课题一备课教案 匀变速直线运动总速度与时间的关系
匀变速直线运动速度与时间的关系教案
匀变速直线运动速度与时间的关系教案第一章：引言1.1 学习目标让学生了解匀变速直线运动的概念，理解速度与时间的关系，掌握匀变速直线运动的速度时间公式。
1.2 教学内容介绍匀变速直线运动的概念，解释速度与时间的关系，推导速度时间公式。
1.3 教学方法采用讲授法，结合图形、实例进行讲解，引导学生进行思考和讨论。
1.4 教学手段多媒体教学，展示匀变速直线运动的速度时间图线，让学生更直观地理解速度与时间的关系。
第二章：匀变速直线运动的概念2.1 学习目标让学生了解匀变速直线运动的特点，理解匀变速直线运动的速度变化规律。
2.2 教学内容介绍匀变速直线运动的定义，解释匀变速直线运动的速度变化规律，即加速度恒定不变。
2.3 教学方法采用讲授法，结合实例进行讲解，引导学生进行思考和讨论。
2.4 教学手段多媒体教学，展示匀变速直线运动的速度时间图线，让学生更直观地理解匀变速直线运动的特点。
第三章：速度与时间的关系3.1 学习目标让学生掌握匀变速直线运动的速度时间公式，理解速度与时间的关系。
3.2 教学内容推导匀变速直线运动的速度时间公式，解释速度与时间的关系。
3.3 教学方法采用讲授法，结合图形进行讲解，引导学生进行思考和讨论。
3.4 教学手段多媒体教学，展示匀变速直线运动的速度时间图线，让学生更直观地理解速度与时间的关系。
第四章：速度时间公式的应用4.1 学习目标让学生学会运用速度时间公式解决实际问题，提高学生的动手能力和解决问题的能力。
4.2 教学内容讲解如何运用速度时间公式解决实际问题，提供实例进行演示。
4.3 教学方法采用实例教学法，引导学生动手计算，进行思考和讨论。
4.4 教学手段多媒体教学，提供实例进行演示，让学生更直观地理解速度时间公式的应用。
5.1 学习目标5.2 教学内容5.3 教学方法采用启发式教学法，引导学生进行思考和讨论。
5.4 教学手段多媒体教学，展示匀变速直线运动的速度时间图线，让学生更直观地理解匀变速直线运动速度与时间的关系。
《匀变速直线运动的速度与时间的关系》教案
《匀变速直线运动的速度与时间的关系》教案一、教学目标1. 让学生理解匀变速直线运动的速度与时间的关系。
2. 让学生掌握匀变速直线运动的速度时间公式的应用。
3. 培养学生运用物理学知识解决实际问题的能力。
二、教学重点1. 匀变速直线运动的速度与时间的关系。
2. 匀变速直线运动的速度时间公式的应用。
三、教学难点1. 匀变速直线运动的速度与时间关系的推导。
2. 速度时间公式的灵活运用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考并探索匀变速直线运动的速度与时间的关系。
2. 利用公式法，让学生掌握匀变速直线运动的速度时间公式及其应用。
3. 结合实际例子，培养学生运用物理学知识解决实际问题的能力。
五、教学过程1. 导入：以实际例子出发，引导学生思考匀变速直线运动的速度与时间的关系。
2. 新课：讲解匀变速直线运动的速度与时间的关系，推导速度时间公式。
3. 互动：学生分组讨论，运用速度时间公式解决实际问题。
4. 练习：布置课后习题，巩固所学知识。
6. 作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识。
后续章节待补充。
1. 课后收集学生的练习作业，评估学生对匀变速直线运动速度与时间关系的理解和应用能力。
2. 在下一节课开始时，进行简短的知识点测试，了解学生对本次课程内容的掌握情况。
3. 观察学生在课堂上的参与度和小组讨论的表现，评估学生对知识点的兴趣和主动学习能力。
七、教学拓展1. 邀请物理学家或相关领域专家进行讲座，分享实际工作中的匀变速直线运动应用案例。
2. 组织学生参观实验室或进行户外实验，让学生亲身体验匀变速直线运动的现象。
3. 推荐学生阅读相关的物理书籍或文章，加深对匀变速直线运动的理解。
八、教学反馈1. 课后通过问卷调查或面对面交流，收集学生对本次课程的反馈意见。
2. 根据学生的反馈，调整后续的教学内容和教学方法，以提高教学效果。
3. 将学生的意见和建议及时与学生分享，增进师生之间的沟通和理解。
九、教学资源1. 制作教学PPT，清晰展示匀变速直线运动的速度与时间关系及其推导过程。
高一物理教案：匀变速直线运动的速度与时间的关系
高一物理教案：匀变速直线运动的速度与时间的关系教学目标1.掌握匀变速直线运动的基本概念。
2.了解匀变速直线运动的速度与时间的关系。
3.学习使用速度-时间图像描述匀变速直线运动。
教学内容本节课的教学内容主要包括以下三个方面：1.匀变速直线运动的基本概念2.速度与时间的关系3.使用速度-时间图像描述匀变速直线运动教学重点和难点本节课的教学重点和难点在于：1.理解匀变速直线运动的基本概念，包括匀变速直线运动的定义、基本特征和规律等方面。
2.掌握速度与时间的关系：在匀变速直线运动中，速度如何随时间变化，速度如何与运动的距离、时间、加速度等量之间相互联系。
3.学习使用速度-时间图像描述匀变速直线运动：如何从速度-时间图像中推断出运动的方式和特征，并将其表达出来。
教学过程本节课的教学过程可分为三个环节：教学环节1：匀变速直线运动的基本概念1.引入匀变速直线运动的基本概念：定义、特征、规律等。
2.讲解匀变速直线运动的公式。
3.指导学生完成一些基本的数值计算练习。
教学环节2：速度与时间的关系1.引入速度与时间的概念：速度的定义、速度与距离、时间、加速度等的关系。
2.通过数学公式和实例讲解速度与时间的关系，让学生了解运动速度如何随时间变化。
3.引导学生使用速度和时间来解析具体的匀变速直线运动问题。
教学环节3：使用速度-时间图像描述匀变速直线运动1.引入速度-时间图像的概念，讲解速度-时间图像的构成和作用。
2.通过具体实例和练习让学生掌握使用速度-时间图像来描述匀变速直线运动的方法和技巧。
教学方法1.讲授法：通过讲解基本概念、公式推导、实际案例等方式，让学生掌握匀变速直线运动的基本规律和方法。
2.体验法：通过实际物体运动的体验，让学生直观感受匀变速直线运动的特征和规律。
3.实验法：通过实验数据分析和计算，让学生深入理解关键概念和规律。
4.讨论法：通过小组讨论、全班讨论等方式，让学生共同探究匀变速直线运动中的关键问题。
高一物理人教版必修第一册教案匀变速直线运动的速度与时间的关系Word版
第二章匀变速直线运动的研究匀变速直线运动的速度与时间的关系教学设计教学过程作出小车在重物牵引力下运动的v-t图像是一条倾斜的直线，它代表什么样的运动？【教师提出问题】上节课同学们通过实验研究了小车在重物牵引力下运动的v-t图像，你们能画出v-图像吗？我们观察到小车的v-t图像是一条倾斜的直线，不是平行于时间轴的直线，说明校车并不是做匀速直线运动，而是做一种速度随时间增加而增加的运动，那么，这是一种什么样的运动？有没有什么规律可遵循？这节课我们就来探讨一下？二．讲授新课：（1）匀变速直线运动【教师提问】请同学们观察v-t图象（课件展示），它们分别表示物体在做什么样的运动？【教师提问】仔细观察②中物体速度增加的有规律吗？学生们积极画出v-t图像通过对图像的分析，学生提出上节课得出的速度跟时间的线性关系：v=kt+b①中物体的速度的大小和方向都不随时间变化，说明物体在做匀速直线运动。
②中物体的速度随时间不断增大学生思考讨论：均匀增加。
如果取相等的时间间隔，速度的变化量是相同的。
节课题教师用课件投影图，进一步加以阐述。
【教师总结】我们发现每过一个相等的时间间隔，速度的增加量是相等的。
所以无论t∆选在什么区间，对应的速度v的变化量v∆与时间的变化量t∆之比v∆/t∆都是一样的，即物体的加速度保持不变。
投影出示匀变速直线运动的定义：沿着一条直线运动，且加速度保持不变的运动，叫做匀变速直线运动。
匀变速直线运动的速度时间图象是一条倾斜的直线。
【教师引导】在匀变速直线运动中，如果物体的速度随时间均匀增加，这个运动叫做匀加速直线运动；如果物体的速度随时间均匀减小，这个运动就叫做匀减速直线运动。
【教师提问】同学们再思考一下，三条直线的交点表示什么？【教师总结】在v-t图象中，交点仅表示他们的速度相等，并不表示相遇，同学们不要把v-t 学生思考并总结规律在刚才图中③的速度随时间均匀减小，表示的就是物体在做匀减速直线运动。
匀变速直线运动速度与时间的关系实验教案设计
实验题目：匀变速直线运动速度与时间的关系实验教案设计实验目的：通过实验探究匀变速直线运动速度与时间的关系，并学习速度与加速度的概念。
实验原理：匀变速直线运动是指物体的速度在相同的时间内以相同的加速度不断改变。
当物体匀变速运动时，速度随着时间的变化呈现出一定的规律，速度与时间之间存在特定的关系，可以通过落体实验来研究。
其中，速度的定义为单位时间内物体行进的路程，表示为V，单位为m/s; 时间的定义为物体运动所用的时间，表示为T，单位为s; 距离的定义为物体运动的路程，表示为S，单位为m; 重力加速度的定义为物体在重力作用下，单位时间内速度的变化量，表示为g，单位为m/s2 ; 加速度的定义为物体在单位时间内速度的变化量，表示为a，单位为m/s2。
当物体做匀变速直线运动时，其速度与时间的关系可以用如下公式表示：V=at+Vo（1）其中，a表示物体的加速度，t表示时间，Vo表示初始速度。
当物体做匀变速直线运动时，其位移与时间的关系可以用如下公式表示：S=1/2*at^2+Vot（2）其中，S表示物体的位移。
落体实验是指将物体从一定高度自由落下，观察物体在不同时间内下落的速度。
由于地球匀速吸引物体，所以物体下落速度会不断地增大。
根据落体实验可以得到物体运动的速度与时间之间具有如下关系：因为物体在自由落下时受到重力的影响，所以加速度为g（重力加速度），因此可以将公式（1）中的a替换为g，公式变为：V=gt+Vo（3）将公式（3）带入公式（2）中，可以得到位移与时间的关系为：S=1/2*gt^2+Vot（4）实验器材：1.弹簧秤2.定量小车3.计时器4.直尺5.移动式加速度传感器实验步骤：1.在平坦的横向路面上，将小车放置在直尺上（保证小车为水平状态），并用弹簧秤将小车拉到所需的初始速度。
2.记录下小车的初始速度Vo。
3.开始计时器，记录下小车通过直尺尺长的时间T。
4.记录下小车通过直尺尺长的位移S。
5.然后利用加速度传感器来测试小车的加速度a。
匀变速直线运动速度与时间的关系教案
匀变速直线运动速度与时间的关系教案一、教学目标1. 让学生理解匀变速直线运动速度与时间的关系。
2. 让学生掌握匀变速直线运动的速度公式，并能运用其进行相关计算。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学思维能力。
二、教学内容1. 匀变速直线运动的概念。
2. 匀变速直线运动速度与时间的关系。
3. 匀变速直线运动的速度公式。
三、教学重点与难点1. 教学重点：匀变速直线运动速度与时间的关系，速度公式的应用。
2. 教学难点：速度公式的推导，对匀变速直线运动特点的理解。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考匀变速直线运动的特点。
2. 利用公式推导法，引导学生学习速度公式。
3. 运用实例分析法，让学生通过实际问题理解速度与时间的关系。
五、教学过程1. 导入新课：通过简单的实例，引导学生思考匀变速直线运动的特点。
2. 讲解与演示：讲解匀变速直线运动的概念，演示相关实验，让学生直观感受匀变速直线运动的特点。
3. 公式推导：引导学生运用实验数据，推导出匀变速直线运动的速度公式。
4. 实例分析：运用速度公式，分析实际问题，让学生掌握速度公式的应用。
5. 练习与讨论：布置相关练习题，组织学生进行讨论，巩固所学知识。
6. 总结与反思：总结本节课所学内容，引导学生思考匀变速直线运动在实际生活中的应用。
六、教学评估1. 课堂提问：通过提问了解学生对匀变速直线运动速度与时间关系的理解程度。
2. 练习题：布置针对性的练习题，检验学生对速度公式的掌握和运用能力。
3. 实验报告：评估学生在实验过程中的操作能力和对实验数据的处理能力。
七、教学拓展1. 邀请物理学专家进行讲座，深入讲解匀变速直线运动在现代科技领域的应用。
2. 组织学生参观实验室，了解匀变速直线运动实验设备的原理和操作。
3. 开展课外实践活动，让学生运用所学知识解决实际问题。
八、教学反思1. 教师要不断提高自己的专业素养，熟练掌握匀变速直线运动的相关知识。
2. 关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
《匀变速直线运动的速度与时间的关系》教案
《匀变速直线运动的速度与时间的关系》教案一、教学目标：1. 让学生理解匀变速直线运动的速度与时间的关系；2. 让学生掌握匀变速直线运动的速度时间公式的应用；3. 培养学生的实验操作能力和数据分析能力。
二、教学内容：1. 匀变速直线运动的速度与时间的关系；2. 匀变速直线运动的速度时间公式；3. 实验操作和数据分析。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：匀变速直线运动的速度与时间的关系，速度时间公式的应用；2. 教学难点：速度时间公式的推导，实验数据的处理。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解匀变速直线运动的速度与时间的关系，速度时间公式；2. 实验法：进行匀变速直线运动的实验，观察并记录数据；3. 讨论法：引导学生分析实验数据，探讨速度与时间的关系。
五、教学过程：1. 导入：回顾匀变速直线运动的基本概念，引导学生思考速度与时间的关系；2. 讲解：讲解匀变速直线运动的速度与时间的关系，推导速度时间公式；3. 实验：进行匀变速直线运动的实验，让学生亲身体验并记录数据；4. 分析：引导学生分析实验数据，探讨速度与时间的关系；5. 总结：总结匀变速直线运动的速度与时间的关系，强调速度时间公式的应用。
六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和掌握程度，以及教学方法的选择和运用是否得当，为下一步的教学做好准备。
六、教学评估：1. 课堂提问：通过提问了解学生对匀变速直线运动速度与时间关系的理解程度；2. 实验报告：评估学生在实验中的操作技能和数据分析能力；3. 课后作业：布置相关习题，检验学生对速度时间公式的掌握情况。
七、实验器材与准备：1. 实验器材：滑轮组、计时器、刻度尺、小车等；2. 实验准备：确保实验器材的准确性和安全性，提前布置实验场地。
八、实验步骤与注意事项：1. 实验步骤：a. 调整滑轮组，使小车在释放时具有适当的初速度；b. 让小车从滑轮组下滑，用计时器记录滑行时间；c. 测量小车滑行的距离，记录数据；d. 重复实验，记录多组数据；e. 分析数据，验证速度与时间的关系。
5. 匀变速直线运动速度与时间的关系-教科版必修1教案
5. 匀变速直线运动速度与时间的关系-教科版必修1教案概述本教案将讲解匀变速直线运动中速度与时间的关系，通过分析匀变速直线运动的实例与实验结果，学生将会掌握速度与时间的变化规律，并能对运动过程进行定量描述。
教学目标1.了解匀变速直线运动的概念和特点；2.掌握速度与时间的变化规律；3.能够用公式描述匀变速直线运动中速度与时间之间的关系。
教学重点1.速度与时间的变化规律；2.运用公式描述速度与时间之间的关系。
教学难点1.理解速度、加速度、时间的概念；2.熟练应用公式解决相关问题。
教学内容1. 匀变速直线运动匀变速直线运动是指物体在直线轨道上做匀减速或匀加速运动。
匀变速直线运动常出现在车辆匀速行驶、物体自由落体等物理现象中。
2. 速度与时间的关系匀变速直线运动中，物体的速度随时间发生变化，我们可以通过速度-时间图来观察速度随时间的变化。
在匀变速直线运动中，速度和时间之间的关系可以用公式表示为：v=v0+at其中，v为时间t时刻物体的速度；v0为物体的初始速度；a为物体的加速度，此处为常量。
例题若一质点初始速度为20m/s，匀加速度为2m/s²，3s后物体速度为多少？v=v0+at=20+2∗3=26(m/s)3. 实验探究匀变速直线运动速度和时间的关系实验目的通过实验探究匀变速直线运动中速度与时间之间的关系。
实验器材滑轮、绳子、纸带速度计、计时器。
实验步骤1.设置一个斜面（下降角度大约在10度左右），再放置一个直线轨道；2.在滑轮上挂上绳子，一个质量块在绳子的下方；3.给斜面施加一个力，让质量块做斜面运动，通过纸带速度计测量速度；4.记录每个时间点下质量块的运动速度，并将数据绘制成速度-时间图。
数据处理按照得到的数据绘制速度-时间图，并对数据进行分析和解释，观察速度随时间的变化规律。
课堂练习1.一辆汽车在开始匀速行驶后3s内，由30m/s加速到40m/s，求汽车的加速度。
2.一只小鸟在离开栖息地后开始以2m/s²的加速度上升，10s后高度达到了160m，求小鸟起始时的速度。
高中物理必修教案与匀变速直线运动的速度与时间的关系
高中物理必修教案与匀变速直线运动的速度与时间的关系一、教学目标：1. 让学生理解匀变速直线运动的概念，掌握速度、加速度等基本物理量的定义及它们之间的关系。
2. 引导学生通过实验观察匀变速直线运动的速度与时间的关系，培养学生的实验操作能力和观察能力。
3. 帮助学生运用数学方法处理实验数据，验证匀变速直线运动的速度与时间的关系公式，提高学生的数据处理能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）匀变速直线运动的概念及特点；（2）速度、加速度等基本物理量的定义及它们之间的关系；（3）匀变速直线运动的速度与时间的关系实验及数据分析。
2. 教学难点：（1）匀变速直线运动的速度与时间的关系公式的推导；（2）运用数学方法处理实验数据，验证速度与时间的关系公式。
三、教学准备：1. 实验器材：滑轮组、细绳、小车、刻度尺、计时器等。
2. 教学软件：多媒体课件、实验数据处理软件等。
四、教学过程：1. 导入新课：通过回顾匀速直线运动的概念，引导学生思考匀速直线运动的速度是否发生变化，从而引出匀变速直线运动的概念。
2. 知识讲解：讲解匀变速直线运动的特点，阐述速度、加速度等基本物理量的定义及它们之间的关系。
3. 实验探究：安排学生进行“匀变速直线运动的速度与时间的关系”实验，指导学生正确操作实验设备，观察并记录实验数据。
4. 数据分析：引导学生运用数学方法处理实验数据，推导出匀变速直线运动的速度与时间的关系公式。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调匀变速直线运动的速度与时间的关系，以及实验操作和数据处理的重要性。
五、课后作业：1. 复习本节课所学内容，掌握匀变速直线运动的速度与时间的关系公式。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
3. 预习下一节课内容，为学习新的知识点做好铺垫。
六、教学延伸：1. 邀请相关领域的专家或毕业生，通过讲座、视频等形式，向学生介绍匀变速直线运动在实际生活和工程应用中的例子，拓宽学生的知识视野。
《匀变速直线运动的速度与时间的关系》教案
《匀变速直线运动的速度与时间的关系》教案章节一：引言1. 教学目标：使学生理解匀变速直线运动的概念，掌握速度与时间的关系。
2. 教学内容：介绍匀变速直线运动的概念，解释速度与时间的关系。
3. 教学方法：采用讲授法，结合实例进行分析。
4. 教学步骤：（1）引入匀变速直线运动的概念，解释其特点。
（2）引导学生思考速度与时间的关系，提出问题。
（3）通过实例分析，引导学生得出速度与时间的关系公式。
章节二：速度与时间的关系公式1. 教学目标：使学生掌握速度与时间的关系公式，能够运用公式进行计算。
2. 教学内容：介绍速度与时间的关系公式，讲解公式的推导过程。
3. 教学方法：采用讲解法，结合实例进行分析。
4. 教学步骤：（1）讲解速度与时间的关系公式：v = v0 + at。
（2）解释公式中各符号的含义：v表示末速度，v0表示初速度，a表示加速度，t表示时间。
（3）引导学生理解公式中各符号之间的关系，进行实例分析。
章节三：加速度与速度的关系1. 教学目标：使学生理解加速度与速度的关系，掌握加速度的计算方法。
2. 教学内容：介绍加速度与速度的关系，讲解加速度的计算方法。
3. 教学方法：采用讲解法，结合实例进行分析。
4. 教学步骤：（1）讲解加速度与速度的关系：加速度是速度的变化率。
（2）介绍加速度的计算方法：a = Δv/Δt，其中Δv表示速度变化量，Δt表示时间变化量。
（3）引导学生运用公式进行实例分析，理解加速度的物理意义。
章节四：匀变速直线运动的位移与时间的关系1. 教学目标：使学生掌握匀变速直线运动的位移与时间的关系，能够运用公式进行计算。
2. 教学内容：介绍匀变速直线运动的位移与时间的关系公式，讲解公式的推导过程。
3. 教学方法：采用讲解法，结合实例进行分析。
4. 教学步骤：（1）讲解位移与时间的关系公式：s = v0t + 1/2at^2。
（2）解释公式中各符号的含义：s表示位移，v0表示初速度，a表示加速度，t 表示时间。
《匀变速直线运动的速度与时间的关系》教案
一、教学目标1. 让学生理解匀变速直线运动的速度与时间的关系。
2. 让学生掌握速度时间公式的应用。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学重点1. 匀变速直线运动的速度与时间的关系。
2. 速度时间公式的应用。
三、教学难点1. 速度时间公式的推导。
2. 速度时间公式在实际问题中的应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考并探索匀变速直线运动的速度与时间的关系。
2. 利用图象法，直观地展示速度时间关系。
3. 运用实例分析法，让学生学会运用速度时间公式解决实际问题。
五、教学内容1. 匀变速直线运动的速度与时间的关系（1）引导学生回顾匀变速直线运动的速度定义，理解速度的概念。
（2）引导学生观察速度时间图象，分析速度与时间的关系。
（3）介绍速度时间公式v = v0 + at，解释各符号的含义。
2. 速度时间公式的应用（1）让学生通过实例，学会运用速度时间公式计算物体在不间内的速度。
（2）引导学生掌握速度时间公式在实际问题中的运用，如计算物体在某段时间内的位移。
（3）培养学生运用速度时间公式解决实际问题的能力。
3. 课堂练习（1）布置一些有关匀变速直线运动速度与时间关系的练习题，巩固所学知识。
（2）让学生通过实例，运用速度时间公式解决实际问题，提高学生的应用能力。
4. 课堂小结对本节课的内容进行总结，强化学生对匀变速直线运动速度与时间关系的理解，以及速度时间公式的应用。
5. 课后作业布置一些有关匀变速直线运动速度与时间关系的作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学过程1. 导入新课：通过回顾上一节课的内容，引导学生思考匀变速直线运动的特点，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究速度与时间的关系：让学生观察速度时间图象，引导学生发现速度与时间的关系，从而引入速度时间公式。
3. 推导速度时间公式：通过对速度时间图象的分析，引导学生推导出速度时间公式v = v0 + at。
4. 应用速度时间公式：让学生通过实例，学会运用速度时间公式计算物体在不间内的速度，以及计算物体在某段时间内的位移。
高中物理人教版 必修第一册教案讲义：匀变速直线运动的速度与时间的关系
匀变速直线运动的速度与时间的关系（答案在最后）一、匀变速直线运动大小、方向均不变1．定义：沿着一条直线，且________不变的运动．2．v -t 图像：匀变速直线运动的v -t 图像是一条____________．①图线的斜率表示加速度．②斜率的正负表示加速度方向与正方向的关系． ③纵截距为运动的初速度．匀变速直线运动的v -t 图像是一条倾斜的直线，图线a 表示物体做匀加速直线运动，图线b 表示物体做匀减速直线运动．3．分类(1)匀加速直线运动：a 和v 同向，速度随时间________． (2)匀减速直线运动：a 和v 反向，速度随时间________． 二、速度与时间的关系1．速度与时间的关系式：v ＝________2．意义：做匀变速直线运动的物体，在t 时刻的速度v 等于物体在开始时刻的速度v 0加上在整个过程中速度的变化量at .【情境思考】如图为列车出站时的情境，请对以下结论作出判断：(1)列车一定匀加速驶出车站．()(2)列车的速度随时间增加，但不一定是匀加速直线运动．()(3)可通过观察列车速度表的示数是否随时间均匀增大，判断列车是否做匀加速直线运动．()对一次函数的认识y＝kx＋b(k、b都是常数，且k≠0)叫作一次函数，其中x是自变量．当b＝0时，把函数y＝kx叫作正比例函数．一次函数的图像可以通过选择不同的x值计算出对应的y值，在图像中描点，可得到函数图线，如图所示．的适用条件v＝v0＋at和a＝v−v0t公式v＝v0＋at虽然是由加速度定义式a＝v−v0变形得到的，但两式的适用条件是不同t适用于任何运动形式，a可以是平均的：(1)v＝v0＋at只适用于匀变速直线运动；(2)a＝v−v0t加速度．目标一匀变速直线运动及v-t图像【导思】四个做直线运动的物体的v-t图像如图所示．(1)物体分别做什么运动？(2)在乙、丙、丁图中，加速度不变的物体是哪个？在乙和丁图中，物体的运动有什么不同？【归纳】1．匀变速直线运动加速度保持不变的直线运动．2．匀变速直线运动的特点(1)加速度a恒定不变；(2)v-t图像是一条倾斜直线．3．匀变速直线运动的v-t图像(1)匀速直线运动的v-t图像是一条平行于时间轴的直线．(2)匀变速直线运动的v-t图像是一条倾斜的直线，如图所示，a表示匀加速直线运动，b 表示匀减速直线运动．①v-t图线的斜率表示加速度：斜率的大小等于物体的加速度的大小，斜率的正、负表示加速度的方向．②v-t图线与纵轴的交点的纵坐标表示物体的初速度．(3)v-t图线是一条曲线，则物体做非匀变速直线运动，物体在某时刻的加速度等于该时刻图线切线的斜率．图甲中，图线斜率增大，物体的加速度增大，图乙中，图线斜率减小，物体的加速度减小．【典例】例1 一物体在做直线运动，则下列对其运动的描述，正确的是()A．当加速度为负值时，一定是匀减速直线运动B．加速度大小不变的运动，一定是匀变速直线运动C.加速度恒定(不为零)的直线运动一定是匀变速直线运动D．若物体在运动的过程中，速度的方向发生改变，则一定不是匀变速直线运动例 2 (多选)一动车做匀变速直线运动的v-t图像如图所示，从计时开始，到速度大小变为10 m/s所需时间可能为()A．4 s B．6 sC．14 s D．10 s教你解决问题第一步：读题―→获信息例 3 (多选)甲、乙两物体从同一位置出发沿同一直线运动，两物体运动的v-t图像如图所示，下列判断正确的是()A．甲做匀速直线运动，乙先做匀加速直线运动后做匀减速直线运动B．两物体两次速度相同的时刻分别在1 s末和4 s末C. 乙在前2 s内的加速度为2 m/s2，2 s后的加速度为1 m/s2D．2 s后，甲、乙两物体的速度方向相反思维方法分析v-t图像问题要做到“三看”“三定”和“一计算”(1)三看①一看轴：看清坐标轴表示的物理量．②二看线：看清图像形状，确定两个物理量的变化规律．③三看点：看清交点、折点、边界点，明确不同“点”的物理意义，确定物理量的变化范围及其条件．(2)三定①一定：图像与物体运动过程的关系．②二定：图像与物理公式的关系．③三定：图像中两图线的联系．(3)一计算把图像信息与相应的物理规律相结合，进行计算，做出判断．目标二速度公式的理解与应用【导思】在风平浪静的海面上，有一战斗机要去执行一紧急飞行任务，已知飞机的起飞速度为50 m/s(即飞机安全起飞时所需的最小速度)，而航空母舰的弹射系统出了故障，无法在短时间内修复，飞机在跑道上加速时，可能产生的最大的加速度为5 m/s2，跑道的长度经过计算只能让飞机在这些条件下加速8 s．请探究分析：飞机能安全起飞吗？【归纳】1．公式的适用条件公式v＝v0＋at只适用于匀变速直线运动．2．公式的矢量性(1)公式v＝v0＋at中的v0、v、a均为矢量，应用公式解题时，首先应选取正方向．(2)一般以v0的方向为正方向，此时若为匀加速直线运动，则a>0，若为匀减速直线运动，则a<0；对于计算结果v>0，说明v与v0方向相同；v<0，说明v与v0方向相反．3．两种特殊情况(1)当v0＝0时，v＝at.由于匀变速直线运动的加速度恒定不变，表明由静止开始的匀加速直线运动的速度大小与其运动时间成正比．(2)当a＝0时，v＝v0.加速度为零的运动是匀速直线运动，也表明匀速直线运动是匀变速直线运动的特例．【典例】例 4 在某品牌汽车4S店，一顾客正在测试汽车的加速、减速性能．某段时间内汽车以36 km/h的速度匀速行驶．(1)若汽车以0.6 m/s2的加速度加速，则10 s后速度能达到多少？(2)若汽车以0.6 m/s2的加速度刹车，则10 s后和20 s后速度各为多少？教你解决问题画运动示意图―→展示运动情境思维方法刹车问题的分析思路求解刹车类问题时，要先判断是刹车到停止，还是先减速后加速．本题为先减速后加速，可直接运用公式计算；若是刹车到停止，需注意先求刹停时间，若时间大于刹停时间，代入公式的为刹停时间，若时间小于刹停时间，代入实际时间求解．例 5 汽车一般有五个前进挡位，对应不同的速度范围，设在每一挡汽车均做匀变速直线运动，换挡时间不计，某次行车时，一挡起步，起步后马上挂入二挡，加速度为2 m/s2，3 s后挂入三挡，再经过4 s速度达到13 m/s，随即挂入四挡，加速度为1.5 m/s2，速度达到16 m/s时挂入五挡，加速度为1 m/s2.求：(1)汽车在三挡时的加速度大小；(2)汽车在四挡行驶的时间；(3)汽车挂入五挡后再过5 s的速度大小．思维方法多过程运动问题的求解方法(1)解题思路①“合”——初步了解全过程，构建大致运动图景(或v-t图像)；②“分”——将全过程进行分解，分析每个过程的规律；③“连”——找到子过程的联系，寻找解题方法．(2)解题注意事项①题目中有多少个物理过程？②不同过程中物体做什么运动？③各不同运动过程满足什么物理规律？④运动过程中的一些关键位置(时刻)是哪儿？例 6 在一平直的公路上，甲车以2 m/s2的加速度由静止启动，此时乙车正以10 m/s的速度匀速从甲车旁驶过．求甲车启动后多长时间与乙车速度相等，此时乙车运动了多远的距离？教你解决问题第一步，甲、乙两车分别研究，列出各自独立的运动学方程．第二步，建立速度、时间关系方程．第三步，解方程组．思维方法多物体运动问题的求解方法(1)“多物体的运动”表面上看是多物体，实质上各个物体的运动互不相干、各自独立运动，只是它们的运动存在时间、空间(即位置，下节学习)、速度的关联．(2)处理此类问题，还是依据运动各自独立的特点，采取“化多物体为单物体”，然后建立时间、空间和速度的关联，列出关联式，解方程组即可．1.[2023·河北沧州市高一联考](多选)下列关于匀变速直线运动的说法正确的是()A．做匀变速直线运动的物体，它的速度变化越快，加速度越大B．做匀加速直线运动的物体，它的加速度方向和速度方向相同C．做匀变速直线运动的物体，它的速度变化量越大，加速度越大D．做匀变速直线运动的物体，它的加速度方向和速度方向总是相同2.2022年12月4日20时09分，“神舟十四号”载人飞船返回舱在东风着陆场成功着陆．返回舱在距离地面十公里左右的高处，开始经过多次的减速，当返回舱距地面高约1 m 时，四台反推发动机会同时点火，以极强的推力帮助返回舱进一步减速至2 m/s，实现软着陆．现假设返回舱软着陆过程可视为竖直下落，着陆过程中其速度随时间按v＝－(30t－8) m/s的规律变化，由此可知，在软着陆的过程中()A．返回舱做变加速直线运动B．返回舱的初速度大小为30 m/sC．返回舱的位移在不断减小D．相同时间内，返回舱速度变化量不变3.如图所示，一辆汽车安装了全自动刹车系统，该车车速v＝8 m/s，当汽车与前方障碍物之间的距离小于安全距离时，该系统立即启动，启动后汽车刹车加速度大小为4～6 m/s2，在该系统控制下汽车刹车的最长时间为()A．1.33 s B．2 sC．2.5 s D．4 s4．(多选)如图所示为一火箭竖直上升的v-t图像，下列几条叙述中，符合图像所示的是()A．在40 s末火箭已达到上升的最大速度B．火箭达到最高点的时刻是120 s末C．在40 s之前，火箭上升的加速度为20 m/s2D．在40 s之后，火箭的加速度为05．如图甲所示，在一次爆破演习中，爆破队员点火后立即以最大加速度a向外奔跑8 m 达最大速度v，然后以速度v向外做匀速直线运动，其v-t图像如图乙所示．若导火索的火焰顺着导火索燃烧的速度是0.8 cm/s，为了使爆破队员在导火索火焰烧到爆炸物之前能够跑到离点火处120 m远的安全区，问：(1)爆破队员奔跑时的最大加速度a的大小为多少？(2)导火索至少需要多长才行？2．匀变速直线运动的速度与时间的关系导学掌握必备知识一、1．加速度2．倾斜的直线3．(1)均匀增加(2)均匀减小二、1．v0＋at情境思考答案：(1)×(2)√(3)√共研突破关键能力目标一提示：(1)甲做匀速直线运动；乙做匀加速直线运动；丙做匀减速直线运动；丁做变加速直线运动．(2)乙、丙；物体乙的v-t图线斜率不变，加速度不变，速度随时间均匀增加，物体丁的v-t图线斜率变大，加速度变大，速度增加得越来越快．[例1]解析：当加速度为负值时，若速度也为负值，加速度保持不变时，物体做匀加速直线运动，A项错误；加速度是矢量，加速度大小不变时，若方向改变，则加速度是变化的，物体不是做匀变速直线运动，B项错误，C项正确；速度的方向发生改变，加速度可能保持不变，即可能为匀变速直线运动，例如物体在做匀减速直线运动时，当速度减小到零后，运动的方向会发生改变，物体做反向的匀加速直线运动，D项错误．答案：C[例2]解析：根据图像可知，动车的初速度为18 m/s，物体速度随时间均匀减小，做匀减速直线运动，速度—时间图线的斜率表示加速度，则有：a＝ΔvΔt ＝(0−18)9m/s2＝−2ms2，所以动车做初速度为18 m/s，加速度为−2ms2的匀变速直线运动；速度大小变为10 m/s，则v ＝±10 m/s，根据v＝v0＋at解得：t＝4 s或14 s，故A、C正确，B、D错误．答案：AC[例3]解析：由v-t图像可知，甲以2 m/s的速度做匀速直线运动，乙在0～2 s内做匀加速直线运动，加速度a1＝2 m/s2，在2～6 s内做匀减速直线运动，加速度a2＝－1 m/s2，选项A正确，C错误；t1＝1 s和t2＝4 s时两物体速度相同，选项B正确；0～6 s内甲、乙的速度方向都沿正方向，选项D错误．答案：AB目标二提示：航空母舰静止时，飞机在航空母舰上做初速度为零的匀加速直线运动，最大加速度a＝5 m/s2，加速时间t＝8 s，则根据匀变速直线运动的速度公式，飞机8 s后所能达到的速度v＝v0＋at＝0＋5×8 m/s＝40 m/s，由于该速度小于飞机安全起飞的速度(50 m/s)，所以飞机无法安全起飞．[例4]解析：(1)初速度v0＝36 km/h＝10 m/s，加速度a1＝0.6 m/s2，由速度—时间公式得10 s后的速度v1＝v0＋a1t1＝10 m/s＋0.6×10 m/s＝16 m/s.(2)加速度a2＝－0.6 m/s2，因v＝v0＋a2t′，则汽车开始刹车至停下所需时间t′＝v−v0a2＝0−10−0.6s≈16.7 s，故刹车10 s后汽车的速度v2＝v0＋a2t2＝10 m/s－0.6×10 m/s＝4 m/s，因t3＝20 s>t′，故刹车20 s后汽车的速度为0.答案：(1)16 m/s(2)4 m/s0[例5]解析：汽车运动过程示意图如图所示．(1)刚挂入三挡时汽车的速度v1＝a1t1＝2×3 m/s＝6 m/s，可知汽车在三挡时的加速度大小a2＝v2−v1t2＝13−64m/s2＝1.75 m/s2.(2)汽车在四挡行驶的时间t3＝v3−v2a3＝16−131.5s＝2 s.(3)汽车挂入五挡后再过5 s的速度v4＝v3＋a4t4＝16 m/s＋1×5 m/s＝21 m/s.答案：(1)1.75 m/s2(2)2 s(3)21 m/s[例6]解析：甲做初速度为0、加速度为2 m/s 2的匀加速直线运动，满足关系式v 甲＝at 甲， ① 乙做匀速直线运动，满足关系式v 乙＝v 0， ②其位移x ＝v 0t 乙， ③速度关系：v 甲＝v 乙， ④时间关系：t 甲＝t 乙， ⑤联立①②④⑤式，代入数据得t 甲＝t 乙＝5 s ， ⑥联立③⑥式，代入数据得x ＝50 m.答案：5 s 50 m精练 落实学科素养1．解析：物体的加速度大，表示的是速度变化快，故速度变化越快，加速度越大，故A 项正确；当速度和加速度方向相同时，物体做加速运动，故B 项正确；速度变化量大，若用时较长，则加速度不一定大，故C 项错误；物体做匀减速直线运动时，速度方向和加速度方向相反，故D 项错误．答案：AB2. 解析：根据v ＝v 0＋at ，对比v ＝－(30t －8)m/s ，可知返回舱的初速度为v 0＝8 m/s ，方向向下，加速度为a ＝－30 m/s 2，方向向上，返回舱做匀减速直线运动，位移在不断增加，因加速度恒定，则相同时间内，返回舱速度变化量不变，故A 、B 、C 错误，D 正确．答案：D3．解析：车速已知，刹车加速度最小时，刹车时间最长，故有t max ＝0−v 0−a min ＝0−8−4 s ＝2 s. 答案：B4．解析：A 对：由题图知，在40 s 末时，火箭速度最大．B 对：在120 s 以后，速度开始反向，所以120 s 时火箭上升至最高点．C 对，D 错误：在前40 s ，火箭做匀加速直线运动，加速度a 1＝80040 m/s 2＝20 m/s 2，在40～120 s ，火箭做匀减速直线运动，加速度a 2＝0−800120−40 m/s 2＝－10 m/s 2.答案：ABC5．解析：(1)由题图可知爆破队员在0～2 s 内做匀加速直线运动，其加速度大小a ＝v t ＝4 m/s 2.(2)爆破队员做匀速直线运动的距离Δx ＝120 m －8 m ＝112 m ，所需的时间t 1＝Δx v ＝1128 s＝14 s ．由此可得爆破队员跑到安全距离所用的总时间t 2＝t ＋t 1＝2 s ＋14 s ＝16 s ，导火索的长度至少为s ＝v 1t 2＝0.8×16 cm ＝12.8 cm.答案：(1)4 m/s 2 (2)12.8 cm。
《匀变速直线运动的速度与时间的关系》教案
《匀变速直线运动的速度与时间的关系》教案一、教学目标：1. 让学生理解匀变速直线运动的概念，掌握速度与时间的关系。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过观察、实验、分析等方法，探究速度与时间的关系。
二、教学重点：1. 匀变速直线运动的速度与时间的关系。
2. 运用速度-时间图象分析物体的运动状态。
三、教学难点：1. 速度-时间图象的绘制与分析。
2. 匀变速直线运动中加速度的计算。
四、教学准备：1. 实验室器材：滑轮组、细绳、小车、刻度尺、计时器等。
2. 教学软件：多媒体课件、物理动画等。
五、教学过程：1. 导入新课：通过回顾上一节课的内容，引导学生思考：匀变速直线运动中，速度与时间有何关系？2. 知识讲解：讲解匀变速直线运动的速度与时间的关系，得出速度-时间公式v = v0 + at。
3. 实验演示：安排学生进行实验，观察小车在不间下的速度变化，验证速度-时间公式。
4. 分析讨论：5. 知识拓展：讲解加速度的概念，引导学生理解加速度在匀变速直线运动中的作用。
6. 巩固练习：布置一些有关匀变速直线运动速度与时间关系的练习题，让学生巩固所学知识。
8. 作业布置：让学生绘制一个速度-时间图象，分析图象中的运动状态。
9. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为学生提供反馈，调整教学方法。
10. 教学评价：通过课堂表现、作业完成情况、课后反馈等方面，评价学生在匀变速直线运动速度与时间关系方面的掌握程度。
六、教学策略：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生通过实验和观察，主动探索速度与时间的关系。
2. 利用多媒体课件和物理动画，直观展示匀变速直线运动的过程，帮助学生理解速度-时间图象的绘制和分析。
3. 设计具有层次性的练习题，满足不同学生的学习需求，增强学生的实践能力。
七、教学步骤：1. 回顾上节课的内容，引导学生提出问题：匀变速直线运动的速度如何变化？2. 讲解速度-时间公式，并通过示例解释其应用。
匀变速直线运动的速度与时间的关系的物理教案
匀变速直线运动的速度与时间的关系的物理教案一、教学目标1.理解匀变速直线运动的概念，掌握速度与时间关系的公式。
2.能够运用速度与时间关系公式解决实际问题。
3.培养学生的实验操作能力和数据分析能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：匀变速直线运动的速度与时间关系的理解与应用。
2.教学难点：速度与时间关系公式的推导过程。
三、教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾初中阶段学习的匀速直线运动知识，提问：匀速直线运动的速度与时间有何关系？（3）引入匀变速直线运动的概念，提问：匀变速直线运动的速度与时间有何关系？2.理论讲解（1）讲解匀变速直线运动的概念，强调加速度的概念。
（2）引导学生观察速度随时间变化的图像，提问：速度随时间变化的规律是什么？（3）引导学生推导速度与时间关系的公式：v=v0+at。
（4）讲解速度与时间关系公式的应用，如求解物体在匀变速直线运动中的速度、加速度等。
3.实验探究（1）设计实验：利用小车和斜面，研究小车在斜面上运动的速度与时间关系。
（2）分组实验：学生分组进行实验，记录实验数据。
（3）数据分析：引导学生分析实验数据，验证速度与时间关系的公式。
4.课堂小结（2）强调公式的应用范围和条件。
5.作业布置（1）练习题：求解物体在匀变速直线运动中的速度、加速度等。
（2）思考题：如何利用速度与时间关系的公式解决实际问题？四、教学策略1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究匀变速直线运动的速度与时间关系。
2.结合实验探究，让学生亲身体验速度与时间关系的变化，增强感性认识。
3.注重公式推导过程，培养学生的逻辑思维能力。
4.通过练习题和思考题，提高学生的应用能力和创新能力。
五、教学反思1.本节课通过问题驱动和实验探究，让学生深入理解了匀变速直线运动的速度与时间关系，教学效果良好。
2.在教学过程中，要注重引导学生思考，培养学生的创新意识。
六、教学资源1.教材：高中物理（必修二）第三章第1节。
2.课件：匀变速直线运动的速度与时间关系。
匀变速直线运动的速度与时间的关系教案[共五篇]
![匀变速直线运动的速度与时间的关系教案[共五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/d262c5de988fcc22bcd126fff705cc1755275f25.png)
匀变速直线运动的速度与时间的关系教案[共五篇]第一篇：匀变速直线运动的速度与时间的关系教案匀变速直线运动的速度与时间的关系一、三维目标㈠知识与技能1、知道匀变速直线运动的υ-t图象特点，理解图象的物理意义。
2、掌握匀变速直线运动的速度与时间关系公式，能进行有关的计算。
㈡过程与方法1、培养学生识别、分析图象和用物理语言表达相关过程的能力。
2、引导学生研究图象，寻找规律得出匀变速直线运动的概念。
㈢情感态度与价值观培养学生用物理语言表达物理规律的意识，激发探索与创新欲望。
二、教学重点1、理解匀变速直线运动υ-t图象的物理意义2、掌握匀变速直线运动中速度与时间的关系公式及应用。
三、教学难点1、匀变速直线运动υ-t图象的理解及应用。
2、匀变速直线运动的速度——时间公式的理解及计算。
四、教学方法：图示法，例证法。
五、教具准备：多媒体课件、设计表格六、课时安排：1课时七、教学过程[新课导入] 回顾：匀变速直线运动速度随时间有什么样的变化关系？教师总结：这是一种最简单的变速运动，如果一个物体在整个过程中保持加速度不变，那么物体的速度随时间如何变化呢？如何用数学方法表示出速度随时间变化的关系呢？学生讲出匀变速直线运动的有关规律。
教师总结：板书 [新课教学]一、匀变速直线运动1、最简单的运动形式——匀速直线运动⑴定义：沿一条直线运动，速度保持不变的运动。
⑵特点：任一时刻的速度总相等。
⑶υ-t图象：a、图象特点：一条平行于时间轴的直线。
b、向正方向运动的匀速直线运动：图线位于时间轴上方。
c、向负方向运动的匀速直线运动：图线位于是时间轴下方。
提问：加速度恒定的运动有什么样的特点呢？2、匀变速直线运动⑴定义：沿着一条直线运动，且加速度保持不变的运动，叫做匀变速直线运动。
⑵特点：速度均匀变化。
⑶υ-t图象的特点：一条倾斜的直线。
⑷图象反映的物理信息：①任一时刻速度的大小、方向及任一速度所对应的时刻；②比较速度变化的快慢；③加速度的大小和方向。
高一物理人教版必修1教学教案第二章2匀变速直线运动的速度与时间的关系(1)_1
第二节：匀变速直线运动的速度与时间的关系一、三维目标知识与技能：1．知道匀变速直线运动的v—t图象特点，理解图象的物理意义．2．掌握匀变速直线运动的概念，知道匀变速直线运动v—t图象的特点．3．理解匀变速直线运动v—t图象的物理意义，会根据图象分析解决问题，4．掌握匀变速直线运动的速度与时间关系的公式，能进行有关的计算．过程与方法：1．培养学生识别、分析图象和用物理语言表达相关过程的能力．2．引导学生研究图象、寻找规律得出匀变速直线运动的概念．3．引导学生用数学公式表达物理规律并给出各符号的具体含义．情感态度与价值观：1．培养学生用物理语言表达物理规律的意识，激发探索与创新欲望．2．培养学生透过现象看本质、甩不同方法表达同一规律的科学意识．二、教学重点1．理解匀变速直线运动v—t图象的物理意义2．掌握匀变速直线运动中速度与时间的关系公式及应用．三、教学难点1．匀变速直线运动v—t图象的理解及应用．2．匀变速直线运动的速度一时间公式的理解及计算．四、教学用具多媒体教学过程回忆：（投影）1、匀速直线运动？2、匀速直线运动的加速度有什么特点？3、匀速直线运动的vt图像有什么特点？探究：（投影）1、从图可判断物体速度如何变化？2、物体的加速度如何如何变化?分析：相同时间间隔内，速度变化量相同，即加速度不变一、匀变速直线运动(1)定义：沿着一条直线运动，且加速度不变的运动．(2)分类：①匀加速直线运动：速度随时间均匀增加的直线运动．②匀减速直线运动：速度随时间均匀减小的直线运动．(3)图象：匀变速直线运动的v－t图象是一条倾斜的直线．(投影）课本说一说注意：1、vt图象若是一条倾斜直线表示匀变速直线运动，若是一条曲线则表示变加速直线运动。
2、vt图象只能描述直线运动，它不是物体运动的轨迹。
思考判断(投影）(1)匀变速直线运动是速度均匀变化的直线运动．(√)(2)速度随时间不断增加的运动叫做匀加速直线运动．(×)(3)物体的加速度为负值时，不可能是匀加速直线运动．(×)(4)物体运动的加速度越来越大，但速度可能越来越小．(√ )(5)加速度不变的运动一定是匀变速直线运动．(×)二、速度与时间的关系式探究交流：试根据匀变速直线运动的特点，分别通过加速度的定义式和v－t图象推导出速度v和时间t关系的数学表达式．方法一：通过加速度的定义式推导解：设t=0时速度为v0，t时刻的速度为v则△t=t0=t，△v=vv0；由于是匀变速直线运动，所以a不变，又得:v=v0+at方法二：通过v－t图象推导由于加速度a在数值上等于单位时间内速度的变化量，所以at就是整个运动过程中速度的变化量；再加上运动开始时物体的初速度v0，就得到t时刻物体的速度v。
匀变速直线运动的速度与时间的关系教案
匀变速直线运动的速度与时间的关系教案教案：匀变速直线运动的速度与时间的关系一、教学目标：1.理解匀变速直线运动的速度与时间的关系。
2.掌握匀变速直线运动的速度与时间之间的量化关系。
二、教学准备：实验器材：1.平直的实验道路（如学校操场）。
2.摄像设备或计时器。
3.速度计。
三、教学步骤：步骤1：引入新知识（10分钟）1.引导学生回顾匀速直线运动的速度与时间的关系，提示学生当物体以匀速直线运动时，速度是恒定的。
2.接着向学生提问，当物体以匀变速直线运动时，速度与时间的关系是如何的？步骤2：观察实验（20分钟）1.学生分成小组，每组5-6人。
每组至少需要1个摄像设备或计时器，以及1个速度计。
2.每组选取一名队员进行观察实验。
他/她需要在实验道路上进行匀变速直线运动，一边进行计时，一边被摄像设备拍摄或使用计时器记录下时间和距离。
3.队员进行实验时，需要进行科学观察并做出准确记录。
步骤3：理解速度与时间的关系（30分钟）1.按照实验记录，每组学生计算出实验过程中不同时间的速度值。
2.学生将不同时间的速度和时间的数值对应起来，并绘制成速度-时间图表。
3.引导学生进行图表分析，思考速度与时间之间的关系是如何变化的。
4.学生观察速度-时间图表，发现速度的变化量与时间的增加量之间存在关系。
步骤4：总结规律（15分钟）1.和学生一起总结匀变速直线运动的速度与时间的关系。
2.强调速度的变化量与时间的增加量之间存在其中一种量化关系。
3.引导学生理解匀变速直线运动的速度与时间的关系可以通过速度-时间图表来表示。
四、巩固与评价：1.指导学生进一步思考速度与时间之间的关系，并通过练习题来巩固知识。
2.要求学生能够用适当的速度-时间图表表示匀变速直线运动的速度与时间的关系。
3.对学生的实验记录、速度-时间图表和练习题进行评价，检查他们是否已经掌握了匀变速直线运动的速度与时间的关系。
五、拓展：1.引导学生思考匀变速直线运动的加速度与速度、时间的关系。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
的应用
v vt v vt A. v ＞ 0 ，A 随时间减小 B. v = 0 ，A 恒定 2 2 v vt C. v ＜ 0 ，A 随时间减小 D.无法确定 2
v0 O t 图 2-10 t
3） ．下列说法正确的是 ( ) A．做匀速直线运动的物体的加速度一定是 B．做匀速直线运动的物体的加速度可能是零 C．做加速直线运动的物体的加速度是零 D．做减速直线运动的物体的加速度是零 4） ．对于做直线运动的物体，下列说法中正确的是 ( ) A．位移方向不变，速度方向可变 B．速度方向不变，加速度方向可变 C．速度增量方向就是速度的方向 D．位移和速度方向都可变 5） ．足球以 8 m/s 的速度飞来，运动员把它以 12 m/s 的速度反向踢出，踢球时间为 0．2 s， 设球飞来的方向为正方向，则足球在这段时间内的加速度为 ( ) 2 2 2 2 A．-200 m/s B．200 m/s C．-100 m/s D．100 m/s 6） ．有一物体做直线运动，其 v—t 图象如图 2-11 所示，从图中看出，物体加速度和速度方 向相同的时间间隔是 ( ) A．只有 0＜t＜2 s B．只有 2 s＜t＜4 s C．0＜t＜2 s 和 6 s＜t＜8 s D．0＜t＜2 s 和 5 s＜t＜6 s
图 2-11
7） ．下列说法正确的是 ( ) A．物体做直线运动，若在相等的时间内增加的位移相等，则物体做匀速直线运动 B．匀变速直线运动就是加速度不变的运动 C．匀变速直线运动是速度变化量恒定的运动 D．匀变速直线运动是加速度恒定（不为零）的直线运动 8） ．物体做匀加速直线运动，已知加速度为 2 m/s2，则 ( ) A．物体在某秒末的速度一定是该秒初的速度的 2 倍 B．物体在某秒末的速度一定比该 秒初的速度大 2 m/s C．物体在某秒初的速度一定比前秒末的速度大 2 m/s D．物体在某秒末的速度一定比前 秒初的速度大 2 m/s 4.课堂小结 （1）匀变速直线运动的定义 （2）匀变速直线运动的 v-t 图像 （3）匀变速直线运动的速度与时间的关系：vt=v0+at 的推导及应用 （4）匀变速直线运动的平均速度的求解公式：v = （5）匀变速直线运动的 v-t 图像的理解及应用 5.板书设计
教案
匀变速直线运动的速度与时间的关系
一、教学目标 1.知道匀速直线运动的 v-t 图像特点，理解图像的物理意义 2.掌握匀变速直线运动的概念，知道匀变速直线运动 v-t 图像的特点 3.理解匀变速直线运动 v-t 图像的物理意义，会根据图像分析解决问题 4.掌握匀变速直线运动的速度与时间关系的公式，能进行有关的计算 二、教学重难点 1.匀变速直线运动 v-t 图像的物理意义的理解及应用 2.匀变速直线运动的速度——时间公式的理解及计算 三、教学过程 1.新课引入 回顾复习第一章的所学内容， 让学生思考： 在高中物理学习中我们用来描述物体运动的有哪 些物理量， 新学习了哪些物理概念可以用来描述物体的运动。 其中的重点概念和物理量的物 理意义分别是什么，比如质点、位移、速度、加速度。复习 v-t 图像，利用匀速直线运动的 v-t 图像及上节课的实验数据，引出本节课的内容——匀变速直线运动 2.新课教学 V （1）匀变速直线运动 1）什么是匀变速直线运动 2）匀变速直线运动的 v-t 图像 3）匀变速直线运动的特点 0 t （2）匀变速直线运动的速度与时间的关系的公式：vt=v0+at 1）公式的推导 2）公式中各个物理量的物理意义 v 1 3）应用 3 4）平均速度的推导 2 4 （3）v-t 图像 5 1 图像的意义； ○ 0 t 2 变形讨论 ○ 3 应用 ○ 6 3.课堂练习 1） ． 关于图象， 以下说法正确的是 A．匀速直线运动的速度—时间图线是一条与时间轴平行的直线 B．匀速直线运动的位移—时间图线是一条与时间轴平行的直线 C．匀变速直线运动的速度—时间图线是一条与时间轴平行的直线 D．非匀变速直线运动的速度—时间图线是一条倾斜的直线 2） ． 图 2-9 所示是几个质点的运动图象，其中是匀速运动的是 v v 0 0 ① t v 0 v()ຫໍສະໝຸດ ()t ③
0 ④
t
t
② 图 2-9
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．② 3） ． 对速度与加速度的关系， 正确的说法是 ( ) A．速度大的加速度大 B．速度变化大的加速度大 C．速度变化率大的加速度大 D．速度不变，加速度也不变 4） ．列说法不正确的是 ( ) A．做匀速直线运动的物体，相等时间内的位移相等 B．做匀速直线运动的物体，任一 时刻的瞬时速度相等 C．任一时间内的平均速度都相等的运动是匀速直线运动 D．如果物体运动的路程跟所需时间的比是一个恒量，则这个物体的运动是匀速直线运动 【重难突破—重拳出击】 1） ． 汽车在一条平直公路上行驶， 其加速度方向与速度一致。 现有加速度减小时的四种说法： （1）汽车的速度也减小； （2）汽车的速度仍在增大； （3）当加速度减小到零时，汽车静止； （4）当加速度减小到零时，汽车的速度达到最大。其中正确的是 ( ) A． （1） （3） B． （2 ） （4） C． （1） （4） D． （2） （3） 2） ． 如图 2-10 所示为初速度 v0 沿直线运动的物体的速度图象， 其末速度为 vt， 在时间 t 内， 物体的平均速度 v 和加速度 A 是( ) v vt