中学生人格发展

（4）潜伏期（the latency stage,6～11岁）
（5）生殖期（the genital stage,也称青春期）
三、人格理论
（二）艾森克的人格理论
艾森克结合了类型与特质的概念，提出了人格 的维度理论，从人格的特质和维度的研究出发，将 人格特征分为三个基本的维度：
E维度：内—外倾向→
N维度：情绪稳定性（也称神经质）→ P维度：精神质（psychoticism）→
三、人格理论
（一）弗洛伊德的人格理论
1、意识层次结构理论： 意识，前意识和无（潜）意识 2、人格结构模型 本我（id）、自我(ego)和超我(superego) 快乐原则 现实原则 道德原则 3、弗洛伊德的性心理发展阶段论
三、人格理论
（一）弗洛伊德的人格理论
3、弗洛伊德的性心理发展阶段论 （1）口腔期（the oral stage，0～1 岁） （2）肛门期（the anal stage,1～3岁） （3）性器期（the phallic stage,3～6岁）
三、人格理论
（三）埃里克森人格发展阶段理论
埃里克森认为，自我是人格中一个相 当有力、独立的部分，其作用是建立人的 自我认同感和满足人控制外部环境的需要。
埃里克森人格发展阶段理论
1、婴儿期（0~1.5岁）：基本信任对不信任
2、儿童期（1.5~3岁）：自主性对羞愧和怀疑 3、学龄初期（3~5岁）：主动性对内疚 4、学龄期（6~12岁）：勤奋对自卑 5、青春期（12~18岁）：自我认同感对角色混乱 6、成年早期（18~25岁）：亲密对孤独 7、成年期（25~65岁）：繁衍对停滞 8、成熟期（65岁以上）：自我整合对失望
（三）气质的类型
2、巴甫洛夫的高级神经活动类型说
巴甫洛夫提出人的高级神经活动的基本 过程（即兴奋过程和抑制过程）有三 种基本特性：强度、平衡性、灵活性 。 依据这些特征可以把气质分为四种类型
四种气质类型表现
神经类型 Ⅰ 强、不平 衡型 Ⅱ Ⅲ 强、平衡、 强、平衡、 灵活型 不灵活型 Ⅳ 弱型
希波克拉第 的气质
四、影响人格发展的因素
（一）遗传与生理的影响
（二）环境的影响
1、家庭的环境和教育对人格的影响 2、学校教育对人格的影响 3、文化与社会风气对人格的影响 4、自然因素对人格形成的影响
（三）主观能动性和人的实践活动的作用
第二节
人格差异与因材施教
一、中学生气质差异及其教育意义
（一）气质的心理特性 （二）气质的类型 （三）中学生气质差异及教育
人格具有整体性、稳定性、独特性和社会性等四个基本 特征。
二、人格结构
（一）气质与性格
1、气质的概念
气质是人的个性心理特征之一，是个体与生俱来的心理活动的动力 特征，是指在人的心理和行为活动中表现出的稳定的动力特点。对气质 的理解应注意以下四点： 第一，气质作为个体心理活动的动力特征，主要反映在心理活动的速度、 强度、稳定性、指向性方面。 第二，气质具有天赋性和后天实践性。
第三，气质具有稳定性和一定的可塑性。
第四，气质无好坏之分。
2、性格的概念 性格是指个人对现实的稳定的态度，以及 与之相适应的习惯化的行为方式的心理特征。
（二）自我调控系统 自我调控系统是人格中的内控系统或自 控系统，由自我认识、自我体验和自我控制 三个子系统所构成，因此也叫自我意识，其 作用是对人格的各种成分进行调控，保持人 格的完整、统一和谐。
11.在多数情况下情绪是乐观的。 12.碰到陌生人觉得很拘束。 13.遇到令人气愤的事，能很好地自我克制。
14.做事总是有旺盛的精力。
15.遇到问题总是举棋不定，优柔寡断。 16.在人群中从不觉得过分拘束。 17.情绪高昂时，觉得干什么都有趣；情绪低落时，
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又觉得什么都没意思。 18.当注意力集中于一事物时，别的事很难使我分心 。 19.理解问题总比别人快。 20.碰到危险情境，常有一种极度恐怖感。
1.做事力求稳妥，一般不做无把握的事。 2.遇到可气的事情就怒不可遏，想把心里话全说出
来才痛快。 3.宁可一个人干事，不愿很多人在一起。 4.到一个新环境很快就能适应。 5.厌恶那些强烈的刺激，如尖叫、噪音、危险镜头 等。 6.和人争吵时，总是先发制人，喜欢挑衅。 7.喜欢安静的环境。 8.善于和人交往。 9.羡慕那种善于克制自己感情的人。 10.生活有规律，很少违反作息制度。
二、中学生性格差异及其教育意义
（一）性格差异表现 （二）中小学生良好性格的培养
一、中学生气质差异及其教育意义
（一）气质的心理特性 1.感受性 2.耐受性 3.灵敏性 4.行为的可塑性 5.情绪兴奋性 6. 向性
（二）气质的类型
1、希波克拉第的体液说 在二千多年以前，希腊医生希波克拉第认 为人体含有四种基本的体液，每种体液与 一个特定的气质类型相对应。个体的气质 类型是由体内何种体液占主导所决定的。 黑胆汁 抑郁质：悲伤，易哀愁 血液 多血质：快乐，好动 粘液 粘液质：缺乏感情的，行动迟缓的 黄胆汁 胆汁质：易激怒，易兴奋
本章结构
第一节 人格概述
第二节
第三节
人格差异和因材施教
中学生自我意识的发展
第一节 人格概述
一、 人格及其特征
二、 人格结构 三、 人格理论 四、 影响人格发展的因素
一、人格及其特征
人格是个体在行为上的内部倾向，它表现为个体适应环 境时在能力、气质、性格、需要、动机、价值观和体质等方 面的整合，是具有动力一致性和连续性的自我，是个体在社 会化过程中形成的给人以特色的身心组织。
不可遏制型 活泼型 胆汁质 多血质
安静型 黏液质
抑制型 抑郁质
气质心理特性在四种气质类型的表现
气质测验
由陈会昌编制的气质测验 60题，是目前国内应 用较广的一种气质测验工具。它既可以用于大学生 班级、年级的集体测试，也可用于个人自测。测试 时间一般为15～20分钟。 （一）气质测验 60题 下面 60道题，可以帮助你大致确定自己的气质 类型。在回答这些问题时，你认为： 很符合自己情况时的： 记2分； 比较符合的： 记1分； 介于符合与不符合之间的 ： 记0分； 比较不符合的： 记-1分； 完全不符合的： 记-2分。