体育学科育人价值与伊顿公学的体育育人精神

体育学科育人价值与伊顿公学的体育育人精神

青年时期的毛泽东是体育学科育人的典范，起到了榜样作用，1917年毛泽东写了其生平第一篇论文，为《体育之研究》，论文内容中提到：体育一道，配德育与智育，而德智皆寄予体。无体是无德智也。顾知之者或寡矣。或以为重在智识，或曰道德也。夫知识则诚可贵矣，人之所以异于动物者此耳。顾徒知识之何载乎？道德亦诚可贵矣，所以立群道平人己者此耳。顾徒道德之何寓乎？体者，为知识之载而为道德之寓者也。其载知识也如车，其寓道德也如舍。体者，载知识之车而寓道德之舍也。

当年毛泽东在湖南长沙第一师范学校的的时候就为自己创编了一套六段体操，也为自己绘制了从长沙到湘江的长跑路线地图。毛泽东还曾经为英年早逝的同学作了挽联，“为何死了七个同学，只因不习十分间操。”这里毛泽东所说的“死”包含两层含义，因为毛泽东认为那个时期的很多中国人，虽然身体没有死，但是精神已经死了。

在那个时期，毛泽东就痛批我们的国家，“吾国学制课程密如牛毛，虽成年之人，顽强之身，犹莫能举，况未成年者乎。”2015年，我们国家进行了数学学科和体育学科两大学科的监测，最终结果却不尽满意，其中，体育课在整个国家中的监测中所呈现出来的开足率占比例仅为20%，而数学课的监测结果却相反的惊人，开课率比国家规定的课时数多四倍。回过头来，再看毛主席的这一席话，就可以理解为什么其说体育是“载知识之车，寓道德之舍”了。关于毛泽东对德、智、体之间关系的论述以及体育促进人类发展的论述还有很多，比如，“文明其精神，野蛮其体魄”，具体释义为：我们的体育不是所谓的四肢发达，头脑简单。我们文明的精神，我们野蛮的只是体魄。体育不仅可以增加知识，还可以调节情感，增强意志。因此，时至今日，100年前毛泽东对于体育的思想仍然值得我们回顾并学习，他作为一个师范生写下这篇巨著，体现出了他对那个时代“京式”体育所存在的不良现状给予的评价。

伊顿公学秉持：运动第一，学习第二。伊顿公学共培养出了二十多位英国首相，也培养出了具有贵族精神的学生。伊顿以“绅士文化”、“精英摇篮”而闻名于世界，同时军事化的严格管理模式被一直贯彻执行。二十位英国首相，三十六

位维多利亚十字勋章荣获者，诗人雪莱，经济学家凯恩斯等著名人物均出自伊顿公学，这里也是英国威廉王子和哈里王子的母校。伊顿公学体育课程体系完整，设有多种多样的体育项目，比如墙球，这个运动项目是伊顿公学的学生每天都要进行比赛的项目，学校成立至今只成功进过一个球。

伊顿公学很好的诠释了什么才是真正的贵族。所谓贵族便是一群高贵同时附有强烈责任感的人。在一战时期，英国有百万男子进入战场，他们的死亡比例为12.5%，然而伊顿公学的战亡比例却高达20%。之所以会是这样的结果，就是因为伊顿公学的人敢于冲锋在前，撤退却往后。伊顿公学的学子们曾说，在学校中运动场上所培养出来的勇往直前的无畏精神，不允许他们冲锋在别人的后面，只能前进。著名的威灵顿将军，也毕业于伊顿公学，他曾率领联军在滑铁卢战役战胜了拿破仑，他把能够取得最终胜利的原因归根于伊顿公学的运动场。