浙江大学光电信息工程学系学术夏令营探索与分析
浙大电子信息工程专业课程
1
23
第三学年
课程号 02110085 10120051 10 10120051 课 程 名 称 形势与政策 微机原理与应用* 控制理论* 微机接口技术* 电力电子技术基础** 电力电子技术高级课程** 最低学分小计 周学时 0--1 2--1 2.5--1 1--1 2.5--1 1--1 秋 学分 冬 春 √ 夏 备注 √ 2.5 3 1.5 3 7 1.5 4.5
8学时
0.5
2 6 4
讲座，第一学年
2--1 2--0 2--1 2.5--0 2--0 2.5--1 2--1 1--1 2--1
2.5 2 2.5 2.5 2 3 2.5 1.5 2.5
11.5
第3学年秋 第3学年秋 第3学年秋 第3学年秋 第3学年冬 第3学年冬 第3学年冬 第3学年冬 第3学年冬
选修课程一览
课程号 04100010 04100021 20100010 01100010 07100010 14100010 06112032 06112040 09100010 课程名称 大学语文 大学写作 现代管理基础 现代经济学 生命科学与生物技术导论 环境与人类文明 工程化学 化学实验 生物工程导论 周学时 学分 2--0 2 1--2 2 2--0 2 2--0 2 2--0 2 2--0 2 2--0 2 0--1 0.5 2--0 2 修读学分 2 2 建议修读学年 第一学年 第二学年
最低学分小计
2--0 3--0 2--1 2--0 2--1 2--1 2--1 2--0 1--1 1--0 2--1 2--1 2--0 1--0 2--0 1--0 2--1 2--0 2--0
2 3 2.5 2 2.5 2.5 2.5 2 1.5 1 2.5 2.5 2 1 2 1 2.5 2 2
浙江大学信息工程(光电)专业2008级培养方案
浙江大学信息工程（光电）专业2008级培养方案培养目标经过自然、人文多学科基础理论的学习和工科专业体系的严格训练，培养德、智、体、美全面发展、具有坚实数理基础、富有创新精神、专业知识扎实并具备实践能力，在光电信息工程领域具有国际竞争力的高素质本科人才。
本专业培养的毕业生将成长为在光电信息技术、光学工程、信息科学与技术等学科领域国内外研究生深造的后备军；成长为在光电信息技术、光学工程、信息科学与技术等产业领域具有研究、设计、开发、应用和管理能力的复合型领袖人才；成长为依托专业体系培养的雄厚基础和素质，能够在其他学科和领域实现突破性交叉成长的优秀人才。
培养要求本专业学生主要学习光电信息工程方面的基本理论和基本知识，接受工程技术基础、科学研究等多方面综合能力的训练，培养过程突出以光子和电子为基本载体的信息特征。
本专业下设置“光电系统及工程”、“光通信及集成光电子技术”两个模块供学生选择其一。
毕业生将获得以下几方面的知识和能力：1、具有较好的社科知识背景和人文素质、优秀的组织协调能力和较强的创新精神；2、具有较强的英语语言能力和扎实的数理基础；3、熟练掌握计算机科学、电子学、通信技术等信息科学的基础知识；4、熟练掌握光电信息工程领域的基本理论和基本知识，掌握光电信息的采集、处理、传输、存储和显示等过程的基本知识，了解光电信息科学和工程的发展动态，具有相关系统和器件的分析研究、性能检测、开发设计以及制造等环节的基本工程应用能力；5、具备科学研究、科学实验、独立工作、团队合作、资料查询和撰写论文的能力和意识。
专业核心课程软件技术基础、数据通信与计算机网络、微机原理与接口技术、嵌入式系统与应用、应用光学、物理光学、光电子学、光电检测技术及系统、光电信息综合实验等教学特色课程全英语教学课程：光通信技术（英语原版教材）、光电信息综述双语教学课程：薄膜光学与技术、光网络基础、光电子学（英语原版教材）网络化教学课程：数据通信与计算机网络、应用光学综合型实验课程：光电信息综合实验设计型教学课程：光学系统课程设计、光纤通信课程设计计划学制四年最低毕业学分160+4+5授予学位工学学士辅修专业说明:辅修专业课程设置最低学分为28,其中专业必修课程（标“*”号）22学分，其他专业课程任选6学分。
浙江大学2015年光电系应光实验指导书
7
图 1.4
实验装置图
图 1.4 中，五束独立的激光从激光盒中平行出射，在其后放置各种透镜和棱 镜，观察光线的径迹，倘若光束太宽，也可以加入金属挡光板，获取所需要的光 束。 3．实验步骤 1）接通电源，打开激光器开关，使激光盒射出红色激光束，注意，肉眼不 能直视激光束； 2）在实验室现有的条件下，设计一条光路，拍照记录，并在实验报告中说 明该光路的作用；
f e 40mm
。
3）正、负透镜的组合。按薄透镜成像公式计算 f 200mm 和 f 100mm 的两 块透镜，在正前负后放置时，何时组合焦距为正，何时组合焦距为负。找到成实 像的位置，量出两透镜的间距。在保持两个透镜间距不变的情况下交换两个透镜 的前后位置，观察成像情况，并记录。
8
实验二
实验目的
光组的焦距测量
1．正确选用测量光组焦距的方法； 2．掌握正确的数据处理及精度分析的方法。
一、放大率法
《应用光学》
实验指导书
光电系光信息工程实验中心
2015 年 4 月
前
言
实验是帮助我们加深理解几何光学中的基本现象、 概念和基本光学原理与定律的一种手 段，通过实验让我们学习和掌握有关的光学仪器、实验装置的原理、结构、使用方法和实验 技巧，提高我们用实验方法研究光学现象和解决实际光学问题的能力。 我们要求同学们实事求是，以科学态度对待每一个实验，实验前做好预习，实验时认真 观察各种现象，仔细记录数据，实验结束后及时做好实验报告，对每个思考题都要仔细分析 和认真回答。每个同学必须独立完成实验报告，报告内容包括：实验题目、目的：实验原理 简述；实验装置；实验步骤（包括：调整、现象、观察和分析） ；数据处理；解答思考题。 初次进入光学实验室，要求同学们必须遵守实验室的规则。实验室规则如下： 1．光学仪器是比较精密的仪器，取放仪器时，思想要集中，动作要轻、慢。没有了解 清楚仪器的使用方法之前，不要乱拧螺丝，乱碰仪器或随便接通电源。 2．大部分光学元件用玻璃制成，光学面经过精细抛光，使用时要轻拿轻放，元件相互 间不要碰撞，挤压，更要避免摔坏；暂时不用的元件，要放回原处，不要随意乱放，以免损 坏。 3．人的手指带有汗渍油脂类分泌物，用手触摸光学面，光学面会被污染，影响透光性 和其他光学性质。所以，任何时候都不能用手去触摸光学面，只能拿元件的磨砂面。正确的 姿势如图：
电子信息类专业拔尖创新人才培养的探索与实践
二、思路
选拔制：夏令营 个性化：培养方案
导师制：三类导师
三制三化
小班化：研究性教学
滚动制：选入与退出
国际化：访学、深造
南邮名片
三、措施
完善机 构设置
教学管 理改革
教学改 革
高素质拔尖创新人 才培养
学生管 理
完善机构设置
校拔尖创新人才培养领导小组 校拔尖创新人才培养教学委员会
顶层设计 院长、书记
然而，行业高校特别是电子信息类高校如何培养拔尖创新人才依然 是一个需要探索和思考的问题。
一、理念
贝尔英才学院是南京邮电大学培养拔尖创新人才的荣誉学院、本科 教学改革的特区和研究生优秀生源基地，旨在培养一批具有远大的理 想抱负、强烈的进取精神、扎实的基础理论、科学的知识结构、优良
的素质能力、持续的发展潜力和国际竞争力的拔尖创新人才。
教学改革
理工班学生填分流至理工 类专业； 文科班学生分流至文、经 、管类专业。
专业分流
导师指导
个性化学习 专业培养 三、四年级 厚基础 信息大类培养
一、二年级 学生培养模式
教学改革
研究性教学
学科专业基础课
通识基础课
试点课程： 两种课程中的核心课程
教学改革
研究性教学
启发式、探究式、小班制 促进学生自主学习
研究性教学
兴趣小组 第二课堂教学
实践创新
教学改革
培养方案
培养模式强调厚基础，宽口径，加强通识基础课的学分 。后两年由导师和学生共同制定个性化培养方案及培养 措施。学生可以跨专业、跨年级以及在研究生课程中自 主选课，实现因材施教，为学生个性化发展提供条件。 专业基础课40学分，设置20左右学分核心课程，其余20 学分可以在电子信息类、计算机类、电气与自动化类、 材料类中在学业导师的指导下选择，学院给出建议选择 课程清单。 专业课18学分，设置10学分左右核心课程，其余8学分可 以在电子信息类、计算机类、电气与自动化类、材料类 中在学业导师的指导下选择，学院给出建议选择课程清 单。
浙大光电信息科学与工程15级培养方案
66190070 66190080 66190260 66190100 66190240 66190270
浙 光学器件与系统的建模仿真
光学材料
江
颜色信息工程 现代通信原理
大
现代光学 CAD 技术 精密干涉传感技术与应用
学
1.5 0.5-2.0 三 秋 2.0 2.0-0.0 三 秋冬 2.0 1.5-1.0 三 冬 1.5 1.5-0.0 三 春 1.5 1.5-0.0 三 春 2.0 1.5-1.0 三 春
i 读其他大类的大类课程或跨专业自主修读其他专业的专业课程。
a （2）学生境内外交流学习的课程、学分所转换的课程、学分。
ng （3）学生修读的各类综合性的分析类系列课程、工程设计类系列课程，以及各类具有专业
与学科特色的科研实践、人文成果、工程设计成果、学科成果等创新创造类系列课程。
University 5.第二课堂
计划学制 4 年
最低毕业学分 160+6+4
University 学科专业类别 电子信息类
授予学位 工学学士
说明
浙
江 辅修专业：29.5 学分。修读标注“*”的课程 23.5 学分，以及选修其他专业课程 6 学分。
大 双专业： 46.5 学分。修读标注“*”号的课程 23.5 学分，修读标注“**”号的课程 9 学分，及专业选
浙 江 大 学
66190200 激光技术及应用
Z 66190210 光纤传感技术及应用 he 66190220 集成光电子器件及设计
ji (3)实践教学环节
a 1)必修课程
ng 课程号课程名称Fra bibliotek9 学分 6 学分
1.5 1.5 2.0
浙江大学光电硕士研究生培养方案
浙江大学硕士研究生培养方案光电信息工程学系光学工程专业（代码：080300 ）（一级学科：光学工程）一、培养目标：在光学工程的有关学术与技术领域掌握相关的理论和技术，了解学科领域的发展方向及国际的学术研究动态，具有从事科学研究工作和担负专门技术工作的能力，并在科学或专门技术上有一定的新见解，能够胜任在本学科及相关领域的科学研究、教学、工程技术及管理等工作。
二、学制：2.5年三、主要研究方向：光电薄膜与显示技术、光子晶体与人工介质材料、现代光学成像技术、激光光电子技术与器件、精密光电检测技术。
四、课程学习要求：1、应修最低总学分26学分，其中公共学位课5学分，专业学位课10学分，选修课9学分，读书报告2学分。
2、选修人文素质类课程1学分。
五、培养环节要求1、读书报告要求：每位硕士研究生在学期间做读书报告或seminar4次，其中至少公开在学科或学院的学术论坛做读书报告1次。
完成累计4次计2学分。
2、开题报告要求：硕士研究生应填写规定格式的开题报告，就论文选题意义、主要研究内容和研究方案等作出论证，经导师（组）审定通过后，开始撰写学位论文。
硕士研究生学位论文开题报告一般应在入学后第一学年末完成。
3、毕业要求：在一级刊物上发表（含录用）1篇和学位论文有关的学术论文。
课程设置1公共课由研究生院统一编号。
2、上课学期用季节名称请填写，如“春”、“春夏”（表示连续）、“春或夏”（表示选择）；浙江大学博士研究生培养方案光电信息工程学系光学工程专业（代码：080300 ）（一级学科：光学工程）一、培养目标：在光学工程的有关学术与技术领域掌握坚实的理论基础和系统的专门知识，了解学科领域的发展方向及国际的学术研究动态，具有从事科学研究工作和独立担负专门技术工作的能力，并在科学或专门技术上有一定的新见解，能够胜任在本学科及相关领域的科学研究、教学、工程技术及管理等工作。
二、学制：3.5年三、主要研究方向：光电薄膜与显示技术、光子晶体与人工介质材料、现代光学成像技术、激光光电子技术与器件、精密光电检测技术。
浙江大学2008年校级教学成果奖获奖项目
45
信息学院
知识、能力、素质并重——光学工程研究生实验教学模式的探索
郑晓东刘向东刘旭毛小兰闻春敖
46
信息学院
光学工程博士专题课程改革探索
刘旭戴道锌李明宇
47
建工学院
开展结构设计竞赛，培养学生创新实践能力
丁元新金伟良毛一平姜秀英俞亚南
48
建工学院
建筑专题化设计
王竹徐雷华晨余健张三明
19
生科学院
面向世界一流大学的生物化学大实验教学体系的创新与实践
金勇丰史锋李霁章骥丁鸣
20
生科学院
植物生理学双语教学探索与实践
蒋德安翁晓燕郑绍建周启发朱诚
21
生科学院
现代遗传学实验教学的改革和创新
王君晖韩凝边红武潘建伟
22
生科学院
生物学实验及其数据处理冯源自光23机械与能源学院
工业工程综合训练课程建设
材料与化工学院
过程装备与控制工程特色专业建设
郑津洋郑水英蔡娥陈志平单岩
33
材料与化工学院
化工原理实验教学创新体系的建设与实践
杨国成吴嘉叶向群金伟光窦梅
34
材料与化工学院
生化反应工程课程建设与改革
关怡新林建平岑沛霖
35
材料与化工学院
大学生过程工程实践基地的建设与改革
窦梅南碎飞杨国成
36
电气学院
“信号分析与处理”课程建设与实践
唐任仲王正肖余式汪陈晓明
24
机械与能源学院
基于网络的自主学习与知识共享平台
谭建荣陈芨熙薛安克顾新建蔡铭
25
机械与能源学院
面向国际化的高等工程教育专业认证试点
唐任仲陈惠玲朱玲顾大强魏燕定等
浙江大学本科光电信息培养方案
3.0 +3
二短
a 2)选修课程
3 学分
ng 从以下两门课程中，选择与自己修读模块相对应的课程进行修读。
课程号
课程名称
U 11121060 光电系统及工程模块实习
niversity 11188210 光通信及集成光电子技术模块实习
学分 周学时 年级 学期
3.0 +3
三短
3.0 +3
三短
浙 (5)毕业论文（设计）
光电检测技术及系统 光信息综合实验
教学特色课程
Z 全英语教学课程： 先进光子技术导论 he 双语教学课程： 电磁波基础及应用 光电信息综述 j 原版外文教材课程：光通信技术 光电子学 i 网络化教学课程： 应用光学 微机原理与接口技术 数据通信与计算机网络 a 综合性实验课程： 光信息综合实验 ng 设计性教学课程： 光学系统课程设计 光纤通信课程设计
专业模块实习： 光电系统及工程实习 光通信及集成光电子技术实习
University 计划学制 4年
最低毕业学分 160+5+4
授予学位
工学学士
浙 学科专业类别 电气信息类
所依托的主干学科 光学工程
江
大 说明
辅修专业：29.5 学分，修读标注“*”号的课程 23.5 学分，以及选修其他专业课程 6 学分。
8 学分
课程号
课程名称
江
11189090 毕业设计（论文）
大
4.第二课堂
+4 学分
学
学分 周学时 年级 学期
8.0 +10
四 春夏
浙 江 大 学
Zhejiang
浙 江 大 学
Zhejiang University
【浙大保研辅导班】浙大光电科学与工程学院推免保研条件保研材料保研流程保研夏令营
【浙大保研辅导班】浙大光电科学与工程学院推免保研条件保研材料保研流程保研夏令营2018年保研夏令营已陆续拉开帷幕，为了方便考生及时全面的了解985/211等名校保研信息，启道保研小编为大家整理了2018年名校各院系保研汇总信息，以供考生参考。
一、浙大光电科学与工程学院保研资格条件（启道浙大保研辅导班）1．拥护中国共产党的领导，愿为社会主义现代化建设服务，品德优良，遵纪守法，身心健康；2．诚实守信，学风端正，未受过任何处分，对学术研究兴趣浓厚；3．全国重点院校获得免试推荐资格的优秀应届本科毕业生；4．申请直接攻博的同学还应通过大学英语六级考试（CET6≥480分，有效期五年）或TOEFL ≥80,雅思≥5.5。
二、浙大光电科学与工程学院保研政策（启道浙大保研辅导班）一、招收项目：本年度推荐免试研究生接受以下项目的申请：1.080300 光学工程2.0803Z1 光通信技术3.0803Z2 信息传感及仪器4.080904 电磁场与微波技术5.085202 光学工程二、申请材料：（1）2018年推荐免试研究生申请表（一）（2）历年在校学习成绩单原件、大学英语等级证书复印件、已发表过的学术论文、出版物或工作成果的复印件或证明、在曾从事过的科技活动中获奖或表现突出的书面证明；（3）申请直接攻读博士学位者还须提供两位与申请学科有关的副教授（或相当职称）及以上专家的“专家推荐书”。
（4）通知中指定提交的其他材料。
三、申请材料审核及复试资格确认我校免试生申请办法按本校“关于推荐2018年免试生工作安排的通知”内容进行。
外校免试生申请我校，办法如下：8月10日-9月15日免试申请网报入口”填写有关栏目并提交申请。
我校研招网（/zsindex.jsf）在8月10日开通“浙江大学2018年免试生申请系统”，申请人进入地址：/redir.php?catalog_id=17233&object_id=115150 9月21日前，学院将根据收到申请者材料的情况审核，给出是否同意复试结论。
浙大光电信息科学与工程15级培养方案
it +1
一短
y +2
一短
+2
二短
+2
二短
周学时 年级 学期
+3
三短
+3
三短
(4)毕业论文（设计）
12 学分
课程号
课程名称
学分 周学时 年级 学期
66189010 毕业设计（论文）
12.0 +12
四 春夏
Zhe 4.个性课程
12 学分
j （1）学生可根据自己意愿和兴趣修读本专业推荐的专业选修课程，也可跨大类自主选择修
n 课程号
课程名称
i 66120011 电磁场与电磁波*
ve 66120020 应用光学*
r 66120030 物理光学*
s 66120040 微机原理与接口技术*
i 66120050 先进光学制造**
ty 66120060 光电子学*
学分 周学时 年级 学期 1.5 1.0-1.0 二 秋 2.5 2.0-1.0 二 秋冬 5.5 5.5-0.0 二 秋冬 1.5 0.0-3.0 二 秋冬 2.0 2.0-0.0 二 冬 2.5 1.5-2.0 二 春夏
4)掌握文献检索、资料查询及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法；对终身学习有正确的认
识，具有不断学习和适应发展的能力；掌握基本的创新方法，具有追求创新的态度和意识； 5)具有一定的组织管理能力、表达能力和人际交往能力以及在团队中发挥作用的能力；具有国际视野
Z 和跨文化的交流、竞争与合作能力。 hej 专业主干课程 i 电磁场与电磁波 应用光学 物理光学 微机原理与接口技术 先进光学制造 光电子学 光电检测技术及系统 ang 光通信技术
浙江大学光学工程
历史沿革1952年，国家高教部根据中国科学院和著名光学专家王大珩、龚祖同、何增禄教授的倡议，结合全国院系调整，在浙江大学设置了国内高校第一个光学仪器专业，首届招收了52级21名学生，开创了新中国光学仪器专业本科高等教育的先河。
在浙江大学光学仪器专业基础上建立的浙江大学光电系，已经走过了半个多世纪的历程。
五十多年风雨兼程，几代教师辛勤耕耘，培养了5000多名本科毕业生，为国家建设事业做出了应有贡献。
其间，为了适应学科发展和社会需求，本科专业名称、规模和教学主线几经变迁，光电学子依托优质学科教育平台，秉承和发扬求是创新校风，持续进行专业教育探索和教学改革，使浙大光电系本科人才培养和教学工作始终处于全国高校同类专业前列，为国家乃至世界光电学科和产业输送了大量高级专门人才。
光电系毕业生不仅在光学工程学科和光电产业领域做出了突出成绩，而且依托扎实的专业教育基础，在信息领域、管理岗位和其他领域也取得了卓越成绩，为母校和母系增添了崇高的光彩。
浙江大学光电系半个世纪的本科人特色专业建设点2007年，光电系―信息工程（光电）‖专业获得浙江大学首批特色专业建设项目和国家第一类特色专通识课程信息类课程光电类课程合计学分分配48+9（个性课）6439160学分比例35.6%40%24.4%100%国家人才培养模式创新实验区（学院平台）2007年，刘旭教授立足于学院平台申报的―学研产相结合的信息工程复合型人才培养‖项目获得国家人才培养模式创新实验区项目支持。
目前项目已启动并在积极实施中。
（内容建设中）浙江省实验教学示范中心浙江大学光电信息工程实验中心筹建于1998年3月，是浙江省第一批正式通过专家组评议验收的教学实验中心，2004年被评为浙江大学十大优秀实验室之一，2007年10月被列入浙江省实验教学示范中心建设项目，是浙江大学信息工程（光电）专业的实验、实践教学基地。
中心下设有工程光学实验室、浙江大学微处理机中心、CAI实验室、光电子学实验室、摄影和数码技术实验室、舜宇光电创新角、光电信息工程校内实习基地和浙江大学-ASAP联合实验室。
浙大信电系夏令营经验帖
浙大信电系夏令营经验帖我的夏令营之旅——浙大信电系夏令营篇从今年5月份至今，我的保研之路已经尘埃落定了，一路走来，还算是比较顺利，我在论坛里面得到和很多资料和帮助，非常感激论坛和学长学姐们，一直都想找个机会回馈论坛。
保研之后人变的懒了些，今天终于下定决心把自己的经历写出来，跟大家分享，也算是抛砖引玉，希望大家都能分享自己的经历，帮助学弟学妹们。
首先说下本人情况，211院校通信工程专业，非国家重点学科，前5学期专业排名4/108，前三年原始分专业排名5/108，综合排名专业2/108，六级563，两个校级科研项目，竞赛都是省奖，没有国家级别奖项。
以及其他社团活动类奖项。
准备阶段：我大约从5月份开始准备，这个时候各个学校的夏令营也差不多有通知了，论坛里面会有汇总贴，大家要及时关注。
各种保研材料，包括教务盖章的前5学期成绩单、前5学期成绩排名证明（这个要问自己的学长学姐或者教务如何操作）、各种证书、专家推荐信、自己的照片、个人陈述、个人简历。
这些材料的模板论坛里面都有，对自己的参考很有帮助，我稍后会上传一些有用的资料。
此阶段注意事项：1.所有证书最好分门别类地复印好几份，并转化为pdf格式保存在电脑里面。
2.尽早了解学校，老师信息。
最好在7月份就能确定目标学校、老师。
3.早点联系本校老师，根据对方学校的要求写好推荐信。
提前做好这些准备，之后的路会好走很多，保研的事情及早不及晚。
申请阶段：我总共投了4个通信类的夏令营，北大，浙大，北理工，中山大学。
北大信科给跪了，其它3个都收到了入营通知，其中由于北理工和中山大学时间上完全冲突，只去了浙大信电系和北理工信息学院这两个夏令营。
这一阶段给大家的建议是邮寄个人材料的时候要使用快捷靠谱的快递方式，顺丰或者EMS，这个一般对方学校也或会有要求，我都是用的EMS，对方收到后我能收到确认短信。
相关材料最好做个目录，说明都有哪些证书以及类别。
另外最好使用有自己学校校徽和地址的档案袋。
电子信息工程专业本科卓越工程师培养方案
面对智能电网及新能源行业的快速进展，发挥电子信息工程专业的学科优势与特色，立足于国民经济建设主战场，培养适应智能电网及新能源行业需求的专业人才，这种国家和行业的需求对电气工程人才培养体系的建立也是一个重要的支撑。
5.社会化与国际化
提出〝实践教学社会化、国际化〞的理念，与国外闻名企业合作设立联合实验室，充分利用校友、科研合作企业等资源，依靠电力等行业建立校外实践基地，全方位、多层面地利用社会资源共同办学；与国外相关高校、企业合作，派遣部分学生去国外进行毕业设计。
5.〝杰出工程师班〞学生采取竞争剔除制，达不到最低标准或不适合杰出工程师教育打算培养的学生将退出〝杰出工程师班〞，一般班优秀学生能够通过选拔递补进〝杰出工程师班〞。
二、
〔一〕培养目标
1．具有扎实的自然科学基础知识，具有较好的人文社会科学、治理科学基础和外语综合能力；
2. 具有电工技术、电子技术、电力电子、集成电路、操纵理论和智能操纵理论、运算机技术与应用、运算机网络技术、信息工程、系统工程等较宽广领域的工程技术基础和专业知识；
〔四〕
申报、选拔时刻：大2终止前完成。
选拔对象：电子信息工程专业本科生。
选拔依据：电子信息工程专业培养方案和指导性教学打算上的要紧课程成绩、实践环节成绩、动手能力情形。
选拔步骤：学生自愿报名，确定面试名单，通过面试综合确定成绩优秀、动手能力强、学术思想活跃、立志献身工程研究和发明制造的学生进入〝杰出工程师教育培养打算〞班。
2.把握选用适当的理论和实践方法解决工程实际问题的能力，并经历过生产运作系统的设计、运行和爱护或解决实际工程问题的系统化训练〔对应国家通用标准3、5、6〕
2.1了解市场、用户的需求变化以及技术进展，能编制支持产品形成过程的策划和改进方案。
浙江大学光电系复试面经
浙江大学光电系复试面经激光的全称受激辐射光放大，Light Amplification by Stimulated Emission of Radiation.望远镜的物镜直径选择尽量大。
几何光学的7种误差球差spherical aberration、彗差coma、像散astigmatism、场曲curvature of the field、畸变distortion、位置色差chromatic aberration of position、倍率色差ratio chromatism。
全息技术，成像原理，用处。
干涉记录，衍射重现。
记录复振幅，即记录振幅和相位的全部信息，故名全息（holography）。
傅立叶变换的频谱和光波频谱有什么区别？从波列方面考虑。
WDM？波分复用技术（Wave Division Multiplexing）。
MTF？调制传递函数（modulation transfer function）。
模电？数电？D/A？A/D？CCD？激光的应用领域？空间相干？（与光源尺寸有关，对于激光，则是与激光准直性（方向性）密切相关，方向性越好，空间相干性越好。
）时间相干？（与激光单色性有关，单色性越好，时间相干性越好。
）光谱中的频率和傅立叶光学中的频率是一回事吗？不是的话分别代表什么？望远镜的物镜孔径是不是越大越好？瑞利判据是啥？P195。
什么是4f系统？什么是频谱面？光学信息处理。
夫琅禾费衍射。
激光通过狭缝后在频谱面上的现象？夫琅禾费衍射图样。
如果狭缝变窄，频谱如何变化？扩展。
激光是单色平面波，狭缝是物，透过率函数为矩形函数，其夫琅禾费衍射条纹就是物的频谱，为取样函数（sinc函数）。
什么是粒子数反转，解释一下？正常情况下，上能级的粒子数密度比下能级小，在外界泵浦（抽运）能量的作用下发生受激吸收，上能级的粒子数密度比下能级大，即实现了粒子数反转，是产生激光的必要条件。
如果能级宽度变大，那么跃迁后发出的光向红光还是蓝光方向移动？蓝移。
综素评分细则
光电信息工程学系学生综合素质评价方案为进一步加强和改进大学生思想政治教育，更好地开展学生综合素质评价工作，从而充分发挥评价工作在人才培养中的作用，本着科学、合理、公平、公正的原则，根据《浙江大学本科学生综合素质评价方案》，结合学系学生工作实际，在广泛征求同学意见基础上现制定《浙江大学光电信息工程学系学生综合素质评价方案》。
具体如下：一、总则1. 综合素质评价工作是在学系综合素质评价工作组的直接指导下根据《浙江大学本科学生综合素质评价方案》、结合光电信息工程学系（以下简称光电系）学生工作实际，由光电系综合素质评价组负责具体实施。
2. 各类相关材料和证明必须在评价年度内（上一学年度暑假开始之日到本学年度暑假开始之日，其中大四本科生为上一学年度暑假开始之日到本学年度暑假结束之日）交与各班考评小组，再由各班考评小组交与综合素质评价工作组审核。
3. 大三本科生在学园已经递交的加分申请以及证明材料无需再次申请，参加系活动的未申报的可以补报。
4. 本实施细则适用于光电学系大三、大四本科生。
5. 要求评价过程公开，评价结果公平、公正，体现学生综合素质的相对水平，作为评定各类奖学金及各种荣誉称号的依据，同时发挥考评过程和结果的甄别激励和发展激励的作用6. 最终解释权归光电系综合素质评价工作组所有二、评价工作组织机构1．光电系综合素质评价工作组成立光电系综合素质评价工作组，领导整个光电系的综合素质评价工作。
2．光电系综合素质评价中心综合素质评价中心受光电系综合素质评价工作组直接领导，负责本系学生评价和评奖评优工作。
3. 班级综合素质评价小组班级综合素质评价小组，是各专业班综合素质评价的具体实施单位，由班主任指导下负责对本班的同学进行记实考评。
各班级综合素质评价小组由班主任领导，成员由班级民主选举产生，一般有2-3 人，设组长一名，成员的选择上应充分考虑学生干部和普通同学、党团员以及男女生之间的平衡。
班级综合素质评价小组的义务是确保班级记实过程中公平公正公开，将个人记实工作落实到班级内部每一位同学，使记实工作更加有效公平的进行。
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浙江大学光电信息工程学系学术夏令营探索与分析
作者：赵瑛郑臻荣刘玉玲高士明
来源：《科教导刊》2015年第13期
摘要近年来，各大高校都已开始在暑期举办针对大三学生的夏令营。
而且，整个趋势正从高校的个别院系向大多数学院发展。
本文对浙江大学光电工程学系夏令营活动作了一次调研。
关键词招生宣传夏令营生源
中图分类号：G644.5 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2015.05.021
Exploration and Analysis of Academic Summer Camp of
Department of Optical Engineering of Zhejiang University
ZHAO Ying， ZHENG Zhenrong， LIU Yuling， GAO Shiming
（Department of Optical Engineering， ;Zhejiang University， Hangzhou， Zhejiang 310027）
Abstract In recent years， major colleges and universities have begun to organize a summer camp for juniors. Moreover， the whole trend is the development of individual faculties from universities to most colleges. In this paper， conducted a survey on camp activities of Department of Optical Engineering， Zhejiang University.
Key words admissions publicity; summer camp; source of students
研究生教育是我国培养高层次人才的主要途径，是国家创新体系的重要组成部分。
近年来，随着国内外形势的不断变化，研究生推免制度有了新的发展，研究生夏令营就是推免制度在近几年出现的新方向。
①浙江大学于2010年推出了“举办暑期学术夏令营活动”招生宣传举措，将全国优秀的学子“请进校园”，让他们身临其境感受浙江大学的校园文化。
在举办暑期夏令营的四年期间，共有来自国内“C9”“985”“211”等高校和来自瑞典、德国、荷兰、美国、新加坡、韩国、蒙古、台湾、香港、澳门等境外名校的3071名优秀学子成为我们的营员，我们从这些营员中吸收了直博生生源326名，免试硕士研究生生源554名。
为了让更多来自全国各地高校的优秀大学生走进浙江大学光电信息工程学系，亲身感受浙大的校园文化和学术氛围，深入了解光电系的培养理念和学科优势，光电系面向国内高校相关专业中有志于攻读硕士学位和直接攻博的2015届应届本科毕业生，于2014年7月8～11日成
功举办了2014年“浙大光电行”学术夏令营。
通过举办系列学术前沿报告、组织实验技能考察、国家重点实验室和研究中心参观等相关活动，使来自全国各地的优秀大学生开阔了眼界、对学术前沿动态以及浙大良好的育人环境有了较好的了解，也增进了来自全国不同高校的大学生间的学术交流。
本次夏令营的主要特色有：通过对光电系培养方案、培养过程解读，使学员对光电系的硕士生、博士生培养的学术导向更加明确;以系重点实验室参观和校园游览方式让营员了解浙大，了解光电专业;通过项目介绍、名师学术讲座以及学长交流等方式，有效增进来自全国高校的优秀大学生对光电系的认识;对学生的综合表现的整体考察，选拔出表现优秀的营员。
夏令营通过网上申请的方法，共有249位同学申报。
经夏令营组委会对所有申报材料的资格审查和认真的评比筛选，初选54位来自全国高校的同学入营，由于个别同学请假，最终参营人数为44人。
如表1所示。
表1 夏令营成员的来源情况表
夏令营参加男女比例图
夏令营报名男女比例图
图1 夏令营成员生源图
从夏令营成员生源图（图1），我们可以看出报名本次夏令营的大多数人来自985高校，一部分来自211高校，少数来自其他高校。
经过材料初审，我们选择了男女比例相当的成员参加夏令营，以985高校人数占大多数。
夏令营的工作成效和特色分析：
图2 免试研究生生源情况图
从免试研究生生源情况图（图2），我们可以看出，本校的博生生生源C9高校占大多数，硕士生C9高校生源占一部分，这主要还是本系本科生资源没有外流，继续留在浙大深造。
本次夏令营为我们吸引到了更多的985、211生源，因此使我们硕士和博士的推免生生源充足，并且生源质量良好。
研究生生源来自其他C9高校较少，根据分析，主要因为C9高校大多地处经济发达区（或大城市），一般都有高素质的师资、优越的教学条件、良好的学习环境、畅通的信息渠道。
因此，无论在学习、生活条件，还是在将来的就业方面都对学生有很强的吸引力。
另
外，这些高校的学生往年都是本校留校，虽然今年推免政策放开，学生可以自由选择，但是很多学生根据以往传统还是会选择自己本校留校，因此也就没什么兴趣参加夏令营。
如何才能既留住本校生源，又吸引更多的其他高校优秀学生呢？我们要进一步做好高校招生宣传，特别是其他C9高校的宣传，加强与学生的沟通交流，有效增进来自全国高校的优秀大学生对光电系的认识;使学员对光电系的硕士生、博士生培养的学术导向更加明确，提高学员加入光电系进行学习研究的兴趣，最终达到提升光电系生源的目的。
夏令营经费使用情况分析：
图3 夏令营经费使用情况
从经费使用情况看（图3），交通和住宿的费用占大部分，其他还有餐费、制作费等。
由于经费的问题，我们的接待能力（住宿、交通）有限，我们只邀请了44位学生参加了夏令营，希望今后能让更多的优秀学生参加夏令营。
夏令营意见反馈：
发出44份调查表，收回25份，并在以下各环节上打分：光电系总体介绍，研究生招生、培养、奖学金、就业情况介绍，教授学术报告，参观实验室，个人风采展示，联欢晚会、个人才艺表演，优秀博士生、硕士生风采介绍，参观紫金港。
图4 满意度评分
从25份打分表来看（图4），这次夏令营各环节普遍得到好评，其中实验室参观、联欢晚会、优秀学生介绍等环节还有待改进。
表3 全日制研究生历年招生情况
由表3可见，通过夏令营等活动，我系985、211高校生源比例每年均在提高，夏令营的举办展示了学系的科研优势和特色，让来自全国的光电学子们体验到一次丰富多彩的学习过程，通过聆听学术报告、深入实验室参观了解、与各研究所专业老师交流互动等活动，感受浙江大学光电系浓厚的学术氛围和科研文化，并吸引了更多优秀学员报考光电系的硕士研究生和博士生。
注释
①刘新飞，陈好，彭向宇，黄文博，李经天.硕士研究生“推免夏令营”现象调查[J].新课程研究，2003（10）：137-140.。