导学案
第二节我们怎样学地理导学案编者李瑞芳一．学习目标：1.应用：搜集地理信息，用比例尺计算实地距离，并学会在野外辨别方向；2.理解：比例尺大小与地图内容详略的关系；3.知道：地图基本要素和地图上方向的辨别。
二．定向诱导：要学好这节课，首先我们要会比较分数的大小，分子相同时，分母越大，分数值越；分母相同时，分子越大，分数值越。
其次，要知道怎样辨别方向，当我们面北而立，前面是方，后面是方，左边是方，右边是方。
三．自学探究：怎样看地图？方向比例尺图例和注记怎样收集地理信息？如何思考地理问题？野外旅行中怎样学习地理？1.如何用指向标确定方向？用指向标确定方向，有时需要平移指向标。
例如，问A点在B点的什么方向，这时要把指向标平移到B点上；如果问某地理事物是什么走向，需要把指向标平移到该地理事物的中间部位。
2.比例尺的大小与地图的关系？图幅不变，比例尺越大，表示的实地范围越小，内容越详细；比例尺越小，表示的实地范围越大，内容越简略。
3.如何根据比例尺量算实地距离？计算图上事物的实地距离，要先量出事物的图上距离，将比例尺公式变形为：实地距离=图上距离/比例尺，代入公式即可求出实地距离。
求出数值后，要注意换算成所需要的单位。
五．反馈总结：1.用指向标指示方向的地图，指向标箭头的指向一般为（）A.东方B.南方C.北方D.西方2.地理活动小组为学校绘制一幅平面图，下列比例尺最适宜的是（）A.1：2000000B.1：500C.1：30000D.1：1000003.图中的甲乙两地之间的距离为2厘米，如果该图的比例尺是1：3000000，则甲乙两地的实地距离是（）A.30千米B. 60千米C.300 千米D. 600千米4.下列地图的图幅大小相同，比例尺最小的是（）A.中国地图B.世界地图C.河南省地图D.鹤壁市地图。
1.2 我们怎样学地理 学案(湘教版七年级上册) (12)
第二节 我们怎样学地理教学目标：知识与技能：初步树立“地图是地理学科的第二语言，是学习地理的重要工具”的观念；了解收集地理信息的各种途径，知道收集地理信息的重要性。
1、了解八个基本方向，掌握八个基本方向的符号、位置关系。
2、知道在一般地图上“上北、下南，左西、右东”。
3、了解在有指向标或经纬线的地图中，方向如何表示。
4、了解在实际中判别方向的基本方法5、掌握比例尺的定义，了解比例尺的几种表示方法和换算。
过程与方法：对获得的地理信息，通过对比、进行分析、综合、探究其特征与成因，思考其相互关系；通过实例了解收集地理信息、思考地理问题的重要性，尝试组织筹划一次地理野外旅行，理论与实践相结合。
通过实践学会图上方向与实际方向的对照结合地图和实际问题学会比例尺的换算、熟悉和使用图例和注记情感、态度与价值观：培养学生的自信心和合作交流精神。
培养学生的团队精神、让学生享受成功的喜悦 重点:1、知道在一般地图上“上北、下南，左西、右东”2、了解在有指向标或经纬线的地图中，方向如何表示3、了解在实际中判别方向的基本方难点：1、了解在实际中判别方向的基本方法 2、通过实践学会图上方向与实际方向的对照 3、熟悉比例尺的大小、范围及详略关系的比较 一、课前探究1、试一试，绘一幅学校的平面草图，比一比哪个小组绘的最好。
2、在庞大的地图家族中，有 和 地图。
自然地图包括 、气候图、 、植被图等，社会经济地图包括 、 、商业图、交通图、人口分布图等。
2、阅读课本“方向”相关内容，完成： (1)绘出地平面上的八个基本方向。
(2)读左图回答： A 点位于B 点的 方 B 点位于C 点 方向。
C 点位于B 点的 方向， A 点位于C 点 方向。
(3)读右某村平面图回答： 耕地在村庄的 方向， 菜地在村庄的 方向， 林地在村庄的 方向， 河流的流向是 。
3、阅读课本第八页活动，了解野外判方向的方法。
并讨论在日常生活中，除此之外还有什么方法。
七年级地理1.2《我们怎样学地理》导学案2
1.2 我们如何学地理（第 2 课时）【学习目标】1、建立“地图是地理学科的第二语言，是学习地理的重要工具”的观点。
2、认识学习地理的方法和门路是多种多样的。
3、养成优秀的地理学习和思想习惯4、初步学会把所学地理知识与平时生活联合起来，达到学致使用。
【要点难点】要点：认识学习地理的方法和门路是多种多样的难点：养成优秀的地理学习和思想习惯【自主学习】1、观点：图例：注记：2、记忆常有图例（见课本P10 图 1-17）【训练反应】1 以下四幅地图，图幅大小同样，则比率尺最小的是（）。
A. 中国地图B. 亚洲地图C．新疆地图 D. 克拉玛依地图2.某同学想认识发生地震的青海玉树的详细地点，应查阅()A. 中国政区图B. 城市导游图C.中国天气图D. 世界政治地图当你在一个陌生的城市旅行时，你应入选择的导游图是（）3、比率尺尽可能小的地图B、世界地图C、中国地图D、比率尺尽可能大的地图4 地图上表示中国与俄罗斯的分界限的图例符号是（）【拓展延长】1、读图回答以下问题：⑴ 中火站在的什么方向？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
⑵量算一下到火站的直距离有多？＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
⑶从到公园哪条公交路最好？并明的原因：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
⑷若是有一天刮北，那么湖中的船只从 A 划到 B ，是是逆？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
⑸假如划船保持20 米 /秒的速度，从A到 B 需要多少？＿＿＿＿＿。
2、仔下边的文字，依据要求：开学不久，升入 H 初中的玲玲在外省的姑姑写了一封信，她在信中描绘自己的学校：“⋯⋯学校大朝南，一校穿一段有大理石路面的通道，就是我的教课大楼。
大楼的后边是宿舍、食堂等生活区；是有400 米塑胶跑道的新运⋯⋯噢！了，校的西建有所，⋯⋯我的新学校很美丽。
”姑姑回信玲玲她画一幅学校的平面。
你依据所学的地理知，依据地的基本因素，帮玲玲制一幅学校的平面（只画上的内容）。
七年级地理上册 1.2 咱们如何学地理导学案
1.2 咱们如何学地理【学习目标】一、明白地图的三个大体要素。
二、在地图上正确分辨方向；会比较比例尺的大小，并能依照比例尺，量算图上距离和实际距离；能够依照地图的图幅大小、所示范围大小，正确选取比例尺。
3、了解地图的制作原理和地图的分类；实例引导读图尝试，学会判定生活中地图上的方向。
4、体验演示判定方向的欢乐；领略地理知识的有效价值。
【学习重难点】方向的判定、、熟知比例尺大小与表示范围大小、内容详略的关系。
【学习流程】：一、创设情境，导入新课：咱们已经明白地理是超级有效的学科，把握地理知识，而且学会运用地明白得决实际问题是同窗们必需具有的素养。
那么咱们该如何学习地理？“地图是地理学的第二语言，是学习地理的最重要工具”，学会看地图，是学习地理的重要方式和途径之一。
二、自主学习、合作探讨：学习任务（一）绘制地图的一样方式一、自主学习：读图1-7和图1-8，试探：（1）、是不是图中那所学校象图中的那样小？画咱们学校的校园平面图，要用一张象校园那么大的白纸来画吗?（2）、把校园中的事物象画美术作品那样真实地画在纸上吗？（3）、如何让人看明白哪里是教学楼？哪里是运动场？二、小组交流：小组内交流以上问题3、合作探讨：【探讨问题】地图是如何制作出来的？【总结】把地理事物按必然的比例缩小（比例尺），用不同的符号表示不A ·B ·同的地理事物（图例），并用文字、数字标明（注记）。
【探讨结论】地理事物按必然的________缩小，并用_______画在平面上，注上必要的_______，就成为一幅地图。
学习任务（二）地图的分类一、自主学习：读第7页第一段，试探：地图都有哪些种类？【点拨】：一样来讲，阅读地图时，应先看图名，明白地图要表达的主题是什么;接下来是看图例，了解地图内容的表达方式如何;阅读地图内容时，应该是先整体，后局部，先综合，后要素。
尽可能多地挖掘地图内容,达到“图”尽其用的目的。
【探讨结论】尽管地图的种类多种多样，内容不一，但每幅地图的制作均是依照必然的比例缩小地理事物后，用符号、文字来表达地理事物的，因此地图必需具有三要素：方向、比例尺、图例和注记。
七年级地理上册1.2我们怎样学地理学案1 精品导学案
我们怎样学地理1）该图判断方向的依据是2）图中水电站在学校的力向医院在学校的3）图中小河水流向方。
5.1发展中国家与发达国家【学习目标】1知道发展中国家与发达国家的差异的表现2理解造成差异的原因。
【重点】：发展中国家与发达国家的差异的表现【难点】造成差异的原因【学习过程】一、预习1.在欧美发达国家，工农业生产发达，高科技产业规模大，服务性产业比例高，市场繁荣，环境，人们较高，较好。
而在一些低收入的发展中国家，工农业生产相对落后，杂乱拥挤，人们较低，较为贫困。
2.发达国家科技发展水平高，从世界各地原材料，进行，大量高附加值工业制成品，从而获取高额利润，因而经济发展水平高。
3. 世纪年代以来，亚洲和南美洲的发展中国家，大力发展劳动密集型产业和资源密集型产业，缩小了与发达国家的差异。
发展较快的有，的一些国家和南美洲的。
二、合作探究问题一：发展中国家与发达国家的差异1、表现发达国家所占比例（1）国内生产总值所占比例发展中国家所占比例发达国家（2）人均国民生产总值发展中国家（3）工农业的差异问题二：1.原因：历史上长期受帝国主义和的侵略剥削2. 措施：对话，合作三、检测反馈1.表内发达国家中，人均国民生产总值最高的国家是_____，所在的大洲是____。
2.表内发展中国家，人均国民生产总值最高的国家是_____,所在的大洲是____.,人均最低的国家是______，所在的大洲是_______。
3.从南北半球分析，发达国家主要分布在___半球的北部，发展中国家主要分布在____半球的南部和_____半球。
4.从经济发展水平分析，中国属于_______国家。
5.世界各国有发达国家和发展中国家之分，其根据是（）A.地理位置B.居民肤色C.经济发展水平D.历史长短6.“南北对话”指的是（）A、南半球国家与北半球国家之间的商谈B、发展中国家与发达国家之间的商谈C、南美洲国家与北美洲国家之间的商谈D、南极洲与北冰洋之间的商谈四、作业布置：【板书设计】【课后反思】。
1.2我们怎样学地理第二课时导学案七年级地理上册
第二节我们怎样学地理第2课时班级：姓名：使用时间：组号【中考考点】比例尺、常见图例和注记的判读【学习目标】1、熟练掌握比例尺大小与范围、内容详略的关系；2、熟记常见图例和注记。
【学习重难点】重点：懂得辨别方向，运用比例尺换算实际距离难点：运用比例尺换算实际距离【学习过程】一、导：视频导入。
二、思：请阅读课本P10—14页的内容在课本上勾画出重点并思考以下问题。
（限时5分钟）1.结合地图熟识图例和注记。
2.绘制一幅地图哪些要素是必不可少的？【知识梳理】1、填写下图图例的名称。
2、比例尺大小与表示范围、内容详略的关系：图幅相同的情况下：比例尺越大，表示范围越_____、内容_____；比例尺越小，表示范围越_____、内容_____。
3、图例：表示各种地理事物的_____。
4、注记：地图上的_____，以及标明山高、海深的数字。
三、议：课本14页活动题，估算西班牙馆和澳大利亚馆之间的实地距离？四、展：西班牙馆和澳大利亚馆之间的实地距离。
五、评：学生展示自学指导、教师提问以及小组讨论部分，教师根据学生展示内容进行点评。
【当堂训练】（限时10分钟 要求：独立闭卷 专注细心） 【课堂小结】方向地图的三要素 比例尺一、选择题。
（每空1分，共9分）1.下列比例尺中，能更详细显示地理事物的是（ ）A. 1：4 000 000B. 图上1厘米表示实地距离10千米C.2.下列图幅相同的地图中，比例尺最大的是（ ）A.世界地图B.中国地图C.福建省地图D.福州市地图3.某中学地理兴趣小组绘制一幅校园平面图，图书馆和操场的实际距离是400米，如绘制到图上的实际距离为20厘米，则同学们采用的比例尺应为 （ ）A.1:20000B.1:2000C.用图上1厘米表示的实地距离2000米D.4.下面图例中，表示“河流湖泊”的是( )A B C D5.下列各图例表示的是什么？： ： ：： ： ★★二、填空题（每空1分，共6分）完成比例尺之间的转换数字式线段式 文字式 1：600000图上1厘米代表实际距离300米0 50 100 米图例和注记组长签字：。
七年级地理 1.2我们怎样学地理教案2
（）
A.辨别方向 C.确定自己的游览路线 教学反思
B.估算距离 D.确定各种动物的位置
地图的比例尺为
。
在 1：4000000 的北京市地图上量出两地图上距离 2 厘米，
实际距离为
。
（2）把下面这个文字式的比例尺用数字式和线段式表示出来：
文字式：图上 1 厘米代表实地距离 500 米 数字式：
线段式：
（3）比较比例尺的大小（填“＞”、“＜”、“＝”）
1 : 3000000
2 : 3000000
际范围越
，地理事物的描绘越
。
（二）收集地理信息。访问
是收集地理信息的便捷途径。
（三）思考地理问题
（四）开展地理考察
五、训练巩固 1.下列比例尺最大的是
A. 1:3000000
0 40 千米
（） B.图上 1 厘米代表实地距离 300 千米
C.
D.1:30000
2.如果两地间的实地距离为 180 千米，采用 1:6000000 的比例尺进行绘制，则
课题 教学目标
重点
我们怎样学地理
第一章 第二节 我们怎样学地理（2）
主备人
1.掌握比例尺的定义、表示方法，运用比例尺换算距离。 2.掌握比例尺的大小与表示范围及内容详略的关系。 3.初步懂得其他学习地理知识的手段和途径。
李立娟
掌握比例尺的定义、表示方法，
掌握比例尺的大小与表示范围
难点
运用比例尺换算距离。
及内容详略的关系。
预设流程
个性化设计
一、自主学习 1.阅读课本 P.9，画记：比例尺的计算公式、比例尺的表示方式。
2.阅读课本 P.12～13,说说除了学会看地图之外，还有哪些学习 地理的方法？
1.2我们怎样学地理 （共33张PPT）教案导学案
湘教版地理七年级第一章第二节我们怎样学地理导学案【学习目标】1．了解地图的定义、特点、作用、种类、选择地图的依据。
2．学会使用地图，能在地图上辨别方向，运用比例尺量算实地距离，了解图例和注记的含义，能根据需要选择常用的地图，查找所需要的地理信息。
3．通过实例了解收集地理信息的途径和方法；学会观察和思考地理问题；养成在户外观察自然现象的良好习惯。
【重点、难点】重点：能在地图上辨别方向，运用比例尺量算实地距离。
难点：养成在户外观察自然现象的良好习惯。
【教学方法】讲授法、演示法、练习法【教具使用】教材图文、亚洲行政区图、中国政区图、“野外判定方向”视频【教学过程】一、自主学习：1.各种地图都具备、、三要素。
2.地图上的方向有不同的表示方式。
有的地图用指向标指示方向，指向标箭头的指向一般为向。
没有指向标的地图，通常采用“，”的规定确定方向。
3.比例尺表示距离比距离缩小的程度。
4.比例尺的表示形式主要有、、。
5.在地图上代表各种地理事物的符号，我们称之为；表示地理事物的名称，以及标注山高、水深的数字，我们称之为。
6.电子地图是将、等经过信息化处理制成的，它克服了传统地图携带不方便、内容更新较慢等不足，具备快速获取地理信息的优点，广泛用于定位、导航、交通管理、个人出行等方面。
二、探究展示：（一）学会使用地图1.“北京在哪里？”——地图上的方向（1）读图1-14“地平面上的八个方向”，阅读课本第8页第一自然段的内容，在课本上画出：一般情况下，地平面上的八个方向。
（2）你知道室外看地图的正确方法吗？【学法点拨】在有指向标的地图上，怎样判断河流流向，铁路、公路的走向。
在图上平移指向标，放置在河流、铁路、公路线上，指向标箭头指向北方，与箭头相反的方向为南方，再确定其他方向，由此判断图中河流流向，铁路、公路的走向。
（3）“活动”：说出野外确定方向的方法。
2.“北京到张家口有多远？”——地图上的比例尺（1）列举比例尺的三种形式。
1.2我们怎样学地理 精品学案1湘教版七年级地理上册
第一章第二节我们怎样学地理【学习目标】1、初步了解地图三要素，学会在地图上辨别方向，运用比例尺换算实际距离，了解图例和注记的含义（重难点）2、树立地图是地理学科的第二语言，是学习地理的重要工具的观念3、学会思考地理问题，培养学生学习地理的兴趣自主学习、展示提升地图三要素：、、1、方向：地图上有（）、（）、（）、（）四个基本方向（括号内填字母），并由此延伸出、、________、________四个方向（1）一般定向法用“”判断方向（2）指向标永远指向方向（3）经线指示方向，纬线指示方向2、比例尺①比例尺的计算公式是：比例尺=②比例尺的表示方式主有、、三种用不同的比例尺表示方式表示比例尺1：200000③判断比例尺的大小与表示范围、内容的关系④计算实地距离已知某地图比例尺为1：500000，测的两地之间图上距离为6cm，请问两地之间实地距离是多少？达标检测1、下列比例尺中在地图中量算距离最精确的是A 三千万分之一B 图上1厘米代表实地距离3千米C 1：30000D 三百万分之一2．下列比例尺中最小的一个是A．1:1000000 B.1/50000C．1厘米代表实地距离50千米 D．一千万分之一3．比例尺图A为1/200000，图B为1/5000000，这两幅图中A．图A表示的范围大B．图B表示的范围小C．图A表示的内容详细D．图B表示的内容详细4．在一张比例尺为1:30,000,000的中国地图上，量得沈阳到西安的直线距离为5cm，则两地的实际距离是A．500千米 B．300千米 C．1500千米 D．150千米5．在一平方米的墙壁上绘制学校规划图，采用下列哪个比例尺较为合适A、 1：500B、1：50000C、1：100000D、1：15000课后反思第三章第二节世界的人种一、抽测反馈1、人口自然增长率=2、发达国家人口增长，发展中国家人口增长3、说出人口稠密区：世界上绝大多数人居住在中纬度气候温和、降水较多的和地区，而中纬度的临海地带往往形成人口稠密地区，比如亚洲的和，欧洲的，北美洲和南美洲的。
七年级地理1.2我们怎样学地理教案2
我们如何学地理课题第一章第二节我们如何学地理（2）主备人李立娟1.掌握比率尺的定义、表示方法，运用比率尺换算距离。
教课目的 2.掌握比率尺的大小与表示范围及内容详略的关系。
3.初步懂得其余学习地理知识的手段和门路。
掌握比率尺的定义、表示方法，掌握比率尺的大小与表示范围重点难点运用比率尺换算距离。
及内容详略的关系。
预设流程个性化设计一、自主学习1.阅读课本P.9，画记：比率尺的计算公式、比率尺的表示方式。
2.阅读课本P.12～ 13,谈谈除了学会看地图以外，还有哪些学习地理的方法？二、合作研究专题一：比率尺的计算、表示及大小比较。
（ 1）北京到广州实质距离2400 千米，图上距离为 6 厘米，这幅地图的比率尺为。
在 1： 4000000 的北京市地图上量出两地图上距离 2 厘米，实质距离为。
（2）把下边这个文字式的比率尺用数字式和线段式表示出来：文字式：图上 1 厘米代表实地距离500 米数字式：线段式：（3）比较比率尺的大小（填“＞”、“＜”、“＝”）1 : 30000002 : 30000000 1 千米1 : 1000001 ∕ 100001∕ 50000专题二：比率尺大小与范围大小、内容绘制详略之间的关系。
课本 P.10 的图 1-17 和图 1-18 ，是两幅图幅大小同样的地图，但它们的范围大小不一样、比率尺大小不一样、内容绘制的详略也不一样。
★请你仔细察看这两幅地图，而后达成以下表格：图名中国地图北京及其邻近地域比率尺（大∕小）范围（大∕小）内容（详尽∕简单）三、展现提高四、总结概括我们如何学地理（一）学会使用地图：地图的三因素方向图例和注记比率尺①计算公式：÷②表示方法：、、文字式③大小比较：分子同样，分母越大，比率尺越。
④关于图幅大小同样的地图来说，比率尺越大，反应的实质范围越，地理事物的描绘越；反之，比率尺越小，反应的实际范围越，地理事物的描述越。
（二）采集地理信息。
接见是采集地理信息的便利门路。
七年级地理1.2《我们怎样学地理》导学案
1.2 我们如何学地理（第 1 课时）【学习目标】1、知道地图的三个基本因素。
2、在地图上正确鉴别方向；会比较比率尺的大小，并能依据比率尺，量算图上距离和实质距离；可以依据地图的图幅大小、所示范围大小，正确选用比率尺。
3、认识地图的制作原理和地图的分类；实例指引读图试试，学会判断生活中地图上的方向。
4、体验演示判断方向的快乐；领会地理知识的适用价值。
【要点难点】方向的判断、、熟知比率尺大小与表示范围大小、内容详略的关系。
【自主学习】一、学会使用地图（一）、地图的绘制（二）、地图的分类1、按性质分类：分为和括、、、和，自然地图包。
社会经济地图包含、、、和人口散布图。
2、按技术分类：电子地图、立体地图、三维透视图、互补色地图。
二、地图的三因素，分别是（）、（）和（）(一 )地图上的方向1.基本方向（没有指向标的地图上）：2.指向标定方向：指向标的箭头一般为。
3.在野外确立方向：（1）白日—、、太阳和腕表定向（2）夜晚 ---4、经纬网地图：在经纬网地图上用经线指示南北方向，用纬线指示东西方向，这部分将在第二章中学习。
（二）、比率尺：1.观点：2.公式：距离与距离之比3.表示方式：数字式、文字式、线段式（会表示、会相互转变）三种方式之间的转变：（1）数字式： 1/2000000（2）文字式：图上 1 厘米代表实地距离（3）线段式：4.比率尺大小：比率尺用分数表示，分母愈大，比率尺愈；分母愈小，比率尺愈（会比较）。
比如：比较1/1000000 与 1/100000 的大小温馨提示：比率尺的大小比较比率尺大小的含义是指比值的大小，比率尺形式一致时，直接比较大小，形式不一致时，先转变成一致形式再比较大小。
关于数字式，分母越大，比率尺越小；分母越小，比率尺越大。
关于线段式和文字式，l 厘米代表的实地距离越大，比率尺越小； 1 厘米代表的实地距离越小，则比率尺越大。
【合作研究】1、下边为某街区平面图，图中书店和中学分别位于广场的什么方向?()A ．东南、东北B．东南、西北C．西北、东南 D ．西南、西北2、比率尺的大小与范围、内容的关系：比率尺表示范围内容详略大小【训练反应】1.“上北下南，左西右东”合用的状况是()A. 全部的地图B.带经纬网的地图C.带指向标的地图2.在 1： 40 000 000 的地图上，一厘米表示的实质距离是(A.4 千米B.400 千米C.4000 千米D.40 千米)D.不带经纬网指向标的地图3.绘制学校平面图，采纳以下哪一种比率尺最适合A.1 ： 1500B.1： 15000000C.1： 1500000()D.1 ： 1500004.判读比率尺大小的正确方法是()A. 比率尺是个分数，分母越大，比率尺越大B. 图幅同样，图上表示的内容越详尽，采纳的比率尺就越大 C.图幅同样，图上表示的范围越大，采纳的比率尺就越大 D.1/50000 的比率尺比1： 500000 的比率尺小5.采纳以下比率尺制成图幅同样的地图中，内容最简单的是()A.1 ：100000B.1：10000C.图上 1 厘米表示实质距离30 千米D.1 ：10000006.甲乙两地相距约A.3 厘米120 千米，在比率尺为1： 400 万的地图上，两地的图上距离约为B.30 厘米C.12 厘米D.48 厘米()7、属于自然地图的是()A 、天气图B、人口散布图C、地形图 D 、工业图E、水文图G、城市散布图8、以下各项不属于地图三因素的是()A 、比率尺B 、方向C、地图名D、图例、注记【拓展延长】1、读右图，回答以下问题：⑴图中箭头所标示的小河的流向大概为：自向流。
1.2 我们怎样学地理(教案)-2022-2023学年七年级地理上册同步优质课件(湘教版)
1.2 我们怎样学地理（教案）-2022-2023学年七年级地理上册同步优质课件（湘教版）一、教学目标1. 了解地理学科的概念及其研究内容。
2. 了解地球的基本形态、结构和板块构造。
3. 了解地球表层的自然和人文地理现象及其相互关系。
二、教学重点1. 了解地球基本形态和结构。
2. 掌握地球板块构造的基本概念和知识。
3. 了解地球表层的自然和人文地理现象及其相互关系。
三、教学难点1. 抓住地理学科的知识点，确立学习的方向和内容。
2. 获取到关于地球结构和板块构造等知识，并理清其相互关系。
3. 掌握地球表层的自然和人文地理现象。
四、教学过程1. 导入新课，向学生介绍地理学科的概念及其研究内容。
2. 将学生分组，让他们互相协作完成“探究地球基本形态和结构”和“地球板块构造”这两个知识点的学习。
3. 播放视频资料，了解地球外部结构和特征。
学生结合其所学，分析视频中涉及的地理学科知识点，进一步了解地球的基本形态和结构。
4. 分组展示学习成果，让学生相互交流，得到更多的知识点。
5. 让学生发挥自己的聪明才智，完成一个叫做“地球板块拼图”的游戏。
在游戏中，学生将会在模拟板块运动的过程中，更好地理解板块构造的基本概念和知识。
6. 带领学生观看相关视频，了解各种地理现象的形成及其相互关系。
学生结合自己学过的知识点进行分析和总结。
7. 结束教学，对学生今天所学的知识点进行总结。
五、教学备择方案1. 如果学生对于某些知识点的理解较为薄弱，教师可以在课后留下相关的资料供学生进行参考。
2. 如果学生在课堂上出现了分歧或者疑惑，教师可以根据不同情况进行解答，达到更好的教学效果。
3. 如果学生学习难度较大，教师可以通过改变教学方式，将知识点与他们的实际生活相结合，加深学生的理解。
六、教学评价1. 通过学生的课堂表现，教师可以对学生的学习效果进行评价。
2. 利用在线测试和期末考试等方式对学生的学习进行评估。
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1.2 我们怎样学地理导学案
1.2 我们怎样学地理导学案 NO.01 班级：姓名：小组评价【学习目标】 1.熟练掌握地图的基本要素和地图上方向的判别，明确比例尺大小与地图内容详略的关系，提高运用比例尺换算实际距离和了解搜集地理信息、思考地理问题的能力。
2.通过合作探究，图文结合，学会在地图上辨别方向和运用比例尺换算实际距离的方法。
3.初步养成细致缜密的思维习惯；全力以赴，做学习的主人。
【核心要点突破】地图的三要素：、、。
【自学导航】一、方向 1.基本方向（没有指向标的地图上）： 2.指向标定方向：指向标的箭头一般为。
3.在野外确定方向：（1）白天― 、、太阳和手表定向（2）晚上--- 二、比例尺： 1.概念：距离与距离之比 2.公式：比例尺=== （会计算） 3.表示方式：数字式、文字式、线段式（会表示、会互相转化）三种方式之间的转化：（1）数字式：1/2000000 （2）文字式：图上1厘米代表实地距离（3）线段式：
4.比例尺大小：比例尺用分数表示，分母愈大，比例尺愈；分母愈小，比例尺愈（会比较）。
例如：比较1/1000000与1/100000的大小
5.比例尺大小、内容、范围的关系（理解掌握）图幅相同的两幅图，比例尺越大的，内容越，范围越；反之，比例尺越小的，内容越，范围越。
6.会根据比例尺求任意两点的实地距离。
如：在一个比例尺为1/2000000的地图上，甲乙两地的图上距离为2.5厘米，则两地间的实际距离为。
三、图例和注记 (记住地图上常见的图例) 1.图例：地图上表示各种地理事物的 2.注记：地图上所有的【合作探究】 1、地图上方向的判定？ 2、图幅相同时，比例尺大小与表示范围大小、内容详略的关系？
【课堂检测】1.“上北下南，左西右东”适用的情况是 ( ) A.所有的地图 B.带经纬网的地图 C.带指向标的地图 D.不带经纬网指向标的地图 2.在1：40 000 000的地图上，一厘米表示的实际距离是 ( ) A.4千米 B.400千米 C.4000千米 D.40千米 3.绘制学校平面图，选用下列哪种比例尺最合适 ( ) A.1：1500 B.1：15000000 C.1：1500000 D.1：150000 4.判读比例尺大小的正确方法是 ( ) A.比例尺是个分
数，分母越大，比例尺越大 B.图幅相同，图上表示的内容越详细，选用的比例尺就越大 C.图幅相同，图上表示的范围越大，选用的比例尺就越大 D.1/50000的比例尺比 1：500000的比例尺小 5.采用下列比例尺制成图幅相同的地图中，内容最简单的是 ( ) A.1：100000 B.1：10000 C.图上1厘米表示实际距离30千米 D.1：1000000 6.
甲乙两地相距约120千米，在比例尺为1：400万的地图上，两地的图上距离约为 ( ) A.3厘米 B.30厘米 C.12厘米 D.48厘米 7.读某地区平面图，完成下列要求（1）图中，学校在农业试验区的方向，科技园区在火车站的方向。
（2）沿公路从学校去科技园区，在图上测量距离为6厘米，实际大约要走米。
（3）图中的比例尺是式比例尺，它表示，这个比例尺改为数字式比例尺表示是。
【总结反思】：
优品课件，意犹未尽，知识共享，共创未来！！！。