PEP新教材解读
2021秋人教版PEP小学英语六年级上册教材解读
2021秋人教版PEP小学英语六年级上册教材解读在2021年秋，全国就要启用新的教材了，对于老师和同学来说，提前搞清晰教材的变化，是做好以后学习的必要前提，我在这里整理了相关信息，盼望能关心到您。
教材分析pep学校英语六班级上册教材分析一、仔细研读老师用书，总体把握教材特点、设计理念、教学方法与其在别处或网络上查找各样的资料，不如先把手边最有用而且权威的《老师用书》先研读一下。
首先通读《致老师》，了解全套教材的教学目的、编写思路、教材的主要特点(强调语言运用、注意力量培育、突出爱好激发、敏捷使用教材、ABC几部分如何支配取舍等)，在《致老师》中都解释得很清晰。
二、本册教材主要特点：一是复现率高，连贯性强。
教材里大量的复现了同学已经学过的词汇和语言，所以同学学习这册教材的时候感不太困难。
注意单元与单元内容之间的连接。
比如说，第一单元，我们谈论的是交通方式，其次单元紧接着谈论的地点和方位，告知别人怎么去某个地方，除了用turn left, turn right, go straight,还可以用第一单元里边的by bike, by bus等，第三单元谈论准备做某事，同样可以问：Whatare you going to do ? Where are you going? How are you going?又可以连接到交通方式上。
第四单元和第五单元也是紧密地相连的，第四单元谈论的是伴侣笔友的爱好，第五单元是在谈论职业的时候结合谈论爱好、习惯、日常生活等等，本册书的最终一个单元体现了学科融合，讲了同学很喜爱问的水的循环问题还有种花种草等等，旨在培育同学的爱科学的意识。
二是注意语言的有用性。
本册书就社区生活、交通规章、交通方式、问路、方位描述、行事方案、业余爱好、职业、水的循环、植物种植等话题绽开简洁对话并完成相应的任务。
教材的实践性比较强，为同学设计了大量运用语言的任务型活动，使学习语言和有意义的表达有机地结合起来，真正做到“学用结合、学以致用”。
新版小学英语PEP四年级下册教材分析(东莞市张凝)
在复现A部分核心语 言的基础上扩展学习 新的情景对话。
型，易混淆）
(不同功能句
听说体系
册次
三年级
听 、说
听：通过Let’s check听力活动板块设计呈现，听、练与单元话题相关的内容 ，多为1-2个话轮的对话，以听懂大意为主要学习目标。听力活动的形式主要 有：听对话圈图、听对话判断正误等。 说：通过Let’s talk对话板块及其他口头表达活动的设计来呈现。
五下 字母组合cl/pl, br/gr, sh/ch, th, wh, ng/nk 六上 学习重音、连读、升降调 六下 在复习单元中综合复习语音
六步教学：
Hear it. See it. Say it. Blend it. Write it. Read it. (meaningful)
（五） Read and write读写部分 1、 教材结构对比
skimming,scaning）
写：设计了对基本拼读规则的学习，要求学生能听读音写出符合发音规则的 单词，除此之外还设计了有意义的抄写各单元所学话题词汇和在提示下抄写 、填充句子及仿写完整句子的活动。 五年级 各单元增加阅读板块，阅读材料的文本形式丰富，包括日记、电子邮件、便 条等。 写：以课程标准二级目标为依据，让学生在图片和文字的支持下仿写语句、 看图写出连贯有意义的话。 六年级 各单元增加阅读板块，文本既相对独立又彼此联系。选材既考虑了小学生喜 闻乐见的故事性叙述文体，也选择了杂志、信件、海报、便条等应用文体。 写：以课程标准二级目标为依据，让学生在图片和文字的支持下仿写语句、 看图写出连贯有意义的话。
板块，容量
教材分析
（where，what，how）
一、单元顺序变化 二、内容、结构分析及修改原则 三、单元文化内容分析 四、教材重难点分析 五、教学建议
新版PEP小学英语教材分析
PEP小学英语教材的理论基础：建构主义
学习是交流性的 会话交流 Let’s talk/ Let’s play/ Story time/ Let’s practice
PEP小学英语教材的理论基础：建构主义
学习是探究性的 完成任务，解决问题，创新。 Let’ s make, Let’s find out, Let’s check , Task time.
全日制义务教育英 语 课 程 标 准 （修订稿）
6．总结教材使用情况 教材使用一段时间以后，应该及时对使用情况进行总结分析。主要包括以下几个方面： （1）教材的使用是否达到了预先制订的教学目标； （2）教材的使用是否有利于提高教学效果； （3）教师和学生对教材的满意情况如何； （4）教材在使用过程中存在哪些明显的优缺点； （5）如果继续使用该种教材，应该在哪些方面做进一步的调整。
课标二级目标
对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。
四年级－－基础阶段
板块设计和语言活动主要采用的是符合起始阶段孩子认知特点的TPR活动和大量生动活泼的语言游戏，其目的是为达到课标的一级目标：能听、说、唱、演、玩。
全日制义务教育英 语 课 程 标 准 （修订稿） 教材使用建议
全日制义务教育英 语 课 程 标 准 （修订稿） 扩展教学内容或活动步骤 在某些教材中，教学活动的难度过高或过低的现象时有发生。如果教师认为某个活动太难，就可以扩展活动的步骤，增加几个准备性或提示性的步骤，从而降低活动难度。如果活动太容易，教师可以对原有的活动进行延伸，比如在阅读理解的基础上展开讨论或辩论、增加词汇训练、进行写作训练等等。 教材使用建议
PEP小学英语六年级新旧版教材对比与分析
PEP小学英语六年级新旧版教材对比与分析
容桂泰安小学温桂花
2014学年很突然地六年级也换了新教材，主要内容虽没有大改变，但是还是有很大的不同，教材更新了，我们的教法也应有所改变，教学策略也应相应调整。
现通过第一单元的新旧教材对比，希望各位老师能领悟新教材的编排意图，能找出更适合的教学方法。
第一单元对比分析(新版第一单元与旧版第二单元)
从第一单元对比分析看出新教材确实是经过了比较大的改编，难度应该是降低了，但是信息量加大，创设语境，加强语篇的理解，对学生的语言学习很有帮助，注重能力的培养。
对老师的要求提高了，要专研新教材，更新理念。
我们要进行单元整体备课，抓住一个单元的主线，主情景，本单元学习的话题是direction,核心学习内容是问地点及路线的句型“Where is the cinema?”“How can I get there?”并以此来设计语言情境，学习运用语言。
PEP小学英语三年级上册新旧教材对比分析
PEP小学英语三年级上册新旧教材对比分析册山中心小学郭晓艳PEP新版小学英语三年级上册，已经和大家见面了，新教材在整体编排上和旧版教材有些相似之处，但新版教材在细节处理上更适合中国学生学习，下面对新旧版本的教材做一简要分析：一、新版教材的整体编排学生用书按单元整体设计和编写，共6个单元，2个复习单元。
每单元分“ABC”三个部分，共10页。
复习单元为4页。
教师可以根据学生的实际情况，有选择地、灵活地安排教学内容，有针对性地设计课堂教学活动，以保证教学实施适度合理。
第一册内容安排:第9页，let’s check, look and match等巩固练习活动和贴合本单元主题的歌曲Let’s sing. Let’s check本部分主要考查本单元组要语言结构的掌握和使用及本单元主题词语的掌握程度，值得一提的是本套教材巩固练习的活动比旧版教材明显多很多，对学生的语言能力的要求提高了，对单词音、行、义进行了全面的考查。
第10页，Story Time,通过和本单元主题相贴近的故事，进行扩展性的语言学习，同时也提高了教材的趣味性。
二、新旧版本的板块内容的变化。
（一）强大的视觉冲击。
与PEP旧版教材相比，继续以几位主要人物为线索进行全册的教学，本版本册书的9个主人公中有8个和旧版的人物名称相同，将Mr Black变为Mr Johnes，人物名字虽然一致，但头像有变化，新版的画面感和立体感更强，而旧版更突出了清晰的线条，可能新版教材人物简笔画比旧版的难一些，偏向了漫画的性质。
（二）自主性和开放性更强。
新版教材中少了旧版教材中的Good to know和Task Time,没有了专门的文化板块和制作实践板块，需要老师深入挖掘教材的内涵，对老师的要求提高了，但同时，也使得教材更加自主和开放。
老师们可以根据自己的需求及本地、本班学生的实际学情进行文化和实践活动的教学。
（三）更细致。
1.两个复习单元的设计：新教材除的复习单元由原来的6页缩减为4页，去掉了原来容易流于形式化的Let’s make和Assessment.,取而代之的是趣味性和针对性兼顾的巩固练习，Read aloud的两个故事也更具故事性、真实性和教育意义。
2024人教PEP英语小学三年级上册教材改版全面解析与应对方案
人教PEP英语三年级上册教材改版全面解析与应对方案2024年9月，三年级英语教材要用新版，改版后的教材体系更科学，内容更丰富；同时也意味着难度提升不少，尤其是对三年级才开始学英语的孩子来说，是一个不小的挑战。
下面详细拆解人教版三上的新教材，可以让孩子衔接新教材更顺利。
二升三孩子的家长们，记得看完哦！三上英语教材长啥样？先看一张人教版三上英语新教材（三年级起点）的图，直观地感受一下，很有原版教材的感觉，令人耳目一新。
这是全书6个单元的首页图拼图，都是用得真人实景图片，场景化生活化，更符合孩子的认知也更能引起共鸣，比用卡通图片效果好很多。
全书目录三上英语新教材也还是6个单元，按照主题式教学设计，和原版教材一样以Big Question主题问题为主线，划分为四个部分：Part A, PartB, Part C，Grammar。
下面以新教材第1单元为例，来做一下详细拆解。
01单元主题拆解新教材最大的变化和特色，就是主题式，项目式的学习，很接近原版教材Oxford Discover的风格。
在单元首页有很多重要信息，例如单元主题是 "Making Friends" 交朋友，主题问题是 " How do we make friends?”我们如何交到朋友? 这是一个开放性问题，可以引导孩子们思考, 整个单元的学习也将围绕这个主题展开。
通过看首页图，学生得出很多和单元主题相关的信息，也就是右侧第一项任务 "Look and Think" 看一看并思考：1. Are they friend?2. What makes you a good friend?这就是阅读策略中很重要的一项技能 " Picture Walk" ，新教材也在刻意训练孩子读图提取信息，并提问思考的能力。
继续以第1单元为例，看一下单元学习目标，也就是教学目标是什么。
单元学习目标In this unit, you will在本单元，你将会1.greet people and show friendliness与人打招呼，并展示友好 body parts and describe how to be a good friend 说出身体部位名称，并说说怎么成为一个好朋友3.read and find words about friendship in a poster看海报并找出关于友谊的单词4.read, write and say Aa-Dd.读，写，说字母Aa-Dd.02单元学习重点每个主题都是四个部分构成：Part A, PartB, Part C，Grammar。
PEP小学英语教材解析
PEP小学英语教材解析一．教材主要特点：本套教材几个编排特点：1、结合认知特点，重视能力培养根据国家《英语课程标准》的目标要求，结合小学生在不同学段的年龄特点和认知规律，本套教材将一、二级教学目标整体统筹规划并科学合理地分配到不同的年级，使学生听、说、读、写能力的培养学段侧重，目标明确，循序渐进，确保学生在毕业时综合语言运用能力达到预期效果。
在语言技能的达成上，本教材遵循听说先行，读写跟上的原则。
在起始年级（三年级）重在培养学生学习英语的兴趣和简单的听说认读词汇和会话的能力，教学的主要内容为Le t’s learn和Let’s talk；中段（四、五年级）在强化听说能力的基础上，侧重学生语言学习习惯和读写能力的养成教育，教学的主要内容为Let’s learn、L et’s talk和Read and write；高段（六年级）提高了目标要求，将教学重点转移到单词、句型的综合运用和读写能力的提高上，教学主要内容为L et’s learn、Let’s talk和Let’s read。
教材结合教学实际对不同学段的版块内容及时进行改编和调整，版块模式的变化反映了教学要求的变化，体现了不同年级不同时段学生需要达到的技能目标。
从教材的版块设计来看，从简单的听、说逐步发展到听、说、读、写，教材对学生四会能力的培养和发展具有明显的差异性和层次性，在要求上逐级推进、稳步提高，注重了语言技能的分段培养和落实。
这种将教学目标先分散后集中的教材编排特点，使不同学段的教学要求明晰，重点突出，教师易于把握和操作，也符合学生的年龄特征和语言学习规律，能够顺利地达到预期的整体教学目标。
2、.呈现方式新颖，扎实展开教学本套教材按单元和话题设计编写，前七册教材每册共六个新授单元和两个复习单元；六年级下册将六个新授单元凝缩为四个单元，并将两个阶段复习单元合并、扩展为综合复习单元，旨在为小学毕业前的全面和系统复习留足时间。
在语言知识的呈现上具有以下特点：一是层层铺垫，以旧引新。
2024新版人教版pep三上教材分析
2024人教版PEP三年级上册教材分析一、教材理念以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的指导方针，强化英语课程的学科育人价值，在学科育人中落实立德树人根本任务；践行社会主义核心价值观，培育具有家国情怀、国际视野和初步跨文化沟通能力的社会主义建设者和接班人，培养新时代人类命运共同体的建设者和推动者。
二、教材结构本教材为2024人教版PEP三年级上册，包含6个教学单元和1 个复习单元。
每个教学单元的Part A和Part B为必学部分，Part C为选学部分。
单元开篇页（主情景图）中融入了单元问题、单元学习目标以及思维训练等设计。
必学部分（Part A和Part B）的词汇学习板块、Phonics板块以及阅读与写作板块强化了整体性情景化设计。
选学部分（Part C）新增了项目活动（Project）内容，以产品结果与问题解决为导向对单元所学内容进行评价。
三、教学方式本教材以主题为引领，通过真实问题、现实情境和建构式学习活动将教学目标、任务、情境、内容和评价整合在单元学习中。
教材通过问题链设计形成目标体系，并创设与组织语言实践活动。
每单元以问题和发展为导向，开篇页通过与学生思想、学习和生活实际密切相关的“大问题”来确立单元探究目标，明确学习任务；单元中以指向主题理解的问题驱动探究学习的过程，串联单元学习内容，引导学生挖掘信息、获得对主题意义的理解并达成迁移运用；每两个单元再通过一个更大的主题来统整，结构化、情景化地构建语言知识与技能学习。
四、单元主题Unit 1 Making friends （人与自我，做人与做事）Unit 2 Different families （人与自我，家庭与家庭生活）Unit 3 Amazing animals （人与自然，自然生态）Unit 4 Plants around us （人与自然，自然生态）Unit 5 The colourful world （人与自然，自然生态）Unit 6 Useful numbers （人与自我，做人与做事）。
人教版pep小学英语新课标课本
人教版pep小学英语新课标课本
人教版PEP小学英语新课标课本是一套根据中国教育部最新课程标准
编写的英语教材，旨在提高小学生的英语语言运用能力，培养他们的
跨文化交际意识和国际视野。
这套教材以学生为中心，通过多种教学
活动和丰富的教学资源，激发学生的学习兴趣，帮助他们掌握英语基
础知识和技能。
这套教材的特点包括：
1. 主题式教学：每个单元围绕一个主题展开，如家庭、学校、动物、
节日等，使学生能够在真实语境中学习英语。
2. 情景对话：通过情景对话练习，学生可以学习到日常交流中常用的
英语表达方式。
3. 词汇学习：每单元都包含一定数量的核心词汇，通过图片、例句和
练习帮助学生记忆和运用。
4. 语法讲解：系统地介绍英语语法规则，并通过练习题加强学生的理解。
5. 文化知识：介绍英语国家的文化背景知识，增加学生的文化素养。
6. 歌曲和游戏：通过歌曲和游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学
习英语。
7. 跨学科学习：将英语学习与其他学科知识相结合，如数学、科学等，提高学生的综合运用能力。
8. 评价与反馈：提供形式多样的评价方式，包括自我评价、同伴评价
和教师评价，帮助学生了解自己的学习进度。
9. 家校联系：鼓励家长参与孩子的英语学习，提供家长指导手册，加
强家校沟通。
10. 多媒体资源：配套的音频、视频和在线资源，为学生提供更丰富
的学习材料。
这套教材适合不同水平的学生使用，通过系统的学习，学生可以逐步
提高英语听说读写各方面的能力，为将来的英语学习打下坚实的基础。
人教版PEP英语四年级上册全英文教材解析
人教版PEP英语四年级上册全英文教材解析该文档旨在解析人教版PEP英语四年级上册的全英文教材。
下面将简要介绍每个单元的主要内容。
Unit 1: Greetings本单元主要介绍了打招呼和问候的基本表达方式，包括问好和回答问候的常用语句，如"Hello, I'm Tom."和"Nice to meet you."。
Unit 2: My Classroom本单元主要描述了学生的教室和教室里的物品。
通过研究本单元，学生可以研究到一些关于教室和研究用品的词汇，如"whiteboard"、"desk"和"book"。
Unit 3: My Family本单元介绍了家庭成员的称呼和描述，如"father"、"mother"和"brother"。
学生将学会用英文表达自己家庭成员的关系，并能够描述他们。
Unit 4: Numbers本单元教授了基本的数字，包括0到10的数字和11到20的特殊数字。
通过练，学生将学会正确地用英语表达数字以及进行简单的数数。
Unit 5: Colors本单元让学生了解了一些基本的颜色词汇，如"red"、"green"和"blue"。
学生将学会用英语表达不同的颜色。
Unit 6: My Body本单元介绍了身体各部位的名称，让学生学会用英语描述自己的身体。
例如，"head"、"eyes"和"nose"。
Unit 7: Clothes本单元主要教授关于衣物的基本单词，包括"shirt"、"pants"和"shoes"等。
学生将学会用英语描述衣物并进行简单的穿着搭配。
小学英语PEP教材解读(课堂PPT)
小学英语教学的目标要求
读 ●能认读所学单词。 ●能根据拼读规律读出简单的单词 ●能读懂教材中简短的要求或指令 ●能读懂问候卡中的简单信息 ●能借助图片读懂简单的故事或小短文 ●能正确朗读所学小故事或短文 写 ●能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述 ●能模仿范例写句子 ●能写出简单的问候语 ●写句子时能正确使用大小写字母和标点符号
5
小学英语教学的目标要求
玩、演、视听 ●能按要求用英语做游戏 ●能在教师的帮助下表演小故事或童话剧 ●能表演歌谣或简单的诗歌30-40首 ●能演唱英文歌曲30-40首 ●能看懂英文动画片和程度he skills requirement between L1-L2
8
教材编写思路
话题 --- 功能--- 结构 --- 任务
语言学习 内容编排
教什么
如何教
9
教什么？
Function+ Form+ Culture
10
如何教？
一、重新组合教材内容
综合PEP教材在创设情景对话时，可用童话角 色来创设，也可用游戏来创设，更可用简笔画、 图片来创设；还可用VCD、多媒体，以及滚雪球、 大串连法来创设。
2
小学英语教学的目标要求
玩、演 ●能用英语做游戏并在游戏中用英语进行交际 ●能做角色表演 ●能表演英文歌曲及简单的童话剧、如小红帽等。 读、写 ●能看图识字 ●能在指认物体的前提下认读所学词语 ●能在图片的帮助下读懂小故事 ●能正确书写单词和句子 视、听 ●能看懂语言简单的英文动画片或程度相当的教学节目。
小学英语PEP教材解读
东胜区第六小学 吴晓微
1
小学英语教学的目标要求
一 级 （小学三、四年级）
听、做 ●能根据听到的词语识别或指认图片或实物 ●能听懂课堂指令并做出相应的反应 ●能根据指令做事情，如指图片、涂颜色、画图、做动作、做手 工等 ●能在图片和动作的提示下听懂小故事并做出反应。 说、唱 ●能听录音并进行模仿 ●能相互问候 ●能交流简单的个人信息，如姓名、年龄等 ●能表达简单的情感和感觉，如喜欢和不喜欢 ●能够根据表演猜意思、说词语 ●能唱简单的英语歌曲15-20首，说歌谣15-20首 ●能根据图、文说出单词或短句
PEP新版小学英语六年级上册教材解读
阅读理 解教学 对话教学
进学生英语综 合技能的发展。
教学生了解 单词有重音， 句子有重读。 读英语并不 是大声就好。
语音训练
利用英语字典认 读单词表外的 单词。
词汇教学
音标拼读结合字 学生能通过 母及字母组合发 自学解决单 音，巧计速记单 系统教授国际 词问题。 词。
音标，使学生 具备拼读能力。
教 学 建 议
六年级
PEP 语音知识发展体系 二级学习策略标准
册次 语音 1．积极与他人合作，共同完成学习任务； 三上 26个字母名称音，字母在单词中的发音 2．遇到问题主动向老师或同学请教； a, e, i, o, u对应的短音 三下 3．会制订简单的英语学习计划； 4．对所学内容能主动复习和归纳； a, e, i, o, u对应的长音 四上 5．在词语与相应事物之间建立联想； 四下 字母和字母组合：er, ir, ur, ar, al, or, le 6．在学习中集中注意力； 字母和字母组合：y, ee/ea/, ow, oo, ai,/ay, ou 五上 7．在课堂交流中，注意倾听，积极思考； 8．尝试阅读英语故事及其他英语课外读物； 字母组合cl/pl, br下 9．积极运用所学英语进行表达和交流； 六上 学习重音、连读、升降调 10．注意观察生活或媒体中使用的简单英语； 在复习单元中综合复习 六下 11．能初步借助简单的工具书学习英语。
教材修订主要思路
• • • • • • 微调教材整体框架 调整单元内部结构 调整语音安排 强化阅读 加强写的训练 版式适合儿童心理
教 材 整 体 框 架 微 调
• 单元数略有调整，各单元的顺 序和话题有所调整。 • 学生用书后的单词表加注音标。 • 学生用书单词表后增加了常用 表达法版块和谚语。 • 每单元的歌曲都放在了教材的 单词表前面，不在各单元出现。
新三上Unit6教材分析
PEP新版小学英语三年级上册第六单元教材分析各位老师大家好，今天我与大家交流的是pep新版小学英语三年级上册第六单元的内容。
有不当之处恳请各位同仁批评指正。
下面，我将从五个方面同大家进行交流。
分别是：教材内容，教材解读，教学目标，教学重难点，教学措施。
一．教材内容及解读：本单元学习的主题是数字，主题情境图通过孩子们在生日派对中的欢庆场景呈现了主句型How old are you ?I’m ……和词汇one two ……。
教师可根据图中物件的名称和生日蜡烛、礼物、卡片的数量进行提问，帮助学生推测本单元学习的主题词。
其中A部分占三页，包括一个情景对话，一个会话应用，一个单词学习及一首歌谣，另外一页为语音页，通过listen,repeat and chant和listen and circle这两部分使学生初步掌握5个辅音字母、元音字母Uu作为单词首字母的发音和六个字母的正确书写。
B部分占4 页，前两页包括一个情景对话，一个会话应用，一个扩展单词学习及一首做动作歌谣，这个结构与A部分类似，不同的是在内容上有所扩展与深化。
第三页是新加入的阅读练习，第4页为巩固练习和一首与本单元相关的歌曲。
C部分是为Story time，本部分通过小动物们为Zoom庆祝生日的故事重现了本单元部分句子和单词，并加入了一些新词和新句，目的是通过一个较为有意义的语篇，扩大学生语言的输入以及训练学生逐步适应文本的阅读。
语言结构与功能：Part A:How many ……？Five 。
询问物品的数量并回答。
Part B:How old are you ?I’m ……询问他人年龄并回答。
词汇：PartA:one,two,three ,four,five,five,platePartB:six,seven,eight,nine,ten字母和语音：Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz,及其在单词中的发音。
二．教学目标:教学目标是教学的出发点和归宿，而目标的制定要以课标为依据。
对教材“读写板块”的解读与实践图音体——以PEP小学英语2023新版教材四年级上册为例
对教材“读写板块”的解读与实践图音体——以PEP小学英语2023新版教材四年级上册为例
PEP小学英语2023新版教材四年级上册中，读写板块是一个非常重要的教学内容。
它包括了阅读材料、写作练习、语音练习以及听力训练。
下面，本文将对该板块的解读与实践进行详细讲解。
1. 阅读材料
阅读材料是读写板块的重点内容之一，其目的在于帮助学生提高阅读理解能力和词汇积累。
在教学过程中，教师可以采用各种不同的教学方法，如全课研读、小组阅读、轮流朗读等方式，以加深学生对材料的理解和记忆。
2. 写作练习
写作练习是帮助学生提高英语写作水平的重要途径之一。
在教学过程中，教师可以引导学生写作短文或小作文来磨练学生的写作技能，并对学生的写作进行指导和纠错。
3. 语音练习
语音练习是帮助学生提高英语发音和语调的重要途径之一。
在教学过程中，教师可以引导学生跟读、朗读，让学生感受到英语语音的规律性和韵律感，从而提高英语发音和语调的能力。
4. 听力训练
听力训练是帮助学生提高英语听力水平的重要途径之一。
在教学过程中，教师可以采用听力练习题、听力理解小故事等方式帮助学生增强英语听力能力，并对学生的听力进行指导和纠错。
总之，读写板块是英语教学中不可忽视的一环，它可以有效的提高学生的阅读理解能力、写作能力、语音和听力能力。
教师在教
学过程中，应充分利用这些资源，采用多种教学方法，让学生在愉悦的氛围中学习和成长。
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修订后教材书写的安排（1-4册）
册次 三年级上册
内容 书写字母Aa-Zz
三年级下册 书写单词
四年级上册
1、根据拼音规则拼音写单词（Let's spell) 2、抄写相应单元所学话题词汇（Read and write）
四年级下册
1、根据拼音规则拼音写单词（Let's spell) 2、抄写句子，注意大小点及标点符号。 3、在提示下填充句子，仿写完整的句子。
• 四年级对话版块调至词汇板块之前，提倡在语境 中教学词汇，减少单元容量，由原来的每单元12 页变成10页。
• 取消六年级Let's start,与三年级一样采用蝴蝶页设 计情境图，呈现本单元和新句型和词汇，减少单 元容量，每单元12页变成10页。
语音的调整
• 字母教学提前至三年级上册；重新安排的语音学 习的顺序；字母名称音-辅音字母发音-元音字母 发音-字母组合
修订后的主要特色
（以三年级为例）
• 六、减少难点，增强了对非语言图片语境的利用。
修订前，原教材每个单元的功能句比较庞杂，忽略了非语言图片语境的使用。 修订后，减少了非主要功能句的数量，使简单的功能句在生动的图片语境中完 整体现其交际意义。以三年级下册第三单元为例，修订前教材Ａ部分对话包含it is＋形容词和it has＋形容词＋名词两个不同的句型，学生学起来感到困惑、容 易混淆，教师教起来也感到困难。这次修订中把两个句型分别放到Ａ部分和Ｂ 部分的对话中，分开学习，以降低学习和教学的难度。
生的社会责任感、创新精神和实践能力。
教材修订的原则
• 保持原有教材的特点和优势 • 体现修订版课标精神 • 合理采纳教学反馈意见 • 适当降低难度，减缓坡度，加强基础性 • 充分考虑中国小学生英语学习的特点
• 微调教材整体框架 • 调整单元内部结构 • 调整语音安排 • 强化阅读 • 加强写的训练 • 版式适合儿童心理
《义务教育教科书 英语（PEP） （供三年级起始用）》 教材解读
孙鹏飞
• 修订背景 • 修订的依据 • 课标修订重点关注内容 • 教材修订的原则 • 教材修订主要思路
教材修订步骤
修订背景
• 《义务教育英语课程标准（2011年版）》的颁布 • 2012审查义务教育（小中学）各学科教材 • 2012秋季通过送审教材开始使用 • 《义务教育教科书 英语（PEP）（供三年级起始
图中既呈现常见西餐面包、牛奶等及常用西餐具刀和叉，也呈现常见中餐米饭、
炒菜及常用中餐具筷子，体现了中西方饮食习惯的不同。修订 Nhomakorabea的主要特色
（以三年级为例）
• 四、调整知识呈现系统，重视循序渐进。就语音学习
而言，将字母的正式学习从原来的三年级下册移到三年级上册。在三 年级上册的语音板块（Letters and sounds）安排了26个字母名称音 和辅音字母发音的学习，帮助学生理解字母和音素间的对应关系；在 三年级下册教材中的语音板块（Let’s spell）安排了五个元音字母短 音的学习，通过趣味呈现和操练帮助学生体验、熟悉单词的拼读，掌 握五个短元音和字母的对应关系。
• 修订后的教材改变了修订前教材词汇板块（Let’s learn）单独呈现 新词的做法，增加了简单的语境，为学生创造了在真实语境中学习和 运用词汇的机会。
修订后的主要特色
（以三年级为例）
三、注重双向式跨文化交流。修订后的教材对相应的文化板
块进行了调整，将原有独立的且内容单向的文化板块融入必学板块， 在内容上注意选择中、西文化的不同进行介绍。以三年级上册第五单 元介绍饮食文化的内容为例：
• 三四年级改进了语音歌谣，并使其更加朗朗上口， 便于小学生记忆；
• 六年级进行了语音归纳和复习。
阅读的变化
• 原阅读材料多数为对话，修订后文体多样化。 • 增加了语篇的可读性和趣味性。 • 降低了难度，由低年级到高年级循序渐进。 • 注意了与其他技能的结合。
修订后教材阅读的安排（1-4册）
册次
用）》在《义务教育课程标准实验教科书 英语 （PEP）（供三年级起始用）》的基础上修订而 成的，供小学三年级开始学习英语的学生使用。
修订的依据
• 修订后的义务教育课程标准 • 教材使用的调研结果 • 科研成果（教材课题，学业评价的课题等）
课标修订重点关注内容
• 社会主义核心价值体系在英语学科的渗透 • 对新一轮课程改革的理念和深化 • 引导人才培养模式的变革，以能力为重，培养学
修订后的主要特色
（以三年级为例）
一、关注小学生兴趣与心理发育特点，增强全套教 材设计的儿童亲和力。修订后的教材对所有人物的整体形象
和教材版式作了全新设计，增强了教材对儿童的吸引力和亲和力，并 在语言教育之余，渗透美学教育。以三年级下册为例：
修订后的主要特色
（以三年级为例）
• 二、调整单元板块内容，强调语言学习的实践性
三年级上册第60页
三年级下册第26页
修订后的主要特色
（以三年级为例）
• 五、控制必学输入量，平缓难度，弹性设计。修订
后的教材对教学容量做了相应的调整。就词汇而言，削减了词汇量。 以三年级上册教材为例，修订后必学板块词汇由原来的124个降为63 个。就对话而言，修订后的教材严格控制每个对话的话轮数，突出核 心教学内容，优化语言，使之更为真实、流畅并贴合话题情景。
内容
三年级上册 三年级下册 四年级上册 四年级下册
1、初步感知英文的书写形式 2、字母认读 3、单词认读 1、单词认读 2、简单的句子认读
1、认读英文的几种主要字体（手写体和印刷体） 2、句子认读 3、读对话、文段（40词左右），通过完成阅读活动提高整体细 节理解能力 1、句子认读 2、读对话、文段（40词左右），通过完成阅读活动提高整体细 节理解能力
教材修订主要思路
教材整体框架微调
• 单元数略有调整，六下两个复习单元变成一个， 各单元的顺序和话题有所调整
• 学生用书后的单词表加注音标
单元内部结构调整
• 三年级AB部分页数变为三页和四页，A部分第三 页改成语音页，B部分增加Start to read，综合AB 部分所学的知识，第四页为Let’s check，进一 步学习打好基础，并增加趣味性。C部分是趣味 故事。删除原来的Culture，将文化内容体现在话 题之中。