《游击队歌》教案
游击队歌教学设计
游击队歌教学设计《游击队歌教学设计》一、教学目标 1. 知识与技能目标：学生能够了解歌曲的创作背景和历史意义，掌握歌曲的旋律和节奏，能够准确地演唱歌曲。
2. 过程与方法目标：通过欣赏、分析、演唱等活动，培养学生的音乐感知能力、表现力和创造力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生的爱国情感，增强学生的民族自豪感和责任感。
教学难点：理解歌曲的历史意义和文化内教学重点：掌握歌曲的旋律和节奏，能够准确地演唱歌曲。
2. 教学难点二、教学重难点 1. 教学重点涵，能够表达出歌曲的情感和精神。
三、教学方法讲授法、演示法、欣赏法、练习法四、教学过程 1. 导入 - 播放一段抗日战争的视频，让学生感受当时的历史背景和氛围。
- 提问学生对这段历史的了解和感受，引导学生思考音乐在战争中的作用。
- 引出课题《游击队歌》。
2. 新授 - 介绍歌曲的创作背景和历史意义，让学生了解歌曲的文化内涵和价值。
- 播放歌曲的录音，让学生感受歌曲的旋律和节奏，引导学生注意歌曲的强弱变化和情感表达。
- 教师示范演唱歌曲，让学生更加直观地感受歌曲的演唱技巧和情感表达。
- 学生跟随录音轻声哼唱歌曲，注意歌曲的旋律和节奏，感受歌曲的情感表达。
- 学生分组练习演唱歌曲，教师巡视指导，纠正学生的演唱技巧和情感表达。
- 学生分组展示演唱歌曲，其他学生进行评价和反馈，教师进行总结和指导。
3. 拓展 - 让学生欣赏其他与抗日战争相关的歌曲，如《义勇军进行曲》《黄河大合唱》等，感受不同歌曲的风格和特点，了解抗日战争时期的音乐文化。
- 让学生了解抗日战争时期的其他文艺形式，如诗歌、小说、戏剧等，感受不同文艺形式的魅力和价值，了解抗日战争时期的文化生活。
- 让学生了解抗日战争时期的英雄人物和事迹，如狼牙山五壮士、杨靖宇等，感受英雄人物的精神和品质，了解抗日战争时期的历史和文化。
4. 总结 -引导学生回顾本节课所学的内容，包括歌曲的创作背景、历史意义、旋律和节奏、演唱技巧和情感表达等。
【精选】游击队歌教案
游击队歌教案游击队歌教案（一）：《游击队歌》教学设计【课型】唱歌课【教学目标】1、知识目标：了解弱起及弱起小节。
2、潜力目标：掌握弱起节奏的正确起唱，并能用轻巧、弹性有力的声音和急吸缓呼的换气方法演唱《游击队歌》。
3、情感目标：了解《游击队歌》的相关文化及历史背景，感受抗日战争时期游击队战士英勇、豪迈的精神风貌。
【教学重点】用轻巧、弹性有力的声音演唱《游击队歌》，并自如地表达歌曲的意境。
【教学难点】1、掌握弱起节奏的正确起唱。
2、连续十六分音符处，演唱要清晰均衡，附点八分音符处要处理好。
【教学过程】一、组织教学：播放歌曲《歌唱祖国》，学生迈着自信、豪迈的步伐进入教室。
二、创设情境，导入歌曲：1、师：正如歌曲《歌唱祖国》中所唱的那样，我们中华民族历经了种种苦难才得到解放。
接下来请大家欣赏一部电影的精彩片段（播放电影《地道战》主题曲），你能说说影片反映的是我国哪个时期的历史背景吗？生：——抗日战争时期。
2、师：在这期间，中国大地上涌现出了许多的抗日队伍，有八路军、新四军、还有一股武装力量，他们活跃在敌人的后方，给敌人出其不意的打击，你明白他们是哪支队伍吗？生：——游击队。
3、师：这天，我们就学习一首反映游击队员战斗生活的歌曲——《游击队歌》。
三、聆听体验，激情感受：1、初次欣赏，整体感受。
师：请同学们仔细的聆听，歌曲描绘了游击队战士怎样的音乐形象？生：——机智、勇敢、灵活、顽强的英雄形象。
2、二次欣赏，分析歌曲。
师：同学们再来欣赏一遍这首歌曲，然后让我们从音乐的角度来分析一下这首歌曲的创作特点？（聆听歌曲，从拍号、节奏、风格、旋律等角度探讨）拍号4/4拍节奏密集、活跃、富于变化。
旋律轻快、流畅，充满旺盛的活力。
风格具有鲜明的进行曲风格。
师小结：《游击队歌》的节奏活泼、富于变化，曲调轻快、流畅，充满旺盛的活力，具有鲜明的进行曲风格。
3、再次欣赏，划分结构。
师：歌曲的音域、力度在哪里发生了变化？能够将歌曲划分为几个乐段？反映了游击队战士怎样的思想感情？我们一齐再次聆听这首歌曲找出答案。
游击队歌教案(5篇)完美版
《游击队歌教案》游击队歌教案（一）：《游击队歌》教学设计【课型】唱歌课【教学目标】1、知识目标：了解弱起及弱起小节。
2、潜力目标：掌握弱起节奏的正确起唱，并能用轻巧、弹性有力的声音和急吸缓呼的换气方法演唱《游击队歌》。
3、情感目标：了解《游击队歌》的相关文化及历史背景，感受抗日战争时期游击队战士英勇、豪迈的精神风貌。
【教学重点】用轻巧、弹性有力的声音演唱《游击队歌》，并自如地表达歌曲的意境。
【教学难点】1、掌握弱起节奏的正确起唱。
2、连续十六分音符处，演唱要清晰均衡，附点八分音符处要处理好。
【教学过程】一、组织教学：播放歌曲《歌唱祖国》，学生迈着自信、豪迈的步伐进入教室。
二、创设情境，导入歌曲：1、师：正如歌曲《歌唱祖国》中所唱的那样，我们中华民族历经了种种苦难才得到解放。
接下来请大家欣赏一部电影的精彩片段（播放电影《地道战》主题曲），你能说说影片反映的是我国哪个时期的历史背景吗？生：抗日战争时期。
2、师：在这期间，中国大地上涌现出了许多的抗日队伍，有八路军、新四军、还有一股武装力量，他们活跃在敌人的后方，给敌人出其不意的打击，你明白他们是哪支队伍吗？生：游击队。
3、师：这天，我们就学习一首反映游击队员战斗生活的歌曲《游击队歌》。
三、聆听体验，激情感受：1、初次欣赏，整体感受。
师：请同学们仔细的聆听，歌曲描绘了游击队战士怎样的音乐形象？生：机智、勇敢、灵活、顽强的英雄形象。
2、二次欣赏，分析歌曲。
师：同学们再来欣赏一遍这首歌曲，然后让我们从音乐的角度来分析一下这首歌曲的创作特点？（聆听歌曲，从拍号、节奏、风格、旋律等角度探讨）拍号4/4拍节奏密集、活跃、富于变化。
旋律轻快、流畅，充满旺盛的活力。
风格具有鲜明的进行曲风格。
师小结：《游击队歌》的节奏活泼、富于变化，曲调轻快、流畅，充满旺盛的活力，具有鲜明的进行曲风格。
3、再次欣赏，划分结构。
师：歌曲的音域、力度在哪里发生了变化？能够将歌曲划分为几个乐段？反映了游击队战士怎样的思想感情？我们一齐再次聆听这首歌曲找出答案。
初中音乐《游击队歌》教学设计4
《游击队歌》教学设计一、教材分析1937年“八·一三”事变后，作曲家贺绿汀深入前线，在山西临汾八路军办事处创作了本曲，并将它献给八路军全体将士。
这是一首进行曲风格的群众歌曲。
曲调情快、流畅生动，好似小军鼓演奏的节奏型及富于弹性，并贯穿始终。
通过鲜明的音乐语言的刻画，形象的反映了处于敌后艰苦环境中的游击战士机制灵活的作风、昂扬的斗志和革命的自豪感。
二、教学目标1.用弹性、饱满的声音演唱歌曲《游击队歌》。
（重点）2.弱起节奏和十六节奏的正确演唱。
（难点）3.喜欢革命题材的歌曲，增加爱国主义凝聚力。
三、教学过程（一）导课播放舞蹈《游击队歌》（选自大型舞蹈史诗《东方红》），导出歌曲。
（二）讲授新课1.歌曲介绍（1）作者简介贺绿汀（1903—1999）湖南邵阳人，我国著名的作曲家、音乐教育家。
代表作品有钢琴曲《牧童短笛》，歌曲《游击队歌》、《嘉陵江上》，管弦乐曲《森吉德玛》等。
（2）创作背景简介1937年“八.一三事变爆发后，贺绿汀随上海文化界救亡演剧一队做抗日宣传工作，通过与指战员接触，他对我军游击战法产生了浓厚的兴趣。
当时他住在一个冰冷的煤仓里，但是他不畏严寒，在一夜之间连词带曲写下了这首著名的抗战歌曲——《游击队歌》。
歌曲随即在华北各敌后根据地传唱开来，并迅速流传到全国各地。
2.听赏歌曲《游击队歌》，感受音乐情绪，讨论回答问题：歌曲的音乐情绪是什么样的?(从节奏、旋律、风格三个方面回答)3.学唱歌曲（1）唱旋律①随多媒体哼唱旋律。
②在这首歌曲中，小军鼓的节奏贯穿始终，用bang的声音模唱歌曲，唱出小军鼓弹性、饱满的声音。
（2）找出自己在唱的过程中遇到的难点的地方？（难点突破）（3）朗读歌词，进一步熟悉歌曲。
（4）加入歌词，完整的学唱歌曲。
（5）歌曲精细化处理根据歌曲中所描述的不同内容及感情，并用合适的情绪演唱歌曲。
（5）小组练习、展示并评价，检测目标一达成情况。
针对演唱中出现的问题进行纠正点评。
游击队歌教案
游击队歌教案一、教学目标1.了解游击队歌的背景和特点；2.学习游击队歌的歌词和曲调；3.培养学生的歌唱能力和表演能力。
二、教学重难点1.理解游击队歌的含义和情感表达；2.正确唱出游击队歌的旋律并配合动作表演。
三、教学准备幻灯片、播放器、音乐、文具。
四、教学过程1.引入（10分钟）通过播放一段游击队歌的音乐，引起学生的兴趣和好奇心，激发学习的欲望。
2.导入（10分钟）教师向学生介绍游击队歌的背景和特点，让他们了解游击队歌是出现在战争年代，它以激昂的旋律、激情四溢的歌词表达了人们对自由、对民族独立的渴望和坚定信念。
3.学唱游击队歌（15分钟）教师给学生分发游击队歌的歌词，带着学生一起学唱游击队歌。
首先，教师带领学生逐句朗读歌词，帮助他们理解歌词的含义和情感表达。
然后，教师以正确的节奏和音高示范唱出歌词，要求学生跟随唱。
最后，全班一起唱，加强集体合作和团结意识。
4.分组学唱（20分钟）教师将学生分成小组，每个小组由若干位学生组成。
每个小组选出一位组长，负责带领小组学唱歌曲。
组长先以正确的节奏和音高示范唱出歌词，然后带领小组学唱，其他小组成员跟随唱。
每个小组分别表演学唱的成果，通过比较，评选出最佳表演小组。
5.表演展示（15分钟）选择一些小组表演示范，让学生们依次上台表演游击队歌。
教师可以帮助学生提供表演的建议和指导，如增加动作、提高音准等。
学生们可以根据自己的理解和创造，自由展现对游击队歌的理解和情感表达。
6.总结（10分钟）教师总结本节课的教学内容，回顾学习的过程和收获。
让学生总结游击队歌的特点和情感表达方式，培养他们的音感和表演能力。
五、作业要求学生回顾游击队歌的歌词和曲调，进行复习和巩固。
并鼓励他们自由发挥，创作自己的游击队歌或改编已有的游击队歌。
六、教学反思通过本节课的教学实践，学生们不仅了解到游击队歌的背景和特点，而且学会了正确唱出游击队歌的旋律并进行动作表演。
同时，通过小组合作和比赛，培养了学生们的团队合作意识和竞争意识。
公开课 游击队歌 教案
公开课游击队歌教案【导语】公开课是一种常见的教学形式，它能够提供给学生更广阔的视野和交流平台。
本文将为您提供一份名为“游击队歌”的公开课教案，旨在通过教学活动的设计和组织，增进学生对游击队歌曲的了解和欣赏。
【教学目标】1. 了解游击队歌曲的背景和历史意义。
2. 学习游击队歌曲的歌词和旋律，培养对其的欣赏能力。
3. 发展学生的团队合作和创意表达能力。
4. 激发学生对历史和社会主义的兴趣。
【教学准备】1. 展示媒体设备（计算机、投影仪等）2. 游击队歌曲的录音或视频材料3. 游击队歌曲的歌词和背景资料4. 学生分组活动所需的纸张、笔、音乐播放设备等5. 设计好的教学活动和讨论问题【教学过程】第一步：导入（10分钟）1. 欢迎学生，介绍今天的课程主题为《游击队歌》。
2. 提问学生对游击队歌有何了解或印象，引发学生对主题的思考。
第二步：背景介绍（10分钟）1. 展示游击队歌曲的背景资料，介绍游击队歌的来源和历史背景。
2. 解释游击队歌曲在革命战争中的重要作用，强调其代表着中国人民的英雄主义精神。
第三步：欣赏与分析（30分钟）1. 播放游击队歌曲的录音或视频。
2. 要求学生跟随歌曲的旋律，仔细聆听歌词。
3. 分组讨论，学生分享自己对歌曲的理解和感受。
4. 指导学生分析歌曲的歌词，探讨歌曲中蕴含的思想和价值观。
第四步：团队创作（40分钟）1. 分组活动：将学生分成若干小组，每组5-6人。
2. 让每个小组选择一首游击队歌曲的旋律，编写新的歌词，表达对中国人民英雄精神的思考和赞美。
3. 引导学生在小组内进行创作，鼓励发表个人意见和创新想法。
4. 每个小组派选代表，向全班展示他们的创作成果。
第五步：展示与反思（10分钟）1. 邀请每个小组派代表演唱新歌曲或朗读新歌词。
2. 学生互相欣赏和评价其他小组的创作。
3. 引导学生回顾整堂课的学习过程，思考对游击队歌曲的新认识和感悟。
【教学延伸】1. 引导学生进一步阅读相关的历史资料，了解游击队歌在特定历史时期的意义和影响。
游击队歌教案
游击队歌教案本教案旨在介绍和教授游击队歌曲，让学生了解其历史背景、意义以及通过演唱游击队歌曲来培养爱国主义情感和团队精神。
【引言】游击队歌是一种以歌颂游击队和其英勇事迹为主题的音乐作品。
这些歌曲通常反映了反抗侵略的热情和渴望自由的决心。
本教案将重点介绍以游击队为主题的歌曲，以增强学生的历史意识和爱国主义情感。
【活动一：游击队歌曲欣赏】1. 介绍几首著名的游击队歌曲，如《游击队之歌》、《红旗颂》等。
简要介绍每首歌曲的背景和意义。
2. 分享音乐录音，让学生聆听各首游击队歌曲，并感受其中蕴含的爱国主义情感和英勇精神。
3. 学生们可以选择一首自己喜欢的游击队歌曲，研究其歌词和曲调，并写下个人的感想。
【活动二：游击队歌曲歌唱训练】1. 教授学生所选的游击队歌曲的歌词和曲调，逐句解释歌词的含义，让学生理解其中蕴含的爱国主义精神和情感。
2. 引导学生跟随录音或老师的示范来演唱这首游击队歌曲。
确保学生理解歌曲的节奏、韵律和重点词汇的发音。
3. 分为小组进行歌唱训练，让学生互相合作，共同表达团队精神和协作意识。
可以引入一些有趣的互动元素，如创编简单的舞蹈动作。
【活动三：游击队歌曲在现代社会中的应用】1. 讨论游击队歌曲在现代社会中的应用，并让学生分享他们所了解到的实际案例。
这可能包括在纪念活动、电影、纪录片或特殊场合中的演唱。
2. 引导学生思考为什么这些歌曲在现代社会中仍具有影响力。
让学生分享他们对游击队歌曲的感受，是否认同其中所传达的价值观。
3. 鼓励学生创作自己的游击队歌曲，表达个人对自由、勇气和爱国主义的理解和情感。
【总结】通过这个教案，学生们能够了解和欣赏游击队歌曲，并通过歌唱训练来深入体验其中所传达的爱国主义情感和团队精神。
这将有助于培养学生的历史意识、对抗侵略的责任感，以及对自由和平等的珍视。
游击队歌-人教版九年级音乐上册教案
游击队歌-人教版九年级音乐上册教案一、歌曲简介《游击队歌》是一首反战歌曲，写于1937年，由毛泽东亲自填词，作曲家为聂耳。
这首歌的名字来自游击战争，歌曲将游击队的生活和爱国情感描写得淋漓尽致，表达了人民为了自由和民族团结而奋斗的精神。
二、适用年级本教案适用于人教版九年级音乐上册。
三、教学目标1.了解《游击队歌》的背景及意义；2.学习歌曲的歌词、曲调和节奏；3.锻炼学生的歌唱能力和情感表达能力。
四、教学准备1.音乐播放器；2.PPT或黑板。
五、教学步骤第一步：引入歌曲背景1.教师介绍歌曲《游击队歌》的背景，讲解歌曲所表达的思想和情感。
2.展示毛泽东、聂耳等人的图片以及有关游击战争的图片，让学生更好地了解歌曲的背景。
第二步：学习歌曲歌词1.教师播放《游击队歌》的音乐，供学生先听一遍。
2.教师分段教唱歌曲的歌词，学生跟随教师唱，熟悉歌曲的曲调和节奏。
3.学生分组合唱歌曲，进行多次练习。
第三步：情感交流1.教师让学生描述歌曲所表达的情感，引导学生深入思考。
2.学生以小组为单位，三分钟内讨论如何表达游击队员的情感，提出展示方案。
3.学生表演情感表达，其他小组进行点评。
第四步：歌曲展示1.学生分组进行歌曲展示，其他小组进行评分。
2.学生进行反思，总结经验和不足。
六、教学扩展1.学生可以了解更多关于游击战争和中国革命的知识，进一步理解歌曲的背景；2.学生可以进行合唱比赛，锻炼自己的合唱能力；3.学生可以模仿歌曲创作自己的歌曲，表达自己的情感和思想。
七、教学评价通过本节课的教学，学生可以了解不同文化背景下的音乐作品，学会欣赏和表达音乐所传达的情感和思想，同时锻炼学生的歌唱能力和团队合作能力。
湘艺版音乐五年级上册《游击队歌》教案2
湘艺版音乐五年级上册《游击队歌》教案2一. 教材分析《游击队歌》是湘艺版音乐五年级上册的一首歌曲。
这首歌曲以简洁明快的旋律和生动活泼的歌词，描绘了抗日战争时期我国游击队英勇斗争的场景。
歌曲具有鲜明的民族特色和时代气息，旋律简单易学，节奏明快，易于学生理解和接受。
通过学习这首歌曲，学生可以了解抗日战争时期的历史背景，感受游击队员的英勇精神，培养学生的爱国情怀和民族自豪感。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，掌握了基本的乐理知识和歌唱技巧。
他们对于抗日战争时期的历史有一定的了解，但可能对游击队的概念较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解游击队的历史背景，感受歌曲的节奏和旋律特点，激发学生的学习兴趣和参与热情。
三. 教学目标1.了解《游击队歌》的历史背景，感受歌曲所表达的英勇精神。
2.学会歌曲的歌词和旋律，能够独立演唱。
3.培养学生的爱国情怀和民族自豪感。
4.提高学生的音乐审美能力和合作意识。
四. 教学重难点1.掌握歌曲的节奏和旋律特点。
2.理解游击队的历史背景和歌曲所表达的主题。
3.学会用正确的气息和表情演唱歌曲。
五. 教学方法1.讲授法：讲解歌曲的历史背景和歌词含义。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.练习法：分组练习，互相纠正，教师指导。
4.情境教学法：创设情境，让学生身临其境感受歌曲所表达的情感。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌词、图片、历史背景等。
2.音响设备：播放歌曲、教学示范。
3.乐谱：分发给学生，以便跟随演唱。
4.课堂练习道具：如小红旗、手拍等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示《游击队歌》的历史背景和歌曲图片，引导学生了解游击队的历史，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师范唱《游击队歌》，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
3.操练（10分钟）学生跟唱歌曲，注意纠正发音和节奏错误。
教师分组进行练习，对每组进行指导，提高学生的歌唱技巧。
游击队歌-冀少版八年级下册教案
游击队歌-冀少版八年级下册教案一、教学目标1.了解冀少版八年级下册《游击队歌》的歌曲风格、歌词含义和历史背景。
2.学唱《游击队歌》。
3.培养学生的音乐修养，调动学生的情感，加强爱国主义教育。
二、教学重难点1.理解《游击队歌》的歌词含义和历史背景，加深对抗日战争和革命英雄的认识和了解。
2.学唱《游击队歌》，注意唱腔、语调和情感的表达。
三、教学内容及进度安排课时教学内容学习目标第1课时导入：播放《游击队歌》MV激发学生兴趣，引入教学学唱《游击队歌》第一段学生能够掌握第一段歌词、调式和情感表达。
第2课时学唱《游击队歌》第二段和第三段学生能够掌握第二、三段歌词、调式和情感表达。
第3课时学唱《游击队歌》全曲学生能够顺畅唱完《游击队歌》全曲。
第4课时阅读《游击队员口号》学生能够理解《游击队员口号》的意义与内涵。
分组演唱《游击队歌》学生能够团结合作，展示团队合作与发挥个人特长。
第5课时讲解《游击队歌》的历史背景学生能够知道《游击队歌》所表达的历史情境。
分角色表演《游击队歌》学生能够通过表演提高对革命英雄的了解与认识。
四、教学方法与手段1.播放歌曲MV导入教学，激发学生的兴趣。
2.教师先唱一遍歌曲，再由全班一起跟读，逐渐熟练。
3.学生分角色演唱《游击队歌》，增强角色认同感。
4.剖析歌曲中涵义和历史背景，提高学生分析思考能力。
五、教学评价通过学生的学习情况、角色表演和分组演唱中的团队合作等方面，对学生综合表现进行评价。
六、拓展阅读1.《渴望自由——抗日名将王震传》2.《游击队员应从军习报》3.《连队干事》——抗日英雄谢晋元的故事注：教案中所提到的书籍和杂志来源于中国少年儿童出版社。
游击队歌音乐教案
游击队歌音乐教案一、教学目标1.了解游击队歌的历史背景和文化内涵；2.学习游击队歌的歌词和旋律；3.培养学生的音乐欣赏能力和表演能力；4.提高学生的团队合作意识和创新能力。
二、教学内容1. 游击队歌的历史背景和文化内涵游击队歌是中国人民解放军的一种军歌，起源于抗日战争时期的游击战争。
这首歌曲以其激昂的旋律和深刻的歌词，表达了中国人民在抗日战争中的坚定信念和英勇斗争精神，成为了中国革命歌曲的经典之作。
2. 游击队歌的歌词和旋律游击队歌的歌词和旋律都非常简单易学，适合小学生学习。
以下是歌词和旋律：歌词：游击队出发了，出发了，出发了，游击队出发了，向敌人的后方，向敌人的后方，向敌人的后方，游击队出发了，向敌人的后方。
旋律：1 2 3 4 5 6 7 81 2 3 4 5 6 7 85 6 7 8 1 2 3 45 6 7 8 1 2 3 41 2 3 4 5 6 7 83. 学生表演学生可以分成若干个小组，每个小组分别扮演游击队员和敌人，进行模拟战斗。
在表演过程中，学生可以根据歌曲的旋律和歌词，进行相应的动作和表情，增强表演效果。
4. 团队合作和创新在学生表演的过程中，可以鼓励学生进行团队合作和创新。
例如，可以让学生自己编排动作和表情，或者加入一些小道具，增强表演的趣味性和创意性。
三、教学步骤1. 导入通过简单的问答和讲解，介绍游击队歌的历史背景和文化内涵，激发学生的学习兴趣。
2. 学习歌词和旋律让学生跟着老师一起学习游击队歌的歌词和旋律，逐句逐句地唱，直到掌握为止。
3. 学生表演将学生分成若干个小组，让他们分别扮演游击队员和敌人，进行模拟战斗。
在表演过程中，老师可以指导学生进行相应的动作和表情，增强表演效果。
4. 团队合作和创新鼓励学生进行团队合作和创新，让他们自己编排动作和表情，或者加入一些小道具，增强表演的趣味性和创意性。
5. 总结通过简单的问答和讲解，总结游击队歌的历史背景和文化内涵，以及学生在表演中的收获和体会。
游击队歌教案
游击队歌教案教案标题：游击队歌教案【教学目标】：1. 通过学习游击队歌，使学生了解历史背景和意义，并培养对英雄事迹的敬仰和赞美之情；2. 培养学生的音乐素养和歌唱能力，通过合唱和表演游击队歌，提升学生的音乐表达能力和团队协作精神；3. 通过歌曲教学，培养学生的情感体验、思维能力和创新意识。
【教学重点】：1. 了解游击队歌的背景和意义；2. 学会正确演唱游击队歌，培养音乐表达能力；3. 通过合作学习，提升团队协作精神。
【教学准备】：1. 游击队歌的录音或视频资源；2. 相关历史背景材料；3. 音乐教学素材，如歌谱、歌词，黑板、粉笔等。
【教学过程】：步骤一：导入（5分钟）1. 教师简要介绍游击队歌的背景和意义。
2. 向学生提问：你们对游击队歌有什么了解？它在哪个历史时期流行？有什么特点？步骤二：学习歌曲（20分钟）1. 听放游击队歌的录音，让学生感受音乐的情感和旋律。
2. 教师带领学生一起学习歌曲的歌词和旋律，逐句教唱并进行分解教学，确保学生掌握。
3. 分组合唱练习，让学生在小组内熟悉和协作。
步骤三：学习表演（15分钟）1. 教师示范游击队歌的表演动作和舞蹈，让学生模仿跟随。
2. 分组进行表演创作，鼓励学生发挥创造力展示个性。
步骤四：合作学习（15分钟）1. 将学生分为小组，让每个小组为歌曲表演设计一个简单的舞台布景，展示游击队的精神和意义。
2. 学生在小组内合作讨论，共同确定舞台布景和角色分工。
步骤五：表演和分享（15分钟）1. 每个小组轮流进行表演，其他学生观看并给予鼓励和评价。
2. 学生分享自己在合作中的体会和收获。
【教学延伸】：1. 鼓励学生进一步了解游击队歌的历史背景和相关英雄事迹，可以进行小研究或写作活动。
2. 组织学生学习更多相关的民歌或革命歌曲，扩展音乐的视野和理解。
【教学评估】：1. 观察学生在学习中的参与度和积极性。
2. 合唱和表演时，评价学生的音准、节奏和表演能力。
3. 学生的小组合作和分享内容的质量。
游击队歌音乐教案(优秀12篇)
游击队歌音乐教案(优秀12篇)游击队歌教案篇一教学重点：如何用自己的声音来表达歌曲的情感。
2. 教学难点：如何对待歌曲中的强者与弱者。
教学方法和课前准备1. 教学方法：示范法和教学法2. 学习方法：讨论法、填表法、比较法3:课前准备：自制道具，多媒体，学生分组4. 课堂教学环境：教学过程承运同学们，上节课我们一起欣赏了游击队歌曲，了解了作者和创作背景。
在这节课中，我们将重点解决音乐中的强弱问题，以及情感上的歌唱。
(1)范老师唱道：学生用自制道具打拍子；注意老师的强和弱的处理，并抽出歌词。
设计意图：教师的声音和表现非常直观，学生可以很容易地听到歌曲的强弱处理和情绪的表达。
课前布置学生的道具，培养学生的兴趣，活跃课堂气氛，通过拍手更准确地把握歌曲的节奏。
(2)解决问题：第1集：老师：哪个学生能告诉我们老师是如何对待强者和弱者的？学生：这首歌的第一部分和第三部分比较弱，第二部分比较强。
尤其是《我们都是神枪手》(we are all sharpshooters)和《在茂密的森林里》(in the浓密的树林里)中的我们唱得非常轻快。
老师：学生们仔细听着。
这两个地方的弱唱是因为这里的节奏弱。
2. 教师和学生一起解决问题：0000 x x我们都是神枪手0000 x在密林中在我们前面的八度音阶的其余部分加一个啊作为灵感，然后对下面的句子做同样的处理，然后去掉它。
在这里，老师示范，学生模仿，他们很快就会掌握这种节奏类型。
3:找出第二旋律与歌曲的相似之处，并要求学生回答。
例如：营地在这里，人们，我们等等。
用正确的强弱规律再打一遍。
在这个环节中纠正了学生错误的演奏风格。
准备下面的歌唱。
(3)小组演唱旋律：1 .两组人以他们自己的方式唱歌。
第一组唱1和3段，第二组唱2段。
设计意图：给学生自主学习的机会；互相倾听；团结和合作。
2:老师测试：各组按照分工演唱，并及时纠正不足之处。
两个小组一起工作。
效果很好。
(IV)填写表格：教师：学生根据自己的演唱，从节奏、情绪、旋律、图形形象四个方面完成形式，教师在黑板上进行书写。
《游击队歌》音乐教案设计优秀11篇
《游击队歌》音乐教案设计优秀11篇游击队歌教案篇一游击队歌教案设计教学目标能够对革命历史题材的音乐赶兴趣，了解与其相关的音乐文化及历史背景。
能够用保卫祖国，憎恨、蔑视侵略者的感情演唱《游击队歌》。
用心参与歌唱、聆听、创编等音乐活动。
教学重点能够用轻快有力的声音背唱《游击队歌》，自如地表达歌曲的意境。
掌握弱起节奏的演唱方法。
教学过程(一)结合历史谈谈自己眼中的抗日战争。
(二)影片片段欣赏：《铁道游击队》、《地道战》等抗战影片的片段，了解游击队的作战特点，并语言和形体动作进行表述。
(三)学唱《游击队歌》:教师范唱《游击队歌》，引导学生发现歌曲的节奏特点——弱起节奏。
弱起节奏形式及小军鼓号角式的明亮音调。
它巧妙地、恰到好处地塑造了游击战士勇敢顽强、机智灵活、乐观豪迈的英雄形象。
指导学生掌握好弱起节奏的特点，唱好弱起节奏。
引导学生感受歌曲所表达的资料和基本情绪。
《游击队歌》的节奏活泼、富于变化，曲调轻快、流畅，充满旺盛的活力，具有鲜明的进行曲风格。
歌曲生动地刻画了游击战士在敌后艰苦环境中的革命乐观主义精神，刻画了游击战士机智、灵活、勇敢、顽强的群体英雄形象，深刻地反映了抗日战争时期中国人民反击侵略者的坚强决心。
聆听合唱《游击队歌》，观看音乐舞蹈史诗《东方红》片段。
感受演唱特点，了解部分演唱形式和表现形式：混声合唱、男声小合唱、表演唱等。
用轻快有力的声音背唱《游击队歌》。
在演唱过程中有针对性地指导学生按正确的发声方法，清晰均匀的吐字，用富有弹性和轻快有力的声音表现作品。
(四)创造活动：请学生以组为单位，根据这首歌曲的资料和特点，利用身边的响器制造各种声势，创编一种能够充分表现游击战士机智、灵活、勇敢、顽强的群体英雄形象，在敌后艰苦环境中的革命乐观主义精神的演唱方法和表演形式进行表演。
(五)课后小结：兴趣是最好的老师，是人们与音乐持续密切联系、享受音乐并美化人生的巨大动力。
因此，激发学生的学习兴趣、逐步构成学生对音乐的学习志趣，是促使学生学习音乐的重要保证。
湘艺版音乐五年级上册《游击队歌》教学设计2
湘艺版音乐五年级上册《游击队歌》教学设计2一. 教材分析《游击队歌》是湘艺版音乐五年级上册的一首歌曲。
这首歌曲以激昂的旋律和坚定的歌词，表达了我国游击队员在抗日战争时期英勇斗争的精神。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段节奏紧凑，旋律激昂，表现出游击队员的英勇无畏；第二乐段节奏舒展，旋律优美，展现了游击队员对胜利的向往。
本节课通过学习《游击队歌》，让学生感受游击队员的英勇精神，培养他们的音乐鉴赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已具有一定的音乐基础，能识谱、唱谱，对音乐课程有浓厚的兴趣。
但部分学生音乐鉴赏能力较弱，对抗日战争时期的历史背景了解不足。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生感受音乐的美，同时适当补充相关历史背景知识，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《游击队歌》，感受游击队员的英勇精神。
2.培养学生对音乐的鉴赏能力，提高他们的音乐素养。
3.引导学生了解抗日战争时期的历史背景，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.掌握《游击队歌》的旋律和歌词。
2.理解抗日战争时期的历史背景，感受游击队员的英勇精神。
3.培养学生对音乐的鉴赏能力。
五. 教学方法1.讲授法：讲解《游击队歌》的历史背景，分析歌曲的结构和特点。
2.示范法：教师演唱《游击队歌》，引导学生跟唱。
3.练习法：分组演唱，对学生进行个别指导。
4.讨论法：让学生谈谈对《游击队歌》的感受，交流学习心得。
六. 教学准备1.教学课件：包括《游击队歌》的歌谱、历史背景图片等。
2.音响设备：播放《游击队歌》的音频文件。
3.教学用具：钢琴、吉他等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《游击队歌》的音频文件，让学生初步感受歌曲的魅力。
随后，简要介绍抗日战争时期的历史背景，引导学生了解游击队员的英勇事迹。
2.呈现（10分钟）教师展示《游击队歌》的歌谱，讲解歌曲的结构和特点，如旋律、节奏等。
同时，为学生示范演唱，让学生跟随节奏拍手。
3.操练（10分钟）学生跟唱《游击队歌》，教师个别指导。
《游击队歌》教案设计
《游击队歌》教案教学目标：1.通过学习歌曲《游击队歌》，感受歌曲所描绘的历史背景和塑造的机智、勇敢的游击战士形象。
2.能够用有弹性的声音演唱《游击队歌》，并完成歌曲二声部的演唱。
3.可以准确为歌曲划分结构，并且掌握歌曲演唱情感。
4.通过学习歌曲让孩子们感受到革命乐观主义精神，不畏艰辛、克服困难。
教学重点：用有弹性的声音演唱《游击队歌》。
教学难点：歌曲二声部的演唱。
教学过程：一、导入歌曲1.音乐活动，聆听《游击队歌》并律动，感受进行曲风格。
（设计意图：学生第一次聆听歌曲，并在行进中感受这是一首进行曲风格的歌曲，）2.看手势、唱音符。
（设计意图：训练学生的音准、耳朵及反应能力，演唱的音程也是歌曲二声部的旋律。
）3.把音程练习的音连起来唱，并用“啊”带入旋律中来演唱。
（设计意图：“啊”的旋律就是歌曲的二声部旋律，为演唱好二声部做铺垫。
）4.用手画一画它的旋律线，它的旋律线像什么呀？（生答）在高高的山岗上，密密的树林里，有一支英勇的队伍为我国抗日胜利做出了巨大的贡献，他们是哪支队伍？仔细听。
（师完整弹唱《游击队歌》）这节课我们学习歌曲《游击队歌》。
（设计意图：从画像山的旋律线，引出课题）二、讲授新课1.聆听第一部分的音乐，乐句之间有什么异同呢？（生答）请同学们尝试跟琴来演唱一遍。
（生跟琴唱）（设计意图：让学生第一次跟琴演唱，熟悉歌曲。
）2.作者用几个基本完全相同的乐句，表现了游击队战士英勇斗争的场面。
为了体现游击队灵活作战的方式，作曲家是如何用音乐的形式来表现的呢？我们一起来把谱子唱一唱。
（唱谱）（设计意图：让学生从演唱谱子中发现，歌曲多次用到弱起的创作手法。
）3.为了体现游击队神出鬼没的作战方式，作曲家使用了比较密集的节奏型，演唱密集节奏型。
（设计意图：让学生感受、体验密集节奏型的作用）4.分析作者用附点节奏型的作用。
（生答)（设计意图：让学生从节奏中体会不同节奏型用到不同地方的作用）7.分析第一部分旋律走向，并演唱，注意力度变化。
《游击队歌》教学设计
《游击队歌》教学设计•相关推荐《游击队歌》教学设计（精选6篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的《游击队歌》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《游击队歌》教学设计篇1教学目标1、能够对革命历史题材的音乐感兴趣，结合《游击队歌》了解相关的音乐文化和历史背景。
2、感受、体验《游击队歌》的音乐内容、音乐情趣，积极参与歌唱、聆听等音乐实践活动。
能够用轻快、有力的声音背唱《游击队歌》，自如地表达歌曲的意境。
教学重点让学生用轻快、有力的声音背唱《游击队歌》，自如地表达歌曲的意境。
教学难点：指导学生掌握弱起起唱。
教具准备风琴、多媒体、音响教学过程课前播放歌曲《咱当兵的人》一、情景导入1、师：同学们，大家上午好，这节音乐课由我跟大家一起来上，首先请大家欣赏电影《地道战》插曲，(师用多媒体播放电影《地道战》插曲)师：1942年到1944年，日本侵略军在冀中平原上"大扫荡"。
为了粉碎敌人的"扫荡"，冀中人民在党的领导下，利用新创造的斗争方式--地道战与日本侵略者展开了游击战。
这节课我们来学习一首歌颂游击战士的歌--《游击队歌》，同学们了解一下本节课的学习目标。
(多媒体展示教学目标，学生阅读理解)板书：游击队歌(5分)二、寓教于乐1、初步感知：师：同学们请欣赏歌曲《游击队歌》，(多媒体播放《游击队歌》)师：大家来了解一下乐曲的创作背景。
(多媒体展示)师：1937年"八·一三"事变爆发后，作者随上海文化界救亡队北上做抗日宣传，年底到达山西临汾，创作此曲献给八路军全体将士。
在首次演唱后就受到热烈欢迎，随即流传。
歌曲通过对抗日游击队战斗生活的写照，表现出游击健儿在敌后艰苦环境中蔑视敌人、机智英勇、战胜困难的革命乐观主义精神。
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《游击队歌》
教学目标：
1、理解作品的内涵，能够对革命历史题材的音乐感兴趣，愿意了解与其相关的音乐文化及历史背景。
2、能够用轻快有力的声音歌唱，并生动形象地表现歌曲内容。
3、在参与音乐实践活动中充分发挥想象力、创造力，用自己喜欢的形式，创作表现歌曲。
教学准备：
1、钢琴、录音机、多媒体、部分打击乐器、纸、彩笔、教具（大刀、步枪、红缨枪）。
2、预习贺绿汀的生平及主要作品的介绍资料。
教学过程：
一、组织教学
播放歌曲《歌唱祖国》，学生迈着自信豪迈的步伐进入教室。
二、导入
1、师：正如歌曲《歌唱祖国》中所唱的那样，我们中华民族历经了种种苦难才得到解放。
接下来请大家欣赏一部电影（播放电影《平原游击队》的精彩片段），你能说说影片反映的是我国哪个时期的历史背景吗？
生：抗日战争时期。
2、师：很好，在抗日战争初期都发生了哪些重大的历史事件？
生：卢沟桥事变、南京大屠杀等等.
3、师：同学们对我国这段历史掌握得非常好。
在抗日战争时期，日本侵略者在我中华大地上疯狂掠夺资源，肆意蹂躏勤劳善良的中国人民。
但是广大军民在中国共产党的领导下深入敌后，广泛地开展游击战争，终于取得了抗战的胜利。
今天我们就来一起学习一首反映这时期中国人民反击侵略者的歌曲《游击队歌》。
三、新课教学
1、简介作品的创作背景和作曲家、音乐教育家——贺绿汀。
2、观赏大型音乐舞蹈史诗版本的《游击队歌》（合唱）（整体感受）。
要求：
引导学生感受歌曲的情绪，并思考歌曲描述了怎样的一个音乐场景。
学生可结合所了解的历史，谈谈歌曲的时代背景，游击队员的作战方式，学生眼中的抗日战争。
3、聆听男声四重唱版本的《游击队歌》。
要求：
引导学生分析歌曲的曲式结构和旋律、节奏的特点，进一步感受歌曲的情绪。
4、学唱歌曲
（1）视唱曲谱。
教师完整视唱全曲。
（轻声、慢速、划拍视唱）
学生随教师模唱。
（连续十六分音符处，演唱要清晰均衡，附点八分音符处要唱出来。
）跟不上的同学可以用“啦啦啦”来唱。
（2）填唱歌词。
学生随歌曲录音，试着轻声填唱歌词。
（3）随琴完整演出全曲。
（4）歌曲处理。
师：我们用怎样的演唱力度和速度才能正确表达歌曲的深刻内涵？
生：（讨论）表现游击战士勇敢机智，灵活善战，力度可弱些，但声音要有弹性。
表现游击战士英勇顽强、不怕牺牲，有高度的革命乐观主义精神的可以稍微强些。
教师用多媒体播放《游击队歌》伴奏，并指挥全体学生齐唱。
5、创造性地表现歌曲
师：通过反复学唱歌曲，同学们对《游击队歌》有了比较深刻的理解。
现在请大家思考，能否用其他的自己喜欢的方式来创作、表现歌曲？大家分组讨论，要注意与音乐的有机结合，老师这里准备了一些物品（纸、彩笔、部分打击乐器如小鼓和双响筒、红缨枪及步枪的模型等），大家可以根据需要来选择。
（1）学生分组讨论。
教师巡回指导，启发学生开阔思路，根据自身实际进行创作。
（2）学生分组展示表演。
表演组：两个同学分别拿大刀、红缨枪等模型走在青纱帐里（要按照音乐的节奏走），其他同学演唱歌曲。
打击乐器组：四名同学分别用打击乐器如小鼓、大鼓、沙锤、双响筒为歌曲伴奏，其他同学演唱。
图画组：投影仪出示画面，一位同学上前讲解图画。
师：刚才同学们用各种方式展示和表现了歌曲，丰富多彩，都非常有个性、有创造性。
请大家考虑如何把我们的创作表演跟我们学习的歌曲有机结合，融为一体呢？
6、思考并讨论
总结：把学生图画在大屏幕上展示出来，作为背景。
表演组的同学拿道具表演，其他同学在打击乐器的伴奏下齐唱歌曲。
7、完整演唱《游击队歌》，加入学生的创造性表演。
四、小结并布置作业
1、学生小结本节课学习的内容（学生之间可相互补充）。
2、教师小结：通过学习歌曲《游击队歌》，我们进一步理解了中华民族反抗侵略的顽强斗争精神。
通过参与、讨论和表演，同学们进一步理解了《游击队歌》的深刻内涵。
我相信，这节课同学们学会的不仅仅是一首歌曲，而是找到了艺术审美的自信。
最后让我们再听一首反映同一时代同样内容的抗日歌曲《保卫黄河》，大家回去之后再去查找资料有关《黄河大合唱》的内容，下节课再一起交流，好吗？
3、欣赏合唱《保卫黄河》，并穿插吉拉尔德听黄河画黄河的录像片段，让学生从中感受这首作品在国际上的影响，也让同学们对查找资料感兴趣。
4、在歌声中结束本堂课。