专升本趋势下的动漫设计与制作专业教学体系构建探究

合集下载

动漫设计与制作专业专业课程体系建设

《动漫设计与制作专业》专业课程体系建设目前动画开发人才的匮乏，尤其是兼通艺术与技术的复合型动画人才不足，已经成为制约中国动画业发展的关键要素。

在这种形式下，我校经过长时间的考察和严格的专业论证开设了《动漫设计与制作专业》，本专业的课程体系建设是以职业岗位就业能力为导向建设的。

具体如下：任务模块知识技能素质要求对应课程人际交流团队合作具备高尚的道德情操，综合的职业道德。

具有较强竞争实力、良好的人际交流能力、团队合作精神和客户服务意识，有个性特长，遵纪守法，具备较强的自我控制能力。

美文精读、口语沟通、专业英语、体育与健康、应用文写作、书法、社交礼仪、成功教育、哲学、创业、法律基础美术基础办公自动化具有计算机基本应用能力、色彩、构图、透视等基本知识和素养。

键盘录入技术、办公自动化、色彩、素描、速写、角色造型设计、场景设计动画设计与制作具有动漫设计与制作知识，具有设计理念及创意，能够使用计算机软件和设备进行动漫的设计与制作。

动画概论、动漫技法、Flash二维动画制作、MAYA基础、Maya动画制作、动画后期合成综合实践具有良好的动漫制作、项目组织、团队协作和沟通能力。

Flash二维动画实训、MAYA 实训，动画后期合成实训整个体系共分为四个模块，分别为：“基础－知识”模块、“岗位－技能”模块、“发展－素养”模块、“实践-创作”模块。

专业核心课程的设置围绕该专业的两类项目课程进行定位：美术基础、动画设计与制作（二维和三维）每个项目课程有相对应的课程群，每一门课程在定位教学内容与要求后，要进一步划分出模块，并在模块中分解出具体的工作任务。

由于动漫专业实践性极强且具艺术性的特点，艺术创作基础的学习非常重要，造型能力和对色彩的认识不可缺失，所以在美术基础项目课程群中，分为素描、色彩、速写和平面软件设计四个模块；动画设计与制作项目的目标是培养的学生通过学习动漫设计与制作知识，具有设计理念及创意，能够使用计算机软件和设备进行动漫的设计与制作。

动漫设计与制作专业(三维)实践教学课程体系研究报告

与企业之间的陌生感在实习之前就已经消除，且学生已经很清晰地果显著，为后来阿拉丁定单班和校内实训基地的成立奠定了根基，并也了解企业的要求，做出符合要求的项目产品并为本项目的研究提供了实践经验。杭州玄机科技信息技术有限公司与合作开发了ＭＡＹＡ课程教材《维动画之基础与建模》并由现代出三，
课程改造实例如图２所示。
以团体合作的方式进行，因此．目成员问的评价分也纳入期末成绩项总分中。具体要求如下：３１平时成绩．教师根据学生平时提交的项目作品效果并结合该生平时的课堂表现和出勤给出其成绩，数按Ａ（０１０：、８ — ９分）Ｃ（０分９ — ０兮）Ｂ（０８、７— ７、６—９、５９）Ｄ（０６）Ｅ（９分及以下）个等级评定，后学期末该部分成五最绩也按上述五个等级评定．后按４％比例折算到课程百分制的总成然０绩中。３综合作品成绩．２综合作品的考核从两个维度进行，６％比例折算到课程百分制按０的总成绩中：１教师和企业共同考核（）占综合作品成绩的８％）０
科技信息
０本刊重稿ｏ
ＳＩＮＥ＆ＴＣＯＯＦＭＡＩＣＥＣＥＨＮＬＧＹＩＯＲＴＯＮＮ

动漫设计与制作专业的课程改革与实验研究

动漫设计与制作专业的课程改革与实验研究动漫设计与制作专业是数码艺术与设计领域中的一个新兴专业，面对未来高速发展的动漫产业与数字娱乐市场，该专业的课程改革和实验研究显得尤为重要。

本文将就动漫设计与制作专业的课程改革与实验研究展开探讨。

一、动漫设计与制作专业的课程改革随着动漫产业的发展，动漫设计与制作专业的课程改革越来越受到重视。

课程改革的目的是为了适应未来的市场需求与时代发展趋势。

动漫设计与制作专业的课程改革应该在以下几个方面进行：1、课程设置根据市场需求和学生的实际情况，动漫设计与制作专业的课程设置可以分为三个阶段：基础阶段、中级阶段和高级阶段。

基础阶段主要是培养学生的基本素质，如素描、色彩、构图等。

中级阶段主要是教授专业课程，如角色设计、场景设计、动作设计等。

高级阶段则主要是培养学生的理论水平和创新能力，如故事编写、投资策划等。

2、教学方法在教学方法上，应该注重培养学生的实践能力和创新精神，采用多元化的教学方法，如案例分析、实践训练、课程设计等，丰富教学内容，满足学生的多元需求。

3、课程安排与实践课程的安排是课程改革的重点之一。

动漫设计与制作专业的课程设置应采用阶段性的课程安排，每个阶段的课程针对性不同，注重实践应用。

二、动漫设计与制作专业的实验研究为了提高动漫设计与制作专业的教学质量和创新能力，需要对该专业进行实验研究。

具体来说，实验研究可以在以下几个方面开展：1、课程设计通过课程设计，可以调研市场需求和学生需求，针对性地开展课程设计。

在课程设计中，可以创新教学内容，开设新型课程，增强学生创新能力和实践能力，实现课程的质量提升。

2、教学方法研究教学方法研究是实验研究的重点之一，通过研究不同的教学方法对学生创新能力和实践能力的影响，逐步改进教学方法和体系，提高教学质量和创新能力。

3、教学技术研究教学技术研究是实验研究中的重要方面。

通过研究新型的教学技术和软件应用，实现教学技术的创新和提高，引导学生充分发掘科技创新，使其在实际应用中能够更好地体现其创新和实践能力。

动漫制作技术专业建设与发展方案文本

动漫制作技术专业建设与发展方案文本一、引言随着全球动漫产业的蓬勃发展，越来越多的学生对于动漫制作技术专业展现出浓厚的兴趣。

作为新兴的跨学科专业，动漫制作技术专业在培养学生创造力、视觉表达能力以及团队合作能力方面具有独特的优势。

然而，目前我国的动漫制作技术专业在教学内容、师资队伍、实践环节等方面还存在着一些不足。

因此，本文将提出一些建设与发展方案，以完善动漫制作技术专业的培养体系。

二、教学内容1.扩充与更新课程：当前动漫制作技术专业的教学内容较为落后，需要结合最新的业界趋势进行更新。

可以增加动漫剧本创作、人物设计与绘画、场景构建、动作设计与制作等专业领域的课程。

此外，跨学科的内容如动漫与游戏融合、虚拟现实与动漫制作等也应加入到教学计划中。

2.强化实践能力培养：动漫制作技术专业更强调实践能力的培养，因此应该加强相关实践课程的设置。

可以通过开设动漫制作工作坊、进行动漫创意比赛、组织动漫制作实践项目等方式，提供充分的实践机会，促进学生动手能力的培养。

三、师资队伍1.完善师资结构：动漫制作技术专业的教师应具备良好的专业背景和实践经验，同时还要具备较强的教学能力。

可以通过引进行业内的专业人士、开展教师培训提升教师素质，构建一支合理结构的师资队伍。

2.鼓励学术研究：动漫制作技术专业教师应该积极参与学术研究活动，提高自身的学术水平和研究能力。

可以鼓励教师参与国内外学术会议、发表学术论文等，激发教师的研究激情和创新能力。

四、实习实训1.建立实习实训基地：动漫制作技术专业的实践环节非常重要，应该建立与动漫行业合作的实习实训基地，为学生提供真实的工作环境和实践机会。

这样不仅可以提高学生的实践能力，还能帮助学生建立行业人脉。

2.举办实践工作坊：可以组织一些实践工作坊，邀请行业专家或知名动漫公司进行指导。

通过与专业人士的交流与合作，学生的动漫制作水平将得到更大的提升。

五、资源支持1.建设现代化实验室：动漫制作技术专业需要一些专门的实验室来支持教学与实践，如动画制作实验室、角色设计实验室、虚拟现实实验室等。

动漫设计与制作专业模块化教学课程体系构建模式的探索与实践

ｄｓｎａｄｐｏｕｔｎ”，ｔｉｐｐｅｉｃｓｅｈｏｓｒｃｉｇｐｉｃｐｅ，ｔｅｃｕｓｅｔｇｍｅｈｎｈｏｔｎｓｏｈＯＭｄｌｈｉｈｉｅｉｎｒｄｃｉｇｏｈｓａｒｄｓｕｓｓｔｅｃｎｔｕｔｎｒｎｉｌｈｏｒｅｓｔｎｔｏａｄｔｅｃｎｅｔｆｔｅＣＵｉｄｍｏｕｅｗｃｓ
第９卷第３期
２００９年６月
湖南工业职业技术学院学报ＪＪＮＬＯ Ⅻ【ＮＤＵＴＹＰＹｒＣｊＣＯＩＩＡＦｌ）ＮＡＳＲＯＬＩＥ口
ＶＬ９Ｎ３ｏ
ＪＩ０９ｕＬ２０
动漫设计与制作专业模块化教学程体系构建模式的探索与实践
ｕｅｌｏｅｓｍｅｏｍｌａｏｓｏｉｐｅｅｔｄｕａａｈｎｄｓｆｒｈｕｆｔａｒｉｉｒｍｊｒｔｌｍｎｓａｍｍｏｌｔｃｉｇｍｏｅｒｅ
［ｅｏｄ］ｍｄｌａｈｇｎａｏｅｇｎｒｕｔｎｃｎｔｃｎｏｅｆＯｒｓｍＫｙｗｒｓｏｕｒｅｃｉ；ａｉｔｎｓａｄｐｄｃｏ；ｏｓｕｔｇｄＵｅｙｅａｔｎｍｉｄｉｎｏｉｒｉｍｏＣｓｓｔ “ 动漫设计与制作 ” 专业作为近年来新兴的专业，以培养德、、、智体美全面发展，具有扎实的动漫设计与制作基础理论知识和实践技能的专业人才为目标。要求所培养的学生熟练掌握动漫设计与制作的知识和技能，熟悉动漫产业技术行业标准，具备计算机动画设计、数字声像合成技术能力，计算机二维、三维动画制作及影视后期制作能力，具有较强的动漫制作和艺术表现能力。这样的培养目标，决定了高职动漫设计与制作专业人才的培养和教育，必须从战略的高度重视学生的基本素质和专业技能的培养，以不断适应社会发展和行业进步

浅谈高职教育动漫专业实践教学体系的构建

浅谈高职教育动漫专业实践教学体系的构建高等职业技术教育主要是培养生产、建设、管理和服务第一线的高等技术实用性人才，因此其培养目标与专业设置、理论与实践教学的组织、教材开发与教学方式、教学质量监控与评价等方面都与普通的学科型或研究型高等教育有着本质的区别，特别是在实践能力和技术应用能力培养方面的区别更为突出。

在高等职业学校构建理论与实践教学体系，有利于教学目标的确定和职业技能的有效提高，是实现高等职业教育目的的途径和手段。

因此，教学工作是学校的中心工作，构建具有高等职业教育特色的教学体系，对于提高人才培养质量，办出高等职业教育特色，加快发展，丰富教学理论，都具有重要意义。

一、实践教学体系的含义体系是若干有关事物相互联系、互相制约而构成的整体。

对教学体系而言，教学是一种活动过程，构成教学活动的各要素，即教师、学生、课程(包括课程目标、课程内容、授课方法、评价方法等)和条件构成教学体系。

理论教学体系和实践教学体系都属于教学体系的范畴。

实践教学体系的概念可以有广义和狭义之分：广义的实践教学体系是由实践教学活动的各要素构成的有机联系整体，具体包含实践教学活动的目标、内容、管理和条件等要素。

狭义的实践教学体系则是指实践教学内容体系，即围绕专业人才培养目标，在制定教学计划时，通过合理的课程设置和各个实践教学环节(实验、实习、实训、课程设计、毕业设计、创新制作、社会实践等)的合理配置，建立起来的与理论教学体系相辅相成的教学内容体系。

二、实践教学体系构建实践教学体系是运用系统科学的理论和方法，对组成实践教学的各个要素进行整体设计，以形成结构和功能最优化的实践教学系统。

各专业根据学生培养目标和培养方向的要求，结合本专业的特点，制订本专业具体实践教学环节、教学目标，这些要素构成实践教学目标体系。

在整个实践教学体系中，教学目标体系是核心内容，在一定程度上它决定着实践教学内容体系、实践教学管理体系和实践教学条件体系的结构。

动画专业实践教学课程体系构建模式的探索与实践

为在全国动画专业高校中推广实践教学模式献计献策
然后，们对相应工作岗位所需的职业技我能进行了分析，该岗位所需的专项能力要求将以及和其他类似岗位共同需要的综合能力方面的要求，行了归纳，结出各主要岗位的工作进总主要内容及对应的专项能力需求。编剧：写故事大纲，场大纲及剧本：撰分为动画及电视剧集制作提供文案及创意支援。专业能力要求有深厚的文字、艺术功底，富有创意和想象力，幽默感更佳。有导演独立完成导演阐述审核编剧统筹提供的剧本：人物角色造型设计、审核背景设计、颜色指定：好的掌控原动画的动作和节奏：很根据确定的脚本及设计制作分镜图。业能力要专求对动画的制作流程非常清楚，够从整体把能握动画的开发及质量，动画表演有很强的图对象创意能力，较强的分镜绘制能力，够编能Ｉ有能够编写动画脚本。原画师：动画的人物、景、作、具等对场动道进行原画设定，于剧本及导演的表现意图进基行具体创意。求有创意和较好的手绘表现能要
一
领域，媒体信息发布＋品展示、戏多媒体如产游开发、学资源整合等行业因找不到所需的综教合性动画人才而陷于困境，重影响企业的发严

动画专业实践教学课程体系构建模式与实践论文

动画专业实践教学课程体系构建模式的探索与实践摘要：对于动画专业这种实践性较强的学科教学而言，实践教学课程体系的合理构建就显得非常重要。

动画专业必须注重对技术型应用人才的培养，所以就要加强对该专业教学的改革。

在模式的构建过程当中要强化对于专业课的教学实用性以及方向课程应用性，强调对于基础课教学的通识性和适应性，重视对课程进行设置时的针对性等，切切实实地落实好实践教学的渐进性和连续性。

关键字：动画专业；实践教学；课程体系；模式；探索对于动画专业的实践教学课程体系构建，需要从社会对动画产业人才的需求入手，专门针对动画专业本身的特性去提出实践教学的相关改革方向。

再围绕动画专业的教学计划制订、实施实践教学的教师队伍建设和实习基地建设等方面，借鉴外国先进的教学模式来对动画专业进行指导性建设，使得该专业的产业规模发展能够与教学科研对接地更为准确，促使高校的动画专业实践教育也日趋完善。

所以，高校在对该专业学生的教学实践过程当中，需要从不同的角度对本行业进行剖析，以适应社会对此类人才的需求。

一、实践课和理论课相融合的教学模式高校的动画专业存在着一个问题就是实践课和理论课容易脱节，动画专业是一门实践性非常强的学科，但目前的动画教学模式仍旧是专业设计(创作)和专业基础所构成的传统动画艺术教育模式。

这种模式不管是课程的实施、结构和内容都是把理论知识作为教学的主体、以课堂上的学习作为教学主要形式。

这样，实践教学就始终都只是依附在理论学习上了。

高校可以通过对相关专业教学内容去进行选择、整合与更新，使得课程的各个环节都是由基础知识延伸到专业的理论、再由专业的理论延伸到实践的操作当中，从而进行融会贯通，以实现实践和理论学习相结合的并同步进行的整合型课程模式。

二、实习基地联合教学模式目前，关于动画专业进行培养的方式大体上可以分为三种，即：项目制、工作室制和课程制。

课程制是一种传统教育的方式，对动画专业这种实践性很强的专业就有一些弊端；而前两者是则对于传统的教育方式进行的改革，也就是在在校外，项目为主；在校内，导师为主的实践性教学模式。

高职本科一体化动漫专业绘画类课程体系构建——以广东女子职业技

长久以来，我国高等职业院校的专业开设相对灵活，能够对社会技能人才需求作出及时反应，培养并输送了大批社会需求的技能型人才，为我国社会经济建设作出了巨大贡献。

而国家教育部门也在推动“建立系统化的技术技能人才培养体系”，即“构建从中职、专科、本科到专业学位研究生各个层次的技术技能人才培养体系”①。

但结合我国现阶段职业教育的实际情况，从培养高技能人才的角度看，部分高职生仍旧缺少继续进行专业技能与学历学位提升的机会和方式，除了传统的专升本考试、研究生考试之外，职业教育领域内尚未建成更多的针对高职毕业生的升学、深造渠道，因此，需要结合各方力量打通高职高专学生在专业技能培养过程中进修深造的通道。

笔者供职于广东女子职业技术学院（以下简称“学院”）应用设计系动漫制作技术专业（以下简称“动漫专业”），主要从事绘画基础、设计基础方面的教研工作。

学院是一所以培养女性技能型人才为主的公立高职院校。

学院所在的珠三角地区拥有良好的动漫产业基础，动漫人才需求的缺口较大，而动漫产业也是国家大力扶持发展的产业之一，因此学院动漫专业建立以来得到了长足的发展，除了常规的高职技能教育、人才培养外，学院动漫专业也一直在为开拓人才培养的向上通道不懈努力。

2014年，学院动漫专业与广东省本科院校肇庆学院艺术系在专本一体化动漫人才培养方式上达成合作，正式开始了两校动漫专业“高职本科3+2”的人才培养新模式。

学院每年从普通高中女性毕业生中招收一个专升本实验班（同时招收1～2个高职普通班，普通班与专升本实验班并不存在相互转换的关系），先行培养三年，学生之后经过转段考试（动漫技能专业课考试与国家专插本必修课程统考），合格后升入肇庆学院艺术系动漫专业，通过完成后两年本科教育获取学士学位。

从前期进行的高职、本科动漫专业调研（针对广东省12所高职院校、5所本科院校的动漫相关专业）信息中可以看出，本科院校与高职院校所开设的动漫专业绘画类课程在课程名称与实际教学内容方面有相当程度的重叠与相似，如，肇庆学院所开设的素描、色彩、速写课程在笔者所在学院动漫专业中与数码绘画艺术课程相对应，数码绘画艺术课程本身就是由素描、色彩、速写内容整合而成。

对高职动漫设计与制作专业现代化建设的思路探索

对高职动漫设计与制作专业现代化建设的思路探索作者：盛静来源：《新教育时代·教师版》2017年第16期（永州职业技术学院湖南永州 425000）摘要：随着社会的不断发展，我国信息技术水平的不断提高，动漫制作在很多领域得到了认可。

对于动漫设计制作专业教学来说，如何培养专业的动漫设计与制作人才，促进我国动漫行业快速发展，具有一定的现实意义。

本文针对高职动漫设计与制作专业教学模式的创新进行了一些探讨。

关键词：高职动漫设计教学模式创新引言随着社会的不断发展，我国动漫行业发展迅速，越来越多的中国特色文化作品慢慢出现在了社会中，动漫行业的从业人员缺口也在增大。

高职动漫设计与制作专业在实际教学时，传统的教学模式已经跟不上社会发展的脚步，不能满足现代化社会发展的需求，要为我国动漫行业提供更多的专业人才，就需要将现有的动漫设计与制作专业教学模式进行创新和完善，只有这样才能满足现代化社会发展的需求，为国家、社会提供大量的动漫专业人才。

一、高职动漫设计与制作专业教学现状1.教学目标明确现阶段，我国高职院校在发展期间所开展的动漫设计与制作专业教学目标的定位不准确，不能满足社会发展的需求。

而高校领导人员对动漫设计与制作专业教学目标定位不重视，只加强对学生画画能力的培养，忽视了学生的设计能力，学生的设计制作水平较低[1]。

另外，还有一些教师在教学期间只通过传统的教学模式进行教学，所制定的教学目标与现实社会严重脱轨，直接影响学生在未来的发展。

2.教师专业能力较低动漫设计与制作专业是高职院校在发展过程中新成立的一门专业课程，在实际教学期间都是学校的研究生或者本科生进行教学，这些教师充满活力，了解社会发展需求，但是这些教师的社会实践能力较低，很难将社会发展的需求与专业知识相结合，导致制定出来的教学目标不能与现实接轨。

另外，这些教师从学校毕业又到学校任教，只能按照传统的课本知识进行理论教学，很难培养学生的设计能力与创作能力。

动漫设计与制作专业建设

动漫设计与制作专业建设随着互联网的发展和人们对动画的需求日益增长，动漫设计与制作专业作为一门新兴的学科，在我国的高等教育领域中得到了越来越多的关注。

为了满足市场的需求，培养一批专业的动漫设计与制作人才，建设一个符合行业发展需求的动漫设计与制作专业至关重要。

首先，动漫设计与制作专业需要建设一支强大的教师队伍。

这支教师队伍应由具有丰富实践经验的专业人员组成，他们能够传授学生实际应用的技能和知识。

同时，教师队伍还应具备一定的研究能力，能够引导学生进行创新性的研究和实践项目，培养学生的创造性思维和解决问题的能力。

其次，建设动漫设计与制作专业需要配备先进的教学设施和设备。

现代化的动漫制作需要使用大量的科技设备和软件工具，如计算机、绘图板、3D打印机等。

因此，学校应当投入资金建设现代化的实验室和工作室，为学生提供良好的学习和实践环境。

此外，动漫设计与制作专业的课程设置也需要符合行业需求和学生兴趣。

课程应包括动画基础知识、平面设计、角色设计、场景设计、剧本创作、3D建模、动画制作等方面的内容。

同时，还应注重培养学生的实践能力，通过实践项目和实习经验，让学生能够将所学知识应用到实际工作中。

此外，为了提高学生的实践能力和就业竞争力，动漫设计与制作专业还应注重与企业的合作。

学校应与动画制作公司、游戏公司等行业企业建立合作关系，开展实践项目和实习机会，让学生在实际工作中学习和实践，了解行业标准和真实工作环境。

最后，动漫设计与制作专业还需要关注学生的综合素质培养。

动漫设计与制作不仅需要具备专业的技能和知识，还需要具备良好的团队合作能力、沟通能力、创造力和艺术表达能力等。

因此，学校应通过开展各种文化艺术活动、组织团队项目和举办比赛来培养学生的综合素质。

综上所述，建设一个符合行业需求的动漫设计与制作专业需要注重教师队伍建设、教学设施和设备建设、课程设置、与企业的合作以及学生综合素质培养等方面的工作。

只有这样，才能培养出具有实践经验和创新能力的动漫设计与制作人才，为我国的动漫产业的发展做出贡献。

动漫制作技术专业模块化课程体系构建与实施研究

动漫制作技术专业模块化课程体系构建与实施研究发布时间：2022-11-30T03:36:47.754Z 来源：《教学与研究》2022年15期作者：孔晓华马兆玉[导读] 本文以高职动漫制作技术专业在专业结构优化和人才培养模式改革研究为例,通过研究提出实现人才培养结构优化调整的目标与思路孔晓华马兆玉黑龙江三江美术职业学院黑龙江省哈尔滨市 150000[摘要]本文以高职动漫制作技术专业在专业结构优化和人才培养模式改革研究为例,通过研究提出实现人才培养结构优化调整的目标与思路,创新人才培养模式与课程体系建设,构建德智体美劳全面发展的人才培养体系,更好的实现对学生创新与实践能力培养的目标。

[关键词]动漫制作技术专业；课程体系构建；人才培养模式改革一、引言动漫制作技术作为创意设计产业中很重要的专业之一,正在为我国创意文化产业中扮演越来越重要的角色。

但是就目前国内动漫行业在设计与制作专业方面人才缺口还是比较大,尤其是创新领域的高端技术技能人才更加缺乏。

随着国内电影、电视、网络新媒体的发展,业界对动漫制作技术人才的需求越来越广泛和多样化,动漫行业人才需求也向电子商务、教育、科教、医疗等行业不断的拓展。

基于诸多方面的因素，以模块化为基础的动漫专业课程体系构建,实现专业人才培养目标，为企业输送适合的动漫专业人才,是实现新时期动漫专业技术技能人才培养的有效保证。

二、专业培养目标与课程体系构建思路1.专业培养目标动漫制作技术专业培养理想信念坚定德、智、体、美、劳全面发展,具有一定的科学文化水平,良好的人文素养、职业道德和创新意识、团队合作精神和社会责任感,理论基础扎实、知识面宽,具有较强的动漫制作等领域的动漫设计与数字媒体技术应用能力。

所培养的学生能够从事原画设计、动画场景设计、动画角色设计、动画制作,非线性编辑等工作的高素质技术技能人才。

2.课程体系构建思路(1)推进专业与产业对接。

职业院校专业结构与区域产业结题对接，是职业教育发展中的必由之路和研究课题。

浅谈高校动画专业实践教学体系的构建

表ｌ属于传统动画专业培养模块设置，大体分为美术教育、计专业基础、画专业课程、画设计与制作，样累积式的传统动设动动这
画教学体系隔离了教学模块之间的互动性。表２明在基础课训练中融入动画设计的表现元素，动画软件技术教学中强化动画专表在
二、重视数字动画技术教育
技术就是通过改造环境以实现特定目标的特定方法，知识进化的主体。动画的发展也是一样，画是技术的产物，以说没有是动可技术的进步，不会有动画的产生，就更不会创作出『的动画作品。１９年迪斯尼大胆招用旗下的ＰＸＲ算机艺术工作室，出世尢秀９５ＩＡ计推界首部三维动画电影《具总动员》《玩。玩具总动员》诞生，为动画制作技术史上的重要转折点。此后，有较强的立体感和真实感的成具
传统基础教学专业基础教学与动画以动画专业大赛为专业实习基地或校内
向专业基础教目标（堂教学＋课课学转变短片创作的重要桥梁外教学）
实战项目
（求琢创）要
表２改革后的动画专业教学体系：
求在课程设置的时候要注意将学生的专业型能力的训练与绘画专业造型能力训练就动

动漫设计与制作专业(三维)实践教学课程体系探索与开发

【摘要】文分析了职业教育发展趋势，对高职动漫专业三维实践教学课程体系进行探索与开发并形成课题研究．校企合作的实践本针在中有效地探索出了一条高职院校培养三维动画人才的道路
市场导向，视学校与企业合作，耍教学过程的开放性，重学生能的双重考核标准，生的最终成绩是二者的结合。重注＝注学力与就业市场的对接。将企业引进课堂，正的实现了项目化教学．进了本专业的实真促根据调查和研究，目前国内各高职相关院校都在积极响应高教践教学课程体系的探索与开发，此基础上，研室成员在教学模式在教１文精神，６号正在寻找动画教育的可行性发展模式，优胜劣汰的竞和考核方式上都进行了一系列的改革，为专业的长期发展铺平了道在争中，一些先驱者已经意识到动画教育的商业化模式在学院教育中路。在教学方式上动画的专业性课程整个教学都在专业实验机房进有
Ｉ关键词】高职教育；实践教学课程体系；校企合作
目前，国职业教育发展已进入模式转型的新阶段，传统的学重点以三维动画中的核心课程（Ｙ作为试点课程，课堂教学的我由ＭＡＡ）在院式教育模式向政府主导下的就业导向模式转变，是大力发展中国基础上进行工学结合的项目实践操作，市场接轨，动漫企业生产这与将特色职业教育的必由之路。一模式从我国社会主义市场经济体制的引入教学实践，企业技术人员进行针对性教学，使学生参与到企这由并实际出发，职发展模式上强化宏观调控，院校办学定位上强化业项目制作的实践中去。程的最终考核是结合学院教学和企业要求在在课

动漫专业课程体系的建构

动漫专业课程体系的建构动漫专业在当今时代已经成为了一门备受瞩目的艺术学科，在不断地发展和壮大。

这一专业的课程体系也在不断地完善和丰富，使学生们能够更好地掌握这一领域的核心技能和实践经验。

本文将从以下几个方面详细讨论动漫专业课程体系的建构。

一、学科分类与课程规划动漫专业是由美术与视觉传达、设计艺术、计算机科学、数字媒体等学科组成的一门交叉学科。

因此，其课程设置包括基础素描、人物造型设计、剧本写作、计算机动画、特效制作、游戏设计、社交媒体营销等多个方面，覆盖了学生们所需的各种技能。

此外，动漫专业的课程规划也需明确目标，让学生们逐步掌握相关技能和知识，并在实践中不断提高。

比如，从基础素描开始，让学生们逐步掌握人物造型、场景创作、设色技巧等基本技能，再将其应用于计算机软件，进行动画制作、特效制作等实践环节。

二、明确培养目标，注重实践能力的培养由于动漫产业的不断壮大和多样化，动漫专业也需要培养出既有传统美学和绘画技能，又有计算机技术、游戏设计、社交媒体营销等实践能力的综合型人才。

因此，在课程建构时，需明确培养目标，既要注重理论、美学知识的学习，也要注重实践能力的培养。

比如，让学生们参与项目工作，在团队中完成动画、游戏等的制作，以此培养团队协作精神和实践经验。

三、课程体系的动态调整和完善随着时代的发展和技术的进步，动漫专业也需要不断地进行课程体系的调整和完善。

要始终关注最新的技术和潮流，及时更新课程内容，将最先进的科技和理念纳入到培养计划中。

比如，随着VR技术的兴起，动漫专业也需要相应地增加VR技术的学习内容，让学生们更好地掌握这项新技术。

总之，动漫专业的课程体系的建构需要充分考虑到学科特点，明确培养目标，注重实践能力的培养，并不断地进行调整和完善。

只有这样，才能更好地让学生们掌握这一领域的核心技能和实践经验，并培养出优秀的动漫产业人才。

动漫设计与制作，围绕人才培养模式与课程体系改革、师资队伍

动漫设计与制作，围绕人才培养模式与课程体系改革、师资队伍建设、校企合作与工学结合运行机制建设、教学实验实训条件建设、社会服务能力建设、专业群建设等6个方面，19项建设内容，62个任务指标进行项目建设，全部完成；其中2个任务超额完成、最高完成度达200%。

经过近一年建设，本专业在适应动漫产业转型升级、提升动漫原创人才培养质量、创新校企深度融合的实践等方面取得了一定成效，具体如下：一、人才培养规格同步产业转型升级，使得高校培养“原画师”成为可能本专业技术技能型人才培养模式构建紧跟产业转型升级步伐，以企业真实项目为教学支撑平台，人才培养规格由合格动画师提升为成熟动画师，部分学生能成长为合格原画师，并逐步提升原画师比例。

经过一年示范校建设，人才培养规格提升效果初显：1．学生作为动画师整体水平提升：首次参与制作A级水准动画片，平均一次通过率达80%；2012-2013学年共参与完成40集A级水准动画片《翼空之巅》（2013.4.8嘉佳卡通首播）共3670个镜头；2．共有23名在校生在片尾署名，优秀动画师比例同比提升一倍，可提升为原画师的基础人数大幅上升。

获得署名机会的优秀动画师评价标准为：镜头验收一次通过率95%以上，完成工作量超出平均值10%以上。

表1 动漫设计与制作专业在校生在《翼空之巅》署名情况3．2011级较2010级同期整体技术水平有明显提升：按照企业目前进度，2011级毕业前将完成3部A级水准动画片。

对照2009级毕业生在企业1年后成为原画师的情况来看，2011级毕业时将出现合格原画师。

4．学生原创作品水平大幅提升，在全国大赛中共有38人获11个奖项奖。

占学生总数的15%。

详见下表：表2 动漫设计与制作专业2012-2013学年学生校外获奖情况5．就业质量明显提升：按现行人才培养模式打造的学生获得企业认同，入职千骐动漫、咏声文化、蓝弧动漫、图艺动漫、酷狗科技等知名企业的学生比例占总体20%。

以上成效主要得益于本专业技术技能型人才培养模式构建紧跟产业转型升级。

高职动漫设计与制作专业课程体系构建的探索

高职动漫设计与制作专业课程体系构建的探索摘要:截止到2006年,全国动漫企业达5473家,447所大学设立了动画专业,1230所大学开办涉及动漫专业的院系,然而中国动漫企业依然面临人才缺乏的困惑。

原因在于动漫教育的发展滞后,本文从高职动漫设计与制作专业课程体系的现状出发、按照高职课程体系构建的基本原则,提出了动漫设计与制作专业课程体系的构建思路和方法,阐述如何合理构建具有高职特色的动漫设计与制作专业课程体系。

关键词:高职院校动漫设计与制作专业课程体系1高职动漫设计与制作专业课程体系的现状及分析高职动漫设计与制作专业课程体系主要存在以下几个方面的问题:(1)课程设置方面,学科本位思想的课程体系尚存。

在整体的课程体系上,学科本位思想同样对高职动漫专业课程体系产生重要的影响,缺乏适合自身特点的改革与创新。

(2)课程编排方面,存在着两种观念偏差:一种是因循守旧的传统观念,固守课程的学科性,重理论、轻实践;另一种是盲目过急的观念,忽视文化知识教育而过于偏重职业技能训练。

目前我国很多高职院校动漫设计与制作专业,虽然提供了一个十分真实的企业生产环境,但其教学仍是按照原来的教学模式来组织教学过程,使以工作任务为主要内容组织的课堂并未得到落实。

(3)课程内容方面,课程与课程之间内容交叉重复,缺乏有效整合,既占用了教学时间,影响了实践教学的开展,又降低了教育教学质量,不利于人才培养目标的实现。

(4)课程体系的形成不科学,目前很多动漫专业的教学基本是在第一、二学年开设美术基础课程,第三学年开设平面、3d的动画软件方面的课程,并没有把动画运动规律、透视与解剖、动画速写等作为专业课程开设。

这样培养出来的学生只会用软件制作画面、展示内容,而不会用动画语言表现内容,这样就会耽误学生学习动画技术的大好时机,制约学生创意性思维的发展。

与工学结合人才培养模式的精神不协调。

因此,建构具有高职特色的动漫设计与制作专业课程体系是动漫教育者不可避免的课题。