七年级语文上册 第16课《诫子书》导学案-新人教版

《诫子书》导学案
【学习目标】
1、读准字音，熟读成诵。

2、在理解重点词语的基础上翻译全文。

3、理解文中深刻的人生理念和父对子的殷殷期望。

【学习重点】
1．诵读课文，掌握关键词句，理解文章内容。

2．精读课文，体会作者情感，把握文章主旨。

【学习难点】
1．研读课文，赏析精彩妙点，积累名言警句。

2．熟读文章成诵，聆听先哲教导，汲取精神养料。

【知识链接】
1、作者名片
诸葛亮(181年7月23日～234年8月28日)，字孔明，号卧龙，琅琊郡阳都人(今山东省沂南县)，三国时期著名的政治家、军事家和战略家，官至丞相。

少年时父母双亡，早年隐居于南阳隆中，常自比管仲、乐毅，爱唱《梁父吟》，结交庞德公、司马徽、黄承彦，娶黄承彥之女黄氏为妻。

2.背景链接
《诫子书》是三国时期著名政治家诸葛亮临终前写给8岁儿子诸葛瞻的一封家书，成为后世万代学子修身立志的名篇，它可以看作是诸葛亮对其一生的总结。

诸葛亮也是一位品格高洁、才学渊博的父亲，对儿子的殷殷教诲与无限期望尽在言中。

通过这些智慧理性、简练谨严的文字，将普天下为人父者的爱子之情表达得如此深切，后人留存有多篇《诫子书》。

一、基础过关：
1．《诫子书》选自，作者，字，三国时期著名的政治家、军事家。

我们以前学过他感人肺腑的课文《》，陆游对这篇千古传诵的表文曾称赞
道：，。

2、字音
淡泊
．．( ) 淫．慢( ) 励精．( ) 险躁．( ) 年与时驰．( ) 遂．( ) 穷庐．( )
3、根据拼音写词语
淫慢则不能lì（）精险zào（）年与时chí（）
suì（）成枯落悲守穷lú（）
3．解释下列句中加粗字
（1）诫．子书（）（2）夫君子之行．（）
（3）非澹泊
．．（）（4）非宁静无以致远
．．（）（5）非志．无以成学．．无以明志
（）（6）淫慢
．．（）
．．则不能励精（）（7）险躁
．．则不能治性
（8）年与时驰．（）
（9）遂．成枯落（）（10）悲守穷庐
．．（）
（11）俭以养德
．．（）
．．（）(12)多不接世
（13）非学无以广才
．．：（） (15)意与日．去（）
(16)年与时驰．（）
4.翻译下列句子。

（1）静以修身，俭以养德
译文：
(2)非淡泊无以明志，非宁静无以致远
译文：
(3)夫学须静也，才须学也。

译文：
(4)非学无以广才，非志无以成学。

译文：
（5）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。

译文：
(7)年与时驰，意与日去。

译文：
（8）遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
译文：
5．背诵默写
夫君子之行，，。

非淡泊无以明志，。

，才须学也，，。

淫慢则不能励精，。

，意与日
去，，多不接世，，将复何及！
6.用课文原句填空。

(1)文中有两句话常被人们当作“志当存高远”的座右铭，这两句话
是：，。

(2)《诫子书》全文的中心论点是：，。

(3)《诫子书》中能表现“躁”的危害的句子是：。

二、整体感知
1．诸葛亮写这封信的用意是什么？
2．本文就哪几方面进行了论述？这几个方面是如何展开论述的？
总括：
分析：作者于篇首告诫子孙首先要，因为“德”是做人之基。

那么如何立德呢？即“静”与“”，因为只有思想清净了，然后才能思考周密，坚定志向，进而实现自己的远大抱负。

“夫学须静也……险躁则不能治性”接着又阐发了和之间的关系，要想有才
学必须通过学习，而求学过程中又必须有“静”心，如果一个人无静心，无恒心，则是求学与修身之所忌。

“年与时驰……将复何及”在篇末，又叮咛年华易逝，要。

三、质疑问难，深层探究。

1．“君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

”这句话的核心是一个“静”字。

“俭以养德”与“静”有何关系？
2．诸葛亮认为成才的条件是什么？它们之间有什么关系？
4．中国人历来崇尚、重视家教，无论是诸葛亮的《诫子书》、《曾国藩家书》，还是《毛泽东家书》、《傅雷家书》，都体现了家教的魅力。

而本文是从哪两个方面进行“家教”的?
4、读了这篇文章，你受到了什么启发？
答：_______________________________________________________________
___________________________________________________________________
课内阅读：
夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。

淫慢不能励精，险躁则不能治性。

年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
(1)解释下列句中加点的词。

①诫子书( )②淫慢则不能励精( )
③年与时驰( )④非志无以成学( )
(2)用现代汉语翻译下列句子。

①淫慢则不能励精，险躁则不能治性。

译文：
②遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
译文：
(3)读了这篇文章，你受到了什么启发？
答：_______________________________________________________________
___________________________________________________________________
课外阅读：诸葛亮还有一篇《诫子书》，全文如下：
夫酒之设(安排)，合礼致情(合乎礼节，表达情意)，适体归性(适应身体和性格的需要) 礼终而退，此和之至也(这就达到和谐的顶点了)。

主意未殚(尽)，宾有余倦(稍有倦怠)，可以至醉(可以饮到酒醉)，无致迷乱(丧失理智胡来)。

1、写出加点词的意思
酒之设．( ) 此和．之至( )，
2、翻译句子
主意未殚，宾有余倦，可以至醉，无致迷乱。

__________________________________________________________________
这篇《诫子书》谈的是什么问题?
__________________________________________________________________
诫子书导学案答案
6、用课文原句填空。

答案：(1)非澹泊无以明志非宁静无以致远(2)静以修身俭以养德(3)险躁则不能治性
二、整体感知
1、诸葛亮写这封信的用意是什么？
【交流点拨】主旨是劝勉儿子勤学励志，需从淡泊宁静中下功夫，最忌荒唐险躁。

文章概括了做人治学的经验，着重围绕一个“静”字加以论述，同时把失败归结为一个“躁”字，对比鲜明。

2．本文就哪几方面进行了论述？这几个方面是如何展开论述的？
【交流点拨】在修身、立志、为人处世方面分析了学与静、才与学、学与志等方面的关系。

分析：作者于篇首告诫子孙首先要静以修身，俭以养德，因为“德”是做人之基。

那么如何立德呢？即“静”与“俭”，因为只有思想清净了，然后才能思考周密，坚定志向，进而实现自己的远大抱负。

“夫学须静也……险躁则不能治性”接着又阐发了才和学之间的关系，要想有才学必须通过学习，而求学的过程中又必须有“静”心，如果一个人“淫慢”与“险躁”无静心，无恒心，则是求学与修身之所忌。

“年与时驰……将复何及”在篇末，又叮咛年华易逝，要珍惜时间。

步骤三质疑问难，深层探究。

1．“君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

”这句话的核心是一个“静”字。

“俭以养德”与“静”有何关系？
【交流点拨】因为节俭方可清心寡欲，避免浪费。

这就要求人们的内心世界始终保持宁静，不会为贪图丰厚的物质享受而分神劳力。

“俭以养德”是建立在“静”的基础上的美德。

2．诸葛亮认为成才的条件是什么？它们之间有什么关系？
【交流点拨】诸葛亮认为，理想的人才必须具备三个基本条件：志、学、才。

要想成才，就必须努力学习，要想学有所得，就必须确立大志(才须学也，非学无以广才，非志无以成学)所以，三者中，志是成才的前提和基础，那么如何培养志向呢？必须“宁静”，即清心寡欲、专心致志，
就必须修养自己的品德，“志”是成才的前提，而“修身、养德”是成才的关键。

3．中国人历来崇尚、重视家教，无论是诸葛亮的《诫子书》、《曾国藩家书》，还是《毛泽东家书》、《傅雷家书》，都体现了家教的魅力。

而本文是从哪两个方面进行“家教”的?
学习和做人。

4、读了这篇文章，你受到了什么启发？
答案(示例)：人在少年时期应该树立远大的志向，发愤图强，避免老了后悔。

课内阅读
(1)解释下列句中加点的词。

①诫．子书( ①告诫) ②淫慢则不能励．精(②振奋，振作)
③年与时驰．( ③消失，逝去)④非志．无以成学( ④立志)
(2)用现代汉语翻译下列句子。

①淫慢则不能励精，险躁则不能治性。

译文：①过度懒惰就不能振奋精神，暴躁就不能陶冶性情。

②遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
译文：②最后就像枯枝败叶那样，对社会没有任何贡献，(到那时)守在自家的破房子里悲伤叹息，又怎么来得及。

(3)读了这篇文章，你受到了什么启发？
答案(示例)：人在少年时期应该树立远大的志向，发愤图强，避免老了后悔。

课外阅读：夫酒之设(安排)，合礼致情(合乎礼节，表达情意)，适体归性(适应身体和性格的需要) 礼终而退，此和之至也(这就达到和谐的顶点了)。

主意未殚(尽)，宾有余倦(稍有倦怠)，可以至醉(可以饮到酒醉)，无致迷乱(丧失理智）。

1、（1）安排（2）和谐
2、主人的情意还未尽，客人还有余量，稍有倦怠，可以饮到酒醉，但也不能醉到丧失理智的程度。

3、谈了饮酒问题。

待人接物，饮酒要控制酒量。

适度而止，不可失礼。