线的表现力(二)9.27
小学美术《线的表现力(2)》优质课教案、教学设计
导学
（出示课件）在距今六七千年前的原始社会，我国就已经出现了彩陶，形成了仰韶、马家窑、大汶口等具有代表性的彩陶文化。
器型上常见的有盆、瓶、罐、瓮、釜、鼎等，基本上都是日常生活用品。
造型上主要包括：口、颈、腹、底、耳等。此外还有各部位间的粗细、长短、大小的变化以及耳的位置和多少的变化。
请同学们看大屏幕（出示—旋涡纹尖底 瓶），这件彩陶作品有怎样的美感吸引着你？
教学准备
教具：CAI课件
学具：作业纸、记号笔、彩笔。
教学
程序
师 生 互 动
设 计
意 图
教师
学 生
复习
导入
上节课我们学习了生活中的线，请同学们
观看大屏幕，说一说线的分类。
看一看
温 故 知 新 ， 激 发 学 生 的 学习兴趣。
美术作品中是怎样运用这些线的呢？今天
我们就以彩陶为例学习线的运用。（出示课题）
具有口小，短颈，腹部大，尖底的特点， 在瓶的腹部有两只小耳；造型线条流畅、匀称具有对称的美感。（板书：造型 对称美）
图案上：点、线、面搭配得当，曲线与点结合，形成旋涡状的花纹，穿插活泼的点和线， 使纹样节奏鲜明，韵律感很强。体现出原始人内心音乐涌动和视觉表现的特点（板书：节奏
韵律美）
看一看想一想说一说
教学设计
线的表现
力
课 型
造型·表现
执教者
教学目标
1．观察彩陶的外形和纹理，感受器型对称美和线条表现的节奏美、韵律美。2．参考彩陶纹样，掌握用线装饰物体的基本步骤和
方法，描绘出坛坛罐罐。
重点
感受彩陶造型、纹饰的形式美感，学习运用线条
合理装饰和美化器物的纹样。
难点
运用线的重复、变化组成纹样，进行合理装饰陶器。
湘版美术三年级上《线的表现力》共35页
END
湘版美术三年级上《线的表现力》
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
39、没有不老的誓言，没有不变的承 诺，踏 上旅途 ，义无 反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识 的人， 决不会 坚韧勤 勉。
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
第二课线条的艺术表现力教案及反思2课时
线条的艺术表现力教学目的：1．本节课为线条表现课，要求学生通过对日常生活的观察，懂得不同的线条给人的感觉也不同。
2.要求通过掌握各种线条，运用它们简单地表现各种花纹。
3.通过观察画家用线条表现的作品，初步体会画家用线条表现的作品及画家在作品中体现的不同情感，认识人类丰富的情感世界，培养学生从生活中发现美，感受美的能力，提高他们的审美能力。
教学重点：引导学生掌握各种线条并懂得运用它们表现一些简单的花纹。
课前准备：1.准备白纸、铅笔、橡皮和色彩笔（学生）引课：直线随便折一下变成了什么线？折线。
把它压弯了呢？弧线。
图片：梯田、铁轨、悉尼歌剧院、蜘蛛网、闪电、斑马、老树……悉尼歌剧院、铁轨——直线、弧线——挺拔、坚硬，充满力度、老树、闪电——粗粗细细自然的线条——或遒劲有力、或纤细飘逸、梯田——曲线——柔和、优美，有韵律感、蜘蛛网——曲线——飘逸流畅2. 欣赏线描作品，感受绘画作品中线条丰富的变化和表现力。
欣赏大师作品：克力《奔流》、毕加索的作品《牛》凡高《星空》德国、加拿大儿童线描作品欣赏学生线描作品，学生作业：用线表达模式：总结：线条的运用是很广的，除了运用在绘画中，还可以运用于生活中。
例如：石雕，装饰门窗，花瓶、烛台的造型……希望我们共同努力，用千变万化的线条为我们生活增添无限的乐趣！教学反思：传统美术教学只重视专业知识与技能的传授，把学习仅仅局限在书本上，脱离学生的日常生活实际，在这种学习观念下，不仅很难培养出学生的创造精神，而且会泯灭学生学习的兴趣，最终影响学生的发展。
那么积极为学生创设好的学习环境，通过多种情景的设置，引导学生创造性地运用美术语言；表达情感，同时迫使学生留意身边的事物，刻意的观察生活，培养欣赏能力，开展探究性的学习，发表自己独特的见解。
线的表现力教案 (2)
《线的表现力》美术教案主备人：教学目标：1.了解中国古老彩陶文化，感受彩陶的实用与审美价值。
2.运用有趣的线条装饰彩陶各部分的基本步骤和方法。
3.热爱祖国灿烂文化，学会细心观察生活中的细节教学重难点：运用线条装饰彩陶各部分的基本步骤和方法。
教学准备：课件及常规美术用品教学过程：一、导入：时空大穿越1、设置悬念，点击课件播放图片，介绍彩陶历史及价值。
2、小结板书课题。
二、坛坛罐罐变变变1、感受外形1）、点击课件，提问：这些坛坛罐罐的外形有什么不同的地方呢？小结：坛坛罐罐有着不同的外形,有的胖，有的瘦，有的高，有的矮。
2）、看课件了解罐子的不同外形，加深印象。
提问：坛坛罐罐的外形可以由几个部分组成?小结：坛坛罐罐可以由口、颈、腹、底、耳、嘴组成。
3）、创设故事情境：有一个罐子被施了魔法，能够变成各种各样的形状。
看课件动画，直观感受罐子各部分都可以变形。
4）、小结：罐子的各部分都可以变魔术。
2、学生尝试1）、画外形的比赛要求：在一分钟内，尝试画出最多种不同变化的罐子，然后选出一幅最棒的作业，展示给大家欣赏。
2）、创设“小小鉴赏家”情境，引导学生开展互评与自评。
问：你觉得哪一组的罐子形状画得最丰富呢？提问：你觉得你设计的罐子中，哪一个最满意呢？3、教师示范：1）、示范画出罐子，强调线条流畅，“顶天立地”，感受线条要画得流畅，形状要画得饱满。
提问：这是个胖罐子，如果我想画个瘦罐子怎么办呢？2）、小结并鼓励学生。
三、坛坛罐罐穿花衣1、提问：罐子画好了，怎么把它打扮得更漂亮呢？（加花纹）2、点击课件播放纹样组合图片。
（板书“花纹”）3、提问：花纹应该装饰到罐子的什么地方呢？观察并回答：花纹主要装饰在肚子上。
4、点击课件展示彩陶花纹局部，提问：你觉得这些花纹像什么？观察陶片花纹，说说像什么？认识花瓣纹、漩涡纹，菱格纹。
四、坛坛罐罐大市场1、提出比赛要求：用各种各样的线条组成花纹打扮你的罐子。
有疏有密的打扮自己的罐子。
小学美术《线的表现力》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材《线的表现力》章节，主要包括以下内容：线的基本概念、线的分类、线的情感表达、线的创意运用。通过学习，使学生了解线在美术创作中的重要性，掌握不同类型线条的特点及其表现力，培养学生在绘画中运用线条表达情感和创意的能力。教学内容涉及直线、曲线、粗线、细线等线条的绘制技巧，以及线条在画面中的组合与布局。同时，结合实际作品分析，让学生感受线条在美术创作中的魅力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解线条的基本概念。线条是美术创作中最基本的元素之一，它可以是直线、曲线、粗线、细线等。线条的表现力是通过其形状、方向、组合和节奏来传达情感和意义的。
2.案例分析：接下来，我们来看一些具体的美术作品案例。这些案例展示了线条在不同情境下的表现力，以及如何帮助我们传达情感和故事。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《线的表现力》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过线条在美术作品中的表现？”比如，在一幅画中，线条是如何帮助我们感受到快乐或悲伤的。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索线条表现力的奥秘。
（2）线条在画面中的组合与布局：如何将线条合理地组织在画面中，形成和谐统一的效果。
难点解析：通过案例分析，引导学生学习线条在画面中的布局原则，并结合实际创作进行实践。
（3）运用线条表达情感：如何让学生在绘画中运用线条自然地表达情感，避免生硬和做作。
难点解析：通过讲解和示范，让学生了解线条与情感之间的联系，鼓励他们在创作中大胆尝试。
（4）创意实践：如何激发学生的创意思维，将线条运用得出人意料，创作出独特作品。
美术教学竞赛《线的表现力》教案
美术教学竞赛《线的表现力》教案《美术教学竞赛《线的表现力》教案》这是优秀的教学设计文章，盼望可以对您的学习工作中带来协助！三年级美术上册《线的表现力》教学设计一、教学目标：(1)通过视察，相识不同的线条类型，记住不同线条的特点，体会线条的美感。
(2)初步尝试用线条添画的方法，娴熟利用长短、粗细、曲直不同的线条通过排列组合完成一幅画。
(3)造就学生的视察实力、发觉实力以及动手绘画实力，激发学生酷爱生活的情感。
二、教学重点：相识线的不同种类，如直线和曲线，了解并运用线条。
三、教学难点：尝试用线条通过排列组合的方法进展花朵添画。
四、课时支配：一课时五、教学内容：活动一六、教学打算：PPT、图片、马克笔、彩笔、画纸、礼物袋七、教学过程：〔一〕、激趣导入，引入课题。
小挚友们，你们今日可真有精神，为了嘉奖你们，教师给你们打算了一份礼物，(拿出礼物袋)想不想知道是什么礼物呢?(依次请几个学生从礼物袋中拿出礼物)哪个小挚友情愿为大家取出第一份礼物?请把手伸进袋子里先摸一摸，然后大声的告知大家是什么?(学生说出答案，拿出礼物，师借机引导：是什么样的线?是一条长长的直线是一条很粗的线等等)这些长长短短、粗粗细细、曲曲直直的线在小挚友们的手中展示着它漂亮的形态。
其实啊，关于线还有更多的隐私呢，你们想知道吗?咱们今日就一起走进线的世界，揭开线的隐私，了解线的表现力。
(板书课题：线的表现力)〔二〕、发觉线条，感知线条。
1、找线条，相识线条。
在线的世界里有两大家族，他们就是直线家族和曲线家族。
(贴直线曲线)每个家族的成员可都不少，而且个个身怀本事，有奇妙的力气，不信你就看，(贴花朵的图片)这是一朵全部由线条勾画出的花，你能从这朵花上找到直线和曲线并把它们送回各自的家吗?(生从花中找不同的线条，师示范引导：它是什么样子的呢?你能用手给大家展示一下线条的形态吗?)2、跟着学生的发觉，师范画各种不同的线条。
3、领会漂亮的线条添画。
线的表现力
3、在纹样装饰中，让学生欣赏一些自然界和生活中的线状组合的图片，充分感受线得节奏与韵律美，以不同的线和不同的形排列组合充分的美。
学生作业
教师指导
作业要求：用线描的方式画一画坛坛罐罐。
学生作业，教师指导。
线的表现力（活动二）
教学程序
教学活动
作品欣赏
揭示课题
1、引导学生欣赏我国彩陶的外形及纹样。如网纹、三角纹、漩涡纹等。
2、出示彩陶实物图片，进一步欣赏线条组织的纹样。并对上面的纹样做分析，是什么组成的？（点、线、面重复排列或交叉、交错排列。将大Biblioteka 积空间分割后，再用点、线、面进行装饰）
师生添画
学习反馈
1、教师示范添画纹样。
《线的表现力》教案（最终五篇）
《线的表现力》教案（最终五篇）第一篇：《线的表现力》教案《线条的表现力》教学目标根据教学大纲和教材要求，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，在自然和生活中寻找各种形态的线条，欣赏线条艺术，使学生认识到艺术表现手法来自于生活，艺术中线条的存在使生活变得更加丰富多彩，培养学生热爱自然、热爱生活的情感。
使学生初步懂得如何感受和领会艺术的美，从而培养高尚的情操。
教学重点和难点感受线的魅力，体会线条不同的节奏感，了解线条表现出的情感，学会用线条的不同形态表达思想和情感。
教学过程本节课由激情引趣，导入新课――分析、讲解、欣赏演示――学生自主创作――互评作品、小结几个环节组成。
1、创设情境，激发兴趣，导入新课。
根据教育学原理：直观性教学能显示事物的内容结构、发展过程，使肉眼感知不到或短时看不见的现象或事实出现在学生面前，有利于学生充分观察和思考事物的变化。
因此，在课堂教学之初创设一种真实的问题情境是非常重要的。
比如，学生喜欢做游戏，从这一点切入主题，提高学生对本课的兴趣。
教学开始部分，游戏导入：每一位同学小时候大概都玩过这种游戏，它可以是一个人单独操作，也可以是两三个人共同操作。
让学生利用自己事先准备好的毛线，自由选择游戏方式。
在翻线的过程中要注意提醒学生注意观察线条变化的不同形式。
在欣赏的过程中提醒学生观察线条有了哪些变化，并把这些变化画在纸上。
2、分析、讲解、演示过程。
（1）让学生们想一想不管我们画什么笔尖落到纸上画出来的都是什么呢？（演示）生：“线”。
师：“对了，是各种各样的线，先一起来找一找，在生活中，自然界中有哪些线”？学生充分发言后演示课件2“大自然中的线”，学生欣赏自然界中存在的各种各样的线，并提醒学生注意观察这些线是不是相同的？如果不同它们有什么区别？各自有什么特点？学生讨论、发言后选出代表将不同节奏的线画到黑板上，教师讲解这些线条的疏密不同，起伏不同正体现了线条不同的节奏。
（2）由线条的“节奏”自然过渡到音乐中的“节奏感”，出示课件3“听音乐画线”，播放两段音乐，请同学们在纸上将两种节奏画出来，并邀请几位同学到讲台上用舞动的手等肢体语言、舞蹈动作将听到的不同节奏表现出来。
小学美术《线的表现力—学习活动二》教学设计学情分析教材分析课后反思
《线的表现力—学习活动二》教学设计一、教学目标：1、知识与能力目标：欣赏并参考古代彩陶艺术。
2、过程与方法目标：掌握用线形装饰物体的步骤和方法。
3、情感、态度与价值观：培养学生的想象力以及合作意识，增强学生对绘画的评析能力。
二、教学重、难点：重点：掌握用线描画陶罐和装饰陶罐的步骤和方法。
难点：线形纹样的描画和组合装饰。
三、教学准备：微视频、画纸、自主学习任务单、勾线笔、水彩笔。
四、教学过程（一）导入课题1、教师板画长短、粗细、疏密不同的线条和线条排列组合成的图形，导入课题第5课线的表现力—活动二画陶罐。
（二）检测学生自主学习任务单，汇报学习成果1、课前老师请同学们预习完成自主学习任务单，寻找生活中的容器或参照教材16页的彩陶实物图片，尝试画一件容器，并用线条组成纹样装饰容器。
下面请各小组推荐一幅作品上台展示汇报。
2、小组推荐一幅作品，上台展示汇报。
重点汇报所画容器的外形和如何用线条和形象进行装饰。
（三）课件播放微视频，学生观看1、教师导语：同学们，线条艺术在我国彩陶作品中的表现力尤为突出，下面通过一段微视频，请你欣赏我国彩陶的外形和线形纹样的装饰。
2、课件播放微视频。
微视频内容主要涉及三个知识点：（1）我国古代的彩陶文化艺术简介。
（2）彩陶的外形结构和装饰纹样的描画方法。
（3）陶罐的绘画方法和步骤。
3、学生谈观看收获以及如何修改自己的作品。
（四）学生再创作1、同学们，赶快拿起自己的画笔，运用今天学习的内容，把自己的绘画作品修改的更加美观漂亮吧。
2、教师巡视辅导。
（五）展评学生作品1、举办“陶罐大市场”展评会，学生张贴自己的绘画作品。
2、请学生介绍自己的作品做了哪些修改。
3、学生互评作品。
4、教师评价学生作品。
（六）课堂小结《线的表现力—学习活动二》学情分析三年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。
线的表现力说课稿（5篇）
线的表现力说课稿（5篇）第一篇：线的表现力说课稿《线的表现力》说课稿一、说教材1、教材内容的地位和作用《线的表现力》是一节造型表现课，通过对不同类型线条的观察、比较，体会线条不同的美感，感受生活和艺术作品中线条线条的韵律、节奏。
通过本课的学习，帮助学生了解线条的表现力，引导学生在观察、分析、尝试怎样使线条组合起来的游戏般的学习活动中，对美术造型活动产生兴趣。
2、教学目标（1）认识线、线的种类和特点、线的排列与组合。
（2）观察自然界及生活中的景物等，感受不同线条的特点，体会其美感。
（3）、初步尝试运用线条合理组织，创作一幅美丽的线条画作品。
3、教学重点和难点教学重点：通过对图片、画面的分析，体会线条的美感，了解各种线条的形态和线条组成的纹理。
教学难点：尝试画出长、短、粗、细、疏、密不同变化的线。
二、学情分析对于中年级学生来说，用线条表现画并不陌生，他们已经具有一定的绘画基础了，对线条的表现也有了一定的表现力，但对线条的粗细、长短、疏密不同变化的表现还有所欠缺。
三、说教学方法1、说教法（1）“启发引导法”，我以实例为线索，充分动用教具，不断采用欣赏、启发、讨论、归纳相结合的教学方法，在实例的引导下，充分调动学生的积极性和自觉性，让每个学生都能参与到动脑的积极思维中，真正做到面向全体学生，优化课堂教学，提高课堂效率。
课中采用“课前随意画－画画身边的线－运用各种方法画画有韵味的线－课后用线进行创作”进行启发和引导。
（2）“演示法”，根据心理学原理，再造想象是根据词语的描述或图样、图解、符号记录等的示意，在人脑中形成新形象的过程。
因此，我针对学生的年龄特点，运用多媒体教具，展示教学相关资料，为学生提供大量的感性材料，让全班学生都能用多种感官感知到演示对象。
将学生每一层次的作品进行展示，进行创作方法的引导。
（3）运用“研究性学习”的方法，让学生在探索中发现、在探索中尝试、在探索中创新，课中创作小练习，让学生在自我尝试中对线的运用方法进行探究和感悟。
美术教案线条的表现力
美术教案线条的表现力线条是美术创作中非常重要的元素，具有丰富的表现力。
通过不同的线条形态、线条颜色和线条数量，可以传递出不同的情感、意象和意义。
本教案将探讨线条的表现力，以及如何在美术教学中进行线条的引导和创作。
一、线条的表现力线条作为一种图形语言，具有多种表现力。
它可以通过形态、质感和运动来传达信息。
以下是线条的主要表现力：1. 线条的形态：线条可以是直线、曲线、折线、虚线等形态。
直线可以表现稳定、坚毅、威严的感觉；曲线可以表现优雅、柔和、流畅的感觉；折线可以表现动感、紧张、角力的感觉；虚线可以表现模糊、飘忽、变幻的感觉。
艺术家可以根据作品的主题和表达目的来选择合适的线条形态。
2. 线条的质感：线条可以是粗细不一、粗细变化、有颜色、有纹理等。
粗细不一的线条可以表现出明暗对比和层次感；粗细变化的线条可以表现出透视效果和立体感；有颜色的线条可以增强作品的视觉冲击力；有纹理的线条可以表现出实物的质感和材质。
3. 线条的运动：线条可以呈现出直线运动、曲线运动、跳跃运动等。
直线运动可以表现出直线的速度和冲击力；曲线运动可以表现出曲线的优雅和流动性；跳跃运动可以表现出线条的舞动和生动感。
艺术家可以通过线条的运动来传递出作品中的动态和节奏。
二、线条在美术教学中的引导在美术教学中，教师可以通过以下方式引导学生运用线条进行创作：1. 线条观察：教师可以组织学生进行线条观察的活动，让学生观察周围环境中的线条，如建筑物、植物、器物等，引导学生对线条的形态、质感和运动进行感知和分析。
2. 线条练习：教师可以设计线条的练习活动，如画直线、画曲线、画折线等，让学生掌握不同形态线条的绘制方法和特点。
同时可以引导学生通过练习掌握线条的粗细变化和运动表达。
3. 线条表达：教师可以设计线条表达的创作任务，如通过线条表达一个具体形象、表达一个情感或表达一个动作等。
通过这样的创作任务，学生可以运用所学的线条知识，进行创作实践，并表达自己的思想和感受。
三年级美术上册-第5课 线的表现力 (共32张PPT)-湘美版
直线与斜线组合——空间感
线的疏密、轻重——立体感
线的疏密、轻重——光感பைடு நூலகம்
疏密对比——体现意境
请选择你认为能表达图片感觉的词语。
哀伤 愤怒 快乐 喜悦
哀伤 愤怒 快乐 喜悦
哀伤 愤怒 快乐 喜悦
哀伤 愤怒 快乐 喜悦
《哭泣的女人》 毕加索
线条——散乱紧凑 挺直有力
《椅中圣母》 拉斐尔
湘版美术三年级上册
线的表现力
导入欣赏：
活动一：观察自然界中的景物，感受线条的美
图1
图二
图三
图四
图五
图六
图七
图八
活动二：认识线条
• 直线 • 斜线 • 波浪线 • 折线 • 漩涡线
说一说这张几图中的直线是怎样排列的
交叉排列
平行排列
发散排列
同一种线条，在画面中排列方式的不同，带给人的感受也完全不同。
线条——细腻柔滑 长短不等
《祖孙四代》 刘文西
线条——粗犷有力
活动三：作品欣赏
1、试着用线条画一幅有趣的画。 2、注意：线条大胆流畅，构图饱满并注意线的疏密对比关系。
3、完成后各组选出两幅优秀作品上讲台展示，各组长点评。
谢谢大家！
三年级上册美术教案线的表现力(2)_湘美版-word文档资料
5、《线的表现力》教学设计一、教学目标：（1）联系生活观察、感受、发现各种各样的线条，感受自然界的形色美、节奏美、韵律美和线之美，认知线条的特性。
（2）初步尝试线造型的方法，用不同的美丽的线条完成一幅自己喜欢的画面。
（3）培养学生的观察能力、发现能力，激发学生热爱生活的情感。
二、教学重点发现、认识线的不同种类。
三、教学难点能用不同的线表现自己喜欢的事物。
四、课时安排活动一五、教学过程（一）、情景导入，质疑激趣。
师：课前做个游戏好不好，伸出我们的手掌，一起看看。
（伸手示意学生观察）手掌上的线条都一样吗？对，我们的掌纹是由许多长短、曲直、粗细、疏密不同的线，通过特定的排列组合而形成的。
线是有生命的，每一根线条都有自己的语言，你信吗？总结：线的世界是变幻无穷的，线是有自己语言的，线还有许多秘密你想知道吗？让我们一起走进线的世界，揭开线的秘密。
板书题目：线的表现力（二）、欣赏感知，了解线条。
1、出示课件，自然界和生活中的线。
欣赏大自然美景，找到排列组合的规律。
2、学生欣赏感知。
我们一起来认识一下线条？在线的世界里有两大家族，它们是直线和曲线。
2、比较线条：（点击课件））师：（看完后提问）你发现这些线条有什么不同？生发现：曲直不同粗细不同疏密不同长短不同师总结：刚才欣赏的画面是由许多线条进行了排列和组合而成的。
（三）、尝试绘画，试一试。
师：现在大家初步了解了线，我来试一试。
1、试着画一画各种不同的线，体验。
2、作业展示。
欣赏同学们的线，总结哪些线条可以表现什么样的情感。
3、同学互相评价，看看自己线条和同桌有什么不同。
（四）、欣赏大自然中的线1、欣赏大自然中的线条，用肢体动作表达各种线条。
2、感知线条的语言（五）、欣赏画家笔下的线，学生笔下的线。
（作品）1、小结：画家在画画的时候心情一定很舒畅，快乐，像牵着一条线去散步。
2、画线指导。
启发学生的感知提问：各种不同线条给你的感觉、特点？如果你来装饰你会怎么画这个物体呢？（六）、作业部分1、绘画指导（拿出导课时画的简笔画进行装饰）教师强调：下笔大胆、构图饱满、线条流畅2、学生在作业过程中要巡视指导3、由于学生作业速度不同，有完成的作品可以对全体学生进行展示，并进行评价（自评、师评、生生互评）指导评价：小医生大小合适吗？线条流畅吗？装饰适当吗？（太密，太少）（八）课后延伸，了解线条的运用。
小学美术《线的表现力(2)》优质课教案、教学设计
小学美术《线的表现力(2)》优质课教案、
教学设计
点，即彩陶的造型和装饰的形式美感，通过观察和分析彩
陶作品，感受器型对称美和线条表现的节奏美、韵律美。
3．线的分类：教师介绍线的分类，如实线、虚线、粗线、细线等，并引导学生观察彩陶作品中不同线条的运用。
4．彩陶纹样：教师介绍彩陶纹样的基本特点和常见的纹
样类型，如蝴蝶、云纹、莲花等，并引导学生观察彩陶作品中
不同纹样的运用。
5．线的表现力：教师介绍线的表现力，如线的粗细、曲直、长度、重复、变化等对纹样的表现产生的影响，并引导学
生运用线条进行装饰设计。
6．练：学生根据所学知识，自主设计彩陶作品的纹样和
装饰，体验线条的表现力和造型、装饰的形式美感。
7．总结：教师引导学生总结本节课所学内容，强化对彩
陶造型、纹饰的形式美感和线条表现力的理解和运用。
的审美能力和创造力。
水波纹彩陶盆是一种以波浪状的曲线为主的陶器，点缀着
激起的浪花和水珠，非常美丽。
在欣赏了许多彩陶作品之后，
我们可以思考一下，如果要用线条画一件陶器，该如何表现它的形状和装饰呢？
在小组交流活动中，同学们可以分享自己的想法和作品，互相研究和借鉴。
同时，我们也可以大胆地设计出各种不同形态和装饰的陶器。
最后，通过画一画的练，同学们已经掌握了以线条表现物象的方法和规律。
他们的作品也展示了他们的创造力和审美能力。
希望同学们能用自己的眼睛发现美，表现出更多更美好的事物。
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·重复的有规律的线条 组成纹样
·重复的纹样产生韵律 美
单个纹样
条状纹样
组合纹样
线条杂乱
线条稀疏 疏密有致
作业要求： 直接用笔以线为你的陶罐添加纹样， 看谁的装饰的最美、最有新意。
· 注意：线的丰富性 线的疏密关系 线的有序排列
彩陶
是5、6千年前我们的祖先最为重要 的生活用具，主要用来煮饭、烧水、 存放食物，相当于我们的电饭煲、 电水壶、甚至冰箱，彩陶是用粘土 造型后经过高温烧制而成的，是古 老人民智慧的结晶，到现在
口
颈
腹
耳
底
小练习
快速地用线描画出陶罐的外形
•重复的线条产生节奏感