花的变化
苏少版七年级美术上册《花的变化》评课稿
苏少版七年级美术上册《花的变化》评课稿1. 引言《花的变化》是苏少版七年级美术上册的一篇重要教材。
本评课稿旨在对该教材进行细致的评析，以期在教学实践中发挥其教学优势，促进学生对绘画艺术的理解与探索。
本文共包含以下几个部分：1.专题分析2.教学目标3.教学内容4.教学步骤5.教学方法6.教学评价7.教学拓展2. 专题分析《花的变化》是七年级美术上册的第一单元专题，主要围绕着花的形态与变化展开。
通过绘画描绘的方法，帮助学生认识花朵的不同部分和形态，培养学生的观察力和绘画技巧，激发学生对自然界的审美情趣。
3. 教学目标•知识目标：学生能够了解花的不同部分及其变化，懂得用简单的画技表现花的多样性。
•能力目标：培养学生的观察力和绘画表现能力，在绘画过程中注重细节和形态的描绘。
•情感目标：激发学生的创造力和艺术表达欲望，培养对自然界的美的敏感性，增强学生对美的追求。
4. 教学内容本单元的教学内容分为以下几个部分：4.1 花的基本结构和变化学生需要通过观察花的真实样本，了解花的结构，包括花瓣、花萼、花蕊等元素，并了解这些元素在不同花朵中的变化。
4.2 用线条描绘花的形态学生通过绘画的方式，学会运用线条描绘花的形态。
教师可引导学生绘制花的四种基本形态，即单瓣花、重瓣花、散瓣花和集束花，并讨论这些形态在绘画中的表现方法。
4.3 运用色彩表现花的美学生通过学习色彩搭配和渐变技巧，掌握如何用色彩表现花的美。
教师可演示如何用简单的色彩变化描绘花的立体感和细节，鼓励学生在创作中发挥自己的想象力。
5. 教学步骤5.1 导入通过展示、讨论和提问，引导学生对花朵的形态和变化进行观察和思考。
5.2 教学重点详细介绍花的基本结构和变化，引导学生注意观察真实花朵的特点，并通过互动讨论和多媒体展示的方式，加深学生的印象。
5.3 绘画实践让学生动手实践，根据教师的示范，用铅笔或彩色纸绘制不同形态的花朵。
在实践过程中，教师应及时指导学生，纠正他们的错误，并鼓励学生发挥创造力，尝试不同的绘画技巧。
第6课 花的变化 课件 2021—2022学年苏少版美术七年级上册
牡丹
荷花
向日葵
玫瑰Байду номын сангаас
郁金香
马蹄莲
花的 变化
我们的生活中到处存在着以花卉为元素 的图案，看看我们的周围，想想我们的 生活，你是否能够找到这些图案呢？
服装与面料
瓷器
家居中纹样
展现的这些花卉是大自然花卉的简单复制吗？
花卉的装饰图案
你能认出这是哪种花？
图案花卉和真实花卉的共同点和区别在哪里？
共同点：都具有花的基本特征 区 别：图案花卉具有装饰性。
花卉装饰变化的基本方法：
一、 夸 张
简 化
变
化
变 形
夸 张
二
、
添
丰
加
富
变
化
发挥想象力，进行花卉的丰富变化
吊 灯 海 棠
石 竹 花
萱 草 花
昙 花
作业： 任选一张下图中的花卉,运用夸张变化和丰富变 化的手法，设计一幅花卉图案。
我发现了花的变化作文
我发现了花的变化作文
《我发现了花的变化》
嘿呀，我最近发现了花的一个大秘密，就是它们会变来变去！
我家阳台上有一盆月季花，我天天都会去看看它。
有一天早上，我发现它还是一个小花苞，紧紧地闭着，就像一个害羞的小姑娘。
我心想，这花苞什么时候才能开呀？没想到，到了下午，我再去看的时候，它居然开始慢慢展开了。
花瓣一片一片地伸出来，就像在伸懒腰似的。
到了晚上，它已经开了一大半啦，粉粉的花瓣，嫩黄的花蕊，可漂亮了！我凑近去闻，哇，好香啊！
第二天早上，我一起床就跑去看，哎呀，这花居然全开了，花朵又大又美，在微风中轻轻摇晃，好像在跟我打招呼呢。
我发现，花的变化可真神奇，每天都能给我带来惊喜！。
《花的变化》教案
《花的变化》教案一、教学内容本节课的教学内容选自小学科学教材第四章《植物的生长与变化》中的第二节《花的变化》。
本节课主要内容是让学生观察和了解花的结构、生长过程以及花的开放和凋谢现象。
二、教学目标1. 让学生了解花的结构，包括花萼、花瓣、花蕊和花柄等部分。
2. 让学生观察并描述花的生长过程，以及花的开放和凋谢现象。
3. 培养学生的观察能力和科学思维。
三、教学难点与重点重点：花的结构及生长过程的认识。
难点：花的开放和凋谢现象的解释。
四、教具与学具准备教具：鲜花、植物生长视频、图片、PPT等。
学具：笔记本、彩笔、观察记录表等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一朵鲜花，引导学生观察花的颜色、形状等特征，激发学生的兴趣。
2. 知识讲解：教师通过PPT展示花的结构图，讲解花萼、花瓣、花蕊和花柄等部分的作用。
3. 观察与讨论：学生分组观察鲜花，记录花的结构，并讨论花的生长过程及开放和凋谢现象。
4. 视频播放：教师播放植物生长视频，让学生更直观地了解花的生长过程。
5. 例题讲解：教师通过展示图片，讲解花的开放和凋谢现象，引导学生理解花的生命周期。
6. 随堂练习：学生根据观察记录表，完成花的结构示意图，并简要描述花的生长过程。
7. 板书设计：花的变化花萼、花瓣、花蕊、花柄花的结构生长、开放、凋谢花的生长过程6. 作业设计1. 观察身边的植物，描述其生长过程。
2. 画一画你最喜欢的花，并标注其结构名称。
七、课后反思及拓展延伸本节课通过观察花的结构、生长过程以及开放和凋谢现象，使学生了解了花的生命周期，培养了学生的观察能力和科学思维。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，针对性地进行指导，提高教学效果。
拓展延伸：引导学生关注身边的植物，了解它们的生长过程，培养学生的生态保护意识。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 花的结构：花萼、花瓣、花蕊、花柄等部分。
2. 花的生长过程：生长、开放、凋谢现象。
3. 花的开放和凋谢现象的解释：生物学角度的解释。
《花的变化》教案
《花的变化》教案一、教学目标感悟花卉图案设计的装饰美，感受用艺术表达生活的乐趣；了解花卉图案设计的基本原理与变化途径；掌握图案装饰变化的基本方法，尝试用喜爱的装饰方式设计制作一幅花卉图案，培养学生的创意思维和综合水平。
二、教学重点和难点教学重点：花卉的装饰变化。
难点：富有创意地实行综合性设计。
三、教学准备教师：花卉、纸、记号笔、多媒体课件等；学生：纸、记号笔等。
四、教学过程（一）导入：看到我手中的花，你一定猜到我们这节课的内容和什么相关了吧？不止和花相关，还和花的变化相关。
（出示并板书课题）我把自然界中的花变成了？生：假花音乐家把自然界中的花变成了动听歌曲，诗人把自然界中的花变成了朗朗上口的诗词，那么，美术家把自然界中的花变成了什么呢？出示图片。
看看我们的身边，你能否找到这样的花卉图案呢？生：能，举例灯具、文具…………..你们知道为什么要用花卉来装饰吗?生：好看，有美好的寓意……………你能说出哪些花的寓意呢？生：玫瑰花象征爱情；百合花，寓意百年好合，百事合意；花中之王？——牡丹，寓意什么？（学生）富贵吉祥、繁荣兴旺，老师这还有两只花，你能认出它们吗？生：百合花、马蹄莲。
你是如何看出来的？生：看它的形态。
你觉得哪种形态的花好看呢？生：真实的花卉好看。
请同学们想一下，在你走出门100米，然后回头一看，哇，竟然有10个人服饰上的图案和你衣服上的相同，严重撞衫，你还喜欢这个图案吗？生：不喜欢对，这就是我们对花卉实行变形的目的，更典型、更概括、更美地突出表达花的形象特征，使图案变成更加理想的艺术形象。
现在了解我们为什么要对花卉实行变化了吗？生：理解了这节课老师就带领同学们去花卉装饰图案的世界做客，顺便揭开花卉图案世界那神秘的面纱好吗？(二)新授１. 揭秘一———万变不离其宗俗话说知己知彼百战百胜，我们既然要对花卉实行变化，就要先了解它们的造型特征，对吗？生：对！花卉是由花瓣、花蕊、花托、叶子等几部分组成。
七年级美术上册《花的变化》教案、教学设计
4.展示与评价：学生展示作品，师生共同评价，从技能、创意、合作等方面给予肯定和鼓励。
5.总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，鼓励学生在生活中发现美的元素，进行创作。
二、学情分析
七年级的学生正处于青春期，他们对周围的世界充满好奇，有着强烈的探索欲望和表现欲望。在美术学科方面，学生们已经具备了一定的绘画基础和审美能力，但部分学生在创作过程中可能仍缺乏自信，不敢大胆表现自我。此外，学生对花的认知大多停留在直观层面，对花的形态、结构、色彩等专业知识了解不足。《花的变化》这一课题，旨在引导学生深入观察、探索花的世界，发挥他们的想象力和创造力。结合学情，本节课应注重以下方面：
2.引导学生认识美的多样性，尊重个体差异，培养平等、包容的价值观。
3.通过创作花的变化作品，培养学生对艺术创作的自信和成就感，激发学生对未来美好生活的向往。
教学设计：
1.导入：展示各种花的图片，引导学生观察、讨论花的形态、结构、色彩等特点，激发学生的学习兴趣。
2.新课内容：讲解花的绘画和制作技巧，如线条、色彩、比例等，并进行示范。
3.教学过程：
（1）讲解花的形态、结构、色彩等基本知识，让学生对花有更深入的了解。
（2）示范花的绘画和制作技巧，如线条、色彩、比例等，并强调创作过程中的注意事项。
（3）引导学生学习夸张、变形、组合等手法，培养他们的创新意识和审美能力。
（三）学生小组讨论
1.教学内容：学生分组讨论如何运用所学知识创作花的变化作品。
1.激发学生兴趣，营造轻松愉快的学习氛围，让学生在愉悦的情感中积极参与创作。
2.注重个体差异，尊重每个学生的想法，鼓励他们大胆表现自我，提高自信心。
花的变化教学反思
花的变化教学反思1. 展示形式课程的重点知识，用板书强化或用图片方式粘在黑板上，以突显2012版美术新课标教材对美术知识的回归性。
这节课的重点是：花卉变化的“三个方法”和“六个小技巧”，可选用KT 板粘贴，替代了幻灯一闪而过的弊端；拉近了花卉设计这种学生看起来陌生的艺术和学生的距离，使得美术学科专业化的同时，更显亲切和人性化，符合了2011版出台的美术新课程标准中，最重要的一条：美术学科专业基础性的回归。
在学生作业的时候能反复进行温故知新。
2. 展示内容选取牵牛花作为范例，能将知识延伸进生活。
牵牛花是一种生活中最普通的花，越是普通越是真实，即使本节课没有完全领悟，随着不断的接触能加深理解，教育无痕。
3. 展示要点（紧紧围绕教科书深入浅出）对于教材中选用的花卉范例，大部分都要讲到，尤其是重点知识的阐释，完全严格按照教科的方法和技巧推进，进行深入浅出的阐述，所选范例要结合初中生的心理特点进行。
特别是需要选择那些简单，容易上手的内容，引导学生一听就懂、一看就会，在短短的10分钟，可以让一个对图案零基础的学生，迅速掌握设计的基本方法，特别是“图案变化”的方法。
4. 说课：“花的变化”这课实际上是花卉装饰图案设计的初步学习，共分成3课时的内容，本课是花卉装饰图案学习的第一节课，可以将它定位于黑白花卉装饰图案，以便更集中于对形态变化的讲述上，因为装饰形态，包括花卉的装饰形态是图案设计的基础。
这节课的重点就在于学习的花卉变化的三个大方法和六个小技巧，我们通过第一环节生活中花卉美进行感知，选取的花卉从造型、象征、寓意、常见的花卉等角度进行学习，在交流互动中认识了大自然的花卉美，为整个花卉设计学习做好情感的铺垫；第二个环节，在欣赏生活中的花卉图案中，感知艺术来源于生活，又高于生活的魅力，体会我们生活是离不开花卉的图案，点燃了学生心中学习花卉设计的火花，顺利进入本课的第三个环节，也是本课的重点环节：（1）学习形式：重点知识用图片方式粘在黑板上始终保留，突显2011版新课标美术学科的回归性。
丝瓜花的变化作文
丝瓜花的变化作文“哇，快来看呀，丝瓜开花啦！”我兴奋地喊着。
今天早上，我像往常一样来到院子里玩耍。
阳光暖暖地洒下来，院子里的一切都显得那么生机勃勃。
我一眼就看到了那株丝瓜藤上开出了几朵黄色的小花，它们就像一个个小喇叭，可爱极了。
我连忙跑过去，蹲在丝瓜藤前仔细地观察起来。
“这花真漂亮啊！”我自言自语道。
这时，奶奶走了过来，笑着说：“丝瓜花虽然好看，可别小瞧了它，它以后还会结出美味的丝瓜呢。
”“真的吗？那太神奇啦！”我好奇地问。
奶奶点了点头，开始给我讲起了丝瓜的生长过程。
我一边听着奶奶的讲述，一边看着丝瓜花，心里充满了期待。
“奶奶，那这些花什么时候会变成丝瓜呀？”我迫不及待地想知道。
奶奶笑着回答：“别着急，等过些日子就知道啦。
”接下来的几天，我每天都会到院子里去看看丝瓜花的变化。
看着它们从小小的花朵慢慢长大，我的心里别提有多高兴了。
有一天，我又来到院子里，却发现丝瓜花有些不一样了。
“奶奶，你快来看呀，丝瓜花好像变了。
”我着急地喊着。
奶奶过来一看，笑着说：“傻孩子，这丝瓜花开始凋谢啦，过不了多久就会结出小丝瓜了。
”“啊？这么快就凋谢啦？”我有些失落，“我还没看够呢。
”奶奶摸了摸我的头说：“这就是生命的循环呀，有开始就有结束。
”我似懂非懂地点了点头，心里却在想：这丝瓜花虽然凋谢了，但是它会留下果实，这也算是另一种延续吧。
就像我们人一样，虽然会经历各种事情，但只要我们努力生活，也能留下美好的回忆和成果。
看着那逐渐凋谢的丝瓜花，我突然明白了一个道理：生命的每一个阶段都有它的意义和价值，我们要珍惜每一个瞬间，努力让自己的生命绽放出最美的光彩。
这就是丝瓜花带给我的启示，我会一直记在心里。
花的变化过程
花的变化过程
花的变化过程可以分为以下几个阶段：
1. 萌芽期：在适宜的环境和条件下，花的种子开始萌芽，生长出芽和根系，准备拓展生长空间。
2. 生长期：花在生长期内，通过吸收水分、养分和光合作用等过程，逐渐生长壮大，发展出叶片、茎和根系等器官。
3. 开花期：花在成熟期内，生长出花蕾，花蕾逐渐膨胀，形成花朵，花瓣、花萼、花蕊等花器官逐渐展开，形成美丽的花朵。
4. 授粉期：花在开放后，通过风、昆虫等传播花粉，完成花的授粉过程。
在授粉成功后，花的花瓣和花萼逐渐凋谢，花蕊逐渐变成果实。
5. 枯萎期：花在果实成熟后，逐渐进入枯萎期，花器官逐渐凋谢，花朵逐渐枯萎，最终变成干枯的花蕾和花茎。
总的来说，花的变化过程是一个从萌芽到生长、开花、授粉和枯萎的生命周期，在这个过程中，花经历了许多变化和转化，展现出了自己独特的魅力和美丽。
花的变化中班科学教案
花的变化中班科学教案【导引】本篇科学教案主要针对中班学生进行，旨在通过观察花的变化，培养学生对自然界的敏感性和探索精神。
教案包含教学目标、教学准备、教学过程、教学延伸等环节，帮助教师实施该科学课程，促进学生的认知和发展。
【教学目标】1. 培养学生通过观察和实践，增强对花朵变化的兴趣，并能积极主动地提出问题和解决问题的能力。
2. 发展学生的观察和描述能力，培养他们对自然界的敏感性和好奇心。
3. 激发学生的创造力和想象力，引导他们了解花的生长过程及变化规律。
【教学准备】1. 鲜花若干（可以选择花盆种植的花朵），每个学生可以拿一朵或观察整个花盆。
2. 显微镜、放大镜或放大镜应用程序，供学生观察花的细节。
3. 彩色纸张、颜色笔等制作手工卡片的材料。
【教学过程】引入：1. 教师拿出一朵鲜花，引起学生的兴趣，让他们分享对花的感受和观察。
2. 提出问题：你们有没有想过花为什么会开放？为什么花的颜色会变化？探究活动：1. 观察花朵的外部形态：让学生仔细观察鲜花的外部形态、颜色和花瓣的形状，并描述他们看到的现象。
2. 观察花朵的细节：提供放大镜或显微镜供学生观察花的细节，比如花瓣表面的纹理、花蕊的结构等。
3. 讨论花的功能：引导学生思考并讨论花的功能，例如吸引昆虫传播花粉、保护花蕊等。
实践活动：1. 种植花朵：组织学生一起进行花盆的种植活动，让他们亲自参与花的生长过程。
2. 记录观察结果：指导学生使用彩色纸张和颜色笔制作花的变化记录卡片，记录每天观察到的变化和现象。
总结与展示：1. 回顾讨论：回顾学生观察花朵的过程和所得出的结论，让学生分享自己的观察心得和发现。
2. 展示记录卡片：学生展示自己制作的花的变化记录卡片，并用简单的语言描述花的生长过程和变化规律。
【教学延伸】1. 研究不同季节的花卉变化，引导学生观察春夏秋冬各季花朵的特点和变化规律，拓展对季节变化的认知。
2. 参观花坛或花市，让学生亲身感受不同种类花朵的香气和颜色，培养他们对美的感知和欣赏能力。
苏少版七年级上册美术《第6课 花的变化》(一等奖课件) (1)
作 品 展 示
祝愿同学们都能用双眼去发掘身边
的美丽，并乐于将发现的美丽变成更美 的画卷！
花 中 皇后 似 玫 瑰 ，
太 仓 市 市 花
月 季 花
.
.
马赛克面
三角形面
不规则的面
叶片面
五角星面
大圆点面
小练习：
以小组为单位，共同用点、线、面添加月季花，
时间2分钟。（工具：记号笔） 要求1：小组共同绘画，音乐停止时小组组长将作 品交到老师处评比；
要求2：合理分工。
创 作 美
设计要求：
莲花：象征圣洁
敦煌藻井图案
藻井是在石窟宫室内部的屋顶上用方木叠套而成的方井结构。
花 卉 与 生 活
花 现的
代
变 花
卉
化 图
案 设 计
现代花卉图案更 符合我们当代人 的审美，花卉经 过变化更具时尚 感、设计Байду номын сангаас，造 型更是富有变化。
(
打四 “
月 季 花
一 花 朵 名 ）
季 开 花 朵 朵 红 ”
花的变化教案
花的变化教案花的变化教案引言：花朵是大自然中的美丽存在，它们以各种各样的形状、颜色和香气吸引着人们的目光。
然而，花朵并非一成不变的，它们经历着生长、开花和凋谢的过程。
本文将介绍一份关于花的变化的教案，帮助学生们更好地了解花的生命周期和变化过程。
一、引入为了引起学生们的兴趣，教师可以从生活中的例子开始引入话题。
可以展示一束鲜花，让学生们观察花朵的外观、颜色和形状，并引导他们思考花朵是如何变化的。
二、花的生命周期1. 种子阶段：解释种子是花的起点，它们蕴含着花的遗传信息。
教师可以向学生们展示不同种类的花的种子，并让他们观察种子的形状和颜色。
2. 发芽阶段：介绍种子如何在适宜的环境下发芽。
教师可以进行实验，让学生们亲自参与，观察种子在湿润土壤中发芽的过程。
同时，教师可以解释发芽需要的条件，如水分、阳光和适宜的温度。
3. 幼苗阶段：讲解幼苗的生长过程。
教师可以通过图片或实际观察，让学生们了解幼苗的形态和结构，并解释幼苗如何通过光合作用吸收阳光和二氧化碳进行生长。
4. 开花阶段：引导学生们了解花朵的开放过程。
教师可以使用时间轴或图片，展示花朵从花蕾到盛开的过程，并解释花朵开放时的目的，即吸引传粉者。
5. 结实阶段：解释花朵结实后会产生种子，以便下一代花朵的繁衍。
教师可以引导学生们思考花朵结实的原因，并让他们观察不同种类花的果实。
6. 凋谢阶段：讲解花朵凋谢的过程。
教师可以带领学生们观察花朵的凋谢过程，并解释花朵凋谢后的目的，即为了节省能量和资源。
三、花的变化与环境的关系1. 光照：解释光照对花的生长和开花的影响。
教师可以进行实验，让学生们观察在不同光照条件下花的生长情况，并引导他们思考为什么花需要光照。
2. 温度：讲解温度对花的生长和开花的影响。
教师可以通过实验或案例，让学生们了解不同温度对花的发育的影响，并引导他们思考花需要适宜的温度条件。
3. 水分：解释水分对花的生长和开花的重要性。
教师可以进行实验，让学生们观察在不同水分条件下花的生长情况，并引导他们思考为什么花需要水分。
花的变化
花的变化
第 2 课时
施教时间
年 月 日
【教学目标】
知识与能力：了解自然花卉的生长结构与形态特征，学习图案的变化手法，纹样的构成，体验花卉图案的艺术美。
过程与方法：了解并运用一定的图案变化方法和设计式样对花卉进行装饰变化，学习纹样设计的基本规律。
情感态度与价值观:发现生活的美，并能以艺术的眼光观察生活，学会用图案的方式美化生活、创造生活。
3、添加与修饰；在主体形象单调的情况下添加各种装饰因素。并对
主体的形象进行点线面等方式的修饰。
四、试一试练一练
初次教学活动设计
二次修改方案
收集比较有特点的花卉图片三张，学生可任选一张进行变化练习。
五、欣赏图案在生活中的运用
列举图案在建筑、器皿、服饰、装潢、工业设计等等行业中的精
彩表现。并与学生互动欣赏，引出图案种类的名称、特征。
单独纹样
六、
作业
布置
教学
反思
【重点难点】
教学重点：花卉的装饰变化、设计式样的构成规律。
教学难点：装饰变化的设计创意。
教具准备
花卉图案资料，纸张，颜料，画笔，多媒体课件。
教 学 过 程
初次教学活动设计
二次修改方案
一、导入；
1、说说与花有关的词语。百形百色，千姿百态，娇容百媚，
含苞待放如花似锦，姹紫嫣红，心花怒放，笔下生花，人面桃花。
归纳；人们把花作为一种美好的事物来看待，美的象征。
2、看看人们怎么把花变成一个器物，一个既好看又好用的东西。
展示若干花卉在实用品上的例子，并提醒学生注意观察真实的花运
用到器物上时，他们的造型，结构，色彩有什么变化。
归纳；花与器物上的形象都是美的，器物上的形象是经过了改造。
观察春天的树花的变化作文一年级下册
观察春天的树花的变化作文一年级下册全文共5篇示例，供读者参考观察春天的树花的变化作文一年级下册篇1春天的阳光特别温暖，春天的风特别调皮，而春天的花呢，它来到了我们的教室里，惹得大家争相观看，议论纷纷。
宋圣鸿说：我不知道这是什么花，可我看到它正活力四射地开放着。
一朵朵红红的、白白的、粉粉的，争奇斗艳，在绿叶的衬托下，格外有魅力!虽然它没有玫瑰红艳，可它生气勃勃;虽然它没有牡丹夺目，可它瑰丽多姿;虽然它没有桃花纯洁，可它神采飞扬!严逸伦说：瞧，它多漂亮啊!有些花是红色的，像是一首热情奔放的曲子;有些花是白色的，像是一支轻盈洒脱的舞蹈;看着它，让人进入一个五彩缤纷的美好世界;闻一下，你的笑容开始绽放，脚步开始轻快，心里忽然充满阳光!王弋楚说：每一朵花都是那么寻常，都是那么小巧，可是它们相互依靠着，相互点缀着，相互衬托着，就凝成了一束特别美丽的鲜花。
我想到了一句话：团结就是力量!马甜甜说：我看它们是春天最宠爱的孩子!它们穿着绿纱长裙，朝我们眨着它乌黑的大眼睛，大口地吮吸着主人喂他们的清水，兴奋地张着它们的双臂，开心地嚷着‘大家好，大家好啊!’董令初说：这束花貌不惊人，不过它有着一丝婴儿的稚嫩，也有一些少女的羞涩，还有着像青年一样的蓬勃健壮，真是奇妙啊!孙俊杰说：它在向我们讲述着一个春天的故事呢!它从一粒小小的种子长成红花绿叶，从渴盼春天到坚强成长，见证着时光的变迁。
它是春天送给我们最好的礼物!我说：我真喜欢它!不是因为它的颜色艳丽，也不是因为它散发出迷人的香味，而是它从不向人们寻求什么，只是默默地散发着春天的气息，所以它是春天的使者，是人们美好的向往，是让人憧憬的希望!观察春天的树花的变化作文一年级下册篇2送走了寒冷的冬天，迎来了春天。
今年入春比往年早得多，昨夜，一场春雨的洗礼，那沉睡一冬的紫藤已被淋醒，焕发了新的活力。
我不由停下脚步。
浓密的树叶里，点缀一串深深浅浅的紫，毕竟是初春，紫藤开得并不是旺盛，东一串、西一串，可它们也似乎在流动，在欢笑，在不停生长……“我要开花！”它们坚信。
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四方连续图案骨式
二方连续图案
四 方 连 续 图 案
知识结构图
单独纹样
花卉的图案变化设计
连续纹样 适合纹样
作品欣赏
作业：花卉图案变化设计 每人设计花卉图案的单独纹样、适合纹样 和连续纹样各一幅。
注意花卉的特征及美感。 组织构成要有节奏感、韵律感。 注意骨式的运用 注意单位纹样相结合时的关系。
的装饰图案，如方、圆、三角、梯形 等。
2、适合纹样适合于一定形状空间中
适合纹样的骨式
适合图案 其实就是由一个独立性质的纹样
经过与几何图形的外形进行适合处理后，而构 成的不同形状的适合图案。
适合图案
适合图案
3、连续纹样
• 通过纹样单元的重复而构成的连续性 图案，如二方连续、四方连续等。
二方连续纹样的骨式
均衡形式
点的装饰处理以及点线结合的装饰处理
以面为主的装饰处理
以面为主加点线的装饰处理
左右对称
均衡形式
均衡形式
适合图案中的单独图案
1、单独纹样：单独存在和独立使用的纹样，它
没有边框的限制，所以也称为“自由纹样”。 一般包括均齐式和均衡式两种。 其中均齐式包括绝对对称和相对对称。
对称纹样的骨式
绝对对称
相对对称
均衡：均衡形式不受中轴线的制约， 无对称的结构但有对称的倾向，以 此为依据，可自由地进行组织安排 的形式。
均衡形式