小数连加、连减、连乘导学案

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小数连乘、乘加、乘减学案

1、计算下面各题。计算下面各题。 72×0.81+10.4 7.06×2.472×0.81+10.4 7.06×2.4-5.7
19.4×6.1× 19.4×6.1×2.3
6.2-5.67× 6.2-5.67×0.21
反馈练习
2、下面各题的计算对吗？把不对的改正过来。下面各题的计算对吗？把不对的改正过来。 (1)50.4×1.9(2)3.76× (1)50.4×1.9-1.8 (2)3.76×0.25+25.8 =50.4× =50.4×0.1 =0.94+25.8 =5.04 =26.74 3、课本 P14 页第 6 题。
学习重点学习难点学习关键学法指导
250× 250×4－200
学
课前预习
思考：整数连乘的运算顺序；整数乘加、思考：整数连乘的运算顺序；整数乘加、乘减的运算顺序思考： 2、阅读课本 P11 例 7，思考：第一种解法的思路：块够吗？第一种解法的思路：要求 100 块够吗？先求（）再求，（第二种解法的思路：先求（，再求第二种解法的思路：先求（）再求（，再求（思考：你知道小数连乘、乘加、乘减的运算顺序吗？思考：通过预习例 6 你知道小数连乘、乘加、乘减的运算顺序吗？
学
计算下面各题 3.25×4.73.25×4.7-7.8
习
7.2×0.1 7.2×0.1×28.5
18.1×0.92+3.93 18.1×
过课堂检测
8.72+0.45×0.24 8.72+0.45× Nhomakorabea程
课后思考
。）。）
习
预习问题你的想法

1.5连乘、乘加、乘减导学案 (2)

（第五课时） 1.5连乘、乘加、乘减【学习目标】1. 知识与技能：（1）使学生知道小数的运算顺序和整数运算顺序相同。

（2）使学生掌握小数连乘的计算方法，正确地进行小数连乘的计算，并能解答有关的应用题。

2.过程与方法：让学生通过旧知迁移知识的方法来学习小数连乘、乘加、乘减的计算。

3.情感、态度与价值观：培养学生认真审题的好习惯。

【学习重点】小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序。

【学习难点】正确地计算小数的连乘、乘加、乘减的式题。

【学习用具】课件【学习过程】（一）、【创设情景，引入新课】1、口算。

• 1.2×0.2= 12.5×8=•60×0.5= 0.67×0.1=•0.25×0.4= 0.759×0=2、说一说下面各题的运算顺序，再计算。

•（1）25×4×81•（2）30×7＋90•（3）125×8－320⑴让学生说说每道题的运算顺序；⑵得出：①整数连乘的运算顺序是：从左到右依次运算；②整数的乘加、乘减混合运算的顺序是：先算乘法，再算加法或减法。

⑶让学生算出结果并集体订正。

3、揭题谈话：同学们已学会了整数连乘、乘加、乘减式题的计算方法，小数的运算顺序跟整数的一样，这节课我们就用这些已学的知识为学校图书馆的建设出一份力。

（二）、【自主探究】1、出示例6：学校图书室的面积是85平方米，用边长室0.9米的正方形瓷砖铺地,100块够吗？2、读题，找出已知所求。

（三）、【例题精讲】1、分析数量间的关系并列出算式。

板书：0.9×0.9×100=81（平方米）（100块不够）2、那110块够吗？（可以怎样算？）(1)0.9×0.9×110 (2) 0.81×10+110=0.81×110 =8.1+81=89.1(平方米) =89.1(平方米)3、(2)是一道几步计算的式题？它的运算顺序是怎样的？4、你认为在做连乘试题时应注意什么？做乘加题注意什么？（四）、【练习设计】1.说出下面各题的运算顺序，再计算。

《连加、连减》导学案

《连加、连减》导学案一、学习目标1、理解连加、连减的含义，掌握连加、连减的计算顺序和方法。

2、能够正确计算连加、连减算式。

3、培养观察、分析和解决问题的能力，提高计算的准确性和速度。

二、学习重难点1、重点（1）理解连加、连减的意义。

（2）掌握连加、连减的计算顺序和方法。

2、难点（1）理解连加、连减运算的顺序。

（2）能根据情境正确列出连加、连减算式并计算。

三、学习过程（一）导入小朋友们，我们之前已经学习了加法和减法，今天我们要一起来学习更复杂一点的运算——连加、连减。

（二）新授1、连加（1）出示情境图：小明的妈妈买了 3 个苹果，爸爸又买了 2 个苹果，奶奶再买了 1 个苹果，请问小明家一共买了多少个苹果？（2）分析：我们可以先算出妈妈和爸爸买的苹果总数：3 ＋ 2 ＝ 5（个），再加上奶奶买的 1 个，就是一共买的苹果数：5 ＋ 1 ＝ 6（个）。

（3）像这样，把三个数合起来的运算，叫做连加。

（4）算式写法：3 ＋ 2 ＋ 1 ＝ 6（5）计算方法：先把前两个数相加，所得的和再与第三个数相加。

2、连减（1）出示情境图：小明家有 8 个桃子，小明吃了 2 个，妈妈又吃了 1 个，还剩下多少个桃子？（2）分析：我们先从 8 个桃子里去掉小明吃的 2 个：8 2 ＝ 6（个），再去掉妈妈吃的 1 个：6 1 ＝ 5（个）。

（3）像这样，从总数里连续减去两个数的运算，叫做连减。

（4）算式写法：8 2 1 ＝ 5（5）计算方法：先把前两个数相减，所得的差再减去第三个数。

（三）巩固练习1、计算下面的连加、连减算式。

（1）2 ＋ 3 ＋ 4 ＝（2）7 ＋ 1 ＋ 2 ＝（3）9 3 2 ＝（4）8 2 4 ＝2、解决问题。

（1）树上有 5 只鸟，先飞来了 3 只，又飞来了 2 只，现在树上一共有多少只鸟？（2）小明有 10 颗糖，给了小红 3 颗，又给了小刚 2 颗，小明还剩下几颗糖？（四）课堂小结今天我们学习了连加和连减，同学们要记住连加、连减的计算顺序和方法，在计算时要认真仔细哦！（五）课后作业1、完成课本上相关的练习题。

小数加法和减法导学案苏教版

小数加法和减法导学案一、小数加法1. 小数加法的基本概念小数加法是指对两个或多个小数进行相加的运算。

在小数加法中，我们需要注意小数点对齐，即按照小数点的位置将小数进行对齐，然后依次相加。

2. 小数加法的计算步骤小数加法的计算步骤如下：•将参加运算的小数按照小数点对齐，即将小数点放置在同一列；•从个位开始，按照整数加法的运算法则，依次相加；•最后将小数点放置在相加结果的位置。

3. 小数加法的例子下面是一个小数加法的例子：0.25+ 0.07-------按照小数点对齐，我们可以得到以下步骤：0.25+ 0.07-------按照整数加法的运算法则，我们可以进行相加：0.25+ 0.07-------0.32最后将小数点放置在相加结果的位置，我们得到最终的结果是0.32。

二、小数减法1. 小数减法的基本概念小数减法是指对两个小数进行相减的运算。

在小数减法中，我们同样需要注意小数点对齐，依次进行减法运算。

2. 小数减法的计算步骤小数减法的计算步骤如下：•将被减数和减数按照小数点对齐，即将小数点放置在同一列；•从个位开始，按照整数减法的运算法则，依次相减；•最后将小数点放置在相减结果的位置。

3. 小数减法的例子下面是一个小数减法的例子：0.78- 0.23-------按照小数点对齐，我们可以得到以下步骤：0.78- 0.23-------按照整数减法的运算法则，我们可以进行相减：0.78- 0.23-------0.55最后将小数点放置在相减结果的位置，我们得到最终的结果是0.55。

三、小数加法和减法的练习题请按照以上的小数加法和减法的方法，计算以下的练习题：1.0.13 + 0.27 =2.0.64 - 0.23 =3.0.07 + 0.15 - 0.09 =请在下方填写您计算的结果：1.0.13 + 0.27 =2.0.64 - 0.23 =3.0.07 + 0.15 - 0.09 =以上是关于小数加法和减法的导学案，希望能够帮助你更好地理解和掌握小数加法和减法的运算规则。

小数的连加、连减和加减混合计算数学教案设计

小数的连加、连减和加减混合计算數學教案設計标题：小数的连加、连减和加减混合计算数学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解并掌握小数的连加、连减和加减混合运算的方法，能正确进行相关运算。

2. 过程与方法：通过实际操作和小组合作的方式，让学生体验小数运算的过程，提高他们的运算能力和逻辑思维能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对数学学习的兴趣，培养他们认真细致的学习态度。

二、教学重点和难点：重点：理解和掌握小数的连加、连减和加减混合运算的方法。

难点：在实际运算中灵活运用小数的运算法则，避免混淆。

三、教学过程：1. 导入新课教师可以通过生活中的例子引入小数的连加、连减和加减混合运算，如购物时的找零问题等，引起学生的兴趣。

2. 新知探究(1) 教师讲解小数的连加、连减和加减混合运算的概念和规则，并举例说明。

(2) 学生分组讨论，尝试解决一些简单的运算问题。

(3) 教师点评，解答学生的问题。

3. 实践应用(1) 教师给出一些实际问题，让学生用刚学的小数运算知识去解决。

(2) 学生分组完成任务，然后分享自己的答案和解题思路。

(3) 教师点评，强调正确的运算步骤和注意事项。

4. 巩固提升(1) 教师出一些练习题，让学生独立完成。

(2) 教师检查学生的作业，及时纠正错误。

5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课的内容，总结小数的连加、连减和加减混合运算的关键点。

四、作业布置：布置一些相关的练习题，让学生在家巩固所学知识。

五、教学反思：在教学过程中，教师应关注每个学生的学习情况，及时调整教学策略。

同时，也要注重培养学生的自主学习能力和团队协作能力，让他们在解决问题的过程中不断提高自己。

以上就是关于小数的连加、连减和加减混合计算的数学教案设计，希望对你有所帮助。

《连加,连减》数学教案设计

《连加,连减》數學教案設計标题：《连加，连减》数学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解并掌握连加、连减的运算方法和概念。

2. 过程与方法：通过观察、比较、操作等活动，让学生在具体的情境中理解和应用连加、连减的概念。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们的逻辑思维能力和问题解决能力。

二、教学重点：1. 连加、连减的概念及运算规则。

2. 连加、连减在实际生活中的应用。

三、教学难点：如何将连加、连减的概念与实际生活情境相结合，让学生理解并运用。

四、教学过程：（一）引入新课教师以故事或生活实例的方式引出连加、连减的概念，如：“小明今天先买了5个苹果，后来又买了3个苹果，那么他一共买了多少个苹果呢？”引导学生思考并引入连加的概念。

（二）新知学习1. 讲解连加、连减的概念和运算规则。

例如，连加就是把两个或以上的数连续相加；连减则是从一个数连续减去两个或以上的数。

2. 通过具体的例子进行演示，让学生理解和掌握连加、连减的运算方法。

（三）课堂活动设计一些简单的连加、连减题目，让学生进行计算，并请学生分享他们的计算过程和结果，以此来检查他们是否真正掌握了连加、连减的概念和运算规则。

（四）巩固练习设计一些更复杂的连加、连减题目，让学生进行练习，提高他们的计算能力和应用能力。

（五）课堂总结回顾本节课的学习内容，强调连加、连减的概念和运算规则，以及它们在实际生活中的应用。

（六）作业布置布置一些关于连加、连减的习题，让学生在家进行复习和巩固。

五、教学反思：根据学生在课堂上的表现和作业完成情况，反思教学效果，以便在以后的教学中进行改进。

连乘、乘加、乘减及估算导学案

连乘、乘加、乘减及估算学习内容：课本15页例8，练习四第1～5题及补充练习。

学习目标：1、掌握小数连乘、乘加、乘减的计算顺序和方法，并能正确计算。

2、交流解决问题中的不同解题思路，培养学生解决问题的能力和思维的灵活性。

3、学会用小数的估算来解决问题。

学习重难点重点：掌握小数连乘、乘加、乘减的计算顺序和方法。

难点：学会用小数的估算来解决问题。

学案自学一、知识链接：1、脱式计算。

提示：先看清楚每道题中都含有哪些运算，想好运算顺序是什么，再计算。

1、 12×5×60 30×7+85 900-250×32、估算下面各题。

9×52 14×19 11×102 19×43 二、探究新知阅读课本第15页给出的信息，你认为100块够吗？想：列式计算：100块够吗？。

再分析一下运算过程，你认为小数的四则运算顺序是怎样的？小结：小数乘法的混合运算运算顺序和整数乘法混合运算的顺序相同，都是先算乘除，后算加减。

怎样计算更快呢？你的方法是：解决同一个问题有多种策略，你认为课本上小女孩和小男孩谁的方法更简单、更快？看一看，小女孩用到了哪种方法？小男孩呢？你呢？三、巩固练习1、计算下面各题。

19.4×0.5×2.3 72×0.81＋10.4 7.06×2.4－5.72、我来当法官：下面各题对吗?把不对的改正过来。

出示： 50.4×1.95－1.9 3.76×0.25＋0.75＝ 50.4×0.05 ＝ 3.76×1＝ 25.2 ( ) ＝ 3.76 ( )改正:3、练习四第2题。

四、作业：练习四第1、3、4题四、课外练习，达标测评1、计算（1） 27×0.65+3.4 （2）7.06×3.8-11.5（3）2.7×（5.36+7.64）（4）3.45×1.2-1.75×0.842、实践运用，解决问题。

2023年人教版数学一年级上册连加连减导学案(推荐3篇)

人教版数学一年级上册连加连减导学案（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册连加连减导学案第【1】篇〗第一课时：连加教学内容：教科书第72页例一。

教学目标1．使学生初步理解连加的含义，掌握连加的计算方法，正确进行计算。

2．培养学生观察、分析、判断能力和迁移能力。

3．让学生体会数学与生活实际的密切联系。

教学重难点：掌握连加的计算方法，能够正确的进行计算。

教具准备：课件，磁性小棒，实物投影仪，录音机，录音磁带。

学具准备：10根小棒。

教学过程设计一、激趣导入进行“画苹果比赛”，分男女两队，第一轮为双人赛，第二轮为三人赛。

每轮比赛结束后由学生列出算式，判断出胜方。

师：我们看到了一场激烈的比赛，老师还注意到了，同学们能计算出3个数相加的结果，这就是我们今天要学习的内容——连加。

教师板书课题，学生跟读。

二、新课课件演示：先是1条鱼游出来，接着5条鱼一起游出来，又游来了2条鱼。

学生用自己的语言说说画面的意思，并列出算式。

教师板书算式：1+5+2=8。

教读算式，学生跟读：1加5再加2等于8。

师：算式里的“1”表示什么？“5“表示什么？“2”表示什么？“8”表示什么？指名答。

问：计算1+5+2=8，第一步先算什么？第二步再算什么？（指名说）除了这方法以外，还有没有别的想法？教师小结：像这样把三个数合起来的算式加连加。

在计算时，我们可以先把前两个数相加，把加得的结果再和第三个数相加；也可以先把后两个数相加，把加得的结果再和第一个数相加；还可以先把第一个和第三个数相加，把加得的数再和第二个数相加。

三、教师教做课中操四、联系生活实际师：连加在我们生活中经常用到，比如说我们开学时买作业本，买了2本算术本，2本图画本，4本生字本，一共买了多少本作业本，算式是2+2+3=7（可由学生说）。

平时你们在哪里用过连加？谁能说一说？（指名说）五、动手摆小棒让学生按照教师要求摆小棒，同时请一名学生上台演示。

学生根据摆小棒的情况列出算式，并在小组内交流计算方法，个别汇报。

人教版数学一年级上册连加连减导学案推荐3篇

人教版数学一年级上册连加连减导学案推荐３篇〖人教版数学一年级上册连加连减导学案第【1】篇〗教学构想：连加连减是在教学10以内加、减的基础上，使学生进一步认识加、减法的意义，进一步熟练加、减法的口算，学习解决稍复杂一些的实际问习题，并渗透加减两步计算的运算顺序，为后面学习20以内的进位加和退位减做好准备。

教学内容：一年级上册，连加连减。

教学目的：⑴使学生在实际情境中，知道连加连减的含义和运算顺序。

学习有关连加连减的计算方法，并能正确的计算。

⑵在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵敏性，在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力，得出多样的算法。

⑶培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学、乐学、会学。

初步感知连加连减与日常生活的联络。

教学重点：理解并说出连加连减的含义。

教学难点：依照图意，找出规律，培养学生的探索能力。

教学过程：一、复习导入师:非常快乐能与孩子们共同学习!孩子们的口算能力是不是很棒呀(是)非常有自信!那教师就来考考你们。

出示口算课件师：孩子们的口算能力真棒！真是个口算小能手！认真观察这四组算式有什么雷同点和不同点？报告：每组标题，两道口算习题都是用前面算得的得数接着加或者减。

今天我们就运用这样的知识来学习新的本领！好吗？二、创设情境，初步领会⑴教学例习题（一）教学连加师：上周末，教师去了一趟农场，在农场里认识了一位新朋友，他的名字叫华华。

你们想认识他吗？展示图1，瞧！他在干什么？生：他在喂小鸡。

师：华华是个热爱劳动的好孩子。

你们想不想像他一样？（想）那么在家里要多帮助爸爸、妈妈做一些力所能及的事情好吗？（1）出示喂小鸡的情景课件，老师分步操作，学生观察操作1： 5只小鸡在吃食，又跑来了2只。

师：看到这里你知道了什么？（一共有7只小鸡）谁会列式？口头操作2：又来了1只。

师：这下你又想告诉大家什么？生：又来了1只……师：谁会用自己的语言来描述方才的画面？生：华华喂5只小鸡，跑来了2只，又跑来1只。

连加、连减(导学案)-2022-2023学年数学一年级上册

连加、连减（导学案）-2021-2022学年数学一年级上册
一、学习目标
1.掌握加法口诀和减法口诀。

2.能够进行简单的连加和连减计算。

3.掌握小学生常用的加减运算符号。

二、教学重点
1.掌握加法口诀和减法口诀。

2.能够进行简单的连加和连减计算。

三、教学难点
1.学生对于口算的要求比较高，需要大量练习才能掌握口算技巧。

2.连加和连减计算需要教师多讲解和练习。

四、教学过程
1. 自我导入
通过简单的口算练习，提高学生的计算能力。

2. 新知导入
通过图片和实物等多种教学资源，生动形象地介绍加法和减法，让学生理解加法和减法的概念。

3. 讲解加法口诀
教师讲解加法口诀，学生可以跟着念，掌握基础的加法口诀。

4. 讲解减法口诀
教师讲解减法口诀，学生可以跟着念，掌握基础的减法口诀。

5. 连加计算
通过多组练习题，让学生掌握简单的连加计算方法，掌握加法符号。

6. 连减计算
通过多组练习题，让学生掌握简单的连减计算方法，掌握减法符号。

7. 综合计算
通过多组练习题，让学生综合运用所学的加法和减法计算方法，提高计算能力。

五、教学后记
通过本次教学，学生能够掌握基本的加、减法口诀，并且能够进行简单的连加和连减计算，提高了综合运用的能力。

本次教学中，教师应注重多种教学方法的运用，如图片、实物等多种教学资源，让学生能够更直观的理解加减法概念，加深对于加减法符号的理解。

同时要注重培养学生的练习习惯，提高计算效率，巩固所学知识。

连加、连减、加减混合(导学案)一年级下册数学青岛版

连加、连减、加减混合（导学案）引入在之前一年级上学期我们学习了加法和减法，并已经能够熟练的进行简单的加减法计算。

在这一学期，我们将学习到更加深入的加减法运算，不仅仅是简单的加法和减法，我们还要学习到连加、连减、加减混合的运算。

新知释义连加在加法中，连加是指连续进行多次相同的加法运算。

例如：计算3+3+3+3就是四次相同的加法运算，我们可以使用以下公式简化计算：$$3+3+3+3=4 \\times 3 = 12$$其中，$4\\times 3$ 表示相同数的加法运算。

连减在减法中，连减是指连续进行多次相同的减法运算。

例如：计算8−3−3−3就是三次相同的减法运算，我们可以使用以下公式简化计算：$$8-3-3-3=8-3\\times 3=8-9=-1$$其中，$3\\times 3$ 表示相同数的减法运算。

加减混合加减混合是指在同一个算式中同时使用加法和减法运算。

例如：计算10+5−2+3就是加减混合的运算，我们可以使用以下公式简化计算：10+5−2+3=10+(5−2)+3=10+3+3=16其中，(5−2)表示减法运算。

策略与方法学习连加、连减、加减混合运算的策略和方法如下：1.确认算式中的运算符，如果有多个运算符，则根据运算法则，按照先乘除后加减的顺序进行计算。

2.找出相同的数进行化简计算。

3.对于加减混合运算，建议按照括号内的运算法则依次进行分步计算。

练习1.计算以下连加运算的结果：a.4+4+4+4+4b.6+6+6+62.计算以下连减运算的结果：a.20−3−3−3b.50−5−5−5−5−53.计算以下加减混合运算的结果：a.20+5−7+3−1b.15−2+5+1−3总结本次学习我们学习了连加、连减、加减混合运算，并了解了计算的一些基本策略和方法。

此外，我们还通过练习进行了巩固和加深对这些知识的理解和掌握。

在以后的学习中，我们将进一步巩固这些知识，为学习更加深入的数学知识奠定坚实的基础。

连乘、乘加、乘减导学案 WPS文字文档

2012-9-4 连乘、乘加、乘减（五年级上）温馨寄语：课堂因我而精彩，我因课堂而丰富!学习目标:1.通过自学、对学、小组合作交流掌握小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序（重点）2.能正确地进行计算。

（难点）学习过程：一、知识链接：1、口算训练0.25×0.4 = 8×0.125= 0.759×0 =0.067×0.1=2、说一说下面的运算顺序并计算。

23×34×15 135＋62×5 85×24－1200小结：整数连乘的运算顺序是按照（）的顺序依次计算；乘加的运算顺序是先算（），在算（）；乘减的运算顺序是先算（），在算（）。

二、自主学习：1、仔细阅读课本11页例7，列出算式是：想一想：我列出的算式根据是：0.9×0.9算出的是，再乘100算出的是尝试独立计算：0.9×0.9×100 用110块砖够吗？列式计算：= == =2、计算下列各题72×0.81＋10.4 7.06×2.4－5.7小结：原来，小数的四则运算顺序跟（）是一样的！三、合作探究：（小组合作完成下列各题）。

1、小数连乘、乘加、乘减的运算顺序与整数四则运算顺序; 连乘的运算顺序是 ; 乘加、乘减的运算顺序是 2、脱式计算:(先说说运算顺序,再计算)0.075×33+2.47 8.43-0.46×15 1. 5×30-25.73、要正确进行脱式计算,你认为要做到。

四、展示与交流：小组间展示合作探究中的题目，其余补充、评价五、课堂检测：（20分）1、看谁算得又对又快。

19.4×6.1×2.3 3.25×4.76－7.8 18.1×0.92＋3.932、列式计算。

（1）5.78与2.5相乘，所得的积再减去3.25，差是多少？（2）11.45乘1.83，所得的积再乘0.54，积是多少？3、、一个长方形广场，长0.25千米，宽0.17千米，王师傅每天早晨都要沿着广场的四周慢跑4圈，他每天早晨要跑多少千米？拓展延伸：商店购进5箱苹果和8箱梨，每箱苹果重8.8千克，每箱梨的重量是每箱苹果的2.5倍，商店购进多少千克梨？课堂总结通过今天的学习我们的收获是什么？在那些方面还存在着问题？。

《小数的乘法：连乘、乘加、乘减》教案

《小数的乘法：连乘、乘加、乘减》教案◆您现在正在阅读的《小数的乘法：连乘、乘加、乘减》教案文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《小数的乘法：连乘、乘加、乘减》教案第五课时教学内容: 连乘、乘加、乘减(P.11页的例7和做一做，练习二第1～4题。

)教学要求: 使学生掌握小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序，能正确地进行计算，培养学生的迁移类推能力。

教学重点：小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序。

教学难点：正确地计算小数的连乘、乘加、乘减的式题。

教学用具：投影片若干张。

教学过程：一、激发：1、口算。

1.020.2 0.450.6 0.80.125 0.75900.250.4 0.0670.1 0.10.08 0.850.42、说一说下面各题的运算顺序，再计算。

12560 307＋85 2504－200⑴让学生说说每道题的运算顺序；⑵得出：①整数连乘的运算顺序是：从左到右依次运算；②整数的乘加、乘减混合运算的顺序是：先算乘法，再算加法或减法。

⑶让学生算出结果并集体订正。

二、尝试：1、出示例6：学校图书室的面积是85平方米，用边长室0.9米的正方形瓷砖铺地,100块够吗？2、全班读题，找出已知所求。

3、分析数量间的关系并列出算式。

板书：0.90.9100=81（平方米）（100块不够）4、那110块够吗？（可以怎样算？）(1)0.90.9110 (2) 0.8110+110=0.81110 =8.1+81=89.1(平方米) =89.1(平方米)4、(2)是一道几步计算的式题？它的运算顺序是怎样的？5、你认为在做连乘试题时应注意什么？7、尝试后练习：P.11页的做一做。

⑴生先说每题的运算顺序。

⑵独立计算出结果。

⑶师辅导有困难的学生，集体订正。

⑷做乘加题注意什么？三、运用：1、P.14页7题⑴出示：50.41.95－1.8 3.760.25＋25.8＝50.40.1 ＝0.094＋25.8＝5.04 ＝25.894⑵怎样判断它对不对？①先看它的运算顺序是否正确；②再看它的计算结果是否正确。

新人教版小学一年级上册数学《连加连减》导学案教学案设计

新人教版小学一年级上册数学《连加连减》导学案教学案设计4 连加连减导学案设计课题连加连减课型新授课设计说明1.巧设复习，为新课的学习做好铺垫。

掌握连加、连减的运算顺序和计算方法是本节课的重点。

因此，在教学中设置了几个数连续相加或者相减的算式作为复习题引入新课，学生的头脑中就有了“只有第一步算式的得数做对了，才能保证下一步加或减运算正确”的烙印，这样就潜移默化地了解了连加、连减的运算顺序和计算方法，为新课的学习做好铺垫。

2.扶放结合，课堂与生活结合，培养能力。

低年级学生的思维是从具体到抽象的过程，所以应先“授之以鱼”：教学连加时，由老师引领着，分步演示情境图、说图意、列算式、解答；然后“授之以渔”：教学连减时，则“放手”让学生独立解决这些问题，老师巡视指导，在学生充分交流的基础上小结连减的计算方法；接着让学生联系生活实际创编连减问题，更加深入地理解连减的含义，从而培养学生迁移类推能力和解决生活中实际问题的能力。

课前准备教师准备：PPT课件学生准备：圆形卡片教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、复习引入。

(5分钟)1.算一算。

3＋4＝9－5＝4＋5＝7＋2＝4＋6＝9－4＝2.仔细观察这两组算式有什么特点？3.导入：今天我们就运用这样的知识来学习新的知识！(板书课题)1.先分析题意，然后计算出得数。

2.汇报自己的发现：上一题的结果是下一题的加数或被减数。

3.明确本节课所学内容。

1.口算。

3＋2＝9－4＝5＋1＝5－1＝6＋2＝4－2＝8＋2＝2－1＝二、在情境中探究连加、连减运算的含义和运算顺序。

(20分钟)1.教学连加。

课件出示教材65页上面情境图。

(1)分步操作：5只小鸡在吃食，跑来了2只，又跑来了1只。

(2)根据地上的小鸡的组成部分，提出一个数学问题并解答。

(3)板书5＋2＋1＝8，并提问：这道算式与前面学过的加法算式有什么不同？(4)领读这道算式并小结：5加2加1等于8；像5＋2＋1＝8这样的加法算式就是“连加”。

二年级连加、连减导学案

学
习
流
程
1、组织学生观看微课视频《连加、连减》。
2、基本练习：
用乐教乐学平台发布本节课的同步练习，做完后学生提交，教师批改后通过微信群反馈给学生作业情况，有针对性地讲解答疑。简单总结本课知识内容。
3、课后练习：用乐教乐学平台发布本节课的难题和易错题。
“停课不停学”导学案
连加、连减
二年级
学习
时间
2020年2月25日9:20—9:55
授课工具
微课视频、乐教乐学和微信
学
习
目
标
1、使学生掌握用竖式计算连加、连减的方法和简便写法，进一步巩固两位数加、减两位数。
2、能灵活、正确的计算连加、连减的题目。
学习重点
掌握用竖式计算连加、连减的方法和简便写法。
教学难点
4、总结下课。
学习评价
今天“乐教乐学”提交的作业达到113份，完成率达到吧87%。效果比较好

一年级上册数学导学案-1 《连加、连减》︳西师大版

一年级上册数学导学案-1 《连加、连减》一、学习目标1.了解加法和减法的基本概念。

2.掌握连加和连减的运算方法。

3.进一步加深对数字之间关系的理解。

二、学习重难点1.连加和连减的运算方法。

2.连加和连减实际生活中的运用。

三、学习内容1. 加法和减法的基本概念加法和减法是数学的两种基本运算方式，加法是指两个或多个数相加，减法则是指从一个数中减去另一个数，求出它们的差。

2. 连加和连减的运算方法2.1 连加连加指的是将多个数相加，如下所示：1+2+3+4+5=15以上式子中用“+”将多个数连接起来，表示将它们相加。

可以用一种快捷的方法来计算，从左到右逐个求和，如下所示：1+(1+1)+(2+1)+(3+1)+(4+1)=15用这种方法可以快速计算较长的加法式子。

2.2 连减连减是指将多个数相减，如下所示：10−2−4−3=1以上式子中用“-”将多个数连接起来，表示将它们相减。

同样可以用一种快捷的方法来计算，从左到右逐个减去，如下所示：10−2−(2+1)−(3+1)=1用这种方法也可以快速计算较长的减法式子。

3. 连加和连减实际生活中的运用3.1 连加在日常生活中，连加可以用来计算多个物品的总数，例如：•一家超市中有20个苹果、15个香蕉和10个梨，求总共有多少个水果？计算方法为：20+15+10=45，所以一家超市中总共有45个水果。

3.2 连减在日常生活中，连减可以用来计算多个物体中缺失的数量，例如：•一个口袋中原本有15个糖果，已经吃掉了3个，送给了小明5个，送给了小红2个，还剩下多少个糖果？计算方法为：15-3-5-2=5，所以还剩下5个糖果。

四、小结本次学习主要介绍了加法和减法的基本概念以及连加和连减的运算方法，并且具体应用于实际生活中。

通过本次学习，我们更加深入地了解了数字之间的关系，为后续数学学习打下了坚实的基础。

2022年人教版小学数学《连加连减》精品导学案

4 连加连减一课时教学内容连加连减教材第65页的内容及练习十四。

教学目标1.初步理解连加、连减算式的含义。

2.掌握连加、连减算式的运算顺序和计算方法并能正确计算。

重点难点理解含义,掌握方法,正确计算。

教具学具主题图,投影,小棒等。

教学过程一学前准备1.口算10以内数的加减法。

2.算一算。

(1)3加2等于几?再加1等于几?(2)8减2等于几?再减2呢?二探究新知1.学习连加。

(1)出示小鸡图。

(前半部分)请同学们用三句话说说图意。

(原来有5只小鸡,又跑来了2只,求一共有几只小鸡)提问:求一共有几只小鸡,怎样列式?板书:5+2(2)继续出示小鸡图。

提问:又跑来了1只小鸡,现在一共有几只小鸡?谁会列式?板书:5+2+1=8(3)提问:这个算式和我们以前学的有什么不同?老师说明:像这样有2个加号、连续相加的算式叫做“连加”。

板书课题:连加(4)学习读法:5+2+1读作5加2再加1,表示把5、2、1合起来。

同桌读算式,自由读算式。

(5)学习连加的计算方法。

5+2+1怎样计算呢?请再看一遍小鸡图的演示过程。

先演示原来有5只小鸡,又跑来2只,这表示把5和2合起来,就是先算5加2,也就是7,接着再出示跑来1只,表示把7和1合起来,就是再算7加1等于8。

读算式,5加2再加1等于8。

同桌说说计算方法,先算什么,再算什么。

(先算5加2得7,再算7加1得8)2.学习连减。

(1)先出示8只小鸡,演示走了2只。

提问:还剩几只小鸡?怎么列式计算?板书:8-2=6演示又走了2只。

提问:又走了几只小鸡?还剩几只小鸡?配合学生说的,老师板书:8-2-2=提问:这个算式表示什么意思?(从8里去掉2以后再去掉2)(2)提问:这个算式和我们以前学的有什么不同?老师说明:像这样有2个减号,连续相减的算式叫做“连减”。

板书课题:连减如何进行连减计算呢?(3)小组里讨论计算方法并算出得数,然后小组汇报计算的结果和过程。

引导学生:8-2-2等于几,先算8减2等于6,再算6减2等于4。