2热空气和冷空气精品
热空气和冷空气课件
热空气和冷空气的性质和特点
密度较小
由于热胀冷缩的原理，热空气的 密度比冷空气小，因此热空气会 上升。
流动性强
由于温度梯度的影响，热空气会 向低温方向流动，因此热空气具 有较强的流动性。
热空气和冷空气的性质和特点
• 对流层的主要成分：热空气是地球大气层中对流 层的主要组成部分，对地球的气候和天气变化具 有重要影响。
THANKS 感谢观看
热空气和冷空气的性质和特点
密度较大
形成气候变化的主要因素
由于热胀冷缩的原理，冷空气的密度 比热空气大，因此冷空气会下沉。
冷空气的活动是形成地球气候变化的 主要因素之一，包括寒潮、冷锋等天 气现象的形成和变化。
流动性弱
由于温度梯度的影响，冷空气会向高 温方向流动，但相对于热空气而言， 其流动性较弱。
自然生态影响
热空气对动植物的生存环 境和生态系统产生影响， 可能导致生物多样性的减 少。
冷空气对环境的影响
温度降低
冷空气会导致地表温度降 低，对气候和生态系统的 调节起到重要作用。
气候变化
冷空气活动与全球气候变 化密切相关，对极地冰川 的消融和海平面上升有重 要影响。
Байду номын сангаас
自然灾害
冷空气活动可能导致极端 天气事件，如暴风雪、冰 雹等，对人类和自然环境 造成危害。
6. 持续观察并记录数据
在实验过程中持续观察温度计的变化，记录实验数据。
7. 整理实验材料
实验结束后，清理实验现场，整理实验材料。
实验结果与结论
热空气上升
当热水倒入盒子时，温度计显示温度升高，同时观察到纸巾或其他轻质材料向上 移动，这是因为热空气比冷空气轻，因此会上升。
苏教版四年级上册科学热空气和冷空气ppt课件
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
分析理解 P7“冷热空气的对流”
热瓶：带烟雾 冷瓶：空空的
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
1783年，法 国蒙哥菲埃 尔兄弟俩首 先发明了热 气球，并实 现了第一次 载人飞行
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
实验一： 感觉热空气在哪里？
结论： 热空气在蜡烛 火焰的上方。
说明热空气可能会向哪 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 里流动呢？
结论：
热空气 会向上流动
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
冷空气 又是怎样流动的呢？
推理：
空气受冷向下流动，冷空气下降。
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
思考回答： 1、夏天开空调 时冷风飘向哪里？ 2、打开冰箱时 “白气”向哪个 方向流动？
结论：空气受冷向下流动，冷空气 下降。
空气是会流动的。
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
苏教版小学四年级科学上册《热空气和冷空气》优秀教案课件PPT教学设计
苏教版小学四年级科学上册《热空气和冷空气》优秀教案课件PPT教学设计活动背景本次教学活动是针对苏教版小学四年级科学上册中的一节内容——《热空气和冷空气》，旨在以生动有趣的方式帮助学生理解热空气和冷空气的概念、特点及形成原因。
教学目标1.知识目标：学生能够理解热空气和冷空气的概念及特点，能够说出形成热空气和冷空气的原因。
2.技能目标：学生掌握使用比较法来区分热空气和冷空气，并能够通过观察、实验等方式探究热空气和冷空气的特点。
3.情感目标：培养学生的探究精神及自主学习能力，激发他们对科学知识的兴趣。
教学重点与难点1.教学重点：让学生理解热空气和冷空气的概念及特点，能够通过比较来区分热空气和冷空气。
2.教学难点：通过观察、实验等方式来探究热空气和冷空气的特点，让学生能够认识到气体随温度变化而扩散的现象。
教学策略1.讲授策略：借助PPT等多媒体辅助教学工具，让学生有一个形象的认识。
2.探究策略：通过实验，让学生亲身感受热空气和冷空气的不同。
3.合作策略：通过小组合作，让学生互相交流、合作探究。
教学过程课前准备1.准备好PPT课件及相关的实验器材。
2.将班级分为若干小组。
导入（5分钟）1.老师出示一幅描绘盆景温室的图画，引导学生思考：为什么在温室里面会很热？2.了解学生对热空气和冷空气的认识程度，引导学生了解一下热空气和冷空气两种气体的特点，例如：“热气球是如何升起来的？”探究（30分钟）1.将学生分为若干小组，每组都有一份实验器材，要求学生用手接触管子两端的金属片，记录感受。
（5分钟）2.讨论对比，让学生补充实验中没注意到的问题，然后老师对照起高度来，帮助学生理解热空气在空气中占据了比较大的而体积的特点。
（10分钟）3.播放与热气球相关的热空气信息，引导学生探究热气球的原理，并与实验结果进行比较、分析。
（15分钟）总结（10分钟）1.回顾本次学习内容，让学生总结如何比较热空气和冷空气，以及他们的特点。
2.注重培养学生的自主思考和解决问题的能力。
小学科学苏教版四年级上册《2热空气和冷空气》课件公开课(5)
THANKS
• 材料：大卷透明胶、小卷透明胶、纸条、环保塑料袋、电
吹风。
• 步骤：
• 1、用透明胶带把纸条粘成圆筒形。 • 2、把塑料口袋用缠绕折叠的方式粘在圆筒壁上。 • 3、用大透明胶带围绕纸筒一圈，再次粘贴塑料袋口防止漏
气。
• 4、用手扶住塑料袋球囊，打开电吹风，只到球囊鼓起来， 放手热气球就做好了。
小组合作表现
苏教版四年级科学上册第一单元第二课
热空气和冷空气
高邮城南新区小学曹宏翚
一、探究
活动一：究热空气的流动
做一做
把手放在火焰的上方
把手放在火 焰的两侧
感觉热空 气在哪里？
做一做 点燃蜡烛，把纸杯放在火焰的上方， 观察纸杯所发生的现象。
热空气向上 流动。
活动二：为什么热空气会上
升
1、使木棍保持平 衡。 2、用手扶住木棍 的一端，用点燃 的蜡烛烤热另一 端纸杯的空气。 3、移开点燃的蜡 烛，同时松开扶 住木棍的手，观 察发生的现象。
2、考考你
• 制冷空调，取暖器安放在什么位置合适， 为什么？
3、冷热空气对流
空气的流动形成风
思考：阳光加热地面，地面上的空气会怎样？
• 1、会变成热空气。 • 2、热空气会从地面上升，越升越高，然
后又开始冷却下降。 • 3、冷空气补充到热空气上升后留下的空
间里。 • 4、空气总是在循环运动的，流动的空气
现象：
• 用蜡烛烤得那个纸杯翘起来了。
思考： 为什么会翘起来？
两个纸杯里都有什么？
没有加热的那个纸杯里的空气是冷还是 热？
苏教版小学科学四年级上册《冷空气和热空气》PPT课件
第一单元 我们周围 的空气
冷空气和热空气
风是流动的空气
冷空气向热空气方向流动形成了风
实验说明，风是在空气有冷热差别的条件下 形成的。热地方的空气向上升，冷地方的空气 就会流过来补充，从而形成风。
冷空气向热空气方向流动形成了风
海陆风的形成：
如果你在海边住上一段时间，就会有这样的体 验：晴朗的白天，常有风从海上吹来；而到了夜晚， 风又从陆地吹向海洋。这种有规律循环出现的风就 是气象上所说的海陆风。日间陆地受太阳辐射增温， 陆面上空空气迅速增温而向上抬升，海面上由于其 热力特性受热慢，上空的气温相对较冷，冷空气下 沉并在近地面流向附近较热的陆面，补充那儿因热 空气上升而造成的空缺，形成海风；夜间陆地冷却 快，海上较为温暖，近地面气流从陆地吹向海面， 称为陆风。
测风气球
系 留 气 球
探空即将拖放 雷达待命工作
四年级科学上册《热空气及冷空气》课件教学课件.doc
四年级科学上册《热空气和冷空气》课件教课方案〖教课目的〗、过程与方法：△经过实验学会由看风素来认识冷热空气的对流。
△会剖析风的形成和流动，热空气上涨。
、知识与技术：△知道空气是会流动的，空气的流动形成了风。
△知道热空气上涨，冷空气降落。
△认识热气球和孔明灯的升空原理。
、感情、态度与价值观：△有兴趣研究空气的其余性质。
△乐于亲密自然，有研究自然的欲念。
〖教课重难点〗1、要点：认识冷热空气的流动规律。
2、难点：理解风的成因。
〖教课准备〗气球、蜡烛、纸蛇、水槽、蚊香，相关孔明灯及热气球的资料〖课时安排〗一课时〖教课过程〗一、导入新课1、上节课我们发现了空气的什么性质？、空气会流动么？、我们身旁的空气一般是怎么流动的？谁来描绘一下？、你有没有想过，假如我们把空气加热或许变冷此后还会向我们方才描绘的那样流动么？二、进入新课、研究热空气的流动。
①我这里有个会“跳舞”的纸蛇，先来看看蛇是怎么“跳舞”的。
②是什么力量让蛇“跳舞”的呢？③把手放在蜡烛上方和侧面，你感觉到了什么？有能说明什么呢？④经过这2个实验，你发现了什么？⑤能不可以再想一个实考证明热空气是上涨的？你准备怎么做？⑥书上的实验你能看懂么？谁来做？⑦实验再一次说了然什么？、研究冷空气的流动。
①热空气是上涨的，你猜想冷空气会是如何流动的呢？生活我们在哪里能够找到冷空气？②翻开冰箱冷藏室。
冰箱里的“白气”往哪里流动？③冬天的凉风从哪里钻进来？④生活中的例子告诉我们冷空气往哪里流？、认识冷热空气的对流。
（1）热空气上涨，冷空气下沉，怎么能形成风呢？想个方法，让我们大家能看到空气的对流呢？（2）演示P8实验，用蚊香的烟雾流动表示。
（3）你发现了什么？为何？（4）假如在地面上各个地方的空气冷热不一样，它们会如何？（5）因为地面冷热不一样致使的空气流动就是风。
三、稳固（1）利用热空气上涨的原理有人发了然一些能够飞翔的物体，你知道有什么吗？（2）请学生介绍热气球和孔明灯的由来及升空原理。
2、热空气和冷空气
四年级科学上册：2、热空气和冷空气教学目标：1、知道冷热空气的流动规律及风的成因。
2、继续学习借助其他物体觉察空气的理解方法。
3、知道同体积的热空气比冷空气轻及热空气上升的原因。
4、知道地球表面空气的冷热不均是形成自然风的主要原因。
5、理解人类对热空气的使用，初步知道一些科学发展史。
教学重点：理解冷热空气的流动规律教学难点：理解风的成因教学准备：蜡烛、纸杯平衡杆、火柴、塑料袋、酒精灯等。
教学过程：一、导学1、出示上节课吹气球的装置，提问：我们是怎样把气球吹大的呢？2、提问：你们能想办法证明空气从瓶子里跑出来的吗？3、谈话：当我们把气球吹大时，气球里的空气占据瓶子的空间，同时原来瓶子里的空气被赶了出来，说明空气是会流动的。
二、自主探究（一）研究热空气是怎样流动的1、谈话：那空气受热时会怎样流动呢？2、实验1：点燃一支蜡烛，用手分别放在靠近蜡烛火焰的各个方向，感觉热空气在哪里3、提问：说明热空气可能向哪里流动呢？学生讨论、设计实验4、提问：能设计实验证明热空气向上流动吗？学生讨论、设计实验5、试验2：把纸蛇放在蜡烛火焰的上方，观察有什么现象发生6、提问：是什么力量使纸蛇转动的呢？实验说明了什么？小结：空气受热向上流动，热空气上升（二）探究热空气上升的原因1、谈话：空气受热为什么会上升呢？2、实验3：在木棍两端各挂一个大小相同的纸杯，使木棍保持平衡；用手扶住木棍的一端，用燃烧的火柴烤热另一个纸杯里的空气；移开燃烧的火柴，同时松开扶住木棍的手，观察有什么现象发生。
3、提问：为什么底下点火柴的纸杯会上翘？小结：点燃火柴后，是纸杯里的空气变热，热空气比同体积的冷空气轻，就会上升，上升的热空气就推着纸杯往上升了电脑出示“孔明灯“、热气球：你知道它们是什么吗？是谁发明的？利用了什么道理？（三）研究冷空气是怎样流动的1、提问：那冷空气又是怎样流动的呢学生根据热空气上升的原理实行推理2、提问：能通过一些事例证明冷空气下降吗？学生讨论、回答。
2热空气和冷空气.ppt
一、填空题： 上升 轻 1、热空气比同体积的冷空气（ ）；热空气会（ ），冷 下降 空气会（ ）。 热空气上升 孔明灯 热气球 2、（ ）、（ ）是利用（ ）的原理制 成的。 循环运动 流动的空气 风 3、空气总是在（ ）的，（ ）就是（ ）。 二、判断题： 1、在大自然中，空气总是循环运动着的。 （√ ） 三、问答题： 1、用冰块冷却食物，食物应放在冰块上还是冰块下？为什么？ 答：应把食物放在冰块的下方。因为冰块周围的空气受冷会很 快下沉，不断下沉的冷空气包围住要冷却的物体，从而达到尽 快冷却的目的。
空气受热后会怎样流动
结论： 空气受热后会向上流动。
热空气为什么会上升 结论： 同体积的热空气比冷空气轻。
冷热空气，而受冷 的空气下沉。
热空气的用途
实验说明，风是在空气有冷热差别 的条件下形成的。热地方的空气向上升， 冷地方的空气就会流过来补充，从而形 成风。
在自然界，地面上各个地方的空气冷热不 同，热空气会上升，冷空气会下降，造成空气 的流动，这样就形成了风。
制作孔明灯。 做法：用细金属丝围成一个和塑 料袋口直径相同的圆圈，再用双面胶 将它黏在塑料袋口上，撕去双面胶上 的纸，以减轻重量。 注意：塑料袋的质量一定要轻， 一定要密封不能漏气，体积不要太小， 否则将直接影响实验效果。
【推荐】2019-2020苏教版小学科学四年级上册2.热空气和冷空气 课件.ppt
1
解开充满气的气球，让气 球口对着自己的脸，你有 什么感觉？说明了什么？
空气是会流动的。
2
那空气受热时会
怎样流动呢？
3
点燃一支线香,看看线香的烟往哪里飘？
直着拿
横着拿
为什么会这样？
倒着拿
4
空气受热时会上升
5
实验一：
感觉热空气在哪里？
结论：
热空气在蜡烛火 焰的上方。
6
实验二：
观察有什么现象?
纸蛇转动
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1、是什么力量使纸蛇转动的？
空气受热会向上流动，向上流动
的空气带动纸蛇转动。
2、实验说明了什么？
热空气上升。 8
空气受热为什么会上升呢？ 小实验继续咯~
9
实验三： 纸杯平衡装置，烤
热一端纸杯内的空气， 观察两个纸杯的轻重。
现象： 烤热的那个纸杯上翘
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思考： 为什么被烤热的那 个纸杯上翘了？
海洋
热
凉
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陆地 凉
夜晚的风
海洋
热
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风的作用：
1.风引起空气流动带来降水、降雪。 2.大范围的空气流动引起洋流运动，平 衡海水的热量分布。 3.调节大气的温度差异，将赤道地区的 上升热气流向两极扩散。 4.风媒植物的传粉和繁殖。 5.风能发电。 6.空气净化，污染空气扩散等。
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
人类不能没有风。如果没有风，靠风力 传播花粉的植物就无法传播、繁殖；污染的 大气得不到稀释；帆船将无法在水上航行； 人类赖以生存的空气会如同“一潭死水”， 污浊不堪；许多生物将难以生存。
结论：空气受冷向下流动，冷空气 下降。
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知识小应用：