《天路》--优质教学设计.doc
四年级天路课的教案
四年级《天路》优质课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解《天路》歌曲的背景，知道它描绘的是西藏高原的美丽景色和藏族人民的生活情景。
（2）学会演唱《天路》这首歌曲，掌握基本的音乐知识和技巧。
2. 过程与方法：通过聆听、演唱、欣赏等方式，培养学生对音乐的感知能力和审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国西藏高原美丽风光和藏族人民生活的热爱。
（2）培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学会演唱《天路》这首歌曲。
（2）了解歌曲的背景和寓意。
2. 教学难点：（1）歌曲中的一些音高和节奏的把握。
（2）对歌曲情感的理解和表现。
三、教学过程1. 导入：（1）教师简要介绍《天路》歌曲的背景，引发学生对西藏高原的向往和好奇心。
（2）播放《天路》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 教学歌曲：（1）教师引导学生跟唱歌曲，注意音高和节奏的准确性。
（2）分句教唱，重点讲解歌曲中的难点。
（3）让学生自主练习，教师巡回指导。
3. 欣赏与讨论：（1）教师引导学生欣赏《天路》歌曲，感受歌曲中的情感。
（2）分组讨论，让学生分享对歌曲的理解和感受。
四、教学评价1. 学生演唱《天路》歌曲的视频或音频。
2. 学生对歌曲背景和寓意的理解程度。
3. 学生在欣赏和讨论中的表现。
五、教学资源1. 音频：《天路》歌曲。
2. 视频：西藏高原的美丽风光和藏族人民的生活情景。
3. 图片：西藏高原的景色和藏族人民的习俗。
4. 教学课件：歌曲《天路》的简谱和歌词。
六、教学实践1. 课堂练习：（1）学生独立演唱《天路》，教师巡回指导。
（2）分组演唱，培养学生的团队协作能力。
2. 班级表演：（1）学生代表演唱《天路》，展示学习成果。
（2）鼓励其他学生积极参与，营造积极向上的班级氛围。
七、歌曲创作与改编1. 教师引导学生对《天路》歌曲进行创意改编，如改变节奏、音高、歌词等。
2. 学生展示改编成果，大家共同欣赏、讨论，提高学生的创造力和审美能力。
小学四年级语文下册《天路》教案、教学设计
2.学生在小组内分享自己的观点，相互交流，形成共识。
（四）课堂练习
1.教师根据课文内容设计一些练习题，如：
（1）填空题：让学生根据课文内容，完成相关生字词的填空。
（2）问答题：让学生回答课文中的相关问题，检测他们对课文内容的理解。
（3）阅读理解题：设计一些与课文相关的阅读理解题，提高学生的阅读分析能力。
2.教学难点：
（1）学生对课文中所描述的天路景象、地理环境等方面的理解，需要通过图片、视频等多媒体手段进行直观展示，帮助学生克服抽象思维的困难。
（2）培养学生对课文深层次含义的把握，如修建天路的艰辛、劳动者的奉献精神等，需要教师进行引导和启发，帮助学生挖掘课文内涵。
（二）教学设想
1.创设情境：利用多媒体展示青藏高原的壮丽风光和天路的宏伟画面，让学生在视觉上感受到课文的背景，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：给予学生充分的时间，让他们自主阅读课文，圈出生字词，并对不理解的字词进行查阅。在此过程中，教师进行巡回指导，解答学生的疑问。
3.合作探究：将学生分成小组，针对课文内容进行讨论，引导学生从不同角度去理解和感悟课文。教师设置一些具有启发性的问题，帮助学生深入思考。
4.课堂互动：组织课堂问答、角色扮演等活动，让学生积极参与课堂，提高他们的口语表达能力和思维能力。
作业布置要求同学们认真对待，按时完成。教师会在下节课对作业进行批改和反馈，帮助同学们不断提高语文素养，拓展知识视野。同时，希望同学们在完成作业的过程中，能够进一步体会《天路》所传递的爱国情怀和奉献精神，培养自己的责任感和使命感。
（二）过程与方法
1.过程方面：以问题驱动、情境创设、合作探究等方式，引导学生主动参与课堂活动，激发学生的学习兴趣和探究欲望。通过多媒体教学手段，如图片、视频等，让学生更加直观地了解天路的壮观景象，增强学生的感知体验。
初中天路音乐教案
初中天路音乐教案1. 通过学唱歌曲《天路》，让学生感受藏族风格歌曲的特点。
2. 学生能运用恰当的速度、力度、音色有感情地演唱。
3. 体验带装饰音演唱的音乐特点及演唱方式，感受乐曲两个乐段不同的情绪对比。
教学重点：1. 学唱歌曲并了解歌曲所要表现的内容和音乐风格。
2. 能运用恰当的速度、力度、音色有感情地演唱。
教学难点：1. 歌曲中的装饰音演唱。
2. 歌曲的情感表达。
教学过程：一、课前准备1. 教师提前准备好歌曲《天路》的乐谱和歌词。
2. 准备一台钢琴用于伴奏。
二、课堂导入1. 教师播放歌曲《天路》，让学生初步感受藏族歌曲的音乐风格。
2. 教师简要介绍青藏高原的地貌特征，引导学生对歌曲背景有所了解。
三、新歌教学1. 教师带领学生分析歌曲的节奏和旋律，让学生跟随音乐哼唱。
2. 教师讲解歌曲中的装饰音演唱技巧，并示范演唱。
3. 学生跟随教师练习装饰音演唱，教师给予指导和反馈。
4. 教师引导学生理解歌曲的两个乐段不同的情绪对比，并分析其表达的意义。
5. 学生学唱曲谱，教师钢琴伴奏。
6. 学生读歌词，学唱歌词，教师伴奏。
7. 教师播放韩红演唱的《天路》，让学生欣赏并分析比较，表达自己的喜好。
四、课堂实践1. 学生分组，每组选择一种演唱形式（如独唱、合唱、对唱等）。
2. 学生运用所学技巧和情感，进行演唱实践。
3. 教师巡回指导，给予学生建议和鼓励。
五、课堂总结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结歌曲的特点和演唱技巧。
2. 学生分享自己在课堂实践中的收获和感受。
3. 教师对学生的表现给予肯定和鼓励，并提出下一节课的学习目标。
教学延伸：1. 学生课后自主搜集更多关于藏族歌曲的音乐作品，进行欣赏和学习。
2. 学生可以尝试创作一首属于自己的藏族风格歌曲，展示自己的创作能力。
教学反思：本节课通过学唱歌曲《天路》，让学生了解了藏族歌曲的特点，掌握了装饰音演唱技巧，并能运用恰当的速度、力度、音色有感情地演唱。
在课堂实践中，学生分组进行演唱实践，发挥了团队合作的精神，同时也提高了学生的演唱能力。
四年级下册语文课文天路教案
四年级下册语文课文《天路》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《天路》，理解课文的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，让学生了解青藏高原的自然环境特点。
（2）培养学生阅读理解能力和合作学习能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对我国青藏高原的向往之情，培养学生热爱祖国、关注民生的情感。
二、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。
难点：理解课文中描述的青藏高原的自然环境和天路的意义。
三、教学准备1. 课文朗读带2. 与课文相关的图片资料3. 生字词卡片4. 教学课件或黑板四、教学过程1. 导入新课（1）播放课文朗读带，让学生初步感受课文的意境。
（2）展示青藏高原的图片，引导学生关注课文提到的自然环境特点。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，引导学生理解课文内容。
（3）学生分段朗读课文，体会课文的韵律美。
3. 理解课文（1）教师提问，引导学生思考：课文中的“天路”指的是什么？为什么称为“天路”？（2）学生讨论，分享自己的看法。
（3）教师总结，解释“天路”的意义。
4. 拓展延伸（1）学生展示自己搜集到的有关青藏高原的资料，分享给大家。
（2）教师引导学生关注青藏高原的民生问题，如教育、医疗等。
五、作业布置1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 回家后，向家长讲述课文《天路》的内容，分享自己的学习心得。
3. 观察周围的生活环境，思考一下我们家乡的特点和变化，下节课与同学分享。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及朗读课文的表现。
2. 作业完成评估：检查学生作业的完成情况，包括熟读课文、巩固生字词和观察家乡特点的分享。
七、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，思考教学过程中的优点和不足之处，如学生参与度、教学方法等。
《天路》教学教案4篇
《天路》教学教案4篇Teaching plan of Tianlu《天路》教学教案4篇前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。
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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：《天路》教学教案2、篇章2：《天路》教学教案3、篇章3：《天路》教学教案4、篇章4：天路模板(2021版)篇章1:《天路》教学教案一、说教材1、文本特点与地位《天路》是北师大版小学语文第八册第十单元路的第一篇主体课文，《天路》是一首歌颂青藏铁路的独唱歌曲，而本文正是其歌词部分。
歌词共有五个小节，第一、二小节叙事描写，写藏族同胞盼望铁路修到家乡，反映藏族同胞对青藏铁路的朝思暮想。
而歌词剩下的三节是抒情部分，其中第三节和第五节直抒藏族同胞对铁路的由衷赞美，用形象的语言表达这条铁路的意义。
歌词的第四小节抒写的是藏族同胞目睹铁路修建之时的欢欣和喜悦。
全文结构清晰，层层深入。
把《天路》作为第十单元“路”的第一篇主体课文，因为它能够把单元目标淋漓尽致地表现出来——告诉学生路不仅是沟通不同地域的通道，更可以把两地的人民的心拉近，促进社会和谐发展。
而它的文体特点（散文诗）适于单元要求：强调朗读，注重结合关键词联想与想象，理解诗句内涵。
2、教学目标确立及依据。
《九年义务教育新课程标准》指出，语文教学应培养学生具有一定的语言感受能力，初步具有欣赏文学作品的能力，因此我将教学目标界定为以下三条：① 知识目标：新课标提出：7—9年级的学生“能用普通话正确、流利、有感情地朗读”只有在反复诵读中才能理解诗情、诗理和诗味，体会作者的感情。
因此本文的知识目标是有感情地朗读课文和背诵课文。
② 能力目标：结合歌词后面的“青藏铁路简介”和搜集到的材料，感受青藏铁路建设的苦难，理解“天路”的真正含义。
培养学生搜集资料和整理运用资料的能力。
《天路》教学设计教案
《天路》教学设计教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 了解《天路》的创作背景和历史意义；2. 掌握《天路》的曲式结构、调式特点和歌词内容；3. 了解西藏地区的自然风光和民俗文化。
1.2 技能目标1. 能够正确演唱《天路》；2. 能够分析并评价《天路》的艺术特色；3. 能够运用《天路》的创作手法进行音乐创作。
1.3 情感目标1. 培养对祖国大好河山的热爱之情；2. 增强对民族团结和共同繁荣的认识；3. 提高对音乐艺术的欣赏能力和审美情趣。
第二章：教学内容2.1 歌曲背景介绍《天路》的创作背景和历史意义，使学生了解这首歌曲背后的故事。
2.2 歌曲结构分析《天路》的曲式结构，包括前奏、主题、副歌等部分，帮助学生理解歌曲的组织形式。
2.3 歌词内容讲解《天路》的歌词内容，使学生了解歌曲所表达的主题和情感。
2.4 调式特点分析《天路》的调式特点，包括五声民族调式和西洋大小调式的运用，提高学生对音乐调式的认识。
第三章：教学过程3.1 课前准备1. 收集有关西藏地区的自然风光和民俗文化的图片和视频；2. 准备《天路》的乐谱和歌词。
3.2 课堂导入1. 播放西藏地区的图片和视频，引导学生感受西藏的自然美景和民俗风情；2. 引入《天路》的歌曲，激发学生的学习兴趣。
3.3 歌曲学唱1. 教唱《天路》，引导学生掌握正确的演唱姿势和呼吸方法；2. 分句教唱，帮助学生理解歌曲的节奏和音高；3. 合班演唱，提高学生的合唱效果。
3.4 歌曲分析1. 分析《天路》的曲式结构，引导学生理解歌曲的组织形式；2. 分析《天路》的调式特点，提高学生对音乐调式的认识；3. 分析《天路》的艺术特色，引导学生欣赏音乐的美感。
第四章：教学评价4.1 课堂表现评价学生在课堂上的参与程度、学习态度和演唱效果。
4.2 歌曲演唱评价学生对《天路》的掌握程度，包括歌词、旋律、节奏等方面。
4.3 音乐创作评价学生运用《天路》的创作手法进行音乐创作的能力。
初中天路优质教案
初中天路优质教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《天路》。
（2）理解《天路》的意境和主题，了解作者铁凝的生平和创作背景。
（3）掌握文中重点词语的解释和用法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《天路》的内涵。
（2）学会欣赏文学作品，提高自己的审美情趣。
（3）培养学生的写作能力和创新思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、热爱祖国的情感。
（2）引导学生树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《天路》。
（2）理解《天路》的意境和主题。
（3）掌握文中重点词语的解释和用法。
2. 教学难点：（1）深入理解《天路》的意境和主题。
（2）学会欣赏文学作品，提高自己的审美情趣。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示青藏高原的图片，引导学生感受其壮美。
（2）简介作者铁凝的生平和创作背景。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读《天路》，感受其韵律美。
（2）让学生结合注释，理解文意。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，深入解读《天路》的意境和主题。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 情感体验：（1）让学生闭上眼睛，想象自己走在青藏高原上，感受作者的情感。
（2）让学生分享自己的感受。
5. 写作训练：（1）让学生以《我心中的天路》为题，进行现场写作。
（2）展示优秀作品，进行评价和交流。
6. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容。
（2）强调《天路》的艺术价值和思想价值。
四、课后作业：1. 背诵《天路》。
2. 深入阅读铁凝的其他作品，了解其写作风格。
3. 以《我心中的天路》为题，写一篇作文。
五、教学反思：在教学过程中，要注重培养学生的审美情趣，让学生在朗读、讨论、写作等方面充分感受《天路》的魅力。
同时，要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到有效的学习。
天路教案教学
天路教案教案：天路一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级上册第六单元《天路》。
本文描绘了青藏高原上壮丽的景色以及青藏铁路的壮丽画卷，展现了我国交通运输业的飞速发展。
二、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文，使学生了解青藏高原的地理特点和青藏铁路的建设意义，提高学生的朗读和理解能力。
2. 过程与方法：通过图片展示、分组讨论等方法，让学生更好地理解课文内容，培养学生的合作意识和探究能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生热爱祖国、热爱大自然的情感，增强学生的民族自豪感和自信心。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，体会作者对青藏高原和青藏铁路的赞美之情。
难点：课文中一些专业术语的理解，如“高寒缺氧”、“多年冻土”等。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、地图等。
2. 学具：课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过展示青藏高原的美丽景色和青藏铁路的壮观画面，引导学生关注本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（10分钟）让学生独立阅读课文，了解课文大意，标记出生字词和不理解的地方。
3. 合作探究（10分钟）分组讨论课文内容，解答生字词，共同探讨课文中的一些专业术语的含义。
4. 课堂讲解（10分钟）针对课文内容进行讲解，重点解析课文中的一些专业术语，如“高寒缺氧”、“多年冻土”等，使学生更好地理解课文。
5. 随堂练习（5分钟）设计一些有关课文内容的问题，让学生回答，检查学生对课文的理解程度。
6. 板书设计（5分钟）设计简洁明了的板书，突出课文主题，方便学生记忆。
六、作业设计1. 请用简洁的语言描述青藏高原的地理特点和青藏铁路的建设意义。
答案：青藏高原是世界上海拔最高的高原，被称为“世界屋脊”。
青藏铁路是世界上海拔最高的铁路，建设难度极大，对我国交通运输业的发展具有重要意义。
2. 请用自己的话解释课文中的一些专业术语，如“高寒缺氧”、“多年冻土”等。
七、课后反思及拓展延伸本节课通过展示青藏高原的美丽景色和青藏铁路的壮观画面，激发了学生的学习兴趣。
《天路》教学设计_教案教学设计
《天路》教学设计_教案教学设计教案教学设计：《天路》一、教学背景和目标教学背景：本教案设计适用于高中语文教学，《天路》是一篇古代诗歌，作者是唐代诗人杜牧。
该诗以婉约清新的语言描绘了春天的景色和人们对美好生活的向往。
教学目标：1.了解《天路》的基本背景和作者的创作意图；2.理解诗歌中所描绘的春天景色及其象征意义；3.培养学生欣赏古代诗歌的能力；4.激发学生对美好生活的向往。
二、教学内容和方法教学内容：《天路》教学方法：1.导入：通过展示春天的图片或播放相关的音乐来引发学生对春天的兴趣。
2.感知：朗读诗歌，指导学生正确理解诗句的意义和诗歌的整体结构。
3.分析：解读诗歌中的意象和象征意义。
4.互动：与学生进行讨论，了解学生对美好生活的向往，并引导他们用自己的文字表达出来。
5.创作：鼓励学生创作与春天相关的诗歌或散文，提升他们的表达能力。
三、教学步骤1.导入（5分钟）通过展示春天的图片或播放与春天相关的音乐，引发学生对春天的联想和兴趣，并请学生分享他们对春天的感受和期待。
2.感知（10分钟）指导学生朗读《天路》，并帮助他们理解诗句的含义。
可以通过解读生僻字、解释诗句的意思、分析诗句的修辞手法等方式来帮助学生理解。
3.分析（15分钟）解读诗歌中的意象和象征意义。
指导学生分析诗歌中所描绘的春天景色，包括花草树木、动物、天空、水流等，以及这些景物所带来的情感和象征意义。
4.互动（20分钟）与学生进行互动讨论，了解他们对美好生活的向往。
可以引导学生分享自己向往美好生活的梦想和理想，并鼓励他们用自己的话语表达出来。
5.创作（20分钟）鼓励学生创作与春天相关的诗歌或散文。
可以提供一些创作的思路，如描述春天的景色、表达对美好生活的向往等，同时要鼓励学生用自己的语言和创意来表达。
四、教学评价方法1.课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、表达能力和合作精神。
2.作业评价：评价学生的创作作品，包括诗歌、散文等，重点评价其表达能力和思想深度。
《天路》教学设计
《天路》教学设计一、教学目标1.知识与技能：学生能够理解并掌握诗歌中的词汇和短语，同时能够熟练朗读诗歌并表演歌曲。
2.过程与方法：通过教师的讲解、小组讨论和课堂互动，学生能够深入理解诗歌的主题和情感，同时能够运用所学知识进行口语和书面表达。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到诗歌的美和情感的力量，同时能够认识到保护环境的重要性，树立起爱护地球、保护家园的环保意识。
二、教学内容1.词汇与短语：讲解课文中出现的重点词汇和短语，包括“骤然”、“慷慨”、“渲染”、“弥散”等。
2.句子理解：讲解课文中出现的难句，例如“她骤然间听见了蝴蝶的呼喊”、“慷慨的大地赐予我们无限的爱”等。
3.诗歌主题：阐述诗歌所表达的环保主题，以及对于地球和家园的关爱和保护。
4.拓展知识：介绍一些环保知识和保护地球的方法。
三、教学步骤1.导入新课：通过播放一段关于地球环境恶化的视频，引导学生认识到环保的重要性，并引出本课主题“天路”。
2.学习词汇与短语：通过讲解和举例，让学生掌握本课中的重点词汇和短语。
3.理解难句：通过小组讨论和教师讲解，帮助学生理解课文中出现的难句。
4.分析诗歌主题：通过教师讲解和学生讨论，分析诗歌所表达的环保主题和情感。
5.拓展知识：介绍一些环保知识和保护地球的方法。
6.课堂活动：组织学生进行诗歌朗诵和歌曲演唱，加深对课文的理解和记忆。
7.课堂互动：设置问题，引导学生思考并回答，以检测学生对本课内容的掌握情况。
8.布置作业：布置与本课内容相关的作业，以巩固所学知识。
9.教师总结：对本课内容进行总结，强调环保意识和行动的重要性。
四、教学反思与评价1.对学生的学习效果进行反思与评价。
通过观察学生在课堂上的表现和提问，教师可以了解学生对本课内容的掌握情况。
同时，通过课后作业的完成情况，教师可以进一步了解学生的学习效果。
针对学生在学习过程中出现的问题，教师可以及时调整教学策略，帮助学生更好地掌握所学知识。
2.对教师自身的教学效果进行反思与评价。
《天路》教学设计教案
《天路》教学设计教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解《天路》这首歌曲的创作背景及意义；（2）培养学生对青藏高原的认识，了解其自然风光和民俗文化；（3）通过学习《天路》，提高学生对中国铁路建设的发展和成就的了解。
2. 过程与方法：（1）采用问题驱动法，引导学生探讨《天路》歌词中的意象和情感；（2）运用对比分析法，让学生了解青藏高原铁路与以往铁路建设的不同之处；（3）组织学生进行小组讨论，共同探讨青藏高原铁路对当地经济和文化的影响。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对祖国的热爱之情，增强民族自豪感；（2）引导学生关注国家重大建设项目，了解国家发展动态；（3）教育学生珍惜和感恩祖国的发展成果，激发其为祖国繁荣富强贡献力量的意愿。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握《天路》歌曲的歌词及旋律；（2）了解青藏高原铁路的建设背景和意义；（3）认识青藏高原的自然风光和民俗文化。
2. 教学难点：（1）理解《天路》歌词中的意象和情感；（2）分析青藏高原铁路建设的技术创新和环保理念；（3）探讨青藏高原铁路对当地经济和文化的影响。
三、教学过程1. 导入新课：（1）播放《天路》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感；（2）提问：“请大家猜猜这首歌歌颂的是我国哪个地区的风景？”2. 歌曲学习：（1）介绍《天路》歌曲的创作背景及意义；（2）教唱《天路》，让学生掌握歌词和旋律；（3）分析歌曲中的意象和情感，引导学生深入理解歌词。
3. 知识拓展：（1）介绍青藏高原的自然风光和民俗文化；（2）对比分析青藏高原铁路与以往铁路建设的不同之处；（3）讨论青藏高原铁路对当地经济和文化的影响。
四、课堂小结回顾本节课的学习内容，强调《天路》歌曲所表达的青藏高原铁路建设的伟大成就，以及对学生产生的启示。
引导学生珍惜和感恩祖国的发展成果，激发其为祖国繁荣富强贡献力量的意愿。
五、作业布置1. 熟唱《天路》歌曲，巩固所学内容；2. 收集有关青藏高原铁路建设的资料，进行进一步了解；六、教学评价1. 学生对《天路》歌曲的歌词和旋律的掌握程度；2. 学生对青藏高原铁路建设的背景、意义和技术创新的理解程度；3. 学生对青藏高原的自然风光和民俗文化的了解程度；4. 学生对青藏高原铁路对当地经济和文化的影响的探讨程度；5. 学生对祖国发展成果的珍惜和感恩的意愿表达程度。
四年级天路课的教案
四年级《天路优质课》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解《天路》歌曲的背景，知道它是描述西藏地区的一首歌曲。
（2）学会歌曲《天路》，并能用正确的音准、节奏演唱。
（3）培养学生对我国少数民族音乐文化的欣赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过听、唱、动、想等方法，感受歌曲的美妙旋律。
（2）运用图片、视频等资料，帮助学生了解西藏的自然风光和民俗文化。
（3）引导学生参与音乐实践活动，提高音乐表现力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）学会歌曲《天路》。
（2）了解歌曲背景，感受歌曲的美妙旋律。
2. 教学难点：（1）歌曲中的高音部分。
（2）用正确的音准、节奏演唱。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）熟悉歌曲《天路》的旋律和歌词。
（2）准备相关的图片、视频等资料。
（3）制定教学计划，准备教学用具。
2. 学生准备：（1）提前了解西藏的地理、文化特点。
（2）准备好唱歌所需的道具（如手鼓、鲜花等）。
四、教学过程：1. 导入：（1）教师展示西藏的图片，引导学生谈论对西藏的印象。
（2）播放歌曲《天路》片段，让学生初步感受歌曲的美妙旋律。
2. 新课教授：（1）教师详细讲解歌曲的背景、歌词含义。
（2）学生跟唱歌曲，教师纠正发音、音准等问题。
（3）分组练习，提高演唱能力。
3. 音乐实践活动：（1）学生分组，自选角色（如演唱、舞蹈、伴奏等）。
（2）进行音乐表演，展示自己的才华。
（3）教师点评，给予鼓励和建议。
五、教学反思：六、教学延伸：1. 教师引导学生欣赏其他描述西藏的歌曲，如《西藏高原》、《美丽的西藏我的家》等，让学生进一步了解西藏的音乐文化。
2. 学生自制西藏特色的手工艺品，如藏袍、帽子等，并介绍其意义，增强对西藏文化的认知。
七、课后作业：1. 学生回家后，向家人分享歌曲《天路》，讲述歌曲背后的故事。
2. 结合课后资料，深入了解西藏的地理、历史、民俗等特点，下节课分享学习心得。
《天路》教案
《天路》教案【教学目标】展示目标：掌握生字词，有感情地朗读并背诵课文。
能力目标：结合歌词后的文字理解“天路”的设计及建设之难，理解“天路”的含义。
情感目标：体会青藏铁路建成后藏族同胞欢欣鼓舞的心情。
【教学重点】理解“天路”的含义。
【教学难点】培养学生搜集资料和整理资料的能力。
【教学准备】1.学生搜集关于青藏铁路的资料。
2.教师准备多媒体资料。
一、导入新课欣赏《天路》MV。
二、设疑激探，自主研究1.走近作者屈塬，男，1959年10月生，陕西省乾县人，词作家，诗人，国家一级编剧，解放军政治部文工团团长，大校军衔。
中国音乐家协会理事，中国音乐文学学会常务理事。
主要作品有《传说》《天路》《大地》《呼唤》《一梦千年》及西部三部曲（《西部放歌》《西部情歌》《西部赞歌》）等。
2.创作背景2001年的春天，青藏铁路正在紧张的建设中，以创作《走进新时代》而闻名全国的北京著名曲作家印青和另外一位词作家屈塬，来到青藏铁路施工现场采风，在火热的土地上，在藏族同胞的家里，两位词曲作家在对铁路工人和藏族群众的采访中发现：只要一谈起青藏铁路，人们都非常激动，他们把青藏铁路形象地称为“天路”，而不叫铁路。
一位叫拉姆的藏族老阿妈激动地对两位词曲作家说：“青藏铁路是共产党为我们藏族人民修的天路！多少年来，我们西藏人民就一直渴望能有一条通往远方的路，这条路可以带我们走出贫穷，走出落后，走向富裕，走向北京。
”老阿妈的一席话，让两位词曲作家的心情非常激动。
几天之后，经过几十次的反复修改，一首专门歌颂青藏铁路的歌曲《天路》诞生了！3.解决问题：为什么称青藏铁路为神奇的上天之路？明确：青藏铁路是世界上海拔最高、线路最长的高原铁路。
②它犹如一条巨龙，穿崇山峻岭，越草原戈壁，过盐湖沼泽，奔腾在莽莽的“世界屋脊”上。
三、合作讨论，共同探究1.理清结构第一部分：描写清晨时候牧场的美丽景色。
第二部分：我写的是黄昏时站在山上，内心对铁路完工的希望。
第三部分：表达藏族人民对美好生活和民族团结的向往。
《天路》教学设计[五篇]
![《天路》教学设计[五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/53c98907ae45b307e87101f69e3143323968f599.png)
《天路》教学设计[五篇]第一篇：《天路》教学设计《天路》教学设计作为一名优秀的教育工作者，时常需要编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编收集整理的《天路》教学设计，希望能够帮助到大家。
《天路》教学设计1教学目标：1、掌握生字、新词，有感情地朗读并背诵课文。
2、结合歌词后的文字理解天路的设计及建设之难，理解天路的含义。
3、通过学习，体会青藏铁路建成后藏族同胞欢欣鼓舞的心情。
教学重难点：1、理解天路的含义。
2、培养学生搜集资料和整理资料的能力。
教学准备：1、学生搜集关于青藏铁路的资料。
2、教师准备小黑板和多媒体资料。
课时设计：第二课时设计意图：通过听、读、悟、唱四个方面给孩子创设一个良好的情景，使孩子们将自己动手搜集到的资料融入到文本中，通过不同形式的读来深刻感悟建成青藏铁路后人们欢欣鼓舞的心情。
让动听的歌、感人的故事和孩子们快乐的歌唱把这首诗歌表现得淋漓尽致。
教学过程：一、激情导入：1、孩子们观看多媒体资料2、观看后谈感受二、带着喜悦的心情齐读全诗三、悟课文：1、师问：你知道当时工人们是在怎样的条件下修建铁路的吗？（生汇报搜集的资料，并感悟到当时环境的恶劣，修建的艰难。
）2、指明读2、3小节谈感想1）生勾画出如果铁路修到我家乡，给家乡带来的变化2）教师导读，生感悟青藏铁路建成后会带来的变化3）从重点词盼望中感悟人们对铁路的渴望3、师汇报搜集的资料，并用一个老兵的故事感染孩子们的心灵4、男女生对比读第2和第4自然段，体会人们实现愿望的心情5、师加感叹词啊，生齐读第5小节。
让学生体会铁路修到我家乡，人们的激动与开心。
四、观看多媒体并齐唱《天路》五、拓展：由陆路、水路、航路、商路联想到知识的道路，祝福孩子们在通往知识的天路上快乐成长！板书设计：盼望天路看欢聚一堂团结路、发展路、幸福路人间天堂《天路》教学设计2教学目标：1、有感情地朗读课文，背诵课文。
《天路》 -完整版教学设计
抓住“神奇”读课文，从中找出神奇的地方。
读出课文，感受天路的神奇，师生互评。
（师一边描述一边播放图片）这条路神奇吗？
小结：它把祖国的温暖送到（生答）它带我们（生答），让阻挡在藏族人民和祖国的山（生答），路（），藏族人民为我们带来了最好的礼物，他们的（）和（），从此各族儿女（），共唱（）。
画一画：画出天路的神。
二、品读课文，感悟“天路”
1.说一说课文中的天路是怎样的？
出示图片，指导学生完成练习。
2.学习第一二小节。
读课文第一二小节，说一说你从中读到了什么？（藏族人民对铁路修到家乡的深切盼望。）
抓住“盼望”两个字，再读出藏族人民是怎么盼望铁路修通的。
出示词语：“清晨”“黄昏”“神鹰披着霞光”“祥云飞过蓝天”。
2.课件播放歌曲。
“孩子们，在欣赏这首歌曲的同时，想想，你还能从这首歌里听出什么。”
3.升华主题：引导学生体会诗歌中表达的情感。
四、总结课文，布置作业
1.课堂小结。 孩子们，这神奇的天路，带领着藏族人民走进人间天堂，从此过着更加幸福、美好的生活。你学完了这篇课文有什么感受？
2.布置作业：
1.学生认读生字卡。
6.出示生字卡片，学生认读。引导学生读准生字字音。
7.指导朗读。
8.指名读课文，用自己的话说说课文主要内容。
三、指导书写
1.出示要会写的字“巨、龙、此、神、吉、奇、青、送”。读字音，认字形。
2.观察生字在田字格中的位置，字形特点，教师提示书写注意事项。
3.教师范写。
4.学生练习，教师检查学生的写字姿势和写字效果。
《天路》音乐教材教案设计与反思《天路》优秀教学设计一等奖
《天路》音乐教材教案设计与反思《天路》优秀教学设计一等奖教学目标【情感态度与价值观】领略藏族风情；学习青藏铁路精神。
【过程与方法】聆听、演唱、探究【知识与技能】聆听歌曲，分析歌曲；对比歌曲第一段和第二段；跟唱歌曲片段，学习装饰音的演唱技巧和要点。
教学重难点【重点】聆听歌曲，分析歌曲；学习青藏铁路精神。
【难点】装饰音(波音、倚音)的演唱。
教学过程一、组织教学教师示意学生演唱C大调音阶二、导入教师播放音频视频：用天路的伴奏为背景音乐，配上藏族的美景，美食，人物、衣服等图片。
教师提问：刚刚使用的背景音乐是什么？（设置选项）学生自由选择答案。
教师总结：背景音乐为《天路》。
三、教授新课（一）【初听歌曲】教师播放音频并提问：1、在书中找到歌曲的调号、拍子；2、是什么民族风格的歌曲？3、说出歌曲的情绪、速度、演唱顺序；学生自由回答。
教师总结：1、降E，4/4 2/4拍。
2、抒情的、舒缓的，中速稍慢，顺序略。
3、藏族风格。
（二）【复听歌曲】教师播放音频并提问：1.思考歌曲结构是怎样的？2.歌曲中出现了那些特别的音？猜一猜这些音该怎么演唱？学生自由回答。
教师总结：歌曲为二锻体结构；出现了上波音和前倚音。
（三）【学唱片段】1.教师逐句教唱，学生学唱歌曲；2.重点练习上波音和前倚音的演唱；3.对比有装饰音和无装饰音的演唱效果；（四）【分段欣赏】欣赏第一段教师提问：1.这一段旋律在哪个音域徘徊？2.找出本段的起始音和结束音；3.歌词是从第几人称开始的？有什么好处呢？4.这一段表达了一种怎样的情感？学生自由回答。
教师总结：这一段由两个乐句构成，起始音都是低音6；旋律在中低音区徘徊，歌词从第一人称开始，更能引起歌唱者的共鸣；用温和平静地独白、舒缓悠扬的旋律表达出一种蓄势待发的情感。
欣赏第二段教师提示：（对比第一段）1.这一段旋律在哪个音域徘徊？2.分析“天”字和它对应的几个高音，表现出了什么？学生自由回答。
教师总结：第二段的旋律在中高音区徘徊。
四年级下册语文课文天路教案
1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的“天路”是指什么，以及它对人们的生活产生了哪些影响。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，让学生了解青藏高原的地理特点和风光。
（2）培养学生通过课文内容进行想象和联想的能力。
（3）学会通过课后资料了解课文中所描述的事物。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国青藏高原的热爱和敬意。
（2）培养学生对民族团结、共同繁荣的意识。
（3）培养学生学会珍惜和感恩，懂得幸福生活的来之不易。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能灵活运用。
3. 了解课文中“天路”的含义及其对人们生活的影响。
三、教学难点：1. 生字词的学习与运用。
2. 对课文中所描述的“天路”景象的想象和联想。
3. 理解课文中蕴含的民族团结、共同繁荣的内涵。
1. 情境教学法：通过图片展示、讨论等方式，让学生了解青藏高原的地理特点和风光。
2. 互动教学法：引导学生通过课文内容进行想象和联想，激发学生的学习兴趣。
3. 课后资料拓展法：让学生课后查阅相关资料，了解课文中所描述的事物。
五、教学步骤：1. 导入新课：（1）展示青藏高原的图片，引导学生关注课文的背景。
（2）邀请学生分享他们对青藏高原的了解。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文：（1）学生讲述课文大意，教师引导学生深入理解。
（2）讨论课文中“天路”的含义及其对人们生活的影响。
5. 想象与联想：（1）学生根据课文内容，发挥想象，描绘“天路”景象。
（2）学生分享自己的想象，互相交流。
6. 课后拓展：（1）布置课后作业，让学生查阅相关资料，了解课文中所描述的事物。
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《天路》教学设计教材分析：本文是北师大版第八册教材第10单元的第一篇课文。
课文与其它文章不同，第一部分为《天路》歌词，第二部分为"[青藏铁路简介]"是为了帮助学生更好地了解青藏铁路。
《天路》介绍了青藏铁路称为天路的原因。
在高寒缺氧、自然环境恶劣生态环境脆弱、施工条件异常艰苦的条件下建成后藏族同胞欢欣鼓舞的心情。
教学目标：1、有感情地朗读课文。
2、结合歌词后的文字理解"天路"的含义。
感受天路修建之难，意义之大。
3、体会青藏铁路建成后藏族同胞欢欣鼓舞的心情。
教学重难点：结合《青藏铁路简介》理解"天路"的含义，了解青藏铁路建成的历史意义。
教学准备：课件及课外收集有关青藏铁路的资料教学课时：一课时设计理念：通过听、看、读、唱，给孩子们创设一个良好的情景，使孩子们将自己手中的资料融入到文本中，通过不同形式的读来感悟青藏铁路建成后人们欢欣鼓舞的心情。
教学过程：一、导入1、课前欣赏视频《火车带我去拉萨》2、由课前活动引入课题-----天路。
今天，老师带同学们一起认识这条与众不同的路，她犹如一条巨龙穿过崇山峻岭，越过草原戈壁，跨国盐湖沼泽，奔腾在茫茫的青藏高原上，人们惊叹的称它为"天路"。
二、课题质疑：1、看到这个课题，同学们有什么问题要提吗？2、鼓励提问题的学生。
三、展示资料，引导整理资料，进行学法指导。
1、学生展示收集资料。
2、引导整理手中的资料。
一类是：青藏高原恶劣的环境。
（课件出示有关恶劣环境词语）一类是：青藏铁路世界之最。
（课件出示）四、结合资料及简介理解"天路"1、用自己喜欢的方式读简介部分，思考：你从那些地方体会到青藏铁路是一条神奇的天路？圈一圈、画一画，在书中做批注。
2、学生回报3、教师相机总结。
青藏铁路海拔之高、线路之长、修建之难、作用之大......所以我们称它为"天路"。
（ppt课件，感受天路）4、说话练习：理解青藏铁路为什么被称为"天路"？谁能用关联词语"因为......所以......"来说一说青藏铁路为什么被称其为"天路"呢？。
五、品读歌词。
1、听录音范读，感知十个情感2、指名读歌词1、2节，说一说这两个小节表达了作者怎样的美好愿望？（盼）3、你从哪里看出来的？4、感情朗读1、2小节，读出期盼之情。
5、带着虔诚指名读这3、4、5小节。
谁能用一个字来概括？6、体会意义之大。
欣赏图片体会藏族人民欢欣鼓舞的心情7、感情朗读，读出赞美欢欣鼓舞的心情拓展：请你想想它还是一条什么路？8、感情朗读全文。
(范读-齐读-男女生分组读)六、总结全文。
七、升华感情，欣赏《天路》mtv,师生唱板书设计：盼天路团结路、发展路、幸福路赞2019--22教材分析：本文是北师大版第八册教材第10单元的第一篇课文。
课文与其它文章不同，第一部分为《天路》歌词，第二部分为"[青藏铁路简介]"是为了帮助学生更好地了解青藏铁路。
《天路》介绍了青藏铁路称为天路的原因。
在高寒缺氧、自然环境恶劣生态环境脆弱、施工条件异常艰苦的条件下建成后藏族同胞欢欣鼓舞的心情。
教学目标：1、有感情地朗读课文。
2、结合歌词后的文字理解"天路"的含义。
感受天路修建之难，意义之大。
3、体会青藏铁路建成后藏族同胞欢欣鼓舞的心情。
教学重难点：结合《青藏铁路简介》理解"天路"的含义，了解青藏铁路建成的历史意义。
教学准备：课件及课外收集有关青藏铁路的资料教学课时：一课时设计理念：通过听、看、读、唱，给孩子们创设一个良好的情景，使孩子们将自己手中的资料融入到文本中，通过不同形式的读来感悟青藏铁路建成后人们欢欣鼓舞的心情。
教学过程：一、导入1、课前欣赏视频《火车带我去拉萨》2、由课前活动引入课题-----天路。
今天，老师带同学们一起认识这条与众不同的路，她犹如一条巨龙穿过崇山峻岭，越过草原戈壁，跨国盐湖沼泽，奔腾在茫茫的青藏高原上，人们惊叹的称它为"天路"。
二、课题质疑：1、看到这个课题，同学们有什么问题要提吗？2、鼓励提问题的学生。
三、展示资料，引导整理资料，进行学法指导。
1、学生展示收集资料。
2、引导整理手中的资料。
一类是：青藏高原恶劣的环境。
（课件出示有关恶劣环境词语）一类是：青藏铁路世界之最。
（课件出示）四、结合资料及简介理解"天路"1、用自己喜欢的方式读简介部分，思考：你从那些地方体会到青藏铁路是一条神奇的天路？圈一圈、画一画，在书中做批注。
2、学生回报3、教师相机总结。
青藏铁路海拔之高、线路之长、修建之难、作用之大......所以我们称它为"天路"。
（ppt课件，感受天路）4、说话练习：理解青藏铁路为什么被称为"天路"？谁能用关联词语"因为......所以......"来说一说青藏铁路为什么被称其为"天路"呢？。
五、品读歌词。
1、听录音范读，感知十个情感2、指名读歌词1、2节，说一说这两个小节表达了作者怎样的美好愿望？（盼）3、你从哪里看出来的？4、感情朗读1、2小节，读出期盼之情。
5、带着虔诚指名读这3、4、5小节。
谁能用一个字来概括？6、体会意义之大。
欣赏图片体会藏族人民欢欣鼓舞的心情7、感情朗读，读出赞美欢欣鼓舞的心情拓展：请你想想它还是一条什么路？8、感情朗读全文。
(范读-齐读-男女生分组读)六、总结全文。
七、升华感情，欣赏《天路》mtv,师生唱板书设计：盼天路团结路、发展路、幸福路赞2019--22教材分析：本文是北师大版第八册教材第10单元的第一篇课文。
课文与其它文章不同，第一部分为《天路》歌词，第二部分为"[青藏铁路简介]"是为了帮助学生更好地了解青藏铁路。
《天路》介绍了青藏铁路称为天路的原因。
在高寒缺氧、自然环境恶劣生态环境脆弱、施工条件异常艰苦的条件下建成后藏族同胞欢欣鼓舞的心情。
教学目标：1、有感情地朗读课文。
2、结合歌词后的文字理解"天路"的含义。
感受天路修建之难，意义之大。
3、体会青藏铁路建成后藏族同胞欢欣鼓舞的心情。
教学重难点：结合《青藏铁路简介》理解"天路"的含义，了解青藏铁路建成的历史意义。
教学准备：课件及课外收集有关青藏铁路的资料教学课时：一课时设计理念：通过听、看、读、唱，给孩子们创设一个良好的情景，使孩子们将自己手中的资料融入到文本中，通过不同形式的读来感悟青藏铁路建成后人们欢欣鼓舞的心情。
教学过程：一、导入1、课前欣赏视频《火车带我去拉萨》2、由课前活动引入课题-----天路。
今天，老师带同学们一起认识这条与众不同的路，她犹如一条巨龙穿过崇山峻岭，越过草原戈壁，跨国盐湖沼泽，奔腾在茫茫的青藏高原上，人们惊叹的称它为"天路"。
二、课题质疑：1、看到这个课题，同学们有什么问题要提吗？2、鼓励提问题的学生。
三、展示资料，引导整理资料，进行学法指导。
1、学生展示收集资料。
2、引导整理手中的资料。
一类是：青藏高原恶劣的环境。
（课件出示有关恶劣环境词语）一类是：青藏铁路世界之最。
（课件出示）四、结合资料及简介理解"天路"1、用自己喜欢的方式读简介部分，思考：你从那些地方体会到青藏铁路是一条神奇的天路？圈一圈、画一画，在书中做批注。
2、学生回报3、教师相机总结。
青藏铁路海拔之高、线路之长、修建之难、作用之大......所以我们称它为"天路"。
（ppt课件，感受天路）4、说话练习：理解青藏铁路为什么被称为"天路"？谁能用关联词语"因为......所以......"来说一说青藏铁路为什么被称其为"天路"呢？。
五、品读歌词。
1、听录音范读，感知十个情感2、指名读歌词1、2节，说一说这两个小节表达了作者怎样的美好愿望？（盼）3、你从哪里看出来的？4、感情朗读1、2小节，读出期盼之情。
5、带着虔诚指名读这3、4、5小节。
谁能用一个字来概括？6、体会意义之大。
欣赏图片体会藏族人民欢欣鼓舞的心情7、感情朗读，读出赞美欢欣鼓舞的心情拓展：请你想想它还是一条什么路？8、感情朗读全文。
(范读-齐读-男女生分组读)六、总结全文。
七、升华感情，欣赏《天路》mtv,师生唱板书设计：盼天路团结路、发展路、幸福路赞2019--22教材分析：本文是北师大版第八册教材第10单元的第一篇课文。
课文与其它文章不同，第一部分为《天路》歌词，第二部分为"[青藏铁路简介]"是为了帮助学生更好地了解青藏铁路。
《天路》介绍了青藏铁路称为天路的原因。
在高寒缺氧、自然环境恶劣生态环境脆弱、施工条件异常艰苦的条件下建成后藏族同胞欢欣鼓舞的心情。
教学目标：1、有感情地朗读课文。
2、结合歌词后的文字理解"天路"的含义。
感受天路修建之难，意义之大。
3、体会青藏铁路建成后藏族同胞欢欣鼓舞的心情。
教学重难点：结合《青藏铁路简介》理解"天路"的含义，了解青藏铁路建成的历史意义。
教学准备：课件及课外收集有关青藏铁路的资料教学课时：一课时设计理念：通过听、看、读、唱，给孩子们创设一个良好的情景，使孩子们将自己手中的资料融入到文本中，通过不同形式的读来感悟青藏铁路建成后人们欢欣鼓舞的心情。
教学过程：一、导入1、课前欣赏视频《火车带我去拉萨》2、由课前活动引入课题-----天路。
今天，老师带同学们一起认识这条与众不同的路，她犹如一条巨龙穿过崇山峻岭，越过草原戈壁，跨国盐湖沼泽，奔腾在茫茫的青藏高原上，人们惊叹的称它为"天路"。
二、课题质疑：1、看到这个课题，同学们有什么问题要提吗？2、鼓励提问题的学生。
三、展示资料，引导整理资料，进行学法指导。
1、学生展示收集资料。
2、引导整理手中的资料。
一类是：青藏高原恶劣的环境。
（课件出示有关恶劣环境词语）一类是：青藏铁路世界之最。
（课件出示）四、结合资料及简介理解"天路"1、用自己喜欢的方式读简介部分，思考：你从那些地方体会到青藏铁路是一条神奇的天路？圈一圈、画一画，在书中做批注。
2、学生回报3、教师相机总结。
青藏铁路海拔之高、线路之长、修建之难、作用之大......所以我们称它为"天路"。
（ppt课件，感受天路）4、说话练习：理解青藏铁路为什么被称为"天路"？谁能用关联词语"因为......所以......"来说一说青藏铁路为什么被称其为"天路"呢？。