6.水龙吟
人教版高中语文必修四 6.《水龙吟 登建康赏心亭》教案
学科语文年级/册高一教材版本人教版课题名称必修四第二单元辛弃疾 <<水龙吟·登建康赏心亭 >>
难点名称
用典抒情与作者情感之间的关系
难点分析从知识角度分析
为什么难
体味“英雄”的意蕴，要通过理解诗句，发挥学生学习的主动性，通过诵读体会词人感情。
从学生角度分析
为什么难
感受词人的独特形象及词人的复杂丰富的情感。
难点教学方法1通过诵读和想象，感悟词人的情感。
2运用合作探究法把握用典抒情与作者情感之间的关系
教学环节教学过程
导入
中国历史上由行伍出身，以武起事，而最终以文为业，成为大诗词作家的只有一人，这就是辛弃疾。
这也注定了他的词及他这个人在文人中的唯一性和在历史上的独特地位。
“道男儿到死心如铁。
看试手，补天裂。
”（《贺新郎》【宋】辛弃疾）这是辛弃疾的自我写照，学生看图介绍这是”什么样的辛弃疾“答案可以开放的（是英雄的，能文能武的，壮志难酬的）。
古诗水龙吟·次韵章质夫杨花词翻译赏析
古诗水龙吟·次韵章质夫杨花词翻译赏析《水龙吟·次韵章质夫杨花词》出自宋词三百首，其作者为宋朝文学家苏轼。
其全文如下：似花还似非花，也无人惜从教坠。
抛家傍路，思量却是，无情有思。
萦损柔肠，困酣娇眼，欲开还闭。
梦随风万里，寻郎去处，又还被莺呼起。
不恨此花飞尽，恨西园，落红难缀。
晓来雨过，遗踪何在？一池萍碎。
春色三分，二分尘土，一分流水。
细看来，不是杨花，点点是离人泪。
【前言】《水龙吟·次韵章质夫杨花词》是宋代文学家苏轼的词作。
此词咏杨柳，上阕主要写杨花（柳絮）飘忽不定的际遇和不即不离的神态；下阕与上阕相呼应，主要是写柳絮的归宿，感情色彩更加浓厚。
全词不仅写出了杨花的形、神，而且采用拟人的艺术手法，把咏物与写人巧妙地结合起来，将物性与人情毫无痕迹地融在一起，真正做到了“借物以寓性情”，写得声韵谐婉，情调幽怨缠绵，反映了苏词婉约的一面。
【注释】⑴水龙吟：词牌名。
又名“龙吟曲”“庄椿岁”“小楼连苑”。
《清真集》入“越调”。
一百二字，前后片各四仄韵。
又第九句第一字并是领格，宜用去声。
结句宜用上一、下三句法，较二、二句式收得有力。
⑵次韵：用原作之韵，并按照原作用韵次序进行创作，称为次韵。
章质夫：即章楶（ié），建州浦城（今属福建）人。
时任荆湖北路提点刑狱，常与苏轼诗词酬唱。
⑶从教：任凭。
⑷无情有思：言杨花看似无情，却自有它的愁思。
用唐韩愈《晚春》诗：“杨花榆荚无才思，唯解漫天作雪飞。
”这里反用其意。
思：心绪，情思。
⑸萦：萦绕、牵念。
柔肠：柳枝细长柔软，故以柔肠为喻。
用唐白居易《杨柳枝》诗：“人言柳叶似愁眉，更有愁肠如柳枝。
”⑹困酣：困倦之极。
娇眼：美人娇媚的眼睛，比喻柳叶。
古人诗赋中常称初生的柳叶为柳眼。
⑺“梦随”三句：用唐金昌绪《春怨》诗：“打起黄莺儿，莫教枝上啼。
啼时惊妾梦，不得到辽西。
”⑻落红：落花。
缀：连结。
⑼一池萍碎：苏轼自注：“杨花落水为浮萍，验之信然。
”⑽春色：代指杨花。
水龙吟讲解~
借杨花写闺怨。 漫天飞絮便是漫天思绪，似花非花若 隐若现，又萦人怀抱让人无从割舍无 从排解，构思轻巧，丝丝入扣。 飞絮舞时便是残红将尽时，伊人青春 年华将付流水去，而离人不归，柳絮 点点便是离人泪光点点，பைடு நூலகம்等缠绵俳 侧，难怪让人柔肠寸断。
落花总会令多愁善感的人们伤感怜惜，可是 这同样负着“花”之名的杨花，任凭它怎样 飘零坠落，也没有谁在意。
用彼写此
拟人化
章词和苏词都提到了一个“泪”字，试比较其内涵？ 答： 章词中之“泪”既状写柳花飘坠似泪花，又刻画少妇（玉人） 望不见正在“章台走马”的游冶郎时的痛苦心情，“盈盈”给 人以热泪欲滴之感； 苏词中之“泪”也是用来比喻杨花，“点点”给人以热泪洒落 之感，情感更为沉重。结合背景，这里的泪可以理解为作者被 贬谪黄州，心情落寞、不得意之泪（他把自己比作“离人”， 朝廷就是他的郎。）
上阙是用拟人化的手法明写杨花被弃落的不明白―― 有思，而实质很清楚――无情。下阙则更进一层，明 写杨花落后去处很明白—— 一池萍碎，实质写的是去 处不确定―― 一分流水。
杨花落尽归何处，随流水而去，流水不定，何处为家？ 这不正是作者的真实写照么，看似有归宿，贬黄州， 实质呢？命运在别人手里，“桃花尽日随流水，洞在 清溪何处边”，也恰是东坡这种心境的解读。
似花还似非花，也无人惜从教坠。抛家傍路，思量却 是，无情有思。萦损柔肠，困酣娇眼，欲开还闭。梦随风 万里，寻郎去处，又还被、莺呼起。 不恨此花飞尽，恨西园、落红难缀。晓来雨过，遗踪何
在，一池萍碎。春色三分，二分尘土，一分流水。细看来，
不是杨花，点点是离人泪。
调名出自李白诗句“笛奏水龙吟”。
此调气势雄浑，宜用以抒写激奋情思。
细细看来，那水中的浮萍，哪里是什么杨花； 一点一滴，分明是离人伤心的眼泪。比喻新奇 脱俗，想象大胆夸张，感情深挚饱满，蕴意回 味无穷。 可谓虚中有实，实中见虚，总在虚实之间，似 与不似之间，盖“不离不即也”， 情中景，景 中情，情景交融。
苏轼《水龙吟》》五首
苏轼《水龙吟》》五首苏轼(1037年1月8日—1101年8月24日)，字子瞻，又字和仲，号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡、苏仙。
有关苏轼的诗词有很多，下面是小编整理的有关苏轼《水龙吟》四首，希望你喜欢!水龙吟·古来云海茫茫[宋] 苏轼古来云海茫茫，道山绛阙知何处。
人间自有，赤城居士，龙蟠凤举。
清净无为，坐忘遗照，八篇奇语。
向玉霄东望，蓬莱暗霭，有云驾、骖风驭。
行尽九州四海，笑纷纷、落花飞絮。
临江一见，谪仙风采，无言心许。
八表神游，浩然相对，酒酣箕踞。
待垂天赋就，骑鲸路稳，约相将去。
水龙吟·小舟横截春江[宋] 苏轼小舟横截春江，卧看翠壁红楼起。
云间笑语，使君高会，佳人半醉。
危柱哀弦，艳歌馀响，绕云萦水。
念故人老大，风流未减，独回首、烟波里。
推枕惘然不见，但空江、月明千里。
五湖闻道，扁舟归去，仍携西子。
云梦南州，武昌南岸，昔游应记。
料多情梦里，端来见我，也参差是。
水龙吟·小沟东接长江[宋] 苏轼小沟东接长江，柳堤苇岸连云际。
烟村潇洒，人闲一哄，渔樵早市。
永昼端居，寸阴虚度，了成何事。
但丝莼玉藕，珠粳锦鲤，相留恋，又经岁。
因念浮丘旧侣，惯瑶池、羽觞沈醉。
青鸾歌舞，铢衣摇曳，壶中天地。
飘堕人间，步虚声断，寒露风细。
抱素琴，独向银蟾影里，此怀难寄。
水龙吟·露寒烟冷蒹葭老[宋] 苏轼露寒烟冷兼葭老，天外征鸿寥唳。
银河秋晚，长门灯悄，一声初至。
应念潇湘，岸遥人静，水多菰米。
□望极平田，徘徊欲下，依前被、风惊起。
须信衡阳万里，有谁家、锦书遥寄。
万重云外，斜行横阵，才疏又缀。
仙掌月明，石头城下，影摇寒水。
念征衣未捣，佳人拂杵，有盈盈泪。
水龙吟次韵章质夫杨花词[宋] 苏轼似花还似非花，也无人惜从教坠。
抛家傍路，思量却是，无情有思。
萦损柔肠，困酣娇眼，欲开还闭。
梦随风万里，寻郎去处，又还被莺呼起。
不恨此花飞尽，恨西园，落红难缀。
晓来雨过，遗踪何在?一池萍碎。
春色三分，二分尘土，一分流水。
辛弃疾水龙吟
• 想到自己的苦恼没有人能够理解，不禁掉 下了英雄之泪！呼应上片末“无人会、登 临意”的感叹，“壮士拂剑，浩然弥哀” 的抒情主人公形象跃然纸上，令人痛切地 领会到作者报国无门的悲愤情感。
• 真正震撼人心的作品往往是情感与语言的 完美结合，这首《水龙吟》也不例外，相 信词中的许多句子都给你留下了深刻的印 象，那么现在请大家合上课本，试着回忆 一下，哪些句子让你一见倾心？并说说你 的理由。
• 玩味着句句言近意远的诗句，一位雄才大 略，襟怀磊落，忧国伤时的诗人，仿佛就 浮现在我们的眼前。是啊，锦绣河山必然 哺育无数英雄，而这无数英雄又把自己的 一生与祖国的命运交织在一起。
• 上片：借景传情：楚天、秋水、远山、落 日、断鸿 • 动作传情：看吴钩、拍栏杆 • 下片：典故传情：张翰 -- 乐于归隐 归未？ • 许汜 --谋取私利 怕应羞见 • 桓温-- 叹时光流逝 壮志未酬
• “美芹悲黍”中的“芹”指芹菜。《列子• 扬朱》 篇载：有人向同乡富豪赞美芹菜好吃， 篇载：结 果富豪吃了反倒嘴肿闹肚子。后人以“献芹”称 所献之物菲薄，以示诚意。辛弃疾曾于1165年写 论文10篇又称《美芹十论》陈述抗金救收复失地、 统一中国的大计，悲黍”，“悲黍”，黍即小米， 据史书记载，周室东迁后，周朝志士回到故都， 见昔日宗庙夷为田地，黍苗丛生，便悲国家之颠 覆，故《诗经》有《黍离》篇。“冀南宋莫随鸿 雁南飞”，是说辛弃疾希望南宋小朝廷不要偏安 江南一隅，而要立志收复失地，表示了他“男儿 到死心如铁”(辛弃疾词《贺新郎》中的句子)的 豪情壮志。
• 人心中有愁有恨，所见之远山也似乎在“献愁供恨”，那 么词人为何愁恨？ • 词中没有正面交代，但结合词人登临时地情景，可以意会 得知：中原沦陷，南宋小朝廷苟且偷安，不思恢复，作为 爱国英雄的词人怎能不愁不恨！ • （3）“落日”本是自然景物，辛弃疾用“落日”二字， 含有比喻南宋国势衰颓的意思，亦表达了作者的愁苦心情。 • “断鸿”是失群的孤雁，比喻自己飘零的身世和孤寂的心 情。 • “落日搂头，断鸿声里，江南游子”极具特色的意象组合 产生强烈的艺术效果。通过日暮景色渲染出一种苍茫悲凉 的气氛，以有声有色的景物烘托出词人的孤寂悲苦。
辛弃疾古诗《水龙吟》
楚天千里清秋，水随天去秋无际。
遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。
落日楼头，断鸿声里，江南游子。
把吴钩看了，栏干拍遍，无人会、登临意。
休说鲈鱼堪脍，尽西风、季鹰归未?求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。
可惜流年，忧愁风雨，树犹如此! 倩何人唤取，红巾翠袖，英雄泪!【前言】《水龙吟·登建康赏心亭》是南宋文学家辛弃疾创作的一首词，全词就登临所见挥发，由写景进而抒情，情和景融合无间，将内心的感情写得既含蓄而又淋漓尽致。
虽然出语沉痛悲愤，但整首词的基调还是激昂慷慨的，表现出辛词豪放的风格特色。
【翻译】辽阔的南国秋空千里冷落凄凉，江水随天空流去，秋天更无边无际。
极目遥望远处的山岭，只引起我对国土沦落的忧愁和愤怒，还有那群山像女人头上的玉簪和螺髻。
西下的太阳斜照着这楼头，在长空远飞离群孤雁的悲鸣声里，还有我这流落江南的思乡游子。
我看着这宝刀，狠狠地把楼上的栏杆都拍遍了，也没有人领会我现在登楼的心意。
别说鲈鱼切碎了能烹成佳肴美味，西风吹遍了，不知张季鹰已经回来了没?像只为自己购置田地房产的许汜，应怕惭愧去见才气双全的刘备。
可惜时光如流水一般过去，我真担忧着风雨飘荡中的国家，真像桓温所说树也已经长得这么大了!叫谁去请那些披红着绿的歌女，来为我擦掉英雄失意的眼泪。
【鉴赏】下面“遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻〞三句，是写山。
“遥岑〞即远山。
举目远眺，那一层层、一叠叠的远山，有的很像美人头上插戴的玉簪，有的很像美人头上螺旋形的发髻，景色算上美景，但只能引起词人的忧愁和愤怒。
皮日休《缥缈峰》诗：“似将青螺髻，撒在明月中〞，韩愈《送桂州严大夫》诗有“山如碧玉〞之句，是此句用语所出。
人心中有愁有恨，虽见壮美的远山，但愁却有增无减，仿佛是远山在“献愁供恨〞。
这是移情及物的手法。
词篇因此而生动。
至于愁恨为何，又何因而至，词中没有正面交代，但结合登临时地情景，可以意会得到。
后几句一句句感情渐浓，达情更切，至最后“无人会〞得一尽情抒发，可说“尽致〞了。
《水龙吟》讲析(人教版高二必修说课)共3篇
《水龙吟》讲析(人教版高二必修说课)共3篇《水龙吟》讲析(人教版高二必修说课)1《水龙吟》讲析(人教版高二必修说课)一、背景介绍《水龙吟》是唐代诗人杨炎创作的长篇叙事诗，以中国古代有名的神话传说“·神龙见首不见尾”为主题，描绘了主人公龙生和龟卜的爱情故事。
本文将对《水龙吟》进行深入分析和探讨。
二、体裁特点《水龙吟》是一篇长篇叙事诗，共计四十四回，每回以七言律诗的形式写成。
整篇诗自成一体，各回互相联系，情节绵延起伏，层次分明，结构稳健，语言优美，富含抒情色彩。
三、人物形象1、主人公——龙生：诗中的主人公龙生是一位神龙，因为违背龙族规则，深爱着凡人女子龟卜而倍受天庭诸神的审讯和惩罚。
龙生的形象被赋予了神秘和深沉的象征意义，展现了作者对人性的探索和思考。
2、女主角——龟卜：诗中的女主角龟卜是一位平民女子，出身低微，却有着顽强的生命力和坚定的爱情信仰。
龟卜的形象十分真实可感，通过她的形象传递了积极向上的生命态度和灵魂追求。
3、其他人物：除了龙生和龟卜，诗中还描绘了天庭众神、龙族长老、人间凡俗等众多角色。
这些角色或在正面或在反面，或顺从或叛逆地反映出现实社会中各种力量、阶层、人性和价值观念。
四、语言风格1、抒情色彩浓郁：《水龙吟》融合了传统文学史诗的雄浑和抒情，语言处处洋溢着深情和追求。
每个人物、每个情节都具有深切的感触，让读者更加真切地感受到人性的关怀和感召。
2、形象生动感人：《水龙吟》的语言形象深刻而生动，以动静相生、典故充实、意蕴丰富、神韵悠然的诗歌语言表现出来。
作者以真实的人物立意，深入观察细致描写，塑造出形象丰满、情感细致的形象艺术。
五、思想内涵1、人性探索：《水龙吟》通过龙生和龟卜这一纯爱情节，揭示了人类在追求真、善、美时所需要去克服的各种困难和艰辛。
这种探索性的思考和反思，让诗歌具有了时代性和思想性的特点。
2、生命哲学：《水龙吟》关注的是人类生命的存在和意义。
作者以诗歌形式写出的是一种生命的饱满与缺失，对于生命的探索和追求的追忆品。
水龙吟辛弃疾翻译及赏析
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辛弃疾《水龙吟》翻译赏析
辛弃疾《水龙吟》翻译赏析辛弃疾《水龙吟》翻译赏析倩何人，唤取红巾翠袖，揾英雄泪！[译文] 我能让谁来召唤歌儿歌女，为我擦干壮志难酬的泪水！[出自] 南宋辛弃疾《水龙吟》水龙吟·登建康赏心亭楚天千里清秋，水随天去秋无际。
遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。
落日楼头，断鸿声里，江南游子。
把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会登临意。
休说鲈鱼堪脍，尽西风、季鹰归未？求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。
可惜流年，忧愁风，树犹如此！倩何人、唤取红巾翠袖，揾英雄泪！注释：建康：今江苏南京。
赏心亭：《景定建康志》：“赏心亭在（城西）下水门城上，下临秦淮，尽观赏之胜。
”遥岑：岑，音cén。
远山。
玉簪螺髻：簪，音zān；髻，音jì。
玉簪、螺髻：玉做的簪子，像海螺形状的发髻，这里比喻高矮和形状各不相同的山岭。
断鸿：失群的孤雁。
吴钩：唐·李贺《南园》：“男儿何不带吴钩，收取关山五十州。
”吴钩，古代吴地制造的一种宝刀。
这里应该是以吴钩自喻，空有一身才华，但是得不到重用。
了：音liǎo。
鲈鱼堪脍：用西晋张翰典。
《世说新语·识鉴篇》记载：张翰在洛阳做官，在秋季西风起时，想到家乡莼菜羹和鲈鱼脍的美味，便立即辞官回乡。
后来的文人将家乡、弃官归隐称为莼鲈之思。
季鹰：张翰，字季鹰。
求田问舍三句：《三国志·魏书·陈登传》，许汜（sì）曾向刘备抱怨陈登看不起他，“久不相与语，自上大床卧，使客卧下床”。
刘备批评许汜在国家危难之际只知置地买房，“如小人（刘备自称）欲卧百尺楼上，卧君于地，何但上下床之间邪”。
求田问舍，置地买房。
刘郎，刘备。
才气，胸怀、气魄。
流年：流逝的时光。
忧愁风雨：风雨，比喻飘摇的国势。
化用宋·苏轼《满庭芳》：“百年里，浑教是醉，三万六千场。
思量，能几许，忧愁风雨，一半相妨”。
树犹如此：用西晋桓温典。
《世说新语·言语》：“桓公北征经金城，见前为琅邪时种柳，皆已十围，慨然曰：‘木犹如此，人何以堪！’攀枝执条，泫然流泪。
辛弃疾《水龙吟·过南剑双溪楼》译文及赏析
辛弃疾《水龙吟·过南剑双溪楼》译文及赏析《水龙吟·过南剑双溪楼》是由辛弃疾所创作的，这是一首登临之作，是辛弃疾爱国思想表现十分强烈的名作之一。
下面就是小编给大家带来的《水龙吟·过南剑双溪楼》的译文及鉴赏，希望能帮助到大家!《水龙吟·过南剑双溪楼》宋代：辛弃疾举头西北浮云，倚天万里须长剑。
人言此地，夜深长见，斗牛光焰。
我觉山高，潭空水冷，月明星淡。
待燃犀下看，凭栏却怕，风雷怒，鱼龙惨。
峡束苍江对起，过危楼，欲飞还敛。
元龙老矣!不妨高卧，冰壶凉簟。
千古兴亡，百年悲笑，一时登览。
问何人又卸，片帆沙岸，系斜阳缆?《水龙吟·过南剑双溪楼》译文抬头观看西北方向的浮云，驾驭万里长空需要长剑，人们说这个地方，深夜的时候，常常能看见斗牛星宿之间的光芒。
我觉得山高，水潭的水冰冷，月亮明亮星光惨淡，待点燃犀牛角下到水中看看，刚靠近栏杆处却害怕，风雷震怒，鱼龙凶残。
两边高山约束着东溪和西溪冲过来激起很高的浪花，过高楼，想飞去但还是收敛作罢，我有心像陈元龙那样但是身体精神都已老了，不妨高卧家园，凉爽的酒，凉爽的席子，一时登上双溪楼就想到了千古兴亡的事情，想到我自己的一生不过百年的悲欢离合，嬉笑怒骂。
是什么人又一次卸下了张开的白帆，在斜阳夕照中抛锚系缆?《水龙吟·过南剑双溪楼》注释水龙吟：词牌名。
南剑：即南剑州，宋代州名。
双溪楼：在南剑州府城东。
西北浮云：西北的天空被浮云遮蔽，这里隐喻中原河山沦陷于金人之手。
斗牛：星名，二十八宿的斗宿与牛宿。
待：打算，想要。
鱼龙：指水中怪物，暗喻朝中阻遏抗战的小人。
惨：狠毒。
束：夹峙。
欲飞还敛：形容水流奔涌直前，因受高山的阻挡而回旋激荡，渐趋平缓。
冰壶凉簟：喝冷水，睡凉席，形容隐居自适的生活。
百年悲笑：指人生百年中的遭遇。
卸：解落，卸下。
缆：系船用的绳子。
《水龙吟·过南剑双溪楼》赏析祖国的壮丽河山，到处呈现着不同的面貌。
高中语文第二单元第6课水龙吟课件2新人教版必修4
准确停顿：词的诵读和整齐的诗歌不同，它没有固定 的断句，而是根据感情的需要进行节奏的把握、节拍的 划分。如：把/吴钩/看了，栏杆/拍遍，无人/会，登临 /意。
确定重音：重读作者感情上需要突出和强调的词语， 比如：休说鲈鱼堪脍，怕应羞见，可惜流年。
把握基调：通过初读，我们能感受到作者的一腔豪情， 更能体会到他难以排遣的悲愤之情，因此要读得气沉声 缓，如最后一句，“揾”后要停顿，但语断，气不断， “英雄泪”三字一字一顿，徐徐送出。
近代的诗歌王子易顺鼎有言：“人生必备三副热泪， 一哭天下大事不可为，二哭文章不遇知己，三哭沦 落不遇佳人。此三副热泪绝非小儿女惺忪作态可比， 唯大英雄方能得其中至味。”
布置作业
1．课外阅读梁衡的《把栏杆拍遍》，加深对辛弃疾 其人其诗的理解。
2．同为豪放派词人，且历来“苏辛”并称，但世界 上没有两片完全相同的树叶，苏轼和辛弃疾的作品有何 异同？课下搜集几首诗词，比较一下，写一篇鉴赏小论 文。
烈日秋霜，忠肝义胆，千载家谱。得姓何年，细参辛 字，一笑君听取：艰辛做就，悲辛滋味，总是辛酸辛苦。 更十分、向人辛辣，椒桂捣残堪吐。
（选自《永遇乐 戏赋辛字，送茂嘉十二弟赴调》）
历史人物 历史真相
作者用意
历史人物 历史真相
作ห้องสมุดไป่ตู้用意
张翰
“休说”: 辛弃疾是借张翰来自比，但反用 鲈鱼西风，其意。既表明自己很难忘怀时事、弃官还乡， 乐于归隐 又写了有家难归的乡思，并抒发了对金人、
作者围绕“登亭”写了哪些内容？
上片写登亭所见清秋之景，景中含情；下片写登 亭所抒悲愤之情，情因事生。
法国著名学者帕斯卡说过：“人类所有的才能之中与神最相近 的就是想象力。”女生们，你们想不想也与神靠得近一点？请选 择上片中最喜欢的一句，把它改写成散文；男生们，古人云“不 动笔墨不读书”，圈点批注就是动笔墨的方法，请选择上片中最 有感触的一个字、一句词，写点评。
人教高中语文必修四第二单元 6.《水龙吟·登建康赏心亭》课件(共25张PPT)
下了这首慷慨、激昂的抒情词。
倾情诵读，整体感知
• 掌握生字读音； • 注意停顿、语气和情感的把握； • 充满感情的朗读 ； • 结合课下注释，理解词的意思。
水 龙 吟
登 建 康 赏 心 亭
辛弃疾
楚天千里清秋，水随天去秋无 际。遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺 髻。落日楼头，断鸿声里，江南游 子。把吴钩看了，栏干拍遍，无人 会，登临意。
“求田问舍”，一方面是表明自己不愿 弃官回乡作富家翁，同时也是对朝廷那些不 思抗敌，只顾求田问舍的达官贵人的讽刺。
“登临意”之三：
可惜流年，忧愁风雨，树犹如此！
——年华虚度、英雄坐老的悲愤
流年：时光流逝。 风雨：指南宋危机的局势，国家在风雨飘 摇之中。 典故3：桓温北征，经过金城，看见自己 过去种的柳树已长到几围粗，便感叹地说： “木犹如此，人何以堪？”——树已长得 这么高大了，人怎么能不老呢！于是攀枝 折条，禁不住流下眼泪。
失群的孤雁，比喻自己因飘零的
断鸿
身世而悲苦和孤寂的心情。
词的上片描述的是：
一个深秋的傍晚，一“江南 游子”登上赏心亭楼头的所见、 所感、所闻、所做，通过对天空、 大江、青山、楼头景物从不同角 度的描写，引出作者漂泊南方、 渴望报国而无用武之地的悲愤。 为我们描绘出一幅完整的秋意图。
《水龙吟》下片
桓温北伐时的感慨，反映了作者对朝 廷不肯使用抗战人才，北伐无望的愤慨。
总结
与上片相比，词的下片描写的对象变成了历史 人物，那么词人写到了哪些人和哪些事呢？根据典 故谈谈词人有哪些“登临意”？
张翰 —乐于归隐 许汜 —谋取私利 刘备 —雄才大略 桓温 —时光流逝
苏轼：水龙吟全文赏析(优秀3篇)
苏轼：水龙吟全文赏析（优秀3篇）［赏析］篇一本词为北宋词人苏轼所做，写于作者因为“乌台诗案”被贬黄州的第二年。
全词咏柳，是作者少有的婉约词作，也是北宋时期咏物的名篇。
苏词向以豪放著称，但也有婉约之作，这首《水龙吟》即为其中之一。
它藉暮春之际「抛家傍路」的杨花，化「无情」之花为「有思」之人，「直是言情，非复赋物」，幽怨缠绵而又空灵飞动地抒写了带有普遍性的离愁。
篇末「细看来，不是杨花，点点是离人泪，」实为显志之笔，千百年来为人们反复吟诵、玩味，堪称神来之笔。
上阕首句「似花还似非花」出手不凡，耐人寻味。
它既咏物象，又写人言情，准确地把握住了杨花那「似花非花」的独特「风流标格」：说它「非花」，它却名为「杨花」，与百花同开同落，共同装点春光，送走春色；说它「似花」，它色淡无香，形态细小，隐身枝头，从不为人注目爱怜。
次句承以「也无人惜从教坠」。
一个「坠」字，赋杨花之飘落；一个「惜」字，有浓郁的感情色彩。
「无人惜」，是说天下惜花者虽多，惜杨花者却少。
此处用反衬法暗蕴缕缕怜惜杨花的情意，并为下片雨后觅踪伏笔。
「抛家傍路，思量却是，无情有思」三句承上「坠」字写杨花离枝坠地、飘落无归情状。
不说「离枝」，而言「抛家」，貌似「无情」，犹如韩愈所谓「杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞」（《晚春》），实则「有思」，一似杜甫所称「落絮游丝亦有情（《白丝行》）。
咏物至此，已见拟人端倪，亦为下文花人合一张本。
「萦损柔肠，困酣娇眼，欲开还闭」，这三句由杨花写到柳树，又以柳树喻指思妇、离人，可谓咏物而不滞于物，匠心独具，想象奇特。
以下「梦随」数句化用唐人金昌绪《春怨》诗意：「打起黄莺儿，莫教枝上啼。
啼时惊妾梦，不得到辽西」，借杨花之飘舞以写思妇由怀人不至引发的恼人春梦，咏物生动真切，言情缠绵哀怨，可谓缘物生情，以情映物，情景交融，轻灵飞动。
下阕开头「不恨此花飞尽，恨西园、落红难缀。
」作者在这里以落红陪衬杨花，曲笔传情地抒发了对于杨花的怜惜。
人教版语文必修四《水龙吟·登建康赏心亭》课件
刘郎才气。可惜XXX，忧愁风雨，树犹如此！倩何人唤取，红巾
把 翠袖，揾英雄泪？
握
文
“可惜XXX”三句，“XXX”，即时光流逝；“风雨”指国
意 家在风雨飘摇之中。用的是东晋桓温由树及人的典故，感慨时
光流逝，英雄迟暮。
据《世说新语•言语》载，桓公北征，经金城，见前为琅琊
时种柳，皆已十围，慨然曰：“木犹如此，人何以堪！”攀枝
正 吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意。
字
休说鲈鱼堪脍（kuài），尽西风，季鹰归未？求田问
舍，怕应羞见，刘郎才气。可惜XXX，忧愁风雨，树犹如此！
倩（qìng）何人唤取，红巾翠袖，揾（wèn）英雄泪？
上阙
楚天千里清秋，水随天去秋无际。遥岑远目，献愁供恨，
玉簪螺髻。落日楼头，断鸿声里，江南游子。把吴钩看了，
刘备 —雄才大略 桓温 —叹时光流逝
用典 — 为国为民
归纳总结
上片所写景物，是作者登临时即目所见，从中 引出漂泊南方、期望报国，而无用武之地的幽愤。
下片述怀言志，三个典故叠用，表达了丰富 而复杂的情感内涵，体现了稼轩词善于用典、 “以文为词”的特色。
这首词作者通过写登建康赏心亭的所见所感， 抒发作者收复失地，统一祖国的雄心壮志和功业未 成的苦闷心情，表现对南宋统治者苟且偷安的批评， 表达深沉的爱国之情。
水天相接，无边无际， 江天 壮阔雄浑
山景 落日
比喻，清秀之美。 移情入景 满怀愁恨。
比喻南宋国势的衰颓。 心情：愁苦悲凉。
断鸿 失群的孤雁，比喻自己飘 零的身世和孤寂的心境。
游子 自喻，表明作者飘零的 身世和孤寂的心境。
乐 景 衬 哀 情
哀 景 衬 哀 情
意境： 浩渺壮阔 气势雄浑 苍茫悲凉
爱国的古诗词《水龙吟·甲辰岁寿韩南涧尚书》阅读
爱国的古诗词《水龙吟·甲辰岁寿韩南涧尚书》阅读《水龙吟·甲辰岁寿韩南涧尚书》宋代：辛弃疾渡江天马南来，几人真是经纶手。
长安父老，新亭风景，可怜依旧。
夷甫诸人，神州沉陆，几曾回首。
算平戎万里，功名本是，真儒事、君知否。
(君知否一作：公知否)况有文章山斗。
对桐阴、满庭清昼。
当年堕地，而今试看，风云奔走。
绿野风烟，平泉草木，东山歌酒。
待他年，整顿乾坤事了，为先生寿。
【译文】自从高宗皇帝南渡之后，有几个人能真正称得上是治国的行家里手？中原沦陷区的父老乡亲期盼北伐，翘首眺望，南渡的士大夫们也慨叹山河破碎，国土沦陷，半壁河山至今依旧。
而那些清谈家们面对大片国土丧失，何曾把收复失地、挽救危局、统一国家放在心上？算起来，我为平定金兵，戎马倥惚，已征战了万里之遥。
横枪立马把金人赶走，建功立业，报效祖国，留名青史，这才是真正读书人的事业。
韩元吉啊，你是否明白这一点呢？你的文章可以与韩愈齐名，被人视为泰山、北斗，你的家世尊贵显赫，门庭前的梧桐成荫，浓密清幽，一定会找来金凤凰。
你生来就志在四方。
今请看：若生逢其时，遭遇明主，你就回叱风云，显露头脚，大展身手。
现在你虽然辞官在家，寄情于绿野堂的景色与平泉庄的草木，纵情于东山上的歌舞诗酒，但古代名相的志趣并未丢，为国捐躯的壮志也并未减。
等到将来，有朝一日，你再出山重整社稷，收复中原，完成祖国统一大业之后，我再来为你举杯祝寿。
【注释】韩南涧：即韩元吉，辛弃疾居信州，与韩相邻，往来唱和频繁。
渡江天马：原指晋王室南渡，建立东晋，因晋代皇帝姓司马，故云天马，此指南宋王朝的建立。
经纶：原意为整理乱丝，引伸为处理政事，治理国家。
新亭风景：在今南京市南，三国时吴所建。
东晋初渡江南来的士大夫，常在新亭饮宴。
一次，周于座中感叹：“风景不殊，举目有河山之异。
”大家都相视流泪，见《世说新语·言语》。
此指南宋人们对河山废异的感慨。
夷甫：西晋宰相王衍的字。
他专尚清淡，不论政事，终致亡国。
6水龙吟 登健康赏心亭讲解
寓情于景
动作： 看、拍、
会、登
比喻
借景抒情：词人由水写到山， 由无情之景写到有情之景.
思考3. 与上片相比，词的下片描写哪些了历史人 物的哪些事？ 对这些人和事词人各持什么态度？根据 典故谈谈词人有哪些“登临意”？
反 例
张翰 ：乐于归隐 （反） 许汜：谋取私利 （反） 刘备 ：雄才大略（正）
导语
学习了苏轼的两首词后，我们知道，苏轼作 为宋代豪放词派的创始人，为豪放词的发展 立下了不朽之功。但令人遗憾的是，豪放词 在北宋并未得到普遍的肯定和广泛的普及， 苏轼之后豪放词少无名家，鲜有佳作。真正 继承苏轼并把词的豪放风格加以发扬光大， 使它蔚然成为一大宗派的是南宋的辛弃疾。 辛词，“慷慨纵横，有不可一世之概”。辛 弃疾的作品有深厚的爱国热情和广阔的社会 内容。今天我们就来学习辛弃疾的作品，感 受一下“辛式”的豪放风味和他的爱国之情。
抒发自己不能为抗击敌人、收复失地而效 力，徒然虚度时光的感慨。
可惜年华如水流去，忧愁风雨，树木犹如此 。
倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪！
请谁唤来身穿鲜丽衣服的美女拿着
红巾，揩拭英雄流下的眼泪？
思考：1.此三句表达了作者怎样的心情？ 明确：写辛弃疾自伤不能实现理想，又叹无知 己，得不到同情与慰藉的孤寂。抒发作者内心 的孤独与痛苦的心情。同时与上片的“无人会、 登临意”相呼应。
遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻
此三句是写山。“遥岑”即远山， 放眼望去，那一层层、一叠叠的远山， 有的很像美人头上插戴的玉簪，有的很 像美人头上螺旋形的发髻。开头两句的 江景非常壮阔，而此处山景则显得秀丽 多姿。不过这都只能“献愁供恨”，引 起词人的忧愁和愤恨。（移情及物）
落日楼头，断鸿声里，江南游子
水龙吟·赠赵晦之吹笛侍儿原文及赏析
水龙吟·赠赵晦之吹笛侍儿原文及赏析水龙吟·赠赵晦之吹笛侍儿原文及赏析原文：楚山修竹如云，异材秀出千林表。
龙须半翦，凤膺微涨，玉肌匀绕。
木落淮南，雨睛云梦，月明风袅。
自中郎不见，桓伊去后，知孤负、秋多少。
闻道岭南太守，后堂深、绿珠娇小。
绮窗学弄，梁州初遍，霓裳未了。
嚼徵含宫，泛商流羽，一声云杪。
为使君洗尽，蛮风瘴雨，作霜天晓。
译文楚山长长的蕲竹如云彩遍布，特异的竹子清秀，高出众多树木之天外。
笛竹如长细的龙须一半在挥动，如凤凰的胸脯微微突起，如美人的肌体匀称满布。
笛音如江南树木稀疏，如云梦雨后开晴，如月明星稀，微风吹拂。
自从蔡邕离世，桓伊仙逝，谁知空自寂寞，辜负了多少岁月。
听说岭南太守后堂深院，吹笛歌女非常娇美灵巧，在花饰窗下演奏，《梁州》曲刚刚奏完，《霓裳羽衣曲》余音未了。
笛声包含着徵调和宫调，流荡着商调和羽调，最后一声飘入云彩、树梢间。
为了赵使君洗净污浊之气，我送你一曲《霜天晓角》。
注释水龙吟：词牌名，又名《龙吟曲》、《庄椿岁》、《小楼连苑》。
一百零二字，前后片各四仄韵。
赵晦之：名昶，南雄州人，作此词时，赵知藤州（今广西藤县）。
楚山修竹：古代蕲州（今湖北省蕲春县）出高竹。
《广群芳谱·竹谱》：“蕲州竹：出黄州府蔪州，以色匀者为，节疏者为笛，带须者为杖。
”修，长。
异材：优异之材。
表：外。
龙须：指首颈处节间所留纤枝。
凤膺（yīng）：凤凰的胸脯，指节以下若膺处。
玉肌：美玉一般的'肌肤，指竹子外表光洁。
淮南：淮河以南，指蕲州。
云梦：即古代云梦泽。
在今湖北省天门县西。
袅（niǎo）：柔和。
中郎：东汉末的蔡邕。
曾为中郎将，古代音乐家。
干宝《搜神记》：“蔡邕曾至柯亭，以竹为椽。
邕仰眄之，曰‘良竹也’。
取以为笛，发声嘹亮。
”桓伊：晋人，喜音乐，善吹笛。
《晋书·桓伊传》：桓伊“善音乐，尽一时之妙，为江左第一，有蔡邕柯亭笛。
常自吹之。
”岭南太守：指赵晦之。
绿珠：西晋石崇歌妓，善吹笛。
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第6课
【写作背景】《水龙吟》作于淳熙元年（1174） 辛弃疾在建康任江东安抚司参议官时。这时，他 自江北率领人马来到南宋已有十多年了，却一直 没有受到朝廷的重用。那是因为他有着几种特殊 的身份，使得朝廷对他不能信任：一、他是仕金 官员的后代；二、他曾参加过农民起义军；三、 他是个意志坚决的主战派。辛弃疾这三重身份， 都触犯了当权者的忌讳。所以，朝廷只给他一些 地方官当当，决不肯让他带兵去抗金复国。在这 种境遇下他深感受压抑，内心充满了愤懑不平。 当为了消愁解闷而登上赏心亭时，面对着大好江 山，反而是无限感慨涌上心头，遂写下了这首慷 慨、激昂的抒情词。
拍遍
打栏杆来发泄，用在这里，就把作者雄心壮志
无处施展的悲愤的情态显现在读者面前 感叹自己空有恢复中原的抱负，而南宋统治
无人会， 集团中没有人是他的知己。他太希望有人来帮 登临意 助他解除心头的郁结，然而没有谁能来给予他慰藉，
表达了萧瑟、凄怆之情
第6课
上片写景抒情
楚天千里清秋，水随天去秋无际。 ——登高远望 遥岑远目，献愁供恨，玉簪罗髻。 ——遥望沦陷山河的心情 落日楼头，断鸿声里，江南游子。 ——叹国破家亡、怨壮志难酬
第6课
《水龙吟
登建康赏心亭》
楚天千里清秋，水随天去秋无际。遥岑 （cén小而高的山）远目，献愁供恨，玉簪 (zān)螺髻(jì )。落日楼头，断鸿声里，江南 游子。把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会,登临 意。 休说鲈鱼堪脍(kuaì )，尽西风，季鹰归 未？求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。可惜 流年，忧愁风雨，树犹如此！倩（ qì ng请， 使）何人唤取，红巾翠袖，揾（wèn擦）英雄 泪？
译文
第6课
楚地的天空，千里弥漫 楚天千里清 着清爽的秋气，江河水流向 秋，水随天去秋 天边，秋色没有天际。远望 遥远的山岭，有如插着玉簪 无际。遥岑远目， 献愁供恨，玉簪 的螺髻，向人们呈献愁恨。 落日斜挂在楼头上，在失群 螺髻。落日楼头， 断鸿声里，江南 孤雁的哀鸣声中，流落江南 游子。把吴钩看 的游子站在楼上瞭望。把宝 了，栏干拍遍， 刀吴钩看完，把栏干拍遍， 但没有人领会，我登临楼台 无人会，登临意。 的抑郁苦闷的心情。
译文
第6课
不要说鲈鱼正好可以切 休说鲈鱼堪 碎煮熟品尝，秋风吹遍大地， 脍，尽西风，季 张季鹰回到家乡没有？如果 鹰归未？求田问 只想像许汜一样，买田置屋， 怕会羞于看见才气横溢的刘 舍，怕应羞见， 备。可惜年华如水流去，我 刘郎才气。可惜 为这风雨飘摇中的祖国而忧 流年，忧愁风雨， 愁，连树木都这么高大了， 树犹如此！倩何 人怎么能不老?请谁唤来女 人唤取，红巾翠 子拿着红巾，揩拭英雄流下 袖，揾英雄泪？ 的眼泪？
第6课
【赏析】 作者怀着对辛弃疾无比仰慕的心情，以其剑为感情
抒发的线索，连缀出辛弃疾坎坷、不屈的一生。出剑、用剑， 还有作者评剑，对比中只见辛弃疾的剑闪耀着愤怒、执著、不 屈的光芒。接下来是收剑、叹剑，英雄报国无门，空有一腔抱 负和不凡的胆智。文章至此并未低徊不前，而是在第六段突起 异峰，铺扬文字，大声赞剑，手中的剑不在，但心中的剑在。 剑就是辛弃疾的化身，更是民族精神的象征。至此辛弃疾的形 象、“我”的感受融入剑中，合为一体，发出铮铮之声，动人 心魄。
指将要落山的太阳，比喻南宋国势衰颓，也表
达了作者的愁苦心情
指失群的孤雁，比喻自己飘零的身世和孤寂的
断鸿
心情，给人孤寂、冷清之感
本是战场上杀敌的锐利武器，但现在却闲置身旁， 无处用武，这就把作者虽有沙场立功的雄心壮
吴钩
志，却英雄无用武之地的苦闷烘托出来了
第6课
表示胸中那说不出来的抑郁苦闷之气，借拍
栏杆
第6课
[脉络梳理]
第6课
二、文本素材运用 学完《辛弃疾词两首》后，你发现文本中哪些材料(包括作 者)可以用到写作之中呢？仿照下面的示例，写出你对文本素材 的发现和运用过程。
第6课
[课内素材] 位卑未敢忘忧国 宋宁宗开禧元年(1205)，辛弃疾在京口任镇江知府时，已 66 岁，登临北固亭，感叹报国无门，凭高望远，抚今追昔，于是写 下了千古名作《永遇乐 京口北固亭怀古》 。英雄孙权坐镇东南， 击退强敌；刘裕“金戈铁马，气吞万里如虎”。可自己 21 岁从山 东起义南来，怀着一腔报国热情，在南方呆了 40 余年，一开始就 遭到投降派的排挤，现在又遭到韩侂胄一伙人的打击，他那施展 雄才大略为恢复大业出力的愿望又落空了。虽然雄心不减当年， 仍然盼望为国效力，但到如今却连个前来问讯的人都没有。“凭 谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”这是作者在叹息，在呼喊，这是 极富个性的、英雄气十足的叹息和呼喊！ [应用角度] “责任”“爱国”“意志”“执著”“态度” “出世与入世”“得与失”等。
《稼轩长短句》.
走近辛弃疾
第6课
辛弃疾于绍兴十年生于被金人占领的山东，这时 距北宋的败亡已13年。他的祖父辛赞曾在金朝做官， 但心怀宋室，常带着辛弃疾“指画山河”“谛观形 势”，要待时机成熟，起兵抗金复国。辛弃疾21岁时， 金主完颜亮举兵南侵。他乘机聚集成两千人的队伍， 起义抗金。接着又率众投奔南宋王朝。南来后，他一 再奏表进言，主张北伐抗敌。但朝廷只派他出任知府、 转运使等地方官员及管理治安、财政的职务，并不给 他率兵出征的机会。他在担任地方官的任上，积极练 兵备战的做法，不断遭到投降派的反对和破坏。朝廷 对他总是起而又黜，罢而又用，他则一贯是“招之即 来，麾之即去”，不论出仕或归隐，从不放弃自己伐 金复国的政治、军事主张。但由于政敌的排挤、陷害， 他始终未能实现自己的报国理想，直到67岁志未遂而
第6课
二、文外延展阅读 辛弃疾的剑 刘 晔 醉里挑灯，长剑泛着幽蓝的光；轻弹剑身，化作慷慨悲歌。 要拭干扬州路上苦难的泪，要饮尽佛狸祠下胡虏的血。那确是 一把好剑。 当年你学成之后，驾骏马疾奔南下，匡扶宋室时，腰中佩 的就是这把剑吧？当年你和耿京大哥意气相投，举酒起誓要将 金人赶出大宋，要让百姓安居乐业的时候，案上放的就是这把 剑吧？当年你率十八骑，夜闯金营，冲杀百里生擒害死耿京大 哥的张安国时，手中挥的就是这把剑吧？它为什么这样锋利， 斩尽一切不平，锐不可当？
季鹰归 做不到的。此处用典，反用其意。 ⑴既表明
未
自己很难忘怀时事、弃官还乡；⑵还写了
有家难归的乡思；⑶并抒发了对金人、南
宋朝廷的激愤。收到了一石三鸟的效果
第6课
求田问舍，
怕应羞见， 刘郎才气
第6课 三国时的许汜不关心天下大事，只想着买田置产。 刘郎就是刘备，在这里泛指有大志的人。 “怕应羞 见”中的“怕应”二字是词人为许汜设想，表示怀 求田问舍， 疑：你这样的小人，有何颜面去见刘备那样的英雄 怕应羞见， 人物？这里的典故表明：他既不学为吃鲈鱼而还乡 刘郎才气 的张季鹰，也不学求田问舍的许汜；自己既不愿弃 官归隐，又不肯去追求享受，他决定要为实现自己 抗金复国的理想而奋斗到底。充分 表达了对英
第6课
七八个星天外，
两三点雨山前。
稻花香里说丰年， 听取蛙声一片。
了却君王天下事， 赢得生前身后名。可 怜白发生！学科网众里寻他千， 蓦然回首，那人却在 灯火阑珊处。
知 人 论 世
第6课
辛弃疾（1140—1207），字 幼安 ,号 稼轩 ， 山东历城人。抗金英雄，南宋著名词人。 艺术风格以 豪放 为主，与苏轼并称为 苏辛 ”，传世之词有600多首，皆冠两 “ 宋。其词多抒发 强烈的爱国热情 ，倾诉 壮志难酬 的悲愤，乃“人中之杰，词中之龙 ”。著有
光如流水般飞逝，人也会在饱经磨难之后
很快地老去。
第6课
下片借典抒情
休说鲈鱼堪脍。尽西风、季鹰归未。 ——决不消极面世的心意 求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。 ——不为名利，一心为国的衷情 可惜流年，忧愁风雨，树犹如此。 ——年华虚度、英雄坐老的悲愤 倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪。 ——无人理解、英雄被困的孤独
把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意。
——壮怀难申的孤独、愤懑
请分析本词用典的具体作用。
第6课
用典
作用
尽西风， 季鹰归 未
请分析本词用典的具体作用。
第6课Βιβλιοθήκη 用典作用 这里，辛弃疾是借晋人张翰在洛阳做官，见西风 吹来，很想吃家乡吴中的莼菜羹和鲈鱼脍，便立
尽西风，
即弃官还乡。像这样轻易地挂冠离职，辛弃疾是
第6课
文本分析
《水龙吟·登建康赏心亭》
1．词中的“游子”指谁？为什么？ 提示：指辛弃疾。辛弃疾渡江淮归南宋，
原是以宋朝为自己的故国，以江南为自己的
家乡的。可是南宋统治集团不把辛弃疾看做
自己人，对他一直采取猜忌排挤的态度，致
使辛弃疾觉得他在江南真的成了游子。
第6课 2．“落日”“断鸿”“吴钩”“栏杆拍遍”“无人会， 登临意”等的含义是什么？ 提示： 落日
雄的追慕，折射出了辛弃疾的雄心壮志
第6课
可惜流年，
忧愁风雨，
树犹如此
第6课
桓温曾经有“木犹如此，人何以堪”的感 慨，他是曾经主张积极北伐的英雄。流年， 即年光如流；风雨，指国家在风雨飘摇之 可惜流年， 中。“树犹如此”指辛弃疾对国事飘摇、 忧愁风雨， 时光流逝、北伐无期、恢复中原的夙愿不 树犹如此 能实现的忧惧；也说明自己心中怕的是时
第6课
但我知道，你那酒中还有着八百里分麾下炙的味道，你那 张琴里还藏着五十弦翻出的塞外的声音，你的梦里依然有的卢 飞奔，弓弦的霹雳。你的心中藏着那把剑，你是把它溶入了墨 中，写在纸上，交给了我。 就是那把剑！它锋利的剑刃是一种叫做仇恨的钢铁，经过 血与火的洗礼；它宽厚的剑柄是一种叫做爱的材料，那是一个 民族在被人践踏后的坚强和团结。 所以， 不管是什么样的障碍、 困难或是危险，剑气都能直冲霄汉。就是那把剑，它永远不会 失落！ 剑仍在，在你的心中，在我的心中，在一切爱着一方水土、 有着自己尊严的人心中，作龙吟之声。
第6课
在诗山词海中遨游了许多年，看过了李清照的莲舟，看过 了李白的金樽，看过了李商隐的锦瑟，但最夺目的，还是你的 剑！剑气中，我能觉察你那双充满愤怒和期待的眼睛。 但你说你把它失落了。失落在宝马雕车走过的路上，失落 在满眼风光的北固楼，失落在斜阳草树边的寻常巷陌里，失落 在你醉后靠着的老松树边上。然后你笑了，笑容有些惨淡。你 说你的白发已经生了，你的悲愤已经平息了，你的万字平戎策 也换作种树书了。 为什么？为什么？是一次次的上书请战却没有效果，磨损 了你的剑吗？是一次次听到江北百姓痛苦呻吟却无能为力，蚀 钝了你的剑吗？是不经准备的仓皇北伐，将十万大宋男儿的性 命断送在长江边的狂风，折断了你的剑吗？