五常法培训
教师五常法培训心得体会总结
教师五常法培训心得体会总结教师五常法培训心得体会总结一、引言教师五常法是一种行之有效的教学方法，通过培训教师运用五常法进行教学，可以提高学生的学习兴趣和教学质量。
本文主要总结了我在教师五常法培训中的心得体会。
二、学习目标的设定在培训开始之前，我们首先制定了学习目标。
根据自己的教学实际，我设定了两个学习目标：掌握五常法的基本概念和运用方法；培养学生自主学习的能力。
三、了解五常法在培训的第一部分，我们详细学习了五常法的基本概念和运用方法。
五常法即“明确目标、解释示范、指导练习、合作训练、独立完成”，是一种有机结合的教学方法。
在明确目标环节中，教师要清楚地告诉学生本次课程的学习目标；在解释示范环节中，教师要通过传授知识点和演示样例，帮助学生理解问题和解决方法；在指导练习环节中，教师要组织学生进行实践操作，并给予指导和反馈；在合作训练环节中，教师要组织学生进行小组合作，互相学习和交流；在独立完成环节中，教师要让学生独立完成学习任务，并进行评价和总结。
四、实践运用五常法在培训的第二部分，我们进行了实践操作，运用五常法进行教学。
我选择了一堂数学课进行实践。
首先我明确了本节课的学习目标和知识内容，然后通过解释示范环节，讲解了知识点，并进行了样例演示。
接着，在指导练习环节，我组织学生进行实践操作，并给予个别指导和反馈。
在合作训练环节，我将学生分成小组，让他们互相学习、交流和合作解题。
最后，在独立完成环节，我让学生独立完成一道综合应用题，并进行评价和总结。
五、学生学习效果的评价在培训的第三部分，我们对学生的学习效果进行了评价。
我采用了学生自主评价和教师评价相结合的方法。
学生在上课结束后填写了反馈表，评价了自己的学习成果和收获。
同时，我也进行了课堂观察和学生作品的评价，对学生的学习效果进行了综合评价。
六、收获与反思通过本次培训的学习和实践，我收获了很多。
首先，我对五常法的基本概念和运用方法有了更深入的理解，能够更好地运用于教学实践中。
五常法培训资料
五常法培训资料一丶常组织二丶常整顿三丶常清洁四丶常规范五丶常自律序言：五常法起源于日本17—19世纪中期（日本江户时代），1994年何广铭教授从日本引入到香港，五常法是适合任何企业的管理方法，2005年9月开始企业引入，其方式包括：视觉、定位、颜色、图标、存量、透明。
其宗旨在于：降低库存，节约空间，安全，卫生，品质，效率，形象。
1、工作常组织2、天天常整顿3、环境常清洁4、事物常规范5、人人常自律常组织：判断出完成工作所必须的物品并把他们与非必须物品分开，将必需品数量降到最低，并存放于方便的地方。
一、分层管理：1.按柜子摆放：2.按重量摆放二、需要想要：需要是指工作现场必需的，需要比想要更重要。
需要是工作现场随时随地能用的（如前厅的碗碟，托盘，茶壶等）三、一是最好1.1抛掉不需要的东西或回仓（一年内没使用的）1.2环保回收，循环再用和减少用纸1.3物品的低、中、高用量或重量分别存放1.4私人物品减至最低（一是最好）及集中存放1.5处理肮脏，泄露和损坏的情况及解决其成因1.6一是最好：一天工作计划表和排序1.7一是最好：一套工具/文具/一页表格1.8一是最好：一小时工作会议（发言精简，前厅或者后厨的会议尽量在一个小时内完成）1.9一是最好：一站式顾客服务（到我为止）1.10一是最好：物料或文件集中存放常整顿：研究提高效率方便的科学方法，旨在研究多长时间可取到物品，多久可以将其储存好。
任意决定物品的存取都不影响你的工作速度。
2.1所有东西都有一个清楚的标贴（名）和位置（家）2.2每个分区位置（家）都要有负责人标签2.3清除不必要的门、盖、锁（加上要是记录和存档）2.4文件、物料、工具等要用合适的容器2.5存档标准和控制总表（包括高/低数量和日期）2.6物流和人流先进先出的安排（摆放左进右出）2.7部门，地线，通道及工作证等标志（限高线等）2.8整洁的通告版（有大标题，分区和责任人标签）2.9明确易懂的通告（包括标题责任人）2.10在30秒内可去除及放回文件物品常清洁：每个人都有自己清洁的区域3.1个人清洁责任和认同（包括高层管理）3.2要有合适的地板（合适的地板，离地15厘米）3.3清扫那些较少注意的隐蔽的地方3.4制定清洁和维修检查表和纠正小问题3.5地面整体环境保持光洁、明亮、照人常规范：使优良工作方法和历练标准化视觉管理：标识标签、安全标签、合格标记、位置标签、颜色管理4.1增加透明度4.2现场直线直角式的摆放4.3灭火器、警告灯、紧急出口灯箱的位置4.4危险物（工具和化学物）机械等安全设施处理4.5现场工作指引和已检查合格标签4.6功能标签及电线的整理（包括离地）4.7节省能源的方法4.8体力处理操作情况的标准和指引4.9颜色和视觉管理（如：纸、文件夹、名牌、柜子）4.10在平面图和现场上加上五常法工作责任标签4.11处理噪音，震动和危险情况及其预防4.12安全政策的承诺及风险评估4.13小孩也能做到的防止出错方法（如不同大小的吸管来避免出错）4.14园林式的工作环境（花园式办公室/酒楼/工厂）4.15设置五常法，博物馆（包括改善前后对比的相片）及其它有关联健康的信息栏常自律：就是向每一个人灌输按照规定做事的观念，创造一个具有良好工作习惯的工作场所，个体已养成在团体中遵守规则的良好习惯与受迫于团体纪律的效果是完全不同的5.1履行个人职责（包括优良工作环境，问责和守时）5.2穿上合适衣帽/手套/鞋/吊带/眼罩5.3良好服务态度的标准和沟通训练（如：魔术语）5.4每天收工前5分钟五常（自己定五常内容）5.5今天的事今天做（包括1.6五常和职能工作）5.6安全设备及危机处理的计划，训练演习和记录5.7编写和遵守员工《五常法手册》5.8定期五常法审核（每季度至少一次）5.9百闻不如一见：优良的五常法环境（精简为零）。
教师五常法培训心得体会
作为一名教师，我一直致力于提高自己的教育教学水平，关注学生的全面发展。
近日，我有幸参加了教师五常法培训，通过这次培训，我对五常法有了更加深入的了解，同时也对教育教学工作有了新的认识。
以下是我对这次培训的心得体会。
一、五常法的核心理念五常法是一种以“整理、整顿、清扫、清洁、素养”为核心的管理理念。
它起源于日本，广泛应用于企业、学校、医院等各个领域。
五常法强调的是通过对工作环境的整理、整顿，提高工作效率，培养员工的素养，从而实现组织的目标。
在教育培训中，五常法同样具有重要意义。
它可以帮助教师优化教学环境，提高教学质量，培养学生的良好习惯，促进学生全面发展。
二、五常法在教育教学中的应用1. 整理整理是五常法的第一步，它要求我们明确哪些是必要的，哪些是多余的。
在教育教学过程中，教师首先要明确自己的教学目标，梳理教学内容，确定教学方法和评价方式。
通过整理，教师可以摒弃繁琐的教学内容，集中精力关注核心知识点，提高教学效率。
2. 整顿整顿是对整理后的内容进行有序排列，使之规范化。
在教育教学过程中，教师应将教学资料、教材、教学设备等进行分类整理，便于查找和使用。
同时，教师还要规范教学行为，确保教学过程有序进行。
3. 清扫清扫是对工作环境的清洁和维护。
在教育教学过程中，教师应保持教室整洁，创造良好的学习氛围。
此外，教师还要关注学生的个人卫生，培养学生良好的卫生习惯。
4. 清洁清洁是对清扫工作的深化，要求我们持续保持工作环境的整洁。
在教育教学过程中，教师应定期检查教学设施，及时维护，确保教学活动的顺利进行。
5. 素养素养是五常法的核心，它要求我们养成良好的工作习惯和道德品质。
在教育教学过程中，教师要以身作则，树立良好的师德形象，关爱学生，尊重学生，关注学生的全面发展。
三、五常法培训心得体会1. 提高自身素质通过五常法培训，我深刻认识到，作为一名教师，要具备良好的专业素养和道德品质。
只有不断提高自身素质，才能更好地履行教育教学职责。
护理五常法培训计划
护理五常法培训计划为了提高护理人员对于五常法的掌握和应用能力，我们制定了以下的培训计划，旨在通过系统的学习和实践训练，使护理人员能够熟练运用五常法，提高护理工作的质量和效率。
一、培训目标1. 理解并掌握五常法的基本概念和重要性；2. 学习观察病人的面色、表情、姿势、皮肤等，判断病情的轻重缓急；3. 学习倾听病人的心声，了解病情的症状和感受；4. 学习向病人提出问题，了解病情的发展和变化；5. 学习通过触摸病人的皮肤、肌肉、脉搏和呼吸等，判断病情的变化；6. 学习通过嗅觉来发现病人的异常情况；7. 能够将五常法灵活运用于护理工作中；8. 提高护理工作的质量和效率。
二、培训内容1. 五常法的基本概念和重要性；2. 观-观察病人的面色、表情、姿势、皮肤等，判断病情的轻重缓急；3. 听-倾听病人的心声，了解病情的症状和感受；4. 问-向病人提出问题，了解病情的发展和变化；5. 切-通过触摸病人的皮肤、肌肉、脉搏和呼吸等，判断病情的变化；6. 闻-通过嗅觉来发现病人的异常情况；7. 五常法的实际操作演练；8. 五常法在护理工作中的应用技巧。
三、培训方法1. 理论讲授：通过在教室里进行理论讲授，介绍五常法的基本概念和重要性，教授观、听、问、切、闻的操作技巧和注意事项；2. 实践操作：通过在临床环境中进行实际操作演练，让护理人员亲自动手，掌握五常法的实际操作技巧；3. 病例讨论：通过分析真实的病例，讨论病人的观察、倾听、问诊、触摸、嗅觉等方面的情况，提高护理人员对于五常法的分析和判断能力；4. 角色扮演：设立角色扮演情景，模拟真实的护理工作环境，让护理人员在扮演护士和病人的角色中，加深对五常法的理解和应用。
四、培训过程第一阶段：理论学习1. 第一天：开班仪式、讲解五常法的基本概念和重要性；2. 第二天：观-观察病人的面色、表情、姿势、皮肤等，判断病情的轻重缓急；3. 第三天：听-倾听病人的心声，了解病情的症状和感受；4. 第四天：问-向病人提出问题，了解病情的发展和变化；5. 第五天：切-通过触摸病人的皮肤、肌肉、脉搏和呼吸等，判断病情的变化；6. 第六天：闻-通过嗅觉来发现病人的异常情况。
培训讲义(五常法)
“五常法”在门店管理中的应用
二 “五常法”在门店的实施：
（3）培训----开展各个层面及全体员工的五常知识、五常理念和五常观念培训，是 实施五常管理必不可少的环节。 （4）实施-----就是具体推行“五常法”。这个阶段，主要依照本《培训手册》的有 关内容，逐条对照，逐条落实，尤其应做好信息的收集保存。 （5）维持-----将已开展的“五常法”管理活动持之以恒。因此，需要对企业五常活 动予以评估。
“五常法”在门店管理中的应用
二 “五常法”在门店的实施：
1 、实施步骤 可分为决定、策划、培训、实施、维持五个步骤。 （1） 决定 公司董事长充分授权，总经理领衔担纲，成立五常实施管理组织。 （2）策划---“五常日”活动
第一个“五常日”：常组织-----发动全体员工，人人都有分工，对洗消间区域与吧台作业环境开 展整理，确定每项物品的使用作用、使用频率，并据此进行分类， 坚决丢弃或去掉不需要的物品。
“五常法”在门店管理中的应用
(二) “五常法”的要义(5S)：
“工作常组织，天天常整顿，环境常清洁，事物常规范，人人常自律”。 1S—常组织 定义：判断必需与非必需的物品并将必需物品的数量降低到最低程 度，将非必需的物品清理掉。 目的：把“空间”腾出来活用并防止误用。 2S—常整顿 定义：要用的物品依规定定位、定量、明确标示地摆放整齐。 目的：整齐、有标示，不用浪费时间寻找物品，30秒找到要找的物 品。
“五常法”在门店管理中的应用
二 “五常法”在门店的实施：
2 、具体做法与要求 2.2 2S—常整顿 让物品有名有家 2.2.3 将物品在规划好的地方按照定点定位、有名有家摆放整齐（规定放 置方法），原则上，按产品类别和按原料类别归类放置。具体的放置方法 有：立体放置（上下分层）、提高利用率，按照先进先出的原则（推荐左 进右出）。 2.2.4 放置的方法与原则，建议采用平行（物架前后或上下平行）、直角 （物品架放置做到垂直）原则，放置区域不得超过划定的范围，清扫用具 以挂起来、即悬挂式方法放置等。 2.2.5 具体实施过程中的放置方法可因地制宜，力求实用、简洁、卫生、高 效。同时，应设置物品负责人及检点表，并应落实到具体的责任人。
五常法培训
编辑pptLeabharlann 255S 的定义和内容
• 整理的深化
• 为什么会产生那些不要的东西呢？ • 哪些是可以减少的？ • 可通过整理找到优化流程的机会哦！ • 还可以节约资源和成本！ • 整理自己的思想，无效果的就放弃！
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整顿如何做
– 整顿四原则
• 原则一：规定放置场所（定置） • 原则二：确定放置容量（定容） • 原则三：规定放置方法 • 原则四：遵守保管规则
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简报
课别 技术小组 物流小组 科室小组 PM小组 制造小组
素养推行的重点
教养不但是5S的最终（结果），更是 企业界各主管期盼的“终极目的”。 因为，如果企业的每位员工都有良好 的习惯，且能遵守规定的事项，那么 身为主管一定非常轻松，工作命令必 能贯彻，现场纪律变能划一，而各项 活动的推动必会得以落实。 在5S活动中，我们不怨其烦地指导员 工做整理、整顿、清扫、清洁，其目 的不仅仅在于希望员工将东西摆好， 设备擦拭干净而已，更主要的，在于 透过细琐、简单的动作，潜移默化， 改变气质，养成良好的习惯。
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范例-(1)
清理前
清理中 – 给工作岗位上的物体贴上标签， 区分要与不要
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范例-(2)
保留要的
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范例(3)
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整頓規劃(2)
1、办公桌整理、整顿标准
(a) 椅子
无人座时，将椅子推进桌子内；
(b) 桌面
桌面清洁，下班时无文件及其它物品乱放
桌面原有物品不使用状态下要及时归位
定置位置：屏风靠近透明名利处
定置规格：笔筒与茶杯中间距离为
10cm
五常法培训资料
五常法培训资料在我们的日常生活和工作中，有一种神奇的方法，它能够让我们的环境变得整洁有序，让我们的工作和学习更加高效愉快。
这就是“五常法”！什么是五常法呢？五常法就是常组织、常整顿、常清洁、常规范、常自律。
这五个“常”字，听起来简单，但是要真正做好，可需要我们下一番功夫呢！先来说说常组织。
这就好比我们的书包，如果我们不经常整理，里面就会乱七八糟，想要找一本书都得翻半天。
有一次，我去一个小朋友家里，看到他的书桌简直就是一个“杂货铺”，铅笔、橡皮、作业本、玩具全都混在一起。
每次写作业，他都要在这堆“杂货”里找来找去，浪费了好多时间。
这就是没有做好常组织呀！所以，常组织就是要把我们需要的和不需要的东西区分开来，把不需要的扔掉或者放到合适的地方，只留下有用的东西。
接下来是常整顿。
当我们把东西区分好了，还得给它们找个固定的“家”。
比如说，我们的厨房，锅碗瓢盆都应该有自己的位置，这样我们做饭的时候就能随手拿到，而不是在柜子里乱翻。
我记得有一次在餐厅吃饭，服务员找个勺子都找了好久，最后还是从别的桌子上借的。
这就是没有做好常整顿，不仅影响了工作效率，还让顾客的体验很不好。
所以，常整顿就是要让每样东西都有固定的位置，并且做好标记，这样就能一目了然。
常清洁就比较好理解啦，就是要保持环境的干净整洁。
想象一下，如果我们的教室总是脏兮兮的，地上有垃圾，黑板也不干净，那我们还有心情学习吗？我曾经看到过一个学校的卫生间，那简直是惨不忍睹，臭气熏天，墙壁上还有很多污渍。
这样的环境，对大家的健康和心情都有很大的影响。
所以，常清洁不仅仅是表面的打扫，还要定期进行深度清洁，让每个角落都一尘不染。
常规范呢，就是要制定一些标准和制度，让大家都知道该怎么做。
比如说，在工厂里，每个工人都要按照操作规范来工作，这样才能保证产品的质量。
有一次，我去一家工厂参观，看到他们的墙上贴满了各种操作流程和质量标准，工人们都严格按照这些规范来做，生产出来的产品质量非常好。
教师五常法培训心得体会
随着社会的发展和教育的不断进步，教师作为人类灵魂的工程师，肩负着培养下一代的重要使命。
近期，我有幸参加了教师五常法培训，通过这次培训，我对五常法有了更加深刻的认识，也对教育教学工作有了新的思考和启发。
五常法，即常组织、常整顿、常规范、常清洁、常自律，它起源于20世纪50年代的日本，是一种简单而有效的管理方法。
在教育培训领域，五常法同样具有重要的指导意义。
以下是我对五常法培训的心得体会：一、常组织常组织，即对教育教学资源进行合理分类和规划。
在培训中，我了解到，教师应根据课程内容和学生需求，对教材、教具等进行分类整理，确保教学资源的高效利用。
此外，还要关注学生的个性化需求，为他们提供针对性的教学方案。
通过常组织，可以使教学过程更加有序，提高教学质量。
二、常整顿常整顿，即对教育教学环境进行整顿，营造良好的学习氛围。
培训中，我认识到，教师应注重教室的布置，合理规划空间，确保学生有舒适的学习环境。
同时，还要关注学生的心理需求，关注他们的情绪变化，及时调整教学方法，帮助他们树立自信，激发学习兴趣。
三、常规范常规范，即对教育教学行为进行规范，提高教师的教育教学素养。
培训中，我学习了教育教学规范的相关知识，明确了教师应具备的基本素质。
在今后的工作中，我将严格遵守教育教学规范，努力提高自身素质，为学生树立良好的榜样。
四、常清洁常清洁，即保持教育教学环境的整洁。
培训中，我了解到，保持教室的清洁不仅有助于学生集中注意力，还能营造一个温馨、舒适的学习氛围。
因此，我将严格要求自己，保持教室的整洁，为学生创造一个良好的学习环境。
五、常自律常自律，即教师应具备良好的自律意识，以身作则，为学生树立榜样。
培训中，我认识到，教师的一言一行都会对学生产生深远影响。
因此，我将严格要求自己，树立良好的师德形象，以身作则，为学生树立榜样。
通过这次五常法培训，我深刻认识到五常法在教育教学工作中的重要性。
在今后的工作中，我将以五常法为指导，努力提高教育教学水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
五常法标准培训
金马厅仓库,金马厅跑菜楼梯口
Байду номын сангаас
名称; 仓库,,跑菜楼梯口 责任人 ;秦沁 标准; 仓库的物品按类 摆放,桌套折好, 桌号牌 按顺序摆放 围裙放国际仓库
两层工作台,4个
名称;工作台 责任人;庄霞 标准; 工作台上物品归 位台面上尽量清空,不该 放的物品都不要放.
布草间、仓库、米饭桶、冷菜车、。
酱，醋调料，花瓶区域
名称；调料柜，花瓶 区域 责任人；屈露娟 标准；调料按类摆放， 按照先进先出的方法摆 放。花瓶清洗干净，框 子按类摆放整齐
布草间，仓库，米饭桶，冷菜车，小推车
名称；同上 责任人;丁正东 标准；米饭桶保持干净， 及时拿回， 布草间,保持干净,整洁, 布草,台布放整齐. 冷菜车,小推车檫干净放 进仓库
衣帽间，跑菜通道，两层小推车，一层小 推车
名称；衣帽间，跑菜通 道，两层小推车，一层 小推车 责任人；符东东。胡颖 标准；衣帽间里面的椅 套，衣套，都要折叠， 及悬挂整齐，多余物品 撤除，地面要保持干净
实施五常法的具体要求及规定
1，实行五常法时间为自己需要完成的工作结 束之后，例如，摆台，翻会议工作完成后 后台人员可以例外 五常法整理完毕，必须要领班检查通过后，才 能下班。 所有人员在前台工作期间，后台，备餐间有后 台人员负责大致整理
名称：布草间、仓库、 米饭桶、冷菜车、 卫生责任人：吴军 标准：米饭桶保持干净， 及时拿回，布草间,保持 干净,整洁,布草,台布放 整齐.冷菜车擦干净，才 可以放入仓库
三号保洁柜
名称：三号保洁柜 卫生责任人：崔杰鹏 标准：开餐结束台面保 持干净，保洁柜里框子 要放整齐，多余物品放 洗碗间，框子不能少， 保洁柜要保持干净
五常法培训
第一章五常法管理概述1、五常法的起源源于日本生产型企业提倡的对生产现场各生产要素（主要是物的要素）所处状态不断进行整理、整顿、清扫、清洁和提高素养的活动。
由于整理(Seiri) 、整顿（Seiton）、清扫（Seiso）、清洁（Seikeetsu）、和素养（Shitsuke）这5个词日语中罗马拼音的第一个字母都是“S”，所以简称“5S”。
指的是在生产现场，对材料、设备、人员等生产要素开展相应的整理、整顿、清扫、清洁、提高修养等活动，为其他管理活动奠定良好的基础，是日本产品品质得以迅猛提高行销全球的成功之处。
香港人何广明教授在日本研究优秀企业的时候，发现5S在其中所起的巨大作用。
1994年，他整理出了基于5S的优质管理方法，那就是五常法，即"常组织"、"常整顿"、"常清洁"、"常规范"、"常自律"，它是一个由内向外，由人到物、由软件到硬件、由理论到实践、由制度到流程、由考评到自省的完整的管理体系。
2、五常法的定义2.1常组织定义：将工作场所的任何物品区分为有必要与没有必要的，除了有必要的留下来，其它的都清除掉。
要区分对待马上要用的、暂时不用的、长期不用的；即便是必需，也要适量，将必需品的数量要降低到最低程度；在哪儿都可有可无的物品，不管是谁买的，有多昂贵，也应坚决处理掉，决不手软！非必需品：在这个地方不需要的东西在别的地方或许有用，并不是完全无用的意思，应寻找它合适的位置。
当场地不够时，不要先考虑增加场所，要整理现有的场地，你会发现竟然还很宽绰！2.2常整顿定义：要用的东西依规定定位、定量、明确标示地摆放整齐。
研究提高效率方面的学科，旨在研究你多快就可以取得物品，以及要多久才可以把它储好。
任意决定物品的存放并不会使你的工作速度加快。
相反，你必须思考分析为什么拿出物品和把它储放好需要这么久。
对人们经常使用的物品和很少使用的物品都必须作这方面的思考。
五常知识培训
4.制定奖惩制度，加强执行力度。制定 “五常法”管理实施奖惩方法，对实施过 程中体现优良和执行不力旳及时予以奖 惩。实施奖惩宜以奖励为主，处罚为辅， 要点应注重营造团队气氛，提倡团队精 神、提倡团队荣誉，发挥团队作用，最
终为实现五常管理为目旳。
5S:人人常自律---提升员工素养，变“要我做”为“我要做”
能够在同一地点、同一角度对现场或操作进行摄影， 用照片作为限定旳原则或规范管理旳根据。
3S环境常清洁---保持环境整齐
1.建立清洁责任区。利用平面图，对 全部作业范围明确标识，各区域旳清 洁责任人或责任班组，各责任区域应 有细化旳定置图（即定位到每个最小 区域，如调味品桌、切菜台等都落实 有固定旳责任人） 公共区域，可拟定某个岗位（班组） 或某人为包干责任人，或采用轮值旳 措施，必须切实有明确旳责任人负责 该区域旳清洁卫生。
3S环境常清洁---保持环境整齐
2.掌握清洁要领：对工作场合进行全方面大打扫， 涉及地面、墙壁、天花板、台面、物架等地方。 要求例行大扫除旳内容，要细化到每日清洁、 每七天清洁旳时间、范围和内容。注意清洁隐 蔽旳地方，为使清洁更轻易，尽量使物品离地 放置。（设施设备周围旳卫生、转角处、操作 台底下、桌子或柜子底下、冷库内、冰箱内、 冰箱等轻易被忽视地方旳清理。日光灯、紫外 线灯及其他照明灯内壁和灯罩旳清理。橱、柜 等顶部、背面旳清洁。清洁用具本身旳清洁、 并做到及时归为放置。
4S：事物常规范---做到持之以恒
1.仔细落实前3S 旳工作，充分利 用文字、表格、 照片、图片、张 贴画等形式
2.制定目视管理、颜色管理旳基准。除了不断维持3S 旳效果外，还需要建立健全能够经过多种能够直接看 到（目视）旳措施，使管理者及员工能够经过目视化 措施，及时发觉异常情况或问题，并立即加以消除，
五常法培训课件
5S管理方法 是指对办公、生产现场各运用 要素 （主要是物的要素） 所处状态不断进行 整理、整顿、清洁、清扫、 提高素养的活动
5S 的定义和内容
（一）常整理
含义： 将工作场所的任何物品区分为有必要与没有必要的，
除了有必要的留下来以外，其它的都清除或放置在其它地 方。
这只是5S的第一步。
目的： ❖腾出空间； ❖防止误用。
E1
区域
品名
A1
A2
E2
A3
A4
E3
A5
B1
B2
E4
B3
D1
E5
…
整頓
整 頓 范例
整頓
整頓
清扫如何做
整顿后的物品 建立责任区
建立三项制度 经常清扫
确定清扫制度 确定检查制度 确定奖励制度
经常检查 定期评比 定期总结
清扫
清扫如何做
1. 落实前面3S工作； 2. 制定目视管理及看板管理的标准； 3. 制订实施办法； 4. 制订监督检查方法； 5. 制定奖惩制度，强化推行； 6. 高层主管定期巡查，带动全员重视5S活动
5S 的定义和内容
常组织 （整理）(Structurise) 抛掉不需要的物品或回仓，并将保存的物品分层管理，要点在集中存放及尽量减低存量，“一
是最好” 之运用。 常整顿 (Systematise) 常整顿是研究提高效率方面的学科。先要决定物品的「名」及「家」，旨在用最短时间可以取
出或放回物品。 常清洁 (Sanitise) 常清洁应该由整个组织所有成员，上至团队主席，下至基层员工，一起来完成。每个人都应该
语言礼仪
古人说：“良言一句三冬 暖，恶语伤人六月寒”， 可见择言选语是何等的 重要。鲁迅先生也说：“ 语言有三美，意美在感 心，音美在感官，形美 在感目。”令人“三感”美 ，贵在语言的表达上， 希望每句话都能使人心 暖“三冬”，情感“三美”。 基本语言礼仪： #早上好、早、您早 #请、劳驾、拜托 #日常招呼 #谢谢、多谢、让您费心 了 #对不起、抱歉、请原谅 #小王、王老、王主任
五常法培训教材
置方法、标识方法上下功夫，并让大家都能理解这套系
统，遵照执行。
★常整顿10点标准分解。
现场管理-标准模板数 五常法的应用 据库 五常法（四）
四、什么是常清洁
◆定义：对工作及服务场所定期进行清扫活动，保持工作及
服务场所的环境整洁及明亮，各设备房运行环境和状态良好。
◆目的：保持良好工作情绪；稳定品质；追求零故障。 ◆特别说明：经过常组织、整顿，必需品处于立即能取到的
现场管理-标准模板数 五常法的应用 据库 五常法（四）
四、什么是常整顿
◆定义：先决定物品的“名”与“家”，将必需品置于
任何人在30秒内都能立即取到和立即放回的状态。 ◆目的：工作场所一目了然；物品取放高效快捷；
◆特别说明：整顿其实也是研究提高效率的科学。它研
究怎样才可以立即取得物品，以及如何立即放回原位， 而且不同的人去做，结果是一样的。这就要求我们在放
增进了解；
★有效改善安全（S）、卫生（H）、品质（Q）、效
率（P）、形象（I）及提升竞争力。
现场管理-标准模板数 五常法的应用 据库 五常法（三）
三、5常法五大原则及5常法的目标
现场管理-标准模板数 五常法的应用 据库 五常法（四）
四、什么是常组织
◆定义：将必需品与非必需品区分开，在岗位上只放 置适量的必需品，体现“单一是最好”的观念。 ◆目的：减少消耗、浪费，降低成本，腾出空间。 ◆特别说明：如果工作岗位堆满了非必需品，就导致 必需品无处摆放；最后只能通过增加空间来堆放必需品， 这样就造成了空间和架柜等的浪费，并形成恶性循环。 ★常组织10点标识分解。
解决的方法
领导带头，以身作则，以鼓励为主，循序渐 进，让大家都看到五常 加强宣传，参观 5 常法试行好的单位，反复 强调 5 常法带来的好处，取得员工的认同和 承诺。 高层管理及部门主管以身作则 多与同事沟通讲解五常法，常用图片对比的 方法，让同事看到成绩 制定标准，如 5 常法手册并以图片形式作为 参照 与同事分析这些物品的存在价值 制写奖罚制度，责任到岗，定期检查，积极 发现和改善问题，引起同事重视 向部门解释五常法对他们有什么好处，发动 员工上下一起努力，而不是集中在部分人员 身上。经理们也跟他们并肩作战，完成后前 后对比，让同事认识到现在播种对日后会有 很大帮助。
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5S 的定义和内容
• 整理的深化
• 为什么会产生那些不要的东西呢？ • 哪些是可以减少的？ • 可通过整理找到优化流程的机会哦！ • 还可以节约资源和成本！ • 整理自己的思想，无效果的就放弃！
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5S 的定义和内容
常组织 （整理）(Structurise) 抛掉不需要的物品或回仓，并将保存的物品分层管理，要点在集中存放及尽量减低存量，“一
是最好” 之运用。 常整顿 (Systematise) 常整顿是研究提高效率方面的学科。先要决定物品的「名」及「家」，旨在用最短时间可以取
出或放回物品。 常清洁 (Sanitise) 常清洁应该由整个组织所有成员，上至团队主席，下至基层员工，一起来完成。每个人都应该
目的： ❖腾出空间； ❖防止误用。
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5S 的定义和内容
整理”的做法/示例
将物品分为几类（如）： ❖ 不再使用的； ❖ 使用频率很低的； ❖ 使用频率较低的； ❖ 经常使用的。 将第1类物品处理掉，第2、3类物品放置在储存处，第4类
物品留置工作场所实用。文档
5S 的定义和内容
（二）常整顿
含义： 把留下来的必要用的物品定点定位放置，
Ｄ．设备积尘，备件满地 Ｆ． 道路堵塞，无法通过
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～遊戲時間～
下一张图片 您能很快的找到您要找的数字吗？
请找出10,20,30,40和50，最快的时间？
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遊戏
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遊戏
请找出10,20,30,40和50，最快的时间？
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5S 的定义和内容
（四）常清诘 含义：
维持上面3S成果，使之程序化、规范化。 目的： ❖养成清洁的习惯 ❖使异常现象得到及时整改。
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5S 的定义和内容
“清洁”的三要素： ❖干净； ❖高效。 ❖安全。
“清洁”的三原则：
❖坚持（不恢复脏乱）； ❖维持（不制造脏乱）。 ❖保持（不扩散脏乱）。
规章制度的习惯。
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5S管理方法 是指对办公、生产现场各运用 要素 （主要是物的要素） 所处状态不断进行 整理、整顿、清洁、清扫、 提高素养的活动
5S 的定义和内容
（一）常整理
含义： 将工作场所的任何物品区分为有必要与没有必要的，除
了有必要的留下来以外，其它的都清除或放置在其它地方 。
这只是5S的第一步。
并放置整齐，必要时加以标识。 它是提高效率的基础。 目的： ❖工作场所一目了然； ❖消除找寻物品的时间； ❖整整齐齐的工作环境。
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5S 的定义和内容
“整顿”的做法/示例：
❖对可供放置的场所进行规划； ❖将物品在上述场所摆放整齐； ❖必要时还应标识。
例如：上图每個物品物料統一指定位置 作為实用標文示档！ 務必保持先進先出的原則
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5S 的定义和内容
（五）素养
含义： 每位成员养成良好习惯，并遵守规则做事 培养主动积极的精神。
目的： ❖培养好习惯，遵守规则的员工； ❖营造良好的团队精神。
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5S 的定义和内容
• 素养中的三守原则 • 守纪律 • 守时间 • 守标准
定期检查安全制度
今日事今日毕 保持良好習惯
每日接收公司更新制度讯息
五常法培訓（建立良好的
提高各門店的：
卫生习惯） （１）安全 （２）衛生
为什么要推行5S？
推行5S的意义
（３）質量 （４）效率
什么是5S？
5S的定义和内容
（５）形象
5S管理案例探讨
5S案例讲解
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推行５Ｓ的意義？
企业有如下症状： Ａ．找件东西，翻遍抽屉
Ｂ．桌面零乱，工作不便
Ｃ．环境脏乱，情绪不佳 Ｅ．东西杂乱，占用空间 Ｇ．仓库混乱，帐物不符
用
品
不能使用 不使用了 裝箱汇报处理
整理如何做
意识培训
门市物品清奌
制订标准
集体集中
废物处理
相互檢查
日常整理
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建立標準
依据五常法的理念，以改善安全、卫生、品质、效率、 形象为目标，并应用五常法的标准， 由基層管理和总公司共同制定五常法标准，并附以实例 照片及卷标， 再利用定期的全体员工的内部审核，确保五常法的执行 和贯彻，以形成最理想的五常法文化。
5S 的定义和内容
• 整顿的三要素
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5S 的定义和内容
• 整顿的“3定原则”
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5S 的定义和内容
（三）常清扫
含义：
不厌其煩将工作场所及工作用的设备清扫干净。 保持工作场所干净、亮丽 。
目的： ❖保持良好工作情绪； ❖稳定品质。
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5S 的定义和内容
“常清扫”的做法/示例：
❖清扫从天花板到墙板到地面所有物品； ❖机器工具彻底清理、润滑； ❖杜绝污染源如水管漏水； ❖破损的物品修理。
清洁地方，并有每人负责清洁、整理、检查的范围，其格言不仅是「我不会使东西变脏」，而
且是「我会马上清理东西」。
常清扫(Seiso)
將不需要东西加以排除、丟弃，以保持工作场所无垃圾、无污垢之狀能。
勤于擦拭设备设施
勤于维护工作场所
常自律 (Self–discipline)
创造一个具有良好习惯的工作场所，持续地、自律地执行上述四常，有助我们养成制定和遵守
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要与不要的识別 及制訂
类別
要
基
准
分
类
1.生財器具(烤炉 冰箱 微波炉等等…) 2.收銀用品: (奌鈔机 小票紙 筆 等等) 3.原物料 ….
收銀台
不 后厨操作台 要 用餐区
空中
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整理
• 扔掉你知道可以扔掉的任 何东西
• 通过询问以下问题，识别 出真正需要的物品：
• 它是用来做什么的？ • 我为什么有这个东西？ • 我多长时间用一次？ • 别人也有吗？
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整理案例＆讨论
开始
在工作场所的每个地 方
设定准则将需要和不 需要的物品 分别出来
确定不需要的物品
区分需要和不需要物品的准則
必 要
不 必 要
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区分
使用周期
处理 及保管
必 要
常使用
每日
店內工作 区域
用 不 偶尔使用 急
基本不用
1次/周 1次/一季度
储物間
储物間 高置物架
不 不使用
1次/一年 裝箱汇报上交
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遊戏结论
时间相差 ？ 效率相差 ？
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推行５Ｓ的意义
综合以上种种不良现象,可以看出,不良现象均会 造成浪费,这些浪费包括: 1.资金的浪费 5.形象的浪费 2.场所的浪费 6.效率的浪费 3.人员的浪费 7.品质的浪费 4.信心的浪费 8.產出的浪费 我們的目标 高品质，低成本，富有效率