语文版七年级下第4课鹤群-精品课件
七年级语文《鹤群》课件
七年级语文《鹤群》课件七年级语文《鹤群》课件本文是一篇富于诗情画意的优美散文，文章运用生动简洁的语言描绘了鹤群飞行于空中的优美姿态，下面是的七年级语文《鹤群》课件，欢迎来参考！1、反复诵读课文，从中体会情感、2、领悟文章思想感情，学习本文生动的描写、3、体会本文拟人句的特色，积累文学语言、1、理解鹤群所表现出的精神美、2、理解本文通过哪些场面来表现鹤群的精神美、因材施教对策较好学生：完成教学重点及难点。
一般学生：在老师的辅导下完成。
练习法复习课多媒体1、填空：本文作者，国家、家。
本文选自《》。
2、复习生字？排除阅读障碍，把不理解、不熟悉的字词句标出来，必要时查查工具书。
①给以下加点的字注音。
伫（zhù）立？绮（qǐ）丽湮（yān）没剽悍（piāohàn）？盘旋（xuán）②结合课文，理解以下词语的意义：伫立：长时间的站立。
绮丽：鲜艳美丽。
轻盈：形容女子身材苗条剽悍：敏捷而勇猛。
动作轻快。
寡不敌众：人数少的抵挡不住多的.。
本文形容—只鹰抵挡不住众多鹤的攻击。
无济于事：济，帮助。
对事情没有帮助，指解决不了问题盘旋：环绕着飞或走。
本文指鹤群环绕着飞。
3、复习课文的重要语段（1）这篇文章是用第几人称写的（2）复述文章主要内容。
（3）梳理文章写作思路，划分构造层次（4）找出文章表现鹤群飞翔于空中的细节。
（5）找出文章表现鹤群搏击苍鹰的细节。
（6）找出表现鹤群救护同伴的细节。
听写生字、词语学生互批，找到缺乏之处，课下及时补充提出思考问题学生回忆课文的主要内容稳固练习听写生字、解词课堂小结摘抄文中优美词句，细心体会，学会运用练习册板书设计江口涣第一部分：谈论鹤群。
第二部分：观看鹤群。
第一层：鹤群翔空。
第二层：鹤鹰大战。
第三层：救助伤鹤。
收集可以引征团队精神的重要性的格言假设干条，交给语文科代表。
七年级语文《鹤群》课件
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教法练习法课型复习课教具及电教手段多媒体教学过程教师互动1、填空：本文作者____________，____国_________家、_________家。
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2、复习生字？排除阅读障碍，把不理解、不熟悉的字词句标出来，必要时查查工具书。
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本文形容—只鹰抵挡不住众多鹤的攻击。
无济于事：济，帮助。
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本文指鹤群环绕着飞。
3、复习课文的重要语段（1）这篇文章是用第几人称写的（2）复述文章主要内容。
（3）梳理文章写作思路，划分结构层次（4）找出文章表现鹤群飞翔于空中的细节。
（5）找出文章表现鹤群搏击苍鹰的细节。
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学生填空，复习文学常识听写生字、词语学生互批，找到不足之处，课下及时补充提出思考问题学生回忆课文的主要内容巩固练习听写生字、解词课堂小结摘抄文中优美词句，细心体会，学会运用作业练习册板书设计鹤群江口涣第一部分：谈论鹤群。
第二部分：观看鹤群。
第一层：鹤群翔空。
第二层：鹤鹰大战。
第三层：救助伤鹤。
课后反思收集可以引征团队精神的重要性的格言若干条，交给语文科代表。
【七年级语文《鹤群》课件】。
七年级语文《鹤群》课件
七年级语文《鹤群》课件1、反复诵读课文，从中体会情感、2、领悟文章思想感情，学习本文生动的描写、3、体会本文拟人句的特色，积累文学语言、教学重点难点1、理解鹤群所表现出的精神美、2、理解本文通过哪些场面来表现鹤群的精神美、因材施教对策较好同学：完成教学重点及难点。
一般同学：在老师的辅导下完成。
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本文选自《________》。
2、复习生字？排解阅读障碍，把不理解、不熟识的.字词句标出来，必要时查查工具书。
①给以下加点的字注音。
伫〔zhù〕立？绮〔qǐ〕丽湮〔yān〕没剽悍〔piāohàn〕？回旋〔xuán〕②结合课文，理解以下词语的意义：伫立：长时间的站立。
绮丽：艳丽秀丽。
轻快：形容女子身材苗条剽悍：灵敏而威猛。
动作轻快。
寡不敌众：人数少的抵抗不住多的。
本文形容—只鹰抵抗不住众多鹤的攻击。
无济于事：济，关心。
对事情没有关心，指解决不了问题回旋：环围着飞或走。
本文指鹤群环围着飞。
3、复习课文的重要语段〔1〕这篇文章是用第几人称写的〔2〕复述文章主要内容。
〔3〕梳理文章写作思路，划分结构层次〔4〕找出文章表现鹤群翱翔于空中的详情。
〔5〕找出文章表现鹤群搏击苍鹰的详情。
〔6〕找出表现鹤群抢救同伴的详情。
同学填空，复习文学常识听写生字、词语同学互批，找到缺乏之处，课下准时补充提出思索问题同学回忆课文的主要内容稳固练习听写生字、解词课堂小结摘抄文中美丽词句，细心体会，学会运用作业练习册板书设计鹤群江口涣第一部分：谈论鹤群。
其次部分：观看鹤群。
第一层：鹤群翔空。
其次层：鹤鹰大战。
第三层：救助伤鹤。
课后反思收集可以引征团队精神的重要性的格言若干条，交给语文科代表。
初中语文语文版七下第4课《鹤群》公开课课件
怎样划分？
鹤 群
{Leabharlann 谈论鹤群 （1~3） 观看鹤群 （4~28） 祝福鹤群 （29~30）
鹤群翔空
（4——12）
鹤鹰之战
（13——20）
救助伤鹤
（21——28）
1、鹤群翔空时,共用了几种队形？
一字形横队 单列纵队 五种队形 圆形队
螺旋形长队 竖队
试一试
团结协作 “一群＿＿＿＿的鹤”
2、在战斗中鹤群与鹰的表现各是怎样的，
3、鹤群是如何救助伤鹤的？
两只鹤进行救助，
群鹤给予鼓励。
让我想一想！
4、救助伤鹤的行为表现了 什么精神？
扶危济困、
互助互爱的精神。
小结：
让我想一想！
表现鹤群团结合作、互助互爱、 甚至生死相依的群体精神。
团结就是力量！！！
1、练习册第四课基础再现和 随堂练习 2、听写第四课课下注释和字 词积累
表现出鹤群怎样的精神？
战前
苍鹰 鹤群
战中 抓
狂乱
战后 逃
拧成一团
冲
混乱
想一想！
勇敢无畏，团结拼搏精神
1、 在鹤鹰之战中，一开始写鹤 群“立即崩溃”“惊恐万分”“陷 一片混乱”，这些描写是否破坏 了鹤的形象？
更加突出鹤群的 整体精神
2、鹤取胜的原因是什么？你得 到了什么启示？
鹤：团结一致不畏惧恶势力 的斗争精神。
3、预习21课
伤鹤救走之后的命运如何，如 果因伤致命，鹤群将举行怎样的 “葬礼”，那场面将是何等悲壮？ 康复当然离不开伙伴们的精心呵 护，其间又充满了多少温馨。
进行合理想象，续写课文。
江口焕（日）
煦煦
伫立
piāo hàn zhù lì
七年级语文《鹤群》课件
七年级语文《鹤群》课件七年级语文《鹤群》课件1教学目标1、反复诵读课文，从中体会情感2、领悟文章思想感情，学习本文生动的描写3、体会本文拟人句的特色，积累文学语言教学重点难点1、理解鹤群所表现出的精神美2、理解本文通过哪些场面来表现鹤群的精神美教法练习法课型复习课教具及电教手段多媒体教学过程教师互动1、填空：本文____________，____国_________家、_________家。
本文选自《________》。
2、复习生字排除阅读障碍，把不理解、不熟悉的`字词句标出来，必要时查查工具书。
①给下列加点的字注音。
略②结合课文，理解下列词语的意义：伫立：长时间的站立。
绮丽：鲜艳美丽。
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寡不敌众：人数少的抵挡不住多的。
本文形容—只鹰抵挡不住众多鹤的攻击。
无济于事：济，帮助。
对事情没有帮助，指解决不了问题盘旋：环绕着飞或走。
本文指鹤群环绕着飞。
3、复习课文的重要语段（1）这篇文章是用第几人称写的（2）复述文章主要内容。
（3）梳理文章写作思路，划分结构层次（4）找出文章表现鹤群飞翔于空中的细节。
（5）找出文章表现鹤群搏击苍鹰的细节。
（6）找出表现鹤群救护同伴的细节。
学生填空，复习文学常识听写生字、词语学生互批，找到不足之处，课下及时补充提出思考问题学生回忆课文的主要内容巩固练习听写生字、解词课堂小结摘抄文中优美词句，细心体会，学会运用作业练习册板书设计鹤群江口涣第一部分：谈论鹤群。
第二部分：观看鹤群。
第一层：鹤群翔空。
第二层：鹤鹰大战。
第三层：救助伤鹤。
课后反思收集可以引征团队精神的重要性的格言若干条，交给语文科代表。
七年级语文《鹤群》课件2教学目标1、知识与技能：能读通课文，整体感知鹤群所具有的形态美和精神美；能品读概括出描写鹤的三个场面，体会一些关键性词语的作用。
2、过程与方法：能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题；通过辐射阅读材料，能结合生活多角度探究、认识“团队精神的意义”这一主题。
七年级语文《鹤群》课件
七年级语文《鹤群》课件本文是一篇富于诗情画意的优美散文，文章运用生动简短的语言描绘了鹤群遨游于空中的优美姿态，下面是小编整理的七年级语文《鹤群》课件，欢迎来参照！1、屡次朗诵课文，从中领悟感情、2、领悟文章思想感情，学习本文生动的描绘、3、领悟本文拟人句的特色，积累文学语言、授课重点难点1、理解鹤群所表现出的精神美、2、理解本文经过哪些场面来表现鹤群的精神美、因材施教对策较好学生：达成授课重点及难点。
一般学生：在老师的指导下达成。
教法练习法课型复习课教具及电教手段多媒体授课过程教师互动1、填空：本文作者 ____________ ，____ 国_________ 家、 _________ 家。
本文选自《 ________ 》。
2、复习生字？除去阅读阻挡，把不理解、不熟悉的字词句标出来，必要时查查工具书。
①给予下加点的字注音。
伫（ zhù）立？绮（ qǐ）丽湮（ yān）没强横（ pi āohàn）？盘旋（ xuán）②结合课文，理解以下词语的意义：耸立：长时间的站立。
灿烂：娇艳美丽。
轻快：形容女子身材苗条强横：矫捷而骁勇。
动作轻快。
众寡悬殊：人数少的抵抗不住多的。
本文形容—只鹰抵抗不住众多鹤的攻击。
人浮于事：济，帮助。
对事情没有帮助，指解决不了问题盘旋：围绕着飞或走。
本文指鹤群围绕着飞。
3、复习课文的重要语段（1）这篇文章是用第几人称写的（2）复述文章主要内容。
（3）梳理文章写作思路，划分构造层次（4）找出文章表现鹤群遨游于空中的细节。
（5）找出文章表现鹤群搏击苍鹰的细节。
（6）找出表现鹤群救护伙伴的细节。
学生填空，复习文学知识听写生字、词语学生互批，找到不足之处，课下实时补充提出思虑问题学生回想课文的主要内容坚固练习听写生字、解词讲堂小结摘抄文中优美词句，仔细领悟，学会运用作业练习册板书设计鹤群江口涣第一部分：议论鹤群。
第二部分：观看鹤群。
第一层：鹤群翔空。
第二层：鹤鹰大战。
七年级语文下册 第4课《鹤群》课件1 语文
“人物”的出场、演出、退场，有矛盾的产生、激化、平息。 老师还发现，这篇文章就好像是一个比喻，它在告诉
我们：人啊，没有一 帆风顺的旅途。如果要老师用一句话 来评点这篇文章的话，老师会说，这篇文章写的是什么？ 写的是生活中的波澜。
老师还给它提点意见，这篇文章用了7次“高空”，翻译 过来有点乏味，可不可以用“蓝天”“蔚蓝的天空”来代替一下。 有一个地方我总觉得有点不真实，你看鹤群“最后小如蚊”， 已经看不见了，而作者又写它们“加快速度”，这好像有点矛盾， 这么遥远的天空，很难发现它们“加快速度”。好，这是一点质疑。
3.近义词组
①清晰 ③迅速 ⑥壮丽 ⑨轻盈
清澈 疾速 绮丽 轻快
②飞翔 ④飞转 ⑦消逝 ⑩宛如
飞飏 旋转 消失 有如
飞旋 飞舞 飞转 ⑤ 翱翔 飞翔 ⑧飞旋 盘旋
4.众多叠词 渐渐 冉冉 静静 莹莹 慢慢 缓缓 紧紧 长长 悠悠扬扬 飘飘摇摇
5.描写抒情美句 它们一律将长颈伸向前方，双足向后方法——三句话自读法： 第一句话，速读课文，扩写一个句子； 第二句话，寻读课文，续写一个句子； 第三句话，细读课文，创造一个句子。
速读课文，扩写一个句子
“这是一篇写鹤的文章”，写鹤的什么的文章 呢？可从课文中找出很多很多的内容来说。比方 说，这是一篇写鹤群翔空的文章.
悠然翱翔太空的美姿，实在是无可言喻。 位于队列最右端的大鹤，“啯——啯——”长鸣两
三次，啼声悠扬，响彻天空。 凝神望去，排头大鹤先向右旋转，而后悠哉游哉
翱翔高空。后续鹤也都一只紧接一只，向右旋转， 直腾高空。
盘旋的圆形队和轻快飞舞的鹤姿，悠悠扬扬，壮 观绮丽，美不可言。
6.写鹤妙喻
七年级语文下册 4 鹤群课件 语文版
1．作者描写鹤悠然(yōurán)飞翔于空中的意图是什 么?
写鹤群悠然飞翔于空中，主要是从直观形象 上表现鹤的精神，鹤姿极为美妙，给人一种视觉 美，鹤在队形变换时，整齐划一(zhěnɡ qí huá yī)，这正是鹤的团体精神的体现。
第十二页，共18页。
2．在鹤鹰之战中，一开始写鹤群“立即崩溃”“惊恐万 分”“陷入一片混乱”，这些(zhèxiē)描写是否破坏了鹤的形象?
——(德)歌德
第十八页，共18页。
鹤是动物中的弱小者，因而凶恶的鹰冲击时，它们 “立即崩溃”“惊恐万分”“陷入一片混乱”，这是一种 本能反应。而当同伴遭受苍鹰(cānɡ yīnɡ)攻击，有生命危 险时，弱小的鹤团结一致，以众击寡，这又是一种本能反 应。两相比较，更加突出鹤群的整体精神。
第十三页，共18页。
3．在现实生活中，常见到因车祸倒于血泊中的人，或看见 寒风中沿路乞讨的乞丐，或看见老人颤巍巍立于公共汽车中， 人们一般做何反应？与鹤群比较(bǐjiào)，体会鹤群的可贵 之处在什么地方。
第六页，共18页。
一、读一读
xù
yì
煦煦(xù xù)
伫立 wān
piāo
qǐ 翌日
jù
zhù 绮丽
móu
蜿蜒
剽悍
飓风
凝眸
第七页，共18页。
二、记一记(yī jì)
伫立:
长时间地站着。
绮丽(qǐlì): 鲜艳美丽。
轻盈:
形容身材苗条，动作轻快。
剽悍:
敏捷而勇猛。
寡不敌众: 人少的一方抵抗不住(bù zhù)人多的一方。本文
第十页，共18页。
1．作者描写鹤悠然飞翔于空中的意图是什么? 2．在鹤鹰之战中，一开始写鹤群“立即崩溃”“惊恐万 分”“陷入一片混乱”，这些描写是否破坏了鹤的形象? 3．在现实生活中，常见到因车祸倒于血泊中的人， 或看见寒风中沿路乞讨的乞丐，或看见老人颤巍巍立 于公共汽车中，人们一般做何反应？与鹤群比较，体 会鹤群的可贵之处在什么地方。 4．文章(wénzhāng)最主要的修辞手法是什么。