《圆明园的毁灭》(公开课)
五年级语文公开课教案《圆明园的毁灭》教学设计及课后反思
一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词的意思。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习等方式，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力以及团结协作能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够深刻感受到圆明园的辉煌和毁灭的悲剧，增强民族自豪感和历史责任感。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 掌握生字词的意思。
3. 深刻感受圆明园的辉煌和毁灭的悲剧，增强民族自豪感和历史责任感。
三、教学难点：1. 理解课文中的生字词。
2. 深刻感受圆明园的辉煌和毁灭的悲剧。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造情境，让学生更好地理解课文。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
3. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
五、教学过程：1. 导入新课：教师通过展示圆明园的图片，引导学生回顾对圆明园的了解，激发学生的学习兴趣。
2. 自读课文：学生自主朗读课文，理解课文大意。
3. 学习生字词：教师引导学生学习课文中的生字词，理解其意思。
4. 分析课文：教师引导学生分析课文，理解课文中的描述和表达。
5. 讨论交流：教师引导学生分组讨论，分享对课文的理解和感受。
6. 总结提升：教师总结学生的讨论，引导学生深刻感受圆明园的辉煌和毁灭的悲剧，增强民族自豪感和历史责任感。
7. 课后作业：教师布置相关的作业，巩固学生的学习成果。
8. 课后反思：教师对课堂教学进行反思，总结经验和教训，不断提高教学质量。
六、教学评价：1. 学生朗读课文的能力。
2. 学生对课文大意的理解程度。
3. 学生对生字词的掌握情况。
4. 学生对圆明园的辉煌和毁灭的悲剧的理解和感受。
5. 学生在讨论中的表现，包括合作能力和解决问题的能力。
七、教学准备：1. 准备课文和相关资料。
2. 准备生字词的学习材料。
五年级语文公开课教案《圆明园的毁灭》教学设计及课后反思
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《圆明园的毁灭》，使学生了解圆明园的历史背景、建筑风格以及毁灭的经过，提高学生的历史文化素养。
2. 过程与方法：引导学生通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文内容，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感，激发学生振兴中华的责任感。
二、教学重点1. 圆明园的历史背景、建筑风格及毁灭的经过。
2. 学会通过抓关键词、句子来理解课文内容。
三、教学难点1. 课文长，如何引导学生抓住重点，理解课文。
2. 激发学生热爱祖国传统文化的感情。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等为学生营造情境，引发学生的学习兴趣。
2. 自主学习法：引导学生独立思考，自主学习，提高学生的阅读理解能力。
3. 合作探讨法：分组讨论，共同解决问题，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程1. 导入新课：展示圆明园的图片，引导学生回顾所学过的历史知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主学习：让学生默读课文，勾画出关键词句，并简单概括课文内容。
3. 课堂讲解：针对学生勾画的关键词句，进行讲解，使学生深入理解课文。
4. 分组讨论：让学生围绕课后的思考题，进行小组讨论，共同解决问题。
5. 情感教育：引导学生关注圆明园的历史命运，激发学生热爱祖国传统文化的情感。
6. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，使学生明确学习目标。
7. 课后作业：布置相关的课后练习，巩固所学知识。
六、教学策略1. 利用多媒体课件，展示圆明园的图片和视频，帮助学生直观地了解圆明园的辉煌和毁灭。
2. 通过设置疑问，引导学生思考圆明园毁灭的原因和后果，激发学生的探究欲望。
3. 采用故事化的教学方式，将课文内容转化为生动的故事，提高学生的学习兴趣。
七、课堂活动1. 图片展示：教师展示圆明园的历史图片，让学生感受圆明园的美丽和毁灭的遗憾。
2. 视频观看：播放关于圆明园毁灭的纪录片，让学生更直观地了解圆明园的历史。
《圆明园的毁灭》公开课教案
《圆明园的毁灭》公开课精品教案第一章：教学目标1.1 知识与技能让学生了解圆明园的历史背景、建筑特点和艺术价值，以及圆明园的毁灭过程和原因。
1.2 过程与方法通过查阅资料、讨论交流、观看视频等方式，引导学生深入了解圆明园的历史和文化价值，培养学生的独立思考和团队协作能力。
1.3 情感态度与价值观培养学生热爱祖国优秀文化，增强民族自豪感，提高学生的历史文化素养。
第二章：教学内容2.1 圆明园的历史背景介绍圆明园的创建、扩建和达到鼎盛时期的历史背景，以及圆明园在中国古代皇家园林中的地位。
2.2 圆明园的建筑特点和艺术价值讲解圆明园的建筑风格、布局和园林景观，强调其独特的艺术价值和对后世的影响。
2.3 圆明园的毁灭过程和原因详细阐述圆明园在第二次鸦片战争期间的毁灭过程，分析毁灭的原因，让学生了解侵略者对我国优秀文化的摧残。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点让学生掌握圆明园的历史背景、建筑特点和艺术价值，以及圆明园的毁灭过程和原因。
3.2 教学难点如何让学生深刻理解圆明园毁灭的历史教训，激发学生爱国情怀。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用讲授法、讨论法、观看视频等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
4.2 教学手段利用多媒体课件、历史图片、视频资料等教学手段，生动形象地展示圆明园的历史和文化价值。
第五章：教学过程5.1 导入新课以提问方式引导学生思考：你们听说过圆明园吗？圆明园在我国历史上有什么重要地位？激发学生对圆明园的兴趣。
5.2 讲授新课按照教学内容，分三个部分讲授圆明园的历史背景、建筑特点和艺术价值、毁灭过程和原因。
5.3 课堂讨论组织学生分组讨论：为什么圆明园会被毁灭？我们应该怎样保护祖国的文化遗产？引导学生深入思考。
5.4 观看视频播放关于圆明园的纪录片，让学生更直观地了解圆明园的历史和文化价值。
5.5 总结发言总结本节课的主要内容，强调圆明园的历史教训，激发学生的爱国情怀。
圆明园的毁灭(公开课一等奖)
圆明园的毁灭(公开课一等奖)一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文五年级上册第四单元第二课《圆明园的毁灭》。
本课主要介绍了圆明园的辉煌过去及其在10年英法联军入侵北京时被毁灭的悲惨命运。
通过学习，使学生了解圆明园的历史，增强他们的民族自豪感和历史使命感。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握课文内容，了解圆明园的历史，提高他们的阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的独立思考和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生热爱祖国传统文化，增强历史使命感，树立为民族复兴而努力学习的信念。
三、教学难点与重点重点：圆明园的辉煌历史及其毁灭的经过。
难点：理解课文中所表达的作者情感，以及如何运用想象和对比手法描绘圆明园的美丽与毁灭。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入新课通过展示圆明园的图片，引导学生回顾所学过的相关知识，为新课的学习营造氛围。
2. 自主学习（1）圆明园是哪个朝代的皇家园林？（2）圆明园为什么被毁灭？（3）课文中有哪些描述圆明园辉煌的词语？3. 合作探讨将学生分成小组，让他们讨论课文中所表达的作者情感，以及如何运用想象和对比手法描绘圆明园的美丽与毁灭。
4. 课堂讲解针对学生回答问题的情况，进行讲解和补充，使学生更深入地了解课文内容。
5. 随堂练习设计一些关于圆明园的练习题，让学生在课堂上完成，检验他们对本课知识的掌握程度。
6. 课堂小结六、板书设计板书圆明园的毁灭板书内容：圆明园——清朝皇家园林辉煌：占地广大、建筑精美、收藏丰富毁灭：10年英法联军入侵北京七、作业设计1. 抄写课文第三、四自然段。
2. 结合课文内容，发挥想象，写一写圆明园毁灭的情景。
3. 搜集有关圆明园的资料，了解其历史，下节课向同学介绍。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过图片导入、自主学习、合作探讨、课堂讲解、随堂练习等环节，让学生深入了解了圆明园的历史及其毁灭的经过。
公开课圆明园的毁灭教案(终稿)
公开课-圆明园的毁灭教案(终稿)第一章：导入教学目标：1. 引导学生对圆明园产生兴趣和好奇心。
2. 帮助学生了解圆明园的历史背景。
教学内容：1. 圆明园的地理位置和建筑特点。
2. 圆明园的历史沿革和发展。
教学活动：1. 展示圆明园的图片，引起学生的好奇心。
2. 教师简要介绍圆明园的历史背景。
3. 学生阅读相关资料，了解圆明园的建筑特点。
第二章：圆明园的辉煌教学目标：1. 帮助学生了解圆明园的辉煌历史。
2. 培养学生对文化遗产的尊重和保护意识。
教学内容：1. 圆明园的辉煌历史和艺术价值。
2. 圆明园的毁灭过程和原因。
教学活动：1. 教师通过图片和文献资料，展示圆明园的辉煌历史。
2. 学生讨论圆明园的艺术价值和文化遗产的意义。
3. 教师讲述圆明园的毁灭过程和原因。
第三章：圆明园的毁灭教学目标：1. 帮助学生了解圆明园的毁灭过程和影响。
2. 培养学生对历史事件的思考和分析能力。
教学内容：1. 圆明园的毁灭过程和细节。
2. 圆明园毁灭对中国的文化损失。
教学活动：1. 教师通过图片和文献资料，讲述圆明园的毁灭过程。
2. 学生观看相关视频资料，加深对毁灭过程的理解。
3. 学生分组讨论圆明园毁灭对中国的文化损失。
第四章：圆明园的重建与保护教学目标：1. 帮助学生了解圆明园的重建和保护工作。
2. 培养学生对文化遗产保护的意识。
教学内容：1. 圆明园的重建工作和成果。
2. 圆明园的保护措施和意义。
教学活动：1. 教师展示圆明园的重建成果图片。
2. 学生了解圆明园的重建工作和保护措施。
3. 学生讨论文化遗产保护的重要性。
第五章：总结与反思教学目标：1. 帮助学生总结所学内容。
2. 培养学生对历史事件的思考和反思能力。
教学内容：1. 圆明园的历史教训和意义。
2. 学生对圆明园毁灭的思考和感受。
教学活动：1. 教师引导学生总结圆明园的历史沿革和毁灭过程。
2. 学生分享对圆明园毁灭的思考和感受。
第六章：圆明园的组成部分教学目标：1. 帮助学生了解圆明园的主要组成部分。
公开课圆明园的毁灭教案(终稿)
公开课-圆明园的毁灭教案(终稿)第一章：课程导入教学目标：1. 引导学生了解圆明园的历史背景和建筑特点。
2. 激发学生对圆明园的兴趣和保护文化遗产的意识。
教学内容：1. 圆明园的建立和发展历程。
2. 圆明园的建筑风格和特色。
教学活动：1. 教师通过图片和视频展示圆明园的美丽景色和建筑特点，引起学生的好奇心。
2. 学生分享对圆明园的了解和印象。
3. 教师引导学生思考圆明园的重要性及其对文化遗产保护的意义。
第二章：圆明园的毁灭教学目标：1. 让学生了解圆明园在历史上被毁灭的原因和过程。
2. 培养学生对历史事件的思考和分析能力。
教学内容：1. 圆明园在第二次鸦片战争中被毁灭的背景。
2. 圆明园的毁灭过程和损失情况。
教学活动：1. 教师讲述圆明园毁灭的历史背景和原因。
2. 学生通过阅读资料和讨论，了解圆明园的毁灭过程和损失情况。
3. 教师引导学生思考圆明园毁灭对中国的影响和文化损失。
第三章：圆明园的重建与保护教学目标：1. 让学生了解圆明园重建和保护的现状及努力。
2. 培养学生的保护文化遗产意识。
教学内容：1. 圆明园重建的项目和进展情况。
2. 圆明园保护的措施和挑战。
教学活动：1. 教师介绍圆明园重建的项目和进展情况。
2. 学生通过参观圆明园遗址或观看相关视频，了解圆明园保护的措施和挑战。
3. 教师引导学生思考个人和社会在保护文化遗产方面的责任和行动。
第四章：圆明园的文化价值教学目标：1. 引导学生了解圆明园在中国文化和艺术史上的地位和价值。
2. 培养学生对文化价值的尊重和传承意识。
教学内容：1. 圆明园内珍藏的文物和艺术品。
2. 圆明园在中国文化和艺术史上的地位和价值。
教学活动：1. 教师介绍圆明园内珍藏的文物和艺术品。
2. 学生通过研究相关资料，了解圆明园在中国文化和艺术史上的地位和价值。
3. 教师引导学生思考文化传承的重要性以及个人在传承文化中的角色。
第五章：圆明园的展望教学目标：1. 让学生了解圆明园未来的规划和发展方向。
部编五年级上语文《13圆明园的毁灭》优质公开课说课稿
部编五年级上语文《13 圆明园的毁灭》优质公开课说课稿一. 教材分析《圆明园的毁灭》是一篇描写我国历史文化名城圆明园在英法联军入侵时遭遇毁灭性破坏的文章。
本文详细描绘了圆明园的辉煌过去以及其被破坏的惨状，表达了作者对祖国文化的热爱和对侵略者的仇恨。
通过学习本文，学生可以了解我国历史，增强民族自豪感和爱国情怀，同时提高阅读理解和写作能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对历史故事有一定的兴趣。
但鉴于本文所涉及的历史事件发生于百年前，学生可能对圆明园的历史背景和侵略者的行径有所陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解圆明园的历史地位，激发学生的爱国情感，并运用想象和对比等手法，让学生感受圆明园的辉煌与毁灭。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解圆明园的历史背景，掌握生字词，能够流畅朗读课文，理解课文大意。
2.过程与方法：通过对比、想象等手法，感受圆明园的辉煌与毁灭，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的民族自豪感和爱国情怀，教育学生珍惜和保护文化遗产。
四. 说教学重难点1.重点：掌握生字词，理解课文内容，感受圆明园的辉煌与毁灭。
2.难点：引导学生运用对比、想象等手法，深刻体会圆明园的毁灭给祖国文化造成的巨大损失。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过图片、音乐等手段，为学生营造一个感受圆明园辉煌与毁灭的氛围。
2.运用对比教学法，引导学生对比圆明园的过去和现在，深刻体会毁灭的痛惜。
3.采用讨论法，让学生分组讨论，分享彼此对圆明园毁灭的感受和看法。
4.利用多媒体教学手段，展示圆明园的毁灭过程，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入：简要介绍圆明园的历史背景，激发学生的兴趣。
2.自主学习：让学生自由朗读课文，遇到生字词自行查阅字典，理解课文大意。
3.图片展示：展示圆明园的辉煌景象和毁灭后的残垣断壁，引导学生对比感受。
4.讨论交流：分组讨论，让学生分享彼此对圆明园毁灭的感受和看法。
人教版小学语文五年级上《圆明园的毁灭》公开课教案优秀教案
人教版小学语文五年级上《圆明园的毁灭》公开课教案优秀教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解圆明园的辉煌与毁灭，激发学生的爱国情怀。
2.过程与方法：（1）通过图片展示、问题引导，激发学生的学习兴趣。
（2）运用自主学习、小组讨论的方式，培养学生合作学习的能力。
（3）通过课堂讨论，提高学生的表达能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
（2）教育学生珍惜和平生活，树立正确的人生观、价值观。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解圆明园的辉煌与毁灭，激发学生的爱国情怀。
2.教学难点：（1）课文中的历史背景和文化内涵。
（2）如何引导学生理解课文所表达的情感。
三、教学过程1.导入新课（1）展示圆明园的图片，引导学生关注圆明园的美。
（2）提问：你们知道圆明园吗？它有什么特别之处？2.自主学习（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生自学生字词，组内交流。
3.课堂讲解（1）教师讲解课文内容，帮助学生理解课文中的难点。
（2）引导学生关注圆明园的辉煌与毁灭，激发学生的爱国情怀。
4.小组讨论（1）讨论圆明园毁灭的原因。
（2）讨论如何保护我国的文化遗产。
（2）教育学生热爱祖国，珍惜和平生活。
四、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习兴趣。
2.作业完成情况：检查学生对课文内容的掌握程度。
3.小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，了解学生的合作学习能力。
五、教学反思2.学生反馈：了解学生对本节课的喜爱程度，改进教学方法。
3.教学内容：思考如何更好地引导学生理解课文所表达的情感，提高学生的语文素养。
六、教学资源1.课文《圆明园的毁灭》2.圆明园图片3.生字词卡片4.课件5.教学视频七、教学时间1课时八、教学建议1.在教学过程中，注意引导学生关注圆明园的辉煌与毁灭，激发学生的爱国情怀。
部编版语文五年级上册圆明园的毁灭公开课教案(精选3篇)
部编版语文五年级上册圆明园的毁灭公开课教案（精选３篇）〖部编版语文五年级上册圆明园的毁灭公开课教案第【1】篇〗教学目标1、了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。
2、体会作者是怎样围绕中心表达的。
3、学习本课生字词，练习用“宏伟”“凡是”造句。
4、有感情地朗读课文。
激情导入1、首先请同学们看大屏幕（课件）解说：同学们，1860年10月6日英法联军侵入北京，闯进圆明园。
他们夺我珍宝，毁我园林。
为了销毁罪证，三千多名侵略军奉命在园内放火。
大火连烧三天、烟去笼罩整个北京城。
我国这一园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，就这样被化为灰烬。
2、出示课题今天我们就来共同学习《圆明园的毁灭》（板书课题）探究新知圆明园的毁灭可以说是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。
那么，“不可估量”是什么意思？为什么说圆明园的毁灭是不可估量的损失呢？让我们把书翻开，自由读课文。
老师发现同学读得非常认真，那“不可估量”是什么意思？（计算不出来）为什么说圆明园的毁灭是不可估量的损失？能结合课文具体事实谈谈吗？1、第二自然段看课件解决“众星拱月”，并从中体会出圆明园的宏大。
小结：圆明园由六代皇帝经营了150年，它的面积比现今的颐和园还要大850亩，这么大的园林，被毁了你说损失大不大？2、第三自然段（1）解决“金碧辉煌”、“玲珑剔透”、“买卖街”。
（2）指导朗读第一句和最后一句。
（3）引导学生想象：园中还会有哪些美景？小结：这么美、这么大的园林，真可谓是“园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华”（板书）3、第四自然段自由畅谈、想象园中历史文物、奇珍异宝。
小结：园中有这么多宝物，所以说圆明园是当时世界上最大的“博物馆”、“艺术馆”（板书）4、回读2、3、4自然段（配课件画面）师：圆明园就是这样一座博大精深的园林，那里有山、有水、有花得鸟语，有寻常闹市，也有稀世珍宝。
下面请一位同学回读2、3、4自然段，你说作我们的小导游，让我们一边听一边欣赏圆明园当年的辉煌。
五年级上册《圆明园的毁灭》公开课教案（通用8篇）
五年级上册《圆明园的毁灭》公开课教案五年级上册《圆明园的毁灭》公开课教案（通用8篇）在教学工作者实际的教学活动中，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的五年级上册《圆明园的毁灭》公开课教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
五年级上册《圆明园的毁灭》公开课教案篇1一、教材分析：《圆明园的毁灭》是一篇精读课文，主要讲述位于北京西北郊，曾被誉为“万园之园”的圆明园，昔日辉煌的景观和掺遭侵略者肆意践踏的景象。
字里行间蕴涵着作者对圆明园被毁的惋惜，对圆明圆昔日辉煌景象的赞叹和对侵略者仇恨的情感。
以及由这些情感交织成的不忘国耻，振兴中华的责任感与使命感，课文语言简洁，结构严谨，构思颇具匠心，题目为“毁灭”，却用了大量的篇幅写它辉煌的过去，作者这样独具匠心的安排更能激起读者的痛心与仇恨之情。
二、教学目标：（一）知识目标：（1）、把阅读、感悟、想象结合起来，使学生了解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过。
（2）、理解课文的重点词句。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
（二）能力目标：培养学生自主、合作的学习能力和探究意识。
（三）情感目标：通过学习这篇课文，激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
三、重点分析：让学生了解昔日圆明园的辉煌景象以及体会圆明园遭到毁灭的惨痛。
由于昔日的圆明园已不复存在，其精美、壮观，只能通过语言文字去品味、感受。
因此，只有让学生充分感知语言，品味语言，才能激起学生对昔日圆明园的无比热爱、无限向往，这样，为学习“毁灭”部分的教学埋下伏笔，以爱激恨，从而激发学生增强振兴中华的责任感和使命感。
四、难点分析：运用媒体素材，引导学生把阅读、感悟、想象结合起来，再现圆明园的辉煌，只有爱之深，才会“恨之切”。
从而激发学生不忘国耻的思想感情和振兴中华的责任感和使命感。
五、教学策略分析：因为课文介绍的内容都已经消失，无法再现其精美壮观，只能从语言文字中理解，教学时，要以理解语言文字为主，以现代教育技术为辅，选取适当的课外材料为烘托，实现圆明园辉煌景观在学生的脑海中的再现。
14《圆明园的毁灭》第二课时公开课一等奖创新教学设计
14《圆明园的毁灭》第二课时公开课一等奖创新教学设计《圆明园的毁灭》教学设计（第二课时）【教学目标】1..联系上下文和结合资料，理解“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失”，领悟课文的表达特点，读出课文的情感变化。
2.能结合相关资料，体会《七子之歌（节选）》《和平宣言（节选）》与课文表达的情感的相似之处。
【教学重难点】领悟课文的表达特点，能结合相关资料，理解“圆明园的毁灭是中国文化史上和世界文化史上不可估量的损失”等句子的含义。
【教学过程】一、走近圆明园，回顾“辉煌"二、走进圆明园，了解“毁灭”1.引导自读：昔日辉煌的圆明园在今天却只能看到残垣断壁，默读第5自然段，思考：侵略者们是怎样毁灭圆明园的？在文中画出相关词句，并写下你的感受。
2.抓关键字词，品悟情感。
（1）学生交流，教师相机指导。
①小组讨论：“统统"掠走，是怎么掠？学生交流后，出示课外资料谈感受，再朗读句子。
②实在运不走的就“任意毁坏”，他们是怎么毁的？预设：到处砸，随意摔。
再次出示资料，学生读。
带着感受读读这句话。
③理解重点词语“三天三夜"、“灰烬”。
④观看《火烧圆明园》视频片段。
齐读课文最后一句话，再次感受作者的情感。
（痛心，愤怒，不可置信……）（2）小结：辉煌的圆明园在强盗抢、砸、烧之后，化为一片灰烬，成了一片废墟。
圆明园被毁灭了，没有了。
（相机板书课题：圆明园的毁灭）3.借助板书，感悟“损失"。
（1）出示句子，男生读“辉煌”部分，读出自豪。
女生读“损失"部分，读出悲痛、惋惜。
（2）现在圆明园什么都没有了，那么，留给你的是什么？4.齐读第1自然段。
课件出示：圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！运用多种方法反复诵读第1自然段，体会作者的痛心、愤怒之情。
三、感悟写法，走出圆明园1.质疑：课题是“圆明园的毁灭”，作者为什么用那么多的笔墨写圆明园昔日的辉煌？预设：反衬的手法更能表达作者对圆明园毁灭的惋惜，以及对英法联军的痛恨，也更能激起读者同样的感情，激发人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。
14《圆明园的毁灭》(公开课一等奖创新教学设计)-
14《圆明园的毁灭》（公开课一等奖创新教学设计）- 五年级上册《圆明园的毁灭》教学学习目标：1. 会认“估、煌"等10 个生字，会写“毁、估”等15 个生字，掌握“毁灭、众星拱月"等词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点句子的含义。
3. 理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
重难点：1. 重点：理解圆明园的辉煌和它的毁灭，体会作者是怎样表达自己的情感的。
2. 难点：引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现圆明园昔日的辉煌景观。
教学过程：一、精彩导入同学们，在北京西北郊有一座举世闻名的皇家园林，它曾被世人赞美为“万园之园”。
它就是圆明园。
然而，这座举世闻名的皇家园林却在1860 年被英法联军烧成了一片废墟。
今天，我们就来学习这篇课文，了解圆明园曾经的辉煌和它被毁灭的过程。
现在，就让我们一起走进圆明园，感受它的美丽与壮观吧！二、生字学习，我会读：1. 估：gū，估计。
造句：我估计明天会下雨。
2. 煌：huáng，辉煌。
造句：夜晚，城市的灯光辉煌夺目。
3. 殿：diàn，宫殿。
造句：这座宫殿气势恢宏，非常壮观。
4. 珑：lóng，玲珑。
造句：她的眼睛玲珑剔透，非常美丽。
5. 剔：tī，剔除。
造句：他小心地剔除鱼刺，准备喂给年幼的弟弟。
6. 澜：lán，波澜。
造句：平静的湖面上波澜不惊。
7. 陵：líng，陵园。
造句：这座陵园庄严肃穆，让人肃然起敬。
8. 宏：hóng，宏伟。
造句：这座建筑的设计宏伟壮观，令人惊叹。
9. 奉：fèng，奉献。
造句：他将自己的一生都奉献给了教育事业。
10. 烬：jìn，灰烬。
造句：火灾过后，只剩下一片灰烬。
三、生字学习，我会写：1. 毁：左右结构，左窄右宽，“臼"的撇画要写得短小，“工”的横画要写得长一些。
21《圆明园的毁灭》(公开课)
21《圆明园的毁灭》（公开课）吴红梅教学过程：一、“导读”引入。
1、读导读。
2、读相关名言引入看圆明圆明园的毁灭园的资料。
3、揭题，出示课题：21、圆明园的毁灭。
4、解释题意。
二、出示学习目标1、掌握本课的生字、生词。
2、通过学习本课，让学生了解圆明园昔日的辉煌，并忽忘国耻，更加热爱祖国。
三、自学指导（一）一.自由地朗读课文，想一想１.哪部分写了“当年的圆明园是什么样子的”？２.哪部分写了“圆明园怎样被毁灭的”？二.请同学们再读课文2、3、4自然段，找出一句能概括圆明园特点的句子。
三.读一读第二自然段，说说圆明园的位置及其布局特点是怎样的？四、第一次先学后教。
1、同桌读后相互讨论，把所要求回答的问题用喜欢符号把答案画出来。
2、小组汇集对证。
3、记忆生字、生词。
4、教师检查自学情况。
5、用自己喜欢的方式2.3.4自然段。
6、画出好词，好句。
五、自学指导（2）读课文的第三自然段，边读边画：１、画出文中概括写园内景观的语句。
２、园内的景观分为哪几类？３、步入这“万园之园”，你有什么感受呢？把你的感受读出来。
六、第二次先学后教。
师：用上面相同的学习方法很快地解决所提出的问题。
七、课外延伸师：如果此时你正在圆明园的废墟旁，你想说些什么？八、当堂训练一、读拼音，写词语。
sǔn shī huáng gōng hóng wěi ( ) ( ) ( )péng lái yáo tái qīn lüè líng lóng tī tòu ( ) ( ) ( )二、辨字组词。
皇（）遥（）瑰（）呈（）瑶（）魂（）削（）销（）三、根据课文内容填空。
１、圆明园在北京西北郊，是一座（）的皇家园林。
它（）、（）和（）组成，所以也叫（）。
２、圆明园不但建筑（），还收藏着最珍贵的（）。
《圆明园的毁灭》公开课课件
我会读
不可估量 煌
玲珑剔透 月
蓬岛瑶台 胜
举世闻名 众星拱月 金碧辉 亭台楼阁 山乡村野 平湖秋 武陵春色 诗情画意 风景名Fra bibliotek主要内容：
本文主要讲了圆明园昔日的辉 煌和它惨遭毁灭的经过。
圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的 损失，也是世界文化史上不可估量的损失。
学习2-4自然段
小组讨论：
上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、 宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇 珍异宝。
从文段中找出让你感受最深的词语，说说你从中体会到了什么？
1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。 他们把园内凡是能拿得动的东西，统统掠走；拿不动的， 就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。 为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在 园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国 这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片 灰烬。
我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。
作业：
1、有感情地朗读课文。 2、摘抄描写圆明园的句子。 3、上网查找有关圆明园的资料，互相交流。
谢谢指导！
1、作者从哪几方面介绍了昔日辉煌的圆明园？ 2、为什么说圆明园“又是当时世界上最大的博 物馆、艺术馆”？
师生合作朗读
圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台 楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风 光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如 海宁的安澜园、苏州的狮子林、杭州西湖的平湖秋月；还有 很多景物是根据古代文人的诗情画意建造的，如蓬岛瑶台、 武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内， 有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿 佛置身在幻想的境界里。
《圆明园的毁灭》公开课教案
《圆明园的毁灭》教案教材简析这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象。
课文语言简洁，结构严谨，构思颇具匠心，题目为“毁灭”，却用了大量的篇幅写它辉煌的过去，把美的东西毁灭了，这真是一个悲剧，更能激起读者的痛心与仇恨。
表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。
教学目标1.理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过。
2.想象并再现圆明园昔日辉煌景观，感受祖国的灿烂文化。
3.了解“圆明园毁灭”这一屈辱历史，激发学生不忘国耻、振兴中华之情。
4.有感情朗读课文。
背诵课文。
教学重、难点1、引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现圆明园昔日辉煌景观，感受祖国的灿烂文化。
2、让学生了解“圆明园毁灭”这一屈辱历史，激发学生的爱国之情。
教学准备1、课前收集圆明园的相关资料。
2、制作相关课件。
教学过程一、导入1、板书课题，课件出示昔日辉煌图片。
这是一座圆满无缺的皇家园林，这是一座光明普照的皇家园林，这座园林的名字就是——圆明园。
然而这座圆满无缺、光明普照的皇家园林却被无情地毁灭了！2、圆明园昔日究竟是怎样的辉煌？它又是怎样被毁灭的呢？请同学们放声朗读课文，走进圆明园，了解圆明园的昨天与今天。
二、预习交流，解决难点自由读课文，小组交流：圆明园昔日究竟是怎样的辉煌？它又是怎样被毁灭的呢？三、交流品读（一）感受昔日辉煌1、出示课件，欣赏圆明园美景。
2、多么精美、多么壮观的园林呀，课文又是如何描写的，请自由读，想一想：作者从哪几个方面介绍了圆明园的景观？3、圆明园除了有金碧辉煌的殿堂，有玲珑剔透的亭台楼阁这些宏伟建筑之外，还有别的吗？（理解圆明园是“世界上最大的博物馆、艺术馆”）4、学生带着自豪与惊叹的口气朗读第四自然段。
过渡：这就是人间天堂的圆明园，这就是万园之园的圆明园，这就是被称为世界上最大的博物馆、艺术馆的圆明园。
然而，这都成了我们的梦！我们再也看不到圆明园昔日的辉煌，这一切的一切都已经化为了一片灰烬。
14《圆明园的毁灭》公开课一等奖创新教案_1
14《圆明园的毁灭》公开课一等奖创新教案五上《圆明园的毁灭》教学设计【教学目标】1.能正确认读生字词，理解“众星拱月"等关键词语的意思。
2.了解文章结构，感受课文脉络的清晰，抓住关键语句，结合资料感受圆明园昔日的辉煌，体会作者精妙的选材。
3.学习第2自然段中句子的表达方式，并尝试运用。
【教学重点】借助关键词句，体会课文的思想感情，产生振兴中华的责任感。
【教学难点】领悟课文表达特点，能够结合相关资料体会重点句子含义。
【教学过程】一、联系生活，激趣导入1.课前交流：曾经去过哪些令你印象深刻的景点，用一个词说说你的感受。
2.今天这节课，老师要带着大家一起走进一座皇家园林。
齐读课题：14课《圆明园的毁灭》二、初读课文，整体感知1.检查生字词出示第一组：金碧辉煌玲珑剔透蓬岛瑶台艺术瑰宝出示第二组：侵入统统销毁灰烬（指导书写：毁）2.交流：再读词语，你发现了什么？预设：一组写辉煌，一组写毁灭（1）课文哪几段写了圆明园的毁灭，哪几段写了圆明园的辉煌？预设：1、5写毁灭，2-4写辉煌（2）默读第2-4自然段，课文从哪些方面介绍了圆明园的辉煌？预设：第2段—布局第3段—建筑第4段—文物三、精读课文，感受辉煌自主学习：自由读2-4自然段，选择你最喜欢的部分，画出让你感受到圆明园昔日辉煌的语句，试着写写感受。
（一）品布局精美1.圆明园的布局怎样呢？能不能试着用文中的一个词语概括？预设：众星拱月2.出示图：瞧，圆明园位于北京的西北郊，由圆明园、万春园和长春园组成，此外还有许多小园，环绕在圆明园东、西、南三面，这就叫——众星拱月。
3.这样布局你有何感受？预设：精美（板书：布局精美）过渡：建筑和文物又是怎样的？文中有没有一些概括性强的句子告诉我们答案。
预设：宏伟珍贵（板书：建筑宏伟、文物珍贵）过渡：作者写圆明园昔日的辉煌，笔墨花的最多的就是建筑，有哪些建筑景观呢？（二）研建筑宏伟1.初步感知景观（1）请同学们默读第三自然段，结合作业本中的这张图，我们可以把建筑景观进行分类。
2023年部编版语文五年级上册圆明园的毁灭公开课教案(推荐3篇)
部编版语文五年级上册圆明园的毁灭公开课教案（推荐３篇）〖部编版语文五年级上册圆明园的毁灭公开课教案第【1】篇〗一、教学目标1.能正确读写“玲珑剔透”“奇珍异宝”“灰烬”等词语;有感情地朗读课文，理解课文内容。
2.借助多媒体，通过自读自悟、小组讨论，展开想象，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过。
3.激发热爱祖国文化，增强振兴中华的责任感和使命感。
二、教学重难点1.重点：学习生字词，了解圆明园昔日的辉煌和被毁灭的经过。
2.难点：依据文中语句展开想象，理解体会圆明园当年的辉煌，激发对圆明园的热爱之情。
三、教学过程(一)导入新课同学们，你们都去过哪些名胜古迹呢(故宫，西湖……)我们游览过红叶似火的香山，观赏过波平如镜的西湖，登上过高大雄伟的万里长城，也领略过波澜壮阔的长江黄河。
今天我要带着同学们一起走进圆明园。
看一看这里曾经发生过什么请同学们齐读课题《圆明园的毁灭》。
(二)整体感知1.自读课文，注意读准字音，读通句子。
2.多媒体出示生字词，指名读，强调重点生字词。
明确：不可估量。
3.思考：课文讲了几个方面的内容明确：首先指出圆明园毁灭所造成的损失是不可估量的;然后介绍昔日圆明园的辉煌景象;最后讲述英法侵略者毁灭圆明园的强盗行径。
(三)深入研读1.文中第一自然段说“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失”，思考：这句话该如何理解明确：(1)圆明园是一座举世闻名的皇家园林。
它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。
此外，还有许多小园，众星拱月般环绕在圆明园周围。
(2)圆明园中有民间建筑和西洋景观，建筑宏伟。
(3)圆明园中珍藏着最珍贵的历史文物，件件珍贵、美不胜收，是世界上最大的博物馆、艺术馆。
2.(出示圆明园被毁前后的)遗憾的是，这么一座恍如天宫的人间奇迹，我们现在只能看到这样一座座废墟。
(自读课文，同桌交流)问题：用笔划出描写侵略者野蛮行径的句子，圆明园是如何被毁灭的明确：(1)“侵入北京，闯进圆明园。
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也有象征着田园风光的山乡村野
园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如
安澜园
雷峰夕照
平湖秋月
还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意 建造的，如
蓬莱瑶台
园中不仅有民族建 筑，还有西洋景观
圆明园中，
有金碧辉煌的殿堂；
也有玲珑剔透的亭台楼阁。 有象征着热闹街市的“买卖街”；
也有 象征着田园风光的山乡村野。
齐读第4自然段
圆明园不但建筑宏伟，还收藏着 最珍贵的历史文物。上自先秦时代的 青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清 历代的名人书画和各种奇珍异宝。所 以，它又是当时世界上最大的博物馆、 艺术馆。
名 人 书 画
圆明园内 海晏堂前 喷水台上 的4个生 肖铜首， 2000年的 国际市场 拍卖价就 高达9000 多万人民 币！
课堂练笔
站在圆明园的残垣断壁面前， 你想说些什么呢？请把它写下来。
课后作业
阅读《名家眼中的圆明园》 《圆明园史话》
35
1
复习词语 估量 损失 殿堂 销毁 瑰宝 灰烬 举世闻名 众星拱月 玲珑剔透 亭台楼阁 诗情画意 天南海北 奇珍异宝
2
检查听写
损失 瑰宝
销毁 灰烬
3
学习目标
1.在朗读中感受圆明园的辉煌，背诵重点 段。 2．激发爱国情感，领悟文章的写作方法。
圆明园的毁灭是祖国文化史 上不可估量的损失，也是世界文
化史上不可估量的损失。
默读全文，思考： 为什么说圆明园的毁灭是祖国文 化史上不可估量的损失，也是世界文
化史上不可估量的损失？
（边读边做批注）
圆明园
万 春 园
自由读第三自然段，思考：
圆明园中有哪些建筑，各有什 么特色？
圆明园中，有金碧辉煌的殿堂
也有玲珑剔透的亭台楼阁
有象征着热闹街市的“买卖街”
园中许多景物都是仿照各地名胜建造的; 还有很多根据古代诗人的诗情画意建造的景物； 不仅有民族建筑,还有西洋景观。
15
我仿佛来到了————，看到了 （听到了，闻到了）————，感 受到了——
16
我仿佛来到了————，看到了（听到了，闻 到了）————，感受到了——
圆明园中，有（ ）的殿堂，也有 （ ）的亭台楼阁；有象征着热闹街市的 （ ），也有象征着田园风光的 （ ）。 园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海 宁的（ ），苏州的（ ），杭州西湖的 （ ）、（ ）；还有很多景物是根据古 代诗人的（ ）建造的，如，蓬莱（ ），武陵 （ ）。园中不仅有民族建筑，还有 （ ）。漫步园内，有如漫游在（ ），饱 览着中外（ ）；流连其间，仿佛置身在 （ ）里。
2003年，何鸿燊出资600万人民币， 自海外购回猪首铜像，捐献给国家。今 年9月，再次出资6910万港元，购回圆明 园马首铜像捐给国家。
圆明园的毁灭是祖国文化史 上不可估量的损失，也是世界文
化史上不可估量的损失。
比较句子
他们把园内能拿走的东西掠走；拿不动 的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的， 就破坏，毁掉。 他们把园内凡是能拿走的东西，统统 掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运； 实在运不走的，就任意破坏，毁掉。
28
1860年10月6日，英法联军侵入北京， 闯进圆明园。他们把园内凡是能拿走的 东西，统统掠走；拿不动的，就用大车 或牲口搬运；实在运不走的，就任意破 坏，毁掉。为了销毁罪证，10月18日和 19日，三千多名侵略军奉命在园内放火。 大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。 我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的 精华，就这样化成了一片灰烬。
29
圆明园的毁灭是祖国文化 史上不可估量的损失，也 是世界文化史上不可估量
的损失！
我们的国宝在哪里？
大英博物馆收藏的中国文物共计 2.3万件。古籍6万多种。 法国丹枫白露宫收藏的中国文物 3万件。 日本各地博物馆收藏中国文物， 数十万件。
讨论交流
课文的题目是“圆明园的毁灭”， 但作者为什么用那么多笔墨写圆明园 昔日的辉煌？