五年级上册音乐课件-朝夕|人音版(简谱)(2014秋)
五年级上册音乐教案-第1课朝夕(第1课时)人音版(简谱)(2023秋)
其次,在实践活动和小组讨论中,我发现有些学生在参与度上不够积极。这可能是因为他们对音乐知识的了解还不够深入,导致在讨论过程中无法充分表达自己的观点。针对这一问题,我计划在接下来的课程中,多设计一些互动性强、趣味性高的活动,激发学生的学习兴趣,提高他们的参与度。
2.培养音乐审美能力:让学生深入了解歌曲《朝夕》的歌词及创作背景,引导他们感受音乐之美,提升音乐审美素养;
3.强化音乐表现力:通过学唱《朝夕》,训练学生的演唱技巧,提高个人及集体的音乐表现力;
4.增强团队协作意识:通过合唱练习,培养学生相互配合、协作完成音乐作品的能力,提高团队协作素养;
5.激发音乐创造力:在学习过程中,鼓励学生发挥想象,创编属于自己的音乐表达方式,培养音乐创造力。
(三)实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与简谱相关的实际问题,如如何快速识别音符和节奏。
2.实验操作:为了加深理解,我们将进行一个简谱演唱的实践操作。这个操作将演示简谱的基本原理和演唱技巧。
3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和演唱实践的结果。
(四)学生小组讨论(用时10分钟)
突破方法:分声部练习,逐步合成,教师指导并纠正合唱中的问题,提高声部协调能力。
(4)音乐表现力的培养:如何让学生在演唱过程中充分表达歌曲的情感,是教学的难点。
突破方法:引导学生了解歌曲背景,激发情感共鸣,通过模仿、练习等方式,提高音乐表现力。
四、教学流程
(一)导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《朝夕》这一首歌曲。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在日常生活中是否有过感受到时间流逝的经历?”这个问题与我们将要学习的歌曲密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索时间的意义和歌曲中的表达。
五年级上册音乐教案-第1课 朝夕(第3课时)人音版(简谱)(2014秋)
1、去挪威的旅途中——了解乐器与听唱游戏
(1)了解长笛、双簧管等乐器的音色及演奏方法。
(2)6/8拍子拍手游戏
1=E 6/8
532123 |53212323|535636|53210|
导:请你来听听这段音乐,它给你什么感受?
(3)学唱主题旋律(4源自徒手演奏主题旋律2、参观格里格的故乡——介绍作者作品与整体感知作品
教学重点:了解不同乐器的音色及演奏方法,欣赏音乐并理解音乐所描绘的意境。
教学难点:了解几种主要演奏乐器的音色特点,熟悉并哼唱音乐作品的主题,分辨不同乐器。体会各种音乐元素在表达音乐中的作用及作曲家运用的意图。
教学方法:演唱法、欣赏法教学用具:钢琴、多媒体
教学过程:
教师活动
学生活动
一、组织教学
老师带着同学们去挪威作一次旅行,去感受挪威美丽的风景,去欣赏挪威动听的音乐。
(1)乐队为我们演奏《晨景》的第一部分音乐——“晨曦微露”
A、这段音乐,仿佛把我们带到了什么地方?
B、“牧歌”讲解
(2)乐队为我们演奏《晨景》的第二部分音乐——“初见太阳”
A、乐曲中的主要演奏乐器有哪些?
B、情景感受与音乐力度的变化。
C、比较欣赏:聆听3小段音乐,看哪一的音最高?看哪一段的音最低?
(3)乐队为我们演奏《晨景》的第三部分音乐——“太阳升起”
课题:1、朝夕(第3课时)课型:综合课
教学目标
1、能哼唱其牧歌主题旋律,知道乐曲结构为6/8拍的节拍特点。初步了解不同演奏乐器的音色及演奏方法,以及作曲家运用乐器的意图。认识挪威作曲家格里格。
2、感受音乐所描绘的景色,激发学生的想象力和对美好生活的热爱。在聆听中体会音高和力度带来的情绪上的变化。
人音版五年级音乐上册《朝夕》说课稿
人音版五年级音乐上册《朝夕》说课稿一. 教材分析《朝夕》是人音版五年级音乐上册的一首歌曲。
歌曲以富有诗意的歌词描绘了人们在不同时间段的感受和思绪。
歌曲的旋律优美,节奏变化丰富,富有感染力。
这首歌曲旨在让学生感受音乐的美妙,培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础,他们能够理解和欣赏简单的音乐作品。
但在音乐的表现力和创造力方面还有待提高。
因此,在教学过程中,教师需要关注学生的个体差异,引导他们积极参与,激发他们的音乐潜能。
三. 说教学目标1.认知目标:让学生了解并掌握《朝夕》的歌曲内容、旋律和节奏。
2.技能目标:培养学生用优美和谐的声音演唱歌曲,提高他们的音乐表现力。
3.情感目标:通过学习《朝夕》,让学生感受音乐的美妙,培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
四. 说教学重难点1.教学重点:让学生掌握歌曲的旋律、节奏和歌词。
2.教学难点:引导学生用正确的气息和发音方法演唱歌曲,处理好歌曲中的音乐转折和情感变化。
五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用情境教学法、分组合作教学法和启发式教学法,激发学生的学习兴趣,提高他们的参与度。
2.教学手段:利用多媒体设备播放歌曲,让学生直观地感受音乐的美妙;采用钢琴伴奏,帮助学生更好地投入到歌曲演唱中。
六. 说教学过程1.导入:以图片或故事形式引入《朝夕》的主题,激发学生的学习兴趣。
2.歌曲学习:引导学生跟唱歌曲,讲解歌曲的旋律、节奏和歌词。
3.歌曲分析:分析歌曲的音乐结构,引导学生关注歌曲中的音乐转折和情感变化。
4.歌曲演唱:分组演唱歌曲,注重声音的和谐与美感。
5.创意表现:鼓励学生发挥想象力,用动作、乐器等表现歌曲意境。
6.总结与拓展:总结本节课的学习内容,布置课后作业,拓展学生对音乐的了解。
七. 说板书设计板书设计应简洁明了,突出歌曲《朝夕》的主题和关键信息。
可以采用关键词或图示的形式,展示歌曲的旋律、节奏和歌词。
八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价两部分。
五年级上册音乐教案-第1课 朝夕(第1课时)人音版(简谱)(2014秋)
(1)导入
导:清晨给你感觉是怎样的?会有些什么样的声音?能用声音来表演清晨吗?
(2)给歌曲编创伴奏
导:用打击乐器编创一些声音,给歌曲加上清晨的前奏、间奏和尾声。
A、小组编创
B、小组表演
C、集体交流、评议
(3)集体加入伴奏进行歌表演
三、组织下课
仔细聆听
仔细聆听
指名说
仔细聆听
指名说
仔细聆听
指名说
教学难点:能够为歌曲《清晨》设计演唱形式。
教学方法:演唱法、欣赏法教学用具:钢琴、一、组织教学
二、新课教学
1、学习歌曲
(1)导入
导:你知道哪些校园歌曲?让我们来听几首你所熟悉的校园歌曲。
A、聆听《童年》片断
B、聆听《乡间的小路》
C、聆听《外婆的澎湖湾》
(2)简介台湾校园歌曲
导:你知道这些歌曲都来自哪里吗?对,在八十年代,台湾的校园歌曲可以说是街知巷闻,不仅是因为曲调优美动听、朗朗上口,它更是反应了校园生活的美好情景。今天我们来学习一首台湾非常有名的校园歌曲《清晨》。
(3)初听歌曲
导:歌曲表述怎样的内容?可以分为几个部分?
(4)复听歌曲
导:歌曲的两段情绪一样吗?给你怎样的感觉?
齐唱
指名说
齐学
指名说
指名说
小组合作
集体表演
板书
设计
前奏——《清晨》(间奏)——尾声
教后
反思
(5)再听歌曲
导:歌曲有相似的乐句吗?找一找。
(6)演唱相似乐句
导:让我们来把相似的乐句唱一唱,区分一下。你有什么好办法把两句区分清楚、演唱准确?
(7)歌曲演唱顺序
导:谁来说说歌曲的演唱顺序是怎样的?
五年级上册音乐教案-第1课朝夕(第2课时)人音版(简谱)(2023秋)
在今天的教学过程中,我发现学生们对歌曲《朝夕》的学习充满了热情。他们在学习简谱知识、演唱歌曲、讨论音乐表达情感等方面都表现出很高的积极性。以下是我对今天教学的一些思考:
首先,关于简谱知识的教学,我觉得通过结合歌曲《朝夕》来进行讲解,让学生在实际操作中掌握简谱的基本概念,这种方法效果不错。但在教学过程中,我发现部分学生对音高、节奏的掌握仍然不够准确,这说明我们在今后的教学中还需要加强对这些知识点的巩固。
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调音高、节奏的识别和歌曲情感的表达这两个重点。对于难点部分,我会通过示范、练习和比较来帮助大家理解。
(三)实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与歌曲《朝夕》相关的音乐元素,如音高、节奏、情感表达等。
2.实验操作:为了加深理解,我们将进行歌曲学唱的实践操作。这个操作将演示如何运用所学的简谱知识来演唱歌曲。
3.成果分享:每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和感悟。
(五)总结回顾(用时5分钟)
今天的学习,我们了解了简谱的基本知识,学习了歌曲《朝夕》,并通过实践活动和小组讨论加深了对音乐表达情感的理解。我希望大家能够掌握这些知识点,并在生活中感受音乐的魅力。如果有任何疑问或不明白的地方,请随时向我提问。
-例如:歌曲中的旋律起伏、歌词意境,教师需引导学生体会并表达出来。
-简谱知识应用:运用简谱知识进行歌曲学唱,巩固简谱基础知识。
-例如:通过歌曲学习,让学生将简谱中的音符、节奏等知识应用于实际演唱中。
2.教学难点
-音高准确性:学生在演唱过程中,音高的准确性往往是一大难点。
-例如:针对音准问题,教师可以通过音阶练习、听音训练等方法帮助学生提高音准。
五年级上册音乐说课稿-第1课 朝夕:晚风 人音版(简谱)2014秋
第1课朝夕:晚风说课稿教材分析以审美为中心,以(音乐)文化为主线,以(音乐)学科为基点,加强实践与创造,加强综合与渗透,把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。
《晚风》:这是一首富有田园风格的歌曲,以“晚风”为题材,生动地描绘了大自然的美丽景象。
歌曲为6/8拍,大调式,由三个乐句构成的一段体,曲调优美抒情,委婉动听。
学情分析五年级的学生生活范围和认知领域进一步扩展,体验感受与探索创造的活动能力增强。
但由于一些学生的学习习惯、自控能力、注意力集中程度不同,个体间学习音乐的能力也存在着一定的差异。
因此,我将以活泼生动的教学方式和音乐独特的魅力去吸引学生。
同时,我会注意针对学生的能力进行分层教学,以满足学生不同的学习需要。
我所教的三个班级中,1班的音乐基础与2、3班相比,相对要好一点;1、3两个班上课发言都比较积极,思维较活跃,学习主动性也比较强。
教学目标1、用口风琴资助学习歌曲旋律,用柔和声音演唱歌曲,并认知6/8拍的特点、含义、强弱规律及指挥图式。
通过学唱歌曲,感受歌曲二声部的和谐之美。
2、通过欣赏《渔舟唱晚》加深学生对民族音乐的兴趣和爱好;通过聆听与表演等途径感受音乐的美;3、能创造性的表现音乐的美;感受和理解速度变化与乐曲性质的关系。
教学重难点通过充分的聆听音乐感受古筝的韵味、技巧对作品的结构的分析。
感受、体验6/8拍特点教法、学法:1、在感受节拍特点上通过多媒体课件的使用,介绍6/8拍有关知识2、在歌曲合唱的学习上采用了学生利用口风琴自主学习歌曲旋律、分声部、分乐句学习歌曲旋律、和歌词演唱等方式教学过程一、组织教学:师生唱问好歌二、创设情境,以趣导入老师:同学们,这节课老师给你们带来了一段音乐,请你们闭上眼睛来听。
听完后告诉老师你们的眼前出现了什么画面?学生:闭眼睛欣赏老师:请看大屏幕,你们眼前出现的画面与这四幅图片中的哪一幅接近三、聆听《渔舟唱晚》1.听了外国的“晨景”,现在看看中国古代的渔村晚景。
五年级上册音乐教案-第1课朝夕(第3课时)人音版(简谱)(2023秋)
(三)实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与八分音符和八分休止符相关的音乐问题。
2.实验操作:为了加深理解,我们将进行一个简单的节奏练习。通过拍手和敲击乐器,学生将实际操作体验这些音符的节奏感。
3.成果分享:每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上,以便全班都能看到。
(五)总结回顾(用时5分钟)
今天的学习,我们了解了八分音符和八分休止符的基本概念、重要性以及在音乐中的应用。通过实践活动和小组讨论,我们加深了对音乐节奏和情感表达的理解。我希望大家能够掌握这些知识点,并在未来的音乐学习中灵活运用。如果有任何疑问或不明白的地方,请随时向我提问。
3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和节奏练习的结果。
(四)学生小组讨论(用时10分钟)
1.讨论主题:学生将围绕“如何在演唱中表达音乐情感”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发:在讨论过程中,我将作为一个引导者,帮助学生理解音乐情感的表达技巧,并提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
五年级上册音乐教案-第1课朝夕(第3课时)人音版(简谱)(2023秋)
一、教学内容
五年级上册音乐教案-第1课朝夕(第3课时)人音版(简谱)(2023秋):
1.章节内容:本节课为五年级上册音乐第1课《朝夕》的第三课时,继续深入学习简谱知识。
2.教学内容:
a.复习《朝夕》歌曲的旋律,巩固学生对简谱的认识;
三、教学难点与重点
五年级上册音乐课件-渔舟唱晚 (4)|人音版(简谱)(2014秋)
船悠悠水悠悠云悠悠鱼儿悠悠月儿悠悠人儿悠悠, 一握筝弦拨弄涟漪明幻,
几支小打轻敲渐沉暮色, 衬得那一束幽咽婉转的声线, 如梦眼观花,如云破月出,如拂柳寻幽。 江南,夕照,归航的渔舟, 歌声四起,船橹击水…… 爽籁发而清风生,纤歌凝而白云遏…… 怀一袖初唐的三秋晚风,将那枚微凉的歌声含住, 细尝这清淡而隽永的芳华,神游万仞。
它的音色优美,音域宽广、演奏技巧丰富,具有相当 的表现力
古筝常用演奏手法采用右手大、食、中三指拨弦,演 奏出旋律、掌握节奏,用左手在筝柱左侧顺应弦的张力、 控制弦音的变化,以调整音高,完善旋律。古筝弹奏中花 指和滑音的运用使得乐曲独具魅力 筝常用于独奏、 重奏、器乐合奏和歌舞、戏曲、曲艺的伴奏,因音域宽广, 音色优美动听,被称为“众乐之王”,亦称为“东方钢琴。
• 节奏 平静 紧密 跳跃 平稳 • 情绪 宁静 活泼 激动人心 • 速度 缓慢 快速 渐慢 • 旋律 优美恬静 热闹、欢腾 平稳
船悠悠水悠悠桨悠悠人悠悠夜悠悠歌悠悠, 月儿悠悠,顺风送船儿走船儿走。
ห้องสมุดไป่ตู้
渔舟唱晚
船儿悠悠顺风满载渔歌唱, 鱼虾沉游云儿远落。 船儿摇动桨儿摆动,人儿醉不醒。 江上渔火伴渔歌到了江中。 船悠悠水悠悠云悠悠鱼儿悠悠月儿悠悠人儿悠悠, 一握筝弦拨弄涟漪明幻, 几支小打轻敲渐沉暮色, 衬得那一束幽咽婉转的声线, 如梦眼观花,如云破月出,如拂柳寻幽。 江南,夕照,归航的渔舟, 歌声四起,船橹击水…… 爽籁发而清风生,纤歌凝而白云遏…… 怀一袖初唐的三秋晚风,将那枚微凉的歌声含住, 细尝这清淡而隽永的芳华,神游万仞。 船悠悠水悠悠桨悠悠人悠悠夜悠悠歌悠悠, 月儿悠悠,顺风送船儿走船儿走。
《渔舟唱晚》为著名的北派筝曲,曲名取意于
唐王勃《滕王阁序》中“渔舟唱晚,响穹彭蠡之 滨”之意。此曲据载是由古琴演奏家娄树华于20 世纪30年代中期,根据山东古曲《归去来辞》的 素材改编而成。
五年级上册音乐说课稿-第1课朝夕:渔舟唱晚-人音版(简谱)2023秋
此外,在实践活动和小组讨论中,我发现学生们在合作过程中表现出较强的团队意识,但部分学生在讨论中过于依赖他人,缺乏独立思考。为了培养学生的独立思考能力,我将在今后的教学中,引导学生主动提出问题,并鼓励他们发表自己的观点。
(五)总结回顾(用时5分钟)
今天的学习,我们了解了简谱的基本知识、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论,我们加深了对简谱的理解。我希望大家能够掌握这些知识点,并在今后的音乐学习中灵活运用。最后,如果有任何疑问或不明白的地方,请随时向我提问。
五、教学反思
在本次《朝夕:渔舟唱晚》的教学过程中,我意识到几个值得注意的问题。首先,学生在简谱知识掌握方面存在一定的差距。一些学生能迅速理解并运用音高、音长、节奏等音乐符号,而另一些学生则显得较为吃力。针对这一点,我考虑在今后的教学中,针对不同水平的学生进行分层教学,给予基础较弱的学生更多的关注和指导。
在讲授重点难点时,我发现通过实际案例分析和示范演唱,学生们更容易理解和接受。这说明直观、生动的教学方式对于提高学生的学习效果非常重要。因此,我将继续采用这种教学方法,并尝试引入更多有趣的音乐元素,激发学生的学习兴趣。
同时,我也注意到课堂时间分配的问题。在本次教学中,由于新课内容较多,导致实践活动和小组讨论的时间相对紧张。为了让学生有更充分的时间进行实践和交流,我将在今后的教学中合理安排时间,确保每个环节都能顺利进行。
举例:学生需熟悉简谱中的音高标记,如1-7的唱名及其对应的音高位置;理解四分音符、八分音符等不同音长的表示方法。
人音版五年级音乐上册《朝夕》教案
人音版五年级音乐上册《朝夕》教案一. 教材分析《朝夕》是人音版五年级音乐上册的一首歌曲,歌曲以清新、优美的旋律描绘了大自然的美景,展现了人与自然的和谐共生。
歌曲分为两个乐段,第一乐段以描述早晨的景象为主题,第二乐段以描述夜晚的景象为主题。
整首歌曲节奏明快,旋律优美,富有感染力,能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础,能够理解和欣赏简单的音乐作品。
但是,对于音乐的分析和理解能力还不够成熟,需要教师的引导和启发。
此外,学生的唱歌技巧和音乐表现力也需要进一步的培养。
三. 教学目标1.让学生能够理解并欣赏《朝夕》这首歌曲的音乐美感。
2.培养学生对音乐的分析和理解能力。
3.提高学生的唱歌技巧和音乐表现力。
4.引导学生感受大自然的美好,培养学生的环保意识。
四. 教学重难点1.音乐作品的分析和理解。
2.唱歌技巧和音乐表现力的提高。
五. 教学方法1.聆听法:让学生反复聆听歌曲,感受歌曲的音乐美感。
2.分析法:引导学生分析歌曲的结构、旋律、节奏等,提高学生的音乐理解能力。
3.实践法:让学生进行唱歌实践,提高学生的唱歌技巧和音乐表现力。
4.讨论法:引导学生分组讨论,分享对歌曲的理解和感受。
六. 教学准备1.教学课件:包括歌曲《朝夕》的旋律、歌词、图片等。
2.教学乐器:钢琴或其他键盘乐器。
3.录音设备:用于播放歌曲。
4.分组讨论材料:用于学生分组讨论。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用图片或视频展示大自然的美丽景色,引导学生感受大自然的美好,激发学生的学习兴趣。
同时,引导学生思考人与自然的关系,培养学生的环保意识。
2.呈现(5分钟)教师播放歌曲《朝夕》,让学生初步聆听并感受歌曲的音乐美感。
3.操练(10分钟)教师引导学生跟唱歌曲,注意歌曲的音准、节奏和旋律。
在唱歌过程中,教师及时给予指导和纠正。
4.巩固(10分钟)教师带领学生再次聆听歌曲,让学生分析歌曲的结构、旋律、节奏等,提高学生的音乐理解能力。