《一分钟》教学设计

《一分钟》教学设计

教学目标：

1、认识9个生字，会写8个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、懂得时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

教学重难点：

1、识字写字。

2、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

课前准备：生字卡片、课件。

教学时数：两课时

教学过程：

第一课时

一、游戏导入

1、上课时，老师让学生感受一分钟的长短。先请学生闭上眼睛，等一分钟到了，再请学生睁开眼睛。

2、谁来说说你的感受？你们觉得一分钟长吗？

3、师小结：是啊，一分钟说长不长，说短不短。我们今天学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。

二、学习生字

1、默读课文划出生字词语。（要求一边读课文一边圈一圈生字、划一划词语。）

2、用你最喜欢的识字方法认识本课生字。

3、在小组内交流。

4、每小组选出一名代表当小老师，教全班学生集体识字。

5、认读生字。（全班读、分男女读、开火车读）

6、用书本33页“找找说说”中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁想出的多。

三、初读课文

1、听课件里的阿姨范读。

2、学生自由朗读课文。（要求读得正确、流利）

3、请个别学生读，师正音。（谁愿意读给我们大家听听？……你认为他读得怎么样？

4、说一说。（题目中的“一分钟”在课文里指的是什么啊？）

四、指导写字

1、仔细观察“我会写”中的生字。（结构、偏旁、部件、笔画要看清楚）

2、运用课件示范。重点指导“钟”字和“迟”字。“钟”字的偏旁要注意，“迟”字里边“尺”的最后一笔，要把一捺改成一点。

3、教师范写，每写一个，请学生在语文书课后田字格里也写一个。

4、学生练习，教师巡回指导。

第二课时

一、谈话导入

1、在我们的日常生活中，你用一分钟来干些什么？

2、生积极发言。

二、理解课文

1、元元只多睡了一分钟，为什么会迟到20分钟呢？原因就在课文的句子里面。

请同学们仔细地读读课文，把你读懂的句子用“——”画出来，帮元元把这分钟找回来。

2、四人小组讨论一下，派代表发言。（教师适时引导）

（1）元元为什么叹气啊？元元几次说“要是早一分钟就好了。”？你能找到这几句话吗？谁来读一读？

（2）叹气时他会想些什么？这时他的心情怎么样？

（3）请大家用叹息、后悔的语气来读一读这几句话。

3、过渡：就这一分钟使元元迟到了20分钟，耽误了学习；就这一分钟，使元元

感到惭愧和后悔！你觉得这一分钟重要吗？为什么？

4、有感情地朗读课文，一边读一边体会元元的心情。

三、深入感受

1、小组讨论（你想对元元说些什么？元元听了以后会怎么说？）

2、请学生演一演

四、拓展延伸

1、通过刚才的学习，你从这个小故事中明白了什么道理？

2、课件出示惜时的名人名言，集体读一读。

五、作业

1、找找资料：人们一分钟能做多少事？

2、想一想你以后会怎么做？给自己写几句话吧！