六年级四品上册教案8 -1 金字塔下留个影
《金字塔下留个影》说课稿
《金字塔下留个影》说课稿双泉东一学校苑丽萍今天我讲的内容是苏教版《品德与社会》六年级上册第三单元“外面的世界怎么样”中的第八课《金字塔下留个影》。
本节课是在前面学习了《跟着唐僧去西游》，学生掌握了认识地图的方法，印度悠久历史文化和独特生活习惯等的基础上学习的。
互动活动贯穿整个教学过程，让学生在特设的情境中，运用已有技能将教学过程中设置的问题，通过讨论和交流等方式一一解决，一个个的游戏环节不时激起学生的学习兴趣，为学习打好了情感基础的同时，提高了学生与他人合作交流的能力，锻炼了学生的语言表达能力。
开课之初，我设计复习“上节课学到了什么”这一环节，是为了在复习回顾的同时为本节课学习打基础。
接下来，出示课件的游戏“猜一猜”，揭示课题，提出：“这节课你想学到哪些知识？”一是激发学生的学习兴趣，二是给学生提供说话的机会，鼓励学生多说，并且巧妙地拨动孩子心中那根“情”弦。
介绍朋友李晓佳，发出邀请，引出问题：该准备些什么？创设旅行情境，学生就犹如身临其境，在这样轻松的学习氛围中，会感觉不是在学习，而是参加一次有益的活动，学生参与的积极性会大大提高。
这种位置的转变，会让学生由被动学习转变为主动想学习，思考问题会更加全面，学生的主体地位就容易找到了。
这时不适时机，抓住重点，引导探究埃及的地理位置，通过课件展示，让学生运用已有技能，获得新知，本课的重点也就掌握了，难点也就迎刃而解了。
再结合生活实际准备旅行衣物、生活用品，愉悦的气氛下再抛难题“怎么去？”一石激起千层浪，既拓展了学生的思维方式，又让学生再次熟悉了埃及的地理位置，为下面的小竞赛顺利进行奠定了基础。
最后“在埃及境内找尼罗河流向什么海洋？”是个提高练习题，部分学生可以根据地图回答出来，但大部分学生找不准，此时强调尼罗河的流向，点明答案引起学生对地图的整体关注。
总之，整堂课的设计都以学生为主体，利用先进的教育资源进行整合，在教学过程中特设的情景下，充分调动了学生的学习兴趣及参与的积极性，多鼓励了学生自己发现问题、寻求解决问题的方法、自己寻找答案，让学生切实尝到研究性学习的快乐，为完成这节课的教学目标打好了基础。
六年级品德与社会金字塔下留个影第2课时教案苏教版
金字塔下留个影第2课时教学目标：1、知识：认识尼罗河，知道它的走向，注入的海洋，理解她对埃及的重要意义。
2、能力：通过埃及气候对居民建筑风格的影响，理解人们的生产、生活与其地理环境紧密相关，进一步培养学生多途径获得信息，处理、整合信息的能力。
3、情感：通过地理环境与人类活动关系的学习，培养学生形成尊重自然、爱护自然的态度，通过埃及人民与我们的衣食住行方面差异的学习，感受到劳动人民所表现出的聪明才智。
教学准备：1、学生搜集的民罗河资料和埃及风光图片。
2、有关尼罗河的挂图。
3、有关尼罗河的风光照片及录像。
教学过程：(一)创设情境，初识尼罗河上节课，在我们的帮助下李小佳到了埃及，见到了她的爸爸，爸爸看见小佳非常高兴，想利用这个暑假带小佳在埃及好好游览一番。
那么先去哪里呢？爸爸说，他要带小佳去尼罗河观光。
我们知道世界上很多民族的生息繁衍几乎都离不开河流的哺育，我们中国有孕育了中华文明的黄河和长江，而埃及则有尼罗河，公元前5世纪，古希腊著名的历史学家希罗多德说：“埃及是尼罗河馈赠的厚礼。
”为什么这样说呢？让我们看看书中的一段话。
(没有了尼罗河，埃及沙漠面积就更大了。
)(二)借助资料，走近尼罗河1、尼罗河----埃及的母亲河，师生感情充沛地诵读课文中的诗句：尼罗河----埃及的母亲河。
2、这样一条与埃及人民息息相关的河流究竟是怎样一条河流呢？小组借助资料讨论。
认识尼罗河。
3、小组汇报。
4、教师根据汇报结果，进行整理。
(尼罗河的概况，尼罗河的作用)(三)放映录像，感知尼罗河。
(四)借笔抒怀，赞美尼罗河。
1、动笔写一写自己的感受。
2、离开座位去与小伙伴分享自己的观后感。
(五)分辨照片，了解民居特点1、在埃及旅游是令人难忘的，因此李小佳拍了许多照片，你能在以下两张照片中辨别出哪张是埃及的吗？能够说出原因吗？(出示多媒体展示的课文中的照片)2、小组交流讨论。
教师给出提示：埃及绝大部分地区属热带沙漠气候，终年高温，气温最高可达40℃。
范例：金字塔下留个影
1．过渡：古埃及人民不但在建筑方面表现出了非凡智慧，在其他方面也为世界闻名作出了卓越的贡献，让我们一起去感受古埃及的灿烂文明！
2．小组学习，交流准备。
3.全班汇报展示（顺序可乱）
农业：发展较早较快，农产品种类多样。
文字：象形文字。
医学：木乃伊的制作等
数学：土地测量（几何学）、建筑（天文学）
石块搬运或金字塔建造之谜都可实行猜测。
石块搬运：通过尼罗河运送；借助木头；搭建相同高的坡度；借助类似滑轮原理之类的器材等。
小组能够结合纸板上所画的简易图实行讲解。
鼓励学生提出自己的猜测。
4．小结：
关于金字塔，还有很多未解之谜，吸引着世界上无数研究人士的注意，如果你感兴趣，能够继续注重这方面的新闻。
(二)活动二：走近狮身人面像
胡锦涛
2004年1月30日】
从胡书记的话中，你明白了什么？好的，相信同学们会用自己的言行来回应。
（四）金字塔下留个影
1．回顾埃及：不知不觉，我们的埃及之旅接近尾声了，埃及给你留下了什么印象？【学生总结，师即时概括，生板书：建筑神奇、历史悠久、文化灿烂】
2．合影留念（视上课地点而定是否需要此环节）：【出示一幅大金塔图】最后，让我们在金字塔下留个影吧！我说一二三，大家一起说：埃及，再见！（有秩序地在金字塔下摆好一个造型，请拍摄的老师抓拍镜头）
我保护你的陵墓你的祠堂
我守卫你的大门
我将挡住入侵的外人，击退仇敌
我将把你的对手消灭在他们潜在的地方
使他们不得复出
【出示鼻子破损的狮身人面像】几千年过去了，狮身人面像不可避免地历尽了岁月的风霜，失去了本来的面貌，但这尊古老的雕像见证了埋在沙漠里的远古文明，成为埃及一颗耀眼的明珠。
六年级品德与社会第8课金字塔下留个影上课教学方案设计
六年级品德与社会第8课金字塔下留个影教学设计本课教学目标：．知道埃及的地理位置，能在地图上准确指出埃及的位置、范围以及尼罗河的大致走向。
2．理解尼罗河对于埃及古代文明发展的重要作用，培养尊重自然、爱护自然的正确态度。
3．知道埃及气候比较炎热干燥的自然特征，通过气候与居民生活关系的案例学习，进一步理解埃及气候对埃及人民生活的影响。
4．了解埃及古代文明在建筑、农业、文字、医学、数学等多方面的杰出贡献，学习尊重和欣赏不同民族和国家的文化。
第1课时一、课前准备．每个小组一张世界地图。
2．李小佳的卡通图片。
3．制作多媒体演示。
二、教学过程（一）复习旧知，导入新课．复习《跟着唐僧去西游》，通过学习，你有什么收获？（设计意图：《金字塔下留个影》是第三单元“外面的世界怎么样”中的第二课。
学生在学习《跟着唐僧去西游》时，就是围绕地理位置、独特文化、生活习俗等来学习的，所以，复习回顾前面所学的内容能够为这一课的学习打下基础。
）2．出示金字塔图片，大家来猜一猜：这是什么建筑物？你知道它在哪个国家？〖演示〗（设计意图：“猜一猜”是学生非常喜欢的一个游戏，能激发学生学习的兴趣为，后面的学习打下一个情感基础。
）3．揭题，想跟金字塔合影吗？4．学习这一课，你想学到哪些知识呢？（设计意图：在复习旧知的基础上，让学生自由交流自己期待获得的知识，学生有话可说，也想说，同时还是教师鼓励学生说的好机会。
兴趣是最好的老师，这样的设计，巧妙地拨动了孩子心中的那根“情”弦。
）5．确定本课的学习目标：了解埃及的地理位置。
〖演示〗（二）创设情景，．一位上海小朋友李小佳的父亲在埃及工作，她的父亲让她暑假去埃及旅游。
她一想到假期就要到埃及去，心里有说不出的高兴，而她对于埃及却一无所知。
〖演示〗2．李小佳想邀请一位同学与她同行，你愿意吗？作为她的旅伴，一路上还可以有商有量，相互照应。
今天，我们就开始选拔小旅伴。
你有信心当选吗？3．首先，你觉得在出行前该做好什么准备工作呢？〖演示〗（设计意图：创设旅行情景，学生有如身临其境，在这样轻松的学习氛围中，学生会感觉这不像是学习，而是一次有意义的活动，自然，参与的积极性就高了。
小学苏教版品德六年级上册8《金字塔下留个影》教学设计1
《金字塔下留个影》教学设计教学目标：知识目标：初步了解世界主要的文化遗产，感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧。
它们有的反映了世界古代悠久的文明，有的体现了浓重的现代文明，旨在让学生对多彩的世界有更为全面的认识，并为他们今后进一步了解世界、认识世界打下基础。
能力目标：养成关注文明的好习惯。
情感态度与价值观目标：培养学生的全球意识和对世界多元文化的理解与欣赏的态度。
教学重难点：重点：了解世界主要的文化遗产，感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧。
难点：让学生对多彩的世界有更为全面的认识，帮助学生进一步了世界、认识世界。
教学过程：活动一、神秘的世界师：同学们，我们生活的世界，是一个多彩的世界，每个国家都有自己不同的历史、文化背景和生活环境。
今天，就让我们一起来一次“我向往的特色城市”世界之旅吧！去感受世界古老文明和现代文化的魅力。
（课件：出示“世界之旅”几个大字，并附有旋转地球）师：看，首先我们来到了充满神秘感的埃及的古玛雅。
（课件介绍：说到世界奇迹，人们都会想到埃及首都开罗附近的金字塔。
这些为古埃及国王修建的巨型坟墓，默默地耸立在一望无垠的大沙漠上，向人们展示了四千多年前古埃及人的智慧，成为古代奇迹最为典型的代表。
）（课件介绍：在中美洲的密林中有一座保存了数千年的古遗迹，它就是被人们称之为“丛林中的神殿”的玛雅文明。
从呈现在现代人面前开始，它就像一个永远解不开的谜，给人们带来一个个震惊，又留下一串串令人迷惑不解的疑云……）活动二、小组交流师：课前，老师布置同学们查找资料，现在请大家在小组里交流交流。
自己介绍收集的资料；每位同学在充分交流的基础上进行组内小结。
用各种方式展示探究成果：故事、叙述、表演、智力答题、科幻小品……在小组交流的过程中，教师加以指导，鼓励学生用不同的方式进行汇报，为班级高质量的交流打下基础。
全班交流：展示成果、深入探讨探讨题：想象一下，建造金字塔都有哪些问题需要解决？你能作出怎样的猜测？你还知道哪些关于金字塔的难解之谜？师：除了神秘的金字塔和谜一样的玛雅文化，在人类的文明史中，还有许多人类之谜。
《金字塔下留个影》教学设计
2、培养学生团结合作和公平竞争的精神。
1、抢答完成课件中出现问题的。
2、小组合作，完成拼图游戏。
3、认真观察，寻找尼罗河的最终流向。
使学生自主在情景中互动形成知识。巩固本节课学习重点，
让学生尝到研究性学习的快乐，及时获取教学过程中所取得效果的信息，发现薄弱环节，进行有针对性的指导。
地图的直接引入，让学生将抽象的东西形象化了，同时能够集中注意力，使课堂教学始终在可视可控下进行，调动学生更加积极的参与学习。
竞赛、拼图，巩固新知
1、出示课件：在非洲地图中的适当位置填出埃及所濒临海洋的名称。
2、发放拼图游戏的材料，提出要求。
3、提高练习：在埃及境内找出尼罗河，乘船顺流而下会来到什么海洋？
授课程序
教师活动
媒体设计
学生活动
设计意图
多媒体应
用分析
导入新课
1、播放课件，复习前一课学到了什么？特意指出：印度创造的建筑奇迹—泰姬陵。
2、出示课件，让学生认识：这是什么建筑物？猜猜看是哪个国家特有的？
3、点名课题：想在金字塔留个影吗？
4、学习这节课，你想学到哪些知识？
展示图片，增强视觉效果，加深印象，激发学习兴趣。
板书设计
8金字塔下留个影
埃及：四大文明古国之一【学生作品】
地理位置：非洲东北部，北濒地中海，东临红海。
3、找到中国，引导发现距离，提出讨论话题：可以哪种方式去？
4、展示课件：提出小佳爸爸给接哪班飞机？
为探究讨论提供依据，锻炼学生对地图的应用能力。
1、在地图上找到埃及。
2、用语言表述埃及的位置。
3、讨论：该准备什么？
4、设想以哪种方式去埃及。
8. 金字塔下留个影3
课题8. 金字塔下留个影课时第三课时教学目标 1：知道埃及的地理位置和气候特点，进一步熟悉世界大洲和大洋的分布。
2、通过埃及金字塔和狮身人面像的建造历史及传说，了解一些人类的文明遗产。
3、认识尼罗河，知道它的走向，注入的海洋，理解她对埃及的重要意义。
教学重难点1、通过埃及气候对居民建筑风格的影响，理解人们的生产、生活与其地理环境紧密相关，进一步培养学生多途径获得信息，处理、整合信息的能力。
2、激发对世界历史文化的兴趣，通过对木乃伊的教学减少学生对死亡的恐惧感，引导学生正确认识生与死。
教具准备1、学生搜集的民罗河资料和埃及风光图片。
2、有关尼罗河的挂图。
课型新授教学过程二次备课教学过程：(一)听介绍激发兴趣1、出示“金字塔”的图画，边看图边听老师介绍或事先指定学生讲述。
2、听后让学生谈谈，资料中给你印象最深的是什么？3、讲述埃及的历史：法老时代是埃及的全盛时期，但随着内乱外患来袭，埃及势力逐渐变弱，后期的埃及遭逢了来自利比亚、波斯以及希腊等外族的侵略，到了公元前30年，也就是大约距现在2000年前，埃及最后一位女王去世后，埃及遭罗马帝国并吞，法老时代至此正式宣告结束。
(二)解答小佳的疑问1、有一个小叫小佳的同学，她的父亲在埃及工作，她对埃及的事很关心，尤其对埃及的文化产生了浓厚的探究兴趣，她有一些弄不明白的地方，你能帮帮她吗？(1)建造金字塔的巨石是如何被搬运过来的？(2)古埃及的法老为什么要建造金字塔？“法老”是什么人？2、请同学们阅读“是谁搬运来建筑金字塔的巨石？这一页的内容，然后和同座的同学议一议，看能否回答小佳的问题。
3、阅读讨论后交流(鼓励有更好地猜想)(三)金字塔的传说与来历1、为什么人们都称它们为“金字塔”，这里还有一个传说。
(内容见课文“金字塔的传说与来历”)2、你们还了解哪些关于“金字塔”的传说？3、总结：我们中国人之所以称这种坟墓为金字塔，是因为它的外形很像汉字中的“金”字。
4、有谁知道“金字塔”里有什么？(木乃伊)展示木乃伊的资料(见课文“知识窗：木乃伊”)5、教师：木乃伊的产生令人惊奇，其制作的方法更是叫人惊叹!6、提问：埃及人为什么要制作木乃伊？7、小组讨论话题：(1)你们相们“木乃伊”会让人重生吗？(2)人死亡后还会有灵魂吗？如果学生知识面比较广，分析能力比较强的话，可在小组讨论的基础上组织一个小小辩论会，辩论的题目可以在上述讨论的话题中选择确定，最后教师进行正确的引导，帮助学生客观认识人的生与死。
8金字塔下留个影
8. 金字塔下留个影第一课时教学目标：1、知识：知道埃及的地理位置和气候特点，进一步熟悉世界大洲和大洋的分布。
2、能力：通过学习，进一步提高学生的读图能力和运用已有知识作出判断，推理的能力，以及质疑、探究的能力。
3、情感：通过学习开阔学生的眼界，激发学生进一步了解、认识世界的兴趣。
教学过程：(一)创设情境，引出问题(二)小组讨论，确定方案1、小组交流，提出建议。
2、教师帮助整理建议，列出方案。
(三)交流合作，解决问题1、请学生说出埃及的位置。
2、小佳去旅行要准备哪些东西呢？3、一切都准备就绪了，小佳订好机票，可由于中国还没有直达埃及的航班，所以准备取道香港转机再飞往埃及。
4、空间位置的拓展训练，除了乘坐飞机到埃及外，李小佳还可以怎样去埃及？经过哪里？(水路：太平洋、印度洋)(四)小组拼图，巩固新知1、现在我们进行一个拼图游戏，看哪一小组能用橡皮泥制作一张埃及轮廓模型。
2、在非洲政区轮廓图中适当的位置填出埃及所濒临的海洋名称。
(五)教师总结，引出下文第二课时教学目标：1、知识：认识尼罗河，知道它的走向，注入的海洋，理解她对埃及的重要意义。
2、能力：通过埃及气候对居民建筑风格的影响，理解人们的生产、生活与其地理环境紧密相关，进一步培养学生多途径获得信息，处理、整合信息的能力。
教学过程：(一)创设情境，初识尼罗河上节课，在我们的帮助下李小佳到了埃及，见到了她的爸爸爸爸说，他要带小佳去尼罗河观光。
古希腊著名的历史学家希罗多德说：“埃及是尼罗河馈赠的厚礼。
”为什么这样说呢？让我们看看书中的一段话。
(没有了尼罗河，埃及沙漠面积就更大了。
)(二)借助资料，走近尼罗河1、尼罗河----埃及的母亲河，师生感情充沛地诵读课文中的诗句：尼罗河----埃及的母亲河。
2、这样一条与埃及人民息息相关的河流究竟是怎样一条河流呢？3、小组汇报。
教师根据汇报结果，进行整理。
(三)放映录像，感知尼罗河。
(四)分辨照片，了解民居特点1、在埃及旅游是令人难忘的，因此李小佳拍了许多照片，你能在以下两张照片中辨别出哪张是埃及的吗？能够说出原因吗？(出示多媒体展示的课文中的照片)2、小组交流讨论。
六年级思品上册教案8金字塔下留个影第三课时
第三课时教学目标：1、知道古埃及人在农业、文字、医学、数学和历法等方面所创造的灿烂文明。
2、进一步培养学生搜集、整理有关资料的能力；通过小组讨论、交流等活动，积极培养与他人合作的能力。
教学过程：一、一、总结内容，导入新课。
上节课我们介绍了埃及的母亲河――尼罗河，及埃及著名的建筑奇迹――金字塔、狮身人面像，今天我们将继续来介绍埃及在农业、文字、医学、数学和历法等方面为后人留下了哪些灿烂的文明。
二、分组学习、介绍古埃及。
1、课文主要给大家介绍了这几方面的内容：农业、文字、医学、数学和历法。
现在我们将根据你的兴趣以及收集的资料进行分组学习。
2、分组交流、评比：看哪个组介绍得详细、有条理。
3、教师补充资料：农业：古埃及人将谷物的耕作分为八个步骤：（1）用木制的斧头来犁地。
（2）用手来播种。
（3）用镰刀来收割成熟的庄稼。
（4）捆扎谷物。
（5）打谷子，然后用驴腹来碾磨。
（6）妇女们用木杈将重量较轻的谷壳和稻草从谷粒中扫除。
（7）用筛子（由芦苇和棕榈叶制成）来滤出较长的谷壳和杂草。
（8）最后，埃及人把收割的谷物储藏起来直到被食用为止。
文字：人们以提到字母，自然会想起腓尼基字母，追本溯源，埃及象形文字乃是创造腓尼基字母的必要前提。
应该说，字母表原理的发明，是古埃及人的一大贡献，是他们最早看出用单独符号表示人类语音的价值。
可以肯定，在人类早期文字的形成过程中，古埃及文字起有相当重要的作用，对世界文化的发展有着不可磨灭的历史功绩。
三、课外拓展，深入了解。
1、古埃及还有许多灿烂的文明，谁还有其他的介绍？2、学生补充知识内容。
四、看录像，全面回顾所学知识。
播放介绍埃及的录像，帮助学生回顾并巩固所学知识。
五、争做合格小导游。
六、总结用文胡锦涛总书记的话作总结。
(苏教版六上品德导学案)8 金字塔下留个影
【活动准备】
学生准备：查阅金字塔石块搬运之谜；了解狮身人面像的传说；分组了解古埃及在农业、文字、医学、数学和历法等多方面的杰出贡献，准备相关图片及文字资料（100字左右）。
老师准备：课件；十块展示板。
学生活动单
教师导学案
活动一：走近金字塔
2.学生自主学习，教师深入到各小组了解自学和交流的情况，特别要指导学生怎样从文字中提炼出有关尼罗河的信息。
3.全班交流
（1）介绍尼罗河的有关资料。
（2）课件出示尼罗河的风光照片。
（3）指导朗读：埃及一位诗人曾这样深情地赞道：（课件出示：老师朗诵，全班深情朗诵：《尼罗河：埃及的母亲河》。）
（三）活动三：提建议，感受埃及的气候特征
（2）埃及房屋的外观特点：
屋顶的形状：平屋顶；
窗子的大小：门窗少，格子小；
还有：外墙颜色以土黄色、灰白色为主。
（3）在埃及拍摄的那一张照片是：前面一张。
判断的理由是：热带沙漠气候给埃及人生活方式带来了影响。
（4）小结：埃及大部分地区属热带沙漠气候，终年高温。
三、检测反馈
1.自我检测。
2.交流完善。
板书：
1.过渡：埃及的气候怎样？要带伞吗？让我们一起走进活动三，去感受埃及的气候，顺带感受一下自然条件对居民建筑风格的影响。
2.学生自主学习，教师深入小组，注意倾听组内交流合作的情况。
3.全班交流。
（1）旅行生活建议：带雨伞，因为小佳夏天去的，可能在雨季，也可遮阳。防晒霜、驱蚊片、扇子、防暑药物、学习一些防暑常识……
（2）狮身人面像坐落在金字塔前。
２.小组内交流，每组抽号汇报填空题的答案。
金字塔下留个影(第二课时)
年级学科
六年级上册《品德与社会》
设计主备人
汤晓梅
教学单元
第三单元
修改执行人
课次名称
《金字塔下留个影》
授课时数
第二课时
教学对象
六年级学生
班级人数
教学目标
1、通过埃及金字塔和狮身人面像的建造历史及传说，了解一些人类的文
明遗产。
2、知道古代埃及人在农业、文字、医学、数学和历法等方面所创造的灿烂文明。
3、通过小组的讨论，交流等活动，积极培养与他人合作的能力。
教学重难点
1、激发学生对不同民族和不同文化的创造持尊重和欣赏的态度。
2、进一步培养学生搜集、整理有关资料的能力.通过小组的讨论，交流等活动，积极培养合作能力。
教学活动
白板运
用说明
二次备课
一、导入
1.同学们，说到金字塔，同学们还记得上学期的语文课本中是如何介绍的吗？
（拓展：法老的咒语
2、交流，拓展：（1）我国建造狮身人面像的新闻。
（2）有关木乃伊
四、合作学习，感受灿烂文明
1.古埃及人民在农业、文字、医学、数学、历法方面留下了灿烂的文明。
2.自由组合成同一兴趣的小组，带上课前搜集的资料与大家分享。
3、全班交流相机拓展。
五、课堂总结
出示
出示
新闻链接
拖动图标
出示
拖动左侧小图标
3.全班交流：（1）交流中引画一画当时人们是如何建造金字塔的。
（2）交流中相机出示“新闻链接”。
4.看来，金字塔的建造仍然是个谜，需要我们不断努力，解开这个谜呀。（李小佳的话）
三、走近传说、分享传说
1.金字塔显得很神秘，也出现了很多的传说，自主阅读书本p69的内容，然后在小组内交流，并与大家分享课前搜集的有关传说的资料。
8、金字塔下留个影4
共同体学校集体备课教案六年级品社学科第六小学综合组执笔人刘春霞2013 年10月日集体备课自主调整集体备课自主调整一、课题：8. 金字塔下留个影 (4)二、学习目标:1、知道古代埃及人在农业、文字、医学、数学和历法等方面所创造的灿烂文明。
2、激发学生对不同民族和不同文化的创造持尊重和欣赏的态度。
3、进一步培养学生搜集、整理有关资料的能力，通过小组的讨论，交流等活动，积极培养合作能力。
三、教学过程：[温故知新]总结上节课的内容，导入新课上节课，我们介绍了埃及著名的建筑奇迹---金字塔和狮身人面像，今天我们继续来了解埃及在农业、文字、医学、数学和历法等方面为后人留下了哪些灿烂的文明。
板书课题，出示学习目标。
学生读一读。
[导学释疑]1、学（我自学、我快乐）老师出示自学提纲，生自学。
课文给大家介绍了这几方面的内容：农业、文字、医学、数学和历法，现在我们将全班同学进行分组，你对哪个内容感兴趣，或者收集了哪个方面的资料，就到哪个内容的探究小组里学习。
2、研（我探究、我提高）(1)阅读书上的相关资料。
(2)交流自己搜集的资料。
(3)讨论后，形成某一方面的资料集。
3、展（我展示、我快乐）小组展示，教师小结：1、古埃及还有许多灿烂的文明，谁还有其他的介绍吗？2、学生补充知识内容。
埃及----四大文明古国之一教师：埃及、印度、古巴比伦、中国是世界四大文明古国，每个国家都有自己特有的灿烂文化，五年级上学期我们学习了中国的灿烂文明，试着从农业、医学、文字、数学、历法等方面对比一下两国灿烂的历史文化集体备课自主调整集体备课自主调整[巩固提升、检测反馈]4、练（我练习我提高）知识竞赛1、教师：通过刚才的活动，我们了解了许多关于埃及的知识，下面我们分成四个组，进行知识竞赛。
2、选出获胜方代表发言，发言主题：采用什么方法、付出怎样的努力取得竞赛的胜利。
总结延伸：通过今天的学习，我们了解了什么？你有什么感受呢？盘点收获，小结小组得分。
苏教版品社六上《金字塔下留个影》word教案
8、金字塔下留个影武进区芙蓉小学陈丹君教学目标:1、知识：知道埃及的地理位置和房子、气候特点，认识尼罗河对埃及的重要意义。
2、能力：通过学习，进一步提高学生的读图能力和运用已有知识作出判断，推理的能力，以及质疑、探究的能力。
3、情感：通过学习开阔学生的眼界，激发学生进一步了解、认识世界的兴趣。
通过地理环境与人类活动关系的学习，培养学生形成尊重自然、爱护自然的态度，教学准备：教师收集相关埃及风俗、风光资料。
教学过程:一、游戏导入——猜国别1、同学们，你们喜欢旅游吗？你去过哪些好玩的地方呢？2、学生交流3、老师今天也想带大家到一个地方去旅游，猜猜看会是什么地方呢？老师这有三个提示：（1）它90﹪的地方是沙漠。
（2）它是四大文明古国之一。
（3）它拥有世界七大奇迹之一的金字塔——埃及。
4、学生补充对埃及的了解。
5、看得出同学们对埃及的金字塔特别感兴趣，今天我们就到埃及去走一走，看一看，一起到埃及的金字塔下留个影。
(板书课题：金字塔下留个影)二、情境创设——游埃及（一）万事俱备1、不是说去就能去，咱们得做些准备，这样才能有一个快乐之旅。
那到底该准备些什么呢？请同桌两个相互讨论一下。
2、学生交流：（1）防晒用品：太阳镜、防晒霜、小电风扇等（2）照相机（3）食物（4）衣服：根据天气情况选择适合旅行的衣服。
（5）水…………（教师可相机追问为什么需要带这些东西。
）3、出发前老师还有几个温馨的小贴士告诉你（出示课件）：（1）自备一些药品，如感冒、拉肚子药品，以防水土不服。
（2）自带一些风油精。
追问：知道为什么吗？教师相机补充：在埃及许多服务项目是需要收小费的，而这风油精特别受埃及人民欢迎，我们就可利用风油精作为小费送给他们。
（二）朋友之家1、刚才我们一起讨论了要准备的东西，盘点一下，这准备的东西可真不少，现在可以说是万事俱备，我们可以出发啦！咦，同学们，咱们这是要往哪个方向走呀？一起来看这张世界地图。
2、学生观察交流：往西。
第8课 金字塔下留个影 教案
第8课金字塔下留个影教案【男女鞠躬】男：大家好，今天我们想给大家介绍一下埃及，请一位同学读一下课题。
（ppt 1）女：很好。
请同学们自己阅读63页，请一位同学上来找一下埃及在哪里。
（ppt 2~3）男：问一个问题，从上海到埃及需要经过那些海洋？那要到埃及需要做些什么准备呢？（ppt 4）女：回答正确。
【阅读P64知识窗】男：下面，请一位声音响亮的同学朗诵诗歌：尼罗河埃及的母亲河。
（卡拉OK模式）女：读得很好。
请第XX组把第65页的文字读一下。
男：【阅读P67建筑史上的奇迹】请同学们回答：建造金字塔的巨石是如何被搬运过来的？女：古埃及的法老为什么要建造金字塔？法老是什么人？男：请大家看看第68页，相信在哪里能找到答案。
女：请第XX组把、搬运大石块的古怪老人读一下。
男：相信现在大家对埃及都有了一定的了解。
想知道更多，就请默读70到71页，想一想，为大家介绍一下你所了解的埃及。
第8课金字塔下留个影教案（参考答案）1、女：很好。
请同学们自己阅读63页，请一位同学上来找一下埃及在哪里。
（ppt 2~3）答案：略。
2、男：问一个问题，从上海到埃及需要经过那些海洋？那要到埃及需要做些什么准备呢？（ppt 4）答案：南海、阿拉伯海、红海和地中海。
略。
3、女：古埃及的法老为什么要建造金字塔？法老是什么人？答案：略。
4、男：相信现在大家对埃及都有了一定的了解。
想知道更多，就请默读70到71页，想一想，为大家介绍一下你所了解的埃及。
答案：埃及金字塔是埃及古代奴隶社会的方锥形帝王陵墓。
世界七大建筑奇迹之一。
数量众多，分布广泛。
开罗西南尼罗河西古城孟菲斯一带最为集中。
第8课金字塔下留个影教案（参考答案）1、女：很好。
请同学们自己阅读63页，请一位同学上来找一下埃及在哪里。
（ppt 2~3）答案：略。
2、男：问一个问题，从上海到埃及需要经过那些海洋？那要到埃及需要做些什么准备呢？（ppt 4）答案：南海、阿拉伯海、红海和地中海。
《第8课金字塔下留个影》教案.doc
《第8课金字塔下留个影》教案教学目标：1、知识：知道埃及的地理位置和气候特点，进一步熟悉世界大洲和大洋的分布。
知道古代埃及人在农业、文字、庆学、数学和历法等方面所创造的灿烂文明。
认识尼罗河，知道它的走向，注入的海洋，理解她对埃及的重要意义。
通过埃及金字塔和狮身人面像的建造历史及传说，了解一些人类的文明遗产。
2、能力：通过学习，进一步提高学生的读图能力和运用己有知识做出判断，推理的能力，以及质疑、探究的能力，进一步培养学生搜集、整理有关资料的能力，通过小组的讨论, 交流等活动，积极培养合作能力。
3、情感：通过学习开阔学生的眼界，激发学生进一步了解、认识世界的兴趣。
教学重难点：让学生多方位了解埃及，激发学生进-步了解、认识世界的兴趣。
教学过程：第一课时（一）创设情境，引出问题1、昨天，老师接到一位同学的电话，她问了我一些问题，可我也没法回答，你们愿意帮助她吗？好的，今天，老师就把她带来了（岀示李小佳卡通图片），当面向你们请教，希望咱们能帮她解决一些问题，帮上她的忙。
（放录音。
大意是李小佳的父亲在埃及工作，父亲让她暑假去埃及旅游，而她对于埃及却一无所知）2、这就是李小佳爸爸给她寄的一封信。
3、刚才小佳说非常想到埃及去看她的爸爸，可是不知道出行前该做哪些准备，你们能替她出出主意吗？（二）小组讨论，确定方案。
1、小组交流，提出建议。
（了解埃及位置、准备衣物、购买飞机票）2、教师帮助整理建议，列出方案。
（三）交流合作，解决问题1、看來，要去埃及旅行，我们要做的事还不少，那么现在我们來一条条看一看，刚才大家提到，要去埃及首先要知道埃及在哪里，那我们来看世界地图，上节课，我们在介绍印度时，大家己经学会了怎样看地图，从地图中获得知识，那么现在请你来看地图，你能在这张世界地图上找到埃及吗？请学生说出埃及的位置。
（位于非洲东北部，小部分领土（西奈半岛）位于亚洲西南角，它北临地中海，东濒红海）2、小佳去旅行要准备哪些东西呢？学生小组讨论，结合自己平时旅游实际说出自己的看法。
小学品德与社会苏教版六年级上册《第8课 金字塔下留个影 》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
• 埃及民族是伟大的民族，为世界文明作出了历史性的贡献。这也 充分说明，维护世界文化的多样性是十分重要的。我们既要坚持 和发展中华文化的优良传统，也要积极吸收和借鉴世界各国人民 创造的优秀文化，为维护世界和平，促进共同发展作出贡献。
快来一起找 找吧！！！
李小佳回国后， 一不小心把埃及 和国内的照片混 在一起了，快来 帮她找找吧！
让我们一起探 索埃及的奇妙 吧！！！
•金字塔是古埃及法老的坟墓。 大约在公元前27世纪，埃及古 王国由法老统治。法老死后， 他们的尸体都埋葬在巨大的石 头坟墓里。这些坟墓底座是四 方形，愈往上愈小，最后成为 尖顶。因为它的轮廓有点儿像 汉字的“金”字，所以称为金
——————埃及之旅
哈罗！！！ 大家好，我们今天要去 一个神秘的国度旅游。 那是哪呢？ 就来和我看看吧！
哈哈，那就是埃 及！ 你猜对了嘛？ 今天，就让我们 一起去探索奇妙 的印度吧！
李晓佳的父亲在印度工作，她一想到假期就要到父亲那里，到埃及去， 心里就有说不出的高兴。你能帮她做好出行前的一些准备吗？
•
古埃及各个王朝修建的大大小小的金字塔共 有70多座，其中最大的是开罗近郊的胡夫金字塔。 这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大 厦。绕金字塔一周，差不多要走一公里的路程。 塔身由231万块巨石砌成，这些石块平均每块重 2.5吨。有人估计，如果将这座金字塔的石块铺 成一条三分之一米宽的道路，可绕地球一周；如 果用火车装运，需要60万个车皮。这些石块磨得 很平整，石块与石块之间砌合得很紧密，几千年 过去了，这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不 进去。为了建造这座金字塔，经常有10万人在烈 日曝晒下干活儿。全部工程用了整整30年时间。
埃及
上海
知识窗；埃及人与颜色
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三、直达埃及的航班，所以准备取道香港转机再往埃及。
现在地图上有两架飞机都前往埃及，一架乘坐的是从欧洲转道而来的中国贸易考察团，一架是李小佳乘坐的航班。李小佳的父亲要去接机，那么他要接的是哪一架呢？两架飞机正在飞越什么海域上空？
1、出示世界地图，请同学从地图上找到埃及。
2、说出埃及的地理位置。（位于非洲东北部，小部分领土位于亚洲西南角。它北临地中海，东濒红海。）
3、说说埃及位置的特殊性。
二、帮助李小佳确立旅行方案。
1、谈话：李小佳的爸爸在埃及工作，她想到埃及去看看爸爸，但又不知要做哪些准备工作，想请我们帮个忙。
2、小组讨论，确立方案。（要根据埃及的地理位置及气候等情况来确立方案）
2、空间位置的拓展训练：除了乘坐飞机到埃及外，李小佳还可以怎样去埃及？经过哪里？（小组讨论）
3、在地图上指出路线：（水路）太平洋、印度洋。
四、小组拼图，巩固新知。
1、刚才通过小组学习，我们都弄清楚了埃及的地理环境，那现在我们进行一个拼图游戏，看哪一组能用橡皮泥制作一张埃及轮廓模型。
2、在非洲政区轮廓图中适当的位置填出埃及所濒临的海洋名称。
五、教师总结，布置作业。
1、李小佳经过十几个小时的飞行终于来到了非洲埃及，见到了她的爸爸。在那儿她爸爸带她去游玩了哪些地方呢？我们下节课继续学习。
2、收集埃及的资料、图片等。
教学反思：
8金字塔下留个影
第一课时
教学目标：
1、知道埃及的地理位置及气候特点，进一步熟悉世界大洲和大洋的分布。
2、通过学习，进一步提高学生的读图能力和运用已有知识作出判断、推理的能力，以及质疑探究的能力。
3、开阔学生的眼界，激发学生进一步了解、认识世界的兴趣。
教学过程：
一、谈话导入，了解埃及的地理位置。
同学们，前不久我们刚从语文书上初步了解了埃及。那你们对埃及的认识首先是从什么开始的？（让大家自由谈）