意象意境分析ppt课件
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意象意境篇PPT课件
境
》
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·
高 考 专 题
考 辅
导
试 古
代 诗 歌
说 鉴
赏
明 之意
象 意 境
（四）通感性意象
诚信 诚 即的①用艺鉴通术赏感感形觉古象。代使如诗情白歌具居体易的化的形，《象从琵而琶、获行语得》言一中、种写新琵奇琶 ： 实 何 高出表亢刀达激枪技烈鸣的”巧声，；响这：声“响是银在瓶声乍息破乐水止浆之迸后，突铁然骑爆突
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象征性意象
王维《送元二使安西》“渭城朝雨浥轻尘，客 舍青青柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无 故人。” “朝雨”“柳色”除了写春色外，还 表达了哪些言外之意？
答：“朝雨”还烘托出诗人送别友人时的忧 伤之情；“杨柳”象征离别，折柳相赠表示留 恋之情，增加了浓厚的离别情意。
高
（二）比喻性意象
———
，守 为 发冲②的击评，声《价如，同古如银铁代瓶骑诗乍刀歌破枪般的之清思铿脆锵想的高声内亢音容声，。，如这水样浆的的
“大音现”，白居易自然无法让读者听到，但它
信 诚 用文字代描绘出视觉形象，来勾引起人的听觉联 用 想，无汉形化作有形，绘写出一系列鲜明的通感 信 性意象语，使读者如临其境，如闻其声，即使远 。 隔千年词，依然令人悚然惊心。
染的诗作现 代 汉 语 词 典词用作，品才信用。。能真正地鉴赏古诚 信 ？代
》7Biblioteka ———·高考
专 题 辅
意 象
导 古
的
代 诗 歌
情 感
鉴 赏 之意
色 彩
象
意 境
同的意情象感色体彩验的。冷一暖般诚传暖递色着预诗示人着热不 烈色寂倾代活向凄表泼 的凉《着， 。 ，冷积 客 诗漠极 人观诚实，守低向 让物沉上 客象观原， ，信：事本意 消物是气极没丰颓“发唐有皆；情，着何 为冷感我孤
意象意境分析PPT课件
意象意境分析PPT课件•意象与意境概述•文学作品中的意象表达•文学作品中的意境营造•意象与意境在诗歌中体现•意象与意境在散文中体现•意象与意境在小说中体现•总结：提高文学鉴赏能力，深入体会作品内涵意象与意境概述01意象定义主观性象征性多义性意象是指客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象，多用于艺术通象。
意象往往具有象征意义，能够引发观众的联想和思考。
意象是艺术家在审美活动中创造的，融入了艺术家的主观情感和思想。
由于意象融入了艺术家的主观情感和思想，因此不同的人可能对同一意象有不同的理解。
意境定义情景交融虚实相生韵味无穷01020304意境是指文艺作品中描绘的生活图景与所表现的思想情感融为一体而形成的艺术境界。
意境中的“景”和“情”是相互交融的，景中寓情，情中含景。
意境的创造讲究虚实相生，通过实境引发观众的想象和联想，创造出更为广阔的虚境。
意境往往具有深邃的思想内涵和审美韵味，能够引发观众的深思和回味。
意象与意境关系意象是构成意境的基础意境的创造离不开意象的塑造，意象是构成意境的基本元素。
意境是意象的升华意象经过艺术家的组合和创造，形成具有整体美感的艺术境界，即意境。
意象与意境相互依存意象需要意境的烘托和陪衬，而意境则需要通过意象来具体化和表达。
文学作品中的意象表达02自然景物类意象多表达思乡之情，或寄托相思之情。
多传达离别、思念之情，或表达愁苦之情。
多传达人生苦短、命运无常的感伤与哀愁。
多表达青春易逝、人生无常的深沉喟叹和哀愁。
月亮柳树流水落花鸿雁杜鹃多传达书信来往、思念故乡亲人之情。
多表达哀怨、凄恻、思归或冤屈之情。
鹧鸪蝉多表达离愁别绪、羁旅伤感之情。
多表达凄楚哀婉之情，或表达高洁自喻。
多表达隐逸情怀，或表达孤寂落寞之情。
渔翁多表达豪放不羁、潇洒飘逸之情，或表达对正义的向往与追求。
侠客多表达思念远行之人、抒发离愁别绪之情。
思妇多表达羁旅行役、思乡念亲之情，或表达对人生漂泊无依的感慨。
诗歌之意象意境PPT课件
• ___采__菊_东__篱_下_____，悠然见南山。
• __不_是__花__中_偏__爱_菊___，此花开尽更无花。
• 荷尽已无擎雨盖，_菊__残_犹__有_傲__霜__枝__。
梅
• 梅：坚强，不屈不挠，在逆境中抗争。不 改变自己的气节。
• 遥知不是雪，___为__有__暗__香_来____。 • 零落成泥碾作尘，___只__有_香__如__故______。
• 松 ：__清__幽_、__隐__逸__（红颜弃轩冕，白首卧松云。 ）
• 长亭 ：_送__别__，_依__恋___（何处是归程，长亭更短亭。） • 夕阳：__暮__年_，__衰__老___（夕阳无限好，只是近黄昏。） • 杜鹃（子规）__哀__伤_____（庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。） • 白发：________（君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。 ）
鸟
• 鸟：飞鸟可任意飞翔，象征自由。鸟声清脆明 亮，又是春天的写照，或是幽静的反衬。
• __羁__鸟_恋__旧_林___，池鱼思故渊。 • 山气日夕佳，___飞__鸟_相__与_还_____。 • 春眠不觉晓，____处_处__闻_啼__鸟___。 • __月__出_惊__山_鸟___，时鸣深涧中。
柳
• 柳：以折柳表惜别。柳因其缠绵柔长的特点而 成为多情之物。
• 渭城朝雨浥轻尘，__客_舍__青__青_柳__色_新__。___ • 今宵酒醒何处，____杨_柳__岸_晓__风__残_月__。___ • _此__夜_曲__中_闻__折__柳_，何人不起故园情。 • _忽__见_陌__头_杨__柳__色_，悔教夫婿觅封侯。
猿猴
• 猿猴：叫声哀伤，凄厉，引人伤怀。
• __风_急__天_高__猿__啸_哀___，渚清沙白鸟飞回。 • 谢公宿处今尚在， __渌__水_荡__漾__清_猿__啼___ 。
• __不_是__花__中_偏__爱_菊___，此花开尽更无花。
• 荷尽已无擎雨盖，_菊__残_犹__有_傲__霜__枝__。
梅
• 梅：坚强，不屈不挠，在逆境中抗争。不 改变自己的气节。
• 遥知不是雪，___为__有__暗__香_来____。 • 零落成泥碾作尘，___只__有_香__如__故______。
• 松 ：__清__幽_、__隐__逸__（红颜弃轩冕，白首卧松云。 ）
• 长亭 ：_送__别__，_依__恋___（何处是归程，长亭更短亭。） • 夕阳：__暮__年_，__衰__老___（夕阳无限好，只是近黄昏。） • 杜鹃（子规）__哀__伤_____（庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。） • 白发：________（君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。 ）
鸟
• 鸟：飞鸟可任意飞翔，象征自由。鸟声清脆明 亮，又是春天的写照，或是幽静的反衬。
• __羁__鸟_恋__旧_林___，池鱼思故渊。 • 山气日夕佳，___飞__鸟_相__与_还_____。 • 春眠不觉晓，____处_处__闻_啼__鸟___。 • __月__出_惊__山_鸟___，时鸣深涧中。
柳
• 柳：以折柳表惜别。柳因其缠绵柔长的特点而 成为多情之物。
• 渭城朝雨浥轻尘，__客_舍__青__青_柳__色_新__。___ • 今宵酒醒何处，____杨_柳__岸_晓__风__残_月__。___ • _此__夜_曲__中_闻__折__柳_，何人不起故园情。 • _忽__见_陌__头_杨__柳__色_，悔教夫婿觅封侯。
猿猴
• 猿猴：叫声哀伤，凄厉，引人伤怀。
• __风_急__天_高__猿__啸_哀___，渚清沙白鸟飞回。 • 谢公宿处今尚在， __渌__水_荡__漾__清_猿__啼___ 。
古代诗歌鉴赏之意象意境专题PPT课件
不出现本体，直接叙述喻体。如“孤 帆远影碧空尽，唯见长江天际流”。
暗喻
本体和喻体都出现，但不用比喻词， 常用“是”、“变成”等词代替。如 “大雪压青松，青松挺且直。要知松 高洁，待到雪化时”。
2024/1/25
13
拟人手法运用
2024/1/25
把事物人格化
赋予事物以人类的行为特点，生 动形象地表达出作者的情感。如 “春风又绿江南岸”。
多传达思乡怀亲之情和 羁旅伤感。
多传达离愁别绪和旅途 艰险。
多传达哀怨、凄恻、思 归之情。
2024/1/25
9
植物类意象
柳树
多传达送别、留恋、伤感之情 。
2024/1/25
落花
多传达青春易逝、人生无常的 深沉喟叹和哀愁。
松柏
多传达孤直耐寒、坚韧不拔之 品格。
竹
多传达气节、虚心、坚贞等品 格。
10
人造物品类意象
意象定义
意象是融入了主观情意的客观物象，或者是借助 客观物象表现出来的主观情意。简单地说，意象 就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思 的客观物象。
客观性
意象来源于客观世界，是对客观事物的艺术加工 和提炼。
2024/1/25
主观性
意象是诗人表达情感的载体，融入源自诗人的主观 情感和审美体验。象征性
通过描写贾宝玉和林黛玉共读《会真记》（《西厢记》）的情景，展现了二人纯真的爱情 和对自由生活的向往，同时也暗示了二人悲剧性的命运。
吴承恩《西游记》中“三打白骨精”
通过孙悟空三打白骨精的故事情节，表现了孙悟空的智慧、勇敢和正义感，同时也揭示了 妖怪的狡猾和邪恶。这一章节情节紧凑、人物形象鲜明，是《西游记》中的经典篇章之一 。
意象意境分析PPT课件
彩主观，意赋现 代 汉愿予的它“灵信用意性象，”便。成了浸透诚着
语
。
词
信
典 》
？
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高 考 专
意 题
辅 导
象 古
代
解 诗
歌
读 鉴
赏 之 意 象 意 境
露诗，人也的不抒是情思往想往的不直是诚接情灌感输的，直而接流是
多采用言在此诚意在彼信。写景则借何景
抒情，咏物则实托物言：志，这里的所
写之“景”、，所咏之“物”，即为为
？ 》
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高
考
专 题
意
辅 导 古
象 的
代 诗
特
歌 鉴 赏
定 意
之 意
义
象
1、树木类
诚
实
松，
《
守
现 代
柏
汉
信 用
无生气，树是衰朽，残败，鸦是傍晚暮为鸦，
诗 歌 鉴 赏 之 意 象
桥是狭小《少人经过守，道是荒凉古道。曲子 通 物 寂 构之过 象 思中描 变 构写为成，现 代 汉 语 词富有一意有倾幅境特向弥顿征的漫生信用。而意着，又象阴以互冷概，有气括整联氛而个系 和巧融的 灰妙入景 暗的萧诚 信物 色艺条彩术荒，
客观之《“象”守，借景所抒的“情”，
咏“意物”所现 代 汉；言“的象“信用”志与”“，意即”为的主完观美诚的结
合， 之意 象。
和就语 词 典 》客是观“之意。象象融”为，一即体作的者艺的术主信 ？形观
5
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高 考 专
意 题
辅 导
象 古
代
解 诗
歌
读 鉴
赏 之 意 象 意 境
诗歌鉴赏之 意象与意境ppt课件
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后来他召集手下官员聚会时，闻到韩寿身上有异 香，而这种香料是外国所贡，一沾到身上，就会 几个月不消失。晋武帝只把这种香料赐给了自己 和陈骞两人，其它人家是不会有的，因而怀疑韩 寿与女儿私通。但是府中院墙高大，门户重重， 这种事怎么会发生呢？就假装府中失窃，派人检 查院墙。检查的人回报：“其他地方没有发现异 常，只有东北角的院墙好像有人爬过的痕迹，但 是院墙很高，人是不能够爬进来的。”贾充于是 考问女儿身边的侍女，侍女只得把实情说了。贾 充不便声张，只得将此事掩瞒，最后还是把女儿 贾午嫁给了韩寿。后有典故“贾女香”“窥帘”。
.
相见欢 纳兰性德 微云一抹①遥峰，冷溶溶②，恰与个 人③清晓画眉同。 红蜡泪④，青绫被⑤，水沉浓，却与 黄茅野店⑥听西风。
①微云一抹：即一片微云。②溶溶：宽广温润。 ③个人：犹言那人，指意中人。④蜡泪：蜡烛燃 烧时，油脂熔化，似泪流，故称。⑤青绫（líng） 被：青色薄布缝制的被子。⑥黄茅野店：即黄茅 驿，此处泛指荒村野店。
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“张敞画眉、韩寿偷香、 相如窃玉、沈约瘦腰”被称 为中国古代四大风流韵事。
.
汉时，京兆尹张敞与妻子十分恩爱，据说其妻眉间 有微瑕，所以，他每日为其把笔描眉后方才上朝。长安 城里皆传张京兆画眉技艺娴熟，其夫人之眉一如黛山连 绵，妩媚之极，时称“京兆眉”。因张敞为人正直，得 罪了一些权贵，有人就上书皇帝，诬告张敞“风流，轻 浮”有失朝官的威严，在百姓中造成不好的影响。一日 上朝时，汉宣帝当着群臣之面问及此事，张敞从容答道： “臣闻闺房之内，夫妇之私，有过于画眉者”意思是： 闺房之中还有比这更狎昵之事，我身为臣子，只要尽忠 职守，私下里给我夫人描眉，又有什么关系呢？汉宣帝 爱惜其才，一笑了之。但张敞此后再也没有得到重用。 后人用“画眉张敞”、“画眉夫婿”、“画眉张”、 “画眉敞”、“画眉客”等来形容多情丈夫。
后来他召集手下官员聚会时，闻到韩寿身上有异 香，而这种香料是外国所贡，一沾到身上，就会 几个月不消失。晋武帝只把这种香料赐给了自己 和陈骞两人，其它人家是不会有的，因而怀疑韩 寿与女儿私通。但是府中院墙高大，门户重重， 这种事怎么会发生呢？就假装府中失窃，派人检 查院墙。检查的人回报：“其他地方没有发现异 常，只有东北角的院墙好像有人爬过的痕迹，但 是院墙很高，人是不能够爬进来的。”贾充于是 考问女儿身边的侍女，侍女只得把实情说了。贾 充不便声张，只得将此事掩瞒，最后还是把女儿 贾午嫁给了韩寿。后有典故“贾女香”“窥帘”。
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相见欢 纳兰性德 微云一抹①遥峰，冷溶溶②，恰与个 人③清晓画眉同。 红蜡泪④，青绫被⑤，水沉浓，却与 黄茅野店⑥听西风。
①微云一抹：即一片微云。②溶溶：宽广温润。 ③个人：犹言那人，指意中人。④蜡泪：蜡烛燃 烧时，油脂熔化，似泪流，故称。⑤青绫（líng） 被：青色薄布缝制的被子。⑥黄茅野店：即黄茅 驿，此处泛指荒村野店。
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“张敞画眉、韩寿偷香、 相如窃玉、沈约瘦腰”被称 为中国古代四大风流韵事。
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汉时，京兆尹张敞与妻子十分恩爱，据说其妻眉间 有微瑕，所以，他每日为其把笔描眉后方才上朝。长安 城里皆传张京兆画眉技艺娴熟，其夫人之眉一如黛山连 绵，妩媚之极，时称“京兆眉”。因张敞为人正直，得 罪了一些权贵，有人就上书皇帝，诬告张敞“风流，轻 浮”有失朝官的威严，在百姓中造成不好的影响。一日 上朝时，汉宣帝当着群臣之面问及此事，张敞从容答道： “臣闻闺房之内，夫妇之私，有过于画眉者”意思是： 闺房之中还有比这更狎昵之事，我身为臣子，只要尽忠 职守，私下里给我夫人描眉，又有什么关系呢？汉宣帝 爱惜其才，一笑了之。但张敞此后再也没有得到重用。 后人用“画眉张敞”、“画眉夫婿”、“画眉张”、 “画眉敞”、“画眉客”等来形容多情丈夫。
赏析古诗的意象意境.ppt
人感情的载体。 以我观物，故物皆着我 之色彩。 －－王国维
意在哪里？情归何处？
由“象”寻“意”
借景抒情
次石湖书扇韵① 姜夔
桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。
家住石湖人不到，藕花多处别开门。
【注】①石湖：南宋诗人范成大（1126—1193）晚年去 职归隐石湖（在今江苏苏州），自号石湖居士。
问： 这首诗描绘了一幅什么样的画面？是由哪些 景物构成的？表达了作者怎样的情感？
雁字回时，月满西楼（李清照）
今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月（柳永）
劝君更进一杯酒，西出阳关无故人（王维）
长亭外，古道边，芳草碧连天，晚风拂柳笛声残 ，夕阳山外山。 －－乡愁、别情
意象的情感（2）
朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英（屈原） 零落成泥碾作尘，只有香如故（陆游） 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花（元稹） 诗老不知梅格在，更看绿叶与青枝（苏轼)
答：描绘了一幅江南水乡清幽恬静的画面，写了小 桥、流水、村庄、绿岸、浮萍、藕花、人家等景物。 表现的是作者对石湖主人归隐田园的赞赏之情。
托物言志
卜算子·缺月挂疏桐（苏轼）
缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈 孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖 ，寂寞沙洲冷。
问：本诗中“孤鸿”意象有什么特点？
桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。 缺月挂疏桐，缥缈孤鸿影。 朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。 旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
1.分析意象表述要用 ——— 名词
2.意象的赏析要抓住意象，联系意象前后描写性文字， 挖掘意象中隐含的意义。
意象的情感（1）
露从今夜期，月是故乡明（杜甫）
年年柳色，霸陵伤别（李白）
早小 有荷 蜻才 蜓露 立尖 上尖 头角
意在哪里？情归何处？
由“象”寻“意”
借景抒情
次石湖书扇韵① 姜夔
桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。
家住石湖人不到，藕花多处别开门。
【注】①石湖：南宋诗人范成大（1126—1193）晚年去 职归隐石湖（在今江苏苏州），自号石湖居士。
问： 这首诗描绘了一幅什么样的画面？是由哪些 景物构成的？表达了作者怎样的情感？
雁字回时，月满西楼（李清照）
今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月（柳永）
劝君更进一杯酒，西出阳关无故人（王维）
长亭外，古道边，芳草碧连天，晚风拂柳笛声残 ，夕阳山外山。 －－乡愁、别情
意象的情感（2）
朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英（屈原） 零落成泥碾作尘，只有香如故（陆游） 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花（元稹） 诗老不知梅格在，更看绿叶与青枝（苏轼)
答：描绘了一幅江南水乡清幽恬静的画面，写了小 桥、流水、村庄、绿岸、浮萍、藕花、人家等景物。 表现的是作者对石湖主人归隐田园的赞赏之情。
托物言志
卜算子·缺月挂疏桐（苏轼）
缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈 孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖 ，寂寞沙洲冷。
问：本诗中“孤鸿”意象有什么特点？
桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。 缺月挂疏桐，缥缈孤鸿影。 朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。 旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
1.分析意象表述要用 ——— 名词
2.意象的赏析要抓住意象，联系意象前后描写性文字， 挖掘意象中隐含的意义。
意象的情感（1）
露从今夜期，月是故乡明（杜甫）
年年柳色，霸陵伤别（李白）
早小 有荷 蜻才 蜓露 立尖 上尖 头角
意象与意境PPT课件
第12页/共68页
【考点解读】
意象是诗歌艺术构思的形象元件，诗歌的意义就 是由若干意象的内蕴所组成的。只有抓住作品的意象， 以及意象所包含的旨趣，意象所体现的情调，意象的 社会意义和感染作用，才能真正地鉴赏古代的诗词作 品。
鉴赏具体作品的时候，不仅要着眼于它们所描写 的客观物象，还应透过它们的外表，看到其中注入的 意念和感情；注意主客观两方面融合的程度。
如柳永《雨霖铃》词中的“今宵酒醒何处？ 杨柳岸、晓风残月 ”,
如唐代诗人王维的《送元二使安西》中的“渭
城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”,
又如李白《春夜洛城闻笛》“此夜曲中闻折 柳 ”等。
第20页/共68页
长亭
古代路旁置有亭子，供行旅停息休憩或饯别送行。 “长亭”成为一个蕴含着依依惜别之情的意象
在古代送别诗词中不断出现,如柳永《雨霖铃》 中“寒蝉凄切，对长亭晚”等。
第9页/共68页
概念 诗歌的意象
诗中的景物形象是情中景。抒情诗，往往 是借助客观物象(山川草木等)表现出来的 主观感情形象，也就是含有“意”的形象， 景物 即“意象”。诗人一般借意象来表现自我， 形象 诗人作为主体，往往与意象这个客体合而 为一。有时诗中有几个意象，各个意象之 间都有一定的联系。简而言之，就是融合 了作者主观情感的景物形象。
（2）结合诗句分析为何使用这一形象。 （3）指出形象所表达情感或营造意境。
第15页/共68页
【解题秘笈】 答案组织(步骤)可分为三个部分：
1、塑造的什么形象（意象）。
如：梅花的傲霜斗雪、不畏权贵，大雁的春秋迁徙、游子怀乡，杨柳的缠 绵悱恻、惜别怀远，流水的时光易逝、怀古思念等。本词上阙的景物有铺径之落 红、弄晴之小雨、憔悴之杏园、哀啼之杜鹃等。
【考点解读】
意象是诗歌艺术构思的形象元件，诗歌的意义就 是由若干意象的内蕴所组成的。只有抓住作品的意象， 以及意象所包含的旨趣，意象所体现的情调，意象的 社会意义和感染作用，才能真正地鉴赏古代的诗词作 品。
鉴赏具体作品的时候，不仅要着眼于它们所描写 的客观物象，还应透过它们的外表，看到其中注入的 意念和感情；注意主客观两方面融合的程度。
如柳永《雨霖铃》词中的“今宵酒醒何处？ 杨柳岸、晓风残月 ”,
如唐代诗人王维的《送元二使安西》中的“渭
城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”,
又如李白《春夜洛城闻笛》“此夜曲中闻折 柳 ”等。
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长亭
古代路旁置有亭子，供行旅停息休憩或饯别送行。 “长亭”成为一个蕴含着依依惜别之情的意象
在古代送别诗词中不断出现,如柳永《雨霖铃》 中“寒蝉凄切，对长亭晚”等。
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概念 诗歌的意象
诗中的景物形象是情中景。抒情诗，往往 是借助客观物象(山川草木等)表现出来的 主观感情形象，也就是含有“意”的形象， 景物 即“意象”。诗人一般借意象来表现自我， 形象 诗人作为主体，往往与意象这个客体合而 为一。有时诗中有几个意象，各个意象之 间都有一定的联系。简而言之，就是融合 了作者主观情感的景物形象。
（2）结合诗句分析为何使用这一形象。 （3）指出形象所表达情感或营造意境。
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【解题秘笈】 答案组织(步骤)可分为三个部分：
1、塑造的什么形象（意象）。
如：梅花的傲霜斗雪、不畏权贵，大雁的春秋迁徙、游子怀乡，杨柳的缠 绵悱恻、惜别怀远，流水的时光易逝、怀古思念等。本词上阙的景物有铺径之落 红、弄晴之小雨、憔悴之杏园、哀啼之杜鹃等。
人教版高中语文选修“中国古代诗歌散文欣赏”《意象·意境》教学课件(37张PPT)
• (2)这首诗有什么含 意？采用了什么表 现手法？（5分）
• ｛注｝刘孝绰（481539）：南朝梁文学家， 彭城*（今江苏徐州）人。 文名颇盛，因恃才傲物， 而为人所忌恨，仕途数起 数伏。
寄情于景，物我合一
• 1、【答案提示】追随着蜜蜂围绕着绿色的 蕙兰飞，为了躲避黄雀藏在绿叶之中，在 太阳的映照之下忽然争着飞起，趁着风一 起归去。在花中出没，顺着高低不同的绿 叶飞翔。写了素蝶的远近高低不同方位的 动作，采用细节描写，以蜂、雀、日、风、 花、叶作衬托。
还在天涯飘泊。他骑着瘦马，冒着西风，在荒 凉的古道上奔波，不知哪里是他的归宿。哦! 那纠缠着枯藤的老树上已经有乌鸦栖息，又到 黄昏时候了!一条溪水从小桥下流过，桥那面 出现了人家。然而那不是他的家啊!看到小桥 流水人家，便想起自己的家，也很想回家，却 怎么能回得了呢?过了小桥，叩那家的门，骑 着瘦马，冒着西风，忍着饥饿，在那荒凉的古 道上颠簸。太阳已经落山了，他仍然在天涯飘 泊，飘泊……
• 意境是诗人通过种种意象的创造和联缀所构成 的 一种充满诗意的艺术境界。是整体的，空灵的。 它突破和超越了具体的意象启发读者产生联想和 想象，进入到诗人所创造的那个无限丰富和广阔 的艺术空间。即“境生象外”。
“一切景语皆情语”
• 诗歌中景的设置，总是以情为转移 的，所谓“情哀则景哀，情乐则景 乐” （乐景也可以抒发哀情）。诗人总 是选取对自己来说有独特感受的景 物入诗。
炼形容词晴景Fra bibliotek王驾雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。 蜂蝴蝶飞纷来纷过墙去，却应疑春色在邻家。
王安石改“飞来”为“纷纷”，
因为只有蜂忙蝶乱的侧写妙笔才能令 人真实地感受出晚春雨后特有的美景。
蒋捷《一剪梅》：
流光容易把人抛，
• ｛注｝刘孝绰（481539）：南朝梁文学家， 彭城*（今江苏徐州）人。 文名颇盛，因恃才傲物， 而为人所忌恨，仕途数起 数伏。
寄情于景，物我合一
• 1、【答案提示】追随着蜜蜂围绕着绿色的 蕙兰飞，为了躲避黄雀藏在绿叶之中，在 太阳的映照之下忽然争着飞起，趁着风一 起归去。在花中出没，顺着高低不同的绿 叶飞翔。写了素蝶的远近高低不同方位的 动作，采用细节描写，以蜂、雀、日、风、 花、叶作衬托。
还在天涯飘泊。他骑着瘦马，冒着西风，在荒 凉的古道上奔波，不知哪里是他的归宿。哦! 那纠缠着枯藤的老树上已经有乌鸦栖息，又到 黄昏时候了!一条溪水从小桥下流过，桥那面 出现了人家。然而那不是他的家啊!看到小桥 流水人家，便想起自己的家，也很想回家，却 怎么能回得了呢?过了小桥，叩那家的门，骑 着瘦马，冒着西风，忍着饥饿，在那荒凉的古 道上颠簸。太阳已经落山了，他仍然在天涯飘 泊，飘泊……
• 意境是诗人通过种种意象的创造和联缀所构成 的 一种充满诗意的艺术境界。是整体的，空灵的。 它突破和超越了具体的意象启发读者产生联想和 想象，进入到诗人所创造的那个无限丰富和广阔 的艺术空间。即“境生象外”。
“一切景语皆情语”
• 诗歌中景的设置，总是以情为转移 的，所谓“情哀则景哀，情乐则景 乐” （乐景也可以抒发哀情）。诗人总 是选取对自己来说有独特感受的景 物入诗。
炼形容词晴景Fra bibliotek王驾雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。 蜂蝴蝶飞纷来纷过墙去，却应疑春色在邻家。
王安石改“飞来”为“纷纷”，
因为只有蜂忙蝶乱的侧写妙笔才能令 人真实地感受出晚春雨后特有的美景。
蒋捷《一剪梅》：
流光容易把人抛，
语文高考诗歌鉴赏之意象意境PPT课件
李白《行路难》中“长风破浪会有时 ，直挂云帆济沧海”的意象与意境探 讨。
王之涣《登鹳雀楼》中“白日依山尽 ，黄河入海流”的意象与意境解读。
解题技巧指导
意象识别
通过诗歌中的具体物象，如草木 、山水、风雨等，识别出诗人所
寄托的情感和象征意义。
意境感悟
通过想象和联想，进入诗歌所营 造的特定氛围和情境，感受诗人
景物象征
将景物赋予特定的象征意义，通过 描绘景物来传达诗人的思想和情感 。
色彩象征
运用不同的色彩来象征不同的情感 或主题，营造出独特的诗歌氛围。
04
高考真题分析与应对策略
历年高考真题回顾
2022年全国卷Ⅰ
杜甫《登高》中“无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来”的意象与意境分析 。
2021年全国卷Ⅱ
2020年全国卷Ⅲ
03
通过具体诗歌分析，探讨了意象意境在营造氛围、表达情感、
深化主题等方面的作用。
意象意境在文学创作中重要性
增强作品艺术感染力
意象意境的营造能够赋予作品独特的审美价值，使读者产生强烈 的情感共鸣。
深化作品主题内涵
通过对意象意境的深入挖掘，可以揭示作品背后的思想、文化、 历史等内涵。
拓展作品想象空间
意象意境的开放性和模糊性为读者提供了广阔的想象空间，丰富 了作品的意蕴。
02
03
04
ห้องสมุดไป่ตู้
柳
多传达怨别、怀远等情思。
梅
多传达清高、孤傲、坚强之意 。
菊
多传达隐逸、高洁、脱俗之意 。
竹
多传达气节、虚心、向上之意 。
人造物品类意象
酒
多传达豪情、悲愁、苦 闷和郁郁不得志的情感
。
船
王之涣《登鹳雀楼》中“白日依山尽 ，黄河入海流”的意象与意境解读。
解题技巧指导
意象识别
通过诗歌中的具体物象，如草木 、山水、风雨等，识别出诗人所
寄托的情感和象征意义。
意境感悟
通过想象和联想，进入诗歌所营 造的特定氛围和情境，感受诗人
景物象征
将景物赋予特定的象征意义，通过 描绘景物来传达诗人的思想和情感 。
色彩象征
运用不同的色彩来象征不同的情感 或主题，营造出独特的诗歌氛围。
04
高考真题分析与应对策略
历年高考真题回顾
2022年全国卷Ⅰ
杜甫《登高》中“无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来”的意象与意境分析 。
2021年全国卷Ⅱ
2020年全国卷Ⅲ
03
通过具体诗歌分析，探讨了意象意境在营造氛围、表达情感、
深化主题等方面的作用。
意象意境在文学创作中重要性
增强作品艺术感染力
意象意境的营造能够赋予作品独特的审美价值，使读者产生强烈 的情感共鸣。
深化作品主题内涵
通过对意象意境的深入挖掘，可以揭示作品背后的思想、文化、 历史等内涵。
拓展作品想象空间
意象意境的开放性和模糊性为读者提供了广阔的想象空间，丰富 了作品的意蕴。
02
03
04
ห้องสมุดไป่ตู้
柳
多传达怨别、怀远等情思。
梅
多传达清高、孤傲、坚强之意 。
菊
多传达隐逸、高洁、脱俗之意 。
竹
多传达气节、虚心、向上之意 。
人造物品类意象
酒
多传达豪情、悲愁、苦 闷和郁郁不得志的情感
。
船
意象和意境ppt课件
强观众的参与感和体验感。
THANK YOU
通象。
主观性
意象是艺术家在创作过程中的 主观情感和客观物象的结合。
象征性
意象往往具有象征意义，代表 着特定的情感、观念或文化内 涵。
审美性
意象作为艺术形象，具有审美 价值，能够引发观众的审美愉
悦。
意境概念及内涵
01
02
03
04
意境定义
意境是指文艺作品中描绘的生 活图景与所表现的思想情感融 为一体而形成的艺术境界。
意象与意境的区别
意象是具体的、局部的， 而意境则是整体的、深层 的；意象是可感的，而意 境则是可悟的。
二者相辅相成
在意境创造中，意象的选 择和组合是关键，而意境 的深浅则取决于意象的内 涵和表现力。
02
文学作品中意象塑造
自然景物描绘
季节时令
通过描写春夏秋冬、晨昏 昼夜等季节时令特点，营 造不同意境。
情感氛围渲染
欢乐氛围
运用明快的色彩、欢快 的节奏等元素，渲染欢
乐的氛围。
悲伤氛围
借助灰暗的色调、低沉 的音乐等手段，表现悲
伤的情感。
思念氛围
通过描绘孤独的场景、 悠扬的旋律等，表达思
念之情。
紧张氛围
利用尖锐的冲突、紧迫 的节奏等手法，营造紧
张的气氛。
03
诗歌中意境表现手法
比喻、拟人等修辞手法
比喻
角色与场景的融合
将角色造型与场景设计 相融合，形成统一的视 觉风格，营造出特定的 意象和意境。
观众沉浸感体验
01
音效设计
通过音效设计，营造出与画面相符的听觉环境，增强观众的沉浸感和代
入感。
02
情感共鸣
高考诗歌鉴赏基础之意象、意境ppt课件(33页)
古典诗歌鉴赏专题之诗歌形象
第二课时——意象
学习目标：
鉴赏诗歌景物形象与事物形象（意象） 积累常见诗歌意象，掌握鉴赏方法 规范答题
制作人：孙珊珊
诗歌的形象
人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）
景（写景诗或杂诗中的景色）
物（咏物诗或杂诗中的物象）
意象
意象=物象+情思
• “意”——诗人的思想、情感、意念、感 兴。 • “象”——物象、形象。 • 渗透着诗人主观情意的客观物象，是“意” 与“象”的统一。意象是诗歌中浸染了作者 感情的东西,是诗人感情的载体。
四、日暮（夕阳）
• （１）日落西山自然给人衰落凄凉之感。 • （２）受“日出而作，日没而息”的生活方式影响，日 在人们心里产生一种根深蒂固的观念：太阳落山了，就 该回家了。日暮也是客愁思家的一个符号。
• • • • 日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。 夕阳无限好，只是近黄昏。（李商隐《登乐游原》） 斜阳外，寒鸦数点，流水绕孤村。（秦观《满庭芳》） 落日楼头，断鸿声里，江南游子，把吴钩看了，栏杆拍遍，无 人会，登临意。（辛弃疾《水龙吟·登建康赏心亭》） • 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断 肠人在天涯。
• 问：诗人是如何借梅展示自我 形象的？
1、分析思路 • 欣赏这类诗时，一要注意物象的 特点，提炼所写物象描写特征的词 语，挖掘物象内在的品格、精神 ， 二要注意作者在描摹的事物中所寄 托的情感，抓物与志的“契合点”， 就能明白作者意在何为，情为何端。
2、鉴赏方法 • ①鉴赏的依据——事物形象的自然属性 （事物特征）。 • ②鉴赏的角度——事物形象的社会属性 （作者借此抒发的感情、表现的寓意 等）。 • 鉴赏流程：物的外形特征——物的神韵、 品格——诗人的理想情操
第二课时——意象
学习目标：
鉴赏诗歌景物形象与事物形象（意象） 积累常见诗歌意象，掌握鉴赏方法 规范答题
制作人：孙珊珊
诗歌的形象
人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）
景（写景诗或杂诗中的景色）
物（咏物诗或杂诗中的物象）
意象
意象=物象+情思
• “意”——诗人的思想、情感、意念、感 兴。 • “象”——物象、形象。 • 渗透着诗人主观情意的客观物象，是“意” 与“象”的统一。意象是诗歌中浸染了作者 感情的东西,是诗人感情的载体。
四、日暮（夕阳）
• （１）日落西山自然给人衰落凄凉之感。 • （２）受“日出而作，日没而息”的生活方式影响，日 在人们心里产生一种根深蒂固的观念：太阳落山了，就 该回家了。日暮也是客愁思家的一个符号。
• • • • 日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。 夕阳无限好，只是近黄昏。（李商隐《登乐游原》） 斜阳外，寒鸦数点，流水绕孤村。（秦观《满庭芳》） 落日楼头，断鸿声里，江南游子，把吴钩看了，栏杆拍遍，无 人会，登临意。（辛弃疾《水龙吟·登建康赏心亭》） • 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断 肠人在天涯。
• 问：诗人是如何借梅展示自我 形象的？
1、分析思路 • 欣赏这类诗时，一要注意物象的 特点，提炼所写物象描写特征的词 语，挖掘物象内在的品格、精神 ， 二要注意作者在描摹的事物中所寄 托的情感，抓物与志的“契合点”， 就能明白作者意在何为，情为何端。
2、鉴赏方法 • ①鉴赏的依据——事物形象的自然属性 （事物特征）。 • ②鉴赏的角度——事物形象的社会属性 （作者借此抒发的感情、表现的寓意 等）。 • 鉴赏流程：物的外形特征——物的神韵、 品格——诗人的理想情操
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用文字代描绘出视觉形象，来勾引起人的听觉联
用 想，无汉形化作有形，绘写出一系列鲜明的通感 。 信 ？ 性隔千意年象语词典，，依使然读令者人如悚临然其惊境心，。如闻其声，即使远
》
. 14
———
·
高
考 专
意
题 辅
象
导 古 代
答：“朝雨”还烘托出诗人送别友人时的忧 伤之情；“杨柳”象征离别，折柳相赠表示留 恋之情，增加了浓厚的离别情意。
高 考
（二）比喻性意象
诚 它借助鲜明、生动的喻体形象，使情思具
———
·
专 题 辅 导 古 代 诗
信： 体 主 能 愁 一化 李 有 绪 幅，煜 几 喻 生从的多为动《而《愁一的增虞？江画强春面美恰诚实，守诗水：似人的词》。一表人词读江达此中着春效刻的它水果仿诗向，佛句东。 令回：流人如到想南 “ ”何 为了象唐问 ，他出后君 将
维 人 这 山 染 了语作了”的首响者一“《绝《现代汉语。追种返鹿句/求清景柴返通自幽”》景然、“过：，守信用。入美深静“描深的谧林空林述思的”山，性想气、不/感氛“复的见情青 ，照人意和苔 其青，象以中”苔/“画但渗上等为 诚 信意。空透闻 渲”
象 意
入诗的词典审美情趣。
？
境
》
. 13
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·
高 考 专
歌 鉴 赏 之 意 象 意
富 有 意 一 阳图倾有 境 幅。向特 顿 弥的征生漫现代汉语词典意而着，象又阴以互冷概，有气括整信用。联氛个而融系和巧入的灰妙萧景暗的条物 色艺荒彩术，寂的构物之秋思象诚 信 ？中郊构变夕为成，
境
》
. 8
———
·
高
考
专
题 辅
意
导 古
象
代 诗 歌
的 类
鉴 赏
别
之 意
象
意 境
咏“合意，物”就所现代汉语； 是言“ “的象 意“信用。象”志与 ””“ ，，意 即即”作为的者主的完观主美诚 信的观结
之意 象。和词典客观之源自》象融为一体的艺
术？形
. 5
———
·
高 考 专
意 题
辅
象 导
古
解 代
诗
读 歌
鉴 赏 之 意 象 意 境
诚
因此，鉴赏诚具体作信品的时候， 只有抓住作实品的意：象，以及何意
》
. 7
高 考
如马致远《天净沙·秋思》中的藤、
诚 树、鸦、桥、道、风、马，除鸦有特定意
专 题 辅 导
信： 象 老 向色外、， 昏彩其的、他词小看修、不饰古出后、诚实情，西藤感、是倾瘦干向等枯，一的但系毫分列无别带何生用有气枯倾、 ，
———
·
古 代 诗
树 少是人衰经朽过《残，败道是，荒鸦，守是凉傍古晚道暮。鸦曲子，通桥过是为描狭写小
象的所 情《包调含，的意，守旨象趣的社，会意象意所义体和为现感
染的诗作现代汉语词用作，品才信用。。能真正地鉴赏古诚 信代
词 典
？
》
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·
高
考 专
意
题 辅 导
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古 代 诗
情 感
歌 鉴
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赏 之
彩
意
象
意 境
同烈色寂倾之着写向色的我代景活向色凄意彩情 之表 物泼 的 ”凉《现代汉语词典。象感 色着 的， 。 ， 后色体 往冷便积 客 诗 修彩验 往漠蕴极 人 饰观的诚实，守信用。更低涵向 让 语物。冷鲜沉了上 客象一 上暖明丰观般原， ， ，传诚信：体富事暖本意 消 使递现情物色是气极景着在感预没丰颓物“诗某示发唐带有皆。些人着；有情，着诗何 为 诚 信 ？描热不冷倾感我人孤
意象意境篇
高 考
导言
专
题
辅 导
一般来说，诗的基础是意象，
古代 意 象 构 成 意 境 ， 意 境 表 情 达 意 。 诗歌 因 此 对 诗 歌 意 境 的 鉴 赏 应 遵 循 意
鉴
赏之 象 （ 诗 的 基 础 ） → 意 境 （ 诗 的 画 意象面 ） → 诗 情 （ 诗 的 内 涵 ） 的 思 维
考 题
辅
试 导
古
说 代
诗
明 歌
鉴 赏 之 意 象 意 境
（四）通感性意诚象 诚 信 即的①用艺鉴通术赏感感形觉古象。代使如诗情白歌具居体易的化的形，《象从琵而琶、获行语得》言一中、种写新琵奇琶 实 ： 何 高出表亢刀达激枪技烈鸣的”巧声，；响这：声“响是银在瓶声乍息破乐水止浆之迸后，突铁然骑爆突
，守 为 发冲②的击评，声《价如，同古如银铁代瓶骑诗乍刀歌破枪般的之清思铿脆锵想的高声内亢音容声，。，如这水样浆的的 信 诚 “大音现”，白居易自然无法让读者听到，但它
彩主观，意赋现代汉语愿予的它“灵信用。意性象，”便。成了浸透诚 信着
词 典
？
》
. 4
———
·
高 考 专
意 题
辅
象 导
古
解 代
诗
读 歌
鉴 赏 之 意 象 意 境
露诗，人也的不抒是情思往想往的不直是诚接情灌感输的，直而接是流
多采 抒情
用言在此诚意在彼信。写景 ，咏物则实托物言：志，这
里则的借何所景
写客观之之“《“景象””、，守，所借咏景之所“抒物的”“，情即为”为，
问：诗中的豆萁、豆子各比喻 什么？
用豆萁比喻曹 丕，用豆子比 喻曹植，含蓄 地指出了曹丕 对同胞兄弟的 迫害。
———
·
高 考 专 题 辅 导 古 代 诗 歌 鉴 赏 之 意
（三）描述性意象
诚 指对形象作具体描述，从而使感情具体 信： 化 了主，体当思然想，感描情述诚实和不审是美客理观想的的，而 。是如渗：何透王
歌 鉴 赏 之 意 象 意
的 长 无 情 深江故 时 形度，都 无 象，觉金刻化现代汉语词典因得，陵不此自，可在该己翻以站句信用。的波在确遂愁涌城切成情浪楼地流简。上感传直眺这受千跟望样到古这浩把作的江荡抽者名水东象感诚 信 ？句一流的情样的愁。的，
境
》
. 11
比喻性意象
“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。 本是同根生，相煎何太急？”
（一）象征性意象诚
思从“相比。想间象而”感的征诗获《现代汉语情借是人得具喻事通审体物，过美诚实，守信用。化的是象愉，影真征悦引射理体信：。起的，的艾读暗是运青者示事用说深和物，何 为 诚 信思譬互：使，
词 典
？
》
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象征性意象
王维《送元二使安西》“渭城朝雨浥轻尘，客 舍青青柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无 故人。” “朝雨”“柳色”除了写春色外，还 表达了哪些言外之意？
·
意境流程进行。
. 2
高
考
专
题
辅 导 古
一、了 解 意 象
代
诗
歌
鉴
赏
之 意
象
·
意
境
. 3
———
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高 考 专
意 题
辅
象 导
古
解 代
诗
读 歌
鉴 赏 之 意 象 意 境
意 象 是 诗 歌 形 象 的诚重 要 组 成 部
分，它是指诗诚歌中熔信铸了作者主 观感情的客观实物象。：客观的自何然
景端，物就即《必“然物带象，守上”了一诗经人诗的人情摄感入为色笔
用 想，无汉形化作有形，绘写出一系列鲜明的通感 。 信 ？ 性隔千意年象语词典，，依使然读令者人如悚临然其惊境心，。如闻其声，即使远
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考 专
意
题 辅
象
导 古 代
答：“朝雨”还烘托出诗人送别友人时的忧 伤之情；“杨柳”象征离别，折柳相赠表示留 恋之情，增加了浓厚的离别情意。
高 考
（二）比喻性意象
诚 它借助鲜明、生动的喻体形象，使情思具
———
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专 题 辅 导 古 代 诗
信： 体 主 能 愁 一化 李 有 绪 幅，煜 几 喻 生从的多为动《而《愁一的增虞？江画强春面美恰诚实，守诗水：似人的词》。一表人词读江达此中着春效刻的它水果仿诗向，佛句东。 令回：流人如到想南 “ ”何 为了象唐问 ，他出后君 将
维 人 这 山 染 了语作了”的首响者一“《绝《现代汉语。追种返鹿句/求清景柴返通自幽”》景然、“过：，守信用。入美深静“描深的谧林空林述思的”山，性想气、不/感氛“复的见情青 ，照人意和苔 其青，象以中”苔/“画但渗上等为 诚 信意。空透闻 渲”
象 意
入诗的词典审美情趣。
？
境
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高 考 专
歌 鉴 赏 之 意 象 意
富 有 意 一 阳图倾有 境 幅。向特 顿 弥的征生漫现代汉语词典意而着，象又阴以互冷概，有气括整信用。联氛个而融系和巧入的灰妙萧景暗的条物 色艺荒彩术，寂的构物之秋思象诚 信 ？中郊构变夕为成，
境
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考
专
题 辅
意
导 古
象
代 诗 歌
的 类
鉴 赏
别
之 意
象
意 境
咏“合意，物”就所现代汉语； 是言“ “的象 意“信用。象”志与 ””“ ，，意 即即”作为的者主的完观主美诚 信的观结
之意 象。和词典客观之源自》象融为一体的艺
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古
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诗
读 歌
鉴 赏 之 意 象 意 境
诚
因此，鉴赏诚具体作信品的时候， 只有抓住作实品的意：象，以及何意
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高 考
如马致远《天净沙·秋思》中的藤、
诚 树、鸦、桥、道、风、马，除鸦有特定意
专 题 辅 导
信： 象 老 向色外、， 昏彩其的、他词小看修、不饰古出后、诚实情，西藤感、是倾瘦干向等枯，一的但系毫分列无别带何生用有气枯倾、 ，
———
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古 代 诗
树 少是人衰经朽过《残，败道是，荒鸦，守是凉傍古晚道暮。鸦曲子，通桥过是为描狭写小
象的所 情《包调含，的意，守旨象趣的社，会意象意所义体和为现感
染的诗作现代汉语词用作，品才信用。。能真正地鉴赏古诚 信代
词 典
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高
考 专
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题 辅 导
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古 代 诗
情 感
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色
赏 之
彩
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象
意 境
同烈色寂倾之着写向色的我代景活向色凄意彩情 之表 物泼 的 ”凉《现代汉语词典。象感 色着 的， 。 ， 后色体 往冷便积 客 诗 修彩验 往漠蕴极 人 饰观的诚实，守信用。更低涵向 让 语物。冷鲜沉了上 客象一 上暖明丰观般原， ， ，传诚信：体富事暖本意 消 使递现情物色是气极景着在感预没丰颓物“诗某示发唐带有皆。些人着；有情，着诗何 为 诚 信 ？描热不冷倾感我人孤
意象意境篇
高 考
导言
专
题
辅 导
一般来说，诗的基础是意象，
古代 意 象 构 成 意 境 ， 意 境 表 情 达 意 。 诗歌 因 此 对 诗 歌 意 境 的 鉴 赏 应 遵 循 意
鉴
赏之 象 （ 诗 的 基 础 ） → 意 境 （ 诗 的 画 意象面 ） → 诗 情 （ 诗 的 内 涵 ） 的 思 维
考 题
辅
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古
说 代
诗
明 歌
鉴 赏 之 意 象 意 境
（四）通感性意诚象 诚 信 即的①用艺鉴通术赏感感形觉古象。代使如诗情白歌具居体易的化的形，《象从琵而琶、获行语得》言一中、种写新琵奇琶 实 ： 何 高出表亢刀达激枪技烈鸣的”巧声，；响这：声“响是银在瓶声乍息破乐水止浆之迸后，突铁然骑爆突
，守 为 发冲②的击评，声《价如，同古如银铁代瓶骑诗乍刀歌破枪般的之清思铿脆锵想的高声内亢音容声，。，如这水样浆的的 信 诚 “大音现”，白居易自然无法让读者听到，但它
彩主观，意赋现代汉语愿予的它“灵信用。意性象，”便。成了浸透诚 信着
词 典
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意 题
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诗
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鉴 赏 之 意 象 意 境
露诗，人也的不抒是情思往想往的不直是诚接情灌感输的，直而接是流
多采 抒情
用言在此诚意在彼信。写景 ，咏物则实托物言：志，这
里则的借何所景
写客观之之“《“景象””、，守，所借咏景之所“抒物的”“，情即为”为，
问：诗中的豆萁、豆子各比喻 什么？
用豆萁比喻曹 丕，用豆子比 喻曹植，含蓄 地指出了曹丕 对同胞兄弟的 迫害。
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高 考 专 题 辅 导 古 代 诗 歌 鉴 赏 之 意
（三）描述性意象
诚 指对形象作具体描述，从而使感情具体 信： 化 了主，体当思然想，感描情述诚实和不审是美客理观想的的，而 。是如渗：何透王
歌 鉴 赏 之 意 象 意
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境
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比喻性意象
“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。 本是同根生，相煎何太急？”
（一）象征性意象诚
思从“相比。想间象而”感的征诗获《现代汉语情借是人得具喻事通审体物，过美诚实，守信用。化的是象愉，影真征悦引射理体信：。起的，的艾读暗是运青者示事用说深和物，何 为 诚 信思譬互：使，
词 典
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象征性意象
王维《送元二使安西》“渭城朝雨浥轻尘，客 舍青青柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无 故人。” “朝雨”“柳色”除了写春色外，还 表达了哪些言外之意？
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意境流程进行。
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高
考
专
题
辅 导 古
一、了 解 意 象
代
诗
歌
鉴
赏
之 意
象
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意
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高 考 专
意 题
辅
象 导
古
解 代
诗
读 歌
鉴 赏 之 意 象 意 境
意 象 是 诗 歌 形 象 的诚重 要 组 成 部
分，它是指诗诚歌中熔信铸了作者主 观感情的客观实物象。：客观的自何然
景端，物就即《必“然物带象，守上”了一诗经人诗的人情摄感入为色笔