数学活动-认识星期
幼儿园大班数学活动教案《认识星期》
幼儿园大班数学活动教案《认识星期》一、教学目标1.了解星期的基本概念，知道一周有七天，并能按顺序说出星期的名称。
2.培养幼儿的观察力、记忆力和逻辑思维能力。
3.培养幼儿对时间的认知，提高生活自理能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：认识星期的名称，能按顺序说出星期的名称。
2.教学难点：让幼儿理解星期循环往复的特点。
三、教学准备1.教具准备：星期卡片、星期顺序图、音乐《星期歌》。
2.环境准备：布置教室，营造轻松愉快的学习氛围。
四、教学过程（一）导入1.组织幼儿进行户外活动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等。
2.回到教室，询问幼儿：“你们在户外活动中玩了多久？现在是星期几？”（二）基本环节1.认识星期（1）出示星期卡片，引导幼儿观察并说出星期的名称。
（2）教师示范，按顺序说出星期的名称，请幼儿跟随。
（3）分组游戏：每组一张星期卡片，按顺序排列，比一比哪组排得最快。
2.学习星期的顺序（1）出示星期顺序图，引导幼儿观察并发现星期的循环规律。
（2）教师讲解星期循环往复的特点，如：星期一后面是星期二，星期二后面是星期三，以此类推。
（3）请幼儿按顺序说出星期的名称，并尝试自己排列星期卡片。
3.巩固练习（1）音乐游戏：播放《星期歌》，请幼儿按顺序做出相应的动作。
（2）抢答游戏：教师说出一个星期名称，幼儿迅速说出下一个星期名称。
（三）拓展环节1.请幼儿分享自己最喜欢的星期，并说出原因。
五、教学评价1.观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们是否掌握了星期的名称和顺序。
2.课后与家长交流，了解幼儿在家庭中是否能运用所学知识。
六、教学反思本节课通过游戏、歌曲等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中认识星期，培养他们的观察力、记忆力和逻辑思维能力。
在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。
同时，要加强与家长的沟通，让家长了解幼儿的学习进度，共同促进幼儿的成长。
重难点补充：一、教学重点教师：“小朋友们，看看这些卡片上的字，你们认识它们吗？谁能告诉老师，这是什么？”幼儿A：“这是星期一！”教师：“很棒，星期一！那这个是什么呢？”幼儿B：“星期二！”教师：“对了，星期二！我们一起来按顺序说出这些星期的名字，准备好了吗？开始！”教师：“我们已经知道了星期的名字，现在我们要来一个小游戏，我说一个星期的名字，你们要说出它的下一个星期。
幼儿园大班数学教案《认识星期》含反思
幼儿园大班数学教案《认识星期》含反思一、教学目标1. 认识星期的概念，能够准确地说出一周七天的次序和名称；2. 掌握简单的星期几识别方法和数字表达法；3. 提高幼儿对时间观念的认识和学习兴趣。
二、教学准备1. 星期卡片（7张）；2. 师生名片（7份）；3. 听力材料：一周各个日子的名称和次序。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师在黑板上写下“周日”、“周一”等，问：“小朋友，这是哪些字？”如果回答正确，再问：“这些字分别代表什么呢？”引入“星期”的概念。
2. 感性认识（10分钟）教师拿出“星期日”的卡片，展示给孩子看，然后念出“星期日”的名称，并引导学生跟着念；接下来，问学生：“昨天是星期几？”不断地引导学生掌握星期几的顺序和名称。
3. 认知概念（10分钟）教师拿出“星期一”的卡片，向学生展示，并念出“星期一”的名称；接着，教师将学生分成小组，每个小组分配一周卡片，让小组一起念出卡片上的星期几名称。
4. 简单识别方法（10分钟）教师通过游戏等方式让学生掌握简单的星期几识别方法。
例如：教师出示星期几名称的卡片，学生在听到星期几的名称时，举起对应的星期卡片。
5. 数字表达（15分钟）教师出示“星期一”、“星期二”等卡片，询问学生：“星期一是第几天？”“星期二是第几天？”等等。
引导学生掌握星期几的数字表达法。
6. 课堂练习（10分钟）教师发放师生名片，让学生根据师生名片上的日期写出对应的星期几，或者根据日期和星期几，推断出周几。
7. 总结（5分钟）教师通过复习当天所学的内容，引导学生进一步巩固星期的相关概念和知识。
四、教学反思学生通过本节课的学习，掌握了一周七天的顺序和名称，并通过识别方法和数字表达法进一步加深认知。
同时，本节课引入了生活场景（如师生名片上的日期），帮助幼儿将所学内容与生活相联系，更好地理解和应用所学的知识。
但是，如果将学习过度形式化，仅仅是单纯的记忆和背诵，则可能会抑制幼儿的学习兴趣。
幼儿园数学《认识星期》教案(精选
幼儿园数学《认识星期》教案(精选一、教学内容本节课选自幼儿园数学教材第四章第一节，主要详细内容为认识星期，了解星期的概念，学习星期词汇，并能运用星期词汇描述一周的活动。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够理解星期的概念，掌握星期一至星期日的名称。
2. 能力目标：培养幼儿运用星期词汇描述日常活动的能力。
三、教学难点与重点教学难点：星期词汇的记忆和运用。
教学重点：理解星期的概念，掌握星期一至星期日的名称。
四、教具与学具准备教具：星期挂图、星期转盘、故事书《一周的故事》。
学具：星期练习册、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师讲述故事《一周的故事》，引导幼儿关注故事中提到的星期词汇，让幼儿初步感知星期的存在。
2. 教学新课（15分钟）（1）展示星期挂图，让幼儿观察并说出图中的星期词汇。
（2）教师通过星期转盘，向幼儿解释星期的概念，引导幼儿学习星期一至星期日的名称。
（3）教师带领幼儿一起唱《星期歌》，巩固星期词汇。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示星期练习册，指导幼儿完成星期连线题，帮助幼儿理解星期的顺序。
4. 随堂练习（10分钟）让幼儿用画笔和彩纸制作星期表，加深对星期词汇的记忆。
教师提问：“你们知道每天是星期几吗？”引导幼儿运用星期词汇描述一周的活动。
六、板书设计1. 星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日2. 星期词汇：日、一、二、三、四、五、六七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起制作一张家庭作息时间表，用星期词汇标注。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事、歌曲、游戏等多种形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习星期的概念。
课后，教师可关注幼儿在家庭作息时间表中的运用情况，进一步巩固星期的知识。
同时，教师可引导幼儿关注生活中的时间观念，培养幼儿珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
在拓展延伸方面，可让幼儿尝试用星期词汇编写小故事，提高语言表达能力。
重点和难点解析1. 实践情景引入的故事选择与讲述方式；2. 教学新课中的星期词汇记忆与理解；3. 例题讲解的互动性与幼儿参与度；4. 随堂练习的趣味性与操作性；5. 作业设计的亲子互动与实际应用；6. 课后反思及拓展延伸的生活联系与能力提升。
幼儿园中班数学教案《认识周一到周日》及教学反思[大全五篇]
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幼儿园中班数学教案《认识周一到周日》及教学反思[大全五篇]第一篇：幼儿园中班数学教案《认识周一到周日》及教学反思中班数学教案《认识周一到周日》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿培养动手操作能力和推理能力，让幼儿在看看、动动、玩玩中了解一星期的排列顺序，并能正确应用昨天、今天和明天，培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性，快来看看幼儿园中班数学《认识周一到周日》含反思教案吧。
活动目标1、让幼儿在看看、动动、玩玩中了解一星期的排列顺序，并能正确应用昨天、今天和明天。
2、培养幼儿的动手操作能力和推理能力。
3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。
活动准备1、多媒体教具、课件。
2、幼儿操作材料：星期娃娃头饰。
活动过程一、认识一周日及排列的顺序1、多媒体画面(1)认识一周日教师：星期妈妈有几个宝宝，他们都叫什么名字?(幼儿讲述)(2)星期宝宝“星期宝宝们来了，我们一起来数数一共有几个星期宝宝?”小结：这七个星期宝宝就组成了一个星期，也叫一周。
2、学习正确排列一周日教师：星期宝宝可调皮了，他们老是排错队。
!.快思.教案网出处!小朋友，你们谁会帮他们排队呢?谁排第一个?(幼儿讨论)3、多媒体画面-多媒体演示一周日的排列(1)传说故事教师导语：故事讲完了，你们知道哪一天应该排在第一天了吗?接下来怎么排呢?星期一排在第几天?(幼儿讲述)小结：一星期有七天，第一天是星期日，第二天是星期一，第三天是星期二、一星期怎么排1、游戏“开火车”幼儿带上“星期”头饰。
玩法：请星期日宝宝当火车头，然后去邀请其他的星期宝宝，最后按照一周日的顺序排好成一列“火车”。
2、你是星期几?(星期六)“星期六后面是星期几?”(星期日)小结：星期是循环的。
三、认识今天、昨天和明天。
1、多媒体画面(1)教师：谁来告诉大家，今天是星期几?(幼儿讲述)(2)再请小朋友想一想，昨天是星期几?明天是星期几?(3)小结：今天在中间，今天的前面一天是昨天，今天的后面一天是明天。
幼儿园大班数学公开课教案《认识星期》含反思
星期与节假日
星期也与节假日紧密相关，许多 国家和地区的法定节假日都是按 照星期来安排的，如每周的双休 日、国庆节等。
星期顺序及名称
星期的顺序
星期的顺序是固定的，从星期一开始到星期日结束，循环往 复，周而复始。
星期的名称
让孩子们自己尝试计算今天是星期几，并鼓励他们相互交流和验证答案 。
预测未来某天是星期几
导入概念
向孩子们解释如何预测未来某天 是星期几，例如通过计算日期之 间的天数差来确定。
演示计算
通过举例的方式，向孩子们展示 如何预测未来某天是星期几。例 如，如果想知道2023年7月26日 是星期几，可以先计算今天与7月 26日之间的天数差，然后根据一 个星期有7天的规律来确定7月26 日是星期几。
部分幼儿对星期的顺序掌握不够熟练， 容易混淆。
在游戏环节，部分幼儿过于兴奋，导致 部分幼儿的注意力集中时间较短，需要
课堂秩序稍显混乱。
教师在教学过程中加强引导。
改进措施及建议
针对部分幼儿对星期顺序掌握不够熟练的问题，可以在后续的教学中增加相关练习，如通过 歌曲、故事等形式帮助幼儿加深记忆。
在游戏环节，教师可以提前制定好游戏规则，并在游戏开始前向幼儿们明确说明，以保证课 堂秩序。
通过认识时间，幼儿可以学会规划自 己的时间，合理安排各种活动，从而 提高自我管理和自我约束的能力。
制定合理作息时间表
根据幼儿的年龄特点和生理需求 ，制定科学合理的作息时间表， 包括起床、用餐、学习、游戏、
睡觉等各个环节的时间安排。
作息时间表应具有灵活性和可调 整性，以适应幼儿的不同需求和
突发情况。
幼儿园大班数学教案《认识星期》含反思
幼儿园大班数学教案《认识星期》含反思一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学教材一年级下册第五章《认识星期》。
该章节主要让学生通过观察、实践，认识星期，学会用星期表示日期，并能够灵活运用星期知识解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生能够理解星期的概念，学会用星期表示日期。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握星期表示日期的方法，能够灵活运用星期知识解决实际问题。
难点：让学生理解星期与日期的关系，能够准确地表示出特定日期是星期几。
四、教具与学具准备教具：星期卡片、日历、PPT等。
学具：星期卡片、日历、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一周的日历，引导学生观察一周内的日期和星期变化。
2. 讲解星期概念：教师讲解星期的定义，让学生明白星期是用来表示日期的。
3. 演示星期表示方法：教师用PPT展示星期表示方法，引导学生学会用星期表示日期。
5. 练习巩固：教师给出一些日期，让学生用星期表示出来，并进行互评、纠错。
7. 拓展延伸：教师提出一些与星期相关的实际问题，让学生课后思考和解答。
六、板书设计板书内容：星期与日期的关系图、星期表示方法、日期表示实例等。
七、作业设计答案：5月23日星期一5月24日星期二5月25日星期三5月26日星期四5月27日星期五5月28日星期六5月29日星期日2. 请解释一下为什么5月29日是星期日？答案：因为5月23日是星期一，经过6天的时间，即5月29日，所以5月29日是星期日。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对星期表示日期的方法掌握较好，能够灵活运用星期知识解决实际问题。
但在课堂讨论环节，部分学生表现出较强的依赖心理，需要在今后的教学中加强学生的自主学习能力培养。
拓展延伸：请学生们思考：一年中有多少个星期？如果是闰年呢？非闰年呢？答案：一年中有52个星期，如果是闰年有52个星期加2天，非闰年有52个星期。
幼儿园数学《认识星期》精品教案(精选
幼儿园数学《认识星期》精品教案(精选一、教学内容本节课选自幼儿园数学教材第三单元《时间真有趣》中的第二个课时《认识星期》。
本节课详细内容包括：了解星期的概念，通过日常生活实例，让幼儿认识星期一至星期日的顺序；学习如何用星期来描述和规划日常生活。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解星期的概念，记住星期一至星期日的名称和顺序。
2. 培养幼儿运用星期来描述和规划日常生活的能力。
3. 培养幼儿的时间观念，养成规律的生活习惯。
三、教学难点与重点教学难点：星期顺序的掌握，运用星期描述日常生活。
教学重点：理解星期的概念，记住星期一至星期日的名称和顺序。
四、教具与学具准备1. 星期卡片一套（星期一至星期日）。
2. 日常生活场景图卡。
3. 星期挂图。
4. 画纸、画笔等绘画材料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个小朋友一周的日常生活，引出星期的概念。
2. 教学星期一至星期日的名称和顺序（5分钟）展示星期卡片，引导幼儿跟读星期名称，并讲解星期顺序。
3. 例题讲解（10分钟）使用日常生活场景图卡，讲解如何用星期来描述日常生活。
4. 随堂练习（10分钟）分发画纸和画笔，让幼儿根据自己的日常生活，画出星期活动图。
5. 小组讨论（5分钟）让幼儿分成小组，讨论自己的星期活动图，分享彼此的日常生活。
展示星期挂图，带领幼儿回顾星期一至星期日的顺序，并引导幼儿思考如何合理安排日常生活。
六、板书设计1. 星期一至星期日的名称和顺序。
2. 日常生活场景图卡示例。
3. 星期活动图示例。
七、作业设计作业题目：请小朋友画出自己一周的日常生活，并用星期来描述。
答案示例：星期一：上学，画画。
星期二：上学，唱歌。
星期三：上学，做游戏。
星期四：上学，看书。
星期五：上学，跳舞。
星期六：和爸爸妈妈去公园玩。
星期日：休息，和家人一起吃饭。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过日常生活实例，让幼儿了解了星期的概念，掌握了星期一至星期日的顺序，并能运用星期来描述和规划日常生活。
2024年幼儿园大班数学教案《认识星期》含反思
2024年幼儿园大班数学教案《认识星期》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章第一节《认识星期》，主要内容包括：理解星期的概念，掌握星期一至星期日的顺序，学会用星期来描述日常生活。
二、教学目标1. 知道星期的名称，理解星期的概念。
2. 能够正确排列星期一至星期日，并用星期描述日常生活中的事件。
3. 培养观察、思考、表达和合作的能力。
三、教学难点与重点重点：星期的概念及星期一至星期日的顺序。
难点：用星期描述日常生活事件。
四、教具与学具准备1. 星期卡片一套（星期一至星期日各一张）。
2. 日常生活场景图。
3. 画纸、画笔。
4. 星期钟表。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示星期卡片，邀请孩子们观察并说出卡片的名称。
通过问答方式，让孩子们了解到每天有不同的名称，即星期。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示星期钟表，讲解星期一至星期日的顺序，让孩子们跟随教师一起说出星期的名称。
3. 随堂练习（5分钟）教师给出一个日常生活场景图，让孩子们用星期描述场景中的事件。
4. 小组讨论（5分钟）5. 成果展示（5分钟）各小组派代表展示讨论成果，其他小组给予评价。
教师邀请孩子们一起回顾本节课所学内容，强调星期一至星期日的顺序。
六、板书设计星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日七、作业设计1. 作业题目：请用星期描述你今天最开心的一件事。
答案示例：今天星期三，我最开心的一件事是和好朋友一起去公园玩。
2. 作业题目：请你画出自己最喜欢的星期，并用星期描述画中的场景。
答案示例：我喜欢的星期是星期六。
画中，我和爸爸妈妈一起去游乐园玩，过山车、旋转木马，真开心！八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让孩子们掌握了星期的概念和顺序。
课后，教师可以鼓励孩子们用星期描述更多的生活场景，提高他们的观察和表达能力。
可以开展“星期主题活动”，让孩子们在活动中进一步巩固星期的知识。
大班数学优秀教案及教学反思《认识星期》
大班数学优秀教案及教学反思《认识星期》一、教学目标1.能够认识一周七天并掌握它们的顺序。
2.能够根据日历报告当天是星期几。
3.能够使用一些时间词汇描述事件的先后顺序，并与星期概念相结合。
二、教学准备1.照片、颜色卡片、星期卡片、日历、整齐的椅子和麦克风。
2.打印好教案用于备课。
三、教学过程1. 导入让孩子们看看窗外，询问他们今天是星期几。
引导他们能够回答并知道星期几的概念。
2. 学习1.反复模仿一周七天的顺序，直到孩子们能够报出正确的顺序。
可使用颜色卡片、星期卡片等辅助教学。
2.让孩子们看日历并询问当天是几月几日，然后询问这一天是星期几（可以用针对当天的问题或事例）。
3.引导孩子们将星期和时间词汇联系起来，例如：“你在星期几做作业？”，“你的生日在星期几？”等等。
让他们学习如何使用时间词汇来描述事件的先后顺序。
3. 实践引导学生玩一个游戏，让他们按照星期的顺序坐在椅子上。
你可以让学生每次通过这个游戏来练习星期的顺序。
4. 总结和学生一起回顾今天的学习内容，让他们回答问题以确定他们对星期的理解。
四、教学反思1.教学设计是否合理? 教学设计的目标是引导孩子们掌握一周七天的顺序，并能够与时间词汇联系起来。
我通过准备照片、颜色卡片和星期卡片等额外辅助教具来帮助孩子们更好地理解这一概念。
这些资源无疑对我的教学大有帮助。
2.教学时段是否合适？我安排了足够的时间给孩子们充分了解这个概念，让他们可以通过重复记忆和实践来掌握星期的顺序。
3.是否对学生提供了足够的练习机会？我在游戏中给孩子们提供了实践机会，让他们能够将知识运用到实践中去。
然而，在今后的教学中，我需要更加坚信学生练习的重要性，并提供足够的练习机会。
4.是否清楚地给孩子们表达了目标？我在开始教学之前明确了我的目标，以确保孩子们知道他们最终要达到的目标。
总的来说，这节课的教学效果还是不错的。
然而，今后我仍需注意为孩子们提供足够的实践机会和练习机会。
幼儿园大班数学教案《认识星期》含反思
幼儿园大班数学教案《认识星期》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《快乐数学》第四章第三节，主要内容是让幼儿认识星期，学会用星期来描述一周七天的时间，并能运用星期概念进行简单的生活安排。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解星期的概念，知道一周有七天，能够正确说出这七天分别是星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六、星期日。
2. 技能目标：培养幼儿运用星期概念安排日常生活，提高幼儿的时间观念。
3. 情感目标：激发幼儿对数学学习的兴趣，培养幼儿合作交流、积极思考的良好习惯。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握星期的概念，学会用星期来描述一周七天。
难点：让幼儿能够运用星期概念进行简单的生活安排。
四、教具与学具准备教具：星期挂图、星期卡片、钟表模型、磁性黑板。
学具：星期练习册、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过星期卡片，向幼儿介绍星期一至星期日的名称，让幼儿跟读。
（2）教师演示钟表模型，让幼儿观察钟表上星期指针的变化，引导幼儿理解星期的顺序。
（3）教师邀请几名幼儿到讲台前，根据星期卡片和钟表模型，进行星期接龙游戏，巩固幼儿对星期的认识。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示星期练习册，讲解例题，让幼儿学会用星期来描述一周的活动安排。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿根据教师讲解的例题，自主完成星期练习册上的练习题，教师巡回指导。
5. 小结与拓展（10分钟）6. 课堂小结（5分钟）教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调星期的概念和运用。
六、板书设计星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起制定一周的活动安排表，用星期表示每天的活动。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了星期的概念，并能运用星期进行简单的生活安排。
课后，教师应关注幼儿在家庭中的表现，了解幼儿对星期概念的实际运用情况，以便在今后的教学中进行针对性的指导。
幼儿园大班数学教案《认识星期》含反思
幼儿园大班数学教案《认识星期》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《时间与日期》第一节《认识星期》。
主要内容包括：理解星期的概念，掌握星期一至星期日的顺序，学会用星期来描述一周的时间。
二、教学目标1. 让学生了解星期的概念，知道一周有七天，掌握星期一至星期日的顺序。
2. 培养学生运用星期来描述一周时间的能力，提高时间观念。
3. 培养学生合作交流、观察思考的能力，激发学习兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解星期的概念，掌握星期一至星期日的顺序。
教学重点：学会用星期来描述一周的时间。
四、教具与学具准备教具：星期挂图、星期卡片、钟表模型。
学具：星期练习册、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）邀请学生分享自己在一周内有趣的事情，引导学生关注一周的时间。
（2）出示星期挂图，让学生观察并说出图中的星期。
2. 新课内容（1）讲解星期的概念，引导学生知道一周有七天。
（2）出示星期卡片，让学生认读星期一至星期日。
（3）通过例题讲解，让学生学会用星期来描述一周的时间。
3. 随堂练习（1）让学生在星期练习册上完成练习，巩固星期的认识。
（2）邀请学生上台展示自己的作品，并分享学习心得。
（2）出示钟表模型，引导学生关注时间的流逝。
六、板书设计1. 星期概念2. 星期顺序：星期一→ 星期二→ 星期三→ 星期四→ 星期五→ 星期六→ 星期日3. 用星期描述一周时间七、作业设计1. 作业题目：（1）请用星期一至星期日描述你最喜欢的一周。
（2）观察家里的钟表，记录一周内某个时间点做的事情。
2. 答案：（1）我最喜欢的一周是星期一去公园玩，星期二和妈妈一起做饭，星期三上幼儿园，星期四学画画，星期五去爷爷家，星期六和爸爸看电影，星期日去外婆家。
（2）星期二下午3点，我在家里看动画片。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了星期的概念和顺序，学会用星期来描述一周的时间。
2024年幼儿园大班数学教案《认识星期》含反思
2024年幼儿园大班数学教案《认识星期》含反思一、教学内容本教案选自幼儿园大班数学教材《快乐数学》第四章第一节，主要详细内容为“认识星期”。
通过本节课，让幼儿了解星期的概念，学会用星期来描述一周的时间，并能运用星期词汇进行简单的时间表达。
二、教学目标1. 知识目标：幼儿能够认识星期，知道一周有七天，能够正确说出星期的名称。
2. 技能目标：幼儿能够运用星期词汇描述过去、现在和未来的时间，提高时间表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿珍惜时间、遵守时间的良好习惯，激发幼儿学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：星期词汇的记忆和运用。
教学重点：认识星期，学会用星期描述时间。
四、教具与学具准备教具：星期挂图、时钟、故事书《一周的故事》。
学具：星期卡片、画笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿讨论：“你们知道每天是怎么过的吗？我们一起来回忆一下昨天、今天和明天都做了什么。
”引导幼儿关注时间的流逝。
2. 教学星期概念（10分钟）教师展示星期挂图，引导幼儿认识星期，学会用星期词汇描述时间。
通过故事书《一周的故事》让幼儿了解一周七天的顺序。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示时钟，结合星期卡片，讲解如何用星期词汇描述具体时间，如“星期一上午九点”。
4. 随堂练习（5分钟）幼儿两人一组，互相提问，用星期词汇描述时间，巩固所学知识。
5. 互动游戏（10分钟）组织幼儿进行“星期接龙”游戏，教师说出一个星期词汇，幼儿依次接龙，强化记忆。
六、板书设计星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日七、作业设计1. 作业题目：画一幅描述自己一周生活的画，并用星期词汇进行标注。
2. 答案示例：画面中有星期一至星期日的标记，每个时间段都画有不同的生活场景。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过丰富的实践情景和互动游戏，让幼儿掌握了星期的概念，达到了预期的教学目标。
但在教学过程中，部分幼儿对星期词汇的记忆仍存在困难，需要在课后进行个别辅导。
幼儿园大班数学公开课教案《认识星期》及教学反思（五篇模版）
幼儿园大班数学公开课教案《认识星期》及教学反思（五篇模版）第一篇：幼儿园大班数学公开课教案《认识星期》及教学反思《大班数学公开课教案《认识星期》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、复习巩固1-7的序数，2-6的邻数。
2、识时间星期，了解其顺序性、周期性，初步形成“星期”概念。
3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
活动准备：1-7的数字娃娃，大写数字一至七，星期娃娃图片7张，四个星期转盘，星期娃娃每人一个。
活动过程：一、以故事的形式让幼儿了解星期的顺序性。
1、现在我们要和数字娃娃一起来听一个童话故事，听的时侯要仔细听，故事里讲了什么。
老师讲述故事《星期妈妈和孩子们》。
讲完后提问：(1)星期妈妈一共有几个孩子?(2)它给孩子取了什么名字?穿什么颜色的衣服?(3)老师随幼儿的回答出示星期娃娃图片，打乱顺序。
)。
屈，老师.教案.网出处。
强调：星期妈妈的第一个孩子是谁?第二个孩子是谁?请你们帮星期妹妹来排队，好吗?(排好队后读一读)二、今天星期妈妈还给小朋友带来了星期宝宝们的值班表，我们一起来看看。
(1)老师出示挂历，引导幼儿观察。
(2)这是什么?上面有什么?(3)那么星期宝宝就是看着最上面的星期来值班的，我们来看一看12月份，它们分别能值几次班。
(4)带幼儿观察挂历，说一说12月共有几个星期。
三、游戏：找一找星期几不见了。
四、游戏：我是星期几(1)请3-5名幼儿说一说自己是什么颜色的星期几。
五、游戏：颜色星期排排队。
六、游戏：手拉手转个圈七、活动评价，结束活动今天，我们知道了星期宝宝们是怎样轮流值班的，也知道他们是有顺序性和周期性的，相信小朋友以后也知道按照星期去安排好自己的事情，这样我们大家的生活才会井井有条。
教学反思：一、紧扣幼儿的生活经验,凸显数学活动中的挑战性。
在以往的数学活动中,星期的周期性和序列性占了主要的比例,但是在实际的生活中发现,孩子们基本已经具备了相关的知识经验,教师只需帮助其提炼经验即可,如果还只是延续此类内容,远远不能满足孩子的需要,对于幼儿来说,真正的学习动力来自于活动本身,想让他们稳定地沉浸在数学探索、操作活动中,就必须给他们提供一个有一定挑战性的,需要通过思考才能解决的问题情境,而这个挑战性又不能脱离生活,因此结合“昨天今天明天后天前天”的推算活动,能极大的满足孩子的兴趣和需要,并且此类推算也能为生活服务。
幼儿园大班数学教案《认识星期》含反思
幼儿园大班数学教案《认识星期》含反思一、活动目标：1. 帮助幼儿认识并理解星期的概念。
2. 让幼儿能够依据星期进行简单的时间概念排序。
3. 培养幼儿对星期的感知，并进一步拓展他们对时间的认识。
二、教学准备：1. 星期卡片：教师准备一到七的数字卡片，卡片上方标注相应的星期。
2. 每天的代表：教师准备每个星期一到星期天的代表物，比如星期一可以准备一个小火车，星期二可以准备一个小球等。
三、教学过程：1. 导入（10分钟）：教师引导幼儿一起回顾前几天的活动内容，例如，昨天我们学了什么？星期一是什么？星期二是什么？通过简单的提问，让幼儿回忆起星期的内容。
2. 学习（30分钟）：2.1 教师出示星期卡片，一边念出相应的星期，一边请幼儿重复跟读。
2.2 教师展示每个星期的代表物，让幼儿对应起来，并引导他们说出相应的星期。
2.3 教师将星期一到星期天的卡片打乱顺序放在地上，并请幼儿依照日期的顺序将它们排列起来。
2.4 教师讲解星期的概念，例如星期是由日、月、火、水、木、金、土七个星期组成的。
教师可以通过绘画、诗歌等形式进行讲解，让幼儿更加深入地理解。
3. 实践（40分钟）：3.1 教师分享一段有关星期的小故事，并引导幼儿思考其中涉及到的星期。
例如，小明从星期一到星期五都上学，星期六和星期天是放假日等。
3.2 教师制定一个星期计划表，上面列出一周七天的内容安排，例如星期一画画，星期二唱歌等，让幼儿参与制定，并在每个星期的实践中体会到星期的概念和时间的流逝。
四、课堂小结（10分钟）：教师帮助幼儿总结今天所学的内容，让幼儿自己回答问题并互相补充，以巩固对星期的认识。
五、教学反思：这节数学课以《认识星期》为主题，结合幼儿园大班的特点，设计了一系列的教学活动，旨在培养幼儿对星期的认知能力，并进一步拓展他们对时间的理解。
通过引导幼儿回顾前几天的学习内容，激发了他们对星期的兴趣，有利于更好地进行今天的教学。
在学习过程中，教师以多种形式引入星期的概念，如卡片、代表物等，帮助幼儿加深对星期的记忆和理解。
大班数学活动教案认识星期(1)
大班数学活动教案认识星期一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第一节《认识星期》，详细内容包括：通过日常生活经验，引导幼儿感知星期的概念；学习星期一至星期日的顺序；通过例题讲解和随堂练习，让幼儿能够运用星期知识解决问题。
二、教学目标1. 让幼儿了解星期的概念，知道一星期有七天，能够正确说出星期一至星期日的名称。
2. 培养幼儿的时间观念，知道星期是时间的基本单位，能够运用星期知识安排日常生活。
3. 提高幼儿的逻辑思维能力，能够根据星期的顺序进行推理和判断。
三、教学难点与重点教学难点：星期顺序的掌握，以及在实际生活中的应用。
教学重点：星期的概念、星期一至星期日的顺序以及运用星期知识解决问题。
四、教具与学具准备1. 教具：星期挂图、星期转盘、时钟模型。
2. 学具：星期卡片、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用星期挂图，引导幼儿观察并说出自己在一周内最喜欢的一天，讨论每天的安排。
2. 教学新课（15分钟）（1）教师出示星期转盘，讲解星期一至星期日的顺序，让幼儿跟随教师一起说出星期的名称。
（2）通过时钟模型，让幼儿感知时间的流逝，理解星期的划分。
3. 例题讲解（10分钟）结合星期卡片，讲解如何根据星期安排日常生活，如星期一去幼儿园，星期六去公园等。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行，让幼儿在画纸上用彩笔写出星期一至星期日，然后进行排序。
六、板书设计1. 星期的概念2. 星期一至星期日的顺序3. 星期知识在实际生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起制作一个星期计划表，安排一周的活动。
2. 答案：星期一：去幼儿园；星期二：画画；星期三：玩游戏；星期四：听故事；星期五：唱歌；星期六：去公园；星期日：休息。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对掌握程度进行课后辅导，加强对星期知识的理解。
2. 拓展延伸：让幼儿在家庭中观察家人的生活安排，了解不同职业的人是如何根据星期安排工作的。
大班数学活动教案认识星期
大班数学活动教案认识星期一、教学内容本节课选自幼儿大班数学教材第四章第三节，主要详细内容为认识星期。
通过学习，使幼儿能够了解星期的概念，掌握星期的顺序，学会用星期来描述一周的生活。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿认识星期，掌握星期的顺序，并能用星期来描述一周的活动。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、表达能力，提高幼儿的时间观念。
三、教学难点与重点重点：星期的顺序及星期在日常生活中的应用。
难点：让幼儿理解星期的概念，并能用星期来描述一周的活动。
四、教具与学具准备1. 教具：星期挂图、星期卡片、时钟模型。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过提问幼儿昨天、今天、明天是星期几，引导幼儿关注星期，激发学习兴趣。
2. 讲解：展示星期挂图，讲解星期的概念和顺序，让幼儿跟随老师一起说星期。
3. 实践：分发星期卡片，让幼儿按顺序排列，巩固星期的顺序。
4. 例题讲解：以生活中的实例，讲解星期在日常生活的作用，如星期一去幼儿园，星期六爸爸妈妈休息等。
5. 随堂练习：让幼儿用星期卡片，描述自己一周的活动。
六、板书设计1. 星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日2. 星期的应用：星期一去幼儿园，星期二画画，星期六爸爸妈妈休息……七、作业设计1. 作业题目：画一幅自己一周的活动，并用星期标注。
2. 答案：幼儿完成画作后，教师进行评价，指导幼儿正确使用星期。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，针对幼儿掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后，与家长一起制定一周的活动计划，用星期来描述，培养幼儿的时间观念。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的识别。
2. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解。
3. 板书设计中的星期应用示例。
4. 作业设计中的题目和答案的指导。
5. 课后反思及拓展延伸的家庭活动计划。
一、教学难点与重点的识别重点：星期的顺序及星期在日常生活中的应用。
2024年大班数学活动教案认识星期
2024年大班数学活动教案认识星期一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第一节《认识星期》，详细内容包括：理解星期的概念，掌握星期顺序，学会用星期来描述时间，了解星期在生活中的应用。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够认识星期，知道星期的顺序，并能用星期来描述时间。
2. 能力目标：培养学生观察、思考、表达的能力，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生珍惜时间、合理安排生活的意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解星期的概念，学会用星期来描述时间。
教学重点：掌握星期的顺序，了解星期在生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：星期挂图、星期卡片、钟表模型。
学具：星期练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入教师出示星期挂图，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？这些数字和汉字代表了什么意思呢？”2. 例题讲解（1）教师通过星期卡片，引导学生认识星期，讲解星期的概念和顺序。
（2）教师拿出钟表模型，结合星期卡片，讲解如何用星期来描述时间。
3. 随堂练习（1）让学生自己观察星期卡片，说出星期的顺序。
（2）教师提出时间描述问题，让学生用星期回答。
4. 小组讨论让学生分成小组，讨论星期在生活中的应用，如：“你在家里是怎样安排星期的生活的？”六、板书设计1. 星期顺序：一、二、三、四、五、六、日2. 时间描述：星期一上午、星期三下午、星期五晚上等七、作业设计1. 作业题目：（1）请用星期顺序写出你的一周生活安排。
a. 学校的升旗仪式是在每周的哪一天？b. 你最喜欢的电视节目是在每周的哪一天播出？2. 答案：（1）答案不唯一，合理即可。
（2）a. 星期一b. 答案不唯一，合理即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生活实例和实践操作，使学生掌握了星期的概念和顺序，培养了学生运用数学知识解决实际问题的能力。
2. 拓展延伸：引导学生关注时间管理，学会合理安排时间，提高生活效率。
中班数学认识星期（6篇）
中班数学认识星期(6篇)以下是网友分享的关于中班数学认识星期的资料6篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。
篇一中班数学活动：认识星期活动目标：1.进一步感知昨天、今天、明天的时间概念。
2.认识星期，了解一星期有七天，感受一星期的排列顺序。
活动准备：大星期数字卡一套、人手一套小星期数字卡和锻炼计划表、国王锻炼计划表。
活动过程：一、认识星期（一）以故事的形式了解一星期有七天。
1.讲述故事《星期妈妈和孩子们》提问：故事的名字叫什么？星期妈妈一连生了几个孩子？它给孩子取了什么名字？（老师随幼儿的回答出示星期娃娃图片，打乱顺序。
）星期妈妈生的第一个孩子是谁？第二个孩子是谁？第三个孩子是谁？……2.幼儿操作：请你们帮它们排排队。
提问:你是怎么排的？（师将星期娃娃排列）小结：一个星期有七天，星期日、星期一、星期二……（二）让幼儿了解星期的顺序性、周期性。
1.师：有一位国王生病了，医生给他开了一个药单，交代只要你按上面说的去做，你的病一会好的。
2.我们来看看医生开的是什么药单（出示图卡）幼：星期日师休息。
星期一是游泳。
师幼：大家一起说星期二是打球、星期三爬山、星期四骑马、星期五射箭、星期六跳绳。
师：今天是星期几？国王应该做什么？师：昨天星期几？国王做什么？师：明天国王准备做什么？师小结：国王按照医生的嘱咐一个星期又一个星期地不断坚持锻炼身体，最后他的病好了，身体很健康。
二、制作锻炼计划。
1.提供星期表，填写星期几。
2.用绘画的形式安排一星期的每日锻炼计划。
3.表述自己的星期锻炼计划。
4.引导幼儿说说：今天是星期几？你锻炼什么？昨天你锻炼什么？明天你应该锻炼什么？五、游戏：找邻居。
七名幼儿一组，分别戴上星期娃娃头饰，扮演星期一至星期日七个角色形象，手拉手围成圈，顺时针转动，边转边说：星期日、星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六，七个娃娃在一起，快快乐乐做游戏，游戏的名字叫“找邻居”。
接着星期一发问：我是星期一，我有两个好邻居，我的邻居是几和几？其余六个星期娃娃回答：星期一，星期一，你有两个好邻居，你的邻居是星期日和星期二。
大班数学教案认识星期
大班数学教案认识星期【篇一：大班上数学：认识星期 1】大班数学：认识星期活动目标：1．认识时间星期，了解其顺序性、周期性，初步形成“星期”概念。
2．激发幼儿对时间的兴趣，积极、主动地参与学习活动。
活动准备：1. 星期妈妈和七个星期宝宝的图片。
2. 两个孩子一个转盘。
3. 每位幼儿一个星期卡片。
活动过程：一、儿歌导入。
1. 小朋友，今天我们一起来念一首关于星期的儿歌，好吗？（朗诵儿歌）2.你们知道儿歌里的星期是怎么来的吗？我们一起来听一个关于星期来历的故事。
二、新授：认识“星期”，了解其顺序性、周期性。
1.教师讲述故事。
2.故事里讲到了谁？星期妈妈一共生了几个孩子？它给孩子取了什么名字？星期妈妈的第一个孩子是谁？第二个孩子叫什么？第三个孩子又是谁？星期四是第几个出生的？第五个孩子叫什么？第六个孩子叫什么？最后一个是谁？3.他们穿的是什么颜色的衣服？为什么？4.星期宝宝们没有排好队，星期妈妈找不着了，谁来帮星期妈妈排排队呢？5.星期宝宝排好了队，心里可高兴了，他们想和小朋友玩“谁不见了”的游戏。
三、游戏“谁不见了”。
请你找一找谁不见了，我们看看是不是星期x啊？四、转盘游戏。
1.看，这七个调皮的星期娃娃又来到了转盘上，他要和小朋友继续玩游戏。
2.介绍转盘。
小朋友看一看，这个转盘上有些什么？指针是用来干什么的呢？3.讲解游戏规则，幼儿探索。
转动指针后，指针停到几，就请小朋友说出星期几的邻居分别是谁？两个小朋友玩一个，一个小朋友在玩的时候，另一个小朋友做小老师，检查他说的对不对，然后交换。
4.个别幼儿交流。
你刚才找的是星期几的邻居？5.（教师示范转动转盘，请个别幼儿讲述）星期六的邻居是谁呢？星期日的邻居又是谁和谁呢？6.小朋友说的很好，请刚才没有玩过的小朋友再玩一玩，玩过的小朋友做小老师。
7.你知道星期和小朋友有什么关系吗？老师这里有一张表格，我们起来看一看，我们一起数一数一个星期有几天呢？上学的是哪几天？休息的是哪几天？请小朋友上来将上学的打勾，休息的画圈。
数学活动 认识星期
引言概述：数学活动是一种有效的教学方法，可以帮助学生更好地理解和应用数学知识。
而认识星期是数学活动中一个富有趣味性和教育性的主题，通过学习星期的相关知识，学生可以培养时间意识、推理思维和解决问题的能力。
本文将从星期的起源、星期的命名、星期的特点和星期的应用等方面进行详细阐述。
正文内容：一、星期的起源1.星期的定义：星期是指一个周期约等于地球绕太阳一圈的时间，通常有七天，用于计算时间和组织日常生活。
2.古人对星期的认知：古人通过观察太阳、月亮和星星的运行轨迹，发现时间具有周期性，并将其划分为星期。
3.星期的起源：星期最早起源于古巴比伦文明，古巴比伦人将时间划分为七天，以纪念七个古代神祇。
二、星期的命名1.星期一至星期日的命名：星期一至星期日分别以星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六和星期日命名，七天分别对应了七个行星的名字。
2.行星的名字与星期的关系：古希腊人和古罗马人将行星和七个主要神祇联系起来，因此在星期的命名中使用了对应的行星名字。
三、星期的特点1.星期的周期性：星期具有明显的周期性，每七天循环一次，方便人们计算时间和安排生活。
2.星期的顺序性：星期按照特定的顺序排列，让人们能够很容易地记住星期的顺序，方便时间的安排。
3.星期的集体性：星期是一种共同的时间概念，所有人都遵循相同的星期制度，方便社会和经济的组织。
四、星期的应用1.时间管理：通过认识星期，学生可以更好地安排自己的时间，合理规划学习和休息时间，养成良好的时间管理习惯。
2.推理思维：学习星期的命名规律，可以培养学生的推理思维，训练他们在逻辑推理中进行分类和归纳的能力。
3.解决问题：通过分析星期的特点，学生可以应用数学知识来解决与星期相关的问题，如计算某一天是星期几等。
五、星期的意义和总结1.星期的意义：星期是人类文明进步和社会组织的产物，对于时间管理、推理思维和问题解决能力的培养都具有重要意义。
2.总结：通过参与数学活动，特别是认识星期的学习，学生可以在学习数学知识的同时培养时间意识、推理思维和解决问题的能力，提高数学学习的质量和效果。