作文指导一切景语皆情语
一切景语皆情语例子
一切景语皆情语例子《唠唠“一切景语皆情语”那些事儿》咱今儿个就唠唠“一切景语皆情语”这个事儿。
你们说这大自然多神奇啊，那山啊水啊花啊草啊的，看上去就是普普通通的景物，嘿，可到了那些文人墨客眼里啊，立马就不一样喽。
就好比一棵树，咱普通人看就是一棵树嘛，夏天能遮阳，秋天能落叶，没啥特别的。
但在诗人眼里，那可不得了啦，那可能就是寄托了深深的思念、勾起了悠悠的愁绪、或是代表了顽强的生命力。
你瞧，同样是一棵树，差别咋就那么大呢。
就说那“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”，马致远同志寥寥几笔，那景色立马就带着股子凄凉劲儿。
这枯藤、老树、昏鸦，单独拎出来哪个也不是什么稀罕玩意儿，可凑到一块儿，哎呀妈呀，那股子悲伤寂寞的感觉“蹭”地就冒出来了，让人看了心里都跟着难受。
这就是情和景结合得恰到好处啊。
还有那“大漠孤烟直，长河落日圆”，哇塞，这画面感，简直绝了！那广袤无垠的沙漠，那一柱直直的孤烟，那长长的黄河，那圆圆的落日，组合在一起，既有边疆的雄浑壮阔，又有诗人内心的豪迈豁达。
你说说，这要是没有那份情在里面，这景能有这么震撼人心吗？我记得有一回我自己出去玩儿，看到了一片湖。
那湖水平平静静的，周围是青山绿树。
当时我心情特别好，就觉得这湖水咋这么美呢，那山那树都跟画儿似的，感觉自己就像走进了诗里一样。
然后我就想啊，要是我心情不好的时候来看这片湖，估计就觉得它也就那样，没什么特别的。
你说这神奇不神奇。
其实啊，生活中这样的例子多了去了。
同样的景色，在不同的人眼里、在不同的心情下，那感觉就是不一样。
所以咱以后再看到啥好看的景儿，别光傻呆呆地瞅着，得用心去感受啊，说不定就能咂摸出点啥滋味儿来呢。
总之呢，“一切景语皆情语”这句话可真是太有道理啦。
咱可得好好品品，别辜负了那些美景背后的深情呐。
就这么着吧，下次再遇到有意思的事儿，咱接着唠啊！。
一切景语皆情语作文400字
一切景语皆情语作文400字•相关推荐一切景语皆情语作文400字在日复一日的学习、工作或生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。
那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编精心整理的一切景语皆情语作文400字，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一切景语皆情语作文400字1如今的我们，快乐地生活在这个和平的世界上，相安无事，不曾有过很大的烦恼和悲伤，无法去真正体会当时打仗的时候，同伴之间生离死别的沉痛感受。
可是，如果我们愿意去遐想一下，就会发现，如今我们所拥有的一切是多么美好。
我们生活在这太平盛世，过得是无忧无虑的幸福生活，可你有没有想过，当一切美好都迎来了结局，世界发生了极大的扭转与改变，无忧无虑，甚至可以说是“无知”的我们，该怎么办？是继续相安无事、苟且偷生的活下去，还是英勇地拿起武器，保卫这个守护了我们千年的美好家园？或许这一切离我们来说还是太遥远，可要知道，纵使有万分之一的可能性，我们也不能太深地沉浸在这和平的世界给我们创造的蜜罐温床中，要时刻谨记自己诞生在这个世界上不是来享受荣华富贵的，长大以后的我们应该要为祖国做出奉献，这才是我们生下来的真正使命。
当一切迎来结局，美好走到了终点，我们一定不要沉浸在伤痛中，而是应该勇猛地保卫这个让我们成长的家园。
一切景语皆情语作文400字2一切景语皆情语。
——题记在文学作品的评论中，总会看到这样一句话：“一切景语皆情语。
”字面意思解释有两点：一是一切环境描写的文字都是作者表情寄意的载体，都必须为文章所要表达的情感服务，二是一切景物又必然引起作者情感波动，进而付诸文字，形成景语。
一切的景物都会引起人们的心情的.变化，作者将景物付诸笔端，形成了景语，而这景语，寄托了作者的心情。
有时，即使是艳阳高照的好天气，心情不好的我们看到也会觉得乌云密布；有时，即使是阴雨连绵的天气，心情好的我们也会认为晴空万里。
一切景语皆情语——简述写景抒情散文情与景的关系
春 夏秋 冬 ， 时 审 美 特 性 的 变 化 与 作 者 审 美 情 感 的 变 异 是 互 生 互 动 现 实 、 想 超 脱 现 实 而 又 无 法 超 脱 的 苦 闷心 情 。 文 中 以景 显 情 是 其 主 要 写 四 幻 的 。 它 主要 有 两种 表 现 形 式 ： 是 以 景 显 情 ， 是 由 景 及 人 ； 是 以情 驭 作 特 点 。 出 门 时— — 不 宁静 ； ／ 路 上— — 得 到 自 由 ， 脱 现 实 ； 赏 荷 塘 一 这 二 在 Ｊ 、 超 欣
抒发 的一种作 文技 法 “ 生如酒 自斟酌 ， 章似茶 随调和 。 如 何鉴 赏和写好 一篇 写景抒 情散 文？重点就在 于把握 好 情与景 的关 系。 人 文 ” 笔 者 以 写景 抒 情 散 文《 都 的秋 》 《 塘 月 色》 故 、荷 为例 ， 简述 这 两 种 表 现 形 式 。 从 而 以点 代 面 ， 析 写景 抒 情 散 文情 与 景 的 关 系。 分
面 ， 既 随物 以 宛 转 ； 心 另一 方 面 ， 亦 与 心 而 徘 徊 。 这 种 心 物 的 交 融 就 促 成 物 了作 品 中情 景 交融 的 艺 术效 果 。 我 们 再 来 看 朱 自 清 先 生 的 散 文 《 塘 月 色 》。《 塘 月 色 》 谓 是 现 代 荷 荷 可 写 景抒 情 散 文 的 代 表 作 品 。 写 景 中 ， 婉 而 曲折 的 表 达 了 朱 自清 先 生 不 满 委
则有 了专 门的名称——杂 文， 也从散 文中分 了出来 ， 剩下的 只有抒情散 文 ，
这就 是 狭 义 的散 文 。
《 故都 的秋》 系郁达夫在对故 都北平 的秋景 细腻描 摹中流露 出 自己内
心 的眷 恋 和 寂 寞 之情 的 作 品 ， 现 出 这 位 文 人 当 时 的 处 境 和 浓 重 的 “ 观 体 主
王国维一切景语皆情语中融情于景写一篇作文
王国维一切景语皆情语中融情于景写一篇作文王国维曾说“一切景语皆情语”，这可是个大名词啊。
说白了，就是景色的描述实际上都藏着感情，风景里透着咱的心情。
这话听起来有点拗口，但其实很有意思。
咱们平常聊起风景，常常都不自觉地把自己的一点点情绪掺进去。
比如你在大海边看海浪拍打，心情好的时候，觉得那海浪像是跳舞的精灵；心情不佳的时候，就觉得那海浪像是在打你的脸。
说到这儿，我想起我和朋友小李的一次旅行。
那时候，我们俩正心情低落，觉得生活像是被一只大手压着，没什么劲儿。
我们决定去爬山，想找点新鲜空气，顺便锻炼锻炼。
结果，山顶的风景让我们俩瞬间忘了烦恼。
我对小李说：“哎，你看那山下，绿油油的一片，就像是一块大地毯。
”小李接话：“是啊，感觉这大自然都在劝我们别太较真儿。
”那一刻，我们俩都觉得山里的风景仿佛是有生命的，跟我们分享着它的快乐，连山间的小溪也似乎在对我们眨眼。
而且，你知道，有时候就算是最普通的景色也能变得特别有意思。
记得有次我和小王去公园，看到几棵老树。
小王调侃道：“这些树真是岁月的见证者啊，每一圈年轮都在跟你讲故事。
”我笑着说：“那它们的故事肯定是比我讲的还精彩。
”说实话，那些老树真的是把我们俩的心情都带动了起来，我们觉得它们的存在就像是和我们聊天似的。
还有一次，我们在城市里散步，看到一座古老的桥，桥上满是爬山虎。
小张突然来了句：“这桥上的爬山虎，简直像是给桥穿了一件绿色的外套。
”我们都笑了。
那一刻，桥不再是冷冰冰的石头建筑，而是被赋予了活力和趣味，仿佛也在跟我们开玩笑。
所以说，王国维这话真不是空穴来风。
我们的情绪往往会通过景色表现出来，哪怕是最平常的风景，也会因我们不同的心情变得不同。
就像我们那次爬山，风景原本很普通，但由于心境的变化，它变成了心情的良药。
再比如公园的老树、古桥上的爬山虎，都不只是景色，而是我们心情的映射。
这让我觉得，生活中处处都有美，只要我们用心去看。
我们看到的不只是风景，还有我们的心情在其中发光发亮。
初中作文指导：一切景语皆情语——学习在记叙中穿插景物描写优秀课件
小试牛刀
成绩公布了。哈，100分，万岁！我想叫想唱， 想蹦想跳，想让所有我认识或不认识的人分享我 的喜悦。 。 几个同学走过来，我正准备一起分享我的喜悦。 哪知却捕捉到一串嘲讽 ——“ 瞧那得意劲，麻雀 变凤凰了！”“哼，一定有猫腻！”“说不 定……”轰！我头脑一炸，我想哭。 。 不，我不能哭！我要用更多的100 分向他们证 明：我这只麻雀能变成凤凰！ 。
发现天地——景物描写的方法
枯藤老ห้องสมุดไป่ตู้昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦 马。夕阳西下，断肠人在天涯。
——（元）马致远《天净沙 秋思》
小试牛刀二
来到公园里，我心中的郁闷仍然无法排解。 闭了眼，就想起妈妈的叮咛：“竞争的时代， 你一定要好好学习啊‥‥‥”，可现在，这成绩 如何交待？举目四望，天上漂浮着几朵悠悠的 白云，阳光虽不太热情，却也很明媚。一阵风 吹来，竹叶轻吟，杨叶欢唱。
散步 （莫怀戚） 我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就 觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服 地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时 候很听她的话一样。 我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家 伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和 儿子。”我们都笑了。 后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿 子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。…… 我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走 大路。” 但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小 路吧。” “我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对 我说。 到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来， 背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；
一切景语皆情语
广州别称花城，一年 四季都是繁花似锦五彩缤纷。如此 美景，正合我们此 行之题—— 为花都 实验学校的 同学们带来一堂 《一切景语 皆情语》的“借景抒情 ”。在课堂之前，特与鹿世胜校长共 同探讨 了此题，下面则摘 节部 分舒享 给所有小读 者。
样的花 朵，鲜艳欲滴的还是垂头丧气的？什么样的鸟鸣，欢ｊ央悠扬的还是聒噪讨厌的？
第三，借景抒情 ，写景是手段，抒 情是 目的。要 为抒情而写景，而下能 为
同的两种心情下，写作者会描写 出两种截然不 同的效果。比如，同样是阳光、路边的花朵、
树上的鸟鸣，同学们在开心快乐的心情下会把这些景物也描写得轻松欢畅。而如果是在心 文
／ 情沮丧 的时候来描写这些景物 ，便 会把它们也描写得压 抑、烦躁。这便是 “情景 交融 ”。
王
那 幺，怎样才能借好景抒好情呢？在此为同学们总结出四点：
什么是借景抒情呢？就是指作者带着强烈的主观感 隋去描写客观景物，把作者的感情、
心情通过描写景物来抒 发。在写文章的时候 ，必要的借号抒情 ，可 以更好地蜞托 人物的思
想感情 ，更深刻地感染读者，使文章更丰富、更有韵味。
是不是固定的景，只能寄托 固定的情呢？ —— 当然不是。在写作时，你的思想感情、 心情状态是 什么样的，便会赋予所描写的景物以相同的气质。即使是相 同的景物，在截然不
第一，明确情感，有目的地选景写景。选骨、写景要遵从 自身情感抒发的需求，把真
切的感受融入所描写的景物之 中。
第二，对景物有细致的观察和感受，把景物描写得适真、生动。不能只写 “是什么”， 而要写出 “是什么样子的”。再以阳光、花朵、鸟鸣为例，也就是说，同学们不能只是简单
罗列这三个景物，而是要在你的心情关照下，写出什 幺佯的阳光，明媚的还是刺眼的？什 ／ 厶
一切景语皆情语作文
一切景语皆情语作文英文回答：All descriptive language is emotional expression.Language is a powerful tool that humans use to communicate thoughts, ideas, and emotions. When used in a literary context, language can be used to evoke emotions, create vivid imagery, and express the author's point of view. In this sense, all descriptive language is emotional language.Aristotle's theory of rhetoric, which is still widely used today, states that there are three main types of rhetorical devices: ethos, pathos, and logos. Ethos appeals to the speaker's credibility, pathos appeals to the emotions of the audience, and logos appeals to theintellect of the audience. Descriptive language can be used to achieve all three of these goals.For example, if a writer wants to evoke a feeling of sadness, they might use descriptive language to describe a rainy day. They might describe the way the raindrops fall from the sky, the way they glisten on the leaves of trees, and the way they make the ground wet. This descriptionwould appeal to the emotions of the reader and make themfeel sad.If a writer wants to create a vivid image in thereader's mind, they might use descriptive language to describe a beautiful landscape. They might describe the way the mountains rise up into the sky, the way the rivers flow through the valleys, and the way the trees sway in the breeze. This description would appeal to the reader's imagination and make them feel like they are actually there.If a writer wants to express their point of view on a particular issue, they might use descriptive language to support their argument. For example, if a writer believes that climate change is a serious problem, they might use descriptive language to describe the effects of climate change on the planet. They might describe the way theglaciers are melting, the way the sea levels are rising,and the way the weather is becoming more extreme. This description would appeal to the intellect of the reader and make them more likely to agree with the writer's point of view.In conclusion, all descriptive language is emotional language. Descriptive language can be used to evoke emotions, create vivid imagery, and express a point of view.中文回答：一切景语皆情语。
一切景语皆情语----“借景抒情”作文指导课件(共36张PPT)
激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。
作文：一切景语皆情语
我们能举的例子有成千上万。大部分人眼里的秋天是凄凉的，一阵阵秋风带来的是寂寞，是孤独。而有位诗人在秋词（其一）里所云：“自古逢秋悲寂廖，我言秋日胜春朝。”他说秋天太美好了，胜过了春天的清晨。他的心里是豪迈的，他眼里的秋天也变得更生机勃勃了。他就是性格豪迈，做事豪爽，写作品与众不同，从不人云亦云的“诗豪”——刘禹锡。
宋代李清照的女佣认为花朵没有情感，认为暴风雨后的海棠还是如以前相同鲜艳、茂盛。这又怎么可能呢？经过雨水地滋润，绿叶变得更加油亮、茂盛了。可那美丽的海棠花却变稀疏了，却凋谢了。诗人李清照赋予了花无限的生命、无限的生机，为她的凋谢悲痛。
开创田园诗的陶渊明说：“结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。”陶渊明因忍受不了官场的黑暗便辞官在闹市区做下了房子，却听不见人赶马的喧闹声。你肯定会问我怎能做到呢？因为呀，我的心在高洁的地方，而不在你虞我诈的官场之中，才能生活得如此幸福美满，如此悠然自得。
正如王国维先生在他的《人间词话》里写的：“昔人论诗，有景语情语之别，不知一切景语皆情语也。”
版权所有：碧意之时
一切景语皆情语
一切景语皆情语作者：庞振军来源：《作文评点报·高中版》2013年第04期【技法指导】王国维先生在他的《人间词话》里写道：“昔人论诗，有景语情语之别，不知一切景语皆情语也。
”由此可知，写好景物描写可以更好地抒发作者的思想情感，那么我们如何写好景物描写呢？观察仔细，抓住特征。
就是对所写的景物进行有目的的、细致入微的观察，确立好立足点，以便达到最佳的观察效果。
同时要善于发现和捕捉景物的特征，注意地理条件、气候变化、季节转换等方面的特征。
如《故都的秋》就是郁达夫通过仔细观察，抓住了故都北平景色的典型特征来完成的，先后描述了庭院秋景图、秋街踏槐图、秋蝉残鸣图、秋雨秋语图、胜日秋果图五个画面，而这五个画面都围绕着故都的秋“清”、“静”、“悲凉”的特点来写。
理清顺序，层次分明。
就是在描写景物时，或按照空间方位顺序来写：从内到外，或从外到内；从上往下，或从下往上；从左到右，或从右到左；从前至后，或从后至前；从近而远，或从远而近。
或按照时间顺序，按季节时令或一日的时间变化来写。
或按照移步换景的顺序来写。
或按照参观、游览的顺序来构思成文。
这样才能使文章结构层次分明。
如《荷塘月色》中对月下荷塘的描写，依次写了田田的荷叶，缕缕的荷香，颤动的荷波和风致的荷韵等，将月下荷塘的美景悉入眼帘，令人浮想联翩，回味无穷。
语言灵动，抒发情感。
就是在写景的过程中，要运用优美灵动的语言来对景物进行描写，或工笔细描，或粗笔概括，或运用修辞，都能有助于把景物写得具体、形象、真实感人，从而更好地抒发出作者内心真实的情感价值取向。
如《济南的冬天》中关于下雪的描写，作者运用了比喻、拟人的修辞手法，突出了济南的雪洁白、纯净的特点，表达出自己的喜爱与赞美之情。
【作文题目】阅读下面的材料，按要求完成后面的作文。
风雨凄凄，鸡鸣喈喈。
既见君子，云胡不夷？风雨潇潇，鸡鸣胶胶。
既见君子，云胡不瘳？风雨如晦，鸡鸣不已。
既见君子，云胡不喜？——《诗经·国风·郑风·风雨》好雨知时节，当春乃发生。
作文指导：一切景语皆情语
一切景语皆情语——借景抒情、咏物言志写作技法一、小课时，大目标1、了解景物描写的特点及作用。
2、掌握借景抒情、咏物言志的写法。
3、运用所学方法进行写作训练，达到灵活运用两种方法写作的目的。
二、小方法，大用处----写作中借景抒情、咏（托）物言志”【方法展示】1、借景抒情、咏物言志的含义借景抒情,就是作者把自己内心要表达的某种情感蕴含在对景物的描写之中,借景物来抒发感情的一种方式。
其中,情由景所背负,景为情而浸蘸;情是灵魂,景是载体。
咏物言志是指诗人通过描写的物来表明心迹、人生态度和对人生的感悟。
咏物言志的“物”常常是一些具有象征意味的客观事物，诗人借助于此物的一些特性来表明自己的“志”。
2、借景抒情、咏物言志的异同：相同点：它们都是借助外界事物抒发或表达自己的情感或思想。
首先，都是间接抒情，不同于直抒胸臆，他们借助于叙述、描写、和议论的方式来抒情，使抽象的感情客观化、具体化、形象化，易于被人理解接受。
其次，它们都可以使用象征、变形等艺术手法和比喻、排比、夸张、拟人等修辞方法，以增强艺术感染力。
不同点：第一、“托物言志”是通过咏物来抒情，常常借助于某些具体植物、动物、物品等的一些特性，委婉曲折地将作者的感情表达出来。
这些“物”不是“景”，咏物不是写景。
“借景抒情”是借助写景来抒情，或景中含情，时时流露；或情寓景中，蕴而不露，这里的“景”是指自然风景，而不是某种物品。
第二、“托物言志”中的“志”，含义很广，可以指感情、志向、情趣、爱好、愿望、要求等。
“借景抒情”中的“情”，专指热爱、憎恶、赞美、鞭挞、快乐、悲伤等感情。
第三、“托物言志”只要作者的某种感情、志向通过与之相关的实物传达出来，即达到写作目的，可以叙述和议论。
“借景抒情”要求达到思与境谐，情与景会，寓情于景，情景相生，内容形成情景交融、形神结合的有立体感的审美意境.3、借景抒情、托物言志的运用写景三注意（1）写景要有顺序。
人们观赏景物都有一定的规律：或定点环顾，或边走边看。
一切景语皆情语之作文教学
2、晴空万里，云漫不经心地挪动着，为秋日增添 几分活泼，我的心情也正如这活泼的秋日，愉悦而 又晴朗。走在家乡的小路上，感受着温暖的阳光， 心情格外地舒畅。……阳光下，那片绿色上闪耀的 晶莹的水滴，是爷爷的汗水，那柔和的微风，是爷 爷的笑容！……天空那边，几朵白云在愉快地挪动， 是不是也在耕作呢？ ——《向爷爷学习》
2、作者怎样将百草园描写得如此生动形象？
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高 大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉 在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上， 轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向 云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一 带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋 蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇 见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的 脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟 思考：1、从哪些感官角度进行描写的？ 雾。
美丽的彩虹桥
——情景交融，融情于景
单位：綦江南州中学 执教者：梅小洪
1、学会运用修辞手法及多角度写 景的方法； 2、学习融情于景的抒情方式。
景物描写通常是指对季节时令的变化 或大地山川、日月星空、风云雨雪等自 然景物的描写。
读《从百草园到三味书屋》第2段， 思考： 1、作者从哪些感官角度描写百草园的？请 找出相应的语句。
天阴沉沉的，一丝凉风吹进了办公室，突然我 身后传来了一声：“梅老师，我告诉你一个消息 ，我们12级的学生代宗原患尿毒症了”，“啊 ？尿毒症？怎么可能？”顿时我像受了一个霹雳 。我心理感慨着：“上天啊，你怎么这么不公平 呀，她——一个文静少言、刻苦勤奋、品学兼优 的好孩子。”此时，我不由地往窗外望去，这时 的天更黑了，风更大了，狂风像怒吼的雄狮，刮 着校园里的树叶发出“沙沙”的声响，那声音就 像人在哭泣，小树也垂头丧气的，花儿也没有往 日的那份娇艳。
一切景语皆情语
一切景语皆情语我觉得每一个学生就是“一道风景”。
我喜欢用心“观景”“赏景”“爱景”。
如遇不良“景致”则会放慢脚步认真矫治，纠偏扶正，让他成为“美景”。
2003年我新接了一个班，一周下来我发现班内有个叫晓峰的河南籍学生，特别孤僻，总是独来独往，而且学习也很马虎，无视我的关心。
通过多方了解，我知道这个孩子是因为学习问题经常受到老师的批评产生了逆反心理。
最主要是暑假里他的父亲因车祸突然离世，让他在人生的道路上一下子失去了的方向，整个人骤然间变得沉默寡言，自暴自弃。
看到孩子这样沉沦、萎靡，我心里很不是滋味。
如何关爱，拯救这个后进生兼问题学生？我静下心来想了许久。
我决定首先借助集体的温暖走进他无助、孤独的内心世界。
我找到几个班委商量募捐的事宜。
在班委的号召与发动下，同学们学生纷纷伸出了友爱之手，短短两天时间，他们就募集了2236元爱心款。
那天我带领班级45位学生捧着捐款箱来到晓峰家时，他那目不识丁的母亲流下了感激的泪水。
她拉着晓峰向我和我班学生深情地鞠了一躬。
她噙着眼泪夸孩子们好，夸学校好，夸老师对他们外来子弟不嫌弃、不抛弃。
顿时狭小的暂住屋里，充满了浓浓的师生情，同学情，彼此拉近了心的距离。
之后，晓峰对我的态度缓和了一些，也不再排斥同学的帮助了。
看到这一小小的变化，我的心里暖暖的。
有道是“擒贼先擒王，育人先育心”。
为了引导他发自内心爱学习，我从他母亲处了解了一些情况，发现晓峰特听父亲的话。
于是给他写了一封信：“晓峰，爸爸生前最疼你，希望你好好学习，你要用知识改变命运，不要像他那样没日没夜地干活可还是挣不了几个钱。
爸爸在天堂看着你，如果让他看到你现在这个样子，他一定会很难过的。
你是个男子汉，一定要勇敢面对现实，以优异的成绩告慰爸爸在天之灵……”这封信果然奏效，似乎打通了他的“筋脉”，从那以后他对我友善了许多，所以一对一补差工作进展很顺利。
那段时间每天放学后，我总是单独辅导他学习，并适时对他进行心理疏导。
有一天课间，我竟然看到了他脸上出现了久违的笑容，那笑容好甜，好灿烂。
情景交融的写作指导
2.景物描写可以推动情节的发展。
这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地 铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田 里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着 一样东西------生命。
《散步》 这段景物描写为下文一家人的悠闲散步做 了铺垫，提供了环境，同时也推动了下文一家人散步时 的和谐、欢乐的气氛。
我们作文时，应既有情感体现，又有景物描写，要 做到情景交融，浑然一体，景中含情，情寓于景，以使 文章内容丰富，感情浓烈，文采灿然。
学以致用：
练一练：
期末考又很糟糕，我又难过又无奈，不知道怎样 向妈妈交代，挣扎的走在回家的路上！
（依据：景物描写可以起到渲染、烘托作用）
谢谢
其实有时景物描写能够推动情节向前发展。
情景交融：把环境的描写、气氛的渲染
跟人物思想感情的抒发紧密的结合在一起 的写作手法。
情景交融技法：
1.借不同的景色展示不同的心情
刘禹锡的《秋词》（其一）
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 诗的前两句不写悲秋，而写爱秋，尤其是后两描绘出 万里晴空、白云飘浮的景象，表达的是诗人积极向上的精神。
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马致远的《天净沙。秋思》
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家， 古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。 表达的都是长期飘落在外的羁旅之人孤苦、哀愁的心情。 描绘同样季节的景色，但字面表达不一样，内含的情也不一样了。
2.巧用修辞展现景物
《春》：雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。 看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋 顶上全笼着一层薄烟，树叶儿却绿得发亮，小草也青得 逼你的眼。
【初一作文】一切景语皆情语
【初一作文】一切景语皆情语“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
”从单薄的枝叶中浅蕴着生命的律动。
我的耳边有声音作响，便随这淡淡的声响走进了园内。
这是爷爷的后院。
虽然它很小，但它充满了丰富和力量。
原来树叶在低语。
这是一棵长着浓密绿色树枝的小树。
看，它们在阳光下生长。
经过推敲，他们尽了最大努力去接触太阳，最后终于抓住了它。
它们变得更加强壮，默默地吸着自然的雨露。
“有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝。
”不该说有花，至少是乱花裹挟着各色的画卷在我眼前展示着青春的风韵，也有些正值凋零的花在它生命定格之处，它又会蕴育着一枚果实，其实离开并不是永远的分别，只是为了一个新生的降临。
参观花园不仅仅是阅读城市没有的田园春景，而是静静地聆听生命的声音，带着尊重和欣赏行走，因为在寂静的花园里有太多我们不熟悉的东西，还有坚持梦想的勇气。
记得陶渊明也有一个这般的小园子，刚来是荒芜的，也同陶潜的心境有一个照应。
但每当他“晨兴理荒秽，带月荷锄归”都会将花草带入园中，而渐渐的，园子便热闹了。
各种野花不知它的姓名，却只贪婪地望着它努力生长的样子便已很满足了。
陶渊明便在这般的环境中，阡陌连片的生命中积蓄了高深的情愫。
至今，我阅读他的诗篇，都会嗅到深深的花香味。
事实上，花园里到处都是春天的景色，告诉我们不同寻常的故事和精神。
它充满了从萌芽到落叶的诗意。
有时落叶难免令人悲伤，但就像潮水的涨落一样，花开花落。
这不仅是人生不变的变数，也是人生的真实写照。
每天的生活没有诗人笔下的浪漫，我们总像树枝一般，张开拥抱去努力向上生长，然而生活的艰难让我们眼睁睁看着一点点的希望，像火一样熄灭，像一枚秋叶，旋转，跌落。
但自然的生命不会放弃，而人类呢？正如罗曼·罗兰（Roman Roland）所说，“世界上并不是没有美，而是缺少寻找美的眼睛。
”所以要学会倾听和观察。
《自然》是一本没有文字的大书。
生活是一段汹涌的文字。
这就是为什么我们真的觉得所有的风景词都是情话。
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一切景语皆情语——借景抒情、咏物言志写作技法一、小课时，大目标1、了解景物描写的特点及作用。
2、掌握借景抒情、咏物言志的写法。
3、运用所学方法进行写作训练，达到灵活运用两种方法写作的目的。
二、小方法，大用处----写作中借景抒情、咏（托）物言志”【方法展示】1、借景抒情、咏物言志的含义借景抒情,就是作者把自己内心要表达的某种情感蕴含在对景物的描写之中,借景物来抒发感情的一种方式。
其中,情由景所背负,景为情而浸蘸;情是灵魂,景是载体。
咏物言志是指诗人通过描写的物来表明心迹、人生态度和对人生的感悟。
咏物言志的“物”常常是一些具有象征意味的客观事物，诗人借助于此物的一些特性来表明自己的“志”。
2、借景抒情、咏物言志的异同：相同点：它们都是借助外界事物抒发或表达自己的情感或思想。
首先，都是间接抒情，不同于直抒胸臆，他们借助于叙述、描写、和议论的方式来抒情，使抽象的感情客观化、具体化、形象化，易于被人理解接受。
其次，它们都可以使用象征、变形等艺术手法和比喻、排比、夸张、拟人等修辞方法，以增强艺术感染力。
不同点：第一、“托物言志”是通过咏物来抒情，常常借助于某些具体植物、动物、物品等的一些特性，委婉曲折地将作者的感情表达出来。
这些“物”不是“景”，咏物不是写景。
“借景抒情”是借助写景来抒情，或景中含情，时时流露；或情寓景中，蕴而不露，这里的“景”是指自然风景，而不是某种物品。
第二、“托物言志”中的“志”，含义很广，可以指感情、志向、情趣、爱好、愿望、要求等。
“借景抒情”中的“情”，专指热爱、憎恶、赞美、鞭挞、快乐、悲伤等感情。
第三、“托物言志”只要作者的某种感情、志向通过与之相关的实物传达出来，即达到写作目的，可以叙述和议论。
“借景抒情”要求达到思与境谐，情与景会，寓情于景，情景相生，内容形成情景交融、形神结合的有立体感的审美意境.3、借景抒情、托物言志的运用写景三注意（1）写景要有顺序。
人们观赏景物都有一定的规律：或定点环顾，或边走边看。
描写时也应该“顺其自然”。
例如老舍先生的《济南的冬天》一文，描写济南城周围的环境时写道：“小山把济南整个儿围个圈儿，只有北边缺点口儿。
这一圈小山在冬天特别可爱，好像把济南放在一个小摇篮里。
”景物描写与作者的定点鸟瞰相吻合，自然清晰，形象准确。
（2）写景要有选择。
写景时应要有所取有所弃，抓住最能代表彼时彼地特征的景物加以描写，其它的景色则略写或不写。
老舍先生的《在烈日和暴雨下》，为了突出天气变化的过程，就着力描写了杨柳的动态：“一点风也没有时——枝条一动懒得动；有一点凉风时——枝条微微动了两下；风大起来时——柳条横着飞。
”通过杨柳的动态。
显示了风的从无到有、由小到大，而对暴风雨降临时其它景象的变化，作者作了简略处理。
这样，抓住特征，既形象地表现了天气变化的过程，又避免了描写的呆板重复，使得文字准确而精练。
（3）写景要有情致。
人们观赏景物总是要带有某种感情的。
因此，描写时也应该将这种感情一起表达出来，做到寓情于景，情景相映。
鲁迅先生的《故乡》一文，反映旧中国农村衰败萧条，日趋破产的悲惨景象时，笔下的景色是“苍黄的天空下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。
”而脑海中闪现出少年闰土的美好形象时，则为“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。
”景物描写之中渗透着作者爱憎分明的思想感情。
以景促情，情景交融，有力地深化了文章的主题。
抒情三要求（1）要真挚自然。
对表现的事物，要有深切的感受，情感要发自内心，这样的抒情，才是真挚的、诚恳的，也才能是深沉的、感人的。
感情要自然地流露出来。
抒情最不能作伪，虚假的、矫柔造作的东西，是最要不得的，那种抒情，不仅不能感染读者，而只能使人产生厌恶的情绪。
（2）要健康向上。
我们抒发的感情，必须具有健康的情趣，用健康的、朝气蓬勃的思想感情去打动读者。
那种低级、消极、颓废等不健康的感情，我们要坚决反对。
（3）要具体生动。
抒情要生动，切忌呆板和干瘪，重复老一套的东西，是不能给人以新鲜感的。
不新鲜、不生动，也就不能感动读者、打动读者。
感情是比较抽象的东西，要抒发得具体，是不容易的。
而过于抽象或空洞的抒情，是没有力量的。
我们要善于把抽象的、不易表达的感情写得具体，这要有些手段。
【典型运用】1、情随景生，触景生情。
古今中外好的文章无不是情景交融，寓情于景，让读者读后回味无穷，杜甫说：“感时花溅泪，恨别鸟惊心。
”生活中，我们经常看到某种景物，心中忽有感受，思绪满怀，进而借着对景物的描写来把自己的感情表达出来，这就是所谓的“情随景生，触景生情”。
示例：“月色很美，月亮洒下淡淡的一片黄晕，树也像喝了惬意的月光酒，将自己的影子映到墙上，在风中微微摇摆着。
门前的小河里，萤火虫飞来飞去，时而为芦苇点一盏亮灯，时而为柳树做一个发夹……一切都是那么宁静，只是偶尔传来几声蛙鸣。
”分析：这段描写营造了乡村暮春的月夜静谧祥和的氛围，使人不觉生出一种惬意几许陶醉。
示例：“一夜细雨，天空阴得几欲滴水。
在空蒙的氤氲尽处，一缕荒烟，几点残红。
那绺早樱，缓缓飘入泥淖，发出零丁的叹息。
偶一寒鸦点水而过，却被风中渗出的声响惊得高飞。
”分析：这段文字营造了一种荒凉惨淡的氛围，使人也不觉生出一缕忧愁一种压抑。
2、以景衬人，以人带景。
记叙文当中的景物描写都是溶入了人的情感的，周围的环境与当时作者的心境有必然的关联，其时人物的心情好环境就美丽的，心情不好环境就暗淡的。
俗语云“马上看将军，花间看美人”，以景衬人就是让景物为烘托人物服务。
为了把景物写活，常常采用以人带景的方式由人物把景物带出来，让读者通过景物来了解作者的心境。
示例：“我喜欢在微风吹拂、细雨飘洒的日子里，撑着伞儿漫步垂柳间，观察那雨中的荷塘的景致。
这时雨疏疏密密地落着，偶尔看到几只燕子穿梭于垂柳间。
呈现出一幅‘细雨鱼儿出，微风燕子斜’的图画来。
再看那雨中的荷叶上盛满的水珠，闪烁着明亮的光点。
微风徐来，轻轻地吹着荷叶，大大小小的水珠在荷叶上滚动。
犹如‘大珠小珠落玉盘’。
侧耳侧听雨落在荷叶上的声音，就如同游丝似的似有若无，缥缥缈缈，几朵红色的荷花像水中仙子，低首羞颜，似有千般幽思，万种情致，欲说还休”分析：通过人物的视角来写景，人在图画中，以荷塘雨景来烘托人物的心情，让人的情感溶入到了自然景物之中。
示例：“不知什么时候，绚烂的朝霞染红了半边天，又将柔和的色彩洒在校园里，到处都移动着火焰般的红领巾、蝴蝶般鲜艳的花裙、飘荡着同学们的欢声笑语……小树醒了，沾了露水；野花也醒了，她与露珠做了一个甜美的梦；小鸟醒了，亮出那清脆的歌喉，唱着向天空飞去……此时操场上，同学们正在认真地做操，‘一、二、三、四’的韵律，轻快的乐曲，伴随着同学们那矫健的身影。
”分析：这段描写校园的早晨的一角风景，就是以景衬人的活动，通过人物的晨练来表现出校园的美丽的晨风，从而把平常的校园晨景写得生机勃勃，富有朝气。
3、移情于景，借景抒情。
王国维先生说“一切景语皆情语”。
一篇好的文章作者都是带着强烈的感情来描绘客观景物，把自己的感情注入到客观景物之中，所写之景都是被赋予了浓厚的主观色彩，这就是“移情于景，借景抒情”。
示例：“再如那‘千株扫作一番黄，只有芙蓉独自芳’。
站在花前，我深深地吸了一口搀和着芙蓉花香的空气，尽情地欣赏它的盛装：浅绿色的花萼，粉红的花片，金黄色的花蕊。
它的娇嫩、恬淡时时透出一种妩媚面不妖治的风韵……。
它只默默地蕴蓄着生命，不在三月争艳，也不与九月菊花比美，等到秋风来，便发出一种令人惊诧的美，为深秋增色，真可为真正的花君子，花中‘国色天香’的好女子。
”分析：这段精彩的描写，是作者的借景抒情，借花寓意，展现了芙蓉花的美艳，表达作者的对君子之士们的赞美。
三、小作家，大舞台1、我喜欢秋天曾有许多人问过我“一年四季中你最喜欢哪个季节?”我总会毫不犹豫地回答:“我喜欢秋天!”（点题）我喜欢秋天,虽然它没有春天生机勃勃之貌,没有夏天姹紫嫣红之景,也没有冬天银妆素裹之纯,但我仍对它情有独钟。
（再次点题，喜欢秋是因为对它情有独钟）如果说绿是春天的使者,红是夏天的色彩,白是冬天的打扮,那么黄便属于秋天。
在送走夏姑娘的同时,秋婆婆迈着她那矫健的步伐向我们走来,她的到来,使万物脱下了旧衣,换上新装。
树儿们都脱下了绿衣裳。
换上了秋婆婆精心缝制的新衣。
花儿都收敛起绽开的笑容,鸟儿也都成群结队地飞向南方——另一个更加温暖的世界。
（运用比喻拟人等手法，使语言生动活泼）似乎一切都显出几分无奈,几分孤独,几分凄美。
过往行人也来去匆匆,无暇观赏两旁风景。
这也许是秋天不能受到大众欢迎的原因吧。
但让我们把目光从这些令人倍感哀伤的景色中移开,移向那金灿灿的田野。
田里的庄稼经过几个月的培养,现在已经成熟了,这给人们带来了无可比拟的喜悦。
辛勤工作许久的农民们带着满面的笑容,走向金色的田野,收获他们劳动的果实。
他们在金色的大海中干得热火朝天,一时间,春天的生机勃勃,夏天的活泼热情,秋天的丰收喜悦全来到了这广阔的田间。
（排比句一气呵成，写出四季之特点）一阵秋风吹过,“大海”泛起层层浪,夹杂着人们清脆欣慰的笑声。
看着此情此景,还有多少人会不喜欢上秋天呢?有时会有一场小雨,秋雨小小的柔柔的扑打在人们的脸上,凉凉的。
这时,人们忘记了一切不幸,尽情接受秋雨的洗礼。
（“柔柔”、“凉凉”等词语，生动地写出了秋雨的特点。
）我喜欢秋天,喜欢那萧条的美,喜欢那丰收的喜悦,喜欢那绵绵的小雨……喜欢它的所有所有。
如果现在有人问我:“一年四季,你最喜欢哪个季节?”我会毫不犹豫地回答:“我喜欢秋天!”尽管它并不很出众。
（扣题，点明主旨）〖点评〗面对秋天,作者有独特的眼光:纵然有几分肃杀,有几分萧条,但从秋的成熟中,从丰收的喜悦里,作者读出了美。
作者巧妙地把对秋的赞美之情,融进了对秋景的描绘之中。
2、飘落心灵的秋叶我是怀着失落、彷徨的情绪走到这儿来的，可我回去的时候却感觉到心里充溢的是一种对命运的顿悟，真实而又朦胧。
早上来公园的时候是起着风的，又因为时近晚秋了，所以小路边的梧桐虽将那秋日里和煦的太阳捣碎后筛得满地都是，却也禁不住在秋风中洒下些枯黄的树叶来，扬扬洒洒，飘落在地。
透过这眼前浮动秋叶的空气，我似乎又看见父亲那浑浊却又饱含无奈伤痛的眼神，又听见母亲劳动归来不停的喘息。
面对这样的家境，残酷的命运竟让我痛苦地作出决定——为了这个贫困的家放弃学业，随乡邻南下做工。
或许这种命运不止降临在我一个人的身上，但我现在才如此真实地感受到命运残忍的一面，它来得如此急促，似乎很快便要冲毁我们那颗还是薄弱的心灵防线。
我真的无法接受，没想到生活的阳光道我只是迈步了几小步便又要终止。
眼前秋叶仍在不停地随风零落，一片接着一片，这是生活在为我哭泣么？忽然有一种想伸手抓住一片落叶的欲望，于是慢慢地伸出手去，一片火红的梧桐叶立刻飘落到手掌上。