《鲁迅传》课件解析
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《鲁迅自传》ppt解析
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1 自读附文二《老舍自传》。 (1)边读边正音：怙 奠 券 (2)了解老舍四十岁以前的生平经历。
2．思考讨论：《老舍自传》与《 鲁迅自传》有哪些异同点。
语言方面：前文文言味较浓，后文是流 畅的白话文；前文基本采用短句，且句 式整饬，后文则完全是散文句式；前文 语言幽默诙谐，后文语言平实庄重。 写作方面：都采用了传记写法，都以时 间顺序组织材料，并突出重点。
1 过渡：
课文是鲁迅先生用“自传”的形式介绍 自己，可理解为“鲁迅眼中的鲁迅”， 鲁迅先生也曾用诗表达了他的人生宣言，这 首诗就是《自题小像》。
自题小像 鲁迅 灵台①无计逃神矢②，风雨如磐③闇故园④ 寄意寒星荃不察⑤， 我以我血荐轩辕⑥
• 注：①灵台：心灵。②神矢：古罗马神话中 爱神丘比特的神箭。传说被丘比特的神箭射 中，就会发生爱情。这里借以表示对祖国的 眷念之情。③风雨如磐：喻指灾难深重。④ 故园：泛指当时正在风雨飘摇中的祖国。⑤ 荃不察：语出屈原《离骚》中“荃不察余之衷 情兮”，表明对祖国的深切之爱。⑥荐轩辕： 荐，贡献；轩辕，即黄帝，我国传说中的上 古帝王，中华民族的始祖。这里借指祖国。 。
侮蔑 （ wǔ miè）
自传 （ zì zhuà n）
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1、字词全解
（1） [学力] 这里指在学习上达到的程度。
字 词 处 理
（2）[生计] （3） [变故]
维持生活的办法。
意外发生的事情；灾难。
（4） [筹（chou)办] （5） [幕友]
筹划举办。
明清时代地方署中无官职的助理 人员，负责弄事诉讼、钱粮账务、 公文书信等事务。俗称“师爷”。 登记学生姓名的册子，转指 作为某校学生的资格。
《鲁迅自传》ppt课件-精选文档
是实业救国的道路。 第二次：矿路学堂毕业后被派往日本留学，并新局面意学医。改变自己 熟悉的专业是需要勇气的，但为了祖国的强盛，为了民族的振兴，他毅 然选择了学医救国的道路。 第三次：进仙台医学专门学校学了两年后，决定弃医从文。这是最重要的
揣摩思考：传记是以写生平事迹为主的，而文章 还写了鲁迅的著书情况，是否可以删除？ 明确：不可删除。因为鲁迅不但是伟大的革命 家、思想家，更是伟大的文学家。他一生的革命实 践与文学创作是紧密联系在一起的。文学创作是他 歌颂人民、宣传真理、打击敌人的主要方式，他的 著述是世界文化宝库中的瑰宝，是他对人类最大的 贡献。显然，不能删去这些内容，否则传记就会有 很大的缺陷。
1、1909年 在浙江杭州的两级师范学堂做化学和生理学教员。 2、1910年。 浙江师范学校校长 。 在绍兴中学教务长 3、1911年任 4、1912年 任南京临时政府教育部部员 ，5、后移入北 兼做北大、师大及女子师大的国文系讲师 京， 。6、1926年为躲避 段祺瑞政府迫害， 南下到厦门大学做教授 。后出走。7、 1926 年 到广东中山大学做教授，1927年4月辞职，9月出广东 。 1、两本知篇小说集： 《呐喊》和《彷徨》 。2、一本论文 。3、一 本 回忆记 。4、一本 散文诗 。5、四本短评 。6、若干翻译作品 。 该课件由【语文公社】yuwen520 7、一本 《中国小说史略》 。8、一本 《唐宋传奇集》 。 友情提供
的一次转折，这次转折决定了他的后半生。在学医期间，看到一部反映日 俄战争的时速影片，影片上日军屠杀中国人，竟有一些中国人在一旁围观， 争看“热闹”。这一幕深深地刺痛了作者的心，使作者学医的想法有了改 变，决心弃医从文，“我以我血荐轩辕。作者说：“我觉得医学并非一件 紧要事，凡是愚弱的国民即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意 义的示众的材料和看客。”“第一要著，是在改变他们的精神……想提倡 文艺运动了。”所以，鲁迅开始学习文学，走文学救国道路。 救国救民的爱国心 2019/3/21 该课件由【语文公社】yuwen520 纵观鲁迅的思想发展过程，他所学专业几经变化，然而 始 友情提供 终不渝，从未动摇过。
鲁迅自传ppt课件
传：也叫传记，是用来记叙人
物生平事迹的文章。 大传
篇幅长短 小传
传 自传
立传人物
他传
给下列词语注音： 筹办（chóu bàn ） 衰落（shuāi luò） 学籍（ xué jí ） 学力（ xué lì ） 乞食者（qĭ shí zhě ） 生计（ shēng jì） 呐喊（ nà hăn ） 彷徨（ páng huáng
考入水师学 堂
改进矿路 大约过了半年 学堂学开
矿
追求真理
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时间 事件
原因
0
一ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ九
被 派
三往
年日
毕本
业去
之留
后学
血荐轩辕
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同年待到 在东京预 备学校毕 业
决意学医 进了仙台 医学专门 学校
因为确知道了新的医 学对于日本维新有很 大的助力
• 1.选择下列加点的字注音完全正确的一项
(A )
• A.筹办(chóu)
学籍(jí)
• B.乞食(qǐ)
呐喊(nè)
• C.彷徨(fáng)
维新(wéi)
• D.侮蔑(miè)
失怙(gǔ)
• 2.下列各句中都有一个错别字，请找出来并在括 号内改正。
• A.我底母亲便给我筹办了一点旅费，教我去寻无
被北洋军阀 政府通缉
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声援学生
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1926年 到广东做了 12月 中山大学教 授
1927年 辞去中山大学 4月 教授
1927年 出广东，定居 9月 在上海
语文：第5课《鲁迅自传》课件(语文版七年级下)分析
作者思想发展的第三个阶段。（原因：鲁迅意识到 _身_体__、__体__格__ 并不是导致中国人受人欺负的根本原因 ，__ _思_ 想__、精神 才是病根，因此鲁迅想通过_文__艺__救__国_____
5.鲁迅自传
鲁迅
少年鲁迅
（第一课时）
简阳市五指九义校 张蕾
“民族魂” 鲁迅
在我国现代文学史上有 一个身材矮小却形象高大的 人，广大人民称他为“民族 魂”。他以匕首投枪般的文 字准确剖析社会，他以“同 志”般的关怀指引革命青年。 他是谁呢?他就是我们深深 敬仰的鲁迅先生。今天我们 学习《鲁迅自传》，来了解 这位伟人的一生。
“较为广大的运动”指提倡新文艺，用文 艺来宣传群众，改变国民精神。
四、探究研读（群学）： 1. 鲁迅在人生道路上有（ 三 ） 次重大转折，其中最重要的 是第（ 三 ）次转折,结合课文 28至30页附文《呐喊·自序》将 鲁迅最重大的一次人生转折的原 因填入表格。
重大转折： 第一次：从考入南京水师学堂 到 改进矿路学堂 ，这是作者
“两条路”是指 做幕友 或 商人 。“ 总 ”字写 出了家人或亲友屡次劝他去走那条“衰落的读书人家子弟 所常走的两条 路”的现实和他屡次坚决拒绝的态度。
给当官的做师爷，为虎作伥，欺压百姓，鲁迅深恶痛绝；
去做商人，贪心钱财，唯利是图，令作者不齿。
2、“……因此又觉得在中国医好几个 人也无用，还应该有较为广大的运动 ……先提倡新文艺。”句中“较为广大 的运动”是指什么？
变故 ：意外发生的事情。 筹办：筹划办理 。
学力 ：在学问上达到的程度。 侮蔑 ：轻视；轻蔑。
鲁迅和 寿镜吾
•1 、 （ 独 学 ） 课 文 是 按 _时_间_ 顺序写的，叙述了鲁迅
从 1881
七年级下册语文课文解析《鲁迅自传》
七年级下册语文课文解析《鲁迅自传》七年级下册语文课文解析《鲁迅自传》（一）学习重点本文是一篇人物传记，从篇幅上：来说是小传，从传主（立传人物）来说是自传，要充分利用记叙文的有关知识理解自传和小传的特点；（二）落实字词筹办：筹划办理。
衰落：（事物）由兴盛转向没落。
学籍：登记学生姓名的册子，转指作为某校学生的资格。
学力：指在学习上达到的程度。
乞食者：要饭的人。
乞：乞讨。
生计：生活；维持生活的办法。
呐喊：大声喊叫助威。
彷徨：走来走去，犹疑不决，不知往哪个方向去。
（三）列表梳理鲁迅本文中交待的情况（四）结构及相关内容分析从内容上看，本文可以分为两大部分。
第一部分（第1～3段）简要叙述了作者从1881年至1930年的经历。
这些叙述看似平淡，却寄寓了作者对人生的感慨。
第一段写作者的少年时代。
第二段，作者叙述了自己从18岁到29岁的经历。
在这十年的经历中，我们可以深切地感受到鲁迅思想发展变化的过程和他赤诚的爱国之心。
第三段，叙述作者回国后的情况。
从一回国--第二年就走出--第三年又走出--绍兴光复后--革命政府在南京成立--后来--到一九二六年--十二月走出--四月辞职--九月出广东，这段中一个接一个的时间变化、地点变迁，让我们充分感受到，鲁迅先生归国后处在动荡的政治局势与多变的生活境况之中。
从这三个阶段可以看出，鲁迅青年时期开始就自觉地把个人的追求与祖国、民族的命运紧紧联系在一起，这种宝贵的思想一直贯穿在他整个人生当中。
正如在日本留学时，他写过的述志诗《自题小像》中表露的那样：灵台无计逃神矢，风雨如磐故园。
寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。
第二部分（第4段）自述创作成果。
这一段叙述的内容实际上是上文第2段中鲁迅的思想经历了三个阶段的变化之后的必然结果。
在这里，作者特别提到了鲁迅这一笔名第一次使用的情况，这不仅为后人研究鲁迅提供了确凿的史料，而且也告诉我们，鲁迅先生对于1918年发表在《新青年》上的这篇小说的重视程度。
《鲁迅自传》课件 (1)
1918年
开始从事文学 创作
因为钱玄同 的劝告
1926年
做厦门大学教授
被北洋军阀 政府通缉
1926年 12月 1927年 4月 1927年 9月
到广东做了 中山大学教 授 辞去中山大学 教授 出广东，定居 在上海
3、鲁迅在人生道路上有几次重大转折？其中最重 要的是哪一次？反映了鲁迅怎样的思想？
（1）从考入南京水师学堂到“改进矿路学堂”，这是
三 味 书
百 草 园
屋
周伯宜 和
鲁瑞
鲁 迅 和 寿 镜 吾
少年鲁迅
1903在日本东京
1904在日本东京
1909年回国后在杭州
1912年在南京
1926年在厦门
1927年在广州
1930年在上海
鲁迅全家福
妻子：许广平
儿子：周海婴
自 题 小 像
灵台无计逃神矢， 风雨如磐暗故园。 寄意寒星荃不察， 我以我血荐轩辕。
（灵台：心灵。矢：箭。荃：古 传说中的香草。轩辕：黄帝。)
自
嘲
运交华盖意何求，未敢翻身已碰头。 破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。
一、给下列词语注音： u bà n） 筹办（chó 衰落（ shuāi luò ） 学籍（ xué jí ） 学力（ xué lì ） 乞食者（ qĭ shí zhě） 生计（ shēng jì ） ng huá ng） 呐喊（ nà hăn ） 彷徨（ pá
5、鲁迅走上文学救国的道路后，在文学创作方面有 哪些重大成果？
“现在汇印成书的有两本短篇小说集：《呐 喊》，《彷徨》。一本论文，一本回忆记，一本 散文诗，四本短评。” “一本论文”：是指他的论文集《坟》；“一本 回忆记”：指《朝花夕拾》；“一本散文诗”： 指《野草》；“四本短评”：指《华盖集续 篇》、《华盖集》、《而已集》、《热风》。 “初做小说”即指《狂人日记》，这是一篇讨伐封 建制度，声讨封建文化的战斗檄文，是鲁迅文学 创作中战斗性、革命性很突出的作品。
《鲁迅传》课件
三、传记的阅读要求 根据文体特点和新课标，要求： 1．理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历； 2．分析传主的性格、情感，把握传主的性格、情感与 基本事实之间的关系； 3．理解作者的评论、思想，分析作者的评论、思想与 基本事实之间的关系； 4．通过分析作品的选材、表现手法、修辞技巧、语言 特色等艺术形式，了解作者这样处理的意图； 5．探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所 持的观点和艺术处理提出自己的看法。
传记文学：多用形象化手法，描述 人物的生活经历、精神风貌及其活 动的历史背景等，以史实为依据， 但又不排斥某些联想性的文学描写。 大传 （4）从篇幅长短分 小传
（3）从创 作方法分
历史性传记：以记叙翔实的史实 为主，用语比较平实。
杨振宁 杨振宁，1922年10月生于安徽合肥，1938年进入西南联合大学学习， 1943年考取留美公费生。1946年进入美国芝加哥大学物理系学习，师从费米、 泰勒等人，1948年获博士学位，1959年在美国“原子弹之父”奥本海默的邀 请下，到普林斯顿高等学术研究所工作。1966年至今任纽约州立大学石溪分 校教授。 杨振宁一生在理论物理方面建树颇多。1954年他与密耳斯共同发表了被 称为杨一密耳斯场的非阿贝尔规范场的理论，被世界物理学家们公认是20世 纪最伟大的理论结构之一。1946年开始与另一们华裔科学家李政道合作，并 于1956年5月得出“在弱相互作用下宇称可能不守恒。”的革命性分析，震 动了整个物理学界，俩人因此共同获得了1957年度的诺贝解物理奖。 杨振宁被认为是自爱因斯坦和狄拉克之后20世纪物理学出类拔萃的设计师， 他与李政道及密耳斯的合作取得的成就是“物理学中最重要的事件”，是 “对物理学影响深远和奠基性的贡献。”1980年杨振宁获理Rnmfoud奖。 1986年3月12日，当时的美国总统里根在华盛顿白宫授予杨振宁国家科学奖， 这是美国政府给卓有成就和杰出贡献的科学家的最高荣誉。1993年获美利坚 哲学会颁发的本杰明· 富兰克林奖章。1994年秋，杨振宁获得费城富兰克林学 院颁发的鲍尔科学成就奖，该奖励是美国奖金最高的科学成就奖，杨振宁也 是第一们获此殊荣的物理学家。 1971年杨振宁作为美籍华人科学家第一个访问了中国大陆，叩开了中美 之间关闭了20多年的科学大门，从此更多的美藉中国科学家接踵踏上了中国 大地，中国的科学家也更广泛地走向世界。为表彰杨振宁在理论物理研究中 的杰出贡献，中国有关方面已将中国科学建设事业，1996年1月，中国国家 科学技术委员会授予他国家级国际科学技术合作奖。
语文版七年级下册第9课鲁迅自传(课件)
鲁迅的父亲周伯宜 鲁迅的母亲鲁瑞
写作背景
这篇自传写于1930年5月16日，其时距作者去 世仅6年，可以说是作者对自己一生中大部分经 历的概括与总结。这篇自传写得十分简练，连 标点在内也不过千字。（作者以时间为序，概 要地记述了自己近50年的经历），其中包括家 庭、求学、工作、创作等方面的情况，使读者 能够清楚地了解作者成长、奋斗的历程和他的 人生态度。其史料价值不言而喻，它是后人研 究鲁迅的十分宝贵的资料。
1、鲁迅的家 世：
鲁迅本姓周，名樟寿，后改为树人；字豫 山，后改为豫才。1881年9月25日诞生于浙江 绍兴城内周氏望族。祖父周福清（字介孚）出 身翰林，在京城担负内阁中书，家里有四五十 亩水田，不愁生计。其父周伯宜虽没做官，但 也是读书人。周家是一个典型的书香门第。
绍兴东昌坊口新台门周家。1881年9月 25日，鲁迅产生在这里。
语文版七年级下册第ห้องสมุดไป่ตู้课
《鲁迅自传》
激趣导入
鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨。这是殖 民地半殖民地人民最可宝贵的性情。鲁迅是在文化战线上代表 全民族的大多数向着敌人冲锋陷阵的最正确，最勇敢，最坚决， 最忠实，最热忱的空前的民族英雄。鲁迅的方向就是中华民族 新文化的方向。
-------毛泽东评鲁迅
一直住在上海。
2、鲁迅在人生道路上有哪几次转折？
明确：三次。
（一）水师学堂改进矿路学堂 思
（二）决意学医
想
发
（三）弃医从文
展
3、鲁迅在人生道路上的转折最重要的 是哪一次？反应了鲁迅怎样的思想？
明确：第三次转折。
它直接表露出鲁迅先生一心为了救 国救民的积极的人生态度和强烈的爱国 主义思想。
4、鲁迅先生为什么要学医？
《鲁迅传》课件解析共75页
领 导者本 身在这 方面以 身作则 才能收 到成效 。—— 马卡连 柯 14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅 精神以 及同全 世界劳 动者的 团结一 致，是 取得最 后胜利 的保证 。—— 列宁 摘自名言网
15、机会是不守纪律的。——雨果
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
《鲁迅传》课件解析
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
15、机会是不守纪律的。——雨果
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
《鲁迅传》课件解析
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
《鲁迅自传》 精选优质课件
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• 第二级
鲁迅（1881---1936）
• 第三级
• 第四级
原名周树人，字豫才，浙
• 第五级 江绍兴人。中国现代伟大
的文学家、思想家、革命
家。
中年鲁迅
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•
单击此处编辑母版鲁文迅本作样品式有：小说集《呐喊》
•
第二级
• 第三级
一本回忆记：《朝花夕拾》
一本散文诗：《野草》
留学日本
四本短评：《热风》《而已集》 《华盖集》《华盖集续编》
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• 第二级
• 第三级
• 第四级
再读课文，列表梳理鲁• 第五级 Nhomakorabea迅1881年—1930年间的
生平经历。
日本仙台医 学专科学校
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求学 • 毕第•三后业第级之四• 级第五到级 日本留学。
预备学 校毕业
决意学医，进仙台医专学习。
两年后 终止学医，决心从事文艺事业。
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二十九岁
回国，在浙江杭州两级师范学堂做教员。
第二年
在绍兴中学堂做教务长。
• 单第击三此年处编辑母走版出文，想本做样书式店编译员，被拒绝。
• 第二级
• 第五级（包括《祝福》等）、《故事新
编》、散文集《朝花夕拾》
（包括《藤野先生》《从百草园到
三味书屋》等）、杂文集《华盖 老年鲁迅 集》《而已集》等。
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• 单•击第此二处级 编辑母版文解本释样经式文的著作。如：经
• 第三级
传/《左传》《经传释词》