教学案例《春雨》教学片断反思案例(二)_0499文档

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《春雨》教学片断反思

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《春雨》语文教学片断案例反思

《春雨》语文教学片断案例反思
在这个《春雨》语文教学片断案例中，我们可以看到教师在课堂上使用了多种教学方法，例如词语解释、朗读、问答等，以及多种教学手段，如图片、声音等。

这种多元化的教学方法可以激发学生的兴趣和积极性，在教学过程中形成良好的互动。

然而，在这个教学片断中也存在一些可以改进的地方。

首先，教师在课堂上给出的问题过于简单，没有很好地引导学生思考和讨论。

此外，教师在解释词语的时候只是简单地给出定义，而没有提供更多的背景知识，这样会让学生对词语的理解局限于字面意义，并且难以将其运用到实际情境中。

另外，教师在进行朗读的时候可以更加深入地解读课文内容，让学生更好地理解其中的意思和情感。

教师可以通过适当的语调和表情，传达出课文中所描绘的春雨的情感和意义，从而唤起学生的共鸣。

另外，在这个教学片断中，教师没有充分利用现代科技手段，例如使用多媒体教学软件或者展示一些相关的视频。

通过多媒体的方式，教师可以让学生更加直观地感受春雨的情感和美好，并且能够扩大学生的视野和知识。

总的来说，《春雨》语文教学片断案例展示了教师多元化的教学方法和手段。

然而，在今后的教学中，教师需要更加注重问题的引导和讨论，并充分利用现代科技手段，以提高教学效果和学生的学习兴趣。

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《春雨》教案反思(精选8篇)

《春雨》教案反思(精选8篇)《春雨》教案反思篇1教学目标1、认识11个生字、会写你、们等6个字。

2、正确、流利地朗读课文，感受春雨给大自然带来的变化。

3、有主动积累词语的意识。

教学重点通过朗读理解课文内容，感受春雨给大自然带来的变化。

教学难点培养学生主动积累词语的意识。

德育目标理解课文内容，激发学生热爱春天的思想感情。

美育目标激发学生留心观察周围的事物，从中感悟春天的39;美丽。

教具准备图片、、生字卡课时安排：二课时第一课时教学过程一、复习导入用生字卡片检查生字认读情况。

二、完成我会读练习三、指导书写：1、认识：指导学生发现字的特点。

2、老师范写，学生书空。

3、展示写得整齐、正确的作业；4、师生共同评价。

四、把课文读给父母听。

练习设计1、读一读，将课文朗读给父母听。

2、画一画，你在春天里看到了什么变化，把它画下来。

板书设计：2、春雨的色彩《春雨》教案反思篇2教学目标：1.创设情境，让学生在反复诵读感悟中，感受春雨给大地带来的美丽色彩。

2.学习本课生字新词。

3.练习正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重难点：1.创设情境，让学生在反复诵读感悟中，感受春雨给大地带来的美丽色彩。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学准备：电脑图片、贴图。

教学课时：两课时。

教学过程：第一课时一、情境导入(出示雨景图片。

)师：春天来了，春雨姐姐也来了。

你们瞧，春雨沙沙地下着，树木在雨中绿得发亮，绿得可爱。

小草醒了，偷偷地探出小脑袋，桃花开了，张着粉红的笑脸，油菜花黄了，在田野里点起了望不到头的金灯。

春雨滋润了万物，给大地带来了无限的生机。

1.小朋友，把你刚才看到的、听到的给大家说说吧!2.是啊，春雨姐姐给大地换上了一件五颜六色的新衣裳，让咱们去欣赏欣赏春雨的色彩吧!(出示课题)3.读题。

4.相机指导写“色”字。

二、初读课文1.自由地读读课文，遇到不懂的字，画出来，多拼几次。

2.同桌互相读画出的字词，并互相纠正读音。

3.全班交流认识了哪些生字朋友。

幼儿园中班语言教案《春雨》附反思通用(2)

幼儿园中班语言教案《春雨》附反思通用一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言教材第四章《季节与自然》中的《春雨》一课。

内容包括：认识春雨的特点，学会用语言描述春雨的景象，培养幼儿对春天的喜爱和观察自然的兴趣。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解春雨的特点，学会用词汇描述春雨。

2. 能力目标：培养幼儿观察自然、表达感受的能力。

3. 情感目标：激发幼儿对春天的热爱，培养幼儿珍惜大自然的情感。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿学会用词汇描述春雨。

2. 教学重点：让幼儿感受春雨的特点，培养幼儿对春天的喜爱。

四、教具与学具准备1. 教具：春雨的图片、录音机、磁带、教学课件。

2. 学具：画纸、彩笔、水彩。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师带领幼儿外出观察春雨，让幼儿亲身感受春雨。

（2）引导幼儿用语言描述春雨的特点，如：“春雨细细的、软软的”。

2. 例题讲解（1）教师出示春雨的图片，让幼儿观察并讲述春雨的特点。

（2）教师通过课件展示春雨的场景，引导幼儿用词汇描述。

3. 随堂练习（1）让幼儿分组讨论，用词汇描述春雨。

（2）每组派代表发言，其他幼儿进行评价。

六、板书设计1. 板书《春雨》2. 内容：春雨的特点、描述词汇、春天景象。

七、作业设计1. 作业题目：画一幅春雨的画，并用词汇描述。

2. 答案示例：春雨细细的，滋润着大地，小草绿了，花儿开了。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课让幼儿观察了春雨，学会了用词汇描述，提高了幼儿的语言表达能力。

但在教学过程中，要注意引导幼儿观察细节，提高幼儿的观察能力。

2. 拓展延伸：组织幼儿进行春游活动，让幼儿亲近大自然，观察春天的变化，培养幼儿热爱大自然的情感。

同时，鼓励幼儿用绘画、写作等形式表达自己对春天的喜爱。

重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿学会用词汇描述春雨。

2. 实践情景引入：带领幼儿外出观察春雨，让幼儿亲身感受春雨。

3. 例题讲解：通过图片和课件引导幼儿用词汇描述春雨。

幼儿园语言《春雨》教案及活动反思

幼儿园语言《春雨》教案及活动反思一、教案设计1. 教学目标•通过学习《春雨》，使幼儿了解春天的气候特点和变化。

•培养幼儿的语言表达能力和观察力。

•培养幼儿对大自然的热爱和保护意识。

2. 教学重点•让幼儿能够听懂《春雨》这首儿歌。

•帮助幼儿理解儿歌内容并能进行简单的表演。

3. 教学准备•《春雨》儿歌音频和歌词。

•春天的相关图片或教具。

•图书《春天来了》等相关故事书籍。

二、教学过程1. 温暖启蒙（5分钟）•与幼儿讨论春天的特点，引导幼儿回忆春天的感受和发生的变化。

2. 聆听儿歌（10分钟）•播放《春雨》儿歌音频，让幼儿聆听并体会歌曲的节奏和语调。

3. 分段学唱（15分钟）•分段教唱歌曲，帮助幼儿掌握歌词和旋律。

•进行多次练习，让幼儿能够熟练地唱出《春雨》。

4. 表演展示（10分钟）•分组让幼儿表演《春雨》，鼓励幼儿展示自己的表现，并给予肯定和鼓励。

5. 后续活动（10分钟）•结合儿歌内容，进行相关的手工或绘画活动，如画春天、制作雨伞等。

三、教学反思1. 教学亮点•通过互动引导和分组表演，激发了幼儿的兴趣，增强了学习的主动性。

•结合歌曲和手工活动，使幼儿在实践中学习，增加了教学的趣味性。

2. 教学不足•在教学准备环节可以更加丰富，增加其他形式的教学资源，如视频、图片等。

•部分幼儿对歌曲的理解和表达能力有限，需要更多的导引和引导。

3. 教学改进•增加多样性的教学方式，如游戏、故事等，增强幼儿的学习体验。

•针对不同幼儿的水平设置不同的教学任务，个性化辅导。

教学结束后，可以邀请家长参与幼儿的表演活动，加强家园合作，促进幼儿全面发展。

希望本次教案能够帮助幼儿更好地理解《春雨》这首儿歌，并在参与活动中体验到自由、快乐和创造性。

《春雨》教学片断反思案例(二)_教学案例反思

《《春雨》教学片断反思案例（二）_教学案例反思》摘要：生（学生轻声模仿春雨沙沙声其余学生静静地听）师不错真像你观察得很细，生（桌）师（简要鼓励性评论）生老师我想和我组起，生（组）师（简单评价）生老师我想和北行学起《春雨》教学片断反思案例（二）、案例师学们提问题真全面那就让我们带着这些问题声练习课然讨论交流生（学生练习讨论师巡视并参与讨论）师哪组先汇报？师我们组认这课有五句话师吗？生师继续汇报生我们组认课句是写春雨师吗？生》生（句）师你勇气可佳但感情欠缺了谁能更有感情？生（句）师她得怎么样？生她把春雨美出了生她出了春雨细和轻柔师说得真学们都感受春雨那么下春雨候会有什么声音？生下雨候会有沙沙声音师你愿模仿下吗？生（学生轻声模仿春雨沙沙声其余学生静静地听）师不错真像你观察得很细如我们都模仿下沙沙雨声会是什么样感觉呢？生（学生们都轻声模仿甚至甚至雨声）师美不美呀？生美师谁愿把它美出？生（有感情地朗句师其配乐）师了句你象听到了什么？听吗？生我象听到了沙沙雨声像美妙音乐样真听？生我象听到了琴声真有趣儿生我象看到雨丝像丝线细细像秀发密密想蚕丝软软师他说不啊？生师说太了我们夸夸他生vrg!师既然我们从这句话听到了这么美声音看到了这么美景色我们是不是该？生是师看谁把它美出声地练练生（声有感情地练句）生我想和我桌起生（桌）师（简要鼓励性评论）生老师我想和我组起师生（组）师（简单评价）生老师我想和北行学起师生（北行学齐）师真不错请学们继续汇报生我们组认二句是写雨物师吗？生生（二句）师她得怎么样？生她得真有感情象桃花都开了柳树发芽了青蛙也出了师你说得也生我们组认写雨物与春雨有关师什么？生因如没有春雨桃花能开吗？（不能）如没有春雨柳树能发芽吗？（不能）如没有春雨庄稼能长成吗？（不能）如没有春雨青蛙能醒吗？（不能）师她真把我们说了她说不啊？生生我们组认3、句是写人（3、句）师他得怎么样？生他把沾湿他花褂花褂得声音太低了如这里再得重就更了生他把绿化绿得太重了应该把化得重些生如他声音再些感情再丰富就更了师希望你能吸取学们见把课得更谁再下？生（3、句）师她得怎么样？生她得真有感情象我也参加到这植树活动了生我们组认写雨人与春雨有关师什么？生因春雨土壤里更有营养了这候把树种下树会长得更师你说真生老师我们组想有感情地朗课生（组师其配乐）师哪组还想试试？生老师我想代表我们组师她边我们边想这课先写了哪些容二、评析教学首先要树立以教育思想让学生感知感悟积累体验训练学生语感、思维和表达能力教学片断以主线组织了教学全程主要特如下,3【、整体感知、主择课首先应让学生从整体入手了课主要写是什么表达了怎样思想情感然引导学生从己认知、验、情感出发抓住重择课这就改变了由教师主宰教学方式把选择权留给了学生充分发挥了学生积极性和主动性学生对课择是知要二是情感要教师要满足不层次学生要就必须放下权威少指定多启发鼓励学生主实践教学片断教师没有指令性语言而是充分尊重学生选择学生想哪句就哪句教师学生倾听抓住问题关键再拨、引导深化对课容理感悟体验、有所思、有所悟要做到进出进就是有思考出就是有感悟学生对思考和感悟往往还停留表层这就要教师引导和拨如案例教师引导了句你象听到了什么？听吗？学生说我们组认写雨物与春雨有关师反问什么？你概括真简炼那么课是如何描写春雨？她边我们边想这课先写了哪些容等等这些指向性语言就是把学生思维引向课深层含义有人会问这不是还是教师指令吗？对但构建义与传统不它是建立学生我实践基础上学生想不到问题教师要助想到教师和学生要看成合作伙伴关系这才是有生命语教学3、生情以情促学生初课对容感悟对情感共鸣对生活系有了定基础但还没有达到入神化地步教师还要抓住机趁热打铁激励情感再次深入课情境如既然我们从这句话听到了这么美声音看到这么美景色我们是不是该？你说真你能把它出吗？可见情感是教师、、学生纽带、评评再学生不出情感往往是忽略了评议作用评议就是相启发、相引导、相指正、相借鉴评议是师生共参与程如师她得怎么样？生她把沾湿他花褂花褂得声音太低了如这里得重就更了生她把绿化绿得太重了应该把化得重些生如她声音再些感情再丰富些就更了师希望你能吸取学们提出宝贵见把课得更谁再下以上说明训练要重程指导要反复揣摩才能使情感得到升华三、思考如何品训练学生语感？四、对策、讨论探究让学生针对某句段展开讨论体会语言表达思想感情以及出什么样语调、语气等通发表各见相启迪使学生、教师、作者三者产生情感共鸣、品词析句让学生抓住句子重词语理和体会句子容和外延般可采取换词增减法、变序法比较出句子所表达不情感然再引导学生朗3、合作动学生不是封闭体他们要交流喜欢合作这样不仅增加了他们相信任和友谊而且起到了相促进、相沟通、相弥补作用如学习活动学生提出建议老师我想和我组起我想和我们北行学起我想和桌这些都是发学生心要、情境体验充分发挥教师语言激励作用情感感染作用问题启迪作用课件演示作用音乐渲染作用合作愉快作用创设宽松氛围让学生入情、入境、入理5、想象思辨发挥学生想象辨证思考问题再现课情境等方式引导学生朗边边想就是让学生把抽象语言通想方式再现出具体形象使情境、、语言融体。

幼儿园语言《春雨》教案及活动反思

一、教案背景1. 主题：幼儿园语言领域教案《春雨》2. 目标年龄段：4-5岁幼儿3. 教学目标：能让幼儿通过听、说、读、唱等方式感受春雨的美好培养幼儿对春天的热爱和好奇心提高幼儿的语言表达能力和想象力4. 教学资源：春雨课件、图片、诗歌、音乐等二、教学内容1. 第一课时：认识春雨教学目标：让幼儿通过观察图片，了解春雨的外观特征，学习词语“春雨”教学方法：图片展示、引导幼儿观察、词语学习2. 第二课时：感受春雨的美好教学目标：让幼儿通过听诗歌、唱歌曲，感受春雨的美好，学习词语“滋润”、“生机”教学方法：诗歌欣赏、歌曲演唱、引导幼儿表达感受3. 第三课时：春雨来了教学目标：让幼儿通过角色扮演，了解春雨对大自然的影响，学习词语“滋润”、“生长”教学方法：情景表演、引导幼儿观察、词语学习4. 第四课时：春天的故事教学目标：让幼儿通过讲述故事，提高语言表达能力，学习词语“春雨”、“生机”教学方法：故事讲述、引导幼儿表达、词语学习5. 第五课时：春雨创意画教学目标：让幼儿通过绘画活动，发挥想象力，表现春雨的美好，学习词语“春雨”、“滋润”教学方法：绘画创作、引导幼儿观察、词语学习三、教学过程1. 热身活动：唱歌曲《春雨沙沙》2. 教学活动：第一课时：认识春雨第二课时：感受春雨的美好第三课时：春雨来了第四课时：春天的故事第五课时：春雨创意画四、教学评价1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对春雨的认识和感受2. 评价幼儿在绘画活动中的创意表现，了解他们的想象力3. 搜集家长和老师的反馈意见，不断完善教案五、活动反思1. 反思教学内容是否适合幼儿的年龄特点和发展需求2. 反思教学方法是否有效，能否激发幼儿的兴趣和参与度3. 反思教学评价是否全面，能否客观反映幼儿在活动中的表现4. 针对反思结果，对教案进行调整和改进，以提高教学效果六、教学延伸活动1. 家园共育：让幼儿回家后，与家长一起观察春雨的变化，记录在春天里的所见所闻。

中班语言活动《春雨》教案反思

四、教ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《春雨》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们喜欢下雨天吗？有没有仔细观察过春雨？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家对春雨的兴趣和好奇心，让我们一同探索春雨的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
-情感体验与审美培养：让幼儿感受春雨带来的清新与愉悦，培养对自然美的感知和欣赏。
举例：在讲解儿歌时，教师可重点强调“春雨轻轻地洒”这一句，让幼儿理解“轻轻地”表达了春雨的柔和特点。
2.教学难点
-儿歌韵律与节奏的感知：对于幼儿来说，理解并模仿儿歌的韵律和节奏有一定难度。
-语言描述的准确性：幼儿可能难以用准确、生动的词汇描述春雨景象。
-想象力与创造力的发挥：引导幼儿在绘画活动中表达对春雨的感受，对幼儿的想象力与创造力是挑战。
-情感体验的深化：帮助幼儿从春雨中体验到美好情感，对于幼儿的情感认知来说是一个难点。
举例：针对韵律与节奏的难点，教师可以通过拍手、敲击乐器等方式，帮助幼儿感知儿歌的节奏，并鼓励他们跟随节奏朗读或演唱儿歌。对于语言描述的准确性，教师可以提供词汇卡片，让幼儿选择合适的词汇来表达自己的观察和感受，从而降低描述难度。在绘画活动中，教师应提供多样化的绘画材料，并给予开放性的指导，以激发幼儿的想象力和创造力。至于情感体验的深化，教师可以通过故事讲述、情景模拟等方法，让幼儿身临其境地感受春雨带来的情感变化。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“春雨在大自然和生活中的作用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助幼儿发现春雨的美好，并鼓励他们用语言表达出来。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

幼儿园中班语言优质课教案《春雨》及教学反思[大全5篇]

幼儿园中班语言优质课教案《春雨》及教学反思[大全5篇]第一篇：幼儿园中班语言优质课教案《春雨》及教学反思《中班语言优质课教案《春雨》含反思》这是优秀的中班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、理解诗歌，初步感受诗歌表现的育种情趣和积极向上的生机。

2、借助幼儿用书上的图画以及教师的语言线索，建构诗歌。

3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

活动准备：课件活动过程：一、采用提问的方式直切主题1、师：春天到了，你们听“滴答滴答，怎么啦?”(下小雨啦)引导幼儿回答。

2、师：春天的雨，我们叫做《春雨》，春雨会落到哪里?幼儿回答，会落到。

二、播放课件，教师朗诵诗歌《春雨》1、教师完整朗诵诗歌《春雨》2、师：种子说了什么?梨树说了什么?麦苗说了什么?“教.案来自：快思教案网”小朋友说了什么?在幼儿欣赏过程中，老师采用等待方式暗示幼儿与老师一起讲述诗歌中“对话”部分，例如：下吧，下吧，我要xx。

"三、幼儿看课件，完整地有表情地朗诵诗歌。

1、师引导幼儿看图，教师念诗歌的前半句，幼儿念诗歌的后半句，如师念：滴答滴答，幼儿念：下小雨啦!2、鼓励幼儿有感情地，有表情地朗诵诗歌。

四、幼儿纺编诗歌1、师：除了种子、麦苗、梨树说要发芽、长大、开花，还有哪些植物会说这样的话呢?2、让幼儿纺编诗歌第五段师：小朋友看见下雨，除了要种瓜，还要干什么呢?让幼儿在完整的朗诵诗歌的基础上，纺编诗歌第五段。

教学反思：本活动是以儿歌的形式锻炼幼儿的口头表达能力，幼儿在念儿歌时有节奏感，能够对儿歌进行合理创编。

中班语言优质课教案《春雨》含反思这篇文章共1741字。

第二篇：幼儿园中班语言教案《春雨》及教学反思中班语言教案《春雨》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿尝试用动作表演儿歌，能有节奏的念儿歌，进行合理创编，快来看看幼儿园中班语言《春雨》含反思教案吧。

活动目标：1.能有节奏的念儿歌。

《春雨》教学片断实录与评析

《春雨》教学片断实录与评析一、教学背景《春雨》是一篇描绘春雨美景、抒发对春雨喜爱之情的课文。

对于小学生来说，理解春雨的特点和感受其带来的美好是教学的重点。

以下是一段关于《春雨》的教学片断实录与评析。

二、教学片断实录（一）导入环节师：同学们，今天我们要一起来学习一篇新的课文，叫做《春雨》。

大家在生活中都见过春雨吧？谁能来说说春雨是什么样子的？生 1：春雨细细的，像牛毛。

生 2：春雨很轻柔，落在脸上凉凉的。

师：同学们说得都很好。

那让我们一起走进课文，看看作者是怎么描写春雨的。

（二）初读课文师：请同学们自己大声朗读课文，注意读准字音，读通句子。

（学生自由朗读课文）师：现在老师来检查一下大家的预习情况。

谁来读一读这些生字词？（教师出示生字词卡片，学生认读）师：大家读得都很不错。

那接下来我们一起来听听课文录音，感受一下优美的朗读。

（播放课文录音）（三）精读课文师：同学们，我们再来默读一遍课文，边读边思考：课文中描写了春雨的哪些特点？（学生默读课文，思考问题）生 3：课文说春雨像细丝。

生 4：春雨是绿色的。

师：很好，那作者为什么说春雨是绿色的呢？生 4：因为春雨落到草地上，草就绿了。

师：对呀，那春雨还会是什么颜色的呢？生 5：春雨是粉色的，因为它落在桃花上，桃花就粉了。

生 6：春雨是黄色的，它让油菜花变黄了。

师：同学们的想象力真丰富！那我们再来看这一句：“春雨沙沙沙，沙沙沙……”这里的省略号表示什么？生 7：表示春雨一直在下。

师：说得对，那你们能想象出春雨一直下的情景吗？（学生闭上眼睛，想象画面）师：现在谁能来描述一下你想象中的画面？生 8：我仿佛看到了春雨不停地下着，田野里的禾苗都在欢快地喝着雨水。

生 9：我看到了春雨落在池塘里，泛起一圈圈的涟漪。

（四）指导朗读师：同学们说得太棒了！那现在让我们带着自己的感受，一起来有感情地朗读课文。

（教师指导学生朗读，注意语调、语速和重音）（五）拓展延伸师：同学们，春雨给大地带来了生机和活力。

《春雨》教学反思

《春雨》教学反思《春雨》教学反思作为一名到岗不久的老师，课堂教学是重要的任务之一，写教学反思能总结我们的教学经验，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？下面是小编整理的《春雨》教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《春雨》教学反思1在上《春雨的色彩》这一课时，我“放手”了，虽然课谈不上精彩，但是很真实！“放手”的课堂，真实的学生；真实的老师，真实的课！孩子们心中的春雨，正在呼唤我们学会尊重他们。

尊重孩子们的个性，尊重他们的心理自由，尊重他们的观察，尊重他们的体验，尊重他们的审美差异，这样才能取得孩子们内心的认同，教育才能在他们身上达到预期的效果。

在听了小燕子、麻雀和小黄莺的讨论后，我让同学们也来讨论一下：你认为春雨是什么颜色的？同学们经过讨论后，我放手让学生各抒己见，课堂上真是闹开了花：有的认为春雨是白色的，有的认为春雨是粉色的??还有的说春雨是彩色的，同学们的回答真是太精彩了，有的同学甚至还编出了和书上差不多的句子。

上完这节课后，我既高兴又惭愧。

高兴的是，大胆“放手”后，学生有自己独特的见解，思维活跃了，敢于发表自己的看法了。

但同时，我感到惭愧，与学生相处这么久了，怎么到现在才发现我班的一个个学生是那么有见解啊！我差点淹没了一个个具有潜力的人才呀！我培养的是有个性的学生，有主见的学生，而作为年轻教师的我是否也需要一点个性？需要有自己的见解与思考??看来，所谓的接受新观念只注重了表面功夫，旧观念还是存留在我的脑海里。

因此，作为新课程理念指导下的我们必须要打破陈规，允许学生“插嘴”，让学生自觉参与讨论，畅所欲言，课堂教学多一点民主，少一点“纪律”，多一点活跃，少一点沉闷。

这样，师生之间的心理距离就缩短了，师生在课堂教学中处于一种和谐的交互活动状态，以此促进学生创造性地学习，促使自主学习能力的形成，使学生真正成为课堂学习的主人。

看着课堂上孩子们那一只只高高举起的小手，那一双双渴求知识的眼睛，那一张张天真无邪的笑脸，我们还能怀疑课改是否可行吗？试想：如果我按照老教材的处理方法，只让学生单纯地听话、说话，硬牵着学生走，会有像刚才那样精彩的瞬间吗？我相信，课堂上，教师只要留给孩子机会，只要告诉他们表达意见是他们的权利，只要说明很多问题是没有标准答案、许多领域是未知的有待探索的，只要热情地鼓励孩子，真正地赏识孩子，就能看到孩子敞开的心灵之窗，就能听到孩子发出内心深处的声音。

幼儿园中班语言教案《春雨》及反思

幼儿园中班语言教案《春雨》活动目标1、理解诗歌，初步感受诗歌表现的育种情趣和积极向上的生机。

2、借助幼儿用书上的图画以及教师的语言线索，建构诗歌。

3、体验建构活动的成就感，进一步激发幼儿热爱大自然的情感。

活动准备：课件PPT活动过程一、采用提问的方式直切主题1、师：春天到了，你们听"滴答滴答，怎么啦？"（下小雨啦）引导幼儿回答。

2、师：春天的雨，我们叫做《春雨》，春雨会落到哪里？幼儿回答，会落到。

二、播放课件，教师朗诵诗歌《春雨》1、教师完整朗诵诗歌《春雨》2、师：种子说了什么？梨树说了什么？麦苗说了什么？小朋友说了什么？在幼儿欣赏过程中，老师采用等待方式暗示幼儿与老师一起讲述诗歌中"对话"部分，例如：下吧，下吧，我要XX。

"三、幼儿看课件，完整地有表情地朗诵诗歌。

1、师引导幼儿看图，教师念诗歌的前半句，幼儿念诗歌的后半句，如师念：滴答滴答，幼儿念：下小雨啦！2、鼓励幼儿有感情地，有表情地朗诵诗歌。

四、幼儿纺编诗歌提问:春雨还能帮助谁?它会说什么?启发幼儿用“XX说‘下吧,下吧,我要XX’的句式说一说。

帮助幼儿整理、提升创编的内容,请幼儿集体朗诵创编的诗歌.活动反思随着春天的脚步慢慢靠近，孩子们每次去散步活动时都会有惊奇的发现。

“老师，你快看，果园里樱桃树开花了，发芽了。

”“老师，油菜花也开了，黄黄的，可漂亮了。

”“蝴蝶、蜜蜂不停地飞过来采蜜。

”中班下学期的孩子，他们的探究能力、观察能力、分析能力都有了很大的提高。

本周我们结合季节和孩子的年龄特点，开展了关于春天真美的主题活动，孩子们也感受到了春天浓浓的气息。

在主题活动开展中，我发现孩子们对于春雨这首诗歌特别感兴趣。

诗歌中描绘出绵绵的春雨，给大自然万物带来勃勃的生机。

诗歌的意境特别也很优美，一出示挂图，就形象的把整首诗歌的内容展现的淋漓尽致。

自然界的万物在春雨的滋润下慢慢的.苏醒，慢慢的长大。

从这里就可以让孩子们感受和体验到春雨的力量，它可以促进万物的生长。

幼儿园中班语言教案《春雨》含反思

幼儿园中班语言教案《春雨》含反思一、教学目标1.能够听懂并理解朗读《春雨》的内容。

2.能够用简单的语言描述、表达《春雨》的情境与感受。

3.能够模仿表演《春雨》中的角色，体验其情感。

4.发展孩子的语言表达、口头表现能力。

二、教学重点1.利用音乐与歌词激发孩子对《春雨》的情感体验。

2.引导孩子积极参与教学过程。

三、教学方法1.采用听说结合、动手实践的方式，让孩子在游戏中学习语言。

2.利用故事情节、音乐与表演等形式，增加教学的趣味性和吸引力。

四、教学内容及步骤1. 介绍《春雨》•让孩子观看和倾听教师介绍《春雨》的音乐视频，让孩子先了解歌曲的基本信息。

•播放视频之后，老师与孩子一起分解歌曲，介绍下列一些基本元素：–词曲作者；–歌曲名称；–歌曲的基本内涵等2. 学唱《春雨》•带着孩子听几遍歌曲，帮助孩子熟练掌握歌曲的旋律和歌词；•教师带领孩子一遍遍地跟着歌曲唱，让孩子们能够流利、自信地唱出《春雨》；•孩子也可以跟着歌曲打拍子、跳动作。

3. 图片浏览通过与学唱内容相匹配的图片展示，让孩子对歌曲中描述的场景有个大致的印象，在画面中找到与歌曲歌词对应的图片内容，增加孩子们对歌曲内涵的理解和感性认知。

4. 音乐情境体验为了让孩子们更好地感受歌曲的情感氛围，可以使用音响系统，将歌曲声音调整到最适合的音量，满足孩子们听到最合适的音色。

出现暗示性的场景和音乐元素，在教学过程中和孩子们一起玩，增加孩子们的体验感。

5. 角色扮演让孩子们模拟故事主角，通过声音和动作等身体语言表现出角色的情感感受。

6. 收获分享老师提供良好的分享氛围，鼓励孩子们分享自己在教学中的心得体会、学习成果和互助。

五、教学反思本次课程的教学贯彻了以孩子为中心的教学理念，注重发掘孩子的主观能动性，在生动的学习场景下激发孩子们自己的“潜力”。

带领孩子认真感受《春雨》的情感内涵，利用图片、图表、横杆等各种形式开展教学，增加孩子们的体验感和参与感。

同时，采用多元化的教学手段，全面提高孩子们的语言表达能力和口头表达能力，加强孩子的语言运用能力。

《春雨》教学片断案例反思

《春雨》教学片断案例反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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中班语言教案及教学反思《春雨》

中班语言教案及教学反思《春雨》一、教学目标：1. 理解故事内容，感知春雨的特点。

2. 学会用恰当的语言描述春雨，体验创作的乐趣。

3. 培养倾听、表达、交流的能力，激发对大自然的热爱。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：通过故事，让幼儿感受春雨的特点，学会用语言描述。

2. 教学难点：引导幼儿发挥想象，创作关于春雨的诗歌或故事。

三、教学准备：1. 物质准备：故事课件、春雨图片、画纸、彩笔等。

2. 经验准备：幼儿有过观察春雨的经历。

四、教学过程：1. 导入：教师播放春雨的声音，引导幼儿说出与春雨相关的词语。

2. 讲述故事《春雨》，引导幼儿感知春雨的特点。

3. 分组讨论：让幼儿讨论春雨对他们生活的影响。

4. 创作环节：引导幼儿发挥想象，创作关于春雨的诗歌或故事。

5. 分享作品：让幼儿向大家分享自己的创作，大家共同欣赏、学习。

五、教学反思：1. 环节设计：教学过程围绕春雨展开，环节清晰，有利于幼儿掌握知识点。

2. 教学方法：采用讨论、创作等方式，激发幼儿的兴趣，提高他们的参与度。

3. 教学效果：通过本次教学，幼儿能正确描述春雨的特点，创作出富有想象力的作品。

4. 不足之处：在讨论环节，部分幼儿表现不够积极，今后可加强引导，提高他们的表达能力。

5. 改进措施：在创作环节，可以给予幼儿更多的时间和空间，让他们充分发挥想象力。

加强对幼儿的鼓励和表扬，提高他们的自信心。

六、教学评价：1. 观察幼儿在讨论和创作环节的参与度，评估他们对春雨的理解和表达能力。

2. 评价幼儿的作品，观察其想象力和创造力的发展。

3. 通过家长的反馈，了解幼儿在家庭中对于春雨话题的延续兴趣和参与度。

七、家园共育建议：1. 家长可以和幼儿一起观察春雨，记录下春雨的不同面貌和特点。

2. 家长可以鼓励幼儿在家中尝试创作关于春雨的诗歌或故事，并给予适当的指导。

3. 家长可以通过阅读相关的绘本或观看教育节目，扩展幼儿对春雨的认识。

八、教学拓展活动：1. 组织幼儿进行春雨主题的绘画活动，让幼儿用画笔表达自己对春雨的感受。

中班语言优质课教案及教学反思《春雨》

中班语言优质课教案及教学反思《春雨》一、课程目标1.帮助孩子们了解春雨的形成和作用。

2.让孩子们了解春雨对人们的生活和自然界的作用。

3.通过课堂活动培养孩子们语言表达能力和社交能力。

二、教学内容1.课文导入：引导孩子们通过观察图片，了解春雨的形态和特点。

2.课文学习：教师朗读课文，让孩子们跟读，并通过问答方式了解春雨的作用和对人们的生活的影响。

3.模拟场景表演：将孩子们分成几组，模拟春雨天气下的场景，让孩子们在场景中运用所学到的知识和语言表达能力。

4.绘画活动：让孩子们自由绘画，表达自己对春雨的理解和感受。

5.课堂小结：回顾课堂学习内容，加深孩子们印象。

三、教学方法1.任务驱动教学方法：通过模拟场景表演和绘画活动，让孩子们在做中学，进而提高学习效果。

2.合作学习法：将孩子们分成小组，相互合作，避免过度竞争，并培养孩子们的社交能力。

四、教学手段1.PPT：用于图片展示和内容讲解。

2.录音机：用于录制课文朗读，方便孩子们跟读。

3.模拟道具：如雨伞、雨衣等道具，让孩子们身临其境，加深印象。

五、教学体会和反思通过这次中班语言优质课《春雨》的教学，我认为我做到了以下几点：1.在课前充分准备，对课文内容有深入理解，为教学奠定了坚实基础。

2.在教学过程中，注重任务驱动教学法和合作学习法的实施，让孩子们动手实践，加深了记忆。

3.通过模拟场景表演和绘画活动，培养了孩子们的语言表达能力和想象力，让孩子们在与别人的交流中理解了新的语言、养成了新的语言习惯。

4.为了更好地激发孩子们的学习兴趣，我在教学中强调了师生互动的重要性，避免了应付式教学，促进了教学的效果。

但是，也有一些需要反思和改进的地方：1.对于模拟场景表演的准备不足，有时孩子们会不够专注，需要改进后提高教学效果。

2.学生口头表达和语文表达能力参差不齐，需要针对性的进行个别差异化教育，提高孩子们的口头表达能力。

3.非常注重完成任务，但遗漏了对于一些语言和文化的深度挖掘，需要探讨如何把任务教学和目的教学相结合。

幼儿园大班教案《春雨》含反思通用

幼儿园大班教案《春雨》含反思通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《春天来了》中的第二章《春雨》，详细内容包括春雨的特点、春雨的作用、春雨中的活动以及春雨的诗句。

二、教学目标1. 让幼儿了解春雨的特点，感受春雨给大自然带来的变化。

2. 培养幼儿对春雨的喜爱，提高观察、表达和创造能力。

3. 教育幼儿珍惜大自然，学会关爱环境。

三、教学难点与重点难点：春雨的作用及春雨中的活动。

重点：春雨的特点、春雨的诗句。

四、教具与学具准备教具：春雨图片、春雨视频、诗句卡片、画纸、画笔。

学具：画纸、画笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师带领幼儿观察窗外的春雨，引导幼儿说出春雨的特点。

（2）教师邀请幼儿分享在春雨中的有趣经历。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示春雨图片，讲解春雨的特点。

（2）教师播放春雨视频，让幼儿感受春雨给大自然带来的变化。

（3）教师讲解春雨的作用，引导幼儿学会关爱环境。

3. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示诗句卡片，带领幼儿朗读春雨的诗句。

（2）幼儿在画纸上用画笔描绘春雨中的活动。

（1）教师邀请幼儿分享自己画的春雨作品。

六、板书设计1. 春雨的特点：细、软、轻、凉。

2. 春雨的作用：滋润大地、滋养万物。

3. 春雨中的活动：捉迷藏、踩水坑、听雨声。

4. 春雨诗句：春雨细如丝，绿意满大地。

润物细无声，滋养万物生。

七、作业设计1. 作业题目：画一幅春雨中的活动场景。

2. 答案要求：画面中包含春雨的特点，体现出春雨给大自然带来的变化。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察、讲解、实践等方式，让幼儿了解了春雨的特点和作用，培养了幼儿对春雨的喜爱。

但在课堂实践中，应注意引导幼儿积极参与，提高课堂氛围。

2. 拓展延伸：（1）组织春雨户外活动，让幼儿亲身感受春雨。

（2）开展春雨主题的手工制作活动，提高幼儿的动手能力。

（3）引导幼儿关注生活中的春雨，学会珍惜大自然。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。