3.3台阶 学案 苏教版九年级下册 (9)
第11课《台阶》学案(苏教版初三下)2doc初中语文
授课内容 «台阶»〔自读课〕授课人 亚太实验学校 原会萍教学目标1、初读整体感知，把握故事的情节。
2、在情节的推进中明白得父亲这一形象的特点。
3、了解作者的情感，把握作者对人物的态度。
4、了解文章围绕台阶组织材料，安排详略的写法。
教 学 过 程 设 计 教学环节教师活动 学生活动 设计意图 提咨询导入文章中的父亲能在台阶上找到他人一辈子的高度吗？ 学生带着咨询题开始新课的学习。
让学生从一开始阅读就摸索人物形象的典型意义。
整体感知启发学生从人物和情节入手把握文章的情节。
学生用自己的话简述小讲的故情况节。
教给学生整体感知小讲的方法。
人物形象把握○台阶的含义 ○父亲的人一辈子理想 ○父亲如何实现人一辈子理想 ○实现理想后的父亲 ○父亲为理想而奋斗的漫长过程中的得失。
学生在教师咨询题的导引下研读课文，在研读中把握人物的命运，体会人物形象的特点。
引导学生沉到文本当中，在与文本的对话中明白得人物的命运，把握人物形象的特点。
把握作者感情咨询：假如本文的结局不是以父亲的年迈衰老而终止，而是写父亲志中意满，小讲的主题会发生如何样的变化？由此可知作者对文中〝父亲〞持如何样的态度？ 在摸索咨询题的过程中体会作者对人物的感情，对人物命运的态度。
引导学生与作者对话，摸索小讲的现实意义。
揣摩写法 ○〔2－5〕段写原先三级青石台阶的作用。
○建筑房屋用1个段落写，建台阶却用6个段落，是否有点比例不当？ 从文章的核心内容和主题入手研究材料与中心的关系。
引导学生体会文章的详略安排与文章中心紧密相关。
第11课《台阶》学案（苏教版初三下）2doc 初中语文«台 阶»台 阶 地 位建屋追求地位、尊重？。
九年级语文下册 第11课《台阶》教案 (新版)苏教版-(新版)苏教版初中九年级下册语文教案
放了四颗大鞭炮。
不对劲。台阶低，意味着经济地位地下，父亲由此形成了自卑心理。这种自卑心理长期存在，难以一下子消除，所以台阶高了，反而处处感到不习惯，不对劲。
他衰老了，累垮了
①三块青石板的来历②石板粗糙③“我”在台阶上跳上跳下④父亲的坐姿、脚板
专注的望着别人家高高的台阶，他羡慕、向往，他在谋划怎样加快准备，争取能早日造起高台阶的新屋，像人家一样气派，也叫人羡慕。第一人称叙事，不允许写别人的心理活动，只能以形写神。
台阶
教 案
教学课题
台阶
课型
新授课
本课题教时数： 1 本教时为第 1 教时 备课日期： 月 日
教学目标：
1、阅读作品，了解中国农民勤俭坚韧的性格，和他们艰苦的生活。
2、学习围绕中心组织材料，用细节描写刻画人物性格的写法。
3、培养热爱父亲、尊重父亲，热爱劳动人民的思想感情。
教学重点、难点：
1、体会领悟父亲的情感与性格，感受中国典型的农民形象。
2、学习围绕中心组织材料，用细节描写刻画人物性格的写法。
3、体会领悟父亲的情感与性格，感受父亲形象的特点与意义。
教学方法与手段：朗读法 引导法 小组讨论法
教学过程：
教师活动
学生活动
设计意图
一、图片展示
二、李森祥，当代的作家，中国作家协会会员。中央电视台热播过的《天下粮仓》，李森祥便是该剧的策划。作为某某电视台制作中心主任李森祥长期从事影视剧创作、拍摄、策划工作，有很强的艺术感受能力。代表作有小说《小学老师》、《抒情年代》、《传世之鼓》等。作品充满对劳动人民的深厚感情。其艺术特色是文字简洁、善抓细节。
通过很多美授课日期： 月 日
八、深入探究
（1）作者为什么在老屋的三级青石板上用了那么多笔墨？
九年级语文下册第11课《台阶》教案苏教版
《台阶》教学设计【教学目标】1、整体把握课文内容，学习课文围绕“台阶”组织材料表现主题的方法。
2、研读重点语句，感悟人物形象。
3、感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生积极健康的心态。
【教学重难点】1、把握故事内容，理解作品的思想感情。
2、领悟父亲的情感和性格。
【课时安排】一课时【教学流程】一、新课导入父亲的故事是无声的，父亲用自己的行动教育着孩子们，告诉我们什么是人生；告诉我们什么是生活；告诉我们应该怎样刻苦学习，拼搏奋进，父亲的一生可能是平凡的，平凡的让我们不愿向他人谈起，父亲的一生可能是清贫的，让我们无法在别人面前衣着炫耀，父亲的一生也可能是默默无闻的，在众人中父亲可能普通的像一块随处可见的鹅卵石，可父亲在你跌倒了时，他会扶起你来,教会你怎样站立，在你困难时，鼓励你勇敢的面对困难和挫折，在无言的大海中，让我们分享了失败与成功。
所以父亲是平凡的，又是伟大的。
下面我们就来学习这篇讴歌父亲的文章：《台阶》。
二、进入文本1、诵读课文，整体把握。
(1)统领全文的句子是那一句？（父亲总觉得我们家的台阶低。
）(2)父亲为什么要造新屋造高台阶？（造新屋，当然是为了改善居住条件，每个建筑物都有它的人文性，所以说，父亲对台阶的要求，也就是对地位的要求。
）(3)为了造起一栋有高台阶的新屋，父亲作了哪些准备工作？（他下定决心，开始漫长的准备。
父亲每天捡砖、瓦、鹅卵石等。
往瓦罐里塞角票等。
）(4)新屋造好了，父亲怎么样了? 他的心情又如何？（终于建起了有九级台阶的新屋，一辈子的心愿得以实现，心头的喜悦真是无法形容。
父亲为此付出的代价是沉重的：新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。
）2、速读课文，质疑探究。
(1)找出文章中表现了父亲的那些品质？（结合具体的词句重点研读）引导学生得出：非常要强、老实厚道、有艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力。
(2)延伸提问：读完课文，有人觉得文中的父亲是一个卑微的人，你认为是这样的吗？引导学生讨论。
九年级语文下册第3单元第11课《台阶》学案(新版)苏教版
台阶学案
【学习目标】
1、识记“凹凼、尴尬、烦躁、涎水”等重点字词
2、把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。
3、从文章中联系实际感悟其中的真情，学会关心父母，仔细聆听他们内心的声音。
【自主预习】
1、给下面加点字注音。
凹凼．( ) 尴．尬．( ) 烦躁．( ) 涎．水( ) 门槛．（）啃．（）
黏．性（）蹿．（）撬．（）磕．（）
揩．（）茬．（）筹．划（）晌．午（）
【整体感知】
（1）本文写台阶，但内容离不开父亲，快速阅读课文，在“父亲”与“台阶”中加一个词语，来概括文章内容。
父亲______台阶。
（预设：和、嫌、做、坐、造……）
（2）请根据记叙的要素，用第三人称复述故事的主要内容。
【合作探究】
1、为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”？
2、“新台阶砌好了”，为什么父亲反而处处感到“不对劲”了？
3、文中的父亲是一个怎样的形象?
4、主旨意蕴：这篇小说通过塑造父亲这个形象，想要告诉我们什么呢？
5、本文有些句子写得生动形象，找出并说说它的妙处。
【拓展延伸】
以“父亲，我想对您说......”向文中的父亲直抒胸臆。
【反馈检测】
一、给黑体字注音
凹凼( ) 门槛( ) 涎水( ) 砌( )
黏性( ) 尴尬( ) 撬( ) 憋( )
半晌( ) 揩 ( )
2．本文围绕“”记叙了父亲为而拼命苦干的一生，表现了农民艰难困苦的生存状况和他们为改变现状而不懈努力的精神。
表达作者对父亲的赞美。
【我的收获】。
苏教版九年级下册《台阶》教案
苏教版九年级下册《台阶》教案教学目标：1、感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态，把握父亲形象的特点及意蕴。
2．理解、积累“尴尬、烦躁、微缺乏道、大庭广众”等词语。
3．把握课文表达角度，体悟作品兼有崇敬和怜悯的双重感情色彩。
4．学习抓住关键语句，理解故事内容和人物思想感情的阅读方法。
5．理解课文围绕“台阶”组织材料，安排详略的写法。
教学重点：把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。
教学难点：理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。
课时安排：1课时教学过程：一、导语设计在学习朱自清先生的《背影》，我们曾透过饱含作者对父亲困顿前行中的父辈的身影，体会到父亲对儿女那深沉而厚实的爱；今天学习的李森祥的小说《台阶》，体会作者通过独特的视角，为我们表达父辈们现实的生活画卷，去感受父辈那深沉的精神世界。
二、作者简介：生动的普通人尤其是农民的质朴形象...1987年开始文学创作，后进入浙江省广电局从事专业影视创作。
代表作品有短篇小说《小学老师》、中篇小说《抒情年代》、长篇小说《传世之鼓》等，现已创作了200多万字的作品，有我们熟悉的《天下粮仓》等。
他有着丰富的农村生活经验，作品中充满对劳动人民的深厚感情，生活中的他同样保持着朴实无华的风格。
三、预习检测：1、疏通字词凹凼硌涎水揩嘎筹划黏撬尴尬过瘾唿嗒熬住憋住门槛黏性胯骨磕烟灰2、辩音、辨形（见课件）3、解释以下词语：凹凼：凹陷，水坑。
尴尬：神情、态度不自然微不广众：非常藐小，不值得一提。
低眉足道：人很多的公开场合。
大庭顺眼：低着眉头，眼中流露出顺从的神情，形容驯良、顺从的样子。
四、展示目标：读懂人物读懂作者读出问题读出自己五、自学指导一、三分钟快读课文，用最简洁的语言概述课文的内容（见课件）六、读懂人物：用五分钟时间细读课文：文中的父亲是个______的人? 因为_______（幻12、13）七、读懂作者对父亲寄予了怎样的思想情感？（幻14）八、读出问题：发现问题比解决问题要难得多！让我们都做文章的研究者吧。
苏教版初三下册语文《台阶》教案
苏教版初三下册语文《台阶》教案1、体会领悟父亲的情感与性格。
2、让学生从文章中联系实际感悟去中的真情。
3、教育学生去关心父母，仔细聆听他们内心的声音。
领悟父亲的情感与性格。
不知道大家觉察没有，这一单元其实都是写小人物、卑微身份的人的经历、感受和事情。
我这里恰巧有一篇关于卑微事物或人的论述，大家听一下。
（朗读文章。
见附录。
）任何一种卑微的事物，其韧性都是最强的。
无论人、事物。
如同小草、如同蚂蚁，也如果卑微的你我他，还有“我”那平凡的父亲……台阶高，就意味着，屋主人的地位高。
造新屋，当然是为了改善居住条件，每个建筑物都有它的人文性，所以说，父亲对台阶的要求，也就是对地位的要求。
这里补充一下关于马斯罗的理论：人的需要层次——生理需要；平安需要；爱的需要；尊重需要；自我实现需要；联系本文，其实父亲也是对尊重的要求。
这是其毕生的奋斗目标。
每天捡砖、瓦、鹅卵石等。
往瓦罐里塞角票等。
详略是由中心而定的。
题目是“台阶”，所以主体工程可以略写，造台阶要详写。
放了四颗大鞭炮。
奋斗了大半辈子。
高高的台阶就要砌起来，新屋就要完工，他心里的快乐是无法形容的。
一辈子低眉顺眼、老实厚道，快乐起来也与众不同。
一双手放在哪里都不是。
不对劲。
台阶低，意味着经济地位地下，父亲由此形成了自卑心理。
这种自卑心理长期存在，难以一下子消除，所以台阶高了，反而处处感到不习惯，不对劲。
老屋的三级青石板的描写。
1）、来历——体壮如牛，（与后面，闪了腰作比照。
）2）、粗糙——经济条件差。
3）、我跳上跳下——我年幼，新屋盖好，我“长成大人”，所用时间之长。
4）、脚板——终年辛劳；说明家庭的穷困。
10、你说这样写有必要吗？为什么？当然。
因为都与后面有着严密的联系。
并且都对后面的情节起比照或反衬的作用。
1）、“父亲坐在绿荫里，……一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。
”表现父亲怎样的思想感情？为何不用心理描写？一方面，专注的望着别人家高高的台阶，他羡慕、向往，他在谋划怎样加快准备，争取能早日造起高台阶的新屋，像人家一样气派，也叫人羡慕。
九年级语文下册 第三单元《台阶》教学设计 苏教版
《台阶》教学设计教学目标：1．知识与能力目标：（1）整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。
（2）把握父亲形象的特点及意蕴。
（3）学习作者命题立意、组织材料的方法。
2．过程与方法目标：（1）复述课文，整体把握文章的故事情节。
（2）合作、讨论、探究父亲的形象和文章组织材料的方法。
3．情感、态度、价值观目标：（1）培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。
（2）感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。
教学重点难点：教学重点：把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。
教学难点：理解父亲形象的意蕴和细节描写的写法。
课时安排:一课时教学过程：一、激情导入：（过渡语）上课之前先欣赏一首诗（教师配乐朗读）（多媒体课件：欣赏诗歌《父亲》音频PPT1---PPT4）音乐快要结束的时候，教师激情导入：父爱如山，父亲的爱是深沉的，今天我们就来结识一位平凡而伟大的父亲，我们一起走进《台阶》（展示课题：PPT6）。
二、整体感知：（过渡语）“疑为学之始”，我们在学习文章的时候要善于质疑，在阅读中要有一定的台阶，也就是所谓的“四读”即：读懂人物、读出作者、读出问题、读懂自己。
（PPT7）。
文题叫台阶，我们分析课文时也设置一定的台阶，由浅入深进行分析课文。
在课前，同学们已经预习了这篇小说，那么下面来检测一下大家的预习情况。
1．速读课文，注意字音字形。
（PPT8）学生活动：一个同学读一下，齐读一遍，迅速过。
2．学生整体把握，按照小说要求复述故事情节。
（PPT8）概括小说的故事情节，要明确主人公，故事的开端、发展、高潮和结局。
（过渡语）：下面请同学解决下面的问题，（PPT10）。
同学们刚才老师检查了课前的预习工作，做的很好，下面我们一起进行台阶式的学习。
三、小组讨论、合作探究1．第一台阶：读懂父亲（父亲是个什么样的人？PPT11）师：找出描写父亲的语句，通过这些语句说说你认为父亲是一个什么样的人？（穿插细节描写）用“从_______可以看出，父亲是一个_______的人”的句式进行说话训练。
《台阶》 教案教学设计(苏教版九年级下册)
仪征市新集初级中学秦兴怀教学目标：1、整体感知课文，了解故事情节，能用自己的语言概述故事情节。
2、能结合文中有关语句，有感情地朗读并评价父亲身上体现的感人精神。
3、能结合文本内容，对父亲实践梦想的结果作出全面深刻的理解，并能宽慰父亲。
4、能联系实际畅谈自己父母心中的“台阶”，培养理解感恩父母的情怀。
教学重点：把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。
教学难点：理解父亲形象的意蕴和围绕台阶组织材料表现主题的写法教学过程：一、导入新课：【出示幻灯片】同学们，请看大屏幕，这幅画面展示的是怎样一种事物？（台阶）看到它，你会想到哪些？（岁月、艰难、毅力、意志、高度等等）【过渡语】同学们说得都很好。
台阶让我们想到了攀爬时的艰难与执着，攀越后的喜悦与兴奋，以及它给予我们的人生高度与希望。
今天，就让我们走进作家李祥森的小说《台阶》，一起去看看台阶所赋予一位父亲的人生高度。
二、整体感知：【过渡语】课前大家已经预习过这篇小说，并了解了这篇小说的故事得主要内容。
【出示幻灯片】请围绕“台阶”这条线索用简要的语言完整地概述课文的故事情节。
学生交流，评价总结。
（提示：讲述小说的故事，应该要讲清楚故事的起因、经过与结果。
）（明确：父亲觉得自家的台阶低，他不甘心低人一等，决心要盖一栋有高台阶的新屋。
他终年辛苦，准备了大半辈子，终于建起了有九级台阶的新屋，但此时的父亲老了，身体也垮了。
）三、突破重点：【过渡语】读完这个感人的故事，我们对这位平凡的父亲定然产生由衷的敬佩之情。
【出示幻灯片】你敬佩文中的父亲吗？请划出文中相关语句，有感情地读一读，并说说你的理由。
根据学生的回答进行板书。
（板书：勤劳、节俭、忠厚、善良、诚实、坚韧、要强、不甘人后、执着追求、拼命硬干、吃苦耐劳、坚韧不拔、艰苦奋斗等等）你能有感情地读一读吗？四、探究难点：【出示幻灯片】造一栋有高台阶的新屋，过自己想要的生活是父亲一生的梦想。
父亲最后实现自己的梦想了吗？请结合文本内容，来阐述你的观点。
【精品】语文九年级下苏教版《台阶》教案概要
语文九年级下苏教版《台阶》教案概要教学时间课题课型教学目标知识和能力把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。
过程和方法理解“父亲”这个中国农民的典型形象的特点及其意义。
理解作品围绕台阶选材、安排详略等写法。
情感态度价值观感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，以积极健康的心态对待人生。
教学重点理解“父亲”这个中国农民的典型形象的特点及其意义教学难点把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情教学准备教师学生课堂教学程序设计二次备课课内探究第一课时一、学1．导入新课。
创设情境，引出《台阶》。
在学习朱自清先生的《背影》，我们曾透过饱含作者对父亲困顿前行中的父辈的身影，体会到父亲对儿女那深沉而厚实的爱；今天学习的李森祥的小说《台阶》，体会作者通过独特的视角，为我们展现父辈们现实生活中的画卷，去感受父辈那深沉的精神世界。
2．检查预习。
（1）学习小组互批预习题，共同纠偏解疑（2）各学习小组向全班汇报自主学习课文的初步感受；展示收集并阅读与课文相关的文章以及读书笔记。
3．明确任务，自主阅读。
（1）明确本节课的任务。
【出示幻灯片】【设计这几道题是引导学生在仔细阅读课文的基础上，教师相机点拨、诱导，帮助学生明确学习目标。
带着目标学习，这是自主学习取得成功的前提和条件。
】（2）小组交流，班内探究在充分自学的基础上，全班学生前后四人为一小组，交流学习成果，并进行合作学习。
【要求各组用书面的形式对这四题的研读形成共识，并列出合作探究中的疑难问题，以便在班内交流】。
①各小组代表汇报探讨结果，呈交小组学习中的疑难问题。
②对各小组的学习结果，集体点评、质疑、纠偏，直至达成共识。
二、导1．全班交流。
（1）各小组代表汇报探讨结果，呈交小组学习中的疑难问题。
（2）对各小组的学习结果，集体点评、质疑、纠偏，直至达成共识。
【《语文新课程标准》将“过程与方法”列为语文课程的“三维目标”之一，强调不但要重视学习的结果，而且要重视学习的过程。
九年级语文下册 311 台阶教案 苏教版 教案
《台阶》教学目标：1、知识与能力目标：（1）整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。
（2）把握父亲形象的特点及意蕴。
（3）学习作者命题立意、组织材料的方法。
2、过程与方法目标：（1）复述课文，整体把握文章的故事情节。
（2）合作、讨论、探究父亲的形象和文章组织材料的方法。
3、情感、态度、价值观目标：（1）培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。
（2）感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。
教学重、难点1、教学重点：把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。
2、教学难点：理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。
教学课时：2课时教学过程：复备第一课时教学过程：一、导入新课说起台阶，我们城里的孩子都很熟悉：每天，踏着台阶，我们就进入了高楼大厦，迈上了更高的殿堂。
而在我国一些地方的农村，房前也有台阶，其中蕴含着多少感人的故事呢？今天，作者李森祥就带我们去一户农家的台阶上走一走！二、整体感知——踏上台阶，走近父亲1、速读课文，要求学生勾画出生字词，并结合课文解词。
（学生自合作解决为主）2、再读课文，思考：①父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？（“台阶高，屋主人的地位就相应高。
”父亲渴望受人尊重。
）②父亲怎样造起一栋有高台阶的新屋？（他终年辛苦，准备了大半辈子，一砖一瓦的捡，一角钱一角钱的攒，终于盖起了新屋。
）③新屋造好了，父亲怎么样了？（父亲坐在新台阶上感到十分不自在，他衰老了，累垮了。
）（说明：整体性阅读的目的是让学生通过初读课文，迅速把握文章的故事情节，对文章的故事情节有一个初步而完整的印象。
不仅如此，学生通过整体性阅读，还会对文中的人物——父亲，有一个初步的了解。
）三、研读赏析——凝望台阶，感受父亲1、三读课文，合作讨论父亲的形象。
（要求学生在文中找出描写父亲的句子并讨论）(1)为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”?(2)“新台阶砌好了”，父亲有什么样的感受吗？为什么？(3)“父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。
苏教版语文九年级下册：第11课《台阶》教案
教学目标：知识目标1、整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。
2、把握父亲形象的特点。
能力目标1、复述课文，整体把握文章的故事情节。
2、合作、讨论、说话训练，探究父亲的形象和文章组织材料的方法旨。
情感目标1、培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。
2、感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。
教学重点1、能结合文本内容，对父亲实践梦想的结果作出全面深刻的理解，并能宽慰父亲。
2、能联系实际畅谈自己父母心中的“台阶”，培养理解感恩父母的情怀。
教学难点1、能结合文中有关语句，有感情地朗读并评价父亲身上体现的感人精神。
2、能结合文本内容，对父亲实践梦想的结果作出全面深刻的理解，并能宽慰父亲。
教学方法：诵读法、品读法教学用时:2课时教学过程：第一课时一、《背影》引读，畅谈父亲。
我们学了朱自清的散文《背影》，感受到了一位关心、爱护儿子的“父亲”形象，那么，你能说说生活在你身边的父亲的点滴琐事吗？同学们说得很好，下面我们再来学习李森祥的小说《台阶》，来看看中国农民“父亲”又是怎样的形象？（板书标题）作者简介：李森祥(1956一 )：衢州人。
1975年入伍，曾在嘉兴军分区某部工作，少校。
1991年调南京军区政治部创作室任专业作家。
1986年《烟雨楼》杂志发表处女作《半个月亮二、诵读积累，整体感知。
1、学生快速自读课文，初步了解课文内容。
2、出示问题，整体感知。
①父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？②父亲怎样造起一栋有高台阶的新屋？三、情节复述，体会情感。
要求改用第三人称，抓住能表现人物主要特点的情节复述。
在复述的过程中注意刻画人物的心理活动。
要口齿清楚，内容连贯，并富于感情。
复述之后可组织学生进行适当的评价，对遗漏的内容进行补充。
四、合作探究，研读赏析。
设置问题情景一：小说是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活的。
下面我们思考讨论一下，父亲这一形象是怎样塑造出来的。
九年级语文下册第三单元11《台阶》学案苏教版(2021年整理)
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台阶学习内容台阶 1学时学习目标1.整体感知课文内容,了解故事情节,体会作者的感情.2.理解课文围绕“台阶"组织材料，安排详略的方法。
3。
感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态，培养学生热爱父亲、尊重父亲的感情。
学习重难点1.把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情.2。
理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。
导学过程自主空间一、课前自学1.收集写父亲的文章并摘录精彩片段，并写写感受，与组内同学分享你的感受。
2.给下列加点字注音。
涎．水（ ) 淌．汗（）揩．汗( ）胯．骨（ )黏．性( ) 掺．水（）蹿．上（）舀．米（）尴尬．．（ ) 聊．天（）撬．石板（）硌．（）了一下3.辨识字形,抄写词语.麻筋草鞋小凹凼低眉顺眼微不足道贴在胯骨磕烟灰保持平静若有所失4。
请同学们速读课文，把握故事情节，复述故事.5.朗读课文，揣摩作者构思，慢慢品味人物的性格。
6.你发现了什么新问题?请列出来。
二、预习展示1。
教师检查学生预习情况（或组内互查）。
2.学生交流预习中疑难问题,师生共同研讨.三、课堂自学学生自由诵读课文，思考下列问题。
1。
复述故事情节并思考文章写了谁？做了一件什么事，结果怎么样？2。
小组交流.（1)父亲为什么总觉得自家的台阶低？（2）为建新台阶父亲都做了哪些准备？父亲为此付出什么样的代价？（3)新台阶建成之后父亲是何种感觉？为什么？3。
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《台阶》领学案教学目标：1、知识和能力：整体把握课文内容，学习课文围绕“台阶”组织材料表现主题的方法。
用朴实的语言来表达深刻的情感。
2、过程和方法：在前后事件的比较中，体会作者陈述的目的。
3、情感态度和价值观：培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。
教学步骤：一、导入新课（1分钟）同学们，我们中国是一个农业大国，共有九亿农民。
要了解中国就不能不了解中国广大的农村和生活在这片土地上的农民。
今天就让我们一起来走近农民，了解农民。
请打开课本66页，我们一起来学习第八课《台阶》，这里通过一位儿子的叙述为我们刻画了一个中国农民的典型形象。
二、自主学习1．简介作者（1分钟）李森祥，1956年出生，衢州人。
1986年《烟雨楼》杂志发表他的处女作《半个月亮爬上来》，后迅速成长，近年来发表小说颇多。
李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材，塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象。
2．检查预习（1分钟）凹(ao) 凼(dang) 涎(xioan)水揩(kai) 嘎(ga) 尴尬(gan ga) 撬(qiao)3．介绍小说的常识（2分钟）小说的三要素：本文是一篇小说，小说的三要素是人物、情节和环境，环境又包括社会环境和自然环境。
4．整体感知：读全文，梳理故事情节（10分钟）(1)父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋?(2)父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的?(3)新屋造好了，父亲怎么样了?归纳：（1）因为“台阶高，屋主人的地位就相应高。
”，台阶是地位的标志，我们家的老屋只有三级台阶，父亲渴望受人尊重，所以要造一栋有高台阶的新屋。
(一、三、五、七、九是级别的象征，而一级是最低级别的象征，九级是最高级别的象征。
所以民间百姓的门槛一般是三个台阶以图吉利而且也是地位级别的写照。
再如“紫禁城”的建筑物有9999幢，标志着最高皇权的象征。
再如云南大学的台阶有97个，这表明是云南省的最高学俯。
从这我们可看出：父亲把我家的台阶从三级升到九级的目的就不言而喻了。
）（2）家里的经济条件差，要造新屋需要准备一二十年的时间，父亲终年辛苦劳作，准备了大半辈子，一砖一瓦地捡，一角钱一角钱地攒，终于盖起了新屋。
（3）父亲为此付出了沉重的代价：新屋落成了，但父亲人也衰老了，身体也垮了。
引导：小说的故事情节，一般由开端、发展、高潮、结局四个部分组成，本文是一篇结构完整的小说，明确小说的结构：开端：父亲觉得自己家的台阶低，要造高台阶的新屋。
发展：父亲开始了漫长的准备。
高潮：终于造起了有九集台阶的新屋。
结局：新屋落成了，人也老了，身体也垮了。
（4）本文的叙事线索是什么？“文眼”是什么？以“台阶”为叙事线索。
文眼是“台阶高，屋主人的地位就相应高。
”（这是全文最关键的一句）（5）请学生再次速读全文，试用第三人称说说小说的故事梗概。
示例：XX家的老屋只有三级台阶，他眼看人家台阶高，受人尊重，决心造一栋有高台阶的新屋，可是凭他的经济条件，要造这样的新屋得准备大半辈子。
他想聚沙可以成塔，凭自己一身力气，干他十年二十年，总有一天可以造成新屋。
他苦干了大半辈子，一砖一瓦地捡，一角钱一角钱地攒，终于盖起了新屋，砌上了九级台阶。
屋造好了，人却老了，身子也垮了。
三、合作探究（领学）（一）分析人物形象（10分钟）小说是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活的。
下面我们思考讨论一下，父亲这一形象是怎样塑造出来的。
1、找出文中最让你感动的描写父亲的语句，有感情地读一读，说说它体现了父亲的什么特点？A、立下造屋目标，并为之付出长期艰辛的劳动——勤劳、顽强B、建成新屋后的喜悦、局促、不自在——淳朴、善良、谦卑C、建成新屋累垮身体，不服老——倔强2、在此基础上，你能不能告诉我你觉得父亲是一个怎样的人？（只要言之有理即可）：他是一个非常要强的农民，有志气，不甘人后，希望受到别人尊重。
他是一个有着长远生活目标的人，有愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力。
他是一个老实厚道的农民，他用诚实的劳动兴家立业，不怕千辛万苦。
他是一个谦卑的人，有着中国农民所共有的谦卑的特点，当九级台阶造好后，他却不好意思坐上去。
3、透过父亲这个人物，你看到了什么？点拨：A、父亲一生的追求是什么？对台阶的要求就是对地位的追求，就是要赢得尊重！美国心理学家马斯洛提出人类需要层次论：人的需要有五个层次——生理需要；安全需要；爱的需要；尊重需要；自我实现需要；联系本文，其实父亲对台阶的要求就是对尊重的要求，这是他毕生的奋斗目标。
◆人需要别人的尊重，这是较高层次的需要。
B、父亲一生非常艰难，为什么？小说告诉我们，父亲创业之所以如此艰难，根源在于经济落后。
现金收入的来源是砍柴，起早摸黑，砍一天柴，才得一元五角，许多建材是捡来的。
他的积累如此艰难，归根结底是因为农村经济极端落后。
◆极端落后的农村经济这篇小说固然讴歌了父亲坚忍不拔的毅力和艰苦创业的精神，但是更有一种凄楚、辛酸的情感笼罩全篇。
小说深沉地响着时代的呼唤，亿万农民的希望在于先进的生产力，只有这样才能迅速改变农村落后的面貌，结束老牛拉破车的日子。
五、教师点拨：（2分钟）主题：本文叙述了父亲建造高台阶的过程，表现了父亲为实现理想而不懈追求、坚韧不拔、不知疲倦的精神，也表达了作者对“父亲”的崇敬和怜悯。
《台阶》暗寓了中国一般农民人生的奋斗过程。
六、当堂检测（一）基础部分1.下列加点字注音、字形不正确的一项是( )A.凹凼(ào) 烦燥(zào)B.尴尬(ɡān ɡà) 阴凉(yīn)C.卵石(luǎn) 揩一把(kǎi)D.砌缝(qì) 舀米(yǎo)2.指出没有用比喻的句子( )A.那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。
B.父亲又像问自己，又像是问我。
C.额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。
D.他的脸苍白得像一张纸。
3.解释加点的词。
(1)虽然这些都很微不足道，但他做得很认真。
(2)偶尔出去一趟，回来时，一副若有所失的模样。
(3)农村里有这么个风俗，大庭广众之下，夫妇俩从不合坐一条板凳。
阅读下文，完成4~7题。
有一天，父亲挑了一担水回来，噔噔噔，很轻松地跨上了三级台阶，到第四级时，他的脚抬得很高，仿佛是在跨一道门槛，踩下去的时候像是被什么东西硌了一硌，他停顿了一下，才提后脚。
那根很老的毛竹扁担受了震动，便“嘎叽”地( )了一声，父亲身子晃一晃，水便泼了一些在台阶上。
我连忙去抢父亲的担子，他却很( )地一把推开我：不要你凑热闹，我连一担水都挑不——动吗！我只好让在一边，看父亲把水挑进厨房里去。
……等父亲从厨房出来，他那张古铜色的脸很像一块青石板。
父亲说他的腰闪了，要母亲为他治治。
……这以后，我就不敢再让父亲挑水。
挑水由我包了。
父亲闲着没什么事可干，又觉得很( )。
以前他可以在青石台阶上坐几个小时，自那次腰闪了之后，似乎失去了这个兴趣，也不愿找别人聊聊，也很少跨出我们家的台阶。
偶尔出去一趟，回来时，一副若有所失的模样。
我就陪父亲在门槛上休息一会儿，他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动，那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。
好久之后，父亲又像问自己又像是问我：这人怎么了？怎么了呢，父亲老了。
4.依课文把空缺的三个词语填上，正确的一项是( )A.惨叫粗暴烦躁B.惨叫粗野烦恼C.喊叫粗暴烦恼D.喊叫粗野烦恼5.理解下列句子的含义。
(1)不要你凑热闹，我连一担水都挑不——动吗！(2)父亲闲着没什么事可干，又觉得很烦躁。
(3)那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。
(4)怎么了呢，父亲老了。
6.父亲一生的追求是什么？他是一个什么样的人？你怎么看这个人物？受到什么启发？7.文中如何描写“我”的行动？“我”是一个怎样的人？二、能力提高：阅读下文，完成8~11题。
一张车票她带着母亲痛苦而又愧赧的心去看望在少年教管所劳动教养的儿子。
她径直走向入站口，默默地排在长长的队伍后面。
目光蓦然触到入口处墙上量身高的标尺，心，顿时颤抖起来。
那白色的标尺线，仿佛是_____________________。
这时刚刚下车的人出站了。
“妈妈，刚才阿姨给我量身高时，我把腿弯着，没有过线。
”一个稚嫩的童声。
一个多么熟悉而又可怕的声音！她惶恐地抬起头，只见一个年轻的母亲，正抱起一个眉清目秀的小男孩吻起来：“真乖，好儿子，妈妈把省下的钱给你买好东西吃！”“不能走！”她显得十分激动，声音都嘶哑了。
“你凭什么不让我走？”年轻的母亲向她投以愠怒的目光质问道。
“凭一颗忏悔的母亲的心！”她眼角闪动着泪花，语言是那样地凝重。
她用颤抖的手从口袋里拿出一张报纸，羞容满面地递给她说：“请你看看我这篇文章，不，尝尝这粒苦果吧！”“啊，……你的孩子就是这样……”年轻的母亲脸上一阵红，一阵白，语言也哽塞了。
“妈妈，我们快走呀！”小男孩摇着妈妈的腿嚷着。
“________________________”年轻的母亲说道。
8.在第二段末尾横线上最恰当的是( )A.一条闪光的皮鞭B.一根粗大的绳索C.一张巨大的罗网D.一个醒目的感叹号9.为什么“她”感到陌生的小男孩的声音“熟悉而又可怕”？10.在最后一段的横线上，补上你认为最合理的人物语言。
11.这篇小说的主题思想是( )A.家长不能贪图小利，否则会犯大错误B.家长不能溺爱孩子，否则会自尝苦果C.家长应当教育孩子从小遵纪守法D.家长应当在日常生活中为子女作出好的榜样当堂检测参考答案：一、1.A（āo，躁）2.B 3.（1）小得不值得提。
（2）好像失去了什么。
（3）人多而公开的场合。
4.A 5.（1）父亲没真正觉得自己老，强调自己还很有力气。
（2）父亲一生勤劳，一旦歇下来，非常不习惯。
（3）通过外貌描写，我看出父亲真老了。
（4）父亲的身体老了，心境也老了。
6.造高台阶。
勤劳、善良、老实厚道。
父亲在实现了最高的追求后，内心失落，不踏实了。
人活着要不断地追求。
7.“我”把挑水的活包了，陪父亲在门槛上休息，聊天。
“我”是一个孝顺父亲、理解父亲痛苦的孩子。
二、8.A 9.因为“她”的儿子小时候也说过类似的话，做过类似的事，最后走上了犯罪道路。
10.不！我们补票去！11.C三、12.（1）相信你一定能找到恰当的学习方法！（2）在学习方法上，你要格外注意啦！（3）怎么总是不讲究学习方法呢？六、主题阅读延伸（5分钟）父亲的茶父亲的故事是讲不完的。
每当我想叙说的时候，总是泪眼婆娑，脆弱的心似乎经受不住感情潮水的激荡。
父亲一生坎坷，经历过许多伤心的事情。
不幸养成了他豁达的性格。
当爹当娘的体会，又使他遇事常为别人着想。
邻居待客借碗他连锅都给，对儿孙们的体恤，更是无微不至，倾其所有。
而他自己却极其节俭，舍不得吃穿，更不动烟酒，惟一爱好就是喝几口茶水。