八年级语文上册新闻采访教案

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初中语文统编教材八年级上册第一单元《新闻采访与新闻》教案

新闻活动探究——采访与新闻一、学习目标1.了解新闻采访注意事项（知识提升）2.学会列新闻提纲（组织能力）3.能独立创作新闻（写作能力）4.开展新闻播报活动（表达能力）二、导入新课在这个信息爆炸的时代，我们身边每天都充斥着形形色色的新闻，不论是大、是小，都对我们的思想产生了一定的影响。

但，真要说起新闻的来源，似乎新闻就是个熟悉的陌生人。

那么，今天让我们交换空间，做一次新闻传播者，传递新闻、传播能量。

了解新闻背后的秘密。

一起走进《新闻活动探究——采访与新闻》。

三、从采访到新闻今天给大家推荐的是一段访谈类新闻节目杨澜访谈录，这档节目播出于2015 年北京卫视，先后请来了 21 位人生赢家，为我们展现生命的价值与意义。

为了体现新闻的时效性，今天，我们让时间倒流，一起回到 2015 年，看看杨澜访谈录《人生相对论》——告别的勇气，主人公费翔。

观看前提出要求：填写《杨澜访谈录》记录单，将节目中杨澜采访时提出的问题记录下来，探究提问的技巧与艺术。

【播放视频】【杨澜所提问题】1.姐姐的离世会对你有什么改变？2.她的梦想是什么？3.这些对你后来职业的选择有影响吗？4.有哪些重要的选择你现在想来还是有难度的？就是要做自己是不是真的这么简单？5.什么会给你一个相对比较健康的心态？不管你是否很在意，你总会感到别人对你关注的这种程度的变化。

6.你现在怎么看那个时候的决定？那么红的时候选择走，觉得可惜吗？【学生探究】追根溯源，我们来思考一下，杨澜提问题前是怎么想的？问题从何而来？如何成为一个会提问的人？不难发现，杨澜对费翔人生阶段的几个重要经历都非常熟悉，知己知彼不仅适用于兵法，也适用于做所有的事情前。

因此在采访前，我们需要大量搜索被采访人的相关资料。

但资料很多，如何筛选？反观问题，找问题的出发点？可以看出，所有的问题都指向两个方面的话题。

1是生与死。

2是辉煌与离开。

那么，这两个话题又是从何而来？看标题，主题词【相对论】【告别】好，我们通过逆向思维的方法，追根溯源，快速找到了提问的技巧。

八年级上册语文部编版教案第一单元《任务二新闻采访》

提问：上个学期我们学习了几篇新闻，
，下面大家一起来回忆一下新闻的相关知识。
问：新闻的要素是什么？
问：新闻的结构包括哪些？
问：新闻有哪些特点？
学生举手回答
学生1：新闻要素包括时间、地点、人物、事情发生的起因、经过、结果。
学生2：新闻的结构由标题、导语、主体、背景、结语五方面构成。
学生3：新闻具有迅速及时，内容真实，语言简明的特点。（真、短、快、新）
教学准备
ppt课件导学案采访视频
教学方法
讲授法、活动法、合作探究
教学课时
1课时
教学流程
教学环节
教师活动
学生活动
导入
播放视频导入新闻采访并让学生思考从视频中获取哪些信息。
学生观看视频并思考
提问：这个视频是美国《little big shots》节目中的一段采访视频，大家从视频中获取到哪些信息?
学生举手回答
总结：大家表现的都非常棒，感谢认真付出的同学们。但是在采访过程中大家还存在一些不足之处。比如：第一组的小记者在采访过程中的笑场，还有没等到被采访者回答完问题就拿走麦克，对于被采访者的回答没有给予回应等等。
2．避免在采访过程中出现这些问题，我们再来学习一下采访的技巧和注意事项。
采访的技巧包括：正面提问，也就是提问时开门见山、直截了当。与之相对的是反面提问，有时候，采访对象不愿意直接回答记者采访，或有的想法不敢谈。对于这种情况，可以采用一种反面问的方法，换一种角度，引发被采访者兴趣，使其从“要我谈”变成“我要谈”。
还有追问法，根据采访对象回答的答案，紧追不舍地问下去，从而问出真实、具体的新闻材料。
3．另外，我们要注意，提问要简短，一次只提问一个问题，避免复杂啰嗦。采被采访者在完全放松的状态下，才会有最强烈的表达欲望。采访过程中，要尊重采访对象，注意言行得体。

八年级语文上册(统编版)新闻采访(一等奖创新教学设计+知识导学)

八年级语文上册（统编版）新闻采访（一等奖创新教学设计+知识导学）任务二新闻采访班级_________ 姓名_________1．了解什么是新闻采访，学习新闻采访的技巧。

2．掌握如何做好采访规划，学会草拟采访提纲。

3．通过新闻采访活动，培养语言表达能力和应变能力。

观看一期《新闻联播》，与同桌交流里面的记者给你留下了怎样的印象。

一、了解新闻采访的概念什么是新闻采访？（根据自己对新闻采访的了解，用简洁的语言概括新闻采访的含义。

）二、探究采访技法1．采访提问有哪些技巧？（可先根据年龄、身份等列举几类不同的采访对象，再根据他们不同的特点思考采访提问的技巧。

）2．要使采访获得成功，需要注意哪些问题？（可以从采访礼仪、问题设置、记录总结等方面思考。

）三、访前准备1．明确采访的前期准备。

在采访前，应该做好哪些准备？2．制订采访方案。

采访方案包括哪些内容？如何做好采访方案？3．草拟采访提纲。

（1）采访提纲一般包括哪些内容？如何设计采访问题？（结合之前所学的写作提纲，思考采访提纲应该包括哪些内容。

）（2）联系最近生活中发生的热点事件，以小组为单位，根据要报道的题材，试着拟写采访提纲。

四、采访实践以小组为单位，确定采访主题，选定、联系采访对象，制订采访方案，草拟采访提纲，进行现场采访，并整理一份采访笔记。

任务二新闻采访1．了解什么是新闻采访，学习新闻采访的技巧。

2．掌握如何做好采访规划，学会草拟采访提纲。

3．通过新闻采访活动，培养语言表达能力和应变能力。

1．掌握如何做好采访规划，学会草拟采访提纲。

2．通过新闻采访活动，培养语言表达能力和应变能力。

1．掌握如何制订采访方案和草拟采访提纲。

2．通过开展采访实践活动，培养热爱生活、善于观察的能力。

新课导入“新闻每天发生，视角各有不同。

”大千世界，每天上演着这样或那样的事件。

在一般人眼里，那是聊天的话题，那是故事；而在新闻工作者的眼中，那却是实实在在的新闻，是有价值、有内涵的新闻材料。

部编版八年级语文上册《新闻采访》说课课件(含教学反思)

八、说教学反思
一、说教材
新闻采访是八年级上册第一单元继新闻阅读后的第二个任务，采访是一件
二、说学情
经过七年级一年的培养，我班学生动手动脑的能力有较大的提升，特别是与别人合作的能力较强，他们很喜欢老师设计的活动课，能够在活动中短时间内进行分工与合作。但由于他们的基础较差，对知识性的东西兴趣不浓，总是被动学习，活动是最容易调动他们的手段。所以设置了本次活动，在活动中对他们进行听、说、读、写的能力训练。
己构建知识系统，以提高学生的语文实践能力。同时，在教学过程中，我针对新闻采访，设计了什么是新闻采访、怎样采访、访前准备、采访实践四个环节，让学生通过系统的学习，最大程度地提高新闻采访能力。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
【设计意图】关注时事，导入新课。回忆新闻体裁知识教师语言：作为一个职业新闻工作者，大家除了之前积累的新闻体裁的知识，还需要了解关于新闻采访的一些常识。请同学们认真阅读，调动自身经验，参与学习，做好计划。学生活动：回忆新闻体裁知识，记录新闻采访的知识。小组合作，制定采访计划。【课件展示】 1.什么是新闻采访明确：记者为取得新闻材料，去视察、调查、访问、记录、摄影、录音、录像等。通过记者和采访对象面对面交流实现。 2.什么是新闻写作明确：新闻写作，就是对新近产生的，有价值的事实的写作。可以用文字或者声音、影像。
【设计意图】掌握新闻采访的基本知识，做好采访的前期准备。访谈提纲的基本要素教师语言：请同学们阅读以下访谈提纲样例，回答下列问题。 1.说说访谈提纲的基本要素有哪些？明确：采访主题、时间地点、采访对象、采访目的、采访方式、采访器材和采访问题。 2.和上面采访清洁工的提纲比，你有哪些新的发现？明确：访谈对象可以不止一个；访谈问题都跟主题、目的有关；要根据不同的访谈对象设计不同的问题；问题要表达清楚；问题间的逻辑关系和目的要清楚...... 【设计意图】了解访谈提纲的基本结构，为自拟提纲做好准备。设计访谈提纲教师语言：那么，我们这次的采访话题是“手机进校园”，请阅读相关资料拟写采访提纲。学生活动：填写访谈提纲（答案不唯一），完成提纲后进行小组讨论，发现问题后进行修改。

八(上)语文任务二新闻采访优秀教学设计 (部编版八年级上册)

八（上）语文任务二新闻采访优秀教学设计(部编版八年级上册) 课标要求1.关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。

2.掌握查找资料、引用资料的基本方法。

3.多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，有自己的感受和认识，表达力求有创意。

内容与学情分析内容分析“任务二”新闻采访，在本单元任务群中活动性、综合性最强，主要由学生自主完成，运用并发展学生多方面的能力，包括采访的准备和实施两个阶段。

学习重点指导学生制定采访方案、合理设置采访问题。

学习难点小组共同拟定采访计划并实地采访。

学情分析学生在“任务一”中已经掌握了消息、新闻特写、通讯、新闻评论四种新闻体裁，在阅读新闻的过程中对新闻素材的采编角度、方法和取舍也有了一定的了解，对拟题、消息的结构，不同新闻体裁写法也有了明确的认识。

在此基础上，学生已经对于新闻采访充满好奇，对新闻写作跃跃欲试。

学习目标 1.锻炼捕捉新闻线索、抓住新闻热点的能力；通过撰写采访提纲，模拟采访等活动，提高策划组织、分工合作、交流沟通的能力。

2.养成关注现实、关心时事、自主思考的习惯；形成求真务实、冷静客观的思维方式；学会准确、负责任、言必有据的表达。

学生课前需要做的准备工作分配新闻采访及编写小组，搜集身边的新闻热点，准备采访器材（笔、本、录音笔、照相机等）学习策略采访策划、实地采访、编写、小组合作学习环节学习任务设计与教师活动学生活动设计（自主学习、小组活动、课堂展示）设计意图落实目标导入新课：一、观视频知采访下面先请同学们看一段中国游泳队全红婵在东京奥运会10米跳台夺冠后的采访。

模拟采访：现在假如你就是身在东京的小记者，目睹了全红婵夺冠的全过程，赛后将对小冠军进行采访，你将怎么做呢？（学生采访效果不好）通过收看视频，我们要想成为一个职业新闻工作者，除了之前积累的新闻知识，还需要了解关于新闻采访的一些常识。

八年级上册第一单元任务二：《新闻采访》核心素养教学设计

八年级上册第一单元任务二：《新闻采访》核心素养教学设计《任务二新闻采访》核心素养教学设计一、核心素养目标：1.语言建构与运用：了解新闻采访的概念以及新闻采访的意义。

2.思维发展与提升：学习拟写采访提纲，掌握拟定采访问题时的注意事项。

3.审美鉴赏与创造：依据对新闻体裁的了解，积累新闻采访的选题、写提纲等基本常识。

4.文化传承与理解：体会新闻背后的社会意义及影响，培养学生探究社会事件本质的精神。

二、教学重点、难点：教学重点：学习拟写采访提纲，掌握拟定采访问题时的注意事项。

教学难点：了解什么是新闻采访以及采访的意义。

三、教学设想八年级学生通过对第一单元四则新闻的学习，对于新闻有了一定的认识和了解。

他们有强烈的好奇心和求知欲，对于新闻采访活动他们具有浓厚的兴趣，跃跃欲试，但是学生在日常生活中对新闻采访接触的太少，所以有必要让学生先明确新闻采访的概念和意义，在此基础上再进行活动，以保证活动的实效。

四、教学方法：实践法、讨论探究法五、教学准备：多媒体课件，相关音频、视频六、教学课时：1课时教学过程一、活动导入顾宪成曾撰联“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”那么我们日常是通过何种方式得知最及时最准确的国家事、天下事呢？没错，通过看新闻，那么我们看到的新闻其材料又是如何得到的呢？老师给大家播放一则新闻，看完后回答老师这个问题。

设计意图：视屏播放一则新闻，目的是让学生通过观看新闻较直观的了解新闻采访的一些活动以及新闻采访的意义所在，而不是直接讲述，这种方式学生更容易接受和理解。

二、活动热身1.（看完视屏后提问）这则新闻的材料是通过哪些方式得到的呢？新闻采访的概念：记者为取得新闻材料而进行的观察、调查、访问、记录、摄影、录音、录像等活动。

是一种媒体信息的采集和收集方式，通常通过记者和被获取信息的对象面对面的交流。

2.这则新闻中的采访对象都有谁呢？为什么要采访他们呢？明确：采访对象：带队警官徐文和升旗手杨博。

部编版语文八年级上册第一单元《新闻采访》公开课教案

部编版语文八年级上册第一单元《新闻采访》公开课教案部编版语文八年级上册第一单元《新闻采访》公开课教案作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的部编版语文八年级上册第一单元《新闻采访》公开课教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

第一课时一、教学目标（本课时的教学目标）1、通过学习新闻的基本知识，培养学生关心社会的意识，提升对社会的观察能力，形成积极的人生态度和正确的价值观。

2、了解采访和选择新闻的基本知识。

3、进行采访实践。

二、重难点（课时重难点）教学重点：了解采访和选择新闻的基本知识。

教学难点：进行采访实践。

三、教学过程（资料链接）（平板推送课前预习）1、新闻采访基本概念把握：新闻采访记者2、普利策奖（PulitzerPrize）（课堂合作学习）主问题一：怎样选择新闻？1、选择新闻的标准是怎样？选择新闻的标准就是新闻价值。

必须是新发生的事实或新发现的事实：这个事实必须带有新的信息，这些信息必须能引起人们的普遍兴趣。

2、如何进行新闻采访写作？（1）熟悉实际情况：新闻是新近发生的重要事实的报道。

但是，寻找新闻却不能一开始就把眼睛盯在新的'事实上，而必须首先熟悉旧的事实，熟悉了实际情况，就等于在脑子里画出了一条清晰的地平线。

（2）要时刻处于采访状态。

（3）要求记者具有新闻敏感。

主问题二：如何获得采访线索？新闻线索是新闻事实的苗头或信号。

有了新闻线索，有编辑部获得，然后指定记者去采访。

但大多数新闻线索却要靠记者去扑捉。

1、耳朵和眼睛的功力。

2、报刊、广播、电视等新闻媒介。

3、切身体验或身边消息传闻等。

主问题三：采访前的准备工作。

（学生可以根据自己对采访的理解，进行小组讨论，然后展示，各组相互补充。

）参考：1、对采访的题目的基本情况要了解。

2、相关的资料准备：资料准备的内容非常广阔，不仅要有科技知识，还有各行各业的知识以及复杂的社会生活意识。

07任务二新闻采访2024-2025学年八年级语文上册同步教学设计(河北专版)

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据新闻采访课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
-提供拓展资源：提供与新闻采访相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
2.例题2：请根据以下采访目的，设计一个采访提纲。
采访目的：了解市民对城市交通状况的看法和建议。
答案：
采访提纲：
-请谈谈您对当前城市交通状况的看法。
-您认为城市交通存在哪些问题？
-您认为应该如何改善城市交通状况？
-您是否有其他的建议或看法？
3.例题3：请根据以下采访目的，设计一个采访问题，用于了解市民对城市公共交通的看法。
3.素质培养：学生将培养对新闻采访的兴趣和热情，他们将学会如何主动探索和思考，如何独立判断和分析问题。
4.习惯养成：通过课前的自主探索和课后的拓展应用，学生将培养自主学习和反思总结的习惯，他们将从中学到如何管理自己的学习时间和资源。
5.价值观塑造：学生将通过对新闻采访的学习，认识到新闻采访的重要性和价值，他们将学会如何从多个角度去看待问题，如何辨别信息的真伪。
-测试：教师可以通过小测试的方式来评估学生对新闻采访知识和技能的掌握程度。例如，教师可以设计一些关于新闻采访基本方法和技巧的题目，让学生在课堂上完成，以便了解他们的学习效果。
2.作业评价
作业评价对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在新闻采访的作业评价中，教师可以采用以下方式进行评价：
-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握新闻采访技能。

八年级语文上学期第一单元任务二《新闻采访》优秀教学设计共3篇

八年级语文上学期第一单元任务二《新闻采访》优秀教学设计共3篇八年级语文上学期第一单元任务二《新闻采访》优秀教学设计1在八年级语文的课程设置中，第一单元是新闻采访。

本单元的任务是帮助学生了解新闻采访的基本流程和要点，提高学生的写作能力和口语表达能力。

通过本单元的学习，学生能够掌握新闻写作的基础知识、语言表达技巧和采访技巧，同时也增强了学生的社会责任感和关注社会现象的能力。

因此，本篇文章将为大家介绍一位教师在八年级语文上学期第一单元任务二《新闻采访》中所采用的优秀教学设计。

一、设定目标在任务开始之前，教师首先设定了教学目标，即让学生掌握新闻采访的基本流程和要点，掌握新闻写作的基础知识和语言表达技巧，并能够熟练运用采访技巧与口语表达能力。

同时，要让学生深刻认识到新闻作家的职业素养，增强学生的社会责任感和关注社会现象的能力。

二、编写课程大纲本单元的课程大纲主要包括四个部分：新闻基础知识、新闻采访技巧、分析新闻案例、撰写新闻报道。

这四个部分的内容相互衔接，为学生全面掌握新闻采访技巧和写作技巧奠定了基础。

同时，在教学过程中，教师还为学生提供了大量的实战机会，让学生在实践中不断提高。

三、教学策略和手段针对不同的教学内容和教学目标，教师采用了不同的教学方法和手段。

例如，在讲解新闻基础知识时，教师采用了PPT演示、课堂讲解及互动问答等方式，使学生能够更加深入地了解新闻基础知识。

在新闻采访技巧方面，教师则采用了模拟采访、实地采访、分组讨论等教学方法，让学生亲身体验采访的整个过程，锻炼学生的沟通能力和口语表达能力。

在分析新闻案例方面，教师则运用教师讲解和小组讨论的方式，让学生深入分析和评价新闻案例，从而更好地理解新闻写作的核心要素和写作技巧。

在撰写新闻报道方面，教师则采用了示范写作和班内互评的方法，让学生了解新闻报道的基本结构和写作要素，同时提高学生的写作能力和语言表达能力。

四、评估和反馈为了检验学生的学习效果，教师不仅要在每次课堂教学中开展课堂测验和课后作业的评估工作，还安排了采访任务和新闻报道的作业，对学生的实际操作能力进行综合评估。

部编版八年级初二语文上册第一单元《任务二新闻采访(名师说课稿)》说课稿

部编版八年级初二语文上册第一单元《任务二新闻采访（名师说课稿）》说课稿一. 教材分析部编版八年级初二语文上册第一单元《任务二新闻采访》是本册语文教学的重要组成部分。

本节课主要让学生了解新闻采访的基本知识，学会如何进行新闻采访，从而提高学生的语文实践能力。

教材中安排了丰富的学习内容，既有理论指导，也有实践操作，让学生在理论学习与实践操作中掌握新闻采访的技巧。

二. 学情分析初二的学生已经具备一定的语文基础，对新闻采访有一定的了解，但如何在实际操作中运用采访技巧，提高采访效果，仍是他们需要学习和提高的地方。

此外，学生的思维活跃，求知欲强，对新闻采访充满兴趣，这为教学的开展提供了良好的条件。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解新闻采访的基本知识，掌握新闻采访的技巧，提高学生的语文实践能力。

2.过程与方法：通过新闻采访的实践操作，培养学生独立思考、合作交流的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对新闻采访的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的人文素养。

四. 说教学重难点1.教学重点：新闻采访的基本知识和技巧。

2.教学难点：如何在实际采访过程中运用采访技巧，提高采访效果。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、实践法、讨论法等教学方法，让学生在理论学习与实践操作中掌握新闻采访的技巧。

2.教学手段：利用多媒体课件、网络资源等现代教育技术手段，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示新闻采访的视频片段，引发学生对新闻采访的兴趣，导入新课。

2.讲解新闻采访的基本知识：介绍新闻采访的定义、类型和作用，让学生了解新闻采访的重要性。

3.示范采访技巧：讲解采访技巧，并进行示范操作，让学生掌握采访的基本方法。

4.实践采访：分组进行采访实践，让学生在实际操作中运用采访技巧。

5.交流分享：各组汇报采访成果，分享采访心得，讨论采访过程中的问题。

6.总结提升：总结采访技巧，引导学生反思采访过程中的不足，提高采访效果。

八年级语文上册《新闻采访》++教学设计

《新闻采访》教学设计
的4G网络。

“博爱线”将
民国风情与
现代生活相
结合，充分彰
显了南京的
城市精神。

材料二：年
初，南京2路
公交车采用
普通话和南
京话双语报
站，引发了网
友的热议。

嘟嘟：南京话
属于北方方
言，跟普通话
接近，而且腔
调有点土，用
南京话报站，
没必要。

小影：我觉得
南京话不土，
蛮好听的。

但
是用它报站，
外地人听不
懂，坐过了站
怎么办?
材料三：南京
市“美丽乡村
旅游直通车”
线路图表
课堂小结：
本节课我们通过模拟采访，了解采访技巧和注意事项，通过范文学习，掌握新闻写作的方法，希望同学在本节课中能够有所收获。

人教版八年级上册语文《新闻采访》教案设计

人教版八年级上册语文《新闻采访》教案设计
一、教学目标：
1. 能够正确理解新闻采访的基本概念，掌握采访的基本程序和步骤；
2. 通过本文的学习，学会新闻采访的基本技巧，掌握采访的注意事项；
3. 学会新闻采访的基本表达，掌握新闻采访中的语言表达技巧；
4. 加强学生的语言表达能力，提高学生的语言综合运用能力。

二、教学重点：
1. 正确理解新闻采访的基本概念，掌握采访的基本程序和步骤；
2. 掌握新闻采访的基本技巧，注意事项；
3. 掌握新闻采访中的语言表达技巧。

三、教学过程：
（一）认知阶段
1. 组织学生观看新闻采访视频，让学生分析采访过程中的技巧，让学生了解新闻采访的基本程序和步骤；
2. 让学生讨论采访过程中的注意事项，让学生了解新闻采访的基本技巧；
3. 通过课文的学习，让学生掌握新闻采访中的语言表达技巧。

（二）实践阶段
1. 分组模拟采访，让学生体验新闻采访的过程，掌握新闻采访的技巧；
2. 组织学生进行练习，让学生掌握新闻采访中的语言表达技巧；
3. 让学生进行新闻采访，培养学生的语言表达能力和语言综合运用能力。

（三）总结阶段
总结本节课所学内容，让学生掌握新闻写作的相关内容，并且能独立自主的完成一次新闻采访。

人教部编版八年级语文上册任务二新闻采访_教学设计

任务二新闻采访教学设计【教材分析】“任务二·新闻采访”是统编本教材第一单元的活动探究单元的第二项任务，相较于任务一单纯的新闻阅读，活动性更强，同时更是任务三新闻写作的基础，可以说在本单元中起着承上启下的作用。

但是，带领学生进行大范围的现场采访有许多不可控因素存在，活动不易操作也较难取得良好效果。

基于此，本节课主要是在具体活动中让学生明确新闻采访的相关知识，在小组合作中共同探讨如何在新闻采访中更好地提问问题，提问哪些问题并就此列出采访提纲。

【教学目标】1.明确新闻采访的方式、意义和价值。

2.通过具体新闻选题，学会在新闻采访中如何提问问题，并列出采访提纲。

【预习提示】小组合作，搜集新闻采访需要做的准备工作。

【教学过程】一、激趣导入同学们，学校马上要开秋季运动会了，运动会时，如果让大家化身校园小记者，对运动会进行相应报道，你能胜任这份工作吗？俗话说，十分的新闻，七分靠采访，三分靠写作，一则好的新闻“成在写作，功在采访”，采访是第一位的，是写作的基础。

所以，想要当一名记者，首先要学会采访，然后才能写出真实的新闻报道。

今天，就让我们尝试做一名小记者，迈出第一步——学做新闻采访。

二、采访指导（一）什么是新闻采访记者为取得新闻材料而进行的观察、调查、访问、记录、摄影、录音、录像等活动。

是一种媒体信息的采集和收集方式，通常通过记者和被获取信息的对象面对面交流。

（二）采访的手段用眼睛观察用嘴巴问用耳朵听用笔记录借助音像设备（三）采访前的准备和采访过程中应注意的细节1. 明确采访目的。

在采访之前，先明确一下，自己采访的目的是什么，想要反映一个什么样的新闻事实。

举例：我们要写一篇“校园读书明星”的新闻，首先明确采访的目的是什么，即挖掘乐于读书的品质，给大家树立榜样。

那么在采访的时候就要围绕她“读书”二字来问。

2. 搜集资料。

例子：中国进入太空第一人——杨利伟，曾写过《太空一日》，如果他到我们学校来讲课，你有机会采访他，首先你要对他及其经历有所了解，采访的时候才不会说外行话。

部编版-语文-八年级上册-任务二新闻采访教案

任务二新闻采访本单元，同学们集中学习了几篇不同时代、不同内容的新闻作品。

通过这些经典之作，掌握了消息、通讯、新闻特写等不同体裁的特征，感受到了时代的气息和丰富的情感。

平时，同学们也经常接触各类新闻，但是，同学们知道新闻作品的采编过程是怎样的吗？有没有想过自己也试着当一回记者？这节课，我们就来学习怎样进行新闻采访。

设计一个新闻采访活动，要求学生模拟报社的运作机制，召开新闻选题会，确定报道题材，制定小组采访方案，并开展采访活动。

在掌握各类新闻文体特征的基础上，由课内延伸到课外，培养学生的语文综合能力，深化对新闻文体的认识。

1．引导学生明确：采访是记者为取得新闻材料而进行的观察、调查、访问、记录、摄影、录音、录像等活动，是一种媒体信息的调查和收集方式，通常是通过记者和采访对象面对面的交流来完成的。

常见的采访手段：用眼睛观察，用嘴巴提问，用耳朵倾听，用笔或音像录制设备等。

2．懂得新闻采访是新闻写作的基础。

记者就如同工厂的采购员，要到社会上去“采购”大量优质的“原材料”——新闻素材，经过“加工”——写作，才能制造出“产品”——新闻稿。

由此让学生明确采访的重要性和必要性，并做好采访前的精心准备。

1课时活动指导1．以小组为单位召开新闻采访选题会，确定报道题材，明确采访目的，制订小组采访方案。

新闻选题最好与自己的生活密切相关，如学校的热点事件、家乡的大型活动等。

2．草拟新闻采访提纲。

采访提纲没有固定的形式，一般包括采访的时间、地点、对象、目的、方式等。

另外，还要注明采访需要的器材用具。

采访提纲的主要内容是预先拟好的采访问题。

所提问题要具体、客观、有针对性，问题之间要有一定的逻辑关系。

3．设计小组采访方案时，要明确组内成员的分工，各有侧重，充分发挥特长，如了解事件的整体情况，深挖背景资料，采访事件亲历者，搜集相关资料，拍摄照片或音频、视频资料等。

4．采访技巧与注意事项：(1)找机会拉近与被采访者的距离，说服与获得采访机会。