第八课 维护公平正义 1 公平正义的价值
学年八年级道德与法治下册 第四单元 崇尚法治精神 第八课 维护公平正义 第1框 公平正义的价值(第2
第2课时正义的力量什么叫正义行为?正义的价值是什么？（变题：为什么要努力维护社会的正义？）1．正义的含义一般而言,正义行为都是有利于促进社会进步、维护公共利益的行为.2．正义的重要性(变题：如何理解正义的力量？)（1)正义是社会文明的尺度,体现了人们对美好社会的期待和追求.正义有着极其丰富的内涵。
举例：中国人民抗日战争是正义与邪恶的大决战。
面对侵略者，中华儿女不屈不挠、浴血奋战，彻底打败了日本军国主义侵略者，捍卫了中华民族五千多年发展的文明成果，捍卫了人类和平事业.这次战争的胜利，开辟了中华民族伟大复兴的光明前景，开启了古老中国凤凰涅槃、浴火重生的新征程。
让我们共同铭记历史所启示的伟大真理:正义必胜！（2)正义是法治追求的基本价值目标之一。
举例：罪刑法定是我国刑法的一项基本原则，可以概括为：法无明文规定不为罪,法无明文规定不处罚。
罪刑法定原则意味着犯罪行为的界定、种类、构成条件和刑罚的种类、幅度，均由法律规定,对于刑法没有明文规定为犯罪行为的,不得定罪处刑。
(3)正义是社会制度的重要价值.正义作为人类社会的理想追求，往往被当作评价社会制度的价值标准。
制度的生命在于正义，制度的效用在于保障正义。
有了正义的制度,即使是社会弱势群体，也能获得基本的生活保障,得到社会的关爱。
作为社会制度中具有国家强制力的法律,更应体现正义的原则，成为维护正义的有力保障.举例：我国刑事诉讼法第一百九十五条规定,证据不足，不能认定被告人有罪的,应当作出证据不足、指控的犯罪不能成立的无罪判决。
宁可错放，也不可错判。
无罪推定原则折射出对人权的尊重和保障，它是司法文明的重要标志.(4）正义是社会和谐的基本条件。
切实维护和实现社会正义，有利于恰当地调整和处理人与人之间的关系，充分发挥人们的主动性和创造性;有利于营造和谐、稳定、安宁的社会环境，为社会发展注入不竭的动力。
举例:为促进社会和谐,保障公平，国家采取了一些重大举措，使人民获得感显著增强.医疗方面,我国编织了世界最大的全民医保网，建立了基本医疗保障体系.养老方面，全国大部分省份建立了80周岁以上高龄老人津贴制度。
2024年八年级道德与法治下册教案第四单元 崇尚法治精神第八课 维护公平正义
维护公平正义设计说明本课通过热点新闻、社会生活现象,帮助学生认识到公平正义是人类追求的永恒目标,是法治社会的核心价值,使学生增强对正义行为与非正义行为的价值判断和辨别能力,掌握坚守公平、守护正义的方法和途径,从而增强学生的法治素养、责任意识。
学习目标1.通过分析社会现象和典型案例,感受公平正义是美好社会应有的价值目标,理解法律是实现和维护公平正义的基本途径;领悟公平正义是人类追求的永恒目标,是法治社会的核心价值;掌握坚守公平、守护正义的方法和途径。
2.通过自主学习、合作探究的方式,提高与人沟通的能力,拓展思维方式,培养学科思维能力。
3.通过构建联系,形成知识体系,整体把握公平正义与法治之间的联系。
重点难点重点:公平、正义的价值。
难点:公平、正义的要求。
教学方法创设情境案例分析法自主学习法合作探究法资源与工具1.资源。
拓展资料:了解我国的大病救助政策;查阅资料,了解聂树斌案件。
2.工具。
(1)数字资源包,学习成果上传和互动的平台。
(2)图书馆资源和网络搜索工具等。
课时安排2课时教学过程第一课时公平正义的价值一、学习情境生活中会经常见到这些现象:售票处有人随意插队,有的同学逃避值日,某校分班不均衡等。
思考:这些现象共同反映了什么问题?二、预习检查1.公平的含义:公平通常指人们基于一定标准或原则,处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式。
2.公平的价值。
(1)公平是个人生存和发展的重要保障。
(2)公平是社会稳定和进步的重要基础。
3.公平的内涵:权利公平(要求每个人依法平等参与社会活动)、规则公平(要求每个人都受到行为规范的约束)、机会公平(要求社会为每个人提供同等的发展机会和条件)。
4.正义的含义:正义行为都是有利于促进社会进步、维护公共利益的行为。
5.正义的要求。
(1)依法保障人们的正当权利,使受害者得到救济、违法者受到惩罚。
(2)人们分辨是非,惩恶扬善,维护社会公共利益。
(3)对弱者给予必要的扶助,以保证其有尊严地生存。
部编人教版八年级道德与法治下册作业课件 第八课 维护公平正义 第1课时 公平正义的价值
(2)请结合正义的相关知识，说明对该女子进行法律制裁的现实意义。 ①正义是社会文明的尺度，体现了人们对美好社会的期望和追求，对该女子进 行法律制裁有利于引导人们追求文明的生活方式；②正义作为法治追求的基本价 值目标之一，要求依法保障人们的正当权利，对该女子进行法律制裁有利于维护 小区保安和劝架群众的合法权利；③正义是社会制度的重要价值，对该女子进行 法律制裁有利于维护制度的正义性和法律的权威；④正义是社会和谐的基本条件， 对该女子进行法律制裁有利于营造和谐、稳定、安宁的社会环境；等等。
(1)确保“疫考”下的艺考公正有何重大意义？ 有利于为考生提供公平的发展机会和条件，促进其自身发展进步；有利于选拔 和培育出更多优秀艺术人才，夯实我国文艺事业繁荣发展的人才之基；有利于促 进社会稳定和进步，维护社会秩序，促进社会和谐。
(2)中国传媒大学要求，考生录制视频只能用普通智能手机，禁止使用专业设 备、在演播室等专业场所拍摄，视频作品不允许进行任何后期制作。有人认为这 不公平，不利于考生提交最好的作品、展示最好的状态。对此，你怎么看？
9．2020年4月，人力资源和社会保障部、教育部、司法部等7部门印发《关于 应对新冠肺炎疫情影响实施部分职业资格“先上岗、再考证”阶段性措施的通 知》C。这( )
①违背了社会公平正义 ②体现了不同情况差别对待 ③有利于促进社会进步、 维护公共利益 ④不符合法律面前人人平等的原则
A．①② B．③④ C．②③ D．②④
6．(2020·湖北荆门)2020年5月1日，《保障农民工工资支付条例》正式施行。 如图漫画说明( C )
A. 拒不支付农民工工资是不讲诚信的行为，但并不违法 B．获得劳动报酬权是公民的一项基本政治权利 C．国家用正义的制度保障公平 D．践行平等，就要反对特权
人教版(部编)八年级下册道德与法治： 第四单元 崇尚法治精神 第八课 维护公平正义 公平正义的价值
一、认识公平
古时候，一位父亲临终前要把四锭等重的黄金分给三个儿子。 三个儿子中，大儿子精明能干，为赚取这四锭黄金出力最多；二儿 子能力一般，但很有孝心，父亲生病时端茶送药，最得父亲喜欢； 三儿子身残体弱，为人善良，父亲最担心他以后的生计。
思考：假如你是这位父亲，你 会怎样分配这四锭黄金?为什么？
提示：1、平均分。黄金代表最后的父爱，各个儿子都一 样，所有黄金的所有权平均分，但是使用权给大儿子，他 能力强，能创造更多财富，每年按一定比例分红给其他兄 弟。孝顺的二儿子能听父亲的话做，善良的三儿子生活有 保障也会理解。
练习： 某销售公司业绩原本不错，员工工资发放执行“高台阶、低差距”原则。 个别推销能力强的人觉得多干不多拿吃了亏，于是“跳槽”另谋高就。经理为 此改变分配方法，使员工的收入与销售业绩挂钩，并且以合同方式规定提成比 例。年终结算时，经理因个别推销员提成收入过高，因而不予兑现。员工不答
应，都想拿钱走人，纷纷提出辞职，公司陷入混乱之中。
开招聘，应聘者可以凭自己的实力去竞争。这说明（ ）
A.参与竞争是获得劳动权利的唯一途径
B.应聘就可以获得就业的机会
C.有了公平，社会才能为人的发展提供平等的权利和机会
D.我国的就业形势不严峻
2、2017年养老金并轨改革启动，近4000万公职人员缴纳养老金，公
职人员和企业职工领取同样水平的养老金。养老金并轨有利于
(
)
①缩小收入差距，维护社会公平
②促进社会和谐稳定
③保障弱势群体的基本生活
④让一部分人先富起来
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
3.中学生小强在公交车上发现小偷行窃，机智提醒并协助其他乘 客抓获了一同作案的两名小偷。小强的行为是（ ） ①正义的行为，代表所有善良人的共同心声 ②会助长非正义行为的扩散 ③多管闲事，不利于保护自己 ④既有见义勇为的精神，又做到了见义巧为。 A.①② B.①④ C.②③ D.③④
八年级下册道德与法治 第四单元：崇尚法治精神《第8课：维护公平正义( 公平正义的价值) 》听课记录
八年级下册道德与法治第四单元：崇尚法治精神《第8课：维护公平正义（公平正义的价值）》听课记录一、导入（1.1）1、教师行为：•简要介绍《礼记》的背景，并说明其在古代社会礼仪和文化中的地位。
•提问学生：“你们认为‘大道之行’中的‘大道’指的是什么？在你们的理解中，什么样的社会才能称之为‘大道之行’？”•引导学生思考古代社会的理想状态与现代社会的差异。
2、学生活动：•聆听教师的介绍，并对《礼记》和“大道之行”产生兴趣。
•思考并回答教师关于“大道”的问题，分享自己的理解。
•思考古代社会与现代社会的差异，为接下来的学习做好准备。
3、过程点评：导入环节通过介绍《礼记》和提出问题，成功地吸引了学生的注意力，激发了他们的好奇心，为后续的课文学习打下了良好的基础。
二、教学过程（1.2）教师行为：1.朗读课文：•教师先示范朗读《大道之行也》，注意语调和节奏。
•要求学生跟读，注意字词的发音和句子的停顿。
2.文本解析：•分段讲解课文内容，解释生词和难句。
•引导学生理解“大道之行”的具体内容，包括“天下为公”、“选贤与能”等理想社会的特征。
•分析课文中的修辞手法和表达方式，如排比、对偶等。
3.小组讨论：•将学生分成小组，讨论“大道之行”的理想社会与现代社会的异同点。
•每组选出一名代表，汇报讨论成果。
4.拓展延伸：•引导学生思考如何在现代社会中践行“大道之行”的理念，如何构建更加公正、和谐的社会。
•分享相关的历史故事或现实案例，加深学生对“大道之行”的理解。
2、学生活动：•认真跟读课文，注意字词的发音和句子的停顿。
•积极参与文本解析，理解“大道之行”的具体内容和修辞手法。
•在小组讨论中积极发言，分享自己的观点和见解。
•思考如何在现代社会中践行“大道之行”的理念，并提出自己的建议。
3、过程点评：教学过程注重学生的参与和互动，通过朗读、文本解析、小组讨论和拓展延伸等环节，引导学生深入理解“大道之行”的理念和内容。
同时，通过讨论和分享，培养了学生的思辨能力和表达能力。
人教版八下道德与法治8.1公平正义的价值知识点梳理
人教版八下道德与法治第八课维护公平正义第一节公平正义的价值知识点梳理一、认识公平1、公平含义指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式。
2、公平内涵：包括权利公平、规则公平、机会公平等。
3、公平的具体要求权利公平要求每个人依法平等参与社会活动；规则公平要求每个人受到行为规范的约束；机会公平要求社会为每个人提供同等的发展机会和条件。
4、公平的意义或作用(1)公平是个人生存和发展的重要保障。
公平不仅能保证个人应得的利益，使个人获得生存和发展的物质条件，而且能让人感受到尊严，从而激发自身潜能，提高工作效率。
(2)公平是社会稳定和进步的重要基础公平有利于协调社会各方面的利益关系，缓和社会矛盾，减少社会冲突，维护社会秩序，保证社会的长治久安。
公平有利于营造更好的竞争环境，创造更多的社会财富，推动社会持续发展。
二、正义的力量5、正义的内涵一般而言，正义行为都是有利于促进社会进步、维护公共利益的行为。
6、抗日战争的性质中国人民抗日战争是正义与邪恶的大决战。
7、抗日战争胜利的历史意义面对侵略战争，中华儿女不屈不挠，浴血奋战，彻底打败了日本军国主义侵略者，捍卫了中华民族五千多年发展的文明成果，捍卫了人类和平事业。
这次战争的胜利，开辟了中华民族伟大复兴的光明前景，开辟了古老中国凤凰涅槃、浴火重生的新征程。
8、正义在现实生活中的价值或力量①正义是法治追求的基本价值目标之一。
②正义是社会制度的重要价值。
③正义是社会和谐的基本条件。
它有利于恰当地调整和处理人与人之间的关系，充分发挥人们的主动性和创造性；有利于营造和谐、稳定、安宁的社会环境，为社会发展注入不竭的动力。
9、国家或政府维护正义要做到①依法保障人们的正当权利，使受害者得到救济、违法者受到惩罚；②要求人们分辨是非，惩恶扬善，维护社会公共利益；要求人们对弱者给予必要的扶助，以保证其有尊严地生存。
③制定正义的制度，使社会弱势群体，能获得基本的生活保障，得到社会的关爱；④出台体现正义的原则的法律法规，使之成为维护正义的有力保障。
学年八年级道德与法治下册第四单元崇尚法治精神第八课维护公平正义第1框公平正义的价值(第1课时认识公平
学年八年级道德与法治下册第四单元崇尚法治精神第八课维护公平正义第1框公平正义的价值（第1课时认识公平）教学设计（新人教版）一. 教材分析本课《公平正义的价值》是新人教版道德与法治八年级下册第四单元《崇尚法治精神》的第八课《维护公平正义》的第一框。
本课的主要内容是让学生理解公平的意义，认识到公平对于个人和社会的重要性，以及维护公平的必要性。
教材通过生动的案例和深入的分析，引导学生理解公平的价值，并积极维护公平正义。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的法治观念和道德观念，对于公平正义有一定的认识。
但是，他们对公平的理解可能还比较片面，需要通过深入的分析和案例学习，进一步深化对公平正义的认识。
此外，学生可能对一些理论概念理解起来比较困难，需要通过具体的案例和实践操作来加深理解。
三. 教学目标1.让学生理解公平的概念和意义，认识到公平对于个人和社会的重要性。
2.引导学生树立公平正义的价值观，积极维护公平正义。
3.培养学生的批判思维和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.公平的概念和意义。
2.公平对于个人和社会的重要性。
3.如何维护公平正义。
五. 教学方法1.案例分析法：通过具体的案例，让学生深入理解公平的意义和价值。
2.讨论法：引导学生进行小组讨论，培养他们的批判思维和解决问题的能力。
3.实践操作法：通过模拟实践活动，让学生亲身体验公平的重要性，提高他们维护公平正义的意识。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，包括文字和视频资料。
2.准备讨论题，引导学生进行深入的思考和讨论。
3.准备模拟实践活动，让学生能够亲身体验公平的重要性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一个关于公平的短片，引起学生的兴趣，引出本课的主题。
2.呈现（15分钟）呈现教材中的案例，让学生阅读并进行思考。
然后，学生进行小组讨论，让他们分享对公平的理解和看法。
3.操练（15分钟）学生进行模拟实践活动，让他们亲身体验公平的重要性。
例如，可以让学生进行一次模拟选举，让他们体验到公平选举的重要性。
德与法治下册第四单元崇尚法治精神第八课维护公平正义第1框公平正义的价值教案新人教版2
公平正义的价值1 教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：公平和正义的意义。
教学难点：正义是社会制度的重要价值。
2 教学过程一、导入新课据说，在古罗马军队中，士兵每天定量得到一块面包充当全天的口粮。
一开始，切割面包与分配面包的任务是由长官一人担任，于是长官往往切割下最大的一块留给自己，然后按关系亲疏决定切割下面包的大小进行分配。
由于分配不公平造成军队内部矛盾甚至内讧的事不少。
为了防止因争夺食物产生的争斗，罗马人很快找到了一个极好的规章：当两个士兵拿到了一块面包后，规则要求一个士兵来分割，而另一个士兵首先出来选择属于他的一半。
在这种规则下，分割面包的士兵出于自利，只能最大限度地追求平均分配。
戈登认为，这种法律是从每个人的自利角度来制定的，以使其行为公平合理。
自律法考虑到了每个人的利益，而不是一个集团的利益，不是那些制定和执行这些法律的人的利益。
这也构成了西方以制度保证公平分配的传统。
我们该如何认识公平呢？(学生从不同的角度阐述)二、新课讲授目标导学一：认识公平活动一：“分黄金”的故事1．阅读教材第107页的第一个“探究与分享”栏目。
2．通过情景模拟，再现教材中所描述的故事情节。
剧本示例：古时候，有一位父亲临终前，把三个儿子叫到跟前，说：“老大啊，你精明能干，我不用太担心。
老二啊，你虽能力一般，却很有孝心。
老三啊，你身残体弱，心地善良，叫我如何安心。
”说完，老大回话：“父亲，作为兄长的我会照顾好他们的。
”老二应声附和。
老三也宽慰父亲不必为自己担心。
父亲接着说：“既然如此，现在你们每人拿一锭黄金，这剩下的一锭就给老三，你们还有何异议？没有就都回吧！”三人异口同声应道：“必当谨记父亲教导。
”退出。
3．(1)假如你是这位父亲，你会怎样分配这四锭黄金？(2)结合“分黄金”的故事，谈谈你对公平的看法。
提示：(1)平分。
(或大儿子精明，二儿子有孝心，一人一锭，三儿子生计困难自然理应多分，这也符合中华传统。
)(2)公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式；公平就是每个人都能在良好的合作中得到应得的利益；公平要帮助和扶持弱势群体。
部编人教版八年级道德与法治下册作业课件(RJ)第八课 维护公平正义 第一课时 公平正义的价值
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．①②③④
9．材料一 67岁的孟庆友是固镇县杨庙乡人，2000年，孟庆友和老伴赵金 兰来到固镇县城西公园，承租了城西公国湖面游艇生意。十余年间，老孟先 后救过6名不幸落水或者想要跳水轻生的人。2016年，孟庆友获评蚌埠市第五 届道徳模范。
3．(2016，浙江绍兴)自2015年11月1日起施行的《刑法修正案(九)》 中，新增了“代替考试罪”等罪名。替考入刑是因为(C ) ①公平是社会稳定的“天平” ②惩治犯罪是当前党和国家的工作重心 ③依法治国是我国的治国方略 ④替考这种不公平行为容易引发社会矛盾和冲突 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
4．2018年4月12日，国务院总理李克强主持召开国务院常务会议，部署全面 加强乡村小规模学校和乡镇寄宿制学校建设，为农村孩子提供公平有质量的 义务教育。这是因为( D) ①公平能让人感受到尊严 ②公平是个人生存和发展的重要保障 ③公平是 社会稳定和进步的基础 ④教育为个人人生幸福奠基 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．①②③④
知识点2 正义的力量 5．正义是人类良知的“声音”。下列做法属于正义行为的有( D ) ①一方有难，八方支援 ②以大欺小，恃强凌弱 ③抓住小偷后将其游街示众 ④乘车购物不排队 ⑤积极参加公益活动 ⑥诚信考试不作弊 A．①③⑤ B．②③④ C．④⑤⑥ D．①⑤⑥
6．(，湖南衡阳中考改编)中学生小强在公交车上发现小偷行窃，机智 提醒并协助其他乘客抓获了一同作案的两名小偷。小强的行为是( B)
知识点1 认识公平 1．2018年3月28日，杭州市住房房管局在其官方网站上发布消息，表 示将对新房销售采取公开摇号、全程公证的方式，以打击炒房卖号、捆 绑搭售等违规行为。采用摇号方式售房体现了( C) A．权利公平 B．规则公平 C．机会公平 D．绝对公平
初中八年级政治《第八课 维护公平正义》知识点梳理汇总
第八课维护公平正义4.8.1 公平正义的价值1、公平的含义是什么？（P107）公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式。
2、公平的内涵及要求是怎样的？（P108）（1）内涵：包括权利公平、规则公平、机会公平等。
（2）要求：①权利公平，要求每个人依法平等参与社会活动；②规则公平，要求每个人都受到行为规范的约束；③机会公平，要求社会为每个人提供同等的发展机会和条件。
3、★公平的意义或价值是什么？（P108）①公平是个人生存和发展的重要保障。
②公平是社会稳定和进步的重要基础。
4、什么是正义的行为？（正义的内涵）（P109）正义的行为都是有利于促进社会进步、维护公共利益的行为。
5、★正义有怎样的价值或力量？正义的重要性是什么？（P109-P111）①正义是社会文明的尺度，体现了人们对美好社会的期待和追求。
②正义作为（是）法治追求的基本价值目标之一。
③正义是社会制度的重要价值。
④正义是社会和谐的基本条件。
6、正义的要求是什么？（P110）①要求依法保障人们的正当权利，使受害者得到救济、违法者受到惩罚；②要求人们分辨是非，惩恶扬善，维护社会公共利益；③要求人们对弱者给予必要的扶助，以保证其有尊严地生存。
7、正义和制度的关系？正义如何体现评价社会制度的价值标准？（P111）①正义是社会制度的重要价值。
制度的生命在于正义，制度的效用在于保障正义。
②有了正义的制度，即使是社会弱势群体，也能获得基本的生活保障，得到社会的关爱。
③作为社会制度中具有国家强制力的法律，更应体现正义的原则，成为维护正义的有力保障。
8、维护和实现社会正义的意义？（P111）①有利于恰当地调整和处理人与人之间的关系，充分发挥人们的主动性和创造性；②有利于营造和谐、稳定、安宁的社会环境，为社会发展注入不竭的动力。
4.8.2 公平正义的守护1、如何坚守公平？（P113-P114）（1）★个人维护公平。
①面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世。
部编人教版八下道德与法治《公平正义的价值》教学设计及反思
部编人教版八下道德与法治《公平正义的价值》教学设计及反思第八课维护公平正义第1课时公平正义的价值1教学分析【教学目标】情感、态度与价值观目标树立维护社会公平正义的责任意识，培养良好的社会公平感、正义感，正确对待社会生活中的不公平现象能力目标提高对社会稳定、个人发展需要公平的理解能力，对公平与不公平现象的独立判断能力，以及与别人公平合作的能力；提高正确对待正义、非正义行为的能力知识目标知道公平、正义的基本内涵；理解公平、正义的价值【重点难点】教学重点：公平和正义的意义。
教学难点：正义是社会制度的重要价值。
2教学过程一、导入新课据说，在古罗马军队中，士兵每天定量得到一块面包充当全天的口粮。
一开始，切割面包与分配面包的任务是由长官一人担任，于是长官往往切割下最大的一块留给自己，然后按关系亲疏决定切割下面包的大小进行分配。
由于分配不公平造成军队内部矛盾甚至内讧的事不少。
为了防止因争夺食物产生的争斗，罗马人很快找到了一个极好的规章：当两个士兵拿到了一块面包后，规则要求一个士兵来分割，而另一个士兵首先出来选择属于他的一半。
在这种规则下，分割面包的士兵出于自利，只能最大限度地追求平均分配。
戈登认为，这种法律是从每个人的自利角度来制定的，以使其行为公平合理。
自律法考虑到了每个人的利益，而不是一个集团的利益，不是那些制定和执行这些法律的人的利益。
这也构成了西方以制度保证公平分配的传统。
我们该如何认识公平呢？(学生从不同的角度阐述)二、新课讲授目标导学一：认识公平活动一：分黄金的故事1．阅读教材第107页的第一个探究与分享栏目。
2．通过情景模拟，再现教材中所描述的故事情节。
剧本示例：古时候，有一位父亲临终前，把三个儿子叫到跟前，说：老大啊，你精明能干，我不用太担心。
老二啊，你虽能力一般，却很有孝心。
老三啊，你身残体弱，心地善良，叫我如何安心。
说完，老大回话：父亲，作为兄长的我会照顾好他们的。
老二应声附和。
老三也宽慰父亲不必为自己担心。
8.1公平正义的价值
1、公平是一个美好社会应有的价值。下列体现公平的是（A）
①在公共场所按顺序排队②按照竞赛规则参加比赛③改善薄弱学校办学条件
④购买商品主动索要发票
A．①②③B．①②④C．③④D．②③④
2、古今中外公平一直是人们追求的目标。对“公平”的认识正确的是（C）
①公平通常指人们基于一定标准或原则处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式
第四单元崇尚法治精神
第八课维护公平正义
第一课时公平正义的价值
一、核心素养目标：
政治认同：知道公平的表现，认识到公平的重要作用。能分辨正义和非正义行为，认识正义的作用，感悟正义的力量。知道公平正义的实现，需要法治保障。认同法治是实现公平正义的保证，坚定中国特色社会主义道路自信，理论自信，制度自信。
道德修养：培养良好的社会公平感、正义感，正确对待社会生活中的不公平现象。增强崇尚公平、追求正义的情感，努力做有正义感的人。
（1）、假如你是这位父亲，你会怎样分配这四锭黄金？
黄金代表最后的父爱，各个儿子都一样，所有黄金的所有权平均分，但是使用权给大儿子，他能力强，能创造更多金，每年按一定比例分红给其他兄弟。孝顺的二儿子能听父亲的话做，善良的三儿子生活有保障也会理解。
（2）、结合“分黄金”的故事，谈谈你对公平的看法。
人们向往公平，在追求公平的过程中，不断丰富和深化着对它的认识。
探究与分享：
结合以上图片，谈谈公平的价值
3、公平的价值：
材料：近年来，公平已成为全社会共同的期盼和呼声，引起了党和政府的高度重视。我国已建立全国统一的城乡居民基本养老保险制度、完善了城乡最低生活保障制度，加大教育资源向中西部和农村倾斜，推动教育均衡发展，改革收入分配制度、逐步建立合理的分配体系。
维护公平正义第一框公平正义的价值课件
探究:
面对上述情境，我们怎么做才 能符合正义行为的要求？ 正义还有 哪些要求和作用呢？
农村
教育平等 城乡平等
城市
探究:
1.结合图片说说社会制度的重要价值是 什么？
2.列举一些近年来我国制定的追求正义 的制度，并说明其具体作用。
某公园篮球场上发生暴力事件, 起因是篮球场上打 球的年轻人和跳广场舞的大爷大妈因为场地问题发生 冲突, 进而大打出手。后来公园的管理者提出了下面 的使用管理初步意见。 篮球场使用管理初步意见
正义行为的含义
正义的力量
正义的作用
今天我们共同学习了有关公平正义价值 的相关知识, 知道了公平正义的内涵, 懂得 了公平正义的重要作用, 个人的发展和进步, 人类的发展与进步都离不了公平和正义。我 们在日常生活中, 要明辨、认同、崇尚公平 和正义, 做一个有公平正义感的人。
2.同学们设计的各种分配方法相同点有： 三个儿子都参与分配，三个儿子都要遵守规则 去分配，这体现了公平的哪些内涵？
知识归纳
什么是公平？ 它的内涵有哪些？ 1.公平通常指人们基于一定标准或原则, 处 理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式。 2.公平有着丰富的内涵, 包括权利公平、规 则公平、机会公平等。
为推广全民健身运动, 保证球场科学管理使用, 维护 运动秩序, 确保公共设施及人身安全, 特制定篮球场管 理规定。
一、所有进场人员需严格遵守本场地管理规定, 服从管理自觉维护公共秩序。
二、爱护场内设施, 不允许改变和损坏场内器材和设 施。
三、禁止在球场内酗酒、焚烧垃圾, 禁止带宠物入内。 四、场内播放音响设备需按规定控制音量, 避免产生 噪音扰民。 五、雨雪天不得进场运动, 由于场地滑等原因, 造成 的损害, 后果自负。 六、为保证资源共享, 规定白天为篮球、羽毛球使用 时间, 至晚上19:30分, 晚上可进行广场健身, 19:30入场。 七、在场内举行大型比赛活动需经公园同意。 ××公园
八年级道德与法治下册 《公平正义的价值》
8.正义是人类良知的“声音”。下列做法属于正义行为的有() ①小明为给受欺负的好友“报仇”，将小刚痛打一顿 ②小明买到过期食品，及时向有关部门举报 ③看见一群人正在打架斗殴，小马及时拨打“110” ④发现某游客在景区乱扔垃圾，小王立即上前制止 A.①②B.①②④C.②③④D.①②③④
C
9.右图漫画《合》说明() A.我国致力于通过制度维护社会公平正义 B.我国完善分配制度，逐步实现产品平均分配 C.有了正义的制度，就一定能实现社会公平 D.我国企业职工与机关事业单位职工的收入差距已消除
(3)公平的内涵是什么？如何理解？ 内涵：包括权利公平、规则公平、机会公平等。理解：权利公平，要求每个人依法平等参与社会活动；规则公平，要求每个人受到行为规范的约束；机会公平，要求社会为每个人提供同等的发展机会和条件。
12.材料分析题。 公正是法治的生命线，而冤假错案是法治的致命伤。十八大以来，全国法院纠正了接近40起冤假错案，得到了全社会的广泛赞赏和拥护。非法证据排除原则、疑罪从无原则、严格恪守程序正义等原则的落实和实施，让人民群众在每一起司法案件中感受到公平正义的庄严承诺正在变为现实。
A
10.(2017，襄阳)正义是人们一直以来的不懈追求，中华民族自古就有崇尚正直的传统。下列体现正义感的是() A.不患寡而患不均 B.达士如弦直，小人似钩曲 C.均贫富，等贵贱 D.人生而平等
B
11.材料一：观察漫画。 材料二：习近平在党的十九大报告中提出：保障和改善民生要抓住人民最关心最直接最现实的利益问题，既尽力而为，又量力而行，一件事情接着一件事情办，一年接着一年干。坚持人人尽责、人人享有，坚守底线、突出重点、完善制度、引导预期，完善公共服务体系，保障群众基本生活，不断满足人民日益增长的美好生活需要，不断促进社会公平正义，形成有效的社会治理、良好的社会秩序，使人民获得感、幸福感、安全感更加充实、更有保障、更可持续。
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A.公平就是多享受权利,少履行义务
B.公平就是绝对公平
C.公平是一种好的机遇和命运 D.公平意味着处理事情要合情合理
4.（单选）正义是人们一直以来的不懈追求，中华民 族自古就有崇尚正直的传统。下列体现正义感的是
（B ）
A.不患寡而患不均 B.达士如弦直，小人似钩曲 C.均贫富，等贵贱 D.人生而平等
【探究四】 辨是非知正义内涵
①在公交车上，小偷的手伸向一个乘客的钱包，旁边有人高喊 “抓小偷”； ②一个高大的男生正在对一个瘦小的同学拳打脚踢； ③个别学生在考试中作弊； ④ 罪大恶极的犯罪分子被判处死刑； 1.分析上述情境中的正义行为和非正正义行为。
2.请概括一下，正义是什么？什么样的行为才叫正义行为？
10. （多选）“公平是对人格的尊重,可以使
一个人最大限度地释放能量。”这句话的意思
是( BC )
A.公正的制度是人们获得公平的保障 B.公平
是激发潜能的动力
C.获得公平可以让人们找到自己的尊严与价值
D.要学会正确对待社会生活中的不公平现象
11.（多选） 近年来,“公平”一词频频出现 在政府工作报告中,之所以频频强调公平,是
感谢您的聆听！
6.（多选）党的十八大报告提出，调整国民收入分配格局，着 力解决收入分配差距较大问题，使发展成果更多、更公平地惠 及全体人民，朝着共同富裕方向稳步前进。报告中强调“更公
平”是因为（AB）C
A.公平是社会稳定和进步的重要基础 B.公平是个人生存和发展的重要保障 C.公平有利于营造更好的竞争环境，创造更多的社会财富，推 动社会持续发展 D.公平正义的实现需要法治保障
附：两免一补 是什么？
从2017年春季 开学起，全国城 乡统一实施对家 庭贫困的学生免 教科书费、免杂 费、补助寄宿生 生活费的“两免 一补”政策。
依据你对公平的理解，请对上图中的行为和政策进行评价。
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3.公平的内涵 公平有着丰富的内涵，包括权利公平、规
则公平、机会公平等。
4.公平的要求： ①权利公平，要求每个人依法平等参与社会活动； ②规则公平，要求每个人受到行为规范的约束； ③机会公平，要求社会为每个人提供同等的发展
改革2013－2016》白皮书披露，党的十八大以来，人民法院通过 （审1判）监要督求依程法序保纠障正人聂们树的斌正案当、权呼利格，吉使勒受害图者案得、到张救氏济叔、侄违案法等者重受大到刑惩罚。 事冤假错案34起。 （人2）民要法求院人纠们正分冤辨假是错非案，体惩恶现扬了善什，么维？护社会公共利益。
体现了国家维护社会公平正义。 （3）要求人们对弱者给予必要的扶助，以保证其有尊严地生存。
制度、规 则和程序
体现 正义 支持和保障
所以
公平
因为社会的规则和程序不是为少数人制定的，而是为 所有社会成员的利益制定的。这就是制度正义性。
社会的公平需要正义的制度来支撑和保障，没有 正义的制度就没有真正的公平。
正义要求每个人都要遵守社会制度规则程序；
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9.正义的价值 ①正义是社会制度的重要价值。制度的生命在于正义，制
交流分享 感悟新知 6.正义的含义
正义是社会文明的尺度，体现了人们对美好社会 的期待和追求。 7.正义的内涵（正义行为的界定）
正义行为都是有利于促进社会进步、维护公共利 益的行为。反之则是非正义行为。
注：正义还意味着保护弱者。保护弱者的行为是 正义行为。
【探究五】 析案例明正义要求
8.正20义1的7年要2求月27日，最高人民法院在北京发布的《中国法院的司法
13.阅读材料，回答问题。 情境一:在公交车上,小偷的手伸向一个乘客的钱包,旁边有 人高喊“抓小偷”。 情境二:一个高大的男生正在对一个瘦小的同学拳打脚踢。 情境三:个别同学在考试中作弊。 情境四:罪大恶极的犯罪分子被判死刑。 运用所学知识回答: （1）情境中的哪些行为是正义行为?你是怎样判断的?
机会和条件。
机会公平
规则公平
权利公平
观察漫画，思考： 1.每幅漫画分别体现了公平的哪 一个内涵？ 2.对个人、对社会来说，实现公 平有什么意义？
5.公平的价值
(1)公平是个人生存和发展的重要保障。 ①公平不仅能保证个人应得到的利益，使个人获得生存和发展
的物质条件；②公平能让人感受到尊严，从而激发自身潜能，提 高工作效率。 (2)公平是社会稳定和进步的重要基础。
正义的力量
要求 价值
国家
政府
公民
保障权利 惩恶扬善 扶助弱者
尺度
基本价 值目标
重要价值
基本条件
1.（单选）现在找工作比较难，但社会给我们创造的机 会很多，不少单位公开招聘，应聘者可以凭自己的实力
去竞争。这说明（ C ）
A.参与竞争是获得劳动权利的唯一途径 B.应聘就可以获得就业的机会 C.有了公平，社会才能为人的发展提供平等的权利和机 会 D.我国的就业形势不严峻
拘役……”“作弊入刑”有利于（ABC）
A.为公平正义的实现提供法治保障 B.加强诚信建设 C.促进社会公平 D.彻底消除作弊
9. （多选）正义是社会制度的重要价值。对此理解正
确的是( ABD)
A.正义是评价社会制度的价值标准
B.制度的生命在于正义,制度的效用在于保障正义
C.正义要求对弱者给予必要扶助 D.法律是维护正义的有力保障
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平均分
不偏不倚 公正无私
大儿子多一些 二儿子多一些
多劳多得 大儿子多挣可以照顾其他兄弟
孝敬父亲 幕后英雄
小儿子多一些
扶贫济困 友爱相助
一定的标准或原则 公平是相对的，没有绝对的公平。
合情合理、不偏不倚
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1.公平的含义
公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、 不偏不倚的态度或行为方式。
度的效用在于保障正义。
②正义是社会和谐的基本条件。有利于恰当地调整和处理人 与人之间的关系，充分发挥人们的主动性和创造性；有利于 营造和谐、稳定、安宁的社会环境，为社会发展注入不竭的 动力。
环节四 总结提升懂自由
框 架 填写
含义 基于标准 内涵 权利公平 意义 个人
合情合理 规则公平 社会
不偏不倚 机会公平
因为(AB) C
A.期盼公平、维护正义是人们共同的心愿 B.公平是个人生存和发展的重要保障 C.公平是维护社会稳定和进步的重要基础 D.维护社会公平能够解决所有社会矛盾
12.（多选）我国《就业促进法》规定:“反对就
业歧视,促进公平就业。”这一条款有利于( AB)D
A.营造一个公平的竞争机制和环境 B.保障每个人的合法权益,使整个社会实现公平 正义 C.实现社会的绝对公平 D.社会的和谐与稳定
2.（单选）人们所认为的公平与否的基本判断标准
应该是（ D ）
A.是否所有人都能获得平均分配 B.是否得到了自己该得到的权利 C.是否承担了自己该承担的义务 D.处理问题合情合理、不偏不倚的态度或行为方式
3. （单选）公平是人类历史上一个永恒的主题。现
实生活中我们也常常会遇到是否公平、任何做到公
5. （单选）近年来,我国建立了统一城乡居民基本养老保险制 度,深化改革收入分配制度,教育均衡发展政策全面推开。实施
D 上述举措是因为公正的社会制度 ( )
A.能保证每个社会成员都自觉遵守社会规则 B.能保证每个社会成员获得同等的利益 C.有利于消除贫富差距 D.有利于形成良好的社会秩序和和谐的社会生活
①公平有利于协调社会各方面的利益关系，缓和社会矛盾，减少 社会冲突，维护社会秩序，保障社会的长治久安；②公平有利于 营造更好的竞争环境，创造更多的社会财富，推动社会持续发展。
【探究三】 辨是非知正义内涵：列举下生活中的正义或非正义行为的例子。
范围 常见的正义行为 常见的非正义行为
家庭 生活
孝敬父母，勤俭节约， 家庭暴力，赌博酗酒，男
有人高喊“抓小偷”、罪大恶极的犯罪分子被判死刑属于正义行 为。 一般而言,正义行为都是有利于促进社会进步、维护公共利益的行
（2）维护正义有什么意义?
①正义是法治追求的基本价值目标之一,它要求依法保障人们的正当权 利,使受害者得到救济、违法者受到惩罚;要求人们分辨是非,惩恶扬善, 维护社会公共利益;要求人们对弱者给予必要的扶助,以保证其有尊严地 生存。 ②正义是社会制度的重要价值。有了正义的制度,即使是社会弱势群体, 也能获得基本的生活保障,得到社会的关爱。作为社会制度中具有国家 强制力的法律,更应体现正义的原则,成为维护正义的有力保障。 ③正义是社会和谐的基本条件。切实维护和实现社会正义,有利于恰当 地调整和处理人与人之间的关系,充分发挥人们的主动性和创造性;有利 于营造和谐、稳定、安宁的社会环境,为社会发展注入不竭的动力。
公平正义的追求
①建立一个公平正义的社会，是人类永恒 的追求和共同的理想。
②维护公平正义，是社会主义法治的价值 追求。
③党和政府致力于维护社会的公平正义。
观看视频，想想这则材料说明了什么？
第八课 维护公平正义
第一框 公平正义的价值
环节一 自主学习悟公正
阅读课本106—111页，思考下列问题：
1.什么是公平？ 2.公平的内涵及具体要求是什么？ 3.人们为什么要向往和追求公平？或（公平的价值） 4.什么是正义行为？ 5.正义的要求是什么？ 6.人们为什么要追求和维护正义？或（正义的价值）
环节二 合作探究析公正
【探究一】 析故事知公平含义
古时候，一位父亲临终前要把四锭等重的黄金分给三 个儿子。三个儿子中，大儿子精明能干，为赚取这四锭黄 金出力最多；二儿子能力一般，但很有孝心，父亲生病时 端茶送药，最得父亲喜欢；三儿子身残体弱，为人善良， 父亲最担心他以后的生计。到底怎么分呢？
小组讨论怎么分以及这样分的理由，谈谈什么叫公平？